仁愛之心演講稿范文（14篇）

演講稿范文記錄了演講者在特定主題或場合下的表達方式和思路，可以作為學習和借鑒的參考資料。掌握一些成功的演講技巧和方法，可以讓你的演講更加生動有趣。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇一

1)在一分仁愛之下隱藏著九分自私(赫·斯賓塞)。

2)仁者義之本也〈禮記〉。

3)博愛之謂仁，行而宜之謂義(唐·韓愈)。

4)仁之法，在愛人，不在愛我;義之法，在正我，不在正人---(漢·董仲舒)。

5)慈善是心靈的，而不是手的美德(阿狄生)。

6)慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦(盧梭)。

7)仁者不以盛衰改節，義者不以存亡易亡〈小學〉。

8)仁者，以天下為已責也(宋·朱熹)。

9)仁者如射，射者正已而后發〈孟子〉。

10)仁者壽〈論語〉。

11)仁者愛萬物，而智者備禍于未形，不仁不智，何以為國?----〈史記〉。

12)仁者謂其中心欣然愛人也〈韓非子〉。

13)知者不危眾以舉事，仁者不違義要功〈后漢書〉。

14)仁人之所以為事者，必興天下之利，除天下之害〈墨子〉。

15)石頭雖然自己不能夠割什么東西，它卻能把寶劍磨得鋒利----〈印度〉。

16)大殿的角石，并不高于那最低的基石(紀伯倫)。

17)你們這些青年，現在要輪到你們了!踏在我們的身體上面向前罷。但愿你們比我們更偉大更(羅曼·羅蘭)。

18)老是把自己當成珍珠，就時時有被埋沒的痛苦，把自己當作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路(魯藜)。

19)果實的是尊貴的，花的是甜美的，但是讓我們做葉的罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的(泰戈爾)。

20)人之所以偉大乃是因他是一個橋梁，而不是一個(尼采)。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇二

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇三

尊敬的領導們，老師們：

您們好！

我是軟件學院的一名教師，我叫歐陽會丹。能踏上這個講臺與在座的您們分享，我感到萬分榮幸。今天，我分享的內容是：做一名人民滿意的教師。有人說：世界上最難的職業就是教師了，因為做人的老師，既要會演戲，又要會做人。這確實挺難的。那怎么做一名人民滿意的教師了？我從兩個方面來進行闡述，其一是育人，其二是教書。

我們通常所說，教師嘛，就是教書育人。我認為在教授知識之前，首先應該是育人。我的老師的老師跟我的老師說，后來我的老師跟我說，而我現在又跟我學生說：我寧愿培養一個品性純良看起來笨笨的學生，也不愿意去培養一個品德敗壞的天才學生。這足以說明，育人是教學的大前提。所以我常常會思考，作為老師的我，應該怎么做，才是育人。我認為，既然為人之師，那么，由外到內，都要起一個表率。比方說，我上課穿的隨隨便便，臉頰也不修邊幅，那我的學生在這么熱的天氣，一定是拖鞋背心的坐在下面聽我的課。那么，這腳臭氣熏天的環境，一定會使這堂課上得很糟糕。又比方說，如果我隨地吐痰，亂丟紙屑，在食堂打飯的時候不排隊，那我的學生一定會懷疑老師我跟他們說的，要講衛生，愛護環境，保護生態的理念。再比方說，我本身都處理不好跟同事的關系，跟鄰居的相處，跟朋友的友誼，跟親人和家的和諧，那我又怎么去教育我的學生，要他們去孝敬父母，尊敬師長，團結同學了？所以，我所說的每一句話，所做的每一件事情，一定會時刻在心里暗示自己：我是一名人民的教師。我時刻都會以真善美的心，言傳身教的去教育我的學生，如何做人，如何做事。我一定不會因為，一個學生因為吐槽我在教學上的嚴格，而在期末的時候，隨意掛掉他這門功課；也一定不會因為，一個學生因為平時對老師我的阿諛奉承，而在期末的時候，給他高分。我一定會用客觀，公平，公正的尺子對待我的每一個學生。所以，我有理由相信，我的學生在老師我的感染下，也會成為一個正直的人，成為一個有夢想的人，成為一個積極向上的人，成為一個心中有愛的人。

談完育人的話題，再來談談我的第二個觀點：教書。

我認為教書分兩點：課內和課外。先談談課內吧。說實話，作為剛走上講臺的.我，有很多瑕疵。比方說，一開始我不知道如何去備課，導致節奏把握不準，有的課會拖堂，而有的課卻早早結束；又比方說，一開始我不懂得如何把握學生的基礎知識儲備，導致在講解專業知識點的時候，對于有的學生已經熟爛于心的知識，我卻講解得很詳細，而有的學生一知半解的知識，我卻一帶而過，等等。出現這系列的問題后，我不斷反思自己。后來，我覺得，我應該多聽聽前輩的課，多向那些有經驗的教師請教。于是，在空閑的時候，我會去聽我們院那些優秀老師的課，甚至會去請教其它學院的教學名師。正因為站在他們這些巨人的肩膀上，使我在教學的道路上，快速成長起來了，以致于后來，我自己獨創了九段教學法，在得到前輩們的認可之后，我寫進了我自己的教案里。當然，如果對我摸索出來的教學法感興趣的老師，歡迎來與我一起探討。再談談課外，我來農大后，是開了個人工作室，我的工作室專門免費培養軟件人才。我來農大教書之前，我先是在企業做過，所以，我深知，光靠課堂書本上的知識，完全是跟不上軟件技術的創新步伐，而在當今就業形勢如此嚴峻的情形下，如果學生們沒有對課外知識的汲取，很難在求職中，找到理想工作。眾所周知，如果沒有師父手把手的指點，學生們光靠自學，是非常難以成才的。從嚴格意義上來講，課外輔導，雖然這不在我的職責范圍內，但我覺得，作為教師的我，應該把自己的實踐經驗去傳授給我的學生，使他們快速成長，成才，從而贏在職場的起跑線上。且，每當我看見自己的學生，在我的精心指導下，真正的寫出軟件來，心里的那種快樂，真是無法用言語形容。

以上是我個人對怎么做一名人民滿意的教師的觀點。最后，我要感謝校領導，校黨委，校組織部提供的這次寶貴的青年教師培訓機會；感謝黃路生書記、周金堂廳長、賀浩華校長、以及我們的老校長杜天真教授對我們的殷切寄語；感謝第三組成員對我的信任；感謝我的家人對我工作的理解和支持；感謝在座的您們，耐心的聽我演講完。

勿忘初心，砥礪前行，教師本色，舍我其誰？

我相信自己一定會成為一名人民滿意的教師，我相信在座的老師們，也一定會成一名人民滿意的教師。謝謝！

稿件撰寫者：歐陽會丹。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇四

記得兒時的一首兒歌，說是小二郎上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨打，就怕沒有文化，無臉見爹娘，當時以為，上學去學習知識就是學習文化，但是后來我才明白，知識并不代表文化，文化的內涵非常博大，對于一個集體而言，那是一種理念，對于個人而言，就是一種修養，而這種修養往往決定了我們一生的路，我們的事業，我們的前途，我們的幸福。

我大學剛剛畢業的時候還很迷茫，爸爸告訴我：記住，無論你以后選擇了哪一行，要想干好，你首先要做一個好人。可惜，當時我正處于憤世嫉俗的年齡，根本無法理解父親的話。其實道理很簡單，無論是誰，即使是一個十惡不赦的歹徒，也喜歡好人。但什么是好人呢？易經里說，天，以清高以籠天下，地，以厚德以載萬物，就是說我們需要的是一個寬大的胸懷加一個仁者之心。以往，我一直以百分百的唯物者自居，并為之洋洋自得，但心里一直不明白，為什么世界上會有那么多人信仰宗教，后來對宗教逐漸了解我才發現，假如這世界真的有上帝存在的話，那么這個上帝真的值得我們每個人去信仰和崇拜，首先他既可以從宏觀上統領全局，運轉世界，又能體察入微，關心每個人的疾苦，讓人們覺得上帝隨時都與你同在。其次才是上帝最最讓人敬重的地方，就是他那幾乎無限包容的仁者之心，全天下都是他的子民，他愛任何人，不管是圣人還是惡棍，是君子還是小偷。這種仁愛之心，對于我們醫生尤其重要，來的每個病人，不管他是誰，他在我們面前最重要的身份只有一個，那就是：我們的病人，我們就要以一個仁愛之心去對待他，去幫助他去體恤他去愛護他。

其實，這種仁愛之心就是一種文化，小二郎上學堂學的是知識，為什么要說沒文化無臉見爹娘呢？我們常說有知識有文化有了知識才會有文化，天地萬物都有一個規律，儒家稱之為理，道家稱之為道，我們只有不斷的學習才能豐富自己的頭腦，才會懂得道和理，既道德經所說的絕學無憂。記得幾年前醫院組織了一次禮儀學習，是在開封大學，講課的是臺灣人張家麟，他有一個習慣，凡是他認為落后和錯誤的觀念，他都稱之為農民的思想，當時的我，對他對農民兄弟的歧視頗感不平，但后來我慢慢的明白了，他歧視的不是農民，他歧視的是無知，歧視的是沒有知識沒有文化，如果我們無知又無識，我們就不懂道和理，那我們還談什么仁愛之心，更無須談什么治病救人了。所以學習對于我們至關重要，通過學習豐富來我們的頭腦，。

說到這里會有很多人不服氣，從古至今，有無數的文化水平低，甚至于文盲都能成大事的。這一點我也很長時間困惑，不光我困惑，很多人都困惑，那個博覽群書的南周皇帝，亡國后把書全燒掉，現代的很多專家因為無法解釋，甚至專門發明了一個詞，叫做情商來自我安慰。其實所謂知識，是指知而識之，光知不識，跟不知沒什么區別，如何去學習知識很重要，知識是無限的，而我們的精力能力是有限的，我們常說隔行如隔山就是這道理，而我們每個人擅長的往往只有一個方面，一個人做了一道復雜的數學題，我們稱之為聰明，一個人寫了一篇妙趣橫生的文章，我們也稱之為聰明，一個人善于揣摩別人的思想，我們還稱之為聰明，可那個做數學題的可能文章寫的一塌糊涂，那個寫文章不諳世事，那個通曉人心的可能象我們的偉大領袖毛主席一樣是數學白癡，但他們都是聰明人，甚至可以說是絕頂聰明，這就是聞道有先后，術業有專攻，我們不光要博學，我們還要專攻，要專攻自己的專業，這就是一個職業人的敬業精神。兒時的我曾經有很多的夢想，有科學家，老師，飛行員，甚至還有司機，當從沒想過自己做醫生，上了醫學院后很是沮喪與頹廢，后來有一天，爸爸問我：你覺得如果你努力的去做一個醫生，你會做的很好嗎？那時的我正處于激情的年齡，覺得自己無所不能，當然滿口肯定，于是爸爸告訴我，世界上沒有完美，如果你覺得你能找個職業比你做醫生會更好，那就去做，但如果你一旦選擇了這個職業，那你就要努力去做到最好，不要讓青春在抉擇中虛度。爸爸的話對我的觸動太大，在我兒時的記憶里，爸爸永遠是坐在那里專心致志看書寫字的形象，爸爸的敬業精神，永遠是我和哥哥仰望的，而他所說的既然要做就要做到最好，這是最最樸素的敬業精神。綜觀古今，成功者無一不是敬業者，秦皇漢武，他們的勤政都是有名的，每個好皇帝都喜歡微服私訪，聽聽老百姓的意見，對于帝王來說，勤政就是他們的敬業，假如南唐后主李煜是個普通文人，明神宗是個木匠，那他們會是一個杰出的人，甚至名垂千古，可如今只是貽笑大方，他們錯就在缺少敬業上。

李世民有一次在玩鳥，剛好看到魏征，忙把鳥藏在袖子里，魏征故意耽誤時間，等魏征走了鳥也憋死了，一個帝王，連玩個鳥的時間都沒有，偶爾玩遇到臣下還要藏起來，怕被說不務正業，看來貞觀之制不是招之既來的啊，但這里李世民還有一點讓我們不得不佩服，他玩個鳥，見了臣下嚇得把鳥憋死了，難道一個堂堂皇帝會怕一個臣下嗎？不，這是一種敢于直面錯誤的精神，其實承認錯誤直面現實那是一件很困難的事，這是人性的最基本的弱點之一。記得小的時候，考試成績好就受到夸獎，補考就受批評，所以沒到考試就很著急，不知覺中，學會了作弊，后來爸爸知道了，給我買了一套模擬試題，對我說，你想知道你考試大約會考得怎么樣，你可以先用模擬試題來檢驗一下，如果你做模擬的時候還作弊的話，那你就是騙你自己，即使模擬了100分，真考時還會露餡，吃虧的是自己，如果一道你不該錯的題你錯了，你可以找100個理由為自己辯解，說你真考試不會犯這樣的錯誤，但到真的考試你有一萬個理由也沒有人聽，因為你錯了就是錯了，分已經扣了，你的借口只是在騙你自己，同樣你的考試是為了檢驗你知識的學習情況，你作弊，成績全是滿分，你的'腦子里還是空的，我們表揚的不是你的成績，而是你學到了東西。從那以后，我考試不在作弊，為了成績我塌實的去學習，這讓我一生受益，而這種不自欺欺人，實事求是的精神更會帶來無盡的收益，然而，這種人性的弱點并不那么容易攻克，電視里演的醫生，只要你是醫生，似乎凡醫學相關的東西，哪怕很邊緣很邊緣的東西你都可以侃侃而談，然而，現實是很難做到的，總有我們不懂的方面，當我在臨床遇到或談到一個并不熟悉的病時，我的習慣是硬撐，往往不肯承認自己不懂，怕丟面子，常常硬裝做自己也很懂的樣子，甚至有時人家問到頭上，還要裝做很不屑的樣子讓人家自己去翻書，其實自己本來不懂，到頭來還是不懂，最多偷偷的回去翻翻書，了解一些皮毛就沾沾自喜。有幾次我硬著頭皮承認自己不懂，甚至看書看到疑惑時主動給同事打電話，得到的并非嘲笑，而是非常非常熱烈的討論，而換來的是自己更深刻的理解，過后的感受是一種充實，一種自信，而不是先前的那種空虛和自責，這是一種敢于直面事實的精神，這就是求是的精神，是每個技術人員都需要有的品德。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇五

這幾天，我認真學習了在北師大的講話，感觸頗深。特別是“做好老師，要有仁愛之心”這一句。它讓我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，尊重、關心、愛護自己的學生，才能成為一名合格的教師、成為一名學生喜愛的教師。

那么，如何做一名仁愛之師呢?我想，最基本的是做一名“真”教師。“真”教師最基本的一點就是心里有學生，無論是多還是少，總想著如何讓學生更好地發展與成長。即使學生調皮、搗鬼得讓你發了瘋，最終都能因為他是學生而對他有所原諒。《放牛班的春天》大家都看過吧，里面的音樂教師馬修就是一名這樣的“真”老師。馬修將調皮學生帶往院長室接受處罰，當他來到院長室門前，看到院長殘忍的體罰孩子，以及聽到孩子被毒打的慘叫聲時，他猶豫了。最終他沒有將學生交到院長室，而是利用在門前的間隙和學生達成一些共識，最終贏得孩子們的愛。相反，高壓、強制管理只會讓孩子變得冷漠、殘忍、偽善，影視里院長一次又一次的棍棒教育就是很好地說明。還有《犀利仁師》里的柳傲天先生，貌似嚴厲，不講情面。但當面對學生的“錯誤”時，他總能原諒并包容，所以，在學生的眼里他成了“仁師”。

如何做一名仁愛之師?我想還要做一名“活”的老師。進一步來說，就是教師要對學生敏感，對于學生的一舉一動，一言一行要敏感。在現實中我們有一些教師，對于學校教育中的一些事物變得熟視無睹、麻木不仁。一顆敏感的教育之心在喪失，這意味著其作為教師這種職業的個體的生命正在死去。常懷一顆敏感的心，就是要求我們教師在學校教育生活中去主動感受學生的鮮活與生動，從學生的調皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機。

我相信，每一個教師可以影響學生的一生，所以我要像仁愛之師們那樣，恪守自己的平凡，努力用我們愛和奉獻還學生們一片廣闊的天地。

我也相信，在“以愛與愛，發展發現，點點生命”的辦學理念的指導下，我們鶴壁科達國際學校的所有教師都會以仁愛之心對待每一名學生，促成學生的成長進步;以仁愛之心開啟每一名學生的心靈之門，成為學生的良師益友;以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會、學校及家長的尊重。因為“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”!

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇六

3)善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。——浮士德。

4)無伐善，無施勞。——孔子。

5)與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。——羅曼·羅蘭。

6)國家用人，當以德為本，才藝為末。——康熙。

7)人而好善，福雖未至，禍其遠矣。——曾子。

8)應當善于同情，而不是善于嚴懲。——羅佐夫。

9)當一人言行不一致時，這就完全糟了，這會導向偽善。——列寧。

10)一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——黎巴嫩·紀伯倫。

11)千秋龜鑒示興亡，仁義從來為我寶。——清·張映斗。

13)人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。——小路實篤。

14)在一分仁愛之下隱藏著九分自私。——赫·斯賓塞。

15)如果你歌頌美，即使你是在沙漠的中心，也會有聽眾。——哈·紀伯倫。

16)母親的愛是永遠不會枯竭的。——岡察爾。

17)真正有才能的人總是善良的，坦白的，爽直的，絕不矜持。——巴爾扎克。

18)我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。——貝多芬。

19)善良與品德兼備，猶如寶石之于金屬，兩者互為襯托，益增光彩。——蕭伯納。

20)愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇七

“沒有仁愛之心就沒有教育。”著名教育家陶行知則形象地比喻：“沒有愛的教育將會使教學枯燥，像山泉枯竭一樣。”20xx年教師節前夕，在北京師范大學師生座談會上，做了重要講話：要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師”。那么如何去愛學生，首先要摒棄高高在上的心態，平易近人地去對待每一個學生是關鍵。

初一時，我接了現在這個班級，在學校生活中師生間建立起了深厚的情誼。因為離學校近，學生和家長遇到不開心的事，無論是學習上還是生活中的，都要經常上我家來談談，也經常與家長褒“電話粥”。為此，家人經常戲稱我雖是最不起眼的小人物，卻忙得像國家，不是出訪就是來訪。可我深深知道，教育不是局限在學校里，需要延伸至學校之外，既然選擇了這個職業，就要無怨無悔地做好它。與學生親密相處的往事如電影一般在我的腦海中刻下了定格的畫面，會情不自禁地勾勒起我許多美好的回憶。

拎個包就離開了家，可是當我走在十字路口時，感到無措，我該走向何方?人生也會有無數個十字路，我該如何選擇?正在猶豫無助時，黑暗中傳來了爸爸踩著他那破舊自行車發出的“吱嘎”聲，隱隱就感覺到了爸爸對我的關切，黑暗中，我眼淚潸然而下。從那以后，父女間多了許多親情和包容，更多了份理解與愛。聽完老師的故事，你難道不認為可憐天下父母心嗎?”小朱一言不發地低下了頭，沉默片刻后，終于他開口了：“老師，是否我該回去了?”“要是媽媽仍然恨著你呢?”他很堅定地說：“無論媽媽怎樣，我都會向他道歉。”我滿意地撥了他媽媽的電話，可是一直沒人接，這可怎么辦呢?這么黑這么冷的夜，絕不能讓孩子獨自走夜路，我決定送他回家。我急忙把女兒從被窩里拉了出來穿上棉衣棉褲，戴上帽子、圍巾、手套：“寶寶，和媽媽一起送哥哥回家好嗎?”女兒天真地拍手歡呼：“好!太好了。”騎上電瓶車，正巧遇到她媽媽也離家來我家求助。啊!這是他母子倆對我的莫大信任，一股暖流在我心中涌動。我知道這就是愛的回報。

從教多年，我總是以一顆親切的關愛之心與學生相處，讓他們感覺到老師有“不是好媽媽勝似好媽媽”的親情。授人玫瑰手有余香，我也收獲了許多來自學生的信任和尊重。正是這種當教師特有的感受，使我對學生更加充滿了仁愛之心。有一句名言叫做：“loveisacircle”當我們秉持初心，付出仁愛，最終愛會回來。學陶之路長漫漫，我要像陶行知，懷揣“兒童第一”的情懷和堅定信念在教育教學工作中上下求索。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇八

尊敬的各位評委：

上午好！

“小時候，我以為你是很神氣，說上一句話也驚天動地；小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成為了樂趣，長大后我就成了你。”

這優美的旋律，讓人蕩氣回腸，讓人浮想聯翩。當年指點江山，激揚文字，書生意氣風發的我，提著那裝滿了年少無端的離愁別緒的行囊，還有一份沉甸甸地對教育癡心不改的信念，一腳跨進了師范學校，跨進了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開花結果。當熟悉的旋律再度響起，十八載流年已裹卷了多少歲月的風雨，多少清貧的蛙聲，多少春華秋實，多少月圓月缺。平凡的人生，書寫著平凡的故事。平凡的故事里，我是一個永遠的關鍵詞，一批又一批的學生，踏著潮來追著潮去，在愛的天空下試羽練飛。那就讓我的目光延展成一條地平線吧，為出征的云帆、高翔的雛鷹壯行。

今天，我站在這里，沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒有作家學者聲譽遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，我的人生價值在我無數的學生身上正得以無限的增值。不管我坐著站著躺著，都是一部教育之書。現在，讓我打開這部教育之書，向大家講述一些關于教育的平凡故事以及對平凡故事的點滴感悟。

感悟一：做人民滿意的教師，首先要有“以人為本”的教育觀。

中考臨近了，班級中出現了一些不良的現象，成績不理想的同學思想有些波動，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開了一個主題班會，我給學生一個比喻：“同學們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長嗎？最短的是誰？如果一個人沒了這最短的拇指將會怎樣？它將再也無法輕松拿東西了。所以成績的好差一點都不奇怪，不要為成績不好而氣餒，我相信中考成績不好的同學中，有很大一部分以后到社會將是大老板……”當我講到這里的時候，很多學生的眼睛突然亮了起來，他們為自己不會被老師瞧不起而高興。這時，我趁熱打鐵，“那么成績不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進取。第二，還是要積極進取。”學生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個復習計劃。結果我發現，這節課氣氛異常輕松，學生都綻放著笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。

56個學生，56朵花。他們需要別人的賞識，需要老師的認可，在老師眼里不應該有好生與差生之分，我們應以整體發展的眼光來對待每一個學生。

有一天早上，我一進教室。“啊，怎么有紅頭發的！”我大吃一驚。咋辦？叫出來訓一頓嗎？或許基于老師的威嚴他會馬上給染回來，可心里會有一股怨氣的。上課了，我假裝剛發現某某同學的頭發，并且說：“噢，這位同學的頭發很漂亮。”然后，讓全班同學談談，紅頭發適合于哪些場合。跟著我補充：在游泳場看到穿游泳衣的人奇怪嗎？可是如果現在有一個同學穿著游泳衣來上課你們會有什么看法？好多學生都說想吐。通過大家的討論，該同學認識到了紅頭發與校園環境的不協調，只有協調才是美的。

事后我反思著：到底是學生的思想古怪呢？還是我自己跟不上時代的潮流呢？周杰倫的《東風破》在鼻子里哼的歌，我一點都不欣賞，可是在學生眼里他是一個歌壇天才。也許是學生的審美觀遠遠超出我們的節奏，解放思想吧，允許學生犯錯。只有這樣才能充分發展學生的個性。

在以后的工作中，我總告誡自己，“解放思想，打破頭腦里的條條框框，讓學生自由發展吧！”所以，在我的班級里出現各式各樣的人才。有的學生雖然成績不好，但在美術的刻紙、民族體育項目、音樂等方面取得很大的成績。每周的四項循環競賽也總是名列前茅。

感悟二：做人民滿意的教師要有無私奉獻的精神。

那年我十九歲，剛剛走向講臺。有這么一個孩子，他很有靈氣，只有幾筆就能勾勒出一只漂亮的小鳥，他也很勤奮，經常為了畫一張畫而廢寢忘食。那年剛好中師有招收美術加強班，這對他來說是一個多好的機會啊！可是在一個八十年代的農村小集鎮的學校里，美術老師所教的，不是鳥啊就是花，根本沒教過素描和水粉，拿什么和人家去競爭考試呢？苦惱彷徨著。

我知道了這個消息，毅然把他叫到我的房間。畢竟我在中師里學過美術，雖不很專業，但當時也是美術科代表。于是乎，我的臥室也就成了畫室，開始了最原始的教學工作。我既是他的老師，同時，也是他的畫友。每天下午的課后，他就成了我額外的學生，我們手挽手共同完成著每一張畫。累了，伸伸懶腰，餓了，一包的方便面分著吃。一年后，他終于考取了美術加強班，成了這個小城鎮里第一個考取美術專業的初中生。如今他也成了老師，也在延續著當年的故事。

每年的春節，這位學生總要到我這里拜年。當我們再次聚首時，相互斟滿一杯酒，默默回味當年那種感覺。也許我平凡的舉動，在他心里卻激起了永遠抹不去的感激。

感悟三：做人民滿意的教師，要懂得去了解學生、熱愛學生。

一個真正的老師，只有把學生時刻放在自己心中，只有熱愛學生、關心學生、了解學生，才能與學生建立起和諧、民主、平等的師生關系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的靚麗人生。

他，人稱“黑旋風”，沒有一個老師見了他不頭痛。

開學沒幾天，他就給了我一個見面禮。一天晚上，他召集幾位社會小青年。半夜時去敲擊一個女生的窗門，竟惡作劇地把窗門都敲壞了，嚇地那個女生半夜卷起被子，直往她奶奶房間跑。第二天，我找他談話，而他卻把全部責任推得一干二凈，什么都不承認。后來我從側面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，聽說還在一個小幫派里當了小小頭目，我還了解到，再過三天就是他的生日。那幾天，我都不動聲色，到了第三天，我叫了二個學生，提了一個蛋糕。剛到他門口，沒想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問。原來他約了幾個“哥們”過生日，可是父母不給錢，還換來了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買些東西，就這樣我和兩個學生還有他的幾個“哥們”一起度過了一個難忘的“part”。沒想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經我一張長長的保證書。從此后，他變了一個人似的，不再調皮，也不再惹事生非，成績還進步了不少。

老師們，孩子的心就象即將出殼的雛鳥，只要用心去孵化，給他溫暖，他便能展翅高飛的。

感悟四：做人民滿意的教師，要有淵博的知識，要有終身學習的理念。

學高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時代楷模的道德之高標，更要有學富五車、學貫中西的淵博知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。

87年，我畢業于平陽師范，一上講臺就任教初中化學。在教學過程中，逐漸體會到專業知識的不夠，常常為了一道問題而發呆。于是在九三年參加了化學專科函授，又參加了美術本科函授。可是學生的問題無處不在，無所不有。特別在新課程下的科學教學要求老師的知識面要更廣，好幾次，學生問我地理的知識，我都不好意思地對他們說，讓老師查下資料。曾經有一次，一個初一的學生拿了一個英語單詞問我怎么讀，我只能紅著臉對他說：“isorry，我是英語文盲。”

老師們，在當今這個知識經濟時代，在當今這個學習型社會，學習、學習、再學習，已是每個人謀求生存與發展的唯一正確途徑。而教師，做為有高度的專業化素質要求的從業者，更要走在社會的前列，時代的潮頭。樹立終身學習的理念，不斷為自己補充知識、更新知識，唯有如此，教師的知識結構才不致于老化，才不致于跟不上時代躍進的步伐；唯有如此，教師的思想之流、智慧之泉，才不致于淤塞不暢。終身學習，會讓我們的心靈常流一股清新的活水。

各位領導，各位老師，也許這些故事對你們來說，實在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來是平凡的。我在日記中這樣寫著：“我沒有驚天動地的舉措，也沒有轟轟烈烈的事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩人說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的'綠蔭的。”“一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。”我無悔于三尺講臺。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴；奉獻的是自己。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。

謝謝大家。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇九

goodmorning，everyone！

“仁愛”在詞典中的意思是“寬人慈愛；愛護、同情的感情”。雖然只是短短的幾個詞，卻包含了一個人心中最重要的良知。一個人只有心懷仁愛，周圍的人才都會像你愛著他們一樣愛你。

在我看來，仁愛，就要愛自己、愛他人、愛社會。

首先，仁愛，就要愛自己！我們每個人都是以“我”這個單位活在世上，有很多人看不起自己，認為自己比不上別人；還有些人自以為是，以自我為中心。仁愛自己，就是要以正確的眼光看待自己。

其次．仁愛就要愛他人。他人這個范圍很大，可以是父母、家人、老師、同學、朋友，甚至是陌生人。

父母是我們在這個世界上至親的人，他們賦予我們生命，哺育我們成長，教會我們做人的道理。所以，我們首先要做到的就是愛父母。愛父母，孝敬父母是我國優良的文化傳統。春秋時期，子路為了讓父母吃到大米，寒風烈日也要跑到百里之外，背米回家給父母吃。漢朝人士黃香，夏天用扇子驅除蚊蟲，趕走燥熱，為了讓父親睡得舒服一些；冬天先鉆進被窩溫暖床鋪，以免父親著涼。百善孝為先，今天的我們更應該用自己的方式來孝順父母，如在家做自己力所能及的家務，幫父母泡茶，在學校認真學習不讓父母操心等。

老師、同學、朋友都是我們在學習生活中最重要的人，我們少不了他們的幫助。但同時，在他們遇到困難時，我們也應給予我們力所能及的幫助。

“老吾老以及人之老，由吾幼以及人之幼”——在生活的小事中，我們也應該幫助一些需要幫助的陌生人。在公車上，看見年邁的老人或孕婦沒座位坐，希望你能主動讓讓座他們；在馬路上，看見環保工人們在打掃，希望你不要將手中的紙屑隨手扔在地上；在小道上，看見一個小朋友跌倒，希望你能將他扶起來！

除了愛自己，愛他人外，仁愛更呼喚一種關愛社會的大愛之美。在汶川地震中，溫家寶總理冒著余震的危險，遠赴災區，給那里的人們帶去問候和溫暖；而所有中華兒女則慷慨解囊，給予了絕望的人們重新振作的勇氣和信心。這不正是仁愛的生動體現嗎？我們若能給對我們生活的社會多一份關愛，必然形成一種“我為人人，人人為我”的良好社會氛圍。

愛自己——自尊自立；愛他人——心懷感恩；愛社會——胸存天下，讓我們以仁愛為紐帶構建一個更加美好的世界！

我的演講完畢，謝謝大家！

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇十

尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學：

大家好!今天我演講的題目是《弘揚漢杰精神，彰顯仁愛傳統》。

又一個春天緊隨著冬天的遠去，邁著輕盈的舞步，悄悄地來到了我們美麗的校園—新蔡縣漢杰小學。高大美觀的教學樓、迎風飄揚的國旗、熱鬧的操場、筆直的道路、郁郁蔥蔥的花壇······每當我置身校園，就不禁想起捐資助學的王漢杰女士。

王漢杰旅居印尼，但她時時刻刻想念著祖國，牽掛著家鄉，家鄉的一草一木都讓她思念。葉落歸根，當她返鄉定居，看到家鄉教學條件有些落后，于是關心祖國教育事業的發展、更關心家鄉教育進步的她，萌生了捐資助學的想法。為了讓家鄉教學條件有所改變，為了讓孩子們在寬敞明亮的教室中學習，為了讓祖國多添棟梁之材，她在1991年捐資23萬元，為我校興建了12班教學樓一棟。1992年6月，她又捐資10萬元，為我縣成人中專學校興建一棟教學樓。這是多么高尚的情操啊!

王漢杰女士以教書為業，生活并不富裕，但她為改變家鄉教育面貌，節衣縮食，慷慨解囊。她的高尚情操和仁愛精神，將永遠激勵著我們漢杰學子刻苦學習、奮發向上、力爭上游、報效祖國!我們不能辜負王漢杰女士對我們這些祖國花朵的殷切希望!

王漢杰女士的義舉，反映了中華民族扶危濟困和仁愛的傳統美德。漢杰精神一直感染著每位師生。一方有難，八方支援。印尼海嘯、汶川大地震、玉樹地震、舟曲泥石流等自然災害，我校師生自覺捐款，伸出援助之手，獻出自己的一份愛心。那一張張鈔票、一枚枚硬幣投進了捐款箱。大家懷著美好的祝福，靜靜地為災民祈禱。贈人玫瑰，手有余香。當看到電視上房屋倒塌、妻離子散，家園夷為平地的悲慘畫面時，我心頭不由得一震，流下了熱淚;看到災民重建家園、一家團聚的甜美笑容時，我也抑制不住內心的喜悅，露出了笑容。老師還經常教導我們熱愛集體、樂于助人、團結同學、共同進步，把漢杰精神發揚光大。近兩年，縣里發出的“建設仁義之鄉”的號召，已經成為新蔡人的實際行動，人人爭做仁義典范，我們漢杰小學的學生更不甘落后，爭做“仁義學生”。

聽，從教室里又傳來老師的講課聲。這聲音好似清澈的小溪彈奏的歡快樂曲，滋潤著我們的心田。讓我們在這花開的美好日子里，用愛心和激情去爭當仁愛之人，揚起風帆，迎著初升的朝陽向前駛去!

弘揚漢杰精神，彰顯仁愛傳統，共創和諧校園!

謝謝大家!

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇十一

老師們，同學們：

大家晚上好！

今天我演講的題目是《將愛播撒在每一個孩子的心田》。

第一次教別人識字的時候，我六歲，當我的小手拿起粉筆的那一刻，心里充滿了神圣的驕傲，于是當一名教師，成了我最初稚嫩的夢。大學畢業以后，我終于圓了我的教師夢，在以后的時間里，我只踏踏實實做了一件事：當一名普普通通、兢兢業業的人民教師。為了做好這一件事，我付出了自己全部的精力。我為自己修筑了一條通往孩子們心靈深處的路，也為孩子們鋪設了一條條通往成功與自信的路。一路走來，我匆忙卻從容，辛苦卻快樂，因為在這條路上，我與孩子們之間傳遞著一種平凡而又珍貴的東西，那就是愛！

開學的第一天，小明被分到我們班，這個從小備受溺愛，從未離開過父母一天的孩子，入學后很不穩定，天天想家想媽媽。他的媽媽也打來電話告訴我說：“李老師，小明每天都哭著鬧著要回家，聽到他的哭聲，我上班都沒有心思。”聽著家長無奈的聲音，我暗下決心：一定要把小明的情緒穩定下來，把他教好，管好，讓他在西山健康快樂的成長。

愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物；愛是神奇，能點石成金。只要我用心去愛他，相信他一定會被感動。于是我天天都到宿舍去看他，詢問他的生活情況，吃得好嗎？睡得香嗎？上課能聽懂嗎？下了課我帶他到操場去打籃球，到悅心湖去釣魚，到圖書館去看雜志；周末我帶他到進賢去購物，逛商場。班上競選班干部，我鼓勵他積極參加競選；學校舉行運動會，我鼓勵他參加男子組400米；作業不會做，我就給他單獨輔導，直到他弄懂，弄明白為止。最難忘的是那個周末，我帶他到進賢去滑冰，他滑得相當的不錯，這時一個不認識的男孩子，故意滑過來撞他，我正擔心的時候，他卻把對方撞得個四腳朝天，還發出咯咯的笑聲，聽見他的笑聲，我的眼眶濕潤了，因為這是我第一次聽見他笑得這么大聲。看見他神采飛揚的樣子，我的心終于可以放下了。看著現在的他每天活潑開朗，和同學們一起玩，一起樂，我的心更是無比的欣慰。

小強在我們班是出了名的調皮，他學習成績差、紀律觀念淡薄，經常不完成作業，還多次和同學打架。為了教育好他，我苦思冥想，尋找工作的突破點。經過觀察，我發現他很孤獨，經常一個人玩，于是我主動接近他，走進他的生活，一有空就和他談話、聊天、看電視、下象棋；冬天，看到他衣服單薄時，我就找來衣服給他穿上；他的手生凍瘡時，我就帶他到醫務室去清洗傷口；想家時我就陪他一起去打電話。通過一段時間的接觸，我發現他和我走得越來越近。一天我來到宿舍，當他看出我的腳扭傷時，就特意端來一把椅子，要讓我坐下來休息。我當時非常感動：誰說他是個壞孩子？明明是個聰明、細心而又熱心的孩子。一個周末的下午，我帶他到進賢去購物，當我們買好東西，準備回來時，他突然抱著肚子，不停的叫疼，我趕緊把他送到醫院，拍片、化驗、拿藥，等到將鹽水掛上時，已是晚上8點了。我到外面給他買來一碗他最喜歡吃的混沌，一口一口喂給他吃。看著疲憊的我一直守在他的床邊，他忍不住哭了。回來的路上，他輕輕對我說：“李老師，我知道您對我好，以后我再也不鬧了，我一定會好好聽您的話，行嗎？”在愛心的感召下，小強終于進步了，期中考試，他的成績由原來的'三十幾名躍居到了班上的前十名，不久還加入了中國共青團。

7年來，我懷著一份對家的深深依戀在西山勤勤懇懇、任勞任怨地工作，學校的事就是我的事，同事就是我的兄弟姐妹，學生就是我的孩子，對西山深厚的愛讓我格外珍惜我現在擁有的一切，也讓我對自己每一天的工作不敢有絲毫的懈怠。每當看到教室里那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，都不由得讓我身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得以壯麗的升華。教師的奉獻雖不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我愛教育這份神圣的事業，我愿繼續為它奉獻；我愛西山這方熱土，我愿繼續為它耕耘；我愛孩子們，我愿繼續將愛與智慧的種子播撒在每一個孩子的心田，讓希望之花開遍華夏大地，讓我們的教育事業更加光輝燦爛。

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇十二

各位同學們、老師們：

這幾天，我認真學習了，感觸頗深。特別是“做好老師，要有仁愛之心”這一句。它讓我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，尊重、關心、愛護自己的學生，才能成為一名合格的教師、成為一名學生喜愛的教師。

那么，如何做一名仁愛之師呢?我想，最基本的是做一名“真”教師。“真”教師最基本的一點就是心里有學生，無論是多還是少，總想著如何讓學生更好地發展與成長。即使學生調皮、搗鬼得讓你發了瘋，最終都能因為他是學生而對他有所原諒。《放牛班的春天》大家都看過吧，里面的音樂教師馬修就是一名這樣的“真”老師。馬修將調皮學生帶往院長室接受處罰，當他來到院長室門前，看到院長殘忍的體罰孩子，以及聽到孩子被毒打的慘叫聲時，他猶豫了。最終他沒有將學生交到院長室，而是利用在門前的間隙和學生達成一些共識，最終贏得孩子們的愛。相反，高壓、強制管理只會讓孩子變得冷漠、殘忍、偽善，影視里院長一次又一次的棍棒教育就是很好地說明。還有《犀利仁師》里的柳傲天先生，貌似嚴厲，不講情面。但當面對學生的“錯誤”時，他總能原諒并包容，所以，在學生的眼里他成了“仁師”。

如何做一名仁愛之師?我想還要做一名“活”的老師。進一步來說，就是教師要對學生敏感，對于學生的一舉一動，一言一行要敏感。在現實中我們有一些教師，對于學校教育中的一些事物變得熟視無睹、麻木不仁。一顆敏感的教育之心在喪失，這意味著其作為教師這種職業的個體的生命正在死去。常懷一顆敏感的心，就是要求我們教師在學校教育生活中去主動感受學生的鮮活與生動，從學生的調皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機。

我相信，每一個教師可以影響學生的一生，所以我要像仁愛之師們那樣，恪守自己的平凡，努力用我們愛和奉獻還學生們一片廣闊的天地。

我也相信，在“以愛與愛，發展發現，點點生命”的辦學理念的指導下，我們鶴壁科達國際學校的所有教師都會以仁愛之心對待每一名學生，促成學生的成長進步;以仁愛之心開啟每一名學生的心靈之門，成為學生的良師益友;以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會、學校及家長的尊重。因為“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”!

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇十三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好，今天我演講的題目是《心手相挽，做仁愛少年》。

烽火狼煙的戰場上，美德兩軍交戰激烈。一位年輕的德國士兵，欲想突圍卻不幸被鐵鉤刮傷，發出痛苦的哀嚎。美軍見狀，停止了炮火，救出了那名德國士兵，并送他回營。德軍也放下了武器，直到救人的那名美國士兵成功回到軍中。雙方一又開始了斗爭。

戰場上的殘酷無情，竟可以被仁愛包容，放下武器，冒死去拯救在戰場上隨時可能殺死自己的.敵人。仁愛已經跨越了過節，不管何時何地，人們都會因為仁愛做出最正確的選擇。

“仁者愛人”就是心中永遠裝著別人和自己，即愛人，愛自己。愛，是用心去感受別人的需要。只要心中有愛，只要愿意奉獻愛，我們每個人都會成為仁者，要做一個“仁愛”的人，首先要有博大的胸懷，己所不欲，勿施于人。多站在對方的角度來體會理解他人，可以避免很多誤會和矛盾。其實，境由心生，境由心造，看不開，烏云滿天，看開了，艷陽高照。世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，而比天空更遼闊的是我們的心靈。作為一名中學生應當言行有禮，言行文明。在我們日常的學習生活中，常懷仁愛之心，做仁愛之人。

如果說社會是一個太陽，我們沐浴在它溫暖的陽光下長大，一棵小樹尚懂得制造氧氣來回報社會，那我們呢?更應該獻出我們的愛心來回報社會、回報父母、回報老師、回報同學，仁愛之心應該體現在我們生活的方方面面。在操場上跑步一個同學不慎摔倒遭他人譏笑時，你是否想過要拉他一把？大街上一個衣衫襤褸的乞丐乞討時遭人驅趕，你是否想到要慷慨解囊？公交車上看到老人因為沒有座站著的身體隨車晃動時，你是否想到要主動讓座？見到此情此景，我相信同學們一定會敞開你熱情的胸懷，伸出你溫暖的雙手，那么在你的身上就會折射出“仁愛”的真諦：同情、愛護、幫助、寬容。

愛人者，人恒愛之；愛國者，人恒愛之。青少年受育于家庭，求學于校園，成長于社會，我們要始終以仁愛之心，感恩之情，關愛他人，回報社會。

一縷陽光，一份溫暖，四季因為有了太陽才變得美麗，生命因為有了愛心才變得充實。同學們，讓我們奉獻自己的仁愛之心，讓社會的太陽多一份溫暖，讓我們的生活變得更加和諧美滿！

謝謝大家！

仁愛之心演講稿范文（14篇）篇十四

各位老師，各位同學：

早上好！十年樹木，百年樹人。這個道理想必大家都知道，然而做一個真正意義上的人，有一顆仁愛之心是必不可少的。

前些日子看到一篇報道，慈母輕信一網友戲言，竟跪爬千米為女兒求藥費，最終該網友卻反悔，表示不會給予任何捐助。這種行為不僅欺騙了一個可憐的母親，還寒了大家的心。

所幸這世間并不缺乏愛，不少路人和網友在得知事情的緣由后，都給該母親捐款，媒體也積極地幫助她籌款，希望她能夠治好自己的孩子。同是陌生人，卻是截然不同的態度，不同之處就在于：是否有一顆仁愛之心。

仁愛是中華民族的傳統美德，更是世人代代相傳的為人典范。中國傳統的仁愛源于儒家孔孟之道。孟子認為人生來就擁有一顆仁愛之心，做人需要保有不變的仁愛之心；孔子則認為“仁有三義。”就是說做一個仁者，要博愛他人不論老幼貴賤，還要尊敬師長，更要行君子之仁。

可見中華民族對仁愛的'理解是多么深刻。西方也有相應的仁愛觀念：“愛人如己是人類最高理想。”可見影響西方近兩千年思想文化的基督教的核心理念也是一個“愛”字。

同學們，你能做到“愛人如己”嗎？暫且不論愛他人，試問大家是否已學會了愛自己？你是否會因為暫時的成功而沾沾自喜、自以為是？你是否會因為偶爾的失利或者生活上的不順，而不斷埋怨自己、一味的強迫自己呢？如果是，請你學會愛惜自己。

再者說，我們每天都被愛包圍著。但是，又有多少人能夠真正體會到身邊的愛？能做到“己所不欲，勿施于人”呢？大家不妨問問自己，可曾仔細看過父母為你洗衣做飯的雙手，可曾認真瞧過老師不厭其煩回答你問題的臉，又可曾留意過同學因為你的感謝而生的微笑亦或者是因為你的魯莽而產生的憤怒？我們不能以分數為借口，而忽視一個“人”的本分，欲成功必先成人。

我們需要常懷一顆仁愛之心，這樣將心比心，以心傳心，總有一天愛將遍布世界。同學們，讓我們從身邊的每一件小事做起！愛護我們校園的一草一木，愛護我們班級共同的榮譽，愛護我們威尼斯的集體形象，愛護我們經過的每一寸土地，愛護我們呼吸的每一口新鮮空氣！讓仁愛永駐我心。