中班教案中的教學步驟要合理安排，以保證幼兒的學習深度和廣度。通過參考這些中班教案范文，我們可以了解到教師如何引導幼兒的學習和掌握教學內容。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇一
看奧運比賽，讓人感到規則的魅力。這個大規則競技場，之所以能掀起一陣陣歡騰的巨浪，在于規則。奧運文化之所以傳遍世界，就是規則的魅力。規則可以是由書面形式規定的成文條例，也可以是約定俗成，流傳下來不成文的規定。作為幼兒園里的規則，我們更多的是一種約定俗成，對于孩子來說，這種方式看不見也摸不著，以怎樣的形式才能化無形為有形?游戲也許是最好的規則載體，從孩子最感興趣的事物入手，在游戲的過程中共同制定相應的規則，又讓游戲規則由點及面的滲透到幼兒園一日生活中，從而幫助幼兒建立起一定的.規則意識。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇二
1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。
2、初步了解身體個部位都會活動，懂得保護自己的身體。
3、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣。
初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們會驚奇地發現周圍環境以及自己在變化、在長大。他們開始學會在體驗關注自身變化的同時關注周圍世界的變化，會用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。
我自己這個主題，將引領幼兒從認識幼兒園的變化到認識周圍環境的變化，從認識自己的變化到認識他人的變化。(文、章出自教、案網)體驗自己當一名大班哥哥姐姐的光榮感和責任心，有更大進步的積極愿望。我們將盡可能滿足他們探索世界的強烈愿望，鼓勵他們認識自我、擁有自信，并在探索事物變化的過程中體驗生活的豐富多彩。
1、發現自己成長的變化，能從外顯的轉移到發現內隱的變化，學會欣賞自己的成長。
2、關注自己的身體，了解自己的各個部位都會活動，會欣賞和保護自己的身體，懂得運動動能使我們的身體更靈活。
3、能仔細觀察同伴的特征，發現不同性別的不同特征，并能用多種表征方式表現同伴的以及自己的特征。
4、能嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據他人的情緒、表情、調節自己的行為，知道自己是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。
5、通過比較、測量感知自己身體的'變化，如影子的變化、身高的變化等，了解測量的多種方法和工具，積累測量經驗。
今日課件:大班數學8的加減運算教學設計反思(推薦一篇)。
居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面的內容是小編為大家整理的今日課件:大班數學8的加減運算教學設計反思(推薦一篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
教學過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰?；騾^域中進行。)。
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇三
1、發展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
知道植物在冬季發生的變化。
關于秋天景色與冬天景色的'圖各一幅;幼兒園院內環境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片2~3幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。
小朋友，你們去旅游過嗎?旅游時都看到了什么了?今天，老師想給大家講一個關于旅行的故事。(師講故事)
a、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節的變化。
小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?
b、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發展孩子的比較觀察能力小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時出示兩幅圖片）
c、(出示幼兒園院內環境圖片)小朋友，你們看，這是哪兒?漂亮嗎?引導幼兒觀察圖片，再與現在室外環境相比較，一樣嗎?哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發，此現像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片);學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青;靠根過冬：韭菜、菊花等;靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。
(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。
到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的"棉衣"。
通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇四
活動目標:1．初步探索樂曲結構，感受歡快、活潑的曲調風格。2．在欣賞音樂的過程中嘗試用肢體動作來表現小老鼠尋寶過程中的有趣情景，體驗尋寶的快樂情緒?；顒訙蕚?1．多媒體課件、音樂。2．彩色紙、記號筆、小老鼠胸飾（活動前佩戴好）。3．寶盒活動重難點:重點：探索樂曲結構，感受、理解樂曲。難點：運用肢體動作表現樂曲。活動過程:一、角色導入，誘發興趣。1.呈現ppt1：“哇，快瞧！這只小老鼠，它今天要去尋寶藏?！?.呈現ppt2：“它在尋寶過程中發生了有趣的事情，就藏在音樂中，我們先來聽聽這首樂曲給你怎樣的感覺？”二、完整欣賞，初步感受、理解樂曲。1．初次欣賞,感受歡快、活潑的曲調風格（1）提問：這首樂曲給你怎樣的感覺？（2）小結：我也跟你們有同樣的感覺，聽了也覺得很輕松、很愉快。（3）過渡語：帶著這樣的感覺，我們來聽聽小老鼠在尋寶過程中發生了什么有趣的事。2．再次欣賞，初步理解樂曲。（1）提問：“你聽到小老鼠發生了什么事？”(2)師小結：小老鼠出發去尋寶藏了，它翻過兩座小山，一會兒爬上去，一會兒滑下來，可開心了。嘿呦嘿呦爬上了一座大山，他有點累了，坐在山頂上休息一下，看看山頂美麗的風景，跳跳舞?！班亍保徊恍⌒膹纳巾斏稀肮緡！睗L了下來，但是小老鼠不氣餒，爬起來繼續前進，終于到達山頂找到了寶藏。(3)過渡語：我們一起來聽聽小老鼠爬山坡的這段音樂。三、分段欣賞，進一步理解、表現樂曲。1.欣賞第一段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據樂曲旋律畫圖譜。提問：這段音樂中哪些是小老鼠爬山坡，哪些是小老鼠滑下來？（2）引導幼兒依次創編小老鼠爬山坡、滑下山坡、翻越大山的動作。提問：小老鼠爬山坡可以用什么動作？滑下來可以用什么動作？翻越一座大山從下往上爬，我們可以怎樣用身體動作來表現？（3）分別邀請幾名幼兒表演，教師對幼兒的創編做出適當的回應。（4）師幼邊欣賞音樂邊共同表演。（5）教師小結后再次用肢體動作表現。（6）過渡語：來聽聽第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣的地方。2.欣賞第二段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據樂曲旋律畫圖譜。提問：這段音樂和第一段有什么不一樣的地方？（2）引導幼兒用動作表現兩段音樂的不同之處。提問：聽著這么舒緩的音樂你覺得小老鼠會做什么事情？請你來表演一下。提問：“咕嚕嚕?！睗L下來，可以怎么來表演？（3）教師帶領感受樂曲中“嘭”的聲音。（4）師幼邊欣賞音樂邊共同表演。（5）教師小結幼兒表演情況。（6）過渡語：哇，小老鼠剛才從山坡上滾下來，接下會發生什么事情，我們來聽聽第三段音樂。3.欣賞第三段音樂。（1）幼兒欣賞，教師根據樂曲旋律畫圖譜。提問：這一段音樂你覺得跟哪段很相似？（2）師小結：是的，跟第一段差不多，前面一段是小老鼠從山上滾下來了，這里小老鼠爬起來繼續前進，終于到達山頂找到了寶藏。（3）過渡語：現在我們看著圖譜，聽著音樂來感受一下小老鼠的尋寶之旅。四、再次完整欣賞，表現樂曲。1.結合圖譜，完整欣賞音樂。2.教師帶領幼兒完整表現樂曲。3．再次完整表演，找到寶藏。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇五
教學意圖：
磁鐵不僅在現代生活中應用廣泛，其實早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。下面是小編為你帶來的中班語言《磁》教案與反思，歡迎閱讀。
孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西?？茖W探究能力的形成依賴于幼兒的學習和探究活動，通過動手動腦、親自感知，在感知、體驗的基礎上，內化形成，而不能通過簡單的說教和講授教給幼兒?？茖W學習要以探究為核心的科學教育理念。為幼兒的自主探究活動提供開放的探究空間，有利幼兒自由地、創造性地展開活動。使幼兒的探究能力和科學素養得以提高。
教學目標：
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發現和問題。
教學重點：
1、交流、整理關于磁鐵的知識。
2、探索磁鐵的基本特征。
教學難點：
知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用于許多方面。
教學準備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
教學過程：
一、擺弄操作。
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動的開始，老師指導語過于的含蓄，出現了許多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協調交流。
討論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證。
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石”，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西”的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用。
1、游戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的.孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些游戲可以放在區角學習中。
五、教師總結。
師：剛才同學們說的真好，在今后的生活中，只要大家能夠多留心觀察，多認真思考，老師相信成功永遠屬于你們。
磁鐵是幼兒園教師經常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經?？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時一碰就吸在一起，有時卻怎么都吸不住“的現象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對中班孩子來說卻是一個抽象的概念，因此，本次活動的選擇是來源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個活動過程中，幼兒學習熱情很高，全班所有幼兒都投入了學習活動，都動手做了實驗，在實驗中認真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學習目標，取得了較好的學習效果。
不足之處：
由于具有較強的探索性和開放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動中個別幼兒有漫無目的的瞎玩的現象。在以后的教學活動中，我會注意在幼兒需要時給于適當的提示，增強實驗的針對性和科學性，從而提高幼兒的科學探究能力和科學素養。
本次活動充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現磁鐵的特性，獲取有關磁性原理的科學經驗，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇六
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸，來表現老鼠跑、吃米、睡覺。
二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關注。
教師：小老鼠出去干什么?讓我們聽聽歌里是怎么唱的?
2、提問歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢?應該唱快些還是唱慢些?吃完米干什么?應該唱快些還是唱慢些?讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創編的動作表現歌詞內容。
三、啟發幼兒猜測第四段歌詞并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發幼兒猜測歌詞并學習用不同的速度來演唱。
四、一起來表演。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇七
1、理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習唱準小節末拍的休止符。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的.聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經驗。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節奏，導致這節活動的節奏出現了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數?；顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇八
1、感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。
2、樂意表達對媽媽的愛。
《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通。
一、談話導入，激發幼兒對活動的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！
二、分部講述故事，引導幼兒感受媽媽的愛。
（一）出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！
（二）講述第一部分，了解媽媽的本領。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領大。
圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導幼兒經驗遷移）。
圖三、圖四、圖五引導幼兒簡單觀察圖片，教師講述。
（三）小結提問：這位媽媽很能干、有很多本領，你的媽媽有什么本領？
形式：個別提問、母子（母女）交流、集體分享。
（四）講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗沙發圖頁。
三、情感經驗遷移，表達對媽媽的愛。
1、講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2、體會感受作品思想內涵，激發幼兒的情感共鳴。
4、現場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。
5、在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續愛的傳遞。
四、活動延伸。
課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)。
常言道，優秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的'老師，我們需要讓小朋友們學到知識，優秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。
1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。
秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
中班美術線條畫教案推薦五篇。
教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內容，當一名愛崗敬業的中班老師，我們要認真做好教案課件的工作計劃，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期，提升小朋友們的分析能力和判斷能力。作為一名中班老師該怎么寫好一份教案呢？下面是由88教案網小編為大家整理的“中班美術線條畫教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇九
1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的.邏輯性。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
1、出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。
2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點
（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規則，展開辯論
辯論規則：
（1）兩組幼兒輪流發言。
（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。
5、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十
1、探索紙板的不同玩法，感受玩紙板的樂趣。
2、學習左右行進跳的動作，增強腿部力量。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
正方形紙板每人一個開汽車的音樂舒緩音樂。
一、開始部分：熱身運動今天老師帶小朋友去游樂場玩，你們開心嗎？開著我們的小火車出發嘍。
二、基本部分：探索紙板的各種玩法。
1、幼兒自己探索紙板的不同玩法。
小紙板剛才變成了什么？（汽車）小紙板的本領科大了。
請你和你的小紙板做游戲，看看誰的玩法最多。
幼兒自由探索玩法，教師指導。
請個別幼兒展示自己的玩法，請其他幼兒跟著玩一玩、學一學。
教師小結。
2、合作探索小紙板的玩法。
如果讓你的小紙板和別的小紙板一起玩，該怎么玩呢？帶著你的'小紙板去找你的小伙伴試著玩一玩吧。
幼兒合作探索，教師指導。
請個別組幼兒帶著小紙板展示玩法，讓其他幼兒跟著擺一擺、玩一玩。
講解游戲規則;游戲分紅黃綠三組，請每組幼兒試一次。
四、結束部分。
隨音樂做放松動作，開著汽車離開場地。
紙板對于日常教學活動中是一件簡單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動中，取用方便，有非常安全。本節活動中，主要結合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發生手忙腳亂的現象，兩塊紙板拿錯順序，導致速度減慢。特別是多人合作時，更充分體現了孩子的團隊合作意識。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十一
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著?；氐交顒拥那耙画h節。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆娏耸裁?”我提問。“我們來幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設計也緊密相聯。這一活動是通過操作表演游戲來表現航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環境方式，因此創編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創編環節是相聯的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十二
1、理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學習復述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學掛圖、幼兒學習資源等。
一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
(1)故事發生在什么季節?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?
教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我帶著孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十三
為了引導幼兒體驗濃濃的親情，激發幼兒愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛媽媽，在母親節即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達自己的感恩之情。我們班請家長走進課堂，講述生兒育兒的經歷，一段段令人感動的媽媽們深情的講述，讓孩子們重溫了自己成長的歷程，感悟到了在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易，從而對媽媽產生了無比感激和敬仰的心情，這樣幼兒從感激身邊的親人入手，來感激社會，逐步理解“人人為我，我為人人”的社會道德規范。
1、了解“母親節”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。
2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進親子間的感情。
3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、發放調查表以及邀請函。
2、請家長預先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。
3、做好活動時的座位安排。
4、準備游戲的材料。
5、預先與幾位家長代表聯系，請她們準備交流材料。
（一）活動開始。
1、教師開場白：教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）你們知道后天是什么節日嗎？（母親節）這朵花就是要送給媽媽的花。
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣；
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉？
（二）家長代表上前來交流育兒經驗。
（三）集體活動：擊鼓傳花。
游戲規則：鼓聲停止時手拿到花者（無論是幼兒還是家長）都必須進行兩人親子表演。表演內容任選（可以是幼兒在園學到的本領，也可是家長的才藝特長）。
（四）智力大沖浪：雞蛋不碎。
游戲規則：
1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成；雞蛋必須是生的。
2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認領，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發獎品。
五、活動結束。
1、評價。
2、總結。
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的'沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十四
1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。
2、發展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。
小結：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個筆盒。
一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。
3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、檢驗小結：看看分對了沒有?
2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環節中，自然結束教學活動。
整節課在一次次的修改中得到呈現，對于沒有涉足過的數學活動，讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始，我一步步踏入數學的領域，分類是時常出現在我嘴邊的話。
整個活動按照課的設計流程進行著，在活動中，常出現在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環節雖清楚，但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環節的材料上進行更改，也可以換種方法給孩子出示標志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設計。
一次數學的分類，給我開啟了一扇數學領域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續去學習，大門會為我敞開。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十五
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容
3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發幼兒對媽媽的探討，激發幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十六
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
讓一讓教案中班及反思（匯總17篇）篇十七
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）
你發現故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！