優(yōu)秀作文常常可以用樸實(shí)的語言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識儲備。接下來是一些獲獎作文的摘錄，展示了寫作的精髓和優(yōu)秀之處。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇一
“‘撲通’哎呀，水可真涼呀！再加上著身厚重的水褲，這可真有意思。”今天我終于有機(jī)會學(xué)著爺爺奶奶的樣兒，穿上這么大的水褲下水摘蓮蓬了。
這塘里的荷花可真漂亮呀，紅的、白的粉紅的，瞧它們個個白凈柔嫩的樣兒，可真是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。看，小淘氣們都頑皮地躲在一張張翠綠的大傘下，好似在捉迷藏。荷葉像一位挺拔的巨人，直直豎立在荷花的中間。我還是第一次與這么多的荷葉這么親密的接觸了。
第一次下水摘蓮蓬的我對于水下的世界感覺一切都是那么的新奇，涼爽的'微風(fēng)夾著淡淡的荷花香迎面拂來，舒服極了，我似乎顯得格外有些興奮，但也少不了有些緊張。我雙手緊緊地拎住袋子，邁著沉重的步伐，扒開荷梗慢慢挪動著，眼前不斷幻想著滿滿一袋蓮蓬：“哇，好多呀！”心中不斷暗暗得意。我那雙虎虎的眼睛，眼珠上下亂竄，不時到處搜索著我的目標(biāo)。啊，到處都是，上、下、左右哪兒都是一張張圓鼓鼓的笑臉。我迫不及待向前直奔飛去，用力扯下一個又一個大蓮蓬，快速仍進(jìn)袋中，好象生怕它溜走似的，嘿，瞧我那猴樣兒。我一會兒這兒，一會那兒，我在水中簡直像一條興奮過度的魚兒，到處亂竄，忙的我是不亦樂乎，哪兒還顧得得上有多累呀。看著手里漸漸膨脹的袋子，心里別提有多開心，我都有點(diǎn)快拉不動了。
突然，我眼前一亮：“哇，前面有好多大蓮蓬。”它們好像正在向我招手了，看得我都眼饞。我早已控制不住自己那激動的情緒，一心只想用力奔去。可就在這時，我突然感覺有個“討厭鬼”把我緊緊拉住了，無名業(yè)火頓時涌上心頭，大聲叫喊到：“誰呀！”我呆了，只見胸前被數(shù)十條荷更梗纏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，剛才興高采烈的神情轉(zhuǎn)眼間便煙消云散了。
我用雙手用力拉著、扯著、用盡身吃奶的勁兒向前奔著。我的臉馬上脹得通紅，然后變白，又成了紫色。可這爛東西實(shí)在太牢，無論多用勁也奈何不了它。我的心里別提有多著急。哎，只能怪自己太著急。我慢慢抬起無力的頭，用手親親拭著額頭的汗水，眼睛無賴的環(huán)視周圍一片片翠綠的荷葉，心里不斷哀哀嘆息：“該怎辦呀！”
“哎，被我扯斷了。”我心中一陣狂歡，像一條激動的魚兒躍出了水面。那種暢快的心情真是難以用語言來形容，拍拍自己的胸脯，長舒一口氣，真是值得慶幸呀。
得到教訓(xùn)的我再也不敢大意了。我一邊避開那可惡的荷梗，小心著前面的路，一邊注意著頭上的蓮蓬，不大一會兒，袋子終于裝滿了。
晚上，慢慢品味著自己摘的蓮蓬，甜極了。雖然，今天可把我累壞了，但心里還是非常高興，因?yàn)榻裉煳医K于身臨其鏡體驗(yàn)了一蕃摘蓮蓬的樂趣。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇二
夏末，烈日當(dāng)空。
轉(zhuǎn)眼間發(fā)現(xiàn)暑假即將過去，來回味一下我的暑假生活，也許不是別人眼中的豐富我彩，卻是我心中的異樣充實(shí)。
以往的我過暑假，作業(yè)都留在最后幾天去匆忙完成，只求數(shù)量而不在乎質(zhì)量。心中想著只要能完成任務(wù)就行，完全不明白暑假作業(yè)中的每一道題，都是提升自己學(xué)習(xí)能力以及夯實(shí)基礎(chǔ)的寶貴機(jī)會！
暑假的第一個月，我再次學(xué)習(xí)了7年級的內(nèi)容。有句話說得好：“書讀百遍，其義自見。”當(dāng)我們學(xué)習(xí)完一樣?xùn)|西，要不斷地去復(fù)習(xí)，去充實(shí)。這樣才能從中領(lǐng)悟到新的東西，才能促進(jìn)自己的成長。不僅如此，我還一改以往的惡習(xí)，按時完成自己應(yīng)該完成的作業(yè)。這樣，到最后幾天的時候，不用急急忙忙，沒日沒夜地趕作業(yè)，沒有質(zhì)量又苦了自己，百害而無一利。
臨近開學(xué)了，我的心中不僅沒有了以前的心急與心虛，反而對即將開始的新學(xué)期充滿了期待。因?yàn)槲易髯懔藴?zhǔn)備，迎接我的是知識的大門。大門中的我，向?qū)W習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)中的我，得到的是知識，是快樂！在快樂中，我不斷地去摸索，在摸索中前行……我的精神境界循序漸進(jìn)，不斷升華，再到一個新的大門向我敞開。門中金光萬丈，無比輝煌。似仙子所織的錦衣一般完美無瑕。
同樣，在這個假期中，我也有做得不好的地方。我沒有完全的自控能力，每天除了做一些運(yùn)動以及作業(yè)外，幾乎就是看電視。對于電視，我可以說得上是癡迷了。我正在努力地改正這個壞習(xí)慣，我知道，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我就成長一點(diǎn)點(diǎn)，成功一點(diǎn)點(diǎn)，向著目標(biāo)前行，不懈怠，不放棄！
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親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇三
摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗(yàn)”，可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個體的體驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)做數(shù)學(xué)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是聾生被動吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。
教師只不過是聾生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動。
讓聾生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是聾生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。
教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓聾生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
一、自主探究――讓聾生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。
荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。”實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展聾生思維的高度，相信聾生的認(rèn)知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對聾生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，聾生不需要精心打造”，要讓聾生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動建構(gòu)知識。
二、實(shí)踐操作――讓聾生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。
教與學(xué)都要以“做”為中心。
陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會”。
皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
通過實(shí)踐活動，可以使聾生獲得大量的感性知識，同時有助于提高聾生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
對于形象思維占優(yōu)勢的聾生來說，看過了，可能就忘記;看過了，可能會明白;只有做過了，才會真正理解。
教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動，讓聾生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂。
三、合作交流――讓聾生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”。
“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每位聾生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)不相同，在探究新知過程中各自的建構(gòu)過程也是各不相同的，這種差異性建構(gòu)正是一種寶貴的資源，而小組討論和組間交流正是開發(fā)和利用這一資源的有效途徑，它不僅可促進(jìn)聾生進(jìn)行資源共享，發(fā)展聯(lián)想思維，培養(yǎng)合作交往能力，而且還可促進(jìn)聾生不斷反思，不斷完善自己的認(rèn)識。
我們在教學(xué)中應(yīng)鼓勵聾生充分進(jìn)行思考，說出各自的想法，不應(yīng)統(tǒng)一要求某種方法，聾生的答案可能不唯一，只要他們能用自已的語言說明就應(yīng)予以鼓勵，重視引導(dǎo)每個聾生都參與學(xué)習(xí)過程，并把思維訓(xùn)練落實(shí)到全班每個聾生身上，使課堂教學(xué)的重心由老師帶著知識走向聾生，轉(zhuǎn)到老師帶著聾生走向知識。
四、聯(lián)系生活――讓聾生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。”教師要創(chuàng)設(shè)條件，重視從聾生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)聾生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對知識的理解，又能讓聾生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要善于觀察生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
我們美麗的校園如詩如畫，校園生活豐富多彩。
校園中充滿著數(shù)學(xué)知識，我們在學(xué)習(xí)“測量旗桿高度時”，同學(xué)們利用陽光測同一時刻旗桿影長，人影子長和人高。
初步感受了生活中數(shù)學(xué)的奧妙，而后又通過合作交流的方式測量教學(xué)樓的高度，同學(xué)們的`積極性高漲，積極探討測量方案，體會生活中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)。
最后同學(xué)們又用小鏡子進(jìn)行測量旗桿的高度進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們的生活中。
整節(jié)課，聾生“玩”的很開心，“大課堂”氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動式課堂，每一位聾生都積極主動的參與到活動學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)熱情很高。
同學(xué)們在不知不覺中圓滿完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)們深刻體會到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離的很近，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而增強(qiáng)了同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的愿望。
讓聾生在自主探索中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，在合作交流中成功，在實(shí)際生活中體驗(yàn)，讓聾生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展，體驗(yàn)知識的魅力。
這樣，有利于培養(yǎng)聾生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，使聾生產(chǎn)生問題意識，并大膽地對所產(chǎn)生的問題進(jìn)行動手實(shí)踐，讓聾生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)欣賞創(chuàng)造數(shù)學(xué)的魅力，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
參考文獻(xiàn)：
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北京高等教育出版社，
[5]李玉琪，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐研究》，高等教育出版社，
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇四
人們經(jīng)常說，要多親自實(shí)踐，光說不動是懶人的表現(xiàn)。出于這一點(diǎn)，學(xué)校便安排六年級同學(xué)去劉國鈞職業(yè)技術(shù)學(xué)院落開展綜合實(shí)踐課。
我報名參加了陶泥社團(tuán)，走進(jìn)去，我發(fā)現(xiàn)桌上擺滿了五顏六色，色彩繽紛的彩泥，我想，陶泥不該是土褐色的嗎？怎么變成了彩色的了？老師介紹，這種泥叫太空泥，不僅顏色多樣，而且不會弄臟手，不用放在烤箱中燒制。
老師用簡單、明了、清晰的圖片教了做可愛小章魚的步驟，并讓我們一步一步跟著做。首先，我拉出一些泥，看好大小，平均分成六等份，一個一個搓成元宵一樣的，圍成一圈，再把剛搓好的大球粘上去。就在這步時，我出了差錯，一下把底下的小圓壓扁了，等我再拉開時，不論大球還是小球都變了形。無奈，只好從頭開始。還好老師給的時間夠?qū)捲＃诙闀r，我輕輕一壓，成功了。老師讓我們停下，看老師做下一個步驟。老師要做章魚的'面部了，只見她先搓了一個小球，用工具在上面扎了一個不大不小的洞，按上去，這便成為了鼻子兼嘴巴。再捏兩個扁扁的黑球，加上兩個白點(diǎn)，一個可愛的小章魚便大功告成了！我用泥捏出來的鉆石在它的腦袋上貼了一排彩虹色，再加上一個酷酷的耳機(jī)，扣上掛件鏈，第一個作品誕生了！老師還教了我們小青蛙、螃蟹、海星、龍蝦、筆筒等各種各樣的裝飾物。
看著一個個作品從我手中捏出，便嘗到了“自己動手，豐衣足食”的甜頭，心里甭提有多開心了。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇五
堅(jiān)持不懈是成功的最大要素。學(xué)滑冰讓我明白了‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹’這句話。是啊，不經(jīng)歷無數(shù)的失敗，怎么會成功呢!
“六一”節(jié),阿姨送了一雙溜冰鞋給我，可我還不會滑呢!在我的央求下，爸爸帶我到體育館去滑旱冰。
到了體育館，已經(jīng)有很多小朋友在滑了。她們一個個猶如輕盈的小鳥在我眼前飛過。我非常羨慕她們，心想：一個個比我小的小女孩都能滑得那么好，滑冰一定非常簡單。我迫不及待地穿上溜冰鞋，剛想站起來“咕咚”就是一跤，我急忙爬起來，不料“咕咚”又是一跤，直摔得我屁股快“開花”了，正應(yīng)了那句話“看花容易，繡花難。”爸爸趕緊把我扶起來，連聲說道：“不要急，我們要先練基本功，穿著溜冰鞋會走了，自然而然就會滑了。”我小心翼翼地邁出第一步，接著又邁出第二步，走起來像一只小企鵝在冰上搖搖晃晃的，緊張地滿頭大汗，在爸爸的幫助下我終于學(xué)會穿著溜冰鞋走路了。接著我開始慢慢滑，旁邊一個小姐姐滑過來，看見我笨拙的樣子，她熱情地拉著我，帶我一起滑。她教我腿要“外八字”，身子向前傾，眼睛看著前方，左腳蹬的同時，右腳向前滑，右腳蹬的同時，左腳向前滑，兩只腳要交叉著向前滑。我按照小姐姐的要領(lǐng)練習(xí)，慢慢的終于學(xué)會滑了。雖然很累，偶爾還會摔跤，但是我很高興學(xué)會了滑冰。
通過這件事，讓我明白一個道理：只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，成功一定會向你握手。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇六
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。是啊，讀書不但可以增長我們的知識，而且可以培養(yǎng)一個人的文化修養(yǎng)和思想情操。讀書，是我生活之中不可缺少的一部分，空閑時，最愛做的事情，就是讀各種各樣的書。從《丑小鴨》一類的兒童雜志，到《三國演義》一類的文學(xué)名著，我都照單全收。
有的人認(rèn)為讀書是枯燥無味的，可我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)闀也胖懒耸澜绲亩嗖省！稅鄣慕逃纷屛叶昧藧鄣臒o私；《伊索寓言》使我知道了人世間的險惡；《巴黎圣母院》讓我明白了什么是真正的美；《天下事，全知道》使我了解了世界各地的歷史文化、水土風(fēng)情……一個又一個曲折離奇的故事，讓我明白了一個又一個深奧的道理。這真是“秀才不出門，盡知天下事”啊！
其實(shí)，讀書也是有方法的，對重要的文章和書籍，要認(rèn)真反復(fù)地讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解，這就叫做精讀。略讀就是大略地讀，可以將前言、目錄大略地看一遍，不必逐一探究每個字，就是俗話說的“一目十行”。但是，略讀又是精讀的基礎(chǔ)，通過略讀，可以在少時間內(nèi)知道一本書或一篇文章的基本內(nèi)容，從而知道它是否要精讀。只有精略結(jié)合，才能取得讀書的最佳效果。
高爾基曾說過：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。是啊，讀書好，好讀書，讀好書！以書為友，與書相伴，這都是我們求之不得的。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時光，一起領(lǐng)略讀書的樂趣吧！
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇七
正月初九早晨，我們?nèi)覒阎鵁o比激動的心情坐上了開往石家莊的車。經(jīng)過4個小時車程，我們終于進(jìn)入了“秦皇古道人工滑冰場”。
這里人很多，我們穿好冰具，來到冰地上，剛開始，我還有些不適應(yīng)，腳都抬不起來，不過，在爸爸的幫助下，我很快適應(yīng)了場地。爸爸說“滑冰要先學(xué)平地滑。”然后，給我做了示范。我學(xué)著爸爸的樣子滑，可怎么也走不動，爸爸說“滑冰時，兩腳腳尖要內(nèi)扣。”我試了試，果然滑了一大步。我們乘著電梯來到了“初級區(qū)”的頂端，爸爸一馬當(dāng)先，嗖的一下滑了下去，而且沒有摔，我控制不住自己的情緒了，也沖了下去!因?yàn)槭堑谝淮危晕液芫o張，前半截滑的很順利，但滑板越來越快，越來越快，最后，我實(shí)在控制不住它了，“撲通”一下坐在了地上。
我掌握了方法，又一次來到頂峰，毫不猶豫的滑了下去，這次我的注意力更加集中了，雙眼直直地看著前方，順利的滑了下去。我高興極了，原來滑冰這么簡單，我興奮地又上了峰頂，瀟灑地往下滑，可沒滑到一半，卻又重重的摔在地上。
于是，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：驕兵必?cái)。豢沈湴涟?但是事事不可能都順順利利的，摔一次又怕什么?我一次又一次乘上電梯，一次接著一次往下滑，我的滑冰技術(shù)直線上升，我可以又快又穩(wěn)地滑到最下面，我心里就像吃了蜜似的，別提多甜了。
時間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就下午三點(diǎn)多了，我們的滑冰之旅也該結(jié)束了。雖然有點(diǎn)沒玩過癮，但我的收獲很多，沒有留下什么遺憾。我相信下次如果再來，我一定是一個頂級的滑冰高手了!
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇八
今年的.夏天特別熱，樹上的知了不停地叫，好象在說：“熱死了!熱死了!”，火紅的太陽高高的懸掛在天空中，無情的把大地烤得滾燙滾燙，屋子象是大蒸籠，我吃著冷飲，吹著電扇，還是不斷地淌汗。空調(diào)開開關(guān)關(guān)，不舒服。媽媽看著我說：“咱們?nèi)セ畎?”“啊?滑冰?這么熱的天，到哪兒找冰?”“到七莘滑冰場去呀!”
我們興沖沖地趕到滑冰館，換上了厚厚的棉衣，穿上又笨又重的冰鞋，抱著滑冰板和滑冰杖，迫不及待地跑進(jìn)了冰場。一進(jìn)冰場，眼前是一片銀色的冰冰世界，冷風(fēng)迎面吹來，我禁不住打了個寒戰(zhàn)。抬眼望去，許多人在冰場上飛快地滑著，來回穿梭宛如流星。我滿臉羨慕地看著，媽媽拍拍我的頭，說：“別光顧看人家滑了，我給你請個教練來教你。”“太好了!”
很快，教練來了，他先讓我做熱身操，把手腳都活動開，再教我滑冰的基本動作：滑行時滑板平行向前，人重心前傾;停止時，把腳后跟向外打開，形成一個“內(nèi)八字”的姿態(tài)。我在平地上反復(fù)練習(xí)，直到教練滿意。他開始帶我從高坡向下滑，我按照他的指導(dǎo)，用冰杖往冰地里一撐，我的身子迅速向前沖了下去，正滑著，突然一個人出現(xiàn)在我的正前方，我急忙做了個“內(nèi)八字”，還真靈，我剎住了。于是我的信心大增，上上下下不停地滑，開心極了。
兩個小時轉(zhuǎn)眼就過去了，我終于能熟練得如飛燕般滑行，回頭看看爸媽，一直抱著冰板在旁邊歇著，媽媽還摔痛了屁股，我對著他倆得意地笑著。啊!我真的愛上了滑冰，尤其是在夏天滑冰。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇九
記的在我讀二年級時，哥哥帶來一本書送給我，是專門制作小東西的。我打開一看，第一面就是制作茶杯套。我太喜歡這個茶杯套了準(zhǔn)備好東西就開始做了。
我先用一個空心圓銅板做底板，四周用毛線打一圈的長繩。然后，照順序織線網(wǎng)。經(jīng)過一個小時的制作，一個茶杯套做出來了。我高興極了，趕緊找了一個玻璃杯套進(jìn)去，哪知這線網(wǎng)編得不緊，玻璃杯一套上，只聽“咣當(dāng)”一聲，玻璃杯掉在地上打碎了。“什么東西打破了?”媽媽聽見這聲音，急忙過來。我趕緊丟下茶杯套就走。媽媽看到滿地的碎玻璃，又看到了旁邊的茶杯套，馬上猜到是我打碎的。媽媽找到了躲在奶奶家的我，氣急敗壞地問：“茶杯是不是你打碎的?”“這……是……是我不……小心打碎的。”我結(jié)結(jié)巴巴地回答。媽媽狠狠地斥責(zé)了我一番，還叫我以后別搞那種東西了。
我不服，心中暗暗下決心，一定要做一個完整的茶杯套出來給媽媽看。
第二天，媽媽出去了。我偷偷地拿了毛線，又開始制作了。我耐心的一個地方一個地方慢慢地織線網(wǎng)。錯了，又重新打。一個小時過去了，兩個小時過去了。我的茶杯套終于完成了!我懷著忐忑不安的心情到房里又拿了一個玻璃杯。這回，真的成功了，玻璃杯沒掉到地上。
我望著我的杰作，心中不禁暗暗高興：這回媽媽沒話說了吧!我興奮地到處亂蹦，一不小心茶杯套被鉤住了，我用力一扯，茶杯套破了，又一個茶杯被我打破了。結(jié)果，我又挨了老媽一頓訓(xùn)。雖然我被訓(xùn)了，而且還損失了兩個茶杯，但我還是很高興。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十
第一段：介紹親自體驗(yàn)的重要性和目的（200字）。
親自體驗(yàn)是獲取真實(shí)、全面了解和經(jīng)驗(yàn)事物的一種方式。在生活中，我們總是通過觀察、聽取他人的描述和看書等方式了解世界，但這些信息都是間接的，缺乏直接性和真實(shí)性。只有親自去經(jīng)歷，才能深入了解事物的本質(zhì)及其影響。親自體驗(yàn)?zāi)軌蚴刮覀儞碛星猩淼母惺芎腕w驗(yàn)，從而形成獨(dú)特的心得及體會。這些心得與體會能夠在日后的生活中起到指導(dǎo)作用，提升我們的認(rèn)知和思考能力。
親自體驗(yàn)旅行是一種觀察和了解世界的方式。通過親自踏上旅途，我們可以深入了解目的地的文化、風(fēng)俗和人民生活。我曾有幸親自體驗(yàn)了一次海外旅行，在旅途中，我嘗試了當(dāng)?shù)氐氖澄铮瑓⒂^了名勝古跡，體驗(yàn)了不同國家的生活方式。這次旅行使我對不同國家的文化有了更深入的了解，并讓我領(lǐng)悟到了世界的多樣性和共通之處。這次旅行也讓我認(rèn)識到了溝通的重要性，通過與當(dāng)?shù)厝私涣鳎覍W(xué)會了一些基本的當(dāng)?shù)卣Z言，這讓我與當(dāng)?shù)厝嗣窀尤谇⒌亟涣鳌?/p>
親自體驗(yàn)工作是一種提升自己技能和經(jīng)驗(yàn)的方式。在大學(xué)期間，我參加了一次實(shí)習(xí)工作。通過親自投入工作，我深刻了解到了工作中的壓力和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了如何與同事合作、解決問題和應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。通過親身經(jīng)歷，我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足，這讓我更加明確了自己職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。親自體驗(yàn)工作也讓我更加珍惜自己的時間和努力，明白了努力付出的重要性。
親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種全方位發(fā)展自己的方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們不能僅僅停留在書本知識上，需要親自去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識。我曾在學(xué)校參加了許多實(shí)踐課程和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)編程。通過親自動手實(shí)驗(yàn)和編程，我更加深入地理解了所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)際意義。親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓我增強(qiáng)了自己的動手能力和解決問題的能力，同時也提升了對學(xué)術(shù)知識的理解和記憶能力。
第五段：結(jié)論（250字）。
親自體驗(yàn)是拓展視野、提升能力的重要途徑。通過親自體驗(yàn)，我們能夠獲得更為全面和深入的了解，從而形成獨(dú)特的心得和體會。無論是旅行、工作還是學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)都能夠讓我們收獲更多。當(dāng)我們親自體驗(yàn)時，不僅僅是在獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是提升我們的認(rèn)知和思考能力。親自體驗(yàn)讓我們從不同的角度去看待事物，培養(yǎng)了我們的觀察、分析和判斷能力。通過親自體驗(yàn)，我們能夠站在更高的層次去認(rèn)知和理解世界，為自己的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十一
兒童的天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。在教學(xué)過程中，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如送信、奪紅旗、開火車、小貓釣魚、摘蘋果、紅花配綠葉等穿插在課堂教學(xué)中。這些游戲能照顧到點(diǎn)又能覆蓋到面，信息反饋及時，學(xué)生興趣盎然，其樂融融。例如：在學(xué)習(xí)30以內(nèi)的加法后，我設(shè)計(jì)了一個湊21點(diǎn)的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內(nèi)所有進(jìn)位（不進(jìn)位）的加法。只要學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，只要開始了游戲，其學(xué)習(xí)效果令人驚喜。每個四人小組都盡情地投入到游戲活動中，有的把頭湊在一起看牌的點(diǎn)數(shù)，有的坐下來做記錄，有的翹起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老師請教。因?yàn)榕粕嫌袑?shí)物點(diǎn)，對于計(jì)算暫時不熟練的學(xué)生，還可以借助數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法來計(jì)算；對于大部分學(xué)生，只要小組長的兩張牌剛出手，“等于多少？”的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數(shù)，再繼續(xù)多要一張牌，又要一張牌，只見他們已咧開嘴，邊笑邊做出小超人勝利的動作，手舞足蹈以慶祝自己的成功。看到每個同學(xué)都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學(xué)習(xí)，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀(jì)的童年。游戲教學(xué)，不是靠老師出色的教，而是靠學(xué)生自主的學(xué)。教師在整個教學(xué)過程中是組織者、引導(dǎo)者，大量的時間給學(xué)生游戲活動，孩子們在不知不覺中熟練了計(jì)算方法，教師的工作更加高效。這樣自由的數(shù)學(xué)課堂，難怪他們這么喜歡上數(shù)學(xué)課。課后，我布置學(xué)生回家后與家長合作以紙牌為學(xué)具，在小方格本上進(jìn)行口算練習(xí)，每天只要求做一頁，但班上許多學(xué)生做了三頁、四頁，最多的做了六頁，常常讓老師大為吃驚。以往總有聽老師說某某學(xué)生總不自覺完成作業(yè)，而現(xiàn)在，我們的.學(xué)生在沒有強(qiáng)迫，也沒有獎勵的情況下，不但及時完成作業(yè)，而且還自覺完成額外的作業(yè)。這種轉(zhuǎn)變，我只是把以前重復(fù)的、枯燥無味的計(jì)算題作業(yè)設(shè)計(jì)成游戲活動，由學(xué)生用紙牌自主生成計(jì)算題目的形式來完成作業(yè)，學(xué)生們竟然樂此不疲，把做作業(yè)變成了快樂的游戲。學(xué)生不僅學(xué)得主動，而且學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。這是多少老師夢寐以求的啊！
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十二
近日，我們學(xué)校100多名小記者齊聚晉江龍湖恒豐休閑農(nóng)莊。其中，“百步穿楊”射箭大賽這項(xiàng)活動深深地吸引了我。工作人員簡單示范，大伙便異口同聲地感嘆道：“真是后羿再現(xiàn)啊。”“千里走單騎”獨(dú)輪車考驗(yàn)我們的協(xié)調(diào)性，一不留神就“人仰馬翻”，讓人哭笑不得。“快樂向前沖”——趕鴨子比賽一開始，浩浩蕩蕩的鴨子軍團(tuán)，邁著搖搖擺擺的步伐。我使盡渾身解數(shù)：拿鞭子趕、跺腳嚇唬。可小家伙還是不配合，幾番折騰，鴨大爺?shù)惯€鬧起了脾氣。
吃完美味的午餐，我們一起去體驗(yàn)非物質(zhì)遺產(chǎn)——布袋戲表演和“海龍王要娶某”。這些蘊(yùn)含了濃濃閩南習(xí)俗的表演，逗得大家捧腹大笑。在一片歡聲笑語中，我這個新晉江人深深地沉醉在其中無窮的魅力中。
下午，我們一起去了農(nóng)作坊，diy豆?jié){、diy包子、diy冬至圓、diy棉花糖。這不僅需要技術(shù)熟練，更考驗(yàn)我們做事的專注、耐心。diy后，細(xì)細(xì)品嘗，很甜很甜！
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親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十三
開學(xué)初，就聽說這學(xué)期我們六年級有學(xué)工活動，這讓我們既興奮又期待。這個星期三，我們來到了十三中教育集團(tuán)下屬的豐潭中學(xué)學(xué)工實(shí)踐基地開展時間體驗(yàn)活動，這真是一次特別有意思的經(jīng)歷。
上午的內(nèi)容是做中國結(jié)。老師先向我們介紹了中國結(jié)的歷史、寓意、種類等知識，接著就詳細(xì)地示范了制作過程，之后發(fā)給我們每人兩張圖紙、一根綠粗繩做雙錢結(jié)和八股結(jié)。雙錢結(jié)的制作非常簡單，只需按圖紙上的步驟一步一步來就行。不過圖紙上有很多標(biāo)示“穿”和“壓”的地方，很容搞混，必須很小心才行。我順利地完成了雙錢結(jié)，就立馬開始八股結(jié)。八股結(jié)比雙錢結(jié)稍微難一些，每一個細(xì)節(jié)都要做到位，不然結(jié)就會歪歪扭扭的，不好看。我很細(xì)致地做好每一步，盡量把結(jié)打得工整對稱。最終，我做成了兩個漂亮的'八股結(jié)，老師給了我“優(yōu)”。
下午，是我們男孩子最感興趣的制作智能尋軌機(jī)。還是先專心聽老師的說明，即使心里已經(jīng)迫不及待了。開始組裝了，我牢記老師說的“千萬不要把不同種類的螺絲擰到不相配的插孔里”，把零件一一對應(yīng)，正確組裝。盡快完成后，我們爭先恐后地把小車放入軌道中試行。可是效果并不理想，小車不會轉(zhuǎn)彎，只能直線前行。我請教了老師，原來是小車的靈敏度不夠。我做了修改之后，小車真的也能拐彎了。航模課我又得了“優(yōu)”。
這一天過得好快啊，結(jié)束時，我?guī)е裉斓膶?shí)踐成果：中國結(jié)和智能尋軌機(jī)，意猶未盡地回了家。真希望學(xué)校多組織這樣的活動啊！
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十四
作文本應(yīng)是學(xué)生的精神家園，是心靈對話的自然產(chǎn)物。然而，眾所周知，時下學(xué)生普遍對作文望而生畏，作文教學(xué)只有走近學(xué)生生活，才能激活學(xué)生思緒，產(chǎn)生傾吐欲望。
一、大量閱讀，注重積累。
俗話說；“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生作文正如巧婦做飯一樣，如果腦中無感性認(rèn)識，手中缺乏作文的素材，如何寫好作文？沒有“讀書破萬卷”又怎能做到“下筆如有神”？只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有只語片言。古代的不少文人學(xué)士，如韓愈、曹雪芹……他們也許根本就沒學(xué)過什么語法、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感，所以語言的積累，語感的形成，一定離不開多讀多背。
閱讀為作文提供了素材和范例，會閱讀，知道別人是怎樣表達(dá)的，而自己應(yīng)該怎樣表達(dá)，逐漸地才能寫好作文。首先，課文閱讀，像課文這樣用規(guī)范的語言敘述事件，就是作文。用課文的規(guī)范語言影響學(xué)生，使他們的語言越來越縝密，越來越熟練，達(dá)到規(guī)范化；其次，通過“書香校園”活動加強(qiáng)課外閱讀，采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合。自由閱讀提倡多讀書看報，多看電視聽廣播等，而集體閱讀則是根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的地選取材料，在規(guī)定的時間里集體閱讀，并摘錄一些好詞佳句。這樣隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生從中學(xué)到越來越多的寫作知識。
有位學(xué)生在《逛早市》中寫道：“……媽媽帶我仔細(xì)辨認(rèn)：那青青的芹菜帶著露水；那長長的絲瓜挺著身子；那帶刺的黃瓜還扎手；白白的蘿卜仿佛輕輕一碰就要裂開似的……”如此準(zhǔn)確細(xì)致的描寫，對于一個剛剛學(xué)寫作文的孩子來說，確屬不易。正如學(xué)生所說：“是從課文中學(xué)來的。”“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，何來作文的異彩紛呈？閱讀開拓了孩子的視野，豐富了他們的知識，尤其是寫作剛起步的孩子，更是需要課外知識之光，給予更鮮明、更長久的照耀，教師給的知識鑰匙將會使孩子們的大腦更聰明，感受更靈敏，雙手更靈巧。
二、開拓機(jī)遇，掌握技巧。
生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，提供信息。在這方面，我注意抓住機(jī)遇，開發(fā)學(xué)生觀察的源泉。
1、創(chuàng)設(shè)情景。一定的情感總是由一定的情景所觸發(fā)而產(chǎn)生的。創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生也不例外。可以是環(huán)境的美化，讓學(xué)生養(yǎng)花、種草、植樹，要求他們留心花、草、樹木的生長，發(fā)掘內(nèi)心的感受，作好觀察日記；也可以是再創(chuàng)情境，如：以《洗衣服》為例，以往孩子們述說洗衣服的經(jīng)過都只有“我脫下臟衣服，用肥皂把它洗干凈，再曬干……”干巴巴的幾句。為此，我們可以在課上重現(xiàn)洗衣服的經(jīng)過。安排一位學(xué)生演示，演示學(xué)生先看了看自己的衣服，然后把臟衣服脫了下來，我問：“她剛才做了什么，想了些什么呢？”學(xué)生回答：“她看了看自己的衣服，覺得有些臟了，應(yīng)該洗洗了，就把衣服脫了下來，放在桌子上。”演示學(xué)生又從外面端來一盆水泡衣服，我再要求學(xué)生口述這個過程，當(dāng)演示學(xué)生用肥皂開始洗衣服時，未等我提問，孩子們就紛紛描述起來……就這樣，學(xué)生邊觀察，邊思考，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)所獲感知的形象。這樣，那些原本覺得沒什么可寫的孩子，不但覺得有內(nèi)容可寫了，而且習(xí)作的興趣也大大提高了。
2、開展形式多樣的活動。學(xué)生的生活多姿多彩了，寫出來的文章才能百花爭艷，色彩紛呈。鑒于此，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種課內(nèi)外活動。一是體育游戲，如拔河比賽，跳繩比賽等；二是文娛活動，如聯(lián)歡會，朗誦比賽等；三是野外活動，如春游、參觀、野炊等；四是參加社會公益活動，如獻(xiàn)愛心，給孤寡老人送溫暖等。有了這些豐富的活動，就有了濃厚的生活基底和深切的體驗(yàn)，就不再嘆“無內(nèi)容之苦了”。
3、情以物遷，辭以情發(fā)。有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵，教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好、情感困惑等。比如可以出一些《說說我的心里話》或是《××我想對你說》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時教師也可以因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》，學(xué)生覺得寫童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文，真切生動，充滿感情。
4、引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如蘇教版第五冊《習(xí)作8》用玩具編寫童話，教學(xué)時，讓孩子們從家中帶了很多可愛的玩具，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動。
三、規(guī)范語言，形成習(xí)慣。
語言是文章的基本材料，語言的好壞直接影響文章品位的高下。小學(xué)生作文通病之一就是用詞不恰當(dāng)，學(xué)過的詞語（尤其是書面詞語）用不上，一寫到現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象和事物，就只想到現(xiàn)實(shí)生活中的那些方言、口語。如：“我的書過了他的線，他用力夯（推），把我的書都弄揪（皺）了。”……批閱時，你得仔細(xì)揣摩，才能領(lǐng)悟他要寫的是什么意思，該換上哪個詞語。造成這種現(xiàn)象的原因，我想主要是學(xué)習(xí)的詞語與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語時，喜歡從字典上尋找詞語的意思，而沒有把詞語的意思和現(xiàn)實(shí)生活中具體事物和現(xiàn)象聯(lián)系起來。只有豐富了寫作語言，才能更好地表達(dá)作者的思想感情，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、感染力。
首先，正確把握詞義。漢語中同義詞眾多，更有一詞多義的現(xiàn)象。我們應(yīng)從遣詞造句開始，從具體的語境出發(fā)，幫助學(xué)生辨析詞義，領(lǐng)悟詞語在通常語境中的規(guī)范、習(xí)慣用法，進(jìn)而恰到好處地選用詞語，使得詞匯豐富、句子生動。
其次，細(xì)心體會詞語的感情色彩。“文章不是無情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄托在字里行間，是通過包含感情色彩的詞語來表達(dá)的。詞語有褒貶之分、雅俗之別，使用時必須正確區(qū)分。有時候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語言也就變得豐富起來了。
另外，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動筆寫作的習(xí)慣。“聞千曲不如操一曲”，光講不實(shí)踐不行，只有寫，才能會寫，在寫作實(shí)踐中，努力追求語言的準(zhǔn)確性。堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成不隨隨便便用詞的習(xí)慣，每用一詞，都反復(fù)斟酌，用心揣摩，不用則已，用則求準(zhǔn)。
四、解開枷鎖，輕裝上陣。
有學(xué)生在日記中寫道：“我討厭作文，討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變……”不可否認(rèn)，很多時候我們的作文教學(xué)，都是為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果作文成了編造謊言的園地，成了涂抹文字的游戲，成了一樁折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。古人云：寫作要使學(xué)生“開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難”。然而，許多教師違背了作文教學(xué)的規(guī)律，為了所謂的“不跑題”，一味地以“標(biāo)準(zhǔn)”限制兒童的作文。久而久之，孩子們的作文成了從“流水線”上下來的“套作”，規(guī)范而無生氣。
作文，是學(xué)生表達(dá)思想情感的重要載體之一，也應(yīng)該是他們抒發(fā)個性情感最自由的天地。如果我們的作文教學(xué)仍然習(xí)慣于樹立“意義”的燈塔讓兒童仰望，把生動活潑的作文教學(xué)異變成為毫無生氣的技能訓(xùn)練，這樣的習(xí)作教學(xué)必然索然無味。著名作家王旭峰說：“兒童寫的東西，可以說是天使在說話。”我們要尊重他們的表達(dá)，肯定、欣賞他們的“童言”，要鼓勵孩子用自己的語言寫自己的真實(shí)生活，不要讓生動的“童言”變成成人話語的粗糙復(fù)制品。只有這樣，作文教學(xué)才能多姿多彩，才能有活力，才能有靈性。
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親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十五
【活動內(nèi)容】排雷——勝利營救情報員。
【活動背景】。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心，自私自利的想法嚴(yán)重。做事很少能考慮集體，考慮別人的感受，針對這種現(xiàn)象。我基地開設(shè)《排雷——勝利營救情報員》這個課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，并在團(tuán)隊(duì)中感受愛的力量。
【設(shè)計(jì)理念】。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探索，勤于思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣學(xué)習(xí)并在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長是綜合實(shí)踐課程的基本理念。利用游戲法，讓已經(jīng)習(xí)慣以“我”為中心、唯“我”獨(dú)尊的現(xiàn)代學(xué)生更好地了解自己、了解他人，并培養(yǎng)其在游戲過程中有整體意識、全局觀念、考慮團(tuán)隊(duì)的需要、互相配合、為集體的目標(biāo)而共同努力。
【活動目標(biāo)】。
知識能力目標(biāo)。
1、了解“營救情報員”的游戲活動規(guī)則，并能順利完成任務(wù)。、2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作精神。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。
2、在活動中感悟什么叫愛。并學(xué)會去愛別人。
3、考慮團(tuán)隊(duì)的需要、互相配合、為集體的目標(biāo)而共同努力。
4、引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，形成強(qiáng)烈的責(zé)任感和社會意識。
【活動流程】。
一、準(zhǔn)備活動。
熱身操：游戲《桃花朵朵》。
（設(shè)計(jì)意圖：熱身操一方面讓學(xué)生四肢得到伸展，另一方面學(xué)生在游戲的同時學(xué)生興趣、積極性被調(diào)動起來，并讓學(xué)生初步感悟團(tuán)隊(duì)的合作意識。）。
二、設(shè)置情景導(dǎo)入新課。
〈一〉情景導(dǎo)入。
游戲規(guī)則：
1、四米雷區(qū)可以留下兩個腳印。
2、不能重復(fù)以前的腳印。
3、每組僅有3次機(jī)會，一但觸雷，所有人返回。
4、所有的腳不能進(jìn)入雷區(qū)。（觀看同學(xué)）。
5、不能碰觸到兩邊的黃線。
〈二〉學(xué)生討論并演習(xí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥（10分鐘）。
（設(shè)計(jì)意圖：教官沒有把方法直接交給學(xué)生生、而讓學(xué)生討論交流，集體共同尋求解決問題的方案，在討論中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，在集體演習(xí)中尋求摸索并感受團(tuán)隊(duì)的力量。）。
〈三〉分組比賽，每組派人監(jiān)督。
生一聽說要比賽內(nèi)容，學(xué)生們的臉上立刻呈現(xiàn)出興奮，活動場立刻熱鬧起來，我則巡回觀察著學(xué)生各隊(duì)的表現(xiàn)，每個隊(duì)個隊(duì)都很認(rèn)真。（設(shè)計(jì)意圖：激勵可以激發(fā)人的動機(jī)，使其內(nèi)心渴求成功，朝著期望目標(biāo)不斷努力。當(dāng)團(tuán)隊(duì)有了一定的凝聚力或自信心后，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識）。
〈四〉分組談感想。
分享感想小組匯報交流。
生1：這個游戲活動很有意思，我們玩得很開心；
生2：因?yàn)榧救缫馔瑢W(xué)腳觸地，我們組隊(duì)員多走多少遍。
生3：從這個活動中，我感受到集體的力量，我們的團(tuán)隊(duì)每個人心往一處想，勁往一處使，就一定能完成任務(wù)。
生4：如果沒有劉喜涵和張浩同學(xué)，就很難取得勝利，是他們用雙腳把我們送過雷區(qū)，他們的腳一定很疼。
??。
(設(shè)計(jì)意圖：暢談感想環(huán)節(jié)學(xué)生說出了自己的活動感悟，有的學(xué)生感悟深刻，有的學(xué)生僅僅停留在游戲表面有意思、有趣，甚至有的同學(xué)還抱怨個別同學(xué)影響自己團(tuán)隊(duì)的成績，這時活動的目的還沒有真正達(dá)到，作為教練應(yīng)適時點(diǎn)評，應(yīng)該讓每位學(xué)生感到自己是團(tuán)隊(duì)不可缺少的一員。在教學(xué)、訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生之間以大局為重，全體隊(duì)員齊心協(xié)力朝著自己隊(duì)的奮斗目標(biāo)努力拼搏，從而形成這個隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生從中受到教育。)。
〈五〉激情點(diǎn)評：
1、“墊腳石”出隊(duì)走到最前面。
師：同學(xué)們，你們是怎樣安全渡過雷區(qū)的呢？
生：是同學(xué)的幫助。
生：是因?yàn)槟_下有腳——“墊腳石”
師：正是因?yàn)槲覀冇羞@兩塊“墊腳石”全體隊(duì)員才能安全渡過雷區(qū)，所有情報員才能到達(dá)安全地帶，但是你們腳下不是石頭，而是一雙有血有肉的一雙腳，當(dāng)你們踩到他們腳上時，你們是否考慮到他們也會疼痛呀！可是他們?nèi)滩蛔√弁醋岅?duì)友們踩著過去，你們不是一雙腳過去，而是35雙腳呀！
2、“墊腳石”說說你的腳疼么？為什么你們能忍著疼痛讓隊(duì)友們走完？
生：我心中只有一個念頭，要讓所有的人通過。
生：我想我們團(tuán)隊(duì)快點(diǎn)渡過雷區(qū)，贏得比賽。
師：生活中正因?yàn)橛羞@些“墊腳石”他們默默無聞地奉獻(xiàn)。這種。
奉獻(xiàn)叫什么？叫“愛”。他們愛自己身邊的人。他們甘愿做“墊腳石”。
3、激情總結(jié)：
（設(shè)計(jì)意圖：在游戲活動之后，同學(xué)們在體驗(yàn)游戲活動樂趣中，同學(xué)在暢談分享活動感悟后，我讓學(xué)生體驗(yàn)“墊腳石”的付出精神，感悟生活中的愛，感悟這種無私的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，形成強(qiáng)烈的責(zé)任感。）。
案例反思：
本節(jié)課我是受學(xué)習(xí)環(huán)亞美容院對員工進(jìn)行培訓(xùn)的啟發(fā)，針對目前學(xué)生以自我為中心，自私自利，做事很少能考慮集體的現(xiàn)象嚴(yán)重。我校作為素質(zhì)教育實(shí)踐基地，有必要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，并在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行愛的教育。
受認(rèn)識水平的限制，小學(xué)生對于“團(tuán)隊(duì)”“合作”等方面的理解還僅能停留在比較初淺的階段，還不能運(yùn)用這些道理理性地指導(dǎo)自己的行動，常常表現(xiàn)為說的和實(shí)際的行為是兩碼事（學(xué)生知道合作的道理，但并一定會合作），因此向?qū)W生開展團(tuán)隊(duì)的教育時，活動中創(chuàng)設(shè)生動活潑的游戲情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐后感悟。本堂課我采用團(tuán)體游戲。游戲由于“好玩”和“無壓力”的特點(diǎn)，容易調(diào)動學(xué)生的興趣，易于組織和開展；游戲比賽類似于生活的情境中開展，容易使學(xué)生在無壓力的狀態(tài)下呈現(xiàn)生活的真實(shí)，便于教師及時把握學(xué)生身上的問題，實(shí)施有針對性的教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，滲透愛的教育。
在這堂課中，學(xué)生暴露出了生活中的不團(tuán)結(jié)，不合作的問題，這并不是件壞事，只要冷靜對待，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)和反思，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識，使學(xué)生是能夠快速成長的。
當(dāng)然，這種課僅在嘗試階段，反思比較粗淺，希望在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也希望能得到同仁的幫助。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十六
記錄：
今天的戶外體育鍛煉有三個內(nèi)容：跳跳球、跨欄和沙包。在今天的跨欄活動中我把跨欄分成了兩個等級：一個是單個的，另一個是有一定距離的雙個跨欄。好多孩子選擇了難度大的那一組。在單個的跨欄中幾乎都是一些平時膽小，活動比較拘束的孩子在那里玩。吳辰韻也選擇了單個跨欄，就在她玩了幾遍之后，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛一直在看著旁邊那組小朋友玩，于是她就停止了她跨單個跨欄的活動，站到了一邊，一邊看小朋友活動一邊在原地走來走去，我感覺她有那種想去玩雙個跨欄的欲望，但是又不敢去，這時我就故意在隊(duì)伍旁邊對小朋友說：“想試試雙個跨欄的孩子要勇敢點(diǎn)，不試怎么知道自己跨不過去呢？”好多孩子也附和著說：“很容易的，又不難的，再寬一點(diǎn)我也能過。”只見吳辰韻的腳步開始往隊(duì)伍這邊挪了一下，但又停了下來，她抬起頭來看了看我，我馬上向她投去了鼓勵的眼神，好象在說：“快來，跨不過沒關(guān)系的。”得到我眼神的鼓勵，她終于鼓起勇氣走了過來，排在小朋友的后面，結(jié)果就第一遍她就跨了過去。只見她跑回來的.時候笑的好開心啊，還邊跑邊跳呢，接著她就跟小朋友一起很大膽的進(jìn)行了雙個跨欄。
分析：
在以往的戶外活動中，吳辰韻小朋友選擇的活動都是活動著很小的。例如象今天的三種活動中，她一般只會去選擇沙包，然后就頂著沙包走走，或是扔扔沙包，因?yàn)樗膫€性比較內(nèi)向，所以在選擇活動時也是很少動。最近，我們有時會讓其他孩子拉著她一起玩，或是老師在一邊鼓勵她玩些運(yùn)動量稍微大點(diǎn)的活動，看她今天的表現(xiàn)，從以前的不敢玩到在鼓勵下能去試試，可以看出她在進(jìn)步了。說明平時讓小朋友帶著她一起玩，讓她感受到了活動中的快樂，從而有興趣參加活動，也證明了她的個性變得開始活躍起來了。
反思：
孩子的個性是千差萬別的，作為老師，我們應(yīng)該更好的引導(dǎo)孩子去找適合孩子個性發(fā)展的最佳教育途徑，就象吳辰韻小朋友我們選用了讓活潑的孩子帶動她，影響她，以至于她現(xiàn)在有了一個新的開始，相信在老師和小伙伴的引導(dǎo)和幫助下，她會越來越活躍起來。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十七
親自體驗(yàn)是一種能夠深入了解和感受某個事物的方法。我曾有幸親自體驗(yàn)了許多不同的事物，從而對相關(guān)領(lǐng)域有了更加深入的了解。親自體驗(yàn)不僅讓我對自己的興趣和愛好有了更加清晰的認(rèn)識，還讓我認(rèn)識到了困難和挑戰(zhàn)的重要性。通過一次次的親自體驗(yàn)，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，還收獲了一些寶貴的體會。
親自體驗(yàn)的重要性在于它可以幫助我們更好地了解事物的真實(shí)情況。例如，當(dāng)我親自參觀了一個工廠時，我可以看到生產(chǎn)過程中的細(xì)節(jié)，了解產(chǎn)品的質(zhì)量和工藝。這種親自體驗(yàn)讓我對該行業(yè)有了更加全面的認(rèn)識，也提高了我的專業(yè)知識。親自體驗(yàn)還可以幫助我們更好地理解和感受他人的困境和需求。例如，當(dāng)我參與了一次志愿者活動時，我親自體驗(yàn)了貧困地區(qū)的生活環(huán)境，從而對那些生活在困難中的人們有了更加真實(shí)的了解和關(guān)心。
第三段：親自體驗(yàn)的收獲與挑戰(zhàn)。
親自體驗(yàn)的過程中，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，還面臨了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。在親自體驗(yàn)中，我們需要克服自己的恐懼和不安，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)我第一次嘗試滑雪時，我非常害怕摔倒，但我還是鼓起勇氣跨出了第一步。通過不斷地練習(xí)和嘗試，我漸漸掌握了滑雪的技巧，克服了恐懼，也收獲了一次難忘的體驗(yàn)。
親自體驗(yàn)對個人成長有著積極的影響。通過親自體驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)自己的勇氣和決心，鍛煉自己的意志力和毅力。例如，在一次戶外探險活動中，我需要爬山、跋涉和穿越河流等困難的任務(wù)。在面對這些困難時，我需要不斷挑戰(zhàn)自己的身體和意志，不放棄，才能最終完成任務(wù)。這種親自體驗(yàn)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，也提高了我的適應(yīng)能力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過一次次的親自體驗(yàn)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。親自體驗(yàn)讓我對生活和世界有了更加深入的認(rèn)識，也讓我更加懂得珍惜和享受生活。親自體驗(yàn)也讓我意識到了困難和挑戰(zhàn)的重要性，鼓勵我不斷追求自己的夢想和目標(biāo)。在未來，我將繼續(xù)保持對親自體驗(yàn)的熱情，積極參與各種活動，進(jìn)一步拓寬自己的視野，提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
總結(jié)：親自體驗(yàn)是一種寶貴的學(xué)習(xí)方法和成長機(jī)會。通過親自體驗(yàn)，我們可以更好地了解和感受事物的真實(shí)情況，鍛煉自己的勇氣和毅力，提高自己的專業(yè)知識和技能。親自體驗(yàn)不僅對個人成長有著積極的影響，也讓我們更加懂得珍惜和享受生活。在未來，我們應(yīng)該繼續(xù)積極參與各種活動，不斷拓寬自己的視野，提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)而努力奮斗。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十八
天剛剛亮，周圍都是霧蒙蒙的，使人們會感到清晰．清爽，這就是鄉(xiāng)下的早上。
這里的山很綠，樹很綠，莊家也很綠，花也香，草也香，空氣里透著泥土的芳香！這時，大公雞在鳴叫，小鳥在唱歌，花兒在微笑，小草伸起它那被露水壓彎的腰。
我走進(jìn)院子里一看，姥爺種的蔬菜各式各樣，發(fā)出饞涎欲滴的味道。有黃瓜．豆角．西紅柿和絲瓜，桿子上的葫蘆，有長的有胖的，西紅柿有紅色的還有黃色的。姥姥給我摘了一個黃瓜，我咬了一口，很脆很脆，姥爺告訴我這些都是他自己種的，沒打任何農(nóng)藥，是純天然綠色食品！姥爺還告訴我，只要你勤勞，付出了汗水，你就會得到豐厚的回報。
這里離秦嶺山脈很近，終年氣候宜人，適合種的瓜果很多，最有名最好吃的還是桃子，這里的桃子自從農(nóng)歷的6月到11月份都有，桃子又大又甜，每年產(chǎn)桃的季節(jié)里會有很對城里人到這里來買桃子，使這里的農(nóng)村得到了快速的改善。也使我們這些小家伙有了避暑的好去處！
晚上的夜空更加美麗．漂亮，一顆顆星星點(diǎn)亮了夜空，好像一幅美麗的圖案，在天上畫來畫去！我看著夜空的繁星點(diǎn)點(diǎn)，就不知不覺得進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇十九
最近，我決定親自體驗(yàn)一些事情，以拓寬自己的眼界和豐富人生閱歷。無論是在工作領(lǐng)域還是個人成長中，親自體驗(yàn)都是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過親自動手去做，才能真正理解其中的細(xì)節(jié)和挑戰(zhàn)。本文將分享我在不同領(lǐng)域親自體驗(yàn)的心得和體會。
親自體驗(yàn)旅行的樂趣是我最喜歡的事情之一。無論是走近大自然還是領(lǐng)略不同文化，都能帶給我全新的體驗(yàn)。一次我去了冰島，親身感受了北極光的美麗和威力。那一刻，我才真正明白了大自然的神奇和壯觀。此外，與當(dāng)?shù)厝私涣鳌⑵穱L當(dāng)?shù)孛朗场⑴c當(dāng)?shù)鼗顒樱甲屛腋玫亓私饬诉@個國家。親自體驗(yàn)旅行，不僅開闊了我的眼界，也增加了對世界各地人民和文化的尊重。
在工作中，親自體驗(yàn)是提高自己專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。曾經(jīng)，我親自參與了一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，在與同事合作的過程中，我意識到溝通和協(xié)作的重要性。只有親身經(jīng)歷過不同的挑戰(zhàn)和困難，才能更好地理解和解決問題。此外，我還親自體驗(yàn)了主管的工作，明白了領(lǐng)導(dǎo)者面臨的壓力和責(zé)任。通過這些親身體驗(yàn)，我不僅提升了工作能力，也更好地理解了他人的工作情況。
參與志愿活動是我始終堅(jiān)持的事情。親自體驗(yàn)為他人提供幫助和支持，給我?guī)砹松羁痰捏w悟。一次我參與了一次社區(qū)清潔活動，親自動手清理垃圾和環(huán)境。通過這個經(jīng)歷，我看到了環(huán)境污染對我們生活的影響，也明白了個人的力量是如何改變社會的。同時，通過與志愿者團(tuán)隊(duì)的合作，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力和有效溝通的重要性。親自體驗(yàn)志愿活動，不僅讓我意識到自己的價值，也增強(qiáng)了為社會做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。
第五段：總結(jié)親自體驗(yàn)的重要性和意義。
通過親自體驗(yàn)，我明白了理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，并將其融合在一起。親自體驗(yàn)讓我更好地理解了世界和人生，也讓我意識到自己的潛力和局限性。親自體驗(yàn)不僅帶給我快樂和成長，還為我提供了更多的機(jī)會，讓我在未來的工作和生活中做出更好的選擇。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持親自體驗(yàn)，不斷探索和學(xué)習(xí)，以成為一個全面發(fā)展和有價值的人。
親自體驗(yàn)樂趣多（通用20篇）篇二十
一．教學(xué)背景。
作文評講歷來是語文教師的一大難點(diǎn),許多教師高度重視學(xué)生的寫作,每學(xué)期幾篇作文一絲不茍,要求學(xué)生認(rèn)真寫,但批改有時不及時,有時改一部分,因時間關(guān)系只能作簡要評析,甚至來不及評講就又布置寫下一篇作文了,以至學(xué)生寫作的積極性大打折扣,寫作成了學(xué)生應(yīng)付老師的無奈之舉。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為要想從根本上提高學(xué)生寫作的水平，調(diào)動他們的積極性必須在重視寫的同時，更要重視評講，在評講中讓學(xué)生體會到寫作的樂趣，在評講中讓學(xué)生明確自己的得失體會，讓評講課充滿歡聲笑語，在快樂中得到寫作成功的喜悅。實(shí)踐證明，重視作文評講，會對作文教學(xué)帶來意想不到的收獲，它是學(xué)生寫作的加油站和助推劑，是學(xué)生寫作成功的動力之源。下面就自己在教學(xué)上的一些實(shí)踐與各位同仁作一些交流。
（參見http:///f?kz=815057473作文評講原則及評講過程初探湖北省荊州中學(xué)王波)。
二．教學(xué)內(nèi)容。
shtml(作文評講及指導(dǎo))。
我在批改時，盡可能給每篇作文都寫評語，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)一一指出，特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，這也是吸引學(xué)生關(guān)注寫作，關(guān)注評講的重要步驟。盡管“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，但我在批閱時盡量做到客觀公平，不看學(xué)生姓名，只看作文內(nèi)容。這就給每一個學(xué)生提供自我展示的平臺，評到好的作文，其他學(xué)生羨慕不已，作者更是紅光滿面，春風(fēng)得意，其他學(xué)生也會情不自禁地用掌聲給予鼓勵。
讀一些好的片段，讀一些優(yōu)美的語句，可能會讓學(xué)生激動一段時間；讀一些差的片段，寫得不太好的語句，也會引起哄堂大笑，對作者也是較好的鞭策。一節(jié)評講課，在讀讀、議議、評評的過程中，傳達(dá)了學(xué)生寫作的酸甜苦辣，喜怒哀樂。我們知道，只有在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的智力才能得到最大限度的激發(fā)。
稿時，對他寫的作文提出了一些建議，他修改后寄出去獲得了江蘇省首屆彩虹杯的一等獎。這一下子調(diào)動了他學(xué)習(xí)的積極性，到初三時他的成績已名列班級前三名，后來考取了師范，現(xiàn)已做了十年多的小學(xué)教師了。可見教師的鼓勵與引導(dǎo)對學(xué)生的影響還是巨大的。
對于學(xué)生作文的不足，教師一定要具體指出，不能含糊，雖然學(xué)生都愿意聽好話，但如果回避學(xué)生作文的不足之處顯然不是一名優(yōu)秀的語文教師。我對學(xué)生作文中存在的問題，大多撿其失誤最大的地方，一一指出，并以希望性的評語，促其改進(jìn)。從多年的實(shí)踐來看，效果還是明顯的。學(xué)生誰不想把作文寫好？如果能準(zhǔn)確的指其不足，對他寫作水平的提高還是很有幫助的。作文評講就是抓住這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透進(jìn)學(xué)生心田，學(xué)生寫作水平很快就能提高。（參見http:///article/0703/走一條作文教改之路——作文評講八步構(gòu)建法）（參見http:///e21web/?id=3978作文評講走“五步”鐘祥市東橋中學(xué)喻建春）。
這里主要從評講的形式而言，如果都由教師一言堂，學(xué)生被動的聽，即使教師再投入，分門別類歸納分析得再有條理，幾次下來學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞，這就要求教師在評講形式上有所創(chuàng)新，我總結(jié)自己在作文評講時有這么幾種形式：首先是教師讀，教師評。這主要適合剛開始評析時，教師對學(xué)生不太熟悉，學(xué)生對教師的風(fēng)格不太了解。其次是教師讀，學(xué)生評。這比前面的方式又上了一個臺階。教師評析的技巧和方法，學(xué)生基本了解了，他就會按照教師評的方法進(jìn)行評析，對于學(xué)生的點(diǎn)評，教師要及時給予評判，肯定其優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出其不足。第三種是學(xué)生讀，教師評。學(xué)生讀自己的作品，往往更有激情，有一種自豪感，教師的點(diǎn)評能夠使學(xué)生收獲成功的喜悅，得到尊重的快感，最后是學(xué)生讀，學(xué)生評。把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在評價時，會比教師想得更周到，更全面，能指出別人作品的優(yōu)缺點(diǎn)，自己的寫作水平焉有不提高之理？不過在學(xué)生讀、學(xué)生評時，教師要密切關(guān)注課堂動向，避免學(xué)生間的人身攻擊和吹毛求疵。必要時還做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與小結(jié)，把握大的方向。總之，目的是通過師生的互動，構(gòu)建作文評價的和諧課堂。在評析中，在討論中，在交流中，共同提高學(xué)生的寫作水平。
當(dāng)然，教師在評講前，必要的準(zhǔn)備是必不可少的。前面我就講了，盡可能全面批改，如果教師只批改三分之一或四分之一，恐怕效果要打折扣。我從自己的實(shí)踐中體會到，只要真正用心去準(zhǔn)備，認(rèn)真組織好，上好作文評價課，充分調(diào)動，吸引學(xué)生參與評講，尤其是充滿歡聲笑語的課堂，學(xué)生寫作能力將會在短期得以迅速提高，對教師，對學(xué)生而言，作文評價不再是負(fù)擔(dān)，而是其樂無窮啊。
三．教學(xué)反思。
通常人們都說文無定法，把戲人人會做，奧秘各有不同。作文評講更是如此。形式可能因教師、因?qū)W生、因場景而異，但核心是通過喜聞樂見的方式讓學(xué)生真正在評講中學(xué)到寫作的技巧，從而更好的提高他們的寫作水平。我在教學(xué)中的種種嘗試，目的就是為了提高學(xué)生的寫作水平。我教的這一屆學(xué)生，雖然只有一年多時間，但他們的寫作水平提高很快，這與我在作文評講中的努力是分不開的。現(xiàn)在學(xué)生在45分鐘內(nèi)寫一篇作文，感覺非常輕松。在各項(xiàng)作文競賽中也取得了理想的成績。在歡聲笑語中讓學(xué)生領(lǐng)略作文評講的樂趣，我愿一直做下去。