總結是一種自我激勵和自我管理的方式，通過總結，我們可以更好地規劃自己的學習和工作。下面是一些范文范本的實例，希望能為大家提供一些范文范本寫作的思路和方法。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇一
為應對復雜嚴峻的疫情防控形勢，有效降低師生大面積交叉感染的風險，最大限度保護師生健康，近日，懷寧縣茶嶺鎮中心學校在廣泛征求意見的基礎上，結合學校實際，自12月19日開始由線下教學轉為線上教學。
學校學教研處提前摸底匯總各班級、各學科教學進度，統籌本校師資力量和技術力量，按照“一班一案，一生一策”的`總要求，在前期各班摸排的基礎上，精準掌握所有學生家庭智能終端覆蓋情況，對個別因無法通過網絡參與在線學習的學生，學校制定“一人一策”，實行個性化學習。特別關注生病的兒童、農村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學困生的學習，學校精準建立臺賬，確定線上輔導幫扶教師，要求幫扶教師在這些學生返校后有針對性地補缺補差。
線上教學期間，學校及時召開全體班主任、授課教師視頻交流會議，總結線上教學經驗，分享和改進線上教學方法。同時，學校還要求各授課教師要高度關注學生的身體和心理情況，讓學生快速調整適應線上教學，以達到與線下教學相同的效果。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇二
面對新一輪的疫情，線下教學又一次按下了暫停鍵，4月11日起，數學科組響應上級“停課不停學”的重要指示要求，積極開展線上學習活動。我們提前教研，也借此機會提升教師的各項能力。從如何探索適合各班的教學模式，到如何著力培養學生的自律和自主學習能力……都是我們的研究重點。下面一起來回顧這兩周的“屏聚”：
為確保“停教不停學、在線不減質、居家不降效”，數學科組以級為單位積極進行線上教學工作方案設計，集思廣益。
1.課前準備充分。我們科組的教師能對所授課程的教學資源提前進行搜集、整理和共享，與學生建立高效溝通渠道。首先，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，認真做好和完善教學ppt，充分了解學生網絡學習條件，設計了科學合理的教學過程。
2.教學形式多樣。科組老師基本上能靈活使用釘釘進行在線課堂，與學生對話、討論等在線教學活動，并能將線上線下教學有機融合，能跟家長及時反饋學生上課的時長和上課的情況。
教師與學生在課中進行交流討論。
3.教學內容豐富。數學科線上學習的內容比較豐富多樣，有計算小練、綜合性練習、畫圖練習、說解題思路、背公式和定律等，利用自主活動時間還開展了一些益智活動，例如七巧板拼圖、轉魔方、24點撲克牌游戲等活動，使學生的數學線上學習內容變得更充實、更有意義。
4.課后跟蹤指導及時。科組教師能夠充分利用釘釘平臺的作業發布優勢，做好課上課下聯動，在課后通過作業布置與批閱、師生互動、獲取教學反饋等方式，積極拓展教學空間，提高教學效果。
為了更有序開展線上資源，博采眾長，數學科組定時開展線上教研活動，圍繞線上教學的有效措施和存在困惑進行研討。教研過程中，教師們認真傾聽，仔細記錄，相互學習，彼此借鑒寶貴的教育教學經驗，智慧的火花在交流中碰撞，深邃的思想在交流中升華。
在進行一周的線上教學后，我們也發現一些問題：如學生容易疲倦心理，學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，課后作業很容易敷衍等。
針對第一周線上教學出現的問題，大家集思廣益，商量對策，以便更好地開展線上教學。對于不能上直播課的學生，采用線下自主學習、線上反饋答疑的方式開展教學工作。根據不同學生的特點、家庭情況靈活開展線上教學，對確實無法開展線上學習的學生，提供適當的線下學習材料。同時有重點地對已經學習的內容進行復習，特別要關注學困生，讓每個學生掌握已學知識內容，要求學生進行筆記整理、錯題收集，然后再進行新的課程教學。
線上云課堂傳遞著教師對學生的關心與關愛，數學科組的老師與孩子們線上一起學習，共同交流，時刻與孩子們同行。如今，我們已經恢復了正常的線下教學，老師們將會做好線上、線下的過渡銜接，幫助每一名孩子盡快適應校園生活。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇三
網絡教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網絡教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網絡教研平臺，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平臺，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：
網絡教研是一種網絡交流的方式。網絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網絡教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。
利用網絡的優點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網絡將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇四
網絡教學工作并不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。
網絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把ppt做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的用起來，當然為了讓學什么學好，一些問題是必須的，比如讓學生學會自主的尋找問題。
我把每個問題都放在一節課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學習，培養學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。
我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的'方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，如果學生沒有及時回到就會聯系到他們的父母讓他們的父母監督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信qq等獲得學生的學習情況，對于學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發現，主動聯系，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監督，只有通過學生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發展。
成為一個老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發現遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反復學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。
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疫情線上授課總結（專業18篇）篇五
20xx年春節，突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰斗。根據縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我校教師主要依托“釘釘”網絡教育平臺向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網上查找解決，努力發揮好網絡的優勢服務于線上教學。
一周的線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結束不了直播；正常直播時不知什么原因竟自動結束，等等。我感到不滿足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術老師，和其他老師交流，獲取經驗并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學有許多可圈可點的優勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發的“小意外”時時困擾著我們，也不說批改作業的不方便，只是每節課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現在想來，曾經的每一節課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好！
疫情線上授課總結（專業18篇）篇六
20__年的春節，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業。隨著疫情的發展，我們接到延期開學的通知，于是我們開始利用各種平臺和教育信息化手段和形式進行網絡教研，雖然不能面對面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進行網絡教學、學生學習環境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。老師們根據教學計劃，在線研討授課計劃、微課腳本、課件、學生課堂練習單，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、騰訊直播課堂講授知識。
2、qq群在線答疑。鼓勵學生跟著市平臺直播課及老師拓展提升的內容學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、騰訊課堂拓展、補充、提升。將市平臺直播課與班級直播課完美結合，對知識點進行鞏固、拓展、補充、提升，真正做到讓學生學有所得。
3、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
4、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。每天詢問家長意見建議，功夫不負有心人，班里家長們也非常認可我的工作，每節直播完，都是滿屏的贊揚，這讓我無比欣慰。
疫情當前，我用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!
疫情線上授課總結（專業18篇）篇七
為了豐富孩子們居家線上學習生活，城關小學美術組成員按照學校統一部署安排，扎實規劃美術線上教學內容，穩步推進線上美術教學流程，努力實現學生居家線上學習的有效性和多樣性。
網課前期，美術組全體成員以藝術新課標為框架，結合不同年級的學生特點，深挖教材，拓展知識面，以提升學生美術素養為目的，充分發揮美術學科的育人功能，融合線上網絡教學的特點，詳細制定各年級的線上美術活動規劃，為線上美術教學活動的順利開展夯實了基礎。
網課結束后，美術組全體成員針對本次線上美術教學活動的開展情況，及時進行了過程匯總和經驗交流分享，為線上美術教學積累了更多的經驗，為城小藝術教學的提升筑牢根基。相信經過城小美術組的不斷奮斗，定能詮釋出美術學科培根鑄魂的新含義。
老師對學生作品及時點評反饋，可以讓學生更明確學習內容，同時更有效的樹立信心，培養孩子的美術興趣。
網課結束后，美術組全體成員針對本次線上美術教學活動的開展情況，及時進行了過程匯總和經驗交流分享，為線上美術教學積累了更多的經驗，為城小藝術教學的提升筑牢根基。相信經過城小美術組的不斷奮斗，定能詮釋出美術學科培根鑄魂的新含義。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇八
x月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡樂的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮初級中學于xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體教師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教導處結合現有資源迅速展開研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學資源儲備、計劃和課程表發布、教學實施四個階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學。班主任創建班級群，學生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順利、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求所有領導小組成員進入各班“釘釘群”，對教師線上備課、線上教學、作業批改、學生輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。
各學科教師根據本班的學情特點，充分利用各級在線教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內容。
課后教師布置適當的課后練習，學生在班級釘釘群里上傳當日作業，教師批改后，將作業完成情況在班級群里進行反饋，及時指出存在的問題，利用微課、小視頻、語音對話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學內容得以鞏固，也讓老師對學生的線上學習情況了然于胸，讓學生做到心中有數，學有所得。對于線上學習有困難的學生，成立學習互助小組，老師做到及時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。
線上教學期間，同學科教師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學科領導每周組織一次線上集體大備課、聽評課，了解學情、制定計劃、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順利進行。
線上教學期間，我校堅持全面發展理念，“開全課程，五育并舉”，各學科教師將學科特點與學生年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓勵學生們在居家學習生活中動起來、樂起來。
為了檢測線上學習兩周以來的學習成果，學校教導處協調各級部，組織完成了一次線上作業診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業設計、平臺調試，到網上監督、評價反饋，真正實現了家校合力，協同育人，達到了查缺補漏，提升教學質量的目的。
學校在開展線上教學工作的同時，也在關注學生心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長幫助學生樹立信心、緩解各種焦慮。
與此同時我校教師積極開展云端家訪，圍繞學生居家學習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學生進行及時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學生、15名留守兒童、大部分學困生、優秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的溫暖，提振了學生學習的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將知識傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發揮黨建帶頭作用。我校積極開展課前思政教育，創新育人平臺。
線上教學期間，為了讓學生們養成良好的朗讀習慣，激發學生學習語文、英語的興趣，培養學生的英語語感，提高口語表達水平，我校各年級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。
同時為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語團隊還設計了線上單詞計劃，利用百詞斬app幫助學生提高英語背記能力。
學校制定了線上教學最美教師評選方案，由學生和督查組共同選出線上教學優秀教師，以此為杠桿，不斷撬動教師的工作積極性及自覺性，涌現出了一大批不斷摸索，勤奮創新的好老師。
線上教學面對的學情更復雜，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心認真研究在線教學，不斷優化教學模式，努力提高教學質量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經過三周的線上教學，我們重新聚首校園，整裝待發，奮力迎接新的挑戰！
疫情線上授課總結（專業18篇）篇九
目前，新冠疫情依然在全球范圍內肆虐。為了遏制疫情，很多學校不得不采用線上授課的方式來維持教學秩序。作為一名從事教育行業的人員，我的團隊和我也迅速地轉換到了線上授課。在這個特殊的時期里，我們獲得了許多寶貴的經驗，也有了更深層次的反思和體會，下面就讓我們來談一談關于“線上授課戰勝疫情心得體會”。
線上授課相比于傳統的課堂教學，更加復雜和難以把控。教師需要使用各種軟件和網絡設備，還需要解決設備和教學環境不一致的問題。而且，學生在家中自由度較高，容易分神，而且沒有同學之間的競爭和壓力，學生的參與度和學習效果也會減弱，這也是線上教育需要面對的現實困難。
然而，線上教學同樣也有其獨特的優勢。線上授課最大的優勢就在于時空的彈性。教師可以通過各種方式來讓自己的知識和技能的積累與學生實現互動，比如直播、互動平臺等。課堂時間的靈活性也使得學生可以自由地分配時間精力，還有自由選擇不同教學資源的可能性。總之，線上授課為學生和教師提供了以往傳統學習方式無法實現的自由度和彈性，更重要的是線上教育推動了全球的教育素質同步提升。
第二段：充分調整自己的教學策略。
充分調整自己的教學策略是線上授課應對疫情的必要條件之一。線上教學采用的語言和方式需要適應互聯網環境的特殊性。教師需要注意自己的教學習慣是否適合于線上教學，是否需要進行調整和改變。只有充分了解線上學習特點和學生的學習情況，才能更好地引導學生，實現更好的教育效果。
同時，教師還需要積極地尋找各種教學資源，比如課件、視頻、PPT等教學資料，以便于在網絡環境下開展授課和輔導。這些教學資源的使用，可以加強教師的授課方法。另外，線上授課也需要注意情感色彩，教師和學生之間的互動需要融入溫情，以提高教育教學的互動效果。
第三段：合理利用線上互動平臺。
在線教育的互動性是其最大的優勢之一。在線教育平臺可以讓教師和學生在虛擬的環境中進行交互，探討各個學科的新或者怪異的主題。線上平臺核心就是教學互動，它可以讓學生從互聯網中獲取更多知識和交流經驗。教學互動的方式比傳統模式更開放，更包容，更交流。同時依靠互聯網環境的多樣性，學生可以充分利用數據資源，開展出更富有創新性和實用性的活動。
針對互動平臺的使用，教師可以采用多種方式與學生互動。比如隨堂測驗、交流、拔河比賽等活動，這樣可以激發學生的學習興趣和學習動力。而且，在教學過程中，教師和學生也需要相互協調。學生對于互動平臺的掌握程度和積極性也會影響教學質量和教學效果。因此，教師需要從不同的角度連續思考如何使得線上互動平臺更加深度互動以及更加有效的達成教學目標。
第四段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍是線上教學成功的關鍵。良好的課堂氛圍可以讓學生更好地參與教學，從而更好地接受教師的授課。好的課堂氛圍首先就需要教師良好的教學態度和教學能力，并且教師需要積極地付出，激發學生的求知欲望。還需要教師善于在教學中注意引導和鼓勵學生，讓學生參與課堂探討和互動。教師在授課中應該遵循由簡單到復雜的原則，逐步激發學生的興趣和動力。
同時建立良好的在線課堂氛圍，需要借助支持性課堂工具的實現，尤其是在線新教學中，學生的反饋非常重要。通過發布課堂調查問卷，教師可以了解學生的上課體驗，這可以更好地調整教學策略。
第五段：總結。
這是一個非常特殊的時期。盡管疫情讓我們不得不改變平常的教學方式，但也從另一方面加速了線上授課模式的發展，教師們也在帶領學生互聯網環境下的探索和實踐。在線教育的時代或許即將到來，教育教學需要不斷拓寬新的思路和方法，以更好地適應未來的發展征程。正如最近一份研究報告所說，“教學中如果不被打敗，就只會變得更好”。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十
按照茂南區教育局聽課不停學的工作要求，我校積極行動起來，一份面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為坡仔小學學子開啟“不一樣”的校園生活。工作總結如下：
凡事預則立，不預則廢。3 月 1 日前，我校要求所有老師制定好教學計劃、線上授課計劃，確保 3 月 2 日線上教學順利開展。
(1) 線上學習平臺：利用人人通、課程學習和班班通開展日常教學。
(2) 微信答疑：鼓勵學生跟著微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
(3) 微信視頻補充：將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當視頻中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
(4) 要求作業布置一律通過家長群發布，作業布置要適量，批改要及時。對優秀作業要在微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在微信群對學生答疑解惑，對學困生老師要私聊輔導。
(5) 線上優秀作業展評、優秀學習者的表彰，及時培養學生好習慣。
的學習中擔當積極地角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量寫作，提高自律性，達成學習的實效。
疫情還在延續，線上教學仍在繼續，我們盡管做了不少工作，想了不少辦法，但我們的網絡教學工作仍存在許多問題，如學困生太多，自律性很差，無家長監督就不按時上線學習，或中途離開，甚至個別學生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等。
但崗位就是責任，困難就是挑戰，挑戰就是成長，成長就是收獲。非常時期，我堅信在教育局的正確領導下，只要我們團結協作，務實進取，定能共克時艱。聽課不停學，隔空不隔愛，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，只要能創新教育方法和教育方式，依然會迎來教育陽光明媚的春天！
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十一
疫情就是命令，防控就是責任。為應對疫情趨緊的局勢，應市教體局的`要求，我校積極開展線上教學活動，保障停課不停學。全體師生都熱情參與，在多樣化的教學活動中，取得了豐碩成果。
線上教學部署“早”
3月13號上午，學校緊急召開疫情防控部署暨線上教學培訓工作會議，結合學校實際與經驗，設立工作小組，分工明確，制定頂層構架、底層落實、強化細節、有效實施工作方案。
線上學習覆蓋“廣”
為保障各類學生線上學習“一個都不能少”，在線上教學開始前對學生設備情況進行摸排，實時更新學生情況，想發設法協調解決，確保線上學習全覆蓋。
線上學習效果“實”
課前，各年級各學科教研組教師精心備課，集體研討，精心設置課程內容。
上課時，老師們使用多種方法授課，通過對學生進行點名、連麥等多樣的互動方式，提高學生學習興趣和注意力，幫助學生更好地進入學習狀態。
為了確保孩子們疫情期間學習不打折，老師們認真布置和批改作業，及時發現學生知識或技能方面的不足并加以糾正，提出進一步學習的建議。
線上德育引導“活”
老師們關注學生用眼衛和居家運動，準時提醒孩子們做眼保健操，時刻愛眼、護眼。同學們根據老師們安排的居家運動、勞動任務，個個爭做運動小達人、爭當勞動小能手。
線上教學，見屏如面，堅守講臺，用心抗“疫”，我們能行。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十二
自2020年開始，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，許多人因為疫情被困在家中，導致很多日常工作和學習場所都受到了影響。在這種情況下，線上授課成為了不可或缺的重要工具，許多學校和機構也通過線上授課緩解疫情對教學的沖擊。在本文中，我將分享我在線上授課過程中的心得體會。
第二段：挑戰。
對于學生來說，學習環境從教室轉移到家里，會面臨許多挑戰，例如家庭背景不同、網絡不穩定、缺乏學習習慣等。對于老師來說，教學方式也要發生改變，需要更多的技術支持和創新。在管理層面，學校和機構也需要比以往更多的協調與規劃。
第三段：解決方案。
解決這些挑戰的關鍵是技術支持和實踐。學校和機構應該配備專業的技術人員，負責教學平臺的維護和升級。老師需要與學生保持良好的溝通，建立有效的信任關系，以充分理解學生的需求和習慣。同時，老師也應該創新教學方式，例如使用交互性更強的在線問答、實時互動等技術。
第四段：收獲。
通過線上授課，我收獲了許多積極的經驗和感受。首先，線上授課展示了教育技術的強大作用，提高了學生和老師的技術意識。其次，線上授課加強了學生的自我學習能力，促進了互動和創新；同時，線上授課也更能夠滿足學生個性化的學習需求。
第五段：結論。
總的來說，在疫情大流行下，線上授課雖然并不是萬事都能解決的神器，但在應對突發事件和提高教學質量方面起到了關鍵作用。這種教學方式不僅為學校和機構提供了更多的選擇，同時也為學生和教師提供了更多的機會去嘗試和提升自己。我們相信，在未來的教育改革中，線上授課定會有更廣泛的應用。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十三
2020年的春天，新冠疫情來襲，全國上下都開始了“宅在家里”的生活。這個曾經只存在于電影劇本中的場景，卻在眼前變成了現實。在這場戰役中，教育行業也發生了巨大的變化，線上教學開始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學帶來的好處和對未來教育的啟示。
第二段：線上教學的優點。
首先，線上教學的好處之一是無時差和地域限制。不同于傳統教學需要老師和學生們面對面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無論你是身在哪里，只需有網絡連接，就可以自由地學習。其次，線上教學通常可以更具互動性。這種非傳統的教育模式通過利用數字技術來創造出更豐富的教學體驗，例如視頻會議和在線討論板等形式，使老師和學生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內容，從而滿足不同學生的需求。從合適的時間到適合的課程，都能按照學生的個人興趣和需求來安排。
第三段：如何在線授課更加順利。
然而，線上教育也有許多缺點。作為一個老師，一個人不斷地與電腦相處，可能會讓你失去與學生直接交流的機會。在線課堂上考慮到更好的教學體驗，你需要特別留意，讓學生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來滿足不同學生的需求。你可以使用同步和異步教學搭配，其中同步教學會更傾向于生動互動形式，例如直播課等，而異步教學則以在線課程為主，讓學生獨立學習。
第四段：線上教學對教師的影響。
線上教學對老師來說，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學工具可能會讓老師面臨不同教學挑戰，例如如何滿足不同層次的學生需求，如何更好地引導學生，如何進行有效的提問和評估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問題：
1.嘗試更多的連續測試，以確定學生對所學東西的理解程度并及時進行調整。
2.提供可供選擇的練習，以滿足不同的學習需求和層次。
3.定期使用數字技術，例如多媒體教學工具，以增強學生的學習效果。
第五段：總結。
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優勢，同時也讓人們重新反思和審視教育的本質。無論在線還是傳統教學，都是一種有效的方式，不能主觀上認為哪種方式更好，而應根據具體的情況來外部選擇合適的方式。我們相信，在未來的教育中，線上教育將會成為必不可少的一部分，為每個人帶來更好更高質量的教育。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十四
一場突如其來的疫情，讓我們止住了擁抱春天的腳步；一個沒有硝煙的戰場，讓國民握緊了與病毒決戰的雙拳。這場疫情讓所有人面臨一堂人生大課，而如何用好這現實版的教科書，成為全社會的思考。我校按照教育部強調要統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容。
我校在這樣的背景和要求下，開展融合性學習活動，充分利用疫情本身蘊含的豐富教學資源，以“疫情防控”為主題開展探究式學習。
1、要讓學生通過自主學習、探究學習、合作學習，在親身實踐的過程中逐漸學會學習，不斷提高綜合素養和關鍵能力。
2、引領學生關注疫情防控這一突發事件，提高其對社會、經濟和生活中問題的關注度和社會責任感。
3、在設計教學內容時要制定明確的學習主題和符合居家條件及學生認知水平的研究方法，保證融合性學習順利有效開展。
4、不同的學科根據自身的特點設計學習活動和主題，充分利用學科優勢，深挖育人價值。
5、采取課堂內外融合的方式，在當前的社會環境中發現和提取教學資源，引導學生在探究主題的過程中獲取語言知識，提升學科素養和家國情懷。
即以新冠肺炎為主題，根據學生年齡、認知特點安排布置學科融合性作業。
以繪畫、故事、寫作、手抄報、專題日記、思維導圖、調查報告、研究報告、防護設備設計與制作等形式呈現學習成果。
1、“做戰‘疫’宣傳員，用另一種聲音為中國加油！”
2、感受人間大愛，向“逆行者”致敬。
3、關注生命和健康，敬畏和尊重自然。
4、我的戰“疫”生活。
5、致敬英雄，xx加油。
1、個別學生作業不能保質保量的完成。
2、個別學生線上上課時間不足。
1、截屏重難點知識，通過家校本發布作業時，利用語音功能鞏固強化。
2、針對學困生單獨和家長溝通，進行輔導。
疫情防控期間，不同學科都應行動起來，積極探索融合性學習的新思路，讓家變成教室，讓生活成為課堂，而疫情下的思考和變革便是我們最好的“教材”。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十五
疫情防控是當前全球都面臨的重要任務，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學生繼續學習的重要途徑。在過去的一段時間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會。下面我將結合自己的經驗，詳細介紹線上授課的優勢、挑戰以及一些應對策略。
首先，線上授課有著獨特的優勢。首先，線上授課解決了時間和空間上的限制。學生可以根據自己的時間安排，自由選擇課程時間，充分發揮自主學習的特點，避免了傳統課堂上學生需要固定時間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學習資源。通過網絡，學生可以輕松地訪問到海量的學習資料和科研資源，有助于豐富學習內容，拓寬知識面。此外，線上授課還能夠促進學生之間的互動與交流。在線上教學平臺上，學生可以通過討論區、在線講座等多種方式與老師和同學互動，分享學習經驗和問題解決方法，提升學習效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰。首先，由于網絡環境的不穩定性，線上授課可能會受到網絡延遲和視頻卡頓等問題的影響，導致學習效果不佳。其次，學生在家中學習的環境相對不穩定，可能會面臨來自家庭和其他因素的干擾，影響學習質量。此外，線上授課還可能存在學生對自主學習能力要求較高的問題。相比于傳統課堂，線上授課依賴于學生的自覺性和自主學習能力，對學生的自主性提出了更高的要求。
針對線上授課的挑戰，我們可以采取一些應對策略。首先，優化網絡環境是關鍵。學校和家庭可以提供穩定的網絡環境，確保學生能夠順利進行在線學習。其次，培養學生的自主學習能力也是至關重要的。學校可以適時組織自主學習指導講座或在線培訓，教育學生如何合理安排學習時間，提高學習效果。家長也可以適時對學生進行引導和鼓勵，培養他們的自主學習意識。此外，教學平臺還可以提供更多的學習資源和學習工具，豐富學生的學習內容，提高學習趣味性，促進學生的積極參與。
從個人角度出發，我也總結出了一些線上授課的心得體會。首先，要保持積極的學習態度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應該從積極的角度去看待它，將其作為一個難得的學習機會。其次，要合理規劃學習時間。線上授課可能會給學生帶來更強的自主性，所以我們應該學會合理安排學習時間，提高學習效率。此外，要充分利用在線資源。網絡世界是一個充滿無限可能的世界，我們應該善于利用網絡資源，拓寬自己的知識視野。最后，要保持良好的學習習慣。線上學習雖然沒有傳統課堂上的督促和監管，但我們應該保持自律，形成良好的學習習慣，提高自己的學習水平。
總體來說，線上授課是一種獨特的學習方式，既有優勢，也面臨挑戰。作為學生，我們要善于抓住機遇，充分利用線上學習的優勢，同時也要面對挑戰，采取有效的應對策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學習的連續性，不斷提升自己的學習效果。希望在未來的學習中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應用，為學生提供更好的學習環境和更廣闊的學習空間。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十六
初冬，美好的校園生活剛剛開始，新冠疫情就再一次卷土重來。面對突如其來的疫情，我校認真落實上級部門的要求，制定和完善學校疫情防控工作制度和方案，全校統一思想、團結一心、有條不紊的進行“戰疫”和“教學”雙行動，嚴格貫徹落實“雙減”政策，促進學生全面發展。現將近期線上教學工作總結如下：
網絡教學不僅在考驗教師，也在考驗每一個學生，面對疫情，每天居家學習生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學生的情緒與心理健康教育就顯得更為重要。我校在線上教學課程安排上，每天都會安排一小節不同的班會課、心理健康教育課、居家健康生活課等幫助同學們在疫情期間有一個良好的心態，保持積極學習的勁頭。
一個人的教室，無數人的夢想。線上課堂并不孤單，那一端無數顆等待安慰的心靈和無數雙渴盼知識的眼神就是我們不容忽視、不敢怠慢的理由，也是我們助力學生夢想飛翔的原動力。開啟線上教學特殊模式，通過云課堂老師細心傳授學科知識，耐心開展師生互動，靜心完成各項任務，全面開展師生交流，深度關注每一位學生的心態平穩、身體健康和學習提高。另一種模式下的教師關懷，深深地影響著居家聽課的每一位學生，莘莘學子努力向上的樣子就是我們一直的期盼。
認真聽課，在自律中成長
一個人的課桌，無數人的關注。特殊時期居家的學生們嚴格遵循作息安排，準時打卡，專心聽課，及時筆記、積極互動，隨時反饋，獨立作業。不忘記晨讀、不忽略自習、不怠慢體育、不輕視藝術，還有疫情時段的自我防護。一個個認真聽課學習的樣子讓我們欣慰許多。
線上課程與學生在線溝通是個大問題，學校每天下午特意安排30分鐘在線答疑時間，每位老師積極和學生在線互動，答疑，解惑。對個別同學出現的學習問題利用微信在線輔導，為學生解決各種學習困難。
“父母是孩子的第一老師”，學生停課意味著父母有更多的時間和機會陪伴孩子，這也是培養家庭育人能力的一個關鍵時期，學校建議家長配合學校、配合老師不斷引導學生獨立生活，規律作息，教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的生活習慣，積極開展親子共讀，親子畫畫等活動，不斷增進親子感情交流，培養家庭育人能力。
如果說戰“疫”時期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來源于我們全體師生的創新與付出，來源于每個家長的理解與支持。如果說“戰疫”是一份答卷，我們每個人都是答卷人，惟愿疫情盡快結束，期待我們更好的相見！
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十七
云天收夏色，木葉動秋聲。20xx秋開季節如期而至，可新一輪的疫情突襲，再一次阻斷了莘莘學子回校路，也再一次凝聚了知識與智慧在云端交匯的力量。xx區實驗小學教育集團未雨綢繆，按照區教育局相關會議精神，第一時間有序組織開展線上教學活動，最大限度降低疫情對教育教學的影響，全力保障學校各項工作正常持續健康開展。
正是因為有了20xx年抗擊疫情“停課不停學”的成功經驗和成熟做法，學校第一周線上教學工作周密部署，穩步推進，各項舉措張弛有度，有條不紊，成效初顯。
學校是教師教學和學生成長的堅強后盾。面對疫情形勢，集團提前謀劃、精準施策、精細管理，各部門各司其職、各盡所能、“火”力全開，力保校園疫情防控安全，確保在線教學有效平穩開展。
一是定時（隔天）組織了多輪視頻行政會議，傳達上級指示，部署階段安排，商議應對措施。二是xx月xx日前確保教材分發到班到生，為網課順利開篇保駕護航。三是會同教務處制定線上教學工作方案，制作居家學習課程表，發布系列教學公告。四是實行包保領導下沉班級“浸潤式”督導，全程跟進，及時評估課堂效度（從課堂考勤、互動參與到課堂設計、學法指導、技術應用等全覆蓋）。
線上教學開展這一周來，集團教務統籌規劃，用心研判，圍繞新問題，展開新研究，形成新對策，確保“云課堂”質效。對全體教師提出清單式表格式工作要求，多措并舉，從溫馨提示到規范建議、從宅學生活指南到家庭教育指導、從線上教學研討到居家心理疏導……從細節入手，重點關注線上教學考勤、推課直播、學生參與率、教學進度、作業、教學手段、使用網絡平臺等各環節，并向老師們分享線上教學工具軟件、互動方法，交流疑惑困難，聯系信息中心提供xx“人人通”技術支撐，不斷探索“云課堂”的新模式，優化教學效果。目前，學校線上教學工作開展得有聲有色，全集團三個校區三至六年級37個教學班全員參加云課堂”活動，學生參與率近100%。集團構建了“云端教育教學+居家生活學習”兩位一體線上教學模式，實現了“隔屏不隔愛，‘云端’亦精彩”，編織出了屬于xx實小人的在線教學美麗風景。
線上教學進行時，線上教研不停歇。為打造有溫度、有深度的空中課堂，落實“雙減”提質增效目標，各學科教研組凝聚集體智慧同步備課，資源共享，優勢互補。在年級包保領導的引領下，著重研究國家中小學智慧教育平臺，鼓勵教師們整合各類資源，“本土化”兼具學科特色和貼合學情的教學模式。另以班級為單元，打造線上教研共同體，如三四年級英語放棄推課，全程直播授課。學校要求老師們注重線上教學成果的積累與分享，以周為時間段總結典型案例，做出自己的特色和亮點，讓線上教學變得靈動起來。
學校發布通知，傳達疫情動態，強調防疫要求，部署學生活動，提供科學建議。班主任們利用qq群、微信群密切關注學生居家學習生活狀態，發現問題及時引導，抓住契機談心交心。疫情初期，考慮到家長可能上班，學生無人看護，學校從五項管理角度考量，白天盡量安排學生自主實踐教育活動，晚上父母陪護網課學習。全城進行靜態管理后，又重新調整戰略，把晚上的“云課堂”改在白天進行，重新制作課程表，盡量多的設計親子活動，讓學生勞逸結合，提高學習效率，力爭讓學生、家長滿意。當實小校園從線下轉到線上，當實小課堂從教室搬到屏幕，依舊書聲朗朗，依舊筆尖沙沙。
為豐富疫情期間學生居家學習生活，五育并舉促全面發展，學校課程表中特意安排了體、藝、勞、實踐、閱讀等豐富多彩學生素質教育活動，提升學生綜合素養，同時積極落實20xx年“奔跑吧?少年”xx省線上親子運動會，以一二年級學生為主體，竭力再續20xx省冠輝煌。讓居家生活更有趣有義，即使于方寸屏幕間也同樣演繹著全面成長的美好。
面對嚴峻疫情形勢，響應政府號召，集團黨員教師們心懷大愛，服務社會，深入群眾，共克時艱，與社區工作人員一道并肩作戰，用實際行動詮釋著教育工作者的責任與擔當。
守方寸小屏，傾諾大用心。用心澆灌，終將在這個秋天收獲桃李芬芳。
疫情線上授課總結（專業18篇）篇十八
按照縣局停課不停學工作要求，xx小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為xx學子開啟“不一樣”的校園生活。
凡事預則立，不預則廢。x月x號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。