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小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇一
2.寫同學(xué)朋友的一個(gè)特點(diǎn)或一個(gè)好的品德;。
3.寫同學(xué)朋友與“我”的友誼;。
4.寫同學(xué)朋友對(duì)“我”的教育或啟示。
二、寫同學(xué)朋友的參考題目。
1.《我的同學(xué)》。
2.《五雙眼睛》。
3.《大家都夸他》。
4.《猜猜他是誰(shuí)》。
5.《一個(gè)性格_____的人》。
6.《同桌》。
7.《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》。
8.《他做得對(duì)》。
9.《童年的小伙伴》。
10.《我了解了他》。
11.《這件事使我想起了他》。
12.《我們的板報(bào)組長(zhǎng)》。
13.《假小子》14.《他變了》。
15.《一顆誠(chéng)摯的心》。
16.《榜樣》。
17.《“傻子”二三事》。
18.《難忘的友誼》。
19.《忘不了他》。
三、寫同學(xué)朋友的參考開頭。
1.《我的同學(xué)》的三種開頭。
第一種開頭：潘儀是我的同學(xué)，他特別聰明，又愛看書，還喜歡說(shuō)笑話，我們大家都喜歡和他在一起。
第二種開頭：在我們班上，有一個(gè)特別聰明，愛看書，還喜歡說(shuō)笑話的同學(xué)，他是誰(shuí)呢?他就是我的好朋友潘儀。
第三種開頭：大大的腦袋，短短的頭發(fā)，一雙眼睛總是笑得彎彎的，這就是我的同學(xué)——潘儀。
2.《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》的三種開頭。
第一種開頭：在我們班級(jí)里，有一個(gè)愛勞動(dòng)的好同學(xué)，她就是我班的勞動(dòng)委員李玲娟。
第二種開頭：李玲娟同學(xué)是我們班的勞動(dòng)委員，她做事總是跑在最前面，同學(xué)們部夸她是我班的“勞動(dòng)模范”。
第三種開頭：黑黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，做起事來(lái)總是風(fēng)風(fēng)火火的，這就是我們班的勞動(dòng)委員李玲娟同學(xué)。
3.《大家都夸他》的三種開頭。
第一種開頭：要說(shuō)起我班的王進(jìn)同學(xué)，那班級(jí)里沒有一個(gè)人不豎起大拇指夸他熱心助人的。
第二種開頭：王進(jìn)同學(xué)的個(gè)子很小，但他助人為樂，得到了全班同學(xué)的稱贊。
第三種開頭：王進(jìn)同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，那就是：“為別人做好事，我的心里也感到很愉快。”
4.《他變了》的兩種開頭。
第一種開頭：同學(xué)們說(shuō)：“周成變了!”老師們說(shuō)：“周成變了!”是的，只要知道周成原來(lái)是什么樣的人，就會(huì)從心底里發(fā)出同樣的感嘆：“周成變了!”
第二種開頭：周成是我班的同學(xué)，在二年級(jí)時(shí)他差點(diǎn)要留級(jí)，可現(xiàn)在他卻獲得了學(xué)校三好學(xué)生的光榮稱號(hào)。這里面還有一段故事呢!
5.《他做得對(duì)》的兩種開頭。
第一種開頭：吳賓有一個(gè)好朋友叫張超。張超的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有一天，班級(jí)要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹底下，對(duì)他說(shuō)有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。
6.《一個(gè)性格_____的同學(xué)》的兩種開頭。
第一種開頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實(shí)在是太內(nèi)向了，有時(shí)整天都聽不到她說(shuō)一句話。
第二種開頭：在我班，只要問起誰(shuí)的性格最內(nèi)向，那同學(xué)們一定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“張婷!”
7.《假小子》的兩種開頭。
第一種開頭：一般來(lái)說(shuō)，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學(xué)卻一點(diǎn)也不“靜”，相反卻得了個(gè)“假小子”的稱號(hào)。
第二種開頭：假小子是誰(shuí)呢?那就是我們班級(jí)家喻戶曉的朱靜同學(xué)。
8.《我了解了他》的兩種開頭。
第一種開頭：要了解一位同學(xué)的內(nèi)心是不容易的，比如我了解朱英同學(xué)就是這樣。
第二種開頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說(shuō)：“我算是認(rèn)識(shí)你了!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑了。
9.《這件事使我想起了他》的兩種開頭。
第一種開頭：這件事發(fā)生在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。
第二種開頭：我和石佳已經(jīng)有兩年沒有見面了，但最近的一件事卻使我想起了他。
10.《同桌》的三種開頭。
第一種開頭：我的同桌是劉豪，從一進(jìn)校開始我們就坐在一起，一直也沒有分開過(guò)。
第二種開頭：我的同桌有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛管閑事，我對(duì)他很有意見。
第三種開頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛩麑W(xué)到不少知識(shí)。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇二
我一直有個(gè)愿望，我想要個(gè)隨身聽。
可是媽媽對(duì)我的要求太嚴(yán)格了，不能不勞而獲，讓我在期末考試發(fā)揮好一點(diǎn)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)要上90分，英語(yǔ)要上95分才能買。
這可拼了我的小命啊!每天做到“深更半夜，夜深人靜”的時(shí)候我才開始睡覺。
終于功夫不負(fù)有心人，我達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)文90，數(shù)學(xué)94，英語(yǔ)95。
我一得到分?jǐn)?shù)，高興地屁顛兒屁顛兒的，恨不得現(xiàn)在就買，我一回家就大聲的告訴媽媽，大聲的恨不得讓全世界都聽見。
真正的暑假開始了，我一大早起來(lái)就看我最喜歡的電視劇《還珠格格》，可是還是得做作業(yè)的，我做作業(yè)那是賊快賊快的，不用幾秒鐘英語(yǔ)作業(yè)我就寫完了。
我是一個(gè)急性子，中午飯還沒吃上幾口，就嚷嚷著要去南山書城看我的mp3。
我的念頭又有點(diǎn)變了，mp4和mp5價(jià)錢現(xiàn)在差不多，而且功能也比mp3好的多，可是媽媽已經(jīng)答應(yīng)我只買mp3，我也只好認(rèn)了。
我?guī)е业膶氊惻徘颍宦房癖嫉竭_(dá)了書城。
一到書城我就對(duì)那些mp3目不轉(zhuǎn)睛的看，百看不厭。
每一個(gè)長(zhǎng)得都不錯(cuò)。
而我對(duì)mp3要求很高，有種感覺就是成心去刁難那些mp3。
我看中了一部，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，雖然有點(diǎn)貴，可是我還是忍痛割愛，花了那些錢。
但是，那部mp3只剩最后一部了，而且有點(diǎn)舊。
但我還是不甘心，一定要今天買了才行。
我好好的心情又跌落了低谷。
“哦，這一部更亮，屏幕還是立體的呢。
”我二話不說(shuō)買了下來(lái)。
沒想到暑假的第一天，過(guò)得那么快活。
一回到家，我立馬就地坐下，開始研究起我的mp3。
“哦，好糟糕，沒電了，快，數(shù)據(jù)線在哪。
哦……數(shù)據(jù)線好像沒裝到盒子里。
oh，mygod!”暑假的第一天過(guò)得還算好吧!
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇三
下課后，同學(xué)們個(gè)個(gè)打了足足一車的雞血，管他是誰(shuí)，“沖”就完了！那氣勢(shì)哦！好像非得國(guó)家主席來(lái)才告一段落。
這情景，早來(lái)晚來(lái)的，都得是禍。果然，出事了。
余同學(xué)在與段同學(xué)饒有興致的玩，后來(lái)，為了什么事發(fā)生口角，擦起火花了。忽然一下，段同學(xué)拿起書就往余同學(xué)頭上砸，余同學(xué)紅著眼睛抓起自己的書，氣憤的朝段同學(xué)臉上打去，他們?cè)酱蛟絻矗髞?lái)開始手腳互打起來(lái)。余同學(xué)一個(gè)猛撲，正中段同學(xué)下懷，段同學(xué)一下還手——余同學(xué)“心靈窗口”就這么被損壞了。
下課追打調(diào)皮，這是他倆共同的錯(cuò)誤；可打到別人的眼睛，這是不行的！
一大早，手表上的鬧鐘響了，我慢慢地從床上爬起來(lái)，揉了半天的眼睛，伸了一個(gè)大大的懶腰，關(guān)了鬧鐘，一看時(shí)間：“啊！7點(diǎn)多了！完了完了！“我馬上鉆出溫暖的被窩，馬上穿好了衣服去銀座上課，老師說(shuō)7：50以前到因?yàn)橐荚嚕?：30就要出門，我馬上燒熱水，去刷牙然后洗臉，泡了一杯牛奶下樓買包子。
好不容易到了考場(chǎng)，到黑板上找到了考場(chǎng)號(hào)。語(yǔ)文考試結(jié)束后，我和涵琪一起玩，可后面一位女生說(shuō)我褲子好奇怪，前面怎么會(huì)有兩個(gè)大口袋。我低頭一看，褲子穿反了！這下臉可丟大了！我只好假裝鎮(zhèn)定地說(shuō)：“哦，這下你不懂了，這條褲子的設(shè)計(jì)就是這樣的。”
考試鈴響了，我快步走向考場(chǎng)，這70分鐘我覺得渾身不舒服。我用我長(zhǎng)長(zhǎng)的外套遮住兩個(gè)大口袋，生怕老師和其他同學(xué)笑看我呢。可后面幾個(gè)同學(xué)在偷偷的笑，還不時(shí)地小聲嘀咕。
難不成被她們發(fā)現(xiàn)了，管它去呢，讓她們?nèi)バΓ凑麓慰刹荒芊高@種低級(jí)錯(cuò)誤了。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇四
我老爸的腦洞非常清奇，以前曾把十塊錢的自嗨鍋吃成幾百塊的大火鍋，今天老爸再創(chuàng)輝煌，吃缽缽雞火鍋！正所謂，人民的智慧是無(wú)窮的。
事實(shí)是因?yàn)橥砩铣岳徖忞u沒吃完，我們要把光盤精神貫徹到底呀！于是老爸就想到了缽缽雞火鍋，他先去買了一盒羊肉，然后拿出剩下的白飯和上一次十塊錢自嗨鍋吃成幾百元火鍋的電火鍋，把缽缽雞底料放進(jìn)去，放一些小菜之類的，這是我們家吃火鍋的習(xí)慣，而且土豆非常好吃，它軟，入口就化，就像肯德雞的土豆泥里放了香辣醬一樣，是西方主食和東方食材的完美結(jié)合，說(shuō)它完美一點(diǎn)也不為過(guò)，沒人能擋住它的誘惑。
接著是羊肉，羊肉非常有嚼勁，還特別香，內(nèi)蒙古的羊肉和重慶缽缽雞的碰撞非常完美，吃過(guò)的人無(wú)不稱贊。
順便說(shuō)一句，因?yàn)槔徖忞u放的不是雞，而是蝦，所以老爸稱它為“缽缽蝦”。
東陽(yáng)升起，路邊的人開始多了起來(lái)，在高樓里的這個(gè)家庭也不例外。
由于是星期六，主勺人易師傅早于其它一個(gè)小時(shí)就起床了—她要去這片樓房里最熱鬧的地方。—菜市場(chǎng)。
有句古話說(shuō)得好—冬吃蘿卜夏吃姜。作為今天的主菜，蘿卜肯定是要選最好的。菜市場(chǎng)里，易師傅正在仔細(xì)挑選：“選蘿卜啊首先得看成色，有泥土，顏色不是太白的就基本上是好蘿卜，再一個(gè)就是圓潤(rùn)，當(dāng)然須肯定是要開花狀的，易師傅邊走邊講邊選，這樣的好蘿卜她都會(huì)買下。
“湯的靈魂是肉！”易師傅再次解釋，“骨頭的湯加上肉的鮮，湯的味道便提升了一個(gè)檔次。”說(shuō)完，她便仔細(xì)的挑選了一塊筒子骨，拿回了家。10點(diǎn)左右，這道絕美的蘿卜燉骨頭就開始制作了。切塊，起鍋。易師傅寸步不離廚房。觀察火候，易師傅仿佛心里有一個(gè)計(jì)時(shí)器，水里第一個(gè)泡升起時(shí)，她便立刻將蘿卜放進(jìn)。大約一小時(shí)后，鍋里的小蘿卜多與水相融，而大的呢都已變軟，隨后易師傅將所有材料都被倒進(jìn)了鍋里。
一個(gè)小時(shí)候湯就煮好了，這樣的湯非常鮮，非常好吃。不過(guò)這樣只有菜沒有開胃菜那是絕沒有味的。
下一期，我們來(lái)看冬陽(yáng)下的開胃菜—剁辣椒。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇五
自初入學(xué)堂，便對(duì)語(yǔ)文有一種盲目的興趣，八年級(jí)我又換了個(gè)語(yǔ)文老師，他特別幽默，為人和藹可親。今天我就把他的事來(lái)向你說(shuō)到一番。
一個(gè)愛忽悠的老師。
我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師教過(guò)我?guī)讉€(gè)星期，那是七年級(jí)上學(xué)期，我們?nèi)闭Z(yǔ)文老師。
怎么說(shuō)呢?他教我的那幾個(gè)星期，別的沒記住，倒是記住了個(gè)詞“忽悠”。他說(shuō)寫考場(chǎng)作文，最重要的就是忽悠，你把看卷老師忽悠住了，那不就能得高分了嗎?此詞一出，滿座皆驚。自此之后我就特別愿意上他的課。還記得一次，他說(shuō)：“自己不擅長(zhǎng)教語(yǔ)文”。我默默地記在了心里，后來(lái)偶爾一次看到他的簡(jiǎn)介上清清楚楚的寫著：縣語(yǔ)文教學(xué)能手。我就知道他準(zhǔn)是又在忽悠我們了。這一點(diǎn)，在初二便顯得尤為明確。
一個(gè)博學(xué)多才的老師。
我們的語(yǔ)文老師不說(shuō)才高八斗，但也有四斗了。
一個(gè)敬業(yè)的老師。
他很忙。
我一直都知道，雖然他平易近人，愛與我們開些無(wú)傷大雅的玩笑，但是不得不承認(rèn)他是一個(gè)足夠敬業(yè)的老師。
我們的作業(yè)每次他都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的看并且打上批語(yǔ)，他還專門打印了幾張表格將我們的作業(yè)，練字等情況一一記錄下來(lái)，并且他還會(huì)專門抽出時(shí)間叫我們練字。筆畫順序以及形態(tài)結(jié)構(gòu)都講得很明確。這是一年級(jí)的老師才會(huì)做的事，可他依舊很用心。
我的語(yǔ)文老師，博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣。他經(jīng)常說(shuō)“在語(yǔ)文課上，都要笑出來(lái)，只有你們真心笑出來(lái)，我才會(huì)開心，我們的課堂才會(huì)傳遞快樂，傳遞知識(shí)。”
有這么一位老師來(lái)教導(dǎo)我們，真是何其有幸?
你愿意有這麼一位老師嗎，他是我們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，參與者，合作者是我們的良師，也是我們的益友。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇六
(1)天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空.
(2)玉盤似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。
(3)月亮默默的從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤。
(4)春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。
(5)春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
(6)云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。
(7)東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。
(8)西湖像一塊碧玉，一面銅鏡。
(9)星星像一雙雙明亮的眼睛在夜空中閃爍。
(10)小姑娘的心靈像雪花一樣純潔。
(11)水仙花很漂亮,像一位站在小河邊的少女。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇七
“呼——”“哎！窗戶忘記關(guān)了！算了，我還是先去上學(xué)吧，要遲到了！”我望著家中那扇未關(guān)的窗戶，心中矛盾極了……“啪！”門關(guān)上了，我并沒去關(guān)窗戶。
到了學(xué)校，我一路小跑，想為我?guī)?lái)一點(diǎn)兒溫暖，結(jié)果到了班上——還是冷。“四十九了，閱讀角要開放了！”我看了下手表提醒我自己。我用我被凍得通紅的手拿出借閱登記表，帶上了紅筆，像往常一樣平靜的說(shuō)：“閱讀角開放！一次只來(lái)五個(gè)人！”一群人風(fēng)一樣地過(guò)來(lái)了。“五個(gè)人！跟他們講了多少遍了”我憤憤地想，開始登記。“書名、日期、姓名”寫上了，“下一個(gè)！”我說(shuō)。閱讀角的工作開始了。
“這什么鬼天氣嘛！”我在心中抱怨。的確，今天與昨天的溫差有差不多5度，用“寒風(fēng)刺骨”來(lái)形容絲毫不夸張。是一種“鵝毛大雪”的感覺，只是沒有雪，但一樣冷。
忙完之后，我總算沒有那么冷了。我拿出了一本書——頓時(shí)，全班靜了下來(lái)，一陣寒風(fēng)刮過(guò)，我打了個(gè)哆嗦。
這，就是寒冷。
“好嘞，我這就去壓榨她！”魷魚哥架子十足地說(shuō)完，就像鬼子進(jìn)村似的朝著教室里跑去。
這是怎么回事呢，連人也可以壓榨么？其實(shí)啊——事情是這樣的。
于是我花錢請(qǐng)來(lái)了一架壓榨機(jī)——魷魚哥。
究竟為何稱他壓榨機(jī)呢？因?yàn)椋麜?huì)把那些加分不對(duì)勁的人統(tǒng)統(tǒng)拖出來(lái)，排著隊(duì)一一審問。最后，再將那些加分“無(wú)中生有”的同學(xué)抓出來(lái)，“壓榨”他們的分?jǐn)?shù)。這一行為就俗稱：“壓榨”。
這不，剛剛上班不久，魷魚哥就逮著了一個(gè)林同學(xué)——先是觀察分?jǐn)?shù)，再找人核實(shí)，最后“壓榨”。真一套“組合拳”打得好極了！
然后，他又開始懷疑段同學(xué)，真可惜沒有逮著人。魷魚哥感慨萬(wàn)千：“哎，段同學(xué)竟然回家吃飯，否則我就可以繼續(xù)‘壓榨’了……”
我感到哭笑不得。這壓榨機(jī)買得值了！
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇八
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
（一）要寫出有特色的景物。
一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學(xué)會(huì)觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
（一）怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動(dòng)。
活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。
通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”。
（二）通過(guò)幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。
（三）學(xué)會(huì)刻畫人物。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。
4.心理描寫。心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋铮怀鲋行乃枷搿Ｐ睦砻鑼懙囊笫牵阂鎸?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品。
1.抓住特征。
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)憽?/p>
（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗恚髮憙?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想。
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
（二）怎樣寫動(dòng)物。
1.寫外形。
首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生"像--"、"猶如--"、"仿佛--"等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性。
寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
（三）怎樣寫植物。
提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部。
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
3.寫觀察日記。
可以用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4.以四時(shí)變化為序。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志。
寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇九
2.回憶長(zhǎng)輩親人對(duì)自己的關(guān)懷;。
3.表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩親人的尊敬和懷念。
二、寫長(zhǎng)輩親人的參考題目。
1.《奶奶》。
2.《記一個(gè)愛我的人》。
3.《一個(gè)值得回憶的人》。
4.《我家的驕傲》。
5.《長(zhǎng)輩》。
6.《我的_____》(橫線上填親人稱謂)。
7.《外婆的故事》。
8.《_____，您將深深留在我的記憶中》(橫線上填親人稱謂)。
9.《他教我怎樣做人》。
10.《清明憶故人》。
三、寫長(zhǎng)輩親人的參考開頭。
1.《我的_____》的兩種開頭。
第一種開頭：在我的親人當(dāng)中，有一個(gè)人是我忘不了的，他就是已經(jīng)離開我們整整三年的爺爺!
第二種開頭：爺爺離開我已經(jīng)三年了，可是我只要一看見他的照片，就會(huì)覺得他好像還活在人世，還在給我講著《三國(guó)演義》的故事。
2.《他教我怎樣做人》的兩種開頭。
第一種開頭：還在我上幼兒園的時(shí)候，外婆就對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，那就是：“人窮志不窮。”
第二種開頭：外婆是一個(gè)退休工人，沒有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識(shí)，我從她那里學(xué)到了許多許多。
3.《長(zhǎng)輩》的兩種開頭。
第一種開頭：在我的長(zhǎng)輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。
第二種開頭：爺爺在三年前離開我們的時(shí)候，特地把我叫到醫(yī)院，要見。
我最后一面。
4.《_____，您將留在我的記憶里》的兩種開頭。
第一種開頭：外公，您現(xiàn)在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經(jīng)離開我們五年了，但您將永遠(yuǎn)留在我的記憶里!
第二種開頭：五年前，我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過(guò)去了，外公的音容笑貌卻依然存在，他，永遠(yuǎn)活在我的心里，留在我的記憶里!
四、寫長(zhǎng)輩親人的參考詞句。
白發(fā)蒼蒼/須發(fā)斑白/身板硬朗/老當(dāng)益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年。
近古稀/與世長(zhǎng)辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經(jīng)風(fēng)霜/孤苦。
伶仃/大展宏圖/事業(yè)正旺/前途遠(yuǎn)大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1.他頭發(fā)蒼白，臉色紅潤(rùn)，走起路來(lái)像一陣風(fēng)。
2.爺爺?shù)臍q數(shù)大了，連眉毛都白了，就像是圣誕老人。
3.外公兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發(fā)。
4.爺爺一邊用手拈著長(zhǎng)長(zhǎng)的銀須，一邊瞇著眼睛笑。
5.叔叔秀氣的鼻梁上，架著一副金邊眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，英俊瀟灑。
6.她總是穿著一身藍(lán)布衣，說(shuō)起話來(lái)慢條斯理。
7.老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。
8.奶奶的腳是裹過(guò)的，枯瘦的小腳，腳趾已經(jīng)被摧殘得面目全非了。
9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上，慢慢地站了起來(lái)，我突然發(fā)現(xiàn)，奶奶年輕多了。
10.奶奶70多歲了，滿臉皺紋，前額長(zhǎng)了兩塊褐色的斑，她的耳朵有點(diǎn)失靈，小聲說(shuō)話她就聽不見。
11.馬叔叔窘得臉紅脖子粗，像是抹了紅似的。
12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容，我知道，那是勝利后自豪的微笑。
13.那明亮的眼睛里流露出對(duì)我們的關(guān)切之情，臉上笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。
14.只見他一彎腰，再一挺身，一擔(dān)沉甸甸的泥土就挑起來(lái)了。
15.外婆著急地問：“扎手了沒有?”“沒……沒有。”我遲遲疑疑地說(shuō)。
五、寫長(zhǎng)輩親人的參考段落。
1.我的外公已經(jīng)六十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)足球場(chǎng)。周圍是稀稀的幾綹兒頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的，像個(gè)彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時(shí)候捧著，看報(bào)的時(shí)候摸著，就連睡覺的時(shí)候也要把茶壺放在枕邊，好像怕人偷走似的。
(像個(gè)足球場(chǎng)、像個(gè)彌勒佛、好像怕人偷走似的，這些“像”字句用在文章中，會(huì)使文章變得很生動(dòng)，很形象，很有趣味。)。
2.舅舅四十多歲了，還是個(gè)單身漢。他是個(gè)園藝師，人很魁梧。外婆說(shuō)，他是讀書讀傻了，給花花草草弄呆了。他一點(diǎn)不急，外婆倒為他急呢。有一回，外婆寫信給在蘇州教書的小姨，給舅舅找一個(gè)對(duì)象，外婆不知怎么，將“找”字寫成了“抓”字，惹得外公一陣大笑。
(外婆說(shuō)的話為什么不加雙引號(hào)?因?yàn)檫@不是外婆的原話，而是外婆說(shuō)話的大概意思，所以就不用加雙引號(hào)了。)。
3.爺爺接到翻譯任務(wù)后，不分晝夜地干了起來(lái)。早晨天不亮，他的房間里已經(jīng)透出燈光;中午，爺爺匆匆吃完飯，稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點(diǎn)多鐘才睡覺。由于坐的時(shí)間長(zhǎng)，連腳都浮腫了。經(jīng)過(guò)夜以繼日的努力，爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料，為冰箱廠與外商談判贏得了主動(dòng)權(quán)。
(怎樣寫爺爺?shù)那趭^和辛苦呢?小作者就寫爺爺早晨、中午和晚上分別是怎樣完成翻譯工作的。這樣寫很聰明，也把爺爺?shù)墓ぷ骱芫唧w地表現(xiàn)出來(lái)了。)。
4.去年暑假，爸爸帶我到廣西梧州開會(huì)。一天，我在走廊看見一位戴眼鏡的白發(fā)老人。老人中等個(gè)兒，圓圓的臉，高高的額頭，白白的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，兩眼炯炯有神。后來(lái)我才知道，他是秦牧爺爺，一位著名的大作家，寫過(guò)很多書。
(圓圓、高高、白白、長(zhǎng)長(zhǎng)，這些疊詞用在文章之中，反映出了小作者對(duì)秦牧爺爺?shù)闹孕木磹邸?。
5.每逢外婆到上海我家來(lái)，我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀(jì)，但還經(jīng)常參加田間勞動(dòng)，還幾次被評(píng)為先進(jìn)呢。所以每次外婆來(lái)，媽媽總要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起來(lái)。可是等媽媽一上班，外婆就忙起來(lái)了，不但把衣服洗得干干凈凈，而且還把已經(jīng)破了的地方補(bǔ)得平平整整，一雙手說(shuō)什么也閑不住。
(寫外婆的勤勞，寫得很成功，特別是“還把已經(jīng)破了的地方補(bǔ)得平平整整”這個(gè)細(xì)小的材料，更突出了外婆的特點(diǎn)。)。
6.電影院門口，一位滿頭白發(fā)的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子，汗水不斷地從她的臉上淌下來(lái)。忽然，一只蘋果滑落在地上，她轉(zhuǎn)身彎腰準(zhǔn)備去撿，不料，身子碰著了小車子，把車上的一筐蘋果也碰翻了下來(lái)。這一下可糟了，一只只又紅又大的蘋果，就像是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃，骨碌碌地滾得滿地都是。
(把落在地上的蘋果比作調(diào)皮的小娃娃，真是太形象準(zhǔn)確了。如果比作是上課的學(xué)生，那就不合適了，想想，為什么呢?)。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十
2.寫他們給自己的教育和啟示。
二、寫其它人的參考題目。
1.《一個(gè)閑不住的人》。
2.《我請(qǐng)明星簽字》。
3.《一個(gè)讓我同情的人》。
4.《勞模阿姨來(lái)我校》。
5.《他，給了我啟示》。
6.《一個(gè)_____的人》。
7.《我最敬佩的一個(gè)人》。
8.《謝謝您對(duì)我的幫助》。
三、寫其它人的參考開頭。
1.《一個(gè)閑不住的人》的兩種開頭。
第一種開頭：在我們的那幢大樓里，要算201的王大爺最忙碌了。
第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓里起得最早的，又睡得最晚的一個(gè)人。
2.《我請(qǐng)明星簽字》的兩種開頭。
第一種開頭：聽說(shuō)電影明星潘虹阿姨要來(lái)蘇州簽名售書，我一大早就起了床。
第二種開頭：我終于得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多么高興啊!
3.《勞模阿姨來(lái)我校》的兩種開頭。
第一種開頭：“來(lái)了!”“來(lái)了!”隨著同學(xué)們的歡叫聲，市勞動(dòng)模范李阿姨終于出現(xiàn)在我校的校門口。
第二種開頭：5月21日這一天，我們?nèi)w同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，在學(xué)校的大門口迎候著市勞動(dòng)模范李阿姨的到來(lái)。
4.《我最敬佩的一個(gè)人》的兩種開頭。
第一種開頭：在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，最讓我敬佩的一個(gè)人，竟然是一個(gè)我至今還不知道他姓名的陌生人。
第二種開頭：要問我最敬佩誰(shuí)呢?我會(huì)響亮地告訴你，那就是我媽媽!
5.《謝謝您對(duì)我的幫助》的兩種開頭。
第二種開頭：一個(gè)人得到了別人的幫助，那是會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的。我就一直記著這樣的一件事情。
四、寫其它人的參考詞句。
1.他身子一晃，撲通一聲倒在泥水里，手中的拐杖甩出去好幾步遠(yuǎn)。
2.他紅了臉，更加難為情起來(lái)，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
3.他看牛啊，比什么都寶貝，如果你不經(jīng)他的同意，就是牛欄屋也別想靠近。
4.只見無(wú)數(shù)條細(xì)細(xì)的皺紋從兩邊眼角散開來(lái)，深深地印在他的臉頰上，可他似乎沒有什么倦意，站在大家的中間，笑著向大家打著招呼。
5.她撩了撩頭發(fā)，嘴唇顫抖著，眼眶濕潤(rùn)了。
6.她站了起來(lái)，把小孩扶到自己的座位上，從衣袋里掏出手帕，給小孩擦干了嘴，然后再擦自己的牛仔褲上的臟物。
7.說(shuō)完他用胖乎乎的小手輕輕地?fù)崦业那邦~。
8.他有時(shí)下山，回家背點(diǎn)米，拿點(diǎn)菜，轉(zhuǎn)身就走。
9.老哥哥對(duì)我可真好呀，時(shí)常和藹地帶著笑容撫摸我的頭，講梁山伯祝英臺(tái)的故事給我聽，我覺得天下的老人再?zèng)]有比老哥哥更善良的了。
10.冬天的時(shí)候，天黑得快，他一上車，就趕快找著挨近電燈的座位，有時(shí)燈光要是暗一點(diǎn)，他還會(huì)站起來(lái)，靠著坐椅，設(shè)法挨近燈光。
11.當(dāng)?shù)夭恋嚼咸磺皶r(shí)，大喝一聲：“抬起腳!”她這一喝，旅客都驚呆了，老太太嚇了一跳。
12.“老師說(shuō)過(guò)，好孩子要勇敢，不能哭!”護(hù)士邊說(shuō)邊利索地將針刺進(jìn)小孩的手臂里，還沒等小孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，針頭已經(jīng)從手臂上退了出來(lái)。
五、寫其它人的參考段落。
1.教室里一片寂靜，連一根針掉在地上都聽得見。年輕的老師一會(huì)兒看看這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒又看看那個(gè)同學(xué)，并且親切地提醒：抓緊時(shí)間認(rèn)真做。直到交卷的鈴聲響了，同學(xué)們才站起來(lái)迅速地離開了考場(chǎng)。
(“親切地提醒”顯然帶有感情的色彩，寫出了老師的和藹可親。)。
2.第二天，我起得特別早，推開窗戶，聽見一陣“嘩…嘩…”的掃地聲。“是王阿姨在掃地。”我忍不住說(shuō)了一句。只見她低著頭，用一只大口罩捂住了大半個(gè)臉，雙手揮動(dòng)著掃帚，認(rèn)認(rèn)真真地掃著馬路。遇到那些躲在角落里不想出來(lái)的泥土、落葉、沙石、紙屑，她就蹲下身子去，用手一點(diǎn)一點(diǎn)地把它們掏出來(lái)。
(寫得越細(xì)致的地方，越讓人難忘，最后一句描寫就產(chǎn)生了這樣的效果。)。
3.每當(dāng)落日的余輝給大地鍍上一層金光的時(shí)候，公園里就顯得格外安靜。就在這個(gè)寧?kù)o的公園里，在這綠葉映襯的花叢中，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一位略微駝背的老人。他在這里走走停停，停停走走，時(shí)而修枝剪葉，時(shí)而停在一棵花前仔細(xì)觀察。他，就是我的隔壁鄰居王大爺。
(這段中有兩個(gè)反復(fù)用的疊詞，雖然很簡(jiǎn)單，但卻寫出王大爺走路的樣子，很有味兒。)。
4.清晨，天剛蒙蒙亮，我們弄堂口就開始熱鬧起來(lái)了，不時(shí)地飄來(lái)陣陣面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走著，照前顧后，忙個(gè)不停。真不明白，大清早哪來(lái)這么多的顧客?這就是小行叔叔的一個(gè)“行”字。
(“剛……就”，這樣的句式能夠形容出在很短的時(shí)間里發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)了它，以后就能用。)。
一、寫不同職業(yè)的人的作文類型。
1.觀察不同職業(yè)的人的工作，提高觀察能力;。
2.通過(guò)對(duì)不同職業(yè)的人的描寫，表現(xiàn)他們的敬業(yè)精神;。
3.通過(guò)觀察和接觸不同職業(yè)的人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、寫不同職業(yè)的人的參考題目。
1.《馬路清掃工》。
2.《一個(gè)營(yíng)業(yè)員》。
3.《謝謝您，警察叔叔》。
4.《一個(gè)平凡的人》。
5.《一個(gè)難忘的人》。
6.《街頭小販畫像》。
7.《好心人，你在哪里》。
8.《跟爸爸去上班》。
三、寫不同職業(yè)的人的參考開頭。
1.《馬路清掃工》的三種開頭。
第一種開頭：每天早晨我去上學(xué)，最最難忘的，就是馬路上的那些清掃工人。
第二種開頭：馬路清掃工，是最最平凡的一種職業(yè)，但誰(shuí)能說(shuō)它能夠缺少呢?
第三種開頭：是誰(shuí)，清掃了我們的城市?是誰(shuí)，美化了我們的城市?是誰(shuí)，用一人臟換來(lái)萬(wàn)人潔?他，不是別人，正是我們的馬路清掃工。
2.《一個(gè)營(yíng)業(yè)員》的三種開頭。
第一種開頭：那天，媽媽叫我去買一瓶醬油。
第二種開頭：當(dāng)我拿著錢走到那家商店的時(shí)候，這位營(yíng)業(yè)員阿姨正在緊張地忙碌著。
第三種開頭：“小朋友，你要買什么?”利民商店的一位阿姨熱情地與我打招呼。
3.《謝謝您，警察叔叔》的兩種開頭。
第一種開頭：那一天，天上下著大雨。我因?yàn)榕逻t到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝蓋上的皮都摔破了。
第二種開頭：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陳，他待人特別溫和，遇到行人有什么困難，他就及時(shí)地來(lái)幫助你。我就曾經(jīng)得到過(guò)他的一次幫助。
4.《一個(gè)難忘的人》的兩種開頭。
第一種開頭：在我家的門口，有一位王阿婆，她是居委會(huì)的一位干部。為了周圍居民的生活，王阿婆可沒少操心啊!
第二種開頭：王阿婆是我們居委會(huì)的主任，今年她不幸病逝了。但周圍的居民只要一提起她，沒有一個(gè)不是深切懷念的。
5.《街頭攤販畫像》的兩種開頭。
第一種開頭：地點(diǎn)——景德路與養(yǎng)育巷交界的地方;人物——一個(gè)賣報(bào)的老人。
第二種開頭：他是一個(gè)賣報(bào)的人，這時(shí)，正是下班的高峰，他忙得滿頭大汗。
四、寫不同職業(yè)的人的參考詞句。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十一
陣陣秋風(fēng)過(guò)，片片樹葉落，這就意味著夏姐姐的離去，秋姑娘腳步輕盈地來(lái)到我們身邊。
秋風(fēng)載著秋姑娘送的新裝，向四周奔去。
經(jīng)過(guò)果園，梨子披上了金黃的長(zhǎng)袍，柿子套上了金黃的外套;路過(guò)森林，楓葉的紅衣多么顯眼，銀杏樹葉的黃袍多么華麗。
秋，似海如云的高粱高舉火把，無(wú)邊無(wú)際的大豆搖響銅鈴，高大挺直的楓樹撒下紅霞，美麗嬌艷的秋菊撐破花苞，在這五彩繽紛的萬(wàn)種景色中，我最喜歡秋天的楓葉。
“呼呼”，涼爽的秋風(fēng)一過(guò)，手掌狀的楓葉輕輕擺動(dòng)，宛如在向你招手。
有幾片楓葉情不自禁地打了幾個(gè)旋兒，飄飄悠悠地落了下來(lái)，聚在一起，仿佛在開一個(gè)什么重大的會(huì)議似的。
楓葉手掌狀的葉片上，紋路清晰，邊緣雖有鋸齒，但拂在臉上比毛巾更柔，比棉花還軟。
葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，如一條略粗的胡須一般，也是一襲美麗的紅妝，春夏季節(jié)有支撐著葉片的重要任務(wù)，葉落后成為美麗的裝飾。
楓葉似一個(gè)天然的樂隊(duì)，在微風(fēng)的指揮下，“瑟瑟”作響，如琴弦撥動(dòng)，像百鼓齊鳴，似萬(wàn)馬奔騰，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱。
天籟之音是如此瀟灑，如此恢宏，如此氣勢(shì)磅礴。
遠(yuǎn)望楓樹林，它有無(wú)數(shù)的大家庭成員——楓葉構(gòu)成，楓葉隨風(fēng)翩翩舞，形成了一片火紅的不會(huì)傷人的火海，這海中的楓葉又成了水滴，才匯成了這遼闊的火海。
楓葉為什么會(huì)變紅呢?那是由于一到秋季，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，楓葉中的葉綠素被破壞，產(chǎn)生了大量的花青素，使楓葉變成了艷麗的深紅色。
有趣的自然規(guī)律，形成壯觀的自然景象。
楓葉多么美麗，多么有趣，同時(shí)又是多么神奇啊!
我愛秋天，更愛秋天里隨風(fēng)翩翩舞的楓葉，那火紅的楓樹葉在秋風(fēng)中颯颯歌聲的景象，將永遠(yuǎn)銘記于我心。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十二
1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。
2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。
3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點(diǎn)美中不足：鼻子有點(diǎn)塌。
4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因?yàn)槲乙唤瞪淼钠つw就白嫩嫩的。
5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細(xì)嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。
6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。
7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時(shí)也已經(jīng)滿頭大汗。
8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我想畫畫。”
9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。
10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說(shuō)不出來(lái)，心中像是被揪了一般的疼。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十三
2.通過(guò)記敘一件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì);。
3.通過(guò)記敘一兩件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。
二、寫老師的參考題目。
1.《我的老師》。
2.《我的老師是什么樣子的》。
3.《我的啟蒙老師》。
4.《我的第一位老師》。
5.《感謝您，老師》。
6.《夸夸我們的班主任》。
7.《我最尊敬的一位老師》。
8.《老師笑了》。
9.《某某老師二三事》。
10.《師生情深》。
11.《師恩難忘》。
12.《老師，您還記得嗎》。
13.《老師，請(qǐng)相信我》。
三、寫老師的參考開頭。
1.《我的老師》的兩種開頭。
第一種開頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級(jí)時(shí)的王進(jìn)老師。
第二種開頭：我在上二年級(jí)的時(shí)候，教我們語(yǔ)文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的王進(jìn)老師，那時(shí)候我可喜歡上她的課了。
2.《我的老師是什么樣子的》的三種開頭。
第一種開頭：我的語(yǔ)文老師是個(gè)很年輕的老師，他的個(gè)子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時(shí)手里總是要帶著一本書，一看就知道是個(gè)很有學(xué)問的人。
第二種開頭：我的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)得可漂亮啦，同學(xué)們議論時(shí)都說(shuō)她像電影明星鞏俐。
第三種開頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說(shuō)是最有特點(diǎn)的一。
個(gè)人了。
3.《我的啟蒙老師》的三種開頭。
第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識(shí)，扶我走上了學(xué)習(xí)的大道。
第二種開頭：?jiǎn)⒚衫蠋熓侨说牡谝晃焕蠋煟肋h(yuǎn)使人難忘。
第三種開頭：我的啟蒙老師是誰(shuí)呢?她就是我親愛的外婆。
4.《我的第一位老師》的兩種開頭。
第一種開頭：要說(shuō)起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師——她，就是我的第一位老師。
5.《感謝您，老師》的三種開頭。
第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會(huì)不由得在心里輕輕地說(shuō)一句：“感謝您，老師!”
第二種開頭：石老師是我的語(yǔ)文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助過(guò)我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。
第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去學(xué)校，多想和同學(xué)們?cè)谝黄鹧?這一天，班主任石老師來(lái)看我。
6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭。
第一種開頭：我們的班主任姓李，要說(shuō)起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。
第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開頭。
第一種開頭：楊老師熱愛學(xué)生，從來(lái)也不責(zé)罵我們，他是我最尊敬的一位老師。
第二種開頭：在我們班級(jí)里，有一位頭發(fā)烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師——楊老師。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十四
2.寫爸爸或媽媽的性格特點(diǎn);。
3.寫爸爸或媽媽的一件事情，來(lái)表現(xiàn)他的思想品德;。
4.寫我與爸媽之間發(fā)生的事情，來(lái)表現(xiàn)父母的愛子親情;。
5.寫我眼中的爸爸媽媽。
二、寫爸爸媽媽的參考題目。
1.《我的爸爸(媽媽)》。
2.《爸爸(媽媽)這個(gè)人》。
3.《忘不了父母情》。
4.《媽媽真的哭了》。
5.《爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。
6.《媽媽愛我我愛她》。
7.《我和爸爸(媽媽)》。
8.《媽媽的手》。
9.《我想念您，爸爸(媽媽)》10.《爸爸的脾氣》。
11.《爸爸(媽媽)的休息天》。
12.《媽媽生氣了》。
13.《爸爸的煩惱》。
14.《媽媽教我做家務(wù)》。
15.《我跟爸爸去上班》。
16.《在媽媽的目光面前》。
17.《在父親(母親)的影響下》。
三、寫爸爸媽媽的參考開頭。
1.《我的爸爸》的兩種開頭。
第一種開頭：我的爸爸是一個(gè)普普通通的工人，但在我的眼里，他卻是那么不一般，那么讓人佩服。
第二種開頭：我爸爸的臉上有一小塊傷疤，那是他小時(shí)候在體校跳遠(yuǎn)時(shí)不小心摔的。爸爸常常對(duì)我驕傲地說(shuō)：“這是我刻苦訓(xùn)練留下的紀(jì)念。”
2.《爸爸(媽媽)這個(gè)人》的兩種開頭。
第一種開頭：要說(shuō)起我爸爸這個(gè)人啊，他的故事可多啦!
第二種開頭：媽媽的性格特別急躁，要干什么事，馬上就干，不干完就睡不著覺。
3.《媽媽愛我我愛她》的三種開頭。
第一種開頭：媽媽的愛像泉水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流進(jìn)了我的心田，使我茁壯成長(zhǎng)。
第二種開頭：媽媽對(duì)我說(shuō)，她在生我的時(shí)候，就想要一個(gè)女孩子。當(dāng)她知道她真的生了一個(gè)女孩子時(shí)，媽媽說(shuō)，她流下了激動(dòng)的淚水。
第三種開頭：記得有一首歌是這樣唱的：“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像棵草……”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，我就不由得對(duì)我的媽媽充滿了深切的敬愛之情。
4.《爸爸的脾氣》的兩種開頭。
第一種開頭：我爸爸的脾氣是一個(gè)字，那就是：急!
第二種開頭：我和爸爸一起生活了十二年，從來(lái)也沒有看見他發(fā)過(guò)一次脾氣，他總是那么溫和，總是那么笑瞇瞇的。
5.《媽媽教我做家務(wù)》的兩種開頭。
第一種開頭：雙休日，媽媽一早就在屋外叫了起來(lái)：“蘭蘭，快起來(lái)，今天幫媽媽曬衣服。”
第二種開頭：這一天，我做完了作業(yè)，就對(duì)媽媽說(shuō)：“你以前說(shuō)過(guò)要教我洗衣服的，今天總可以給我‘上課’了吧!”
6.《我和爸爸(媽媽)》的兩種開頭。
第一種開頭：要說(shuō)起我和我爸爸的關(guān)系，那可以說(shuō)既是父子關(guān)系，又是師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系。你不信嗎?那就聽我說(shuō)給你聽吧!
第二種開頭：我和媽媽之間經(jīng)常要發(fā)生“短期戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們常常要為一些“重大問題”爭(zhēng)論得臉紅脖子粗，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
五、寫爸爸媽媽的參考段落。
1.爸爸是一位法官，任經(jīng)濟(jì)庭庭長(zhǎng)。他長(zhǎng)得平平常常，黑黑的臉上鑲著一雙小眼睛;一個(gè)大鼻子，厚厚的嘴唇紅得發(fā)黑，大概是香煙吸得太多的緣故吧!
(最后一句讓人留下了很深的印象，說(shuō)明小作者觀察得很仔細(xì)。)。
2.我爸爸是一名警察，高高的個(gè)兒，一雙濃而黑的劍眉，兩只炯炯有神的眼睛。由于他經(jīng)常晚上工作，有時(shí)兩眼熬得通紅通紅。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了細(xì)細(xì)密密的皺紋，眼角的魚尾紋特別鮮明，像一把小扇子一樣向旁邊散開著。
(從眉毛寫到眼睛，又寫到臉上的皺紋，很有順序，讀起來(lái)就不覺得亂。)。
3.媽媽快四十歲了，中等身材，濃密烏亮的短發(fā)，大而有神的眼睛，秀氣又明亮。濃黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一張紅紅的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齊的牙齒，同時(shí)，眼角也現(xiàn)出了小魚尾巴一樣的皺紋。
(“高高的鼻梁”、“紅紅的小嘴”，這樣的描寫語(yǔ)言應(yīng)該學(xué)會(huì)，多用疊詞，文章就會(huì)變得生動(dòng)形象，好像就出現(xiàn)在眼前一樣。)。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十五
寫人就離不開寫事,事情讓你感動(dòng),此事一定會(huì)讓你留下深刻印象,那怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點(diǎn)講開來(lái):。
(一)、抓住特征寫外貌。
寫人物的長(zhǎng)相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫像,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個(gè)人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來(lái),甚至能顯示出性格來(lái)。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。
(二)典型事例寫人品。
什是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什人做什事”,在寫這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講,寫人的文章所事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來(lái)龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷。總之,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如:有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王,是世界上“腳功”的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是的身份證明(他就是足球之王)。”
(三)深層展示寫心理。
我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動(dòng),第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些,可不必要。例如:我氣惱,我憤恨——怎一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。
小學(xué)生寫景寫物寫人寫事（匯總16篇）篇十六
我的外公身材魁梧，方塊頭，還有那鷹鉤鼻，再加上黑黑的皮膚。
“哇塞”!和我在夢(mèng)中看到的拉登差不多。
老強(qiáng)人。
你們別看我外公已年過(guò)七十，可多方面他還勝過(guò)二三十歲的青年。
我家開了一個(gè)店，因?yàn)楦改腹ぷ骱苊Γ夤譀]事干，所以，父母就讓外公幫忙。
外公每天去店里從不騎車。
他總是把腳抬得老高，把手甩得老高，和那些士兵操練一樣，精神抖擻，姿勢(shì)好看極了。
外公體質(zhì)也很好，腰板硬朗，疾步如飛，而且耐力也很好，快走幾公里也不顯得疲憊，氣也不喘。
上次我和外公去郊外玩，我在外公身后奔跑，累得都快趴下了，但我見外公一點(diǎn)累的樣子都沒有。
年紀(jì)大的人，記憶力當(dāng)然會(huì)下降。
我家店里東西非常多，那東西的價(jià)格和名稱都很難記住，當(dāng)然要看賬本，可外公還從沒看過(guò)賬本。
老善人。
在我看來(lái)，外公長(zhǎng)得是有點(diǎn)兇，再加上平時(shí)那副嚴(yán)肅樣，別人一見他就怕。
可是了解外公的人，就不會(huì)認(rèn)為他兇。
其實(shí)，他非常善良。
有一年的年初一，我和外公去烏龍山，路上有許多乞丐向行人乞討，許多人見了就煩，還有的人不但不給，還罵他們幾句，甚至踢他們一下。
平時(shí)十分節(jié)約的外公碰上一個(gè)給一個(gè)，一連給了十幾個(gè)。
還有一次我和外公去家里的路上，看見一位衣著破爛不堪的老人，背著一個(gè)大袋子，皺著眉頭，好像很吃力，外公就上去說(shuō)：“要不要我?guī)湍阋幌?”那老人雖然拒絕了幾次，外公還是幫她背了一程。
老精明。
外公雖然對(duì)乞丐非常大方，他對(duì)自己卻非常節(jié)約。
外公對(duì)穿戴不講究，好多次媽媽要給外公買皮衣服，可外公總是不要，還說(shuō)：“皮衣、布衣不都一樣可以保暖，可皮衣比布衣貴了很多”。
外公不但對(duì)穿戴不在乎，對(duì)吃喝也不講究。
有時(shí)外公在我們家吃飯，媽媽總是買很多好菜。
他就說(shuō)：“買點(diǎn)蔬菜不就行了嗎?還買那么多貴的東西，浪費(fèi)!”
他們退休老師每年可以外出旅游，如果不去，就可以拿補(bǔ)貼費(fèi)，外公很會(huì)算賬，外出還要花錢，不去還可以拿到補(bǔ)貼。
他總說(shuō)：“花那些冤枉錢，不如用來(lái)改善伙食好。”