中班教案要注重培養幼兒的綜合素養，既重視知識的傳授，又注重培養幼兒的品德和情感素質。在以下是經驗豐富的教師為大家分享的中班教案范文，相信會對您的教學工作有所啟發。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇一
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，xx等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3.學習小白象助人為樂的優秀品德。
圖片。
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，xx等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的'動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，xx等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
本次活動《七彩象》故事情節來源于生活，利用小朋友喜歡的小動物圖片來開展了一系列的活動，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過幫助小狗——刷門窗——幫助小兔——刷床——幫助小貓——刷桌子——小朋友一起去幫助七彩象——小朋友體會到幫助他人的快樂，我們試圖通過真實的生活事件和生活情境，引導幼兒通過動作、語言及實踐活動去體驗、感受幫助別人帶來的快樂。七彩象這個童話故事的語言很有節奏感，故事情節和角色對話有重復，幼兒比較容易學說故事中的對話。
課一開始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會變成七彩象的?小朋友猜了很多，有的說是摔跤了，身上弄臟了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以后問他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點反應也沒有，答案還是停留在剛才的猜測的問題中，于是我就講第二遍故事，采用一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能復述故事了。還能和我一起說：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對于這個問題“小白象怎么會變成七彩象的”還是似懂非懂。于是我就反思了，現在的孩子生活在城市中，對于油漆匠的概念還是比較模糊，也許小朋友從來都沒有看過油漆匠是如何油漆的?所以對于這個問題缺乏生活經驗，所以很難回答這個問題，但是經過老師的介紹之后，似乎有了答案，也許也是一知半解。我覺得對于這個活動，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經驗后再開展活動也許會更好。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇二
1.初步學會將三條直線交叉出六角形，并用短線、點、圈等裝飾表現六角形的雪花。
2.學習用排水畫的方法，表現五彩的雪花形象。
3.通過語言、音樂、美術三種手法，綜合表現五彩的雪花。
1.黑板、彩色粉筆若干支。
2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍色顏料若干。
3.幼兒用書人手一冊。
一、猜謎，引出活動主題。
教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。
請你猜一猜，猜猜我是誰?
幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。
師生一起朗誦詩歌《小雪花》。
二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點上用簡單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內畫上簡單的短線或圖形，最后，用簡單的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。
三、幼兒示范練習。
教師請2――3位能力較強的.幼兒到黑板上來畫，鼓勵他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對出現的問題進行講解和幫助。
提出繪畫要求：帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫――五彩的雪花，提問：
1.畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。
2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?
3.怎樣畫排水畫?引導幼兒回憶已有的經驗，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。
四、幼兒進行繪畫創作，教師給予指導和提示。
鼓勵幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。
欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。
五、歌唱《小雪花》，結束活動。
師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應的動作。
活動反思：
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇三
（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。
（二）即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。
（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的`形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經驗和視野。
我的教學目標有2點。
（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地運用動作、語言進行表現故事內容。
幼兒在理解內容之后自然而然地會聯系生活現實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現則是難點。
我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會的親近態度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現自己的價值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇四
一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)。
1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)。
2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)。
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段)。
2、蝦公公到了河面上，看到了什么?(播放多媒體課件)。
3、彩虹是什么樣子的?
4、蝦公公把彩虹當作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公?
7、你喜歡小青魚嗎?
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了?
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
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中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇五
1、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌恬靜、溫馨的意境。
2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
3、喜歡參加詩歌仿編活動，充分感受詩歌的語言美。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、樂于探索、交流與分享。
白板課件，雪花道具一個。
一、談話引出冬天下雪情景
小結：恩，冬天雖然非常寒冷，可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。
二、欣賞詩歌
1、出示一片雪花。
師：雪花美嗎？
你們跟雪花玩過游戲嗎？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）
那你們觸摸雪花時感覺怎么樣呀？（冷冷的，軟軟的）
小結：恩，淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲，而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢，你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎？（請個別幼兒示范雪花飛舞的樣子）
那你有沒有想過，去干什么？（幼兒討論）
2、啟發幼兒想象“如果我是一片雪花。”
師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飄到什么地方去呢？（請個別幼兒回答）
3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》
聽完提問：詩歌里的雪花飄到哪里去了呀？
三、分段欣賞詩歌，感受詩歌的句式
師：這一次呀我們來仔細聽一聽，詩歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？（提醒幼兒仔細傾聽）
1、提問：詩歌里的雪花都飄到哪里？變成什么？在干什么？
2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……，我飄到……。”
3、邊有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。
師：詩歌里的語言優美嗎？那你覺得我們應該用什么樣的聲音來念這首詩歌呢？（好聽的，甜甜的，微笑的）
師：老師好羨慕詩歌里的'雪花哦，我也好想當一片雪花，小朋友們想不想當一片美麗的雪花呢？（想）
師：詩歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花，你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢？（如果我是一片雪花）
四、嘗試仿編詩歌
師：小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。（請個別幼兒發表自己仿編的詩歌）
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇六
這是一篇中班的主題活動，活動中引導幼兒學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發揮想象力。鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。
中班幼兒積極性很容易調動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節課旨在培養幼兒發現美，欣賞美，創造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環境。
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發揮想象力。
2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。
3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的`樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
6、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點;。
2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。
1、各種顏色的彩色紙;。
2、學習歌曲《雪絨花》;。
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點;。
4、人手一個操作盒。
1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱;。
提問：冬天有什么特點?雪花是什么樣子的?
根據音樂一起學習動作：雪花飄飄;。
2、引導幼兒用撕紙的方法表現雪花;。
教師展示事先做好的彩色雪花;。
引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調;。
教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做;。
個別指導，鼓勵各種創新想法制作雪花;。
3、玩“下雪了”的游戲;。
把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲;。
課程結束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環境，將垃圾扔進垃圾桶。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇七
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
1、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）。
（1）故事的名字叫什么？（七彩蝦）。
（2）故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）。
2、幼兒分段欣賞故事。
（1）小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）。
（2）蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）。
（3）彩虹是什么樣子的？
（4）蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的`？
（6）小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
（7）你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
3、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
（1）請和你的好朋友講一講。
（2）請個別幼兒講述。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇八
1.幼兒認真傾聽故事，初步理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2.幼兒要尊重、關心家人，體驗互愛之情。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
彩虹圖片，故事課件，七彩帶子。
一、猜謎語。
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎?
你們仔細聽，看誰猜得又對又快。
(一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見他)。
師：小朋友，說得很對，是彩虹，
1.出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的。
(顏色呀、形狀呀等很多方面。)。
2.已有生活經驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。
師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我。
們生活中還有什么東西像彩虹?
3.織討論：你覺得哪些東西像彩虹?
二、完整講述故事。
師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師要給大家。
講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，讓我們一起來聽聽吧。
提問：1.故事的名字叫什么?
2.故事中講了哪些小動物?
3.它們之間發生了一件什么事情?
小朋友們真棒，聽得都很仔細。
三、出示ppt，分段欣賞。
提問：1.小青魚是什么時候背著蝦公公到河面上去的?
(雨停的時候)。
2.蝦公公到了河面看到了什么?
(彩虹，藍藍的天，綠綠的'草)。
3.蝦公公把彩虹當成了什么?
4.彩虹不見了，蝦公公是怎么說的?
模仿蝦公公傷心，悶悶不樂的樣子)。
5.有沒有誰來幫助蝦公公?
(有，小青魚)。
小青魚是怎么幫助蝦公公的，我們繼續往下聽一聽。
6.小青魚想了個什么辦法安慰蝦公公的?
(變成七彩魚)。
7.蝦公公后來開心了嗎?
(開心)。
四、完整欣賞故事(視頻)。
1.你們喜歡故事中的小青魚嗎?為什么?
(小青魚愛幫助別人，關心別人)。
那我們小朋友有沒有幫助過別人，你幫助了別人，你感覺怎么樣?
五、表演《請你和我跳個舞》。
我們一起來邀請你的好朋友挑個舞吧!
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇九
1．理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現。 活動反思：
1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據圖面的順序看圖講故事）
2、讓每組幼兒自己講講故事內容。
3、請個別幼兒講述故事內容。
4、教師小結故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事，復述故事
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析）
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
活動準備
多媒體課件《七彩蝦》。
活動過程
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）
1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什么樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
6、小青魚看到蝦公公傷心的'樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十一
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
多媒體課件《七彩蝦》。
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）。
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）。
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）。
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）。
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）。
3、彩虹是什么樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后，我和小朋友們又一起分享了這個故事。
在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的'內容，比如彩虹是在打雷后才出現的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十二
這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發揮幼兒的想象力。導入部分通過歌曲《小雪花》的表演導入主題，由于作品生動、形象，根據中班孩子的年齡特點，選擇了此內容。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒理驗作品。
1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。
重難點：
重點：是理解散文詩的內容。
難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。
錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。
課件、情景劇場，雪花若干。
一、導入。
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開。
1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的`媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學學它探頭探腦的動作。（提高趣味性）。
3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）。
（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）。
（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌。
激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
（2）小組相互交流練習。
四、結束。
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日“圣誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！
在音樂區里玩音樂游戲《小雪花》：
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十三
1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。
2、發展手腳協調以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的動手能力和創造力。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的`過程中用剪刀的安全。
雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）。
一：開始部分。
師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的注意。)。
二：基本部分。
1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。
幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。
3、教師總結。
師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。
三：結束部分。
師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十四
《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調整，增加了動物之間的對話。
1。視聽結合，幫助幼兒理解故事內容。創設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理。給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3。運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發展。
4。聯系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是情感、態度、能力等方面的發展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）。
2。能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。（難點）。
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備。
1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。
2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）。
1、創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？
你認為誰的本領大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的`事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認為誰的本領大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）。
（3）教師續講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）。
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。
4、結合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）。
（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現在你們知道誰的本領大了嗎？
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。
5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。
小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領最大。”于是決定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十五
體驗“排水畫”作畫的樂趣。
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發現，孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。
今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。
孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關于“雪花”的話題。
一、討論“我眼中的小雪花”
—“見過雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”
—“我見過，有角的”
—“是六角的”
—“不對不對，是八角的。”
帶著孩子們的.“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。
—“快看、快看，我發現了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。”
—“那怎么辦?”
—“用這片枯樹葉吧。”
孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。
二、如何畫“雪花”
既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?
—“用水彩筆”
—“油畫棒也可以”
—“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子。”
孩子們實踐著自己想法。
三、出示排水畫。
—“看看我的雪花，怎么樣?”
—“哇，就像在天空中一樣。”
—“像真的雪花一樣。”
—“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。
首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。
其實，排水畫的整個創作環節并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中，我和孩子們一起衍生出了關于《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經驗、能力發展，在美勞區運用不同的材料制作雪花，發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十六
設計意圖：在生活中，我們隨時在與各種各樣的盒子打交道，有化妝盒、牛奶盒、香水盒等。各種盒子包裝精美，圖案豐富多彩，有大有小，小朋友很喜歡觀察紙盒，擺擺弄弄，并且喜歡圍在一起進行欣賞，為了抓住幼兒的興趣，確保活動的順利進行，平時的活動中，注重在潛移默化中引導幼兒觀察不同的盒子，積累經驗。在此基礎上結合中班幼兒的發展情況，我讓幼兒以盒子來作為活動的主題，以刷子、剪刀來做輔助工具，開展了這一美術活動。活動目標：1、學習用刷子涂顏色，掌握“從上往下刷”的技巧。2、能夠用紙剪出不同的形狀，在紙盒上進行裝飾。3、對粘貼感興趣，熟練的掌握粘貼的技能。活動準備：廢舊紙盒若干、已裝飾成的房子的紙盒一個、水彩顏料、刷子、盤子、小螞蟻頭飾、擦手毛巾。錄音機、磁帶。活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。（1）幼兒胸前每人佩帶一個小蜜蜂的掛飾。播放《蜜蜂做工》的音樂，幼兒伴隨音樂進入活動室。教師扮演小蜜蜂的角色。教師用語：“今天天氣真好，我小蜜蜂要出去串串門。”小蜜蜂飛呀飛，來到小青蛙家門口（已裝飾好的紙盒代表小青蛙家），“呀，這是誰的家？好漂亮呀！哦，原來是小青蛙家，小青蛙你的房子這么漂亮，我們小螞蟻們可喜歡啦，小螞蟻們快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？”幼兒講述。（評析：近期正開展有趣的昆蟲這一主題活動，幼兒對小蜜蜂這一角色很感興趣，幼兒佩帶掛飾后，能很快的進入到角色中，在音樂的伴隨下，幼兒的興趣更是濃厚。用小青蛙代表裝飾好的紙盒，比較生動形象，幼兒能夠用豐富的語言進行對紙盒進行描述。）（2）播放舒緩的音樂。小蜜繼續向前飛，來到小鳥家（無裝飾過的廢舊紙盒代表小鳥家）教師用語：“呀，這里怎么有一間破房，小螞蟻們快看，這是誰的家？呀，小鳥的家怎么這么破呢？”幼兒講述。（沒有房頂、沒有窗戶、沒有門）“小鳥可傷心了，它的房子這么破，我們小螞蟻們能不能幫助小鳥呢？我們怎么來幫助小鳥？小螞蟻們快想一想，說一說。”幼兒講述。（評析：通過小鳥代表廢舊的紙盒與裝飾好的紙盒進行對比，鮮明的顏色，突出的部分，幼兒能夠一下子，就能夠比較出來。在用小鳥傷心的情感來引導幼兒進行給盒子裝飾，幼兒的興趣馬上被激發出來。）（3）教師用語：“呀，這么有這么多紙盒，我們就用紙盒來為小鳥裝飾不同的七彩房子吧。”（評析：把活動的主題引入進來，幼兒的回應是：表現出了很高的積極性和主體性。）二、教師講解制作過程。教師用語：“小蜜蜂為大家準備了裝飾房子的工具，我們來看一看。”（1）刷子：它可以用來干什么？怎么使用？要求：必須從上往下刷（2）紙：它有什么用途？要求：必須等顏料干了再使用。教師用語：“還有許多工具呢，小螞蟻們快想一想，大家一起動手為小鳥裝飾不同的七彩房子吧！”（評析：刷子在平時的美術活動中，幼兒接觸的較少，在本次的活動中，幼兒對刷子非常感興趣，在講解了刷子的用法后，幼兒掌握的技巧也很熟練，在運用紙的過程中，由于顏料較稀，不容易干，幼兒迫不及待的把紙剪成形狀后，就粘貼上去，效果不是很好，紙不易粘牢。三、幼兒操作，教師巡回指導。播放操作音樂。（評析：在幼兒操作的過程中，大部分幼兒能夠熟練的掌握刷子的技巧，運用多種色彩進行給紙盒刷顏色，幼兒把紙剪出來的形狀大多是三角形、圓形，有的幼兒剪的較大，裝飾后，效果較好，能把房子的形狀給勾勒出來，有的幼兒剪的太小，給盒子裝飾后，效果不是很好。）四、活動評價。教師用語：“今天，小鳥真高興，大家為它裝飾了這么多漂亮的房子，現在，請小螞蟻來講一講，你覺的哪個房子最漂亮。”幼兒講述。（評析：在幼兒講述的時候，幼兒還沉浸在活動中，顯得意猶未盡，在講述時，能夠從顏色、裝飾后的房子的構造進行描述，講述的也較詳細。）活動反思：在這一段的時間中，我們正在進行有趣的昆蟲這一主題活動，在活動中，我就順其自然的扮演了小蜜蜂的角色，讓小朋友來扮演小螞蟻的角色融入于活動中，在整個活動中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼兒的興趣很濃厚，活動中，我還充分調動孩子的動口、動腦、和動手能力，通過想一想，說一說、做一做的形式來投入到活動，活動中，幼兒能夠大膽的發揮想象，體現出幼兒的主體性，幼兒之間以小組的形式展開，相互協商，相互合作，表現出了較高的積極性，能夠把活動的材料很好的運用，在我的示范過程中，重點強調的不是很明確，和由于是我在讓孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的過程中，不是能夠很好的按我的要求來進行操作的，其次，在給孩子提供的操作材料方面，給孩子提供的顏料調的不是很好，孩子在操作的后，紙盒的顏色效果不是很突出，再次，供幼兒操作的紙盒不是很多，如果給孩子多一些的紙盒，孩子之間的合作能力和操作能力會提高的更好一些，那么，孩子裝飾出的房子會更漂亮。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十七
觀察比較：
1.提供教師自制的萬花筒（可拆卸），引導幼兒放入七彩紙片，觀看其中的美麗多彩的圖案。
2.提供彩色的透明紙，引導幼兒透過色紙看世界，觀看萬物色彩的變化。
語言表達：
1.提供《七彩色》的幼兒活動材料及故事磁帶，供幼兒閱讀欣賞。
2.有關尊敬老人、關心老人的圖畫故事書。
開展《我有一朵七色花》的故事創編，培養孩子對講述活動的興趣。
動作發展：增強動作迅速反映的能力。
運動協調：增強身體的協調性。
衛生習慣：有良好的衛生習慣，活動中不跪地趴地，會用正確的方法洗手。
形成積極健康的自我意識，逐漸養成積極樂觀的生活。初步學會“換位思考”，并能理解關注同伴的不同感受及能力。
體驗情緒：
1.通過與聾兒一起游戲生活培養他們的同情心和愛心。
2.學習表達自己的情感，體驗共同生活的快樂。
3.學習共同進行藝術創作，體驗共同創作的樂趣。
培養意志：在活動中養成一定的持久性，堅持性。
音準：能根據音樂的高低旋律進行歌曲演唱，聲音自然和諧。色彩、構圖：色彩飽滿、鮮艷、多樣；構圖合理，分配均勻。
感受：感受活動中的樂趣和意義。
表現：
1.能嘗試用語言、動作、表情表現不同人物的性格。
2.放置一些幼兒自制的彩色燈光，供幼兒表演時營造舞臺氣氛。
是非規則：能自己制定一些簡單的規則，活動中有一定的規則意識。
分享共處：
1.活動中與同伴友好相處，學會商量、分配。
2.有一定的集體意識。
合作交往：
幼兒分工將故事中的任務或動物畫下來，制作用于《七色花》故事表演的面具或頭飾。
環境創設:。
生活環境：
1.通過散步、與父母出外郊游等采集一些多彩葉片組成“七彩樹葉的家”，布置在墻面上，引導幼兒觀察春天樹葉的色彩。
2.將孩子與家長拍攝的春天照片展示在墻面上，鼓勵孩子們從家長帶來有關春天的風景照共同展示，豐富內容。
3.將幼兒制作的不同材料的“七彩畫”布置在墻面，舉行“七彩畫展”邀請別班幼兒參觀。
4.將幼兒制作的七色花及其心愿的統計表，布置在環境中，讓幼兒相互交流自己的愿望、想法。
5.和幼兒共同收集色彩鮮艷的扎染作品或藝術品，擺放在美工區中，供幼兒欣賞。
舉辦“我為老人做了啥”繪畫展覽，邀請長輩、父母一同觀看。
6.師幼共同創設“美麗的七色花”評價小墻飾，將幼兒自制的“七色花”布置在墻飾中，鼓勵幼兒按照每一片花瓣上的提示（可根據孩子的要求或心愿在每種顏色色花瓣上貼上具體圖畫）嚴格要求自己，爭取得到更多的星。
游戲環境：
1.布置“七色花劇場”，供幼兒自主排練表演。
（1）提供音樂磁帶，提供做好的面具或頭飾，供幼兒表演時自由選用，鼓勵幼兒自己準備表演材料，確定表演的場地、人數等。
（2）放置一些幼兒自制的彩色燈光，供幼兒表演時營造舞臺氣氛。
2.提供彩色的透明紙，引導幼兒透過色紙看世界，觀察萬物色彩的變化。
3.提供七彩風車底圖，讓幼兒先涂出七彩色，在制作成風車。看看旋轉后風車色彩的變化。
4.提供三棱鏡、噴壺、水、鏡子、唱片、顏料、油、透明管等制造“彩虹”的材料。
5.開展《我有一朵七色花》的故事創編，培養孩子對講述活動的興趣，準備一些尊敬老人、關心老人的圖畫故事書。有關“奇妙的光”的科學讀物。
6.利用扎染好的紙，通過撕貼等方法，將瓶子包裹起來，制作七彩花瓶。并用外出活動時采集的花草，如狗尾草、野菊、形狀奇異的書枝等，進行插花造型。
7.提供色彩記錄卡，幼兒為彩虹涂上相應的色彩順序。
8.提供七色花涂色卡，指導幼兒先計算出每個花瓣上試題的得數，再根據色卡圖提示涂出相應的色彩。
教你制作萬花筒。
用兩條長十五厘米左右、寬三厘米的鏡子條（可以到玻璃商店去買邊角料）。再剪一條和鏡子條一樣大小的紙板把它的一面涂黑。把兩條鏡子條和一條紙板按圖中的樣子組合在一起（紙板涂黑的一面應朝里），用膠布把它們貼好，再用兩條橡皮筋把它們捆牢。這就成了一個最簡單的萬花筒。
把一些彩色的紙屑、彩色玻璃珠、放在一張白紙上。通過萬花筒來觀察它們，你會看到許多星狀的圖案。旋轉萬花筒，圖案就跟著變化。
如果你沒有鏡子條，可以用玻璃條來代替，但是你應該把玻璃的一面涂黑或貼上黑紙，涂黑的一面要朝外。不過用鏡子條做成的萬花筒比玻璃條做的，看起來圖案要明亮得多。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十八
活動目標：
1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
活動準備：
有關雪花的圖片;黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。
活動過程：
1、欣賞有關雪花的圖片，了解雪花的`特征忽然顏色。
2、講解示范。
用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個叉，在叉的中間畫一條線，形成六個角;再蘸色在六個角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。
3、幼兒練習。
(1)鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。
(2)提醒幼兒顏色未干時不要用手去摸畫面。
4、講評。
把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇十九
在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天，我帶領幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形，隨著門的開關而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃厚的探索興趣。
1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。
2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。
1．以自動伸縮門的事例引出課題。
“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”
“因為通電了。”
“門有彈性。”
“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”
“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”
(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。)。
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動三角形，三角形很牢。”
(在這個環節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的.記錄活動奠定了基礎。)。
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)。
4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
(在講述過程中，幼兒都認為三角形是最穩定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)。
5．引導幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
(在探索中得出正確結論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩定了。)。
6．請幼兒聯系生活，說說什么東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”
7．看投影，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。
(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。)。
1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇二十
這是一篇中班的主題活動，活動中引導幼兒學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發揮想象力。鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。
中班幼兒積極性很容易調動，但是如何利用積極性進行教學活動，還需要一定的技巧。在幼兒積極性和好奇心被調動起來后，課堂紀律會稍顯混亂，個別同學注意力容易分散。本節課旨在培養幼兒發現美，欣賞美，創造美的能力，并在活動中引導幼兒集中精神，愛護環境。
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發揮想象力。
2、鞏固對色彩的認識，認識新顏色，對冷暖色調有大致了解。
3、增強動手能力，積極參與活動，集中精力完成一件事并體驗成功的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
6、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
1、認識雪花的形狀，了解雪花的特點;。
2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，按照雪花的輪廓制作彩色紙雪花。
1、各種顏色的彩色紙;。
2、學習歌曲《雪絨花》;。
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形狀和特點;。
4、人手一個操作盒。
1、學習歌曲《雪絨花》，教師播放音樂，幼兒跟唱;。
提問：冬天有什么特點?雪花是什么樣子的?
根據音樂一起學習動作：雪花飄飄;。
2、引導幼兒用撕紙的方法表現雪花;。
教師展示事先做好的彩色雪花;。
引導幼兒回顧學過的顏色，認識新顏色，感受冷暖色調;。
教師示范制作雪花的過程，幼兒跟做;。
個別指導，鼓勵各種創新想法制作雪花;。
3、玩“下雪了”的游戲;。
把做好的雪花放進操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩游戲;。
課程結束以身作則，不忘提醒小朋友要時刻愛護環境，將垃圾扔進垃圾桶。
1、對活動過程的反思：
對幼兒發展的`反思，幼兒在活動中能夠積極主動的參與，在動手過程中體驗創造的樂趣，對于集中精神完成一件事情有了進一步的體會，對色彩的感受和理解，對發現生活中的美，欣賞美，進而自己創造美有了全新的認識。幼兒的思維與身體協調能力也得到了很好的鍛煉。
對教師專業發展的反思，在教學過程中，注重想象和創意，從幼兒的發展考慮自身專業的發展，采取靈活多樣的教學方式，允許幼兒自主選擇，選擇活動，選擇接受方式，賞識每一個幼兒，引導探索和創新。
對師幼互動的反思，構建積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動的引導者、帶動者、合作者，尊重幼兒的觀念和選擇。調動幼兒的積極性，鼓勵和肯定幼兒的每一次參與。
2、對活動效果的評析：
這堂課使幼兒的思維能力和動手能力得到鍛煉，在制作過程中能夠相互配合相互幫助。雖然積極性很高，但導致課堂有些混亂。在音樂導入過程中時間把握不足，導致拖堂現象。
3、如果讓我重新上這堂課，我會精心研究每一個環節，什么地方該說什么，該提哪些問題，都做到心中有數，把握好節奏。在結尾部分適時變換形式，嘗試讓幼兒自己大膽表現，發明創造更多玩彩色雪花的游戲。并盡量讓幼兒自己意識到環保的重要性，并提出表揚。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇二十一
1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現。
3．感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）。
小結（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊！）。
1．分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結（兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。
——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？
師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
游戲規則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。
師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你。”小兔說：“天哪，我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。
——你想對小兔或兔媽媽說些什么？
——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇二十二
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2、看圖示折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成ppt。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4、剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。
一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣。
教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服?
“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)。
“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)。
“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣)。
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣;單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經驗。
鞏固知識，發現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣?”
逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”
三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣。
1、出示范例，觀察發現。
“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續紋樣?哪里是獨立紋樣?”
2、猜測方法，提問討論。
“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢?”
3、魔術導入，見證奇跡。
出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”
4、出示圖樣，揭示方法。
“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)。
““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)。
“最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?
5、幼兒嘗試，初次探索。
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
6、分享經驗，交流困難。
“你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”
7、分析原因，解決問題。
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。
“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”
“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?”
2、幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3、幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
1、觀察材料。
2、設計毛衣。
“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的`花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣。
展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點;進而通過范樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生!
中班語言七彩蝦教案（精選23篇）篇二十三
設計意圖：
幼兒進入中班，獨立性萌發意識逐步增強，在與他人交往中也逐步積累了一些經驗。如今幼兒都獨生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導。故事《風娃娃做客》，通過非常平凡的一個生日會展開，讓幼兒明白做客的禮儀，遷移到自身的生活經驗，內化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時懂禮貌才受歡迎。
活動目標：
1.理解故事內容，了解做客的基本禮儀。
2.知道做客時懂禮貌才受人歡迎。
活動準備：
1.《風娃娃做客》故事視頻。
2.掛圖。
活動過程：
一、引題。
二、播放故事視頻，理解大意。
教師分段播放故事視頻，并提問。
（一）教師播放故事從開始至“但雞媽媽的門還是關得緊緊的”。提問：
1.誰來小公雞家里做客？
2.風娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3.小公雞讓風娃娃進門了嗎？為什么？
4.接下來會發生什么呢？
（二）教師播放故事至“小公雞非常熱情的.把小白鵝也請了進去”。提問：
1.小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
2.小公雞讓它進門了嗎？為什么？
3.小白鵝又是怎么到小公雞家做客的？
4.猜測：風娃娃看到了，你覺得風娃娃接下來會怎么做呢？
（三）教師播放故事最后一部分。提問：
1.這一次風娃娃是怎樣做的？
2.最后小公雞為什么讓風娃娃進門呢？
（四）看掛圖學講故事。
教師逐一出示掛圖，請小朋友一起來回憶并試著講述故事。
三、遷移練習，鞏固行為。
1.你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎么到朋友家做客的？你會怎么敲門呢？
2.到朋友家做客，我們應該注意些什么？
3.教師總結做客禮儀。