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    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:字海

    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師查漏補(bǔ)缺,及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和方法,提高教學(xué)效果。在這里,我們?yōu)槟峁┝艘环萦嘘P(guān)教學(xué)工作計(jì)劃的示例,希望對(duì)您有所幫助。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇一

    1.能利用工具書識(shí)字詞;規(guī)范書寫。

    2.能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

    3.培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次:了解課文涉及的文學(xué)常識(shí);理清思路;理解分析主要內(nèi)容;隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識(shí)和修辭(說明)方法的表達(dá)效果,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨,表達(dá)自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

    4.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式;了解文章的體裁,能夠區(qū)分寫實(shí)與虛構(gòu)作品。

    5.口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講,提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。

    6.寫作要抒發(fā)真情實(shí)感,表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感受。

    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

    1.教材分析。

    《雨的四季》是河大版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元,它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美,賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平,培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此,賞析好本文,對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高,會(huì)有一定幫助。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

    2、運(yùn)用自讀、誦讀等方法,體會(huì)作者的思想情感。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

    2、感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

    【學(xué)情分析】。

    學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力,對(duì)于散文這一文學(xué)體裁,也已不陌。

    生,每個(gè)人都有自己難忘的童年。文本內(nèi)容對(duì)他們不陌生,教學(xué)本文容易引發(fā)他們的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。

    1.學(xué)生基本能通過自主學(xué)習(xí)與小組合作,梳理情節(jié)理清思路、感知文章的內(nèi)容,體驗(yàn)作者情感。

    2.在理解文中的重點(diǎn)語句,品味優(yōu)美的語言的語言,感受文章所表現(xiàn)美,還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    1、了解作者、積累字詞“粗獷癢嗦嗦誘惑靜謐蒞臨吝嗇咄咄逼人”

    2、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

    3、運(yùn)用自讀、誦讀等方法,體會(huì)作者的思想情感。

    4、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

    5、感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

    課時(shí)安排一課時(shí)。

    教學(xué)過程。

    一、【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】。

    有一支沒有音符的樂曲,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩(shī)、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

    今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

    播放四季之雨的配樂圖片。

    學(xué)生說觀感。

    (二)拜訪作者。

    劉湛秋,男,安徽蕪湖人,當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家,評(píng)論家,《詩(shī)刊》前副主編,中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂》、《無題抒情詩(shī)》、《人愛情風(fēng)景》,散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。

    二、【自主學(xué)習(xí)】。

    活動(dòng)一:聽雨篇。

    1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。

    2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。

    春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚;。

    夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷;。

    秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思;。

    冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。

    【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)2,初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。

    三、【合作交流】。

    活動(dòng)一品雨篇。

    勾畫出你最喜歡的句子,仿照下面的句式:“這句運(yùn)用了(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).)”表述出來。

    作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài),運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子:也許,到冬天來臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。表達(dá)作用:“化妝了”,寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

    “水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。”“小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”運(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景;”雨,我愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來活力,你給我的感情帶來滋潤(rùn),你給我的思想帶來流動(dòng)。”運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。

    活動(dòng)二:悟雨篇。

    1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

    3、你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?

    調(diào)動(dòng)感官顯色彩。

    巧用修辭繪神韻。

    按照順序?qū)哟吻濉?/p>

    融情入景巧抒情。

    活動(dòng)三:炫雨篇。

    雨使你想到什么?

    提示:有關(guān)雨的詩(shī)詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影……。

    美文四讀。

    音韻美正確讀。

    意蘊(yùn)美理解讀。

    境界美品味讀。

    人性美感情讀。

    【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)4,學(xué)會(huì)分析,善于聯(lián)想想象。

    四、【綜合建模】。

    課外拓展。

    沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光。

    劉湛秋。

    沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光。

    像飄落的羽毛。

    像一陣愛的撫摸。

    秋天,異樣的恬靜。

    蘋果神秘地掛上白霜。

    沒體驗(yàn)過那么柔軟的陽光。

    像一只解纜的船。

    像滾動(dòng)的絨線球。

    西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆。

    楓葉在偷偷地把你張望。

    也許追求比秋天更多寥闊。

    也許幸福會(huì)不期而降。

    大自然。

    你的美每攪動(dòng)一次。

    心靈便有一千種和諧的音響。

    教師小結(jié):歲月像一條長(zhǎng)河從我們的生命中緩緩流過,總會(huì)有一些東西觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分,也許是一個(gè)人,也許是一件事,也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛生活,就能在孤單時(shí)享受寂寞的美麗,在黑暗中看到黎明的曙光,在風(fēng)雨中想見七色的彩虹!讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧!

    【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活,珍愛生命。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能。

    (1)有感情地反復(fù)朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

    (2)學(xué)習(xí)本文細(xì)致地觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。

    (3)揣摩、品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。

    2、過程與方法。

    (1)采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情,培養(yǎng)學(xué)生語感。

    (2)師生通過合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)在朗讀、品味中感悟文章的美。

    (2)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進(jìn)取的情懷。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情,培養(yǎng)學(xué)生語感。

    2、學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。

    3、掌握比喻、擬人等修辭方法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、體會(huì)作者寓情于景的藝術(shù)手法。

    2、學(xué)生總結(jié)、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法,初步形成自學(xué)這類文章的方法。

    教學(xué)方式:合作探究、朗讀教學(xué)法。

    教學(xué)媒體:多媒體。

    課時(shí)安排:3課時(shí)(因?yàn)檫@是學(xué)生升入初中學(xué)的第一篇寫景文章,應(yīng)講得慢一些,給學(xué)生消化吸收的時(shí)間,和學(xué)生一起總結(jié)一些規(guī)律性的可操作的方法。)。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

    《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

    《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

    二、檢查預(yù)習(xí)。

    檢查學(xué)生掌握字音情況。

    三、初讀課文,整體感知。

    (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

    1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

    大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

    春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

    盼春(因愛而盼)。

    繪春(因愛而繪)。

    頌春(因愛而頌)。

    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

    第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

    第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    第三部分(8-10)頌春新、美、力。

    4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

    熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

    四、作業(yè)。

    1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

    2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

    第一課時(shí)。

    一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

    《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

    《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

    二、檢查預(yù)習(xí)。

    檢查學(xué)生掌握字音情況。

    三、初讀課文,整體感知。

    (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

    1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

    大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

    春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

    盼春(因愛而盼)。

    繪春(因愛而繪)。

    頌春(因愛而頌)。

    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

    第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

    第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    第三部分(8-10)頌春新、美、力。

    4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

    熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

    四、作業(yè)。

    1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

    2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

    第一課時(shí)。

    一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

    《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

    《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

    二、檢查預(yù)習(xí)。

    檢查學(xué)生掌握字音情況。

    三、初讀課文,整體感知。

    (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

    1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

    大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

    春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

    盼春(因愛而盼)。

    繪春(因愛而繪)。

    頌春(因愛而頌)。

    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

    第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

    第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    第三部分(8-10)頌春新、美、力。

    4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

    熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

    四、作業(yè)。

    1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

    2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

    第一課時(shí)。

    一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

    《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

    《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

    二、檢查預(yù)習(xí)。

    檢查學(xué)生掌握字音情況。

    三、初讀課文,整體感知。

    (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

    1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

    大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

    春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

    盼春(因愛而盼)。

    繪春(因愛而繪)。

    頌春(因愛而頌)。

    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

    第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

    第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬家迎春。

    第三部分(8-10)頌春新、美、力。

    4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

    熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

    四、作業(yè)。

    1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

    2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

    第三課時(shí)。

    一、檢查背誦。

    三、學(xué)生合作、研討、探究。

    1、辯論性朗讀,使學(xué)生在辯論中達(dá)到理性的思考,不僅知其然,還知其所以然。

    下面就讓我們總結(jié)一下,作者怎么用他的生花妙筆把春天寫得如此優(yōu)美動(dòng)人、吸引讀者的。

    動(dòng)靜結(jié)合。

    虛實(shí)相生。

    疊詞的妙用。

    聯(lián)想想象創(chuàng)造意境。

    層次清晰的景物描寫。

    動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

    多種修辭方法的綜合運(yùn)用。

    調(diào)動(dòng)多種感覺器官加以描寫。

    2.小結(jié):

    可見,一篇好的寫景文章,它的成功源于多種寫景方法的綜合運(yùn)用,而這一切成功的描寫都源于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察,而這細(xì)致的觀察又源于作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們,可見作者完全是以情生文,我們經(jīng)過反復(fù)研讀才與作者產(chǎn)生共鳴,獲得景外之意。真是“一切景語皆情語”呀。四、感悟性朗讀,聲情并茂,力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們,下面就讓我們聲情并茂地來朗讀這篇文章,進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧!然后用一句話來說說你的美感。

    春,詩(shī)情畫意的意境美。

    春,豐富多彩的形象美。

    春,色彩繽紛的繪畫美。

    春,節(jié)奏舒緩的音樂美。

    春,樸實(shí)雋永的含蓄美。

    春,構(gòu)思新巧的結(jié)構(gòu)美。

    春,靈動(dòng)清新的語言美。

    春,催人奮進(jìn)的情感美。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇三

    師:上課!

    生:知識(shí)無邊際,探索無窮盡,學(xué)法無限制,快樂無止境。老師好!

    師:同學(xué)們好!請(qǐng)坐。

    今天我們來共同研究探討一下臺(tái)灣著名散文作家張曉風(fēng)的《行道樹》,請(qǐng)看兩幅圖片。(屏幕顯示兩幅行道樹圖片)。

    師:行道樹是指什么?

    生(齊):道路兩旁的樹。

    下面請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。

    生a(男):朗讀一部分。

    師:好,聲音響亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),飽含感情,下面再請(qǐng)一位女同學(xué)。

    生b(女):朗讀到結(jié)束。

    師:真讓老師欣慰,可以說不分高下。

    課前我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的習(xí)讀,再加上剛才的朗讀,談一談文章寫了什么內(nèi)容?

    生c:文章寫行道樹被立在城市的飛塵里,雖承受諸多痛苦,但不以為苦,反以為樂,因?yàn)樗X得自己做的是神圣的事業(yè),是為人類做出了貢獻(xiàn)。

    師:僅僅是為了寫樹而寫樹嗎?

    生d:借行道樹的自白來贊美無私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。

    師:這種寫法叫做?

    生(齊):借物喻人,托物言志的象征手法。

    師:誰能找出點(diǎn)明文章主旨的一句話?

    生e:神圣的事業(yè)總是痛苦的,也唯有這種痛苦才能把深沉給予我們。

    師:何謂神圣的事業(yè)?

    生f:犧牲個(gè)人利益,滿足社會(huì)需要,人民需要的事業(yè)。

    生g:總是一身抖不落的煙塵。

    生h:夜晚孤獨(dú)、寂寞。

    師:誰能將文中原句讀一下。

    生i:我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾,正如你所見的,是一身抖不落的煙塵。

    生j:當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里,我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。我們苦熬著,牙齦咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我們就站成一列致敬。

    師:既有身體上的,又有精神上的。誰還能再設(shè)想一下,除此之外,還會(huì)承受哪些痛苦?

    生k:商家往它上面貼廣告,釘釘子。

    生l:樹上的燈燒灼著它,車失事撞著它。

    生m:有時(shí)為了道路的暢通或大地采光,被修剪、壓枝,不能讓它長(zhǎng)得太茂盛。

    師(笑):很有創(chuàng)見,也就是要聽?wèi){人的擺布。

    這種痛苦是誰造成的?

    生(齊):人。

    師:能否改變。

    生(齊):無法改變。

    生(齊):應(yīng)勇敢戰(zhàn)勝它。

    師:勇敢地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn),像石縫間的生命,還有?

    生(馬上說):磚縫里的香瓜子。

    生:縣崖峭壁上的奇松、怪柏。

    生n:海倫?凱勒。

    生o:霍金。

    生p:張海迪。

    生(齊):集體利益為重。

    師:我們是時(shí)代的弄潮兒,是國(guó)家的棟梁,是社會(huì)的主人,當(dāng)國(guó)家需要我們的時(shí)候,我們應(yīng)以國(guó)家為重,不要計(jì)較個(gè)人得失,這才是神圣的、崇高的事業(yè)。

    現(xiàn)在老師有個(gè)問題要和大家探討一下,神圣的事業(yè)就是痛苦的,毫無幸福可言嗎?

    生q:不是的,應(yīng)該是既是痛苦、又是幸福的,看你追求什么,追求的是個(gè)人的享受,那么這種付出就認(rèn)為是痛苦的;追求的是崇高的神圣的事業(yè),那就覺得是幸福的。

    師:回答得多么精彩。你能舉例加以說明嗎?

    生r:雪域高原的戰(zhàn)士為保護(hù)邊疆的安定,缺氧、吃不上新鮮蔬菜,文化生活單調(diào)……。

    生s:非典一線的白衣天使們。

    生t:抗洪前線的解放軍。

    師:他們永遠(yuǎn)受到人們的關(guān)心和愛戴。

    生u:中央電視臺(tái)節(jié)目主持人白巖松寫一本《痛并快樂著》,生活中有很多事都是喜憂參半……為了國(guó)家的事業(yè),神圣的事業(yè),做出點(diǎn)個(gè)人犧牲也是快樂的,幸福的。

    師:你的境界非常崇高,體會(huì)得也非常深刻。生活中有許多像行道樹一樣雖飽受痛苦的煎熬,但始終沒有改變自己的初衷,默默地在奉獻(xiàn)著,既然選擇了,就義無反顧地走下去。應(yīng)了那句“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。

    生v(舉手站起):老師,既然行道樹不惜犧牲個(gè)人利益為我們創(chuàng)造清馨,又怎么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴?”

    師:善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,好!誰來談?wù)劊?/p>

    生w:因?yàn)槌鞘械娜藗円蚜?xí)慣于污濁,對(duì)環(huán)境污染已麻木不仁了,雖然行道樹在努力制造著新鮮的空氣,但畢竟心有余而力不足,改變不了大局,所以說,只是一種悲涼的點(diǎn)綴。

    師:這句和文中的哪句相照應(yīng)?

    生x:“我們是一列憂愁而又快樂的樹。”

    師:行道樹愁的.也是如此,它是在為人類而愁,替世界而愁,從這種意義來說,這更是一種可貴。

    (屏幕顯示:《乞丐和露珠》《鋪路石》)。

    生y:它們和行道樹一樣都代表著生活中的普通人。

    生z:它們同樣采用了借物喻人、托物言志的象征手法。

    師:無論我們個(gè)體生命多么渺小、普通,我們都應(yīng)最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,要讓人生過得有意義。

    運(yùn)用以上所學(xué)的知識(shí),我們來做幾道習(xí)題。

    (屏幕顯示)。

    分組研討,把你們組內(nèi)最精彩的展示出來,看哪一組完成的數(shù)量最多,質(zhì)量最高。

    1、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法,再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開敘寫,構(gòu)成一組排比:

    假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。

    ___________,___________。

    2、讓自己的生命為別人開一朵花:一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花;一句關(guān)切的問候是一朵花;________;________;……能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

    3、假設(shè)你是自然中的某一處景物:古橋、山泉、小溪……,你與游人互訴心聲,你將會(huì)說什么呢?試試看,相信你能說得很好。

    例:古橋說:“當(dāng)我把人和車渡過彼岸,我在沉重中感受到快樂!”

    (山泉、小溪……)說:______________。

    師:暫時(shí)落后的小組不要恢氣,還有機(jī)會(huì)爭(zhēng)奪冠軍,請(qǐng)看。

    精彩奪魁:

    1、學(xué)完這篇文章你有什么感悟,能否總結(jié)出一句精神格。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇四

    【教學(xué)目標(biāo)】:

    1、能多角度去認(rèn)識(shí)狼這種動(dòng)物,能學(xué)習(xí)對(duì)比不同文學(xué)作品中的文學(xué)形象。

    2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段搜集資料,提高搜集資料、運(yùn)用資料的能力,積累知識(shí)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力、自我探究能力。

    4、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:

    1、對(duì)不同文學(xué)作品中的文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)比閱讀。

    2、辯證思維問題,學(xué)會(huì)能用愛心去善待人和物。

    3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料的能力、自我探究能力、口頭表達(dá)能力。

    【教學(xué)過程】:

    導(dǎo)入。

    回憶蒲松齡的《狼》,文中的狼是一個(gè)怎么樣的'形象呢?

    二、展示學(xué)生搜集資料的成果(關(guān)于狼的成語、俗語、諺語等)。

    1、請(qǐng)你展示你所搜集的關(guān)于狼的成語、俗語、諺語。

    三、畢淑敏《母狼的智慧》,思考:

    1、作者通過哪些具體的例子來體現(xiàn)母狼的“智慧”呢?

    文中老獵人說“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼”,他有什么根據(jù)?你同意他的觀點(diǎn)嗎?

    在母狼轉(zhuǎn)向沙丘時(shí),在它奮力逃走時(shí),它的心里是怎么想的呢?

    是什么讓母狼有這樣的行為?

    畢淑敏筆下的母狼給你留下了一個(gè)什么印象?

    辯論。

    正方:狼性本惡該殺!反方:狼性本善該護(hù)!

    【總結(jié)】:從剛才的辯論中,大家想想我們平時(shí)應(yīng)如何看待和處理問題?

    五、作業(yè):

    站在狼的角度,用狼的口氣寫一篇小自白,要求:語言生動(dòng),題目自擬。

    張軍。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇五

    1.體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。

    2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。

    3.朗讀訓(xùn)練,體會(huì)語言的節(jié)奏感與和諧美。

    教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備:學(xué)生:朗讀詩(shī)歌,疏通生字,查找、了解作者有關(guān)資料。

    教師:朗讀錄音磁帶。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的幻想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。同學(xué)們,面對(duì)星空,你想到了些什么呢?我們說,詩(shī)人的想象最瑰麗,那么,我國(guó)現(xiàn)代大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。

    作者簡(jiǎn)介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)。

    二、寫作背景。

    這首詩(shī)寫于20年代初期,此時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國(guó),依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),詩(shī)人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首充滿浪漫色彩的詩(shī)篇《天上的街市》。

    1.熟悉詩(shī)歌,指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī),體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。

    ——這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

    2.這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?

    ——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。

    3.放錄音。聽完錄音后,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。

    三、師生共同活動(dòng),分析、解讀全詩(shī)。

    (一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。

    1.教師范讀第一節(jié)。

    2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

    ——它表示時(shí)間是晚上,天已經(jīng)黑了。

    3.詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

    ——登高遠(yuǎn)望,看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間,像是夜空中的無數(shù)明星,抬頭望星空,無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書,詩(shī)人把“街燈”比喻成“明星”,又把“明星”

    比喻成“街燈”,由近及遠(yuǎn),再由遠(yuǎn)及近,形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。

    4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候,往往漏掉“是”字,請(qǐng)同學(xué)們想一想:“是”字可有可無嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩(shī),尋找語感)。

    ——“好像”后加一個(gè)“是”字,湊足音節(jié),使其更舒展,同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。

    5.節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并思考聯(lián)想的特征。

    ——兩處聯(lián)想:街燈——明星明星——街燈。

    所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。

    (二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

    1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī)。

    礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

    3是如何描繪自己的想象物的?

    ——詩(shī)人用“美麗的”來形容街市,用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品,并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。

    4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候,語氣是怎樣的?

    ——極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。

    5作者這樣寫流露出怎樣的感情?

    ——天上是那樣繁華富庶,天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間,流露出詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。

    六.再次全體朗讀全詩(shī),融入自己對(duì)詩(shī)歌感情的理解,讀出韻味。

    七.布置作業(yè)。

    熟讀成誦;預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩(shī)內(nèi)容。

    第二課時(shí)。

    一、體朗讀全詩(shī),回憶舊課內(nèi)容。

    二、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。

    1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。

    ——詩(shī)人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人,有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女,進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。

    3描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說中的故事有何不同?

    美滿。他們騎著牛兒來來往往,他們生活在一個(gè)自由的天地里。

    4詩(shī)人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?

    ——詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的,因?yàn)榈你y河,看上去確是淺淺的,也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗,對(duì)自由幸福生活的向往。

    三、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。

    1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。

    2.這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?

    ——寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。

    3節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?

    ——不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛,只能說是“閑游”,強(qiáng)調(diào)“悠閑”

    4節(jié)詩(shī)中有個(gè)量詞用得很別致,請(qǐng)同學(xué)們找出來。

    ——“朵”

    換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?

    ——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。

    四、總結(jié)分析全詩(shī)。

    1.這首詩(shī)是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?

    2.——展開的過程是:街燈(明星)——街市——物品——人——生活。

    3.這首詩(shī)既有寫實(shí)也有想象,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用。

    ——第一節(jié)寫實(shí),后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象作鋪墊,想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。

    4作者在想象的時(shí)候,多處運(yùn)用了“定然有(是)”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語,這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來思考。

    ——表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,對(duì)美好的未來充滿了信心。

    五、請(qǐng)朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀詩(shī)歌,其他學(xué)生閉上眼睛,在腦海中再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的意境,感受詩(shī)人奇特的想象。

    六、拓展、遷移。

    七、布置作業(yè)。

    做一些有關(guān)聯(lián)想和想象的題目。

    街燈(明星)——街市——物品——人——生活。

    聯(lián)想想象(天上的生活富庶、美好、幸福)。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇六

    1.知識(shí)與技能:整體感悟文章內(nèi)容,把握文章主題,學(xué)習(xí)朗讀。

    2.過程與方法:師生朗讀接龍,培養(yǎng)朗讀能力;學(xué)生復(fù)述課文,整體把握文章內(nèi)容;小組討論合作探究,把握文章主題。

    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孝敬長(zhǎng)輩,承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品質(zhì)。

    二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

    整體感悟文章內(nèi)容,把握文章主題。

    三.突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法。

    本文篇幅短小,語言樸實(shí)優(yōu)美,字里行間洋溢著濃濃的親情,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好材料。整體把握文章內(nèi)容,感悟文章主題,作為文章重點(diǎn),同時(shí)又是難點(diǎn),宜采用小組討論,合作探究的方式予以突破。

    四.教學(xué)流程安排。

    創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系生活,導(dǎo)入課文;

    朗讀接龍,復(fù)述課文,把握內(nèi)容;

    分組討論,合作探究,感悟主題;

    師生交流,總結(jié)收獲,運(yùn)用生活。

    五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)安排。

    導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。

    學(xué)生活動(dòng)。

    設(shè)計(jì)意圖。

    播放錄音《相親相愛》一小段。

    這首旋律優(yōu)美的歌曲,道出了我們每個(gè)人的心聲。誰不渴望自己的家人相親相愛,誰不渴望自己的家庭和和美美?可生活就象一團(tuán)麻,總有那解不開的小疙瘩。當(dāng)我們的家庭中發(fā)生分歧甚至矛盾時(shí),究竟應(yīng)該怎樣解決呢?學(xué)習(xí)了《散步》這篇課文,相信我們每個(gè)人都會(huì)受到啟發(fā)的。

    學(xué)生聽錄音,感受優(yōu)美的旋律。

    創(chuàng)造寬松,和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

    師范讀課文1、2自然段。

    6名學(xué)生每人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評(píng)價(jià),復(fù)述課文內(nèi)容。

    師生共同參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

    出示幻燈片一,要求學(xué)生依據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。師適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)。

    一名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,其他同學(xué)補(bǔ)充。

    給學(xué)生以復(fù)述的方法指導(dǎo),把握課文的.主要內(nèi)容。

    出示幻燈片二。師參與討論。

    學(xué)生四人一組,一人記錄,一人準(zhǔn)備匯報(bào),選擇一個(gè)問題共同討論。

    自主、合作探究問題,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

    組織問題的交流,適時(shí)予以評(píng)價(jià)。

    學(xué)生匯報(bào)交流本組討論交流。

    給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)和成功的愉悅感。

    由于時(shí)間關(guān)系,我們的課就上到這里,希望同學(xué)們把今天的收獲寫成日記讀給自己的父母聽,同時(shí)也把這篇文章推薦給他們讀一讀,增進(jìn)我們的相互理解。祝我們每一個(gè)家庭都幸福美滿,愿每一個(gè)家庭都能相親相愛。讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

    聽錄音,結(jié)束課程。

    讓學(xué)生所學(xué)運(yùn)用于生活,增進(jìn)與家人的溝通和理解。

    六.板書設(shè)計(jì)。

    母親。

    兒子。

    分歧。

    妻子。

    “我”

    七.附幻燈片。

    時(shí)間:

    地點(diǎn):

    人物:

    事件:

    問題一:在解決分歧的過程中,一家人各自有什么表現(xiàn)?

    問題二:他們各自的表現(xiàn),對(duì)你有什么啟發(fā)呢?

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    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇七

    1.學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn),養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

    2.初步掌握外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的特殊表達(dá)效果。

    3.學(xué)習(xí)體會(huì)選取典型事例,從不同角度表現(xiàn)人物性格特征的寫法。

    體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。

    2課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是我們看到同學(xué)們的作文卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文,了無新意,讓人產(chǎn)生視覺疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。那么,如何讓我們所寫的人物站立起來,走動(dòng)起來呢?今天,我們就來解決這個(gè)問題,幫助大家走出“大眾化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

    二、請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)《寫人要抓住特點(diǎn)》,交流閱讀感受。

    1.以貌傳神,寫出人物的特點(diǎn)。

    外貌描寫又叫肖像描寫,指對(duì)人物的體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。外貌描寫的要求:根據(jù)需要,抓住特征,繪形傳神,刻畫性格,顯示靈魂。外貌描寫必須切合文章的主題,能為刻畫人物服務(wù)。

    2.用語言、動(dòng)作、心理等展示人物個(gè)性。

    (1)言為心聲。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子。所以,寫人一定要重視語言描寫,選擇人物有代表性的語句來刻畫其內(nèi)心世界,表現(xiàn)其個(gè)性和思想。注意語言要符合人物的身份。

    (2)動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物性格。除語言外,人的行為也是受思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用,要描寫人物的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語。

    3.心理描寫可直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物靈魂,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫要實(shí)事求是,恰如其分,不可主觀臆造,不可無限制地?cái)U(kuò)大。

    3.把人物放在典型事件中寫。

    人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的,所以,寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來寫,這樣才能使人物活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)道理的事情就屬于典型事例的范疇。轟轟烈烈的大事是典型事例,看似平凡實(shí)則包含著人物不凡品質(zhì)的小事也是典型事例。

    4.寫好細(xì)節(jié),點(diǎn)亮文章。

    細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一要真實(shí),要符合生活實(shí)際,經(jīng)得起推敲;二要有選擇,為表現(xiàn)中心服務(wù),要服從人物刻畫的需要,巧妙安排,切忌煩瑣的描寫;三要新穎,切忌一般化。另外,為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用,可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)的描寫。

    一、寫作實(shí)踐(一)。

    1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們先來做個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)描述班上一位同學(xué)的外貌,大家猜猜他是誰?為什么能夠猜中呢?(抓住了人物的外貌特征),那么人物的外貌描寫應(yīng)該注意什么問題,又有哪些技巧呢?請(qǐng)大家討論交流。

    2.學(xué)生交流外貌描寫,并找出文學(xué)作品中外貌描寫的范例。

    3.外貌描寫的注意事項(xiàng):

    “畫”肖像時(shí),可描寫人物的容貌、衣著、體態(tài)、神情等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪,如小酒窩、瞇縫眼、憂郁的眼神、樂觀的笑容等。

    范文:

    他長(zhǎng)得十分可愛,像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的,虎頭虎腦,看似愚笨,其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別,額頭前的頭發(fā)整齊排列,呈半弧形,像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋,配上他那個(gè)性的發(fā)型,那形象簡(jiǎn)直萌到爆!

    二、寫作實(shí)踐(二)。

    2.寫作指導(dǎo):

    (1)借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例,在事中寫人。

    (2)安排好事情的詳略。但詳寫的事例也不能面面俱到地展開敘述,而應(yīng)該突出重點(diǎn),概括敘述與具體敘述相結(jié)合。

    范文:

    我的同學(xué)叫“無敵”

    我們班里有一個(gè)“萌寶寶”,他的名字叫吳迪。吳迪,“無敵”是也。

    吳迪長(zhǎng)得十分可愛,像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的,虎頭虎腦,看似愚笨,其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別,額頭前的頭發(fā)整齊排列,呈半弧形,像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋,配上他那個(gè)性的發(fā)型,那形象簡(jiǎn)直萌到爆!也不知是喜歡吃的原因,還是娘胎里帶來的大胃口,小小年紀(jì)的他就腆著一個(gè)“啤酒肚”,小小的個(gè)子加上“啤酒肚”,顯得他更為呆萌。他雖然胖,但一點(diǎn)不顯得笨拙,有句話形容他很合適:他是個(gè)靈活的胖子。

    那一節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí),也許會(huì)成為吳迪心中永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)。吳迪是那天的值日班長(zhǎng),閆曉琪作為班長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)課代表,與吳迪一起坐在前面,共同監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律。閆曉琪剛一坐定,吳迪額前的整齊劉海便磁鐵般吸引了她的視線。閆曉琪忍不住伸出手一邊撫摸吳迪的頭,一邊說:“好萌,好可愛,你怎么這么萌呢?”吳迪顯然沒有受過如此禮遇,并且還是受之于班里威信第一的女班長(zhǎng)。他一邊擋住劉海,一邊向遠(yuǎn)離班長(zhǎng)的桌角撤退,胖胖的身體靈活地躲閃著閆曉琪不住伸過來的手,不一會(huì)兒就被這個(gè)強(qiáng)悍的女班長(zhǎng)逼到了桌角,再也無處可躲。于是,圓圓的腦袋一邊左右擺動(dòng)躲著班長(zhǎng)的“魔爪”,一邊雙手作揖求班長(zhǎng)饒過。但一向強(qiáng)悍的班長(zhǎng)仿佛被吳迪給迷住了一般,每做一會(huì)兒作業(yè),就忍不住去摸摸吳迪的劉海,并緊跟一句“好萌哦”!吳迪似一只可愛的大熊貓被班長(zhǎng)贊“萌”了一節(jié)課。下課鈴聲一響起,吳迪扭著胖胖的身軀一邊躲著班長(zhǎng)的“魔爪”,一邊逃也似的離開了他的“噩夢(mèng)之地”。

    因?yàn)檫@萌爆的發(fā)型,加上閆曉琪一整節(jié)課的花癡著迷,吳迪便得了一個(gè)“萌寶寶”的雅號(hào),此乃“萌無敵”是也。當(dāng)然,吳迪還因?yàn)槊值脑虮蝗碎_過玩笑。我們班的口號(hào)是“仁者無敵,勇者無懼;不畏前進(jìn),勇爭(zhēng)第一”,有人就這樣涮他:“有一個(gè)忍者叫吳迪(無敵),他有一個(gè)兒子叫無懼,他的兒子是勇者,父子倆不畏困難,勇敢前進(jìn),終成第一。”

    吳迪,班級(jí)有你,笑聲不斷。希望你真的能夠“無敵”,成為第一!

    三、寫作實(shí)踐(三)。

    1.導(dǎo)語:

    (1)你的偶像是誰呢?請(qǐng)大家暢所欲言,說出你的偶像的特點(diǎn)以及你崇拜的理由。

    (2)學(xué)生交流。

    (3)我們?cè)賮韺懸粚懽约旱呐枷瘛?/p>

    2.寫作導(dǎo)引:

    (1)要寫出偶像吸引你的地方,讓人明白你崇拜他的原因。

    (2)課外搜集所寫人物的有關(guān)資料,嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等,力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。

    范文:

    我的偶像。

    對(duì)于項(xiàng)羽,我心中一直有種難以割舍的情懷。

    他,項(xiàng)羽,一代梟雄,生逢亂世,注定了他不平凡的一生。在秋風(fēng)蕭瑟中我恍然看見,那烏江畔前的一段傳奇。

    淡藍(lán)色的天幕遮蓋著蒼穹,天邊那一抹殘陽遲遲不肯落去,仿佛在等待著什么。背后是劉邦小兒帶領(lǐng)著漢軍的窮追不舍,驍勇善戰(zhàn)的將士護(hù)著你殺出一條血路,你踩著這血染的路,一步一步,你揮舞著那把伴你戎馬一生的寶劍,一下又一下,數(shù)不清的生命被你無情斬殺。近了近了,烏江便在眼前了。

    可是,那一個(gè)個(gè)追隨你的將士卻被人多勢(shì)眾的漢軍殺得一個(gè)不留,廝殺聲,呼喊聲,還有兵器碰撞的聲音充斥你的耳膜,你無力轉(zhuǎn)身,緊緊地攥著你的摯愛虞姬的手,風(fēng)在你的耳邊狂傲的呼嘯,你的身上沾滿了鮮血,僅僅是為了那一線希望。可是,為什么上天對(duì)你如此不公?你的摯愛--虞姬為了不成為你的負(fù)擔(dān),在為你舞了一場(chǎng)絕世的劍舞后,自刎于烏江水畔。你眼睜睜的看著寶劍劃過她的脖子,無力阻止。終于堅(jiān)毅的臉龐上掛上的淚痕,仰天長(zhǎng)嘯,你悲痛異常。你背靠烏江,眺望遠(yuǎn)方,殺氣騰騰的漢軍正揮舞著長(zhǎng)鞭,驅(qū)使著馬匹,踐踏著你曾視若兄弟的將士的尸體。你憤怒,虎目圓睜,用寶劍支撐著身體,一點(diǎn)一點(diǎn),仿佛歷經(jīng)萬年,縱使虎落平陽又如何?你依然有你的傲骨!

    終于,你踉踉蹌蹌的站起來了,一聲怒吼直震九霄!“想我西楚霸王,誅暴秦,封四方,怎能死于這些無名小卒之手?劉邦,我視你為手足,你卻殺我兄弟,逼死我摯愛,使我無顏去見家鄉(xiāng)父老,蒼天無眼,蒼天無眼啊!”你憤怒地斥責(zé)劉邦,那氣勢(shì),連漢軍也畏懼三分,鬼神也為之動(dòng)容!

    你抱起虞姬走向?yàn)踅L(zhǎng)劍一揚(yáng),點(diǎn)點(diǎn)的鮮血,染紅了殘陽,也染紅了烏江!你為情所殉,為義所亡,從此,世間再無西楚霸王!

    “生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”今日,對(duì)于你當(dāng)日自刎烏江,有人笑你癡,有人嘆你傻,有人惋惜你的才華,但不管對(duì)于什么人,你都是一段傳奇!一個(gè)神話!

    血染江山如畫,怎敵你摯愛額間的一抹朱砂;榮華富貴如花,怎敵你兄弟手足那無力的廝殺。這就是我的偶像--具有錚錚鐵骨而又鐵漢柔情的西楚霸王項(xiàng)羽。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇八

    學(xué)會(huì)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物。

    品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。

    引導(dǎo)學(xué)生感受充滿生機(jī)與活力的春色,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,追求美好未來的情感。關(guān)于春天幾幅的圖畫描述,賞析精美語言,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

    通過五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

    ppt課件。

    大自然充滿了美,人們對(duì)自然了充滿了關(guān)愛之情,描寫自然美景的散文不勝枚舉,這一單元就是一個(gè)寫景散文單元。我們將以這些課文為例,了解寫景散文的基本特點(diǎn),具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來的,同時(shí)又賦予其美好意境的。今天我們就來學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美散文——《春》(課件出示作者簡(jiǎn)介)。

    1、欣賞配圖朗讀。

    (1)聽準(zhǔn)字音,并把生疏的字音標(biāo)注在書本上(課件出示生疏的字音)。

    2、初步理解課文每一段的內(nèi)容和文章的整體結(jié)構(gòu)并思考:課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫。(課件出示內(nèi)容和結(jié)構(gòu))。

    1、學(xué)生齊讀第一、二、自然段,并思考以下問題:

    (1)第一段,運(yùn)用了什么修辭方法?突出了一個(gè)什么字?明確(課件出示):連續(xù)反復(fù)和擬人“盼”

    (2)第二段,運(yùn)用了什么修辭手法?總寫春天,作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?明確:(課件出示):運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天,作者著眼于山、水、陽光的變化,從宏觀上感受到大地回春,生機(jī)勃發(fā)。

    2、研習(xí)“春草圖”

    (1)齊讀“春草圖”

    詞語運(yùn)用特點(diǎn):這段描寫用了較多的疊用的形容詞,對(duì)小草喜愛之情油然而生。

    3、研習(xí)“春花圖”

    (1)課件出示幾幅春花圖片,讓學(xué)生觀賞。

    (2)齊讀課文中的“春花圖”

    (3)朗讀后思考:作者描繪春花圖,抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?明確(課件出示):特點(diǎn):花多,花艷,花甜;運(yùn)用了擬人、排比、比喻等修辭手法。

    (4)舉例說明以上修辭手法的運(yùn)用。并明確這是寫景散文常用的一種寫作手法:巧用修辭。(課件出示例句)。

    (5)引導(dǎo)提問:那么除了運(yùn)用修辭的作用外,我們還可以做些什么讓文章更加的生動(dòng)形象呢?明確:擴(kuò)寫…并列舉說明(課件出示):

    1、小草(偷偷的)(從土里)鉆出來。

    2、桃樹、杏樹、梨樹,(你不讓我,我不讓你),都開滿了花(趕趟兒)。

    1、出示一張春天草綠花開的圖片。

    1、運(yùn)用所學(xué)方法閱讀“春風(fēng)圖”,并進(jìn)行書面分析。

    2、誦讀全文,爭(zhēng)取在理解的基礎(chǔ)上背誦。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇九

    一、指導(dǎo)思想:

    小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。

    二、教材簡(jiǎn)析:

    本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對(duì)話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。

    三、教學(xué)要求:

    1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語言文字訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生受到愛國(guó)教育。

    2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

    3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

    4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理理解常用詞語的意思。

    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

    6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

    7、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

    8、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

    9、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的'基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

    10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

    四、教學(xué)措施:

    根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,我注意抓好以下幾方面工作:

    目標(biāo)一:繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容,落實(shí)到位,做到人人過關(guān)。在這次五年級(jí)的能力診斷中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

    具體措施:

    1、上好每節(jié)語文課,找準(zhǔn)突破口,突出重點(diǎn),學(xué)生參與面廣,在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

    2、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)訂正,學(xué)習(xí)困難生做到面批。

    3、出好每課一練,每一周的練習(xí)卷,題型要做到新穎,具有針對(duì)性,安排在校完成。

    4、對(duì)學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,1)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)。2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。

    5、對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,寫表?yè)P(yáng)信等手法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比,目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    目標(biāo)二:提高學(xué)生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學(xué)生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng),中等生的作文會(huì)用好詞好句,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達(dá)清楚,語句通順。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十

    一、通過春之舞、春之語、春之樂、春之聲、春之詩(shī)、春之歌等手段感悟春天,熱愛大自然。

    二、通過聆聽《春》,感悟春的意境并展開想象,感受回旋曲式的音樂特點(diǎn),能用語言、動(dòng)作、色塊、線條表現(xiàn)音樂。

    教學(xué)過程:

    1、師:“讓我們一起在快樂的歌聲中放松心情,盡情地跳起來吧!”

    2、《嘀哩嘀哩》表現(xiàn)的是什么主題?

    老師在小朋友快樂的舞蹈中找到了春天!

    老師在小朋友的眼睛里找到了春天!

    讓我們用聲響來表現(xiàn)春天的交響樂xx|xx||呱呱呱呱。

    xxox|xo||。

    嘀嗒嘀嗒。

    xxx|xxx||。

    沙沙沙沙沙沙。

    嘩啦啦啦啦。

    (一)、聆聽主題音樂。

    1、老師送給小朋友一段音樂,你能感受到是四季中的哪個(gè)季節(jié)?為什么?

    2、介紹維爾瓦第。

    3、隨琴哼唱旋律,感受旋律特點(diǎn)。

    4、畫旋律線{如蓬勃向上的春筍}。

    5、邊聽音樂邊學(xué)做春筍指揮家拍手。

    (二)、初聽全曲,音樂主題出現(xiàn)了幾次,了解樂曲結(jié)構(gòu)。

    圖示如下:?1?2?3?4?

    (三)、各個(gè)插部的音樂又表現(xiàn)了什么?

    第一插部:鳥語花香(語言描述)。

    第二插部:冰雪融化,流水淙淙(動(dòng)作表現(xiàn))。

    第三插部;烏云籠罩,雷鳴電閃。(樂器模擬)。

    1、你打算用什么顏色來表現(xiàn)這三段音樂?

    2、那么第四插部又描繪了什么?

    雨過天晴(準(zhǔn)備一張白紙,用色彩來表現(xiàn),畫出一個(gè)七彩的世界)。

    (四)、再聽全曲:用不同方式表現(xiàn)樂曲。

    我們不光可以用舞蹈、語言、聲響來表現(xiàn)春天,古人還用詩(shī)歌來贊頌春天。一起吟詩(shī)《春曉》。

    齊唱《春天舉行音樂會(huì)》,用快樂的歌聲贊美春天!

    寄語:一年之計(jì)在于春。珍惜春天,熱愛春天!

    教學(xué)反思:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“春”展開。通過春之聲、春之舞、春之樂、春之詩(shī)、春之歌等環(huán)節(jié)感受春的意境,并展開想象,體驗(yàn)春天給我們帶來的愉悅。用巧妙的手法把第一課內(nèi)容有機(jī)融合,讓孩子們盡情享受春天的美好,感悟春天,熱愛大自然。本課內(nèi)容豐富,學(xué)生參與方式多樣。通過舞蹈、吟詩(shī)、多聲部節(jié)奏練習(xí)來表現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《春》。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。形成老師與學(xué)生平等、民主地一起探討的氛圍。

    值得商榷的是,在表現(xiàn)第四插部時(shí),可以更放手地讓孩子們盡情發(fā)揮想象,用五彩畫筆展現(xiàn)雨過天晴的美麗景色。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

    4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

    2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

    課時(shí):兩課時(shí):第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞。

    2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    板書:貓(齊讀)。

    二、初讀課文,掌握生詞新詞。

    1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字。

    2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

    a.指名讀生字,卡片演示生字。

    b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫。

    c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

    d.辨析多音字:“的”、“和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

    三、理清文章脈絡(luò)。

    (1)默讀課文,初步感知課文。

    a.詞語質(zhì)疑。

    任憑:不論,無論無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。

    屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中。

    生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

    b.聽課文錄音。

    c.集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

    (2)自由討論,小組交流匯報(bào)。

    (3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劇?/p>

    板書:古怪。

    淘氣可愛。

    (4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

    四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情,下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

    五、布置作業(yè)。

    1、抄寫生詞2、熟讀課文。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。

    2、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

    3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

    4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

    2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

    分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對(duì)寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。

    二、導(dǎo)入新課:

    板書:古怪淘氣可愛。

    三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

    讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

    四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

    (一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

    (2)小組交流匯報(bào)。

    大花貓:

    1、性格古怪。

    (1)小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

    (2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

    a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

    板書:(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……。

    膽小勇猛。

    b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

    師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))。

    (3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

    體會(huì)到:(課件展示)。

    a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)。

    b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。)。

    c.“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)。

    d.“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。”(“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)。

    (4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

    2、淘氣。

    那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

    體會(huì)到:a.什么東西都玩。

    b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼。

    c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。

    耍個(gè)沒完。

    小貓:淘氣枝折花落。

    3、可愛。

    重點(diǎn)體會(huì):上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

    4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞:

    生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

    盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

    變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,富有變化。

    5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

    (1)默讀課文,體會(huì):貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

    a.從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動(dòng)有趣。

    b.從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

    (2)默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓,情貓相融)。

    如“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動(dòng)。)。

    “它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽,喜愛之情躍然紙上。)。

    “它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)。

    五、思維拓展,深化主題。

    1、思考題:請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

    2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。

    3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

    六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動(dòng)物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

    七、布置作業(yè)。

    1、做同步練習(xí)。

    2、背誦自己喜歡的段落。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十二

    通過半期的教學(xué),所教班級(jí)語文素養(yǎng)有所提高:如閱讀能力、寫作能力、及口語表達(dá)能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,缺乏探究能力,因此在測(cè)試中達(dá)不到理想的成績(jī),語文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴,“抓中間,促兩端”,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)提高一個(gè)檔次。

    針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少,寫作缺少素材的實(shí)際情況,我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書籍,開設(shè)閱讀課,讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉,感受到文學(xué)的無窮魅力。

    緊扣語文課程工具性和人文性的特點(diǎn),聯(lián)系生活,扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。在教學(xué)過程中,努力開拓學(xué)生的視野,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高其文化品位和審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),有利于發(fā)展健全個(gè)性,逐步形成健全的人格。

    本冊(cè)教材一共有六個(gè)單元,每個(gè)單元分為閱讀和寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀課文全冊(cè)30篇:成長(zhǎng)單元里,讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程;祖國(guó)單元里,讓學(xué)生聆聽《黃河頌》的雄壯旋律;歷史人物單元里,讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象;人類文化藝術(shù)單元里,讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩;探險(xiǎn)單元里,讓學(xué)生感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情;動(dòng)物單元里,讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的無窮奧秘……一篇篇短小精美的課文,是一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓學(xué)生盡情享受。

    第二部分寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個(gè)閱讀單元相照應(yīng),一次次綜合性學(xué)習(xí),就是一次次精神的探險(xiǎn),讓學(xué)生留連忘返。

    本冊(cè)還包括課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂。

    第一單元重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句;

    難點(diǎn)了解作者表情達(dá)意的方法,深刻理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

    第二單元重點(diǎn)加強(qiáng)朗讀,通過朗讀理解、體味、感悟課文;

    難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情,培養(yǎng)愛國(guó)情操。

    第三單元重點(diǎn)細(xì)致分析,細(xì)心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句;

    難點(diǎn)文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu),深刻的人文內(nèi)涵。

    第四單元重點(diǎn)理解內(nèi)容,整體感知,比較欣賞;

    難點(diǎn)了解人類文化藝術(shù)生活,發(fā)揮創(chuàng)造力,發(fā)表個(gè)人見解。

    第五單元重點(diǎn)快速默讀課文,抓課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn);

    難點(diǎn)激起探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)勇敢獻(xiàn)身的精神。

    第六單元重點(diǎn)整體感知課文,聯(lián)系生活體驗(yàn),大膽發(fā)表見解;

    難點(diǎn)初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)珍視生命,關(guān)愛動(dòng)物之情。

    1.教師課前認(rèn)真鉆研教材,充分利用各種信息資源,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,精心設(shè)計(jì)教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜Z文課。

    2.教師飽含激情,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象力。

    3.課堂上采用四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人。

    4.加強(qiáng)課后的檢查和驗(yàn)收和輔導(dǎo),盡量做到堂堂清,天天清,確保所教學(xué)生同步前進(jìn)。

    5.多與學(xué)生交心,做學(xué)生的知心人。

    第一單元12課時(shí);第二單元12課時(shí);

    第三單元12課時(shí);第四單元12課時(shí);

    第五單元12課時(shí);第六單元12課時(shí);

    期末復(fù)習(xí):依實(shí)際情況而定。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十三

    識(shí)記:

    1、積累本單元生字詞的音、形、義。

    2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩(shī)。

    3、了解偉大的文學(xué)家魯迅和他的作品及現(xiàn)當(dāng)代作家黃蓓佳、蘇叔陽、畢淑敏和前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師雅科夫列夫。

    理解:

    1、課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語。

    2、利用結(jié)構(gòu)上的承上啟下句,理清文章思路,感知文章內(nèi)容。

    簡(jiǎn)單應(yīng)用:

    1、辨字形,正字音,釋詞義、

    3、造句。

    4、說話態(tài)度大方口齒清楚。

    綜合應(yīng)用:

    1、逐步養(yǎng)成字斟句酌,細(xì)心閱讀的習(xí)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

    2、養(yǎng)成勾畫積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

    3、有趣的漢字。

    4、口語交際——春節(jié),你是怎么過的?

    5、利用學(xué)過的有關(guān)知識(shí)嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。

    6、寫作:身邊的人。

    第二單元:(用時(shí)3、5周)四季歌。

    識(shí)記:

    1、積累本單元生字詞的音、形、義。

    2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩(shī)。

    3、了解朱自清、林斤瀾等作家及其作品。

    理解:

    1、課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語成語、

    2、理解一些精美句子的含義,讀出大自然在不同季節(jié)里煥發(fā)出的不同精神,

    簡(jiǎn)單應(yīng)用:

    1、在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語含義,揣摩關(guān)鍵語句,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

    2、詞語造句。

    3、了解作者的主觀感受,體會(huì)作者的不同情感,進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。

    4、說話要清楚簡(jiǎn)潔。

    綜合應(yīng)用:

    1、欣賞作者通過優(yōu)美的語句所表達(dá)出來的美麗景色和美好的感受、

    2、養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

    3、通過比較閱讀,比較不同題材、主題和寫法的文章的不同點(diǎn)。

    4、口語交際——我能行。

    5、春游活動(dòng)。

    6、寫作:春天的歌。

    第三單元:(用時(shí)3、5周)英雄。

    識(shí)記:

    1、積累本單元生字詞的音、形、義。

    2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩(shī)。

    3、了解本單元對(duì)于特定時(shí)代背景、文化背景下對(duì)英雄做出的客觀評(píng)價(jià)。

    理解:

    1、課內(nèi)常用詞語的解釋和成語。

    2、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文學(xué)作品的美,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間那種英雄的魅力。

    簡(jiǎn)單應(yīng)用:

    1、造句。

    2、分析一些語句的深刻含義。

    3、分析段落層次。

    4、分析作品的寫作特色。

    5、概括作品的中心思想。

    綜合應(yīng)用:

    1、理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。

    2、練習(xí)精讀的技能,學(xué)會(huì)摘錄。

    3、英雄贊歌。

    4、寫作:心中的那顆星。

    第四單元:(用時(shí)3、5周)科學(xué)的星光。

    識(shí)記:

    1積累本單元生字詞的音、形、義。

    2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩(shī)。

    理解:

    1、課內(nèi)詞語和解釋及成語。

    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):一個(gè)國(guó)家,只有掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和擁有了人才優(yōu)勢(shì),才能在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有力的位置。

    簡(jiǎn)單應(yīng)用:

    1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中結(jié)合自身的經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)、去探究。

    綜合應(yīng)用:

    1、培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

    2、口語交際——學(xué)會(huì)說“不”

    3、郵票上的學(xué)問。

    4、寫作:介紹小制作。

    第五單元:(用時(shí)3周)科學(xué)的幻想。

    識(shí)記:

    1、積累本單元生字詞的音、形、義。

    2、背誦課文相關(guān)段落,理解并默寫本單元古詩(shī)。

    3、王灣和《次北固山下》。

    理解:

    1、在熟讀的基礎(chǔ)上理解科學(xué)、幻想、小說這三把解讀科幻小說的鑰匙。

    2、引導(dǎo)學(xué)生“從荒誕離奇的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的影子,從詭譎多彩的故事里尋找科學(xué)的依據(jù)”。

    簡(jiǎn)單應(yīng)用:

    1、區(qū)別科幻語言與一般文學(xué)語言上的差異。

    2、能用學(xué)過的語文知識(shí)解讀較長(zhǎng)的文章。

    綜合應(yīng)用:

    1、在保證充分時(shí)間的前提下,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、爭(zhēng)論和解決問題,感受想象和創(chuàng)造的快樂。

    2、能活用積累背誦的名句。

    4、口語交際——身邊的變化。

    5、寫作:動(dòng)物朋友。

    第六單元:(用時(shí)3周)生活中的哲理。

    識(shí)記:

    1、課內(nèi)常用字音義。

    2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩(shī)。

    3、區(qū)別古今語言和文化的差異。

    4、背誦、默寫文段。

    理解:

    1、理解文中主要字詞的意思。

    2、理解幾篇文章中所蘊(yùn)含的某種生活道理,理解詩(shī)文的大意。

    簡(jiǎn)單應(yīng)用:

    1、能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習(xí),口頭分析幾首詩(shī)的大意和所含道理。

    綜合應(yīng)用:

    1、學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美精彩的語言,整體感知古詩(shī)文的大意,理解其中的道理。

    2、學(xué)會(huì)自己閱讀分析淺顯的古詩(shī)歌,積累語言材料。

    3、運(yùn)用學(xué)過的文言字詞常識(shí)嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。

    4、寫作:我有一個(gè)“金點(diǎn)子”

    語文最高分82、5分,最低分17分,及格人數(shù)26,優(yōu)秀人數(shù)1,人平分52、4分。學(xué)生理解能力太差,一些學(xué)生對(duì)于很簡(jiǎn)單的病句修改都判斷不出來。學(xué)生的口語表達(dá)能力不夠,不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己想說的話。作文方面讀題、審題不清,理解不透。

    從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

    8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

    9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。

    10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

    11、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

    12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

    13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

    14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

    17、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

    18、組織采訪和調(diào)查至少一次。

    19、要求寫一篇小論文。

    21、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    22、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

    23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

    24、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

    培養(yǎng)優(yōu)生補(bǔ)差。

    鄒婷劉夢(mèng)婷。

    胡瑞石丹。

    呂學(xué)璞羅琦。

    王妍張華。

    呂燦王壯。

    梅晶顏勇。

    主要措施:

    1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

    2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

    3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

    5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

    6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十四

    一、指導(dǎo)思想:

    轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

    二、教學(xué)內(nèi)容分析:

    第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

    第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

    第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

    第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

    可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

    三、教學(xué)目標(biāo)。

    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

    2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

    四、具體工作及措施。

    (一)提高自身業(yè)務(wù)能力。

    本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:

    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。

    教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作。

    2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

    本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

    3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

    (二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。

    大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。

    認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

    有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

    (三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

    初一學(xué)生中,有很多語文成績(jī)差的學(xué)生,僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語文成績(jī),本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

    (1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

    (3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。

    (4)、提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭(zhēng)每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十五

    七零五班58人,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。

    二、教材分析。

    七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

    本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

    第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

    本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

    三、教學(xué)目標(biāo)。

    知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

    能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,使他們具有基本的`閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

    四、教學(xué)措施。

    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

    4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。

    5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

    6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

    7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

    8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十六

    《竹影》是我國(guó)著名文藝大師豐子愷的散文作品。這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。本文主要是讓學(xué)生體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中,要力求聯(lián)系他們的生活實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)。至于后半部分有關(guān)中國(guó)畫和西洋畫的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可,不必做過多講解。所以本課的重心是落在童真童趣上,勾起學(xué)生的童年生活,與此同時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)并非高不可攀,它存在于日常生活之中。

    【設(shè)計(jì)理念】。

    1、“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛,在向生活的拓展中,得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺得語文課既是知識(shí)的獲得,又是一種美的享受。

    2、改變以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式,由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng),營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語文課堂,學(xué)生自主的讀、說、悟,教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn),在合作交流學(xué)習(xí)中,體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    知識(shí)和技能目標(biāo)。

    體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

    初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。

    學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

    過程和方法目標(biāo)。

    學(xué)生通過查閱資料,了解作者、作品。

    學(xué)生通過多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語言。

    學(xué)生通過自主、合作、探究,進(jìn)行思考,樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)。

    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

    了解一些中國(guó)畫的常識(shí),領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的內(nèi)在美,增強(qiáng)民族自豪感。

    鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

    【教學(xué)難點(diǎn)】。

    領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的嬉戲中。

    電腦多媒體課件。

    【學(xué)習(xí)方法】。

    采用“感知--品讀--遷移--小結(jié)”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。

    【課前預(yù)習(xí)】。

    1、給下列劃線的字注音。

    愜意()蘸疏密()。

    包羅()朱砂()水門汀()。

    口頭禪()參差不齊()。

    2、作者評(píng)價(jià)。

    豐子愷,是中國(guó)現(xiàn)代受人景仰的漫畫家,散文家。他的繪畫,文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格:雍容恬靜,其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣,失散也很多,就是結(jié)集出版的五十余種畫冊(cè)也大多絕跡于市場(chǎng),給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中,漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆,就勾畫出一個(gè)意境,比如《人散后,一鉤新月天如水》,幾個(gè)茶杯,一卷簾櫳,便是十分心情。豐先生的許多漫畫,都是以兒童作為題材的,例如《阿寶赤膊》,《你給我削瓜,我給你打扇》和《會(huì)議》。讀豐先生的兒童漫畫,讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時(shí)候,我們這個(gè)世界,能少一些欺詐,少一些執(zhí)著,多一些自然,多一些淡泊。

    豐子愷的散文,在中國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

    【教學(xué)流程】。

    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

    (播放課件)。

    美文美讀,(朗朗的讀書聲永遠(yuǎn)是課堂上一道最美的風(fēng)景線,)讓我們用朗朗的讀書聲走進(jìn)這篇美文《竹影》。

    二、自由朗讀,整體感知:

    用一段簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。(活動(dòng)前提示學(xué)生善于抓住要素去概括)。

    配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。

    明確:本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚,我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲,及爸爸給我們講畫畫的知識(shí),從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

    (朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊。)。

    請(qǐng)有一定繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)勾勒出“月夜竹影圖”。

    (人文合一是我們閱讀的一種境界,通過此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,使之真正身臨其境,去感受文章營(yíng)造的氛圍。)。

    七年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)樣板大全(17篇)篇十七

    2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,注意誦讀時(shí)語調(diào)的輕重緩急,準(zhǔn)確流利地朗讀文章;。

    3.通過誦讀、批注,體會(huì)作者對(duì)美麗神奇大自然的熱愛之情,對(duì)生命的贊美之情。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀和“圈點(diǎn)批注”,能夠品析文章關(guān)鍵字詞、語句,感受文章的畫面美,充分表達(dá)自己的閱讀感受。

    教學(xué)難點(diǎn):

    體會(huì)文章遣詞造句之妙,學(xué)習(xí)文章比喻、擬人等修辭的運(yùn)用技巧;啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象,感受自然之美、生命之美,提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

    三、教學(xué)策略。

    本課主要采用誦讀賞析法、合作探究法、圈點(diǎn)批注法等教學(xué)方法,同時(shí)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

    1.反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)文章的文辭美、畫面美有初步的感性認(rèn)識(shí)和初步理解;。

    3.合作探究、分享交流,分組合作、討論,全班交流、探討,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深對(duì)文章內(nèi)容情感的理解。

    四、教學(xué)過程。

    (一)情境導(dǎo)入。

    展示課件并展示圖片素材“春雨潤(rùn)物圖、夏雨臨湖圖”,板書課題。

    【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)“雨”和大自然的認(rèn)知興趣,同時(shí)激起學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣。

    (二)作者簡(jiǎn)介。

    學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況,教師補(bǔ)充。

    劉湛秋(1935—2014),當(dāng)代詩(shī)人,他的作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺和情緒,被譽(yù)為“抒情詩(shī)”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說,也是的翻譯家、評(píng)論家,曾任《詩(shī)刊》副主編。著有詩(shī)集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等,詩(shī)集《無題抒情詩(shī)》獲過中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。

    【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫作風(fēng)格,便于對(duì)文章的學(xué)習(xí)。

    (三)初步感知,體會(huì)情感。

    (提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過程中的語氣、語調(diào)、重音、停連,感受漢語的聲韻之美,同時(shí)聽讀過程中,展開想象,感受文本營(yíng)造的畫面之美。)。

    2.學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語句和關(guān)鍵詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì),并嘗試有感情地誦讀文段。

    (引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從“找重點(diǎn)語句、抓關(guān)鍵詞語、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞入手,同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。)。

    【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂朗讀,帶給學(xué)生最直觀的聽讀感受,對(duì)文本有初步的感性認(rèn)識(shí);學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本,并深情誦讀,既是對(duì)文本的理性認(rèn)識(shí),又是對(duì)作者情感的深入體會(huì)。

    (四)誦讀品析,合作探究。

    教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會(huì),圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。

    1.圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段,圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語句和詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會(huì),并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。

    (人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q“你”,情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情,抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛贊美,對(duì)生命、活力的贊頌。)。

    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法,分析文本,品讀文本,體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變,以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果,深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

    (五)歸納總結(jié)。

    劉湛秋先生是當(dāng)代的學(xué)者、詩(shī)人,他的詩(shī)歌往往能做到“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,今天的這篇散文也可以算是“文中有畫,文中有情”。

    我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候,要從誦讀入手,通過不斷的朗讀,對(duì)文本形成初步的感性認(rèn)識(shí),感知文中“雨”的不同形象,帶給人的不同感受,體會(huì)作者所抒發(fā)的情感;接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法,關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法,品析文本,同時(shí)寫下閱讀感悟,加深對(duì)文本的理解,體會(huì)作者對(duì)自然、生命的贊頌和熱愛。

    【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容,總結(jié)讀書方法,做到一課一得。

    (六)布置作業(yè)。

    1.朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁(yè)《夏天的旋律》一文,分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn),分析文章修辭的表達(dá)效果,體會(huì)作者情感。

    2.從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句,做一些批注,寫出自己喜歡的理由。

    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書方法,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

    (七)板書設(shè)計(jì)。

    本課板書是在教學(xué)過程中組建生成的,將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)分列出來。突出了文章的情感脈絡(luò),以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

    雨的四季。

    劉湛秋。

    “雨”特點(diǎn)情感圈點(diǎn)批注法。

    春:美麗、嬌媚。

    夏:熱烈、粗獷熱愛抓關(guān)鍵詞語:形象、色彩、動(dòng)感。

    秋:端莊、深沉贊頌關(guān)注修辭:比喻、擬人。

    冬:自然、寧?kù)o。

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    工作鑒定旨在激勵(lì)員工發(fā)揮潛力,促進(jìn)個(gè)人和組織的共同發(fā)展。工作鑒定是對(duì)個(gè)人工作過程和工作成果的評(píng)估,可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在寫工作鑒定報(bào)告時(shí),我們要
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    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)個(gè)人參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思,是提高個(gè)人社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)的重要方式。接下來,小編為大家整理了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
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    通過研讀演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同演講者的風(fēng)格和特點(diǎn),豐富我們的表達(dá)方式和語言技巧。每篇演講稿范文都有其獨(dú)特之處,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
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    月工作總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃。這個(gè)月我主要參與了新產(chǎn)品的研發(fā)和測(cè)試工作。通過嚴(yán)格的測(cè)試流程和質(zhì)量評(píng)估,我保證了產(chǎn)品的穩(wěn)定性和可靠性。在下一
    應(yīng)急預(yù)案是一種事先制定的針對(duì)特定情況的緊急處理方案,旨在有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹抑贫ㄗ约旱膽?yīng)急預(yù)案有所啟示
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    代理的合法性和權(quán)益保障需要通過法律和協(xié)議等方式得以明確。這些代理范文展示了不同領(lǐng)域和情境下的代理方式和效果。定作方(甲方)___________________
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    通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地評(píng)估工作結(jié)果和進(jìn)展情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方式。高效能人士的七個(gè)習(xí)慣之一就是制定和遵循個(gè)人工作計(jì)劃書,以下是一些關(guān)于這方面的經(jīng)
    通過工作計(jì)劃書,我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行量化和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。計(jì)生工作是一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久
    工作計(jì)劃書是我們展示職業(yè)素養(yǎng)和工作能力的重要工具,值得我們認(rèn)真思考和精心編寫。下面是一些優(yōu)秀員工的工作計(jì)劃書范文,可以給大家提供一些寫作思路。轉(zhuǎn)星移斗,工夫過得
    工作計(jì)劃書是對(duì)工作過程和成果進(jìn)行評(píng)估和追蹤的依據(jù),可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。推薦大家閱讀一下下面的工作計(jì)劃書范文,從中可以學(xué)習(xí)到一些編寫工作計(jì)劃書的技巧和
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí),提高工作效率。這里是一些學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后寫的心得體會(huì),看看他們都有哪些收獲吧。“女性要獨(dú)立自主,要有自己
    通過寫心得體會(huì),我們可以更深入地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編整理了一些精選的心得體會(huì)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁椭?0xx年9月5日?qǐng)?bào)道開家長(zhǎng)會(huì),
    一次特殊的勞動(dòng)一進(jìn)教室,一股非常臭的味道飄了出來。應(yīng)老師捂著鼻子,看了看,臭味是從何而來?一看,嚇呆了,原來這些垃圾都是學(xué)生們把吃剩下的零食扔在墻角里。日久了,
    策劃方案的制定需要充分考慮各方利益,以達(dá)到協(xié)作共贏的效果。無論是企業(yè)、組織還是個(gè)人,在制定策劃方案時(shí)都可以參考這些范文,以獲得更好的效果。1、確定主持人和朗誦人
    在撰寫工作計(jì)劃書時(shí),我們應(yīng)該全面考慮各項(xiàng)工作內(nèi)容和任務(wù),合理安排時(shí)間和資源,以保證工作的順利進(jìn)行。我們特意收集了一些精彩的工作計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。
    一份合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)包含雙方的姓名、地址、聯(lián)系方式以及具體的合作內(nèi)容。在起草合同協(xié)議時(shí),可以參照下面的范文,結(jié)合具體情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。乙方(購(gòu)車方):______
    如若發(fā)現(xiàn)裝修合同中存在模糊不清或不合理的條款,應(yīng)及時(shí)與裝修公司溝通協(xié)商并進(jìn)行修改。以下裝修合同范文包含了常見的條款和要點(diǎn),對(duì)于初次撰寫合同的業(yè)主來說尤為有用。
    培訓(xùn)心得是參加培訓(xùn)課程后對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能及體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的文字記錄。以下是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。在生產(chǎn)車間工作環(huán)境中,不同的
    優(yōu)秀作文需要有深入的思考和獨(dú)特的見解,不拘泥于表面的陳述和淺薄的觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的精華摘錄,它們或許能給你一些靈感和啟發(fā)。我喜歡美麗的秋天。秋天到了,跳
    勞務(wù)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ),是創(chuàng)造財(cái)富的重要手段之一。以下是一些關(guān)于勞務(wù)行業(yè)的影視作品和紀(jì)錄片,讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)行業(yè)。乙方:____________
    合同協(xié)議是指當(dāng)事人在達(dá)成一致意見并自愿簽署的文件,約定了各方之間的權(quán)利和義務(wù),用于規(guī)范雙方行為的法律文件。由于合同協(xié)議的重要性,我們需要仔細(xì)考慮和準(zhǔn)備。在下面,
    租賃合同是一種具有法律效力的文書,用于明確租賃雙方的權(quán)利和責(zé)任。在下方為大家準(zhǔn)備了一些租賃合同范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。出租方:_________________
    培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)過程中的感悟和領(lǐng)悟進(jìn)行整理和總結(jié)的有效手段。小編特意整理了一些精心撰寫的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。“玩具是兒童的天使”,玩具是
    活動(dòng)方案的制定應(yīng)該具有可操作性和可實(shí)施性,避免出現(xiàn)過于理想化而難以實(shí)現(xiàn)的情況。在下面,小編為大家整理了一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。一、活動(dòng)主題“
    讀后感是對(duì)所讀書籍的評(píng)價(jià)和思考,可以幫助我們加深對(duì)書中觀點(diǎn)和主題的理解。以下是一些現(xiàn)實(shí)主義作品的讀后感,這些作品真實(shí)地反映了當(dāng)代社會(huì)和人物的一些問題和困惑。
    讀后感是在我們閱讀過程中對(duì)于書籍所啟發(fā)和教育的思想進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。在這里,我為大家準(zhǔn)備了幾篇讀后感范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。作家杏林子就在是《生命生命》
    通過寫心得體會(huì),我們可以更深刻地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過程,發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。心得體會(huì)是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中得出的一些重要經(jīng)驗(yàn)和感悟,通過總結(jié)心得體會(huì),我們可
    優(yōu)秀作文能夠在短短的篇幅內(nèi)展示出作者的想象力和創(chuàng)作才華。通過模仿優(yōu)秀作文范文,我們可以加深對(duì)優(yōu)秀作文的認(rèn)識(shí)和理解,提升自己的寫作能力。周末的一天,我做完作業(yè),便
    優(yōu)秀作文能夠表達(dá)作者真實(shí)的情感,傳遞真摯的情感給讀者,并引起讀者的共鳴。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。從小我就不怎么
    事跡材料的收集和整理需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但它能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的參考和借鑒,是一項(xiàng)非常重要的工作。通過閱讀這些事跡材料范文,我們可以了解到不同類型的事跡材
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重文章的主題和內(nèi)容的一致性,以及與讀者的共鳴和溝通能力。接下來是一些受歡迎的優(yōu)秀作文賞析,供大家參考和借鑒。語文教學(xué)的根本目的在于提高學(xué)生“正確地
    通過教師工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,為今后的教育教學(xué)工作提供指導(dǎo)和借鑒。以下是一些教師工作總結(jié)范文,歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流,共同提升教育教學(xué)水平。
    租賃合同是保障租賃雙方利益的重要法律文書,可有效避免糾紛的發(fā)生。接下來,我們將為大家介紹一些常見的租賃合同范文,希望對(duì)大家有所幫助。出租方(甲方):承租方(乙
    與同事的合作是工作中的關(guān)鍵,要學(xué)會(huì)傾聽、尊重和支持他人的意見。希望以下這些工作心得的范文能給大家提供一些參考和思路,祝大家工作順利。雖說進(jìn)保集公司已于6個(gè)年頭,
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