優(yōu)秀作文的語言要精煉、準確、生動，以濃縮的方式表達出作者的思想和情感。借助一些優(yōu)秀作文的例子，我們可以更好地理解如何寫出一篇出色的作文。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇一
現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們校園里的杜鵑花盛開了。
一眼望去，整個校園到處都繁花似錦，但我最愛的還是那美麗的杜鵑花。綠草叢中的一棵杜鵑花上開滿了紅寶石般的花朵，每一朵都有自己的姿勢，好像給大地媽媽戴上了粉紅的發(fā)卡，而一大片一大片的杜鵑花就好像給大地媽媽涂上了口紅，亦如天邊的紅霞，香氣沁人心脾，濃郁的花香吸引著我們，又一株花，這是一株大紅色的杜鵑花，他們擁簇在一起，密密的，但花卻小小的，它用美麗的杜鵑花來裝點自己乏味的綠色。火紅的杜鵑花正在怒放的時期，中間的雌蕊突出，摸起來粘粘的，這是柱頭，每一朵花一共有十根雄蕊，上面帶有金黃色的花粉，也就是花藥，一只只小蜜蜂鉆到花朵里采蜜，它們在花叢中來回穿梭，翩翩起舞。
有些花還是花骨朵兒，被花瓣包裹著，萼片緊緊地包著花瓣，不讓花兒怒放。還有一株單一的杜鵑花，花兒零零星星地掛在樹上，杜鵑花讓美麗的大地媽媽更加光彩照人。
美麗的杜鵑花把我們的校園裝飾得煥然一新。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇二
一走進我家，就會聞到一股淡淡的香氣，對了，這就是杜鵑花發(fā)出的氣味。杜鵑花有許多種顏色：白的似雪，粉的似霞，還有橙黃色、淡紫色的，真是美不勝收啊！
杜鵑花整體看來就像一棵微形的大樹，是那么的挺拔。它的根深深地扎在土里，粗粗的、縱橫交錯，錯綜復(fù)雜。到了莖的部分就細多了，莖的顏色是綠色的，就像一根針似的。花朵比較小，就像嬰兒的手那么大。有的才展開兩三片的花瓣；有的花瓣全都展開了，露出里面的花蕊，就像一張笑臉；還有的是花骨朵兒，像一個個火花一樣。花瓣是粉紅色的，摸起來特別嬌嫩，花蕊是淡黃色的，聞起來清香撲鼻。瞧，連蝴蝶和蜜蜂都被它的香氣給引來了呢，在窗外直打轉(zhuǎn)，好像在想進來的辦法。那嫩綠的葉子是橢圓形的，像豬八戒的那一雙大大的耳朵，它襯托著美麗的杜鵑花，讓它在原有的基礎(chǔ)上更加光鮮亮麗。
杜鵑花啊！你真美，真純樸！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇三
在我一年級的時候，我家住的是二層的樓房，院子里有一個金魚池，池邊擺滿了各種各樣的花。春天到了，池邊的花兒們都發(fā)了芽，長出了嫩葉。過了幾個星期，花兒們長出了花苞。幾天后，花兒開放了，月季花綻開了笑臉，鳳仙花種也變得青翠欲滴，唯有最先長出花苞的杜鵑花還是含苞欲放，遲遲不肯開花。一天，兩天，三天……過了好幾天，它才微微張開了一點兒花瓣。我急著見到杜鵑花的“芳容”，見它開得這么慢，忍無可忍，走到花盆前，要看個究竟。仔細一看，我發(fā)現(xiàn)花朵上包著一層粘乎乎的、褐色的小東西，心想：“你這小東西，阻礙花朵開放，讓我遲遲看不見杜鵑花，看我怎么對付你!”想著，我捏起那層?xùn)|西，扔到泥土里。“你這惡魔，做肥料去吧!”我高興地想。往葉間一看，我發(fā)現(xiàn)其它花朵也遭受了“厄運”，氣不打一處來，把這種東西統(tǒng)統(tǒng)扔進了泥土。我沾沾自喜地想：“這下，我很快就能看到杜鵑花了。”誰知，過了幾天，花朵卻漸漸枯萎了。最后，只有少數(shù)幸存者稀稀拉拉地開放了。
長大一些后，我借助網(wǎng)絡(luò)，終于明白了：如果杜鵑花失去了“惡魔”，就會難以存活。這就像當今父母對待孩子一樣。現(xiàn)在父母對待孩子過于溺愛，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，缺乏磨練。有時，適量的磨練也許更好。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇四
星期六，我和爺爺?shù)交B市場買了很多花。如;杜鵑花、月季花、茶花、含羞草`……..其中我最喜歡的是杜鵑花,一盆是粉紅的,另一盆是深粉色的。
這兩盆杜鵑花剛買回來的時候只開了幾朵花,它們的綠葉叢中長滿了花蕾,一個挨著一個,像一顆顆深綠色的寶石。
這兩盆花在爺爺?shù)木恼疹櫹?這些花蕾蠻慢慢長大了.在陽光的照射下一朵接著一朵開花了。那些花兒開的那么鮮艷,粉紅色的花花芯是淺粉色的,花邊是深一點的粉色,一朵挨著一朵長滿了花盆.那盆深紅的杜鵑花呢更是不示弱,也是開的那么多那么紅,像一盆火似的,美極了!
這兩盆杜鵑花和其它的植物把我家的入戶花園打扮成了真正的花園，我喜歡我們家的花園，我更喜歡這兩盆漂亮的杜鵑花。它令我們?nèi)颐刻熨p心悅目!
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇五
每當春回大地，被人譽為“花中西施”的杜鵑花，就透著盎然的春意，怒放在游人云集的公園或山林中，令人賞心悅目，心曠神怡。
杜鵑又名映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花。其實杜鵑花不是只有紅色的。杜鵑花是中國十大名花之一。正如詩人白居易的一首詩寫得非常好：“閑折二枝持在手，細看不似人間有。花中此物似西施，芙蓉芍藥皆嫫母”“回看桃季都無色，映得芙蓉不是花。”
杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是淡綠色的，摸上去非常光滑沒有一根絨毛，它不跟毛杜鵑一樣，毛杜鵑的葉子摸上去有細細的絨毛，十分舒服，軟綿綿的。
綠葉襯紅花，杜鵑花被分為好幾種顏色，我最喜歡的是紅色了，那花兒在陽光的襯托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑像一群彩蝶在空中翩翩起舞。那花兒像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇六
我們班級的窗臺上，擺放著兩盆杜鵑花。一盆已經(jīng)有了兩朵粉紅色的花苞，另一盆還是郁郁蔥蔥，沒有一點要開花的意思。
這兩盆杜鵑花，就像兩盆迷你樹。它們的莖是棕褐色的，莖上有許多皺褶，就像老爺爺長滿皺紋的臉。莖有粗有細，粗的有我大拇指粗，細的像細線那么細。莖上有許多分杈的地方，形成了一個個字母“y”。在莖的頂端，長滿了碧綠的葉子，葉子是橢圓的，有大有小，大的有指甲蓋那么大，小的就只有米粒那么大，而才長出來的芽葉就像一根針尖。因為現(xiàn)在是秋天，盡管杜鵑花的綠葉一簇簇一叢叢，可是還會有枯葉落下來。
綠葉中最引人注目的是艷麗的花苞。那些花苞有的像拿在手里的火把；有的像才從被窩里鉆出來的小孩撅起的小嘴巴；還有的像小朋友們不小心灑到綠葉上的一點紅墨水，如果你不仔細看是看不到的。綠色的葉子里點綴著許多粉紅色的小花苞，真是“萬綠叢中一點紅”呀！現(xiàn)在是秋天，許多花兒都調(diào)謝了，而杜鵑花卻依然展現(xiàn)著它美麗的容顏，真的給了我們一個大驚喜。
過不了幾天，杜鵑花就會競相開放，讓我們拭目以待吧！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇七
姥姥家養(yǎng)了幾盆杜鵑花，本來是擺放在院子里的，因為天氣逐漸變冷了，姥姥便把它們搬到了陽臺上。每天都要為它們澆水，精心護理著。在姥姥的呵護下，終于有一天，它們冒出了花骨朵兒。
花骨朵兒小小的，尖尖的，還有著絨絨的毛，真像一只只剛破殼而出的小雞仔。從那天起，我每天都要去看看它們長大了沒有，想著花兒盛開的樣子。有一天，一放學(xué)回家，我就看到了陽臺上紅彤彤的一片，我很高興，因為我知道杜鵑花終于開了。
我趕緊跑到花盆前，只見杜鵑花有的全開了，像展翅欲飛的蝴蝶，有的才展開兩三片花瓣，有的只冒出了個紅色的頭，就像害羞的小姑娘，在抿嘴笑呢！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇八
春天到了，大地回春，萬物復(fù)蘇，到處鳥語花香，一派生機勃勃的景象，百花齊放，爭芳奪艷。我最喜愛的花杜鵑也開了。
學(xué)校理，綠油油的草地上，有一朵，兩朵梅紅色的小花開著，它們可真美啊!它們又是誰呢?原來是那杜鵑鳥的化身——杜鵑花。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著它，仔細的觀察它，我發(fā)現(xiàn)杜鵑花的花瓣都有五片，從上面看就像是一個五角星，它的花瓣頂端是梅紅色的，由上到下漸漸變成淺粉色，有兩三片花瓣上會有密集的深紅色的點點，就像是杜鵑鳥身上的點點。
在花瓣包圍的中間，有許多根花蕊，我數(shù)了數(shù)，總共有十根，九根雄蕊，每根的頂端都是黑白相間的，而雌蕊只有一根，它比任何一根雄蕊都要長，頂端也不同，雌蕊的頂端是深黃的，支撐雌蕊的.莖是深粉色的，雄蕊的莖則都是由梅紅漸變成淺粉色。
每三朵杜鵑花結(jié)成一束，就像三個密不可分的姐妹一般，美麗的學(xué)校，杜鵑花為她多增添了一份風(fēng)采，在學(xué)校的一角，杜鵑花正煥發(fā)光彩!
杜鵑花，四月，五月開放，山谷中，學(xué)校里，是誰在風(fēng)中搖曳，又是誰，搖擺這自己那粉紅的舞裙，我喜愛杜鵑花!
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇九
我喜歡杜鵑花，它雖不像牡丹那么高貴，也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里，它是最美麗的。
遠遠望去，它是一片紅色的花海。走近一看，那一朵朵開放的“小喇叭”是它們的驕傲。
說完葉子就該到花了。那一朵朵花彩霞繞林。漫山紅遍，讓人陶醉。它也不像桂花那樣“嬌滴滴”的，而是利落大方。連花骨朵也不甘示弱了，紛紛擺出了自己的造型：有的像一個胖娃娃，有的像一朵精致的小蓮花……那些比花骨朵大的花，也不會敗。白的像雪，紅的像火，粉的像霞。……真像白居易說得“回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。”
聽了我的描述，你是否也喜愛杜鵑了呢?
就到這里結(jié)束了，同學(xué)們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十
鮮花點綴了我們生活，給我們帶來了清香，帶來了美麗，更帶來了美好的期盼與祝愿。有人喜歡國色天香的牡丹花，有人喜歡端莊素雅的蘭花，還有人喜歡出淤泥而不染的荷花，而我則喜歡繽紛五彩的杜鵑花。
杜鵑花的花莖筆直向上，呈褐色。它從上部開始分叉，碧綠的葉子在莖上長著，橢圓形的綠葉被陽光一照，亮亮的簇擁著一朵朵嬌艷的杜鵑花。杜鵑花在這些翠玉之間舒展著嬌嫩的花瓣：有的花瓣全展開了，露出了嫩嫩的花蕊；有的才展開兩三片花瓣，就像亭亭玉立的少女，羞答答的；有的還是花骨朵兒，看起來猶如一個個小絨球。盛開的杜鵑花呈傘狀，由數(shù)十朵鐘狀或漏斗狀的花朵組成，宛如一個個飽滿的繡球。那花朵有的粉紅，有的深紅，還有的紅中帶白。從遠處看：那粉紅色的花兒，就像鑲嵌在綠毯上的寶石；而那深紅色的花兒，則像早晨的太陽；還有那紅中帶白的花兒，宛如綠葉上滾動彩色小球。
花苞形狀不一：有長長的，也有圓圓的。花苞的顏色也大不相同：嫩綠的是剛剛長出來的；碧綠的，是長出來已有一段時間的，但還未必開放；二紅中帶白的則就是即將要綻開笑臉，迎接這美好的春天的！
杜鵑花的適應(yīng)性較強，耐干旱、瘠薄，土壤ph值在7~8之間也能生長。
我愛杜鵑花，愛它的優(yōu)雅，愛它的美麗，愛它的安靜。愛它的沁人心脾的幽幽香氣。更愛它的不論在什么情況下也能頑強生長、拼搏向上的精神。
在百花中我最愛杜鵑花。
杜鵑花有玫紅色，粉色，白色，金色它開放在春天，山林間，河水邊，巖縫里漫山遍野的怒放著，遠遠望去，宛如一片片火紅的朝霞。我們的教師里就有一盆杜鵑花，舒贊著綠色的枝葉，在春風(fēng)中歡笑著，十分惹人喜愛。
杜鵑花有的葉可以食用，花可以入藥或提取芳香油，有的花可以食用，樹皮和葉可提制烤膠木材可以做工藝品。
五彩繽紛的杜鵑花，象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活――我愛杜鵑花。
我愛井岡紅杜鵑。
三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節(jié)。
粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經(jīng)，心中充滿著無限的感動和崇敬。
望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的`美好的未來。
他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。
“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結(jié)成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風(fēng)里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。
我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發(fā)陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。
株洲健坤外國語學(xué)校南校區(qū)高二夏睿婧。
我愛井岡紅杜鵑550字。
三月間，春回大地，也正是井岡山的市花――杜鵑開放的時節(jié)。
粉紅的，粉白的，粉黃的……可我卻對那如血一般般紅的杜鵑情有獨鐘。“紙灰化做百蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。”這奪目的紅，猛烈得觸碰著我一個神經(jīng)，心中充滿著無限的感動和崇敬。
望著蓬蓬勃勃步、布山崗的紅杜鵑，不禁讓我記起為革命拋頭顱灑熱血的革命烈士們。我想或許這些杜鵑都是他們在山崗上，大地上所幻化而成的吧?粉色的也許是青春活力的少女亦或是獨立堅強的女性，而殷紅的也許是熱情頑強的勇士。他們都化作了杜鵑，永遠守護陪伴著井岡山。在這片他們熱愛的大地上盡情的綻放，等待著革命的勝利，期盼著世界的和平，祝福著祖國的美好的未來。
他們深深得扎根于這片紅土地上；成長，綻放，直至化作“春泥”成為徹底的革命者，都不曾離開這片紅土地。
“映日杜鵑別樣紅”一簇簇嬌艷欲滴的紅杜鵑躍入我的眼簾，像是用鮮血所凝結(jié)成的，日光中漾出一圈別樣的紅暈。陽光下，春風(fēng)里，它輕輕的晃動著，喃喃耳語，像是對世人訴說著他們不悔與無怨，低沉而又輕緩，他喚起了被人們所遺忘被記憶所塵封的歷史，我不覺潸然淚下，為那些遠逝的英靈而哀痛。
我愛井岡紅杜鵑，不僅愛它漫山遍野迎春迎怒放的勃勃生機；也愛它默默得點綴大地散發(fā)陣陣芬芳的無私奉獻；更愛它不擇土地肥瘠，不畏料峭春寒的頑強生命力。它是用鮮血澆灌的革命之花，永遠不會凋零，永遠開在我們后世人的心中。
株洲健坤外國語學(xué)校南校區(qū)高二夏睿婧。
我最喜歡的花是“花中西施”――杜鵑花。
我家里有一盆杜鵑花，是粉紅色的，細細的枝葉上長著一小片一小片的葉子，葉子挨挨擠擠，粉紅色的杜鵑花在枝葉之間冒出來，有的才展開三四片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是小小的，含苞待放的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
杜鵑花下面一個粗粗的莖把自己分成好幾份，好幾份又分好幾份，越分越多，分的不能再細的時候就會長出葉子、花朵，把整盆花打扮的漂漂亮亮，從底下向上面看，像一個碧綠的大圓盤，上面有許多點綴的杜鵑花，再仔細一看又像一把花傘，可以擋雨防曬，很像耐寒的大樹。
過了一會兒，我才想起我并不是杜鵑花兒，而是一名小學(xué)生。
杜鵑花，是春天的喜訊，在一派春光明媚的三月里，盛開出了一個詩情畫意的爛漫三月。
溫暖的初陽懶散照射在杜鵑花嬌嫩的花瓣上，美麗的杜鵑花，是春天仙子羅裙邊的彩蝶，飛舞著美麗，盡情陶醉。
最惜杜鵑花的爛漫，春風(fēng)吹盡不可攀。蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。杜鵑花盛開在山坡上，遠遠望去，宛如一片火紅的朝霞，那花兒在陽光的襯托下十分美麗動人，嫵媚。火紅的杜鵑花在青山綠樹之間云蒸霞蔚，一團團一簇簇開的那么熱烈，那么絢麗。朵朵花兒如紅色的瑪瑙，迎風(fēng)立玉，嬌艷欲滴，每個朵花兒，都顯得是那么空靈含蓄，如詩如畫，美不勝收，讓人流連忘返。
杜鵑花它如火如荼，燦若蒸霞，艷蓋桃李。
山上這兒一片紅，那一片白，遠遠望去，就像在綠色的山上鑲了一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一軸無邊無際的水墨畫。
微風(fēng)襲來，杜鵑花微微擺動，好像蓮花在水面上蕩漾，像一位穿著紅裙的少女，輕輕舞蹈。
杜鵑花綻放在綠叢中，格外純潔柔和，是那么的清純。而人們從十幾米以外處就可以聞到它的芬芳，它不同于一般的芳香，飽含著清新甜美，和它們清純相比粉珍珠霜的香味，俗了，巧克力的甜味，膩了。
三月的杜鵑花真的很香……。
初一:劉元瑞。
春天來了，幾陣輕風(fēng)，數(shù)番細雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒陸續(xù)開放了，它們爭奇斗艷，芬芳迷人。我最喜歡的是去我們五蓮九仙山賞杜鵑花。
在那和煦的春風(fēng)里，杜鵑花把山坡打扮得像一塊絢麗多彩的地毯。有的花兒剛剛睜開眼睛，就驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”有的花兒好奇地望著周圍的一切，慢慢地舒展著花瓣，一個個小小地紅苞變成一朵朵艷麗的花朵。她們有時斜倚在枝頭，有時顫動著花蕊，散發(fā)著迷人的芳香，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶，繞著花枝上下飛舞。
不僅如此，這些杜鵑花也吸引了很多游客前來觀賞。有的人在花中細細端詳一番，若有所思，又依依不舍的走向別處。有的干脆放在鼻子上聞一聞，不過癮，再聞一聞，似乎要把花兒的淡淡的清香全部留下。有的人為了留下這美好的景色，拿著相機，樂此不疲地捕捉這美麗的瞬間。如果你走累了，請坐下來，把自己置身在杜鵑花的海洋里，享受這美好的春光吧！
又一年春天到了，家鄉(xiāng)盛大的杜鵑花節(jié)又要開始了，這時，你還能坐得住嗎？請來我的家鄉(xiāng)做客吧，我會給你做導(dǎo)游哦！
在我家陽臺的最西邊，有一盆美麗的花，原來是杜鵑花。
這是在一個棕色的盆子里，我用手按一按泥土，濕潤又柔軟。枝干短短的，是彎曲著的，分為五個小枝，小枝上又分為小樹枝，每一枝都開放著極其茂盛的樹葉，是光滑的，長長的，較厚。
當然，在這個環(huán)境里一定會有讓人眼前一亮的花朵。有的是粉紅色的，把每一朵花瓣展開，好像向人們展示自己華麗的衣裝；有的是白里透紅的，好像在白紙上畫了一個紅色的楓葉，它的衣服雖然不如粉紅色的鮮艷，漂亮，但是它把自己的一生獻給了我們；有的還沒有長大，卻把活潑的一面讓我們發(fā)現(xiàn)了；有的只是花骨朵，把耳朵伸向它，可以聽見它對我們訴說希望長大的愿望；還有的已經(jīng)焉了，可以看出，他們是因為沒有受到陽光的溫暖，所以忍不住低下了頭。
啊，杜鵑花，你是美麗的象征。
六
我是一顆杜鵑花種子，被深深的埋在了泥土里。泥土里我整天寂寞難熬，四周一片漆黑，又冷又濕，，使我感到寂寞和恐懼。可泥土叔叔卻那樣和顏悅色的跟我說：“杜鵑，你再等級天吧！你遲早會看見外面的世界，要知道，心急吃不了熱豆腐。”我說：“泥土叔叔，求求你了！我每天都在想外面世界的樣子，我不等啦！”我急的皺著眉頭，直跺腳。泥土叔叔卻不顧一切對我說：“孩子，自然世界都有規(guī)律的，你提前發(fā)芽，就等于破壞了自然規(guī)律。”我心想：他怎么會理解我的心急。我不等了，就算是破壞自然規(guī)律，我也不管了！于是我使勁全力，用頭一撞，哎！我沒有撞出去。沒關(guān)系，再來！一次、兩次、三次。。。。。。我還是沒有撞出去，我煩躁地說：“泥土叔叔，你怎么那么硬啊！”只有最后一個辦法了，我想象著外面世界的美好，這個想法激勵著我，我使出平生力氣，使勁向上一沖。我感覺到我好像沖出去了，我慢慢的張開眼睛，我第一眼看見的是溫暖的陽光。我迫不及待的左看看，右看看，我看見美麗的小花在竊竊私語，鮮嫩的小草在沐浴陽光。。。。。。我還認識了一個好朋友牽牛花，她和我一樣是一株剛發(fā)芽的小苗。牽牛花對我說：“杜鵑，再過幾個月外面就是美麗的花朵了！”時光流逝，幾個月過去了，我們最后開出了美麗的花朵。雖然我很美，但也受到了許多花地嘲笑和歧視，高貴的紫玫瑰對我說：“杜鵑，你看看你，和我差遠了，我看你還是不要和我呆在一起了。”我很傷心偷偷的在一旁落淚。我的家在一個花園里，女主人對我們非常好，每天都不會忘記給我們給我們澆水、施肥，可是這幾天女主人怎么沒有準時給我們澆水，施肥，都三天了。所有的花都開始發(fā)黃了，玫瑰說：“女主人，你快回來吧！”，渴死我了！你們看看我的臉都黃了，都不漂亮了。”牡丹也附和著說：“這烈熱炎炎的，誰受得了啊！”連小草也發(fā)言了說：“女主人，難道生病了嘛？”我說：“姐妹們，再等等吧！”一旁的玫瑰卻步高興了：“你愿意等你自己去等吧！”我說：“我有一個辦法，我叫大樹姐姐幫忙，讓她叫給小鳥說讓雨阿姨下下雨好嗎？”大家都同意了，只有玫瑰滿臉的不高興，不過她為了喝水，也沒有說什么。“哇！好清爽哦！”“哇！太爽了！”大家都在感嘆，玫瑰也向我道歉了，整個花園里充滿了幸福的味道。我明白了一個道理，世界上沒有任何人時完美的，但每個都是獨一無二的，要相信自己！相信未來！
我可稱為花中西施，也是中國的四大名花之一。白居易這樣評價我：回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。可是杜鵑根本沒有那么華貴，只是它樂觀，熱情中透出的幾分嬌媚！
春風(fēng)吹綠江南岸。春姑娘為萬物披上色彩斑斕的外衣，小草穿上了綠衣裳，花兒們穿上了五顏六色的衣裳，而杜鵑花則穿上了紅中透粉的衣裳，看它開得多燦爛啊！像燃燒的火焰，如噴霧的紅霞，讓人看了賞心悅目。
夏哥哥那火暴脾氣連我也受不了――每天用他那火氣烤著大地，大地就像個大蒸爐，萬物就像烤包子。這時的花草樹木就不爭妍斗艷了，大家都找避暑勝地去了。只有杜鵑堅守崗位，對于夏哥哥的火暴脾氣它毫不辟易，直挺挺立在夏哥哥眼皮之下，舒服地搖動著枝葉。
秋阿姨又拖著金色的長裙來了，小路上，河流邊全鋪滿了金燦燦的葉兒。看杜鵑把自己的幾堂兒孫召集起來，讓秋風(fēng)阿姨把它們送到遙遠的地方去。啊？杜鵑那么人心拋棄兒孫們！不，它是深刻地懂得“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的道理，。
冬爺爺駕著雪橇趕來了，整個世界都安靜了下來，漫天飛舞雪花。別看杜鵑那么嬌小柔弱的外表，她卻會自己照顧自己，不用擔(dān)心。她把呼嘯的北風(fēng)當作催眠曲，甜蜜地入睡了。但她睡覺了也沒忘記把自己這一年來的熱火送給人們。所以冬天你看到杜鵑，你的心一定是暖烘烘的。
冬去春來，一年又一年，我仍然那樣樂觀、熱情，激勵這一些人堅定的走向成功的彼岸……。
來源：周記400字m.201408/。
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杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十一
我家有一盆杜鵑花。杜鵑花極為美麗，中國四大名花之一，有著“花中西施”之稱。白居易稱贊“閑著而支持在手，細看不似人間有。”
杜鵑花開花又早有遲，春秋冬三季都會開。杜鵑花長著橢圓形的葉子，鮮嫩的花朵在葉子的簇擁下毫無拘束的綻放著。花苞時的杜鵑花形狀有些怪怪的，有長長的，像是要窈窕淑女，有圓圓的，像是一個胖娃娃，可愛極了。準備綻放的花苞，紅中帶綠，像是一個羞答答的小姑娘。盛開的杜鵑花猶如孩子們的笑臉，柔嫩可愛。那花朵有紅的、白的、粉的。顏色是那樣的明艷：紅的像火，白的像雪，粉的像霞。就像顆顆寶石鑲嵌在綠地毯上一樣。
杜鵑花的生命力雖說不那么頑強，但正是因為他的嬌嫩可愛使人留戀。那種柔美春季的香氣，讓人沉醉，永遠讓人陶醉在杜鵑花的美麗與芬芳之中。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十二
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。
2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。
教學(xué)重點與難點：
學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
多媒體課件，鋼琴。
一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！
2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。
1、師：聽一聽，請你聽的時候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。
（師范唱）。
2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？
3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。
（師范唱第一段）。
4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學(xué)生演示）。
（師范唱）。
6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。
（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來）。
把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。
7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）。
我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。
9、師生接口唱譜。
11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？
（請學(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）。
12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。
誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）。
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？
15、請學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。
根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。為大家分享的4篇三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》就到這里了，希望在三年級音樂頑皮的杜鵑教案的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十三
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。
2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。
教學(xué)重點與難點：
學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
多媒體課件，鋼琴。
1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！
2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。
1、師：聽一聽，請你聽的時候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。
（師范唱）。
2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？
3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。
（師范唱第一段）。
4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？
它的歌唱聲有高低變化嗎？
你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學(xué)生演示）。
（師范唱）。
6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。
（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來）。
把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。
7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？
8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）。
我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。
9、師生接口唱譜。
11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？
（請學(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）。
12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。
誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）。
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？
15、請學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。
根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十四
教學(xué)目標：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、跳音記號的準確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂器，課本。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設(shè)計意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）。
二、寓教于樂。
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設(shè)計意圖：了解音樂的特點。）。
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）。
（設(shè)計意圖：仔細關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）。
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）。
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）。
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）。
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）。
（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進行演唱，同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）。
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、我來確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課。
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）。
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
教學(xué)反思：
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽，才能從音樂中得到情感的`陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點不夠突出。
本課的教學(xué)重難點在設(shè)計方面有兩個不足之處：一方面教學(xué)重點過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點設(shè)計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學(xué)難點就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我一定要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實。
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實處。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十五
我來到教室門口，里面都是我往日朝夕相處的同學(xué)，他們圍成一團，談?wù)撝罴俚娜ぢ劊樕铣錆M了興奮，我跨進教師門，熱情地和她們打招呼，他們也停下來，送給我一個真誠的微笑，我的緊張也平穩(wěn)了許多。
老師來了，沒想到竟然還是吳老師！我們竟然還能在“同一海線上作戰(zhàn)”，我們激動不已。老師看起來比以前漂亮了許多【愛愛：真會拍馬屁！】聲音也很甜。
雖然我們剛開學(xué)還有點不習(xí)慣，不過我想，我們也許會慢慢適應(yīng)的！
我學(xué)習(xí)！我讀書！我成長！希望我的生活，也能因此而靚麗！
跨進校門的這一天，我已愛上了這里，我的靈魂，已深深地埋在了這里，我愛他的美；我愛他的富饒！我愛他的骨氣！
明天的這里，將是美好的……。
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十六
《貝殼之歌》是一首具有三拍子韻律感的荷蘭兒歌，歌曲旋律優(yōu)美流暢，充滿童趣，深受孩子們的喜歡。歌曲由簡單的三個樂句組成，第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的小貝殼，第二、三樂句加入了簡單的合唱，兩個樂句是一個變化重復(fù)的體現(xiàn)，第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個音符省略了的首音再現(xiàn)，和聲簡單和諧，展現(xiàn)了活潑可愛的小貝殼形象。
對于這堂課我的.教學(xué)設(shè)計思路是以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍子的律動感，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生感受完音樂后，我把低聲部單拿出來，打破了一貫合唱的教法，我將低聲部的旋律設(shè)計成海浪的旋律，并帶學(xué)生用柯達伊手勢跟鋼琴學(xué)唱，感受海浪的旋律，在熟悉旋律后用la模唱旋律。同時為了鞏固低聲部的旋律，我還加入了棒鈴（椰樹的聲音），三角鐵（船鈴的聲音）這兩樣樂器給海浪的音樂伴奏，進一步加深低聲部的旋律印象。高聲部的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生在之前對歌曲有了初步的熟悉，通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景，所以學(xué)生很快就能將歌曲學(xué)會了。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在愉快優(yōu)美的情緒中，輕松自然地參與簡單的二聲部合唱，體驗合作演唱的快樂，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
雖然，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標，但是在一些環(huán)節(jié)中也留下了不少遺憾：在高聲部歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，老師放的度還不夠大，孩子們有點拘謹；關(guān)注學(xué)生聲音不夠，對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多；課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。教學(xué)完《貝殼之歌》，深深覺得教學(xué)的深遠，決非一日之功，而是終身備課，“路漫漫其修遠兮”，加油！
杜鵑花一年級杜鵑花三年級（優(yōu)秀17篇）篇十七
活動目標：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
活動準備：
1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢?”
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
(4)在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
(6)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。