優秀作文是表達作者思想和情感的藝術形式，它能夠給讀者帶來思考和感悟。以下是一些優秀作文的范文，這些范文經過精選，無論是在語言表達還是思想深度上都具有較高的水準。
妒忌之心小學（通用22篇）篇一
當今社會上仍然存在這種怪現象，那就是有的人總覺得別人有了成績、做出了貢獻會反襯出自己的無能。他們不是去探究別人取得成績的原因，不是虛心學習、頑強拼搏以取他人之長、補己之短，而是譏諷、造謠甚至陷害別人。這是多么愚昧無知啊！
面對這種怪現象，我不由得想起了數學家華羅庚爺爺。華爺爺可以說是知識淵博，名揚天下了。可是他在小學的時候學習成績并不好，算術常常不及格。
在這種情況下，他沒有灰心，更沒有妒忌學習好的`同學，他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到。經過刻苦努力，華爺爺終于成了舉世聞名的數學家。正是因為這種從不妒忌別人并不斷要求自己上進的精神，使他能成為一個著名的數學家。
想著想著，我又不由得想起了自己，我不是也有妒忌心嗎？有時考試成績下降了，不是去分析下降的原因，而是希望取得好成績的同學在下次考試中出差錯，和我拉平；甚至去中傷他。事情雖小，但這不也是妒忌的表現嗎？回想起來是多么慚愧啊！我決心杜絕妒忌之心，做一個品德優秀、奮發向上的好孩子。
妒忌之心小學（通用22篇）篇二
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的愛之心小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“只要人人付出一點愛，世界將變成美好的人間……”我以前喜歡聽這首歌，現在我更喜歡聽這首歌了，因為我感到人間處處充滿真情，處處充滿愛心。
還記得有這么一次：我和媽媽一起去市民廣場玩，看見一個地方人山人海，就跑過去看看是怎么一回事。哦，原來是這里正在舉行“書包漂流”的活動。就在書包漂流這幾個字樣旁，還印著幾張照片。看著那些山區的孩子即使沒有一個漂亮的書包；沒有一套像樣的文具，還是阻擋不了他們對知識的渴求。他們在石頭上用一根殘破的粉筆寫字。看著他們的眼神，是那么認真，那么專心！而書包漂流活動就滿足了他們的需求。每人捐50元，一個小朋友就能有一個書包，一套文具。我見了，毫不猶豫地拿出我的零花錢100元全捐了。在我的旁邊，還有五六個與我年齡相仿的小朋友，只見他們拿著許多套文具，許多本書，等著捐給山區的小朋友，看樣子好像已經來了好多次。此時此刻，我突然覺得愛的力量無窮大。
世上不是沒有愛，是因為缺乏尋找愛的眼睛，只要我們在生活中仔細觀察，一定能發現愛。
妒忌之心小學（通用22篇）篇三
窗外的雨淅淅瀝瀝的下著，那輕快的雨聲，又勾起了我對那個夏夜的，不能忘卻的回憶。
她，注定是我的宿敵。從小學起，她的成績便和我不相上下。每次語文考試，幾乎都是她拿第一，我拿第二，這強烈的刺激到了我的好勝心。但還好，我的數學和英語比她稍好一些。但每次，看到她那滿是勾的試卷時，我的心里還是有些不舒服。
后來，這種淡淡的好勝心，慢慢轉變為了妒忌。于是，我對本該是朋友的她漸漸疏遠了。
有一次語文考試，她再一次獨占鰲頭。但是，我竟只考了80多分!我忍住眼眶邊的淚水，一直到放學。等到同學們都回家了，我顫抖的拿出試卷，坐在教室旁邊的階梯上抽泣了起來。外面，下起了雨。繁雜的雨聲讓我的心情更加煩悶——我竟哭出聲來了!
寂靜的走廊，只回蕩著我的哭聲。
突然，響起了一陣腳步聲。我回頭一看——是她。我忙擦擦眼淚，帶著哭腔問道：“你來干什么?”“聽說你這次考差了，我來看看。你果然還沒走。”她顯得很真誠。“來笑話我嗎?”“不……不是的……我只是擔心你這么晚了還沒有回家，”她有些倉促，“況且現在下雨了，你也沒帶傘……”“我不用你擔心。”說著，我轉身就走。“誒，你的桌上我放了一把傘，一定要撐傘回家啊，不然會感冒的!”“哦。”我撐起傘，奔進了雨幕，一眼都沒有注意到身后那擔憂的目光。
直到今天，她的那句話還一直敲打著我的心弦。
妒忌，再也沒有出現在我的心里……。
妒忌之心小學（通用22篇）篇四
教書30年了，擔任班主任近30年，經歷過許許多多的事情，也處理過大大小小的學生事件，唯有一件，讓我記憶猶新，難以釋懷。
那是去年的一天上午，課間休息，一個女生悄悄和我說：“老師，你沒有加入我們班的qq群嗎？”我一驚：“我們班有個qq群？誰建的？”“是學習委員羅xx建的，她們發表說說，還罵你和語文老師，同學語音聊天，罵老師，罵同學，很難聽的。”我一聽，內心滿是好奇疑惑，我想探個究竟。于是，商量決定以她的身份登錄進群。群成員有20幾個，有2個管理員，全是一些非主流昵稱，我完全看不出有什么意義，也無法區分誰是誰。于是，我犧牲了周末的時間，一個一個瀏覽她（他）們的空間，包括日志，說說，也播放了群聊語音（當時我也有顧慮，擔心此方法是否妥當，可轉念一想：一是他們沒有設置權限，說明是公開的；二是老師就像他們的父母一樣，關注一下他們的思想動態是很有必要的）。
“不看不知道，一看嚇一跳”，通過查看分析我得知，群主是語文科代表羅xx，兩個管理員分別是數學科代表馬x和文藝委員魯xx，她們在群里是最活躍的，發說說，語音聊天，她們罵得最兇的是我班的班長王xx，在空間的說說里，我看到這樣的話：“付xx(直呼我名）戴個袖套，裝清高，裝有學識的人”。我感覺血脈噴張，戴個袖套，一是遮擋粉筆灰，二是伏案工作時減少衣袖的摩擦。我礙了誰？再說，整個學校，這樣穿戴的人多了去了。
如此明目張膽辱罵同學和老師的事情，我還是頭一次遇到。這個班是我從四年級就接手的，一直擔任班主任。她們學習成績優秀，是我得力的小助手，是我最信任最依賴的人，是我樹立的小標兵，是我引以為傲的人。我傻眼了，憤怒、疑惑、傷心、失望，但更多的是困惑和不解，我的內心五味雜陳。
二、相關背景。
仔細回憶，到底我什么地方做得不妥，得罪了她們，思前想后，也就是兩件事，都是發生在六年級下學期。一次是上課期間，我正在。
教學。
新內容，羅xx低頭在搗鼓著什么，“羅xx，老師知道你很聰明，但是課上你還是專心聽講才對。”隨后她也就專心聽課了的，所以我沒太在意。還有一次，課上大家在專心做作業，她們三個人一起走到我跟前，說要請假上衛生間，其實我發現她們幾個一到下課，就黏在一起，上學、放學也是如此，就連服裝都是穿得一模一樣，這種現象實在不正常。我不動聲色說：“別相約一起去，影響不好。”她們也沒吱聲，有兩個回到了自己座位上。我沒感覺到異樣，也就沒放心上。可是僅憑這，也不足以讓她們那樣恨我啊。
于是，我和教語文的王老師交流，據他說，一次，同樣是她們幾個人，上課鈴響了幾分鐘，她們才趕到教室門口，理由是沒有聽見上課鈴響，王老師沒有馬上讓她們進教室，以示警告。
三、
原因分析。
我們都反思了自己的舉止言行，發現除此之外，也就沒有什么了。接下來，我們決定，我倆單獨分開，一一找來談話，了解她們內心真實的想法。她們說：“老師看不起我，你們每次交流和接觸最多的就是班長，什么演講、征文比賽等大多事情都是讓班長做……。”根據她們的述說和表現，我上網查詢資料，最后，我們得出了一個結論，這是妒忌心理在作祟。
班長王xx是一個發展全面，相當優秀的人，從小參加過多種培訓和學習，能唱會跳，能歌善舞，能說會寫，學過主持，練過書法，彈過古箏，更主要的是從上幼兒園起一直都是班長，心理素質好，臨場經驗足，是學校少先隊大隊部的宣傳委員，六·一節的主持人。這樣的一個人，很有影響力，因此，當遇到什么重大的比賽，尤其是限定名額，每班一個參與者的情況下，選舉結果非她莫屬。這樣一來，其它同學參與的機會自然就少了。
于是，具有同樣心理的幾個班委，懷著失落的心情，走到了一起，拉幫結派，形成小圈子。或打擊，或挖苦諷刺，或故意冷淡疏遠。因此就出現了以上一幕。
小學生妒忌心理產生的原因是多方面的。她們年齡小，認知水平較低，喜歡表現自己，而自我控制能力又不足。在生活和學習中，她們希望自己在各個方面都比別人好，希望得到家長、教師的肯定和表揚。因此當看到別的同學得到表揚或超過自己時，內心就會一時失衡，但又不能理性的對待，不能控制自己的情緒，于是便產生了妒忌。
還有在家庭中，她們是一個個“小公主”，是一個家庭的核心，所有的家人都圍著她轉，但在學校她就失去了這種優越的地位，只是一個大集體的一員。在這樣的心理變化下，就產生了一種包含著厭惡與羨慕、惱怒與怨恨、猜疑與失望、自慚與虛榮，以及傷心與悲痛。這就是典型妒忌心理。
四、診療方案。
小學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，而妒忌是阻礙學生健康成長的一塊絆腳石。首先它有礙于人際關系的和諧發展，會嚴重破壞同學間的友誼。其次妒忌直接影響人的情緒，會分散精力，大大降低學習的效率。所以妒忌心理應該予以避免。
但作為教育工作者的我們，應該認真仔細分析出現的問題，及時把握教育機會，一是幫助他們調試心理，積極引導，正確對待，將妒忌轉變為一種積極向上的動力--競爭。
1、交心談心，剖析妒忌之害。我們分別找她們談心，了解心理動態。一方面列舉陷于妒忌深淵，干出誹謗、中傷，甚至傷害他人的行為，結果毀滅自己，葬送前途的反面典型：如因妒忌而殘害孫臏終遭滅亡的龐涓，妒忌諸葛亮不成反而自己被氣死的周瑜等，使學生引以為戒；另一方面，列舉能控制其妒忌之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，如“將相和”中的廉頗等，為學生樹立學習的榜樣，引導他們正確對待別人的進步，正確看待榮譽，正確估計自己的優缺點，取人之長，補己之短。
2、營造關愛氛圍，化解嫉妒心理。主動與家長取得聯系，了解她們在家里的表現，了解家長對她們的期待。然后與家長統一思想，達成共識，形成合力。堅持以正面引導為主，不打不罵，不嫌棄，不拋棄，不放棄。我們可以用理性情緒療法，讓她們明白，在學校里，優秀的同學很多，機會不是人人都有，時時都有，但機會都是給了有準備的人，同時要讓她們明白，老師和家長的批評和教育目的只有一個，那就是及時糾正錯誤，使自己向著好的方向發展。
3、完善班級管理制度和班干部設置制度。
她們妒忌的主要對象是老師對某些同學的偏愛，和老師對取得優異成績同學的溢于言表的過分欣賞之情。因此，教師在教育過程中，應該做到公正和公平，師恩普施，師愛遍灑，切不可厚此薄彼。完善班級管理制度，實行班級學生自主管理、干部輪換。給每位學生表現自己、展現才華的機會，讓學生認識到每個人都有價值，都有超過別人的能力。從而正確認識到別人超過自己是正常的，要擺正自己的位置。
4、充分肯定成績，強化進取信心。
改變評價機制，建立學生個性發展檔案，記錄學生的成長足跡，注重學生的進步提高。
從班級學生的橫向評價為主轉變到學生本人發展的縱向評價為主。從對個別優生的獎勵轉變到尋找每位學生閃光點的評價。除了學校表彰獎勵的名額有限的三好生、優秀干部，自己班級也可以給予每位同學某個方面的獎勵。如從特長方面、品德方面、個人發展方面、行為習慣方面等設置單項獎。
5、開展系列活動，增強榮譽感。
開展“感恩系列活動”，比如《夸夸我的好同學》，《夸夸我的好老師》等征文、演講活動，開展《我為你喝彩》、《你是我們的驕傲》等主題中隊活動。讓學生在經常性的集體活動中互幫互助，讓他們認識到每個人都是集體的一員，集體中每個成員的成績都是集體的榮譽，別人取得成績應該由衷地祝賀別人；組織學生摘錄收集名人格言，或者講講“妒忌害人”的古今中外故事，凈化心靈，使他們普遍能見賢思齊，踏實學習，與別人友好相處。以此樹立團結友愛意識，增強集體榮譽感。
六后期效果。
作為教育工作者，我們充分重視學生的妒忌心理，分析每位學生產生的原因，并積極引導。同時通過家訪等途徑，使學校教育和家庭教育形成合力。動之以情曉之以理，使每一個學生成長為心理健康的、人格健全的、全面發展的人。
此事發生后，由于和家長溝通及時，處理得當，她們意識到了自己錯誤，隨后，心甘情。
愿解散qq群，主動向我和語文老師承認了錯誤，并發自內心、真情流露地寫了“給老師的一封信”，并制作了感恩賀卡；主動與班長王xx求和，團結友愛相處直至畢業。可喜可賀的是，幾個月以后，她們都以優秀的成績升入了高一級的學校，在初一上學期期末考試，全年級一千多學生中，她們名列前茅，前十名中她們占據了四個。每逢節日，會給我發信息祝賀；走在路上偶遇了，老遠就微笑道“老師好”；自己有了成績，也會來信息告知我。所有的一切，讓我好不欣慰和感概：“長大了，懂事了”。作為一名教師，一名普通的班主任，此時，我深感無比的幸福和自豪。
妒忌之心小學（通用22篇）篇五
當我們看到他人取得好成績時，當我們看到他人比自己強時，心中不免有些嫉妒。小小的我就經歷了一次，同時也使我取得了一次深刻的教育。
回想起那天的事，我不由的慚愧起來。那是在10月25日，正好是我的生日，碰巧那天剛發下前天考試的卷子。看看卷頭上鮮紅的分數;90分，我不由得大失所望，只考了90分!再回頭看看我的好朋友玉的分數;95分，比我整整高5分，位居第一。因為她，我“名落孫山”，只得了第二名。名次倒沒什么，但她比我高5分啊!看著她的分數，我那心里真不是個滋味!再看看她那興高采烈的模樣，心就如刀割一樣，我白了她一眼，她沒發覺。我在心里狠狠地說：“瞧她那臭美樣，有什么了不起的，不就是考了個第一嗎?我不知拿了多少次的第一了，哼!”就因為玉的分數，把我過生日的好心情都給破壞了，以至于她和我說話我都不再理睬她。
這時函走過來，好像看出了我的心思，對我說：“你嫉妒她?”我沒有說話，但在心里承認我是有點兒嫉妒玉。函見我沒有說話，變笑著對我說：“沒事啦，你這次沒考過玉，下次你可以超過她啊!”
我不屑的搖了搖頭，氣沖沖地嚷道：“下次?哼，沒有下次了!今天是我一年中最重要的一天，但她卻給我破壞了，哼!”
函聽了，無奈地搖了搖頭，慢慢走了。
函走后，她的話卻一遍又一遍在我耳邊回響，忽然覺得我真的有點兒過分，便主動向玉道歉，她微笑著說;“沒事的，我們是好朋友嘛!”
從那以后，我和玉齊頭并進，成了學習上形影不離的好伙伴，而且都會為對方取得進步感到高興。朋友們要記住，不要去嫉妒別人，要知道：與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。只有努力，不嫉妒別人，才會達到自己的目標，擁有更多的好朋友，綻放出自己的光芒!
妒忌之心小學（通用22篇）篇六
也許小時候媽媽講的大灰狼的故事令你難忘；也許格林童話中的故事會讓你傷感。但我們十九班的卻團結、積極向上，讓你感到力量，感到溫馨。
踏著清晨的露珠，我們來到了學校，老師已經站在講臺上等待我們到齊。每天總是在七點一刻，老師輕輕地拍了拍手，這是該宣誓的動作。于是我們整整衣裝，精神抖擻地站起來，在宣誓主持人的帶領下，我們用少年特有的嗓音，特有的洪亮音質，高聲宣誓：我是二十二中的學生，十九班的一員，我堅決不做損害學校榮譽的事，堅決不做損害班級利益的事，遵守紀律，克已奉公。響亮的聲音回蕩在教室的每一個角落。在宣誓中，我知道同學們在按照上面說的去做，去拼搏奮斗，未來正等著我們去創造！
臨近期中考試的一段日子，大家都在忙著復習各科知識，背誦提綱，但學知識難免有漏洞，許多疑問一下子就冒了出來，大家都很著急，但大家都是熱心腸，你這道題不會，我來幫你；我那道題不會，你來幫我分析講解。就這樣，同學們利用互補的條件，互相幫助對方，友誼在同學們之間傳遞著，團結奮進在習題中體現著，友愛盈滿了寬敞明亮的教室。正因為這動人心弦的友誼，使我們十九班取得了第三名的優異成績。這是團結的結果，也是友愛的結果。
這就是我們十九班――一個奮進的集體，一個友愛的集體，一個團結的集體。我愛十九班，愿美好的明天屬于這個大家庭！
妒忌之心小學（通用22篇）篇七
人是有情感的，這情感既包括愛情，感恩，寬容，謙虛，勇氣，達觀等等，也包括絕望，嫉妒，貪婪，羞恥，勢力，憎恨等等。
我認為，嫉妒是一劑毒藥，在毒害別人的時候，更把自己毒害了。嫉妒是一種自尋煩惱，是不快活的根源，我記得約翰的漫步者里有這樣的一句話：誰妒忌被人，等于承認別人比自己強。這話是一針見血，一個有自信，有實力，有才氣的人，一般說來是不會也不應該嫉妒別人的。只有那些自知自己落伍了，超不過別人了，才會生出嫉妒心來。有了嫉妒之心后，就會說出一些欠考慮的話，做出一些不明智的舉動來。結果呢，反而更被人小瞧。
古往今來，在任何一個領域里，永遠的第一都是不現實不客觀的，新陳代謝，后來者超越先驅者這是必然的規律，所謂后來者居上嘛。當別人做出成績是，你應當為之高興才對，這才顯示出一個人的度量，一個人的胸襟。還有一種，自己超不過人家，背后搞一些小動作，中傷人家那就是人品問題了，不值一提。
多年前，我曾聽一位長者戲言：如果誰在你背后放你野火，說你壞話，那就說明你有所成就了，走向成功了。這或許不無道理，因為高爾基也說過：強者總是要招弱者的嫉恨的，但這畢竟是讓人悲哀的。
“鐵為銹所蝕，心胸狹窄者被嫉妒所腐蝕。”這是西方先哲的一句至理名言。
妒忌之心小學（通用22篇）篇八
本站：飛揚的雨點如我的心一般雀躍，因為就在剛剛，運動會結束了。下面我們來看看這篇《飛揚之心》。
窗外下著雨，我的心情也如雨滴歡蹦著。我凝視著窗外，心情卻在空氣中發酵，升騰。“叮叮當當……”耳畔回響著雨點們的合奏曲。
同學們翹首以盼的趣味運動會終于拉開了帷幕。上午的天空帶著一絲陰暗，卻偶爾透下來幾縷明媚的陽光。我們的心中雖略有些擔心趣味運動會是否能順利進行，卻又洋溢著一種愉悅，興奮。
老天爺總算給了面子，太陽若隱若現地露出來，校園里沸騰了。
呵，項目可真不少：踩高蹺、守門員、袋鼠跳……操場上也是熱鬧非凡，歡呼聲、加油聲、吶喊聲，交織在一起，響徹操場。最有趣的莫過于螃蟹運球了，體育老師宣布了游戲規則：一個人雙腳來回踢球，一個來回為一次，速度最快的一個隊伍獲勝。我們隊經過精心討論，身為隊長的我先打響第一炮，擅長足球的小鄒第二個上，為我們隊搶得先機。士氣滿滿的我們頓時覺得穩操勝券。
“嗶!”老師吹響了口哨，一聲令下，我們紛紛開始了比賽。我小心翼翼地控制著腳下的球，一邊朝轉彎點蠕動。
熟能生巧，我漸漸找到了竅門。兩腳迅速地有韻律地來回踢球，追趕起了其他隊伍的成員。順利地轉過了一個彎，正當我心情無限好的時候，腳下的足球調皮起來，像個頑皮的孩子，一直想從我腳邊溜走，不停滾動著，又像匹脫韁的野馬，真是不好駕馭。
我的額頭上沁出了一層細細的汗珠，心中緊張不已，這可如何是好?更雪上加霜的是，雙腳也不受控制，總是要亂了節奏。正所謂“心急吃不了熱豆腐”，我愈來愈亂，愈來愈慢，眼見要被別人反超了，隊中的同學們也著急起來。
“施昕彤，加油!別放棄，我們相信你!”一陣陣振奮人心的加油聲傳了過來，一束橘黃色的光影灑下來，輕輕柔柔，溫暖，安寧。
我看到了希望的曙光，重新找好節奏，不急不慢，奮力向終點跑去。終于，交接完畢，我將球傳給了小鄒。隊友們歡慶著我的歸來，而我的心暖暖的。
盡管最后只取得第二名，但我卻是歡愉的，并未沮喪。
趣味運動會結束之際下起了小雨，飛揚的雨點如我的心，蹁躚，快樂……。
作者：江蘇省海門市東洲小學六(3)班施昕彤。
妒忌之心小學（通用22篇）篇九
一天我正在寫作業時，從背后傳出了熟悉又慈祥的聲音：“晨晨，做好了作業沒有？”“沒有。”我回答道。“那你冷不冷？”“想不想喝牛奶？“嗯，我要。”與此同時，我用眼睛的余光看了媽媽一眼。
感恩是無窮的，每一個人都要。
妒忌之心小學（通用22篇）篇十
今天，在鎮中心校的領導下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動，全鎮的小學老師都積極參與觀摩。我也樂于參與其中，從中收獲頗多，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起分享！
我聽的是六年級趙xx老師和高xx老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課，但是因為各自的側重點不一樣，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力，和深厚的語文教學功底。趙xx老師的課給我的最大感受就是語言簡潔生動，語氣入情入境，語調生動感人，一步一步的引領學生深入文本，來體會凡卡的悲慘生活。而且，對于寫作方法的講解很透徹明了，注重了語文教學的讀寫結合，并引導學生在說話寫作時，要向契科夫一樣有條有理，層次分明。高xx老師利用凡卡給爺爺寫信的重復性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣，來引導學生學習和體會作者“反復”的這種寫作方法，并嘗試著學習運用，并在拓展環節，通過回顧五年級課文，來再次理解“反復”的寫法，并安排了關于與母校告別的小練筆，是一節很有特色的作文指導課。與此同時，兩位老師在指導朗讀時，都利用了背景音樂的渲染，讓學生在朗讀時，能更好的體會作者的思想感情，感悟xx的中心內容。
每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲，汲別人之長，來補己之短，一定更加努力，希望自己的課堂在今后的某一天，也能夠達到高效。
語文高效課堂心得體會本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。“我想，xx老師所執教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，xx老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，在文中找出自己感興趣的'地方？第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，xx老師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環節，xx老師采用了”三多“，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：”雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“。”你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍“。”這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現“。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
語文高效課堂心得體會近期，參加了學區組織的語文高效課堂教學研討會，通過這次的培訓學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。
從整個課堂教學結構來說，教師真正做到了把主動權交給了學生，充分體現了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，給予學生充足的學習時間，大約15分鐘，保證了能讓學生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學生將自己的學習心得批注的書旁，培養了他們不動筆墨不讀書的習慣。反思，我自己的教學，在給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。
在班內大展示環節中，教師只是一個引導者，充分讓學生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式，讓學生充分體會人間的和諧的美，從而激發學生心中的美好的情感。培養了學生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風情。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經過一段時間的培養，相信他們一定會學習的，學習得也會更深，更透，在關鍵之處，教師進行必要的指導。
總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。
妒忌之心小學（通用22篇）篇十一
書中有這樣一段話：感謝朋友無私的幫助，感謝同事的一臂之力，感謝上級的賞識和鼓勵。的確，在社會分工日益細化的現在社會，個人的力量越發顯得渺小，缺少了朋友的幫助，我們生活當中步履維艱。如果沒有領導的賞識和鼓勵，我們得不到優越的工作環境和良好的發展機會，缺少了同事的鼎立協助，我們將在工作中碌碌無為、一事無成。
常懷感恩之心，才能使我們以知足的心去體察和珍惜身邊的一切事物;常懷感恩之心，才能讓我們在平淡無奇的日子里，發掘出生活的多姿多彩;常壞感恩之心，才能讓我們更加熱愛生活，應對生活中一次又一次的挑戰。每一個人在啟蒙教育初期都會學習“滴水之恩，當涌泉相報”的道德教育，而在很多人的一生當中，有多少人能發自內心的說他在他的一生中真正時時刻刻都履行了這一道德規范?讀完此書后調整好良好的心態，去積極應對生活中各種事物，才能體會到生活和工作的樂趣。
妒忌之心小學（通用22篇）篇十二
“醫生，怎么樣，沒事吧?”那是您在用溫和的語氣向醫生詢問我的病情。這時，我生病的痛苦一下子被嚇跑了，占據我心田的是無窮的幸福。
我的媽媽，您雖然沒有讓人羨慕的工作，可是您有一顆善解人意的心。每當我遇到難題愁眉苦臉的時候，您會走到我身邊笑盈盈地對我說：“寶貝，來，媽媽和你一起對付它。”每次在您的幫助下，我都能即快速又高質量地完成作業。這時，您對我說：“寶貝，你真棒。只要努力，什么都能解決!”可當我驕傲時，您又會語重心長地對我說：“孩子，驕傲使人落后，謙虛使人進步。做什么事都不能驕傲，否則別人就會超過你。”
媽媽，不管什么事您都在為我著想。在我感到幸福、快樂時，您都會非常開心;而我傷心、自卑時，您也會為我難過。
媽媽，我愛您。是您把我帶到這個世界上，是您讓我經受住了生活的考驗……而這幸福的背后，您卻受了多少磨難。所以，我要好好學習，讓您也過上幸福的生活!
妒忌之心小學（通用22篇）篇十三
中國夢就是中華民族偉大復興的夢想，每個中國人的夢匯聚起來就是偉大的中國夢，這里給大家分享一些關于中國夢的優秀作文，方便大家學習。
有人可能會問，社會主義核心價值觀是什么，黨的十八大報告為我們解決了這個問題：“倡導富強。民主。文明。和諧，倡導自由。平等。公正。法治，倡導愛國。敬業。誠信。友善，積極培育社會主義核心價值觀。
”我們小學生是祖國的花朵，是未來的希望，我們都有一個共同的中國夢，那就是把中國這個文明古國，禮儀之邦，建設的更加美好!那我們應該怎樣實現這個中國夢呢?作為祖國的花朵我們更應該有所作為，雖然我們不能做大的事情但是我們可以從小事做起從一點一滴做起。
我們首先要做個愛國的人，作為小學生的我們，最主要的是學習，周恩來總理說過：為中華之崛起而讀書。我們應該發自內心熱愛祖國，千萬不要只從嘴巴里說出來，要用實際行動來證明。所以，現在的我們要好好學習為將來打基礎。
我們要做到尊敬自己的學業，有的同學因為貪玩而懶得作作業，這就是及其不尊敬學業的表現。既然我們要振興中華，就不能被懶惰所迷惑，不能被困難所擊倒。
誠信是做人的根本，有的人因為金錢而失去誠信，如果你丟掉了誠信，朋友、親人、家人都不會再相信你了，這時，你就真正體會到誠信是多么重要的東西。
朋友之間要友善相處，千萬不要因為一點小事就與人之間發生矛盾，沖突，要試著多多寬容他人，俗話說，退一步海闊天空，心胸寬廣的人世人都尊重你，心胸狹窄的人，世人都唾棄你。讓我們一起為實現中國夢而努力奮斗吧!
我也有個中國夢。
這一次準備“紅旗飄飄引我成長”的演講比賽，我第一個念頭就聯想到了新聞里常常提及的“中國夢”。但我并不了解中國夢的真正含義，只是籠統地感覺中國夢是積極向上的，是讓人民更幸福的，是我們每一個中國人的偉大夢想。
抱著好奇的心，我問奶奶：“奶奶，什么是中國夢?”奶奶看了看我，慈愛地說：“只要這物價穩定，人民都可以過上好日子，這就是中國夢。”聽了奶奶這么一說，我對這個在我眼中虛無縹緲而又恰好在我們身邊的中國夢有了初步的認識。
于是，我又去問媽媽：“媽媽，什么是中國夢?”媽媽停下手中的家務，和顏悅色地對我說：“社會平平安安，大家健健康康，老有所養幼有所依，就是中國夢。”這時，在客廳休息的爸爸也放下了報紙，走到我的身旁，摸摸我的頭，語重心長地對我說：“國家富強，民族振興，經濟發展，就是偉大的中國夢。”
我聽了，鄭重地點點頭。來到學校我又問起老師：“老師，中國夢是什么呢?”老師讓我坐下，緊接著輕聲細語地為我解釋：“我們每個人的心里都有一個自強不息的夢，它們匯聚在一起，就連成我們共同的中國夢——實現中華民族的偉大復興!”
是呀，每一個華夏兒女的夢凝聚在一起，就形成了這永不停息的中華民族的夢——中國夢!在我的心中，也有一個夢想，我想成為一名飛行員，駕駛著祖國的戰鷹，飛翔在藍天，守護祖國的領空。我深知，要實現這個夢想，要付出不懈的努力。
我也愿刻苦學習，勇敢地朝著這個夢想而努力奮斗，讓心中的夢不再是夢，讓中國夢成為現實!我把這美好的夢寫進了我的演講稿里，這不僅僅是我滿腔熱忱的理想宣言，更是我發自內心的真情流露，在追夢的道路上，我愿披荊斬棘，勇往無前。
“有了夢想，我們的心就能飛翔，有了飛翔，我們的夢就將不再遙遠”演講臺上的我仿佛看見神州大地上，一粒粒夢想的種子正在生根發芽，在共和國最絢爛的紅旗下，開出繽紛的夢想之花!
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妒忌之心小學（通用22篇）篇十四
親愛的老師、同學們：
老師這個稱謂大家再熟悉不過了，她像呵護萬物的陽光一樣照耀著我們，照耀著祖國的希望，大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰真正體諒老師?老師為我們付出了太多太多，我們不管怎么去報答，總是報答不了的。
我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林!我們身邊關于老師的感人事跡數不勝數。我舉個例子吧。我那是還是三年級的學生，總不懂事，老師給我們上堂課，可以說累得很。一天下來，已經累得不能再累了，課堂上，老師和顏悅色地上課，課后，老師的喉嚨難受至極，喝口水，下堂課繼續上，寧可身體累垮，也不落下一節課。洪老師勉強挺著感冒的身子給我們上課，站了一節課，連口茶都沒喝，下課后，老師的聲音早已變得沙啞，看著老師杯子里的胖大海，作為一個男孩，我也紅了鼻子。這時，我多想給老師倒杯水，好潤潤她那沙啞的嗓子;也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的心情。這樣的事情還有很多很多，我是說不完的!
老師啊!你為我們奉獻了太多，也無數次得感動了我們!我們難道就沒有一絲感愷和傷感?老師啊!你就是那清晨的陽光!照顧著我們這些幼嫩的綠草!都說我們是祖國的花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會枯萎，都說我們是祖國的希望，可要是沒了您的教導和關懷，希望終將會幻滅!為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作!為了我們，您累垮了身體!老師為我們擔憂，為我們病痛!我們要體恤老師。今天是教師節，是老師的節日，也是所有老師的生日，在今天，在永遠，我們要用我們的實際行動去感恩老師，回報老師，讓她得到一絲小小的安慰吧!
妒忌之心小學（通用22篇）篇十五
昔日的楊柳依依，今日的枯藤老樹；昔日的和風麗日，今日的雨雪紛霏；昔日的綠水青山，今日的粉妝玉砌；昔日的歡聲笑語，今日的沉重喘息……這是抗擊暴風雪的xx，這是展現炎黃子孫大愛無疆的'胸懷的xx，這是感恩軍民，感恩社會，感恩祖國的xx。感恩，在xxxx年1月中旬以來，我南方地區在寒風中翻開了幾十年冰冷的史頁；寒風殘暴地虐殺著整個南方地區。它不只讓多少孤寡老人身陷陋室，它不只讓多少歸鄉游子失道中途，它不只讓多少父母焦急等待……它似乎向人們挑釁，又似乎向在展示自己的威力，但它似乎更向是在對人類的考驗：看看華夏兒女是否能互相關心與關愛，看看炎黃子孫是否能經得住這次風雪的打擊。事實證明：我們不僅經受住了考驗，還向暴風雪展示了我們對國家的感恩！看！唐山13名農民自費赴湘抗雪災。他們因吃不貫南方的飯菜而每日以方便面為食，他們這是為了什么？是為了30年前那次唐山大地震中收到的救助感恩嗎？是的，“30年前，唐山遭受地震時，全國人民都在支援我們。現在南方遭受雪災了，扛起這暴風雪的應有我們唐山的肩膀！”唐山的肩膀扛過廢墟，唐山的肩膀扛過家園，今天唐山的肩膀理應要扛起這場雪災！看！富豪出動豪華車自發抗雪災。
貴陽商人顏昌峰在看到貴陽出現災害性的雪凝天氣后，就獎自己的豪華車變成了24小時免費接送市民和義務送水的“公車”。貴陽城里的出租車也成了免費車來接送市民……冰涼的車窗玻璃背后是一雙雙關切的眼神，溫熱的問候語代替了平日刺耳的喇叭聲，“請問您去哪？上來一起走吧！”看！春天的氣息——綠絲帶如雨后春筍般飄滿南方地區，她以一枚綠葉的姿態進駐冬天，以春風化雨的暖手撥開云層，讓西南大地重見光芒。她是白雪世界中綻放的綠意，她是春天來臨前盛開的一朵蓓蕾，她是寒夜里的火光，是冬日里的暖陽。她是希望與感恩的象征！你看見了嗎？你看清楚了嗎？這就是感恩社會，感恩民族，感恩國家最真實地寫照。
妒忌之心小學（通用22篇）篇十六
“授人玫瑰，手留余香”，學會感恩，懂得回報，我們將會收獲更多的快樂。有哪些關于感恩的心的小學生。
演講稿。
大家好!今天我演講的題目是《感恩之心》。
我們要懷有一顆感恩之心，回報父母的養育之恩。因為是他們賦予了我們生命。古人云：十月胎恩重，三生報答輕。在我們出生之前，母親經歷了含辛茹苦的十月懷胎，她寧愿自己多吃苦，多受累，也不愿讓我們受到一絲一毫的傷害。在我們出生之后，父親教我們認識這個世界，教我們學會做人的道理。他們的一舉一行都值得我們感謝。媽媽常抱著我說：小時候，自己不會用筷子，勺子。吃進嘴里的飯都是媽媽一口一口喂的。長大了，有許多的事情自己學會了，便不需要父母擔心。有時我就會想：我是怎么學會自己吃飯的呢?后來我找到了答案。是爸爸媽媽一遍又一遍地教我什么是碗，什么是勺，什么是筷子。為了讓我知道這些餐具的名稱，還特意編了一段。
順口溜。
：大的圓的就是碗，小的扁的就是勺，長的細的是筷子。現在的我知道了父母的用心良苦，我要好好的回報他們。比如，早上，送去一句祝福的話語，讓父母保持著快樂的心情;中午，送去一盒噴香的午餐，讓父母保持著健康的身體;晚上，送去一杯熱騰騰的水，讓父母保持著年輕的皮膚。祝天下的父母永遠健康永遠幸福!我們要懷有一顆感恩之心，回報老師的教導之恩。因為是他們教會了我們知識。詩人龔自珍有云：落紅不是無情物，化作春泥更護花。我的英語老師也正是如此，她雖然懷孕了，但還是堅持每天來給我們上課。可以說，每天早晨，英語老師都懷著快樂的心情走進教室，又都是氣憤憤的離開。
我知道，是班里同學不遵守紀律讓老師生氣了，可第二天她又是帶著開心的笑臉來了，又把生氣拋之于腦后。上課前，她總是提前把本節課所需的。
課件。
打開。上課時，老師就會一遍又一遍的教我們認識生詞。一節課下來，有的同學還不會認讀，老師還是耐心的教給他聽。我們并不是她的孩子，可她對待我們就如對待自己孩子似的。所有的老師都一樣，無私的為我們奉獻，澆灌一代又一代的祖國花朵。我們能回報的恐怕只是一張滿分的答卷，即使只有這些，我們也要回報他們。早上來到教室，說句：“老師，早上好!”下午臨走時，說句：“老師，再見!”雖然這只是兩句普普通通話，但對于老師來說，這是一絲安慰。祝天下的老師永遠快樂永遠開心!
毛澤東。
鄧小平。
等。鄧小平爺爺少年時期對母親是十分孝敬的。他看到母親為家人操勞的樣子就主動去做一些力所能及的家務。朱德爺爺也十分尊敬老師1959年朱德爺爺在云南政治學校禮堂看戲開演前一位年逾古稀的老人由服務員引了進來朱德一眼便認出那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林急忙起身向前立正敬禮禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人待老人坐定后他自己才坐下。我們也應該向他們學習常懷一顆感恩之心。
謝謝大家!我的演講完畢。
各位評委、聽眾：大家好!
有一首歌，名為《感恩的心》，在歌中這樣唱道，感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花勤務，我一樣珍惜。
感恩，是中華民族的偉統美德。我國是一個歷史悠久的文明古國，禮儀之邦。“飲水思源”的古訓家喻戶曉：“滴水之恩，當涌源相報”的思想老少皆知：“誰言寸草心，報得三春暉”道盡了母親對兒女地報答不盡的恩情;“銜環結草，以恩報德”，這種知恩圖報的例子古今中外舉不勝舉。這一切都告訴我們每一個人，要懷有顆感恩的心。
有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動、尊重創造。聽說過一個人向樹道歉的故事嗎?聽說過所有正在行駛的汽車為狗讓路的故事嗎過些真實的故事，感支于人對生命的關愛，感動于人對生命的尊重。當我們每天享受著清潔的環境時，我們要感謝那些保潔工作者;當我們遷入新居時，我們要感謝那些建筑工人;當我們出行，要感謝司機……懷著感恩的心，一代偉人鄧小平在古稀之年說：“我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國和人民!”懷著感恩的心，詩人艾青在他的詩中寫到：“為什么我的眼中飲含淚水，因為我對這片土地愛得深深。”懂得感謝，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通賓勞動，也更加尊重自己。
懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責。在現代社會每個人都有自己的職責、自己的價值。當20xx年感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時，人性的善良再一次被點燃，這個原本該走入研究生院的大學生，卻義無返顧的從繁華的城市走進了大山。這一平凡的壯舉刺痛了每一個人的眼睛，也點燃了每一個人內心未燃的火種。而讓他做出這一抉擇的理由很簡單：懷著一顆感恩的心。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點燃了貧窮和希望，完成了他的職責，實現了他的人生價值。
一花一世界，在我們生活中那些看似不起眼的細節里，處處都藏著值得我們感恩的情愫，只要去發掘，事事可感恩。
所以我要感謝你，我生命中往來的路人，你讓我懂得淡來淡來才不牽累于心靈，感謝有你，來來去去，我都會珍惜;感謝你，我生命中至親至密的朋友，快樂有你分享，悲傷有你傾聽，感謝有你，忙忙碌碌，我都不會忘記;感謝你，我至真至愛的親人，在歲月途中，靜靜的看護著我，擋風遮雨，讓我在被愛的幸福中也不罕了如何去愛他人，感謝有你，日日夜夜，我都留在心里。
感謝日升日落，感謝快樂傷痛，感謝天空大地，感謝天上所有的星星，感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無所得無所失的一切的一切，讓我在草長鶯飛的季節里拈起生命的美麗!
最后，讓我們一起再來靜靜的聆聽這首《感恩的心》吧：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣珍惜。我的演講到此結束，謝謝大家!
各位老師，同學：
下午好!
我是初一(23)班的孫越，我今天演講的題目是：常懷感恩之心。
白云在空中輕輕飄蕩，變幻著一幅幅動人的畫面，那是白云感恩哺育它的藍天;落葉從枝頭簌簌墜落，譜寫出一曲曲感人的樂章，那是大樹感恩滋養它的大地。
高山感恩于土壤，方能成其雄奇;大海感恩于細流，方能就其博大。羔羊尚知跪乳之恩，烏鴉還有反哺之義，作為萬物靈長的我們，更應常懷一顆感恩之心。因為只有感恩，這個世界才會豐富多彩;只有感恩，人與人之間才會充滿溫情;只有感恩，我們才會領悟到生命的真諦。
我小的時候，就曾聽奶奶說過：父母對我們有三重恩德，“生我之痛、養我之苦、育我之辛”。從我“呱呱”落地到長大成人，他們為我傾注了多少的心血。父母愛我，我也愛他們，我會時刻懷著感恩之心，用心報答，感謝他們賜予我生命，給了我一切。
一日為師，終身為父。敬愛的老師，是你們授給我知識，教會我做人。我要感謝老師，有了你們的教誨，我的人生道路上才會灑滿陽光。我要感謝我的朋友，在人生的道路上，我們曾經一起笑過、一起哭過，一同走過，有了你們相伴，我不再感到孤獨、寂寞。
感恩就是知恩圖報，是“人敬我一尺，我敬人一丈”的大度，是“投我以桃，報之以李”的曠達。“滴水之恩，當涌泉相報。”一個人不懂得感恩，心靈就會變得空虛;一顆心沒有了感動，靈魂就會趨于蒼白。
然而，當今社會上有些人啊!自從來到人世，倍受父母呵護，師長關愛，他們對社會沒有一絲貢獻，卻牢騷滿懷，抱怨不已，覺親情如淡水，視恩義如草芥，只知索取，不懂回報。這些人的內心是多么貧乏!
常懷感恩之心，我們便會時時懷想那些有恩于我們卻不言回報的人。常懷感恩之心，我們才能對身處困境的人愛心融融地伸出援助之手。“授人玫瑰，手留余香”，學會感恩，懂得回報，我們將會收獲更多的快樂。
身披一襲燦爛，心系一分執著，腳踏“感恩”這片凈土，帶著感恩之心上路，你我必將踩出一路風光，迎來更為美好的明天!
我的演講完畢，謝謝大家!
妒忌之心小學（通用22篇）篇十七
感恩，這個詞對大家來說應該并不陌生吧。可就是這個看似普普通通的詞語，想要做到可并不簡單。
文章里提到了美國第三十二任總統羅斯福就常懷一顆感恩之心。有一次他家失竊，被偷區了許多東西，一位朋友寫信安慰他。可羅斯福卻在回信中這樣寫到：“親愛的朋友，謝謝你寫信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而并沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何人來說被盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找到了三條感恩的理由。
妒忌之心小學（通用22篇）篇十八
我喜歡暢游書海，書帶給我無限遐想，書帶給我快樂。
盡管我的書櫥中，書的隊伍在不斷壯大，卻還是滿足不了我對書的渴求。這不，上個星期又從小姨那里淘來了本《小公主》。
這本小說的主人公薩拉.克魯的經歷讓我感動。她生長在一個富有的軍官家庭，7歲時在一所寄宿學校讀書，由于家境富裕，她享盡優越的物質條件，卻沒有養成公主病。在她11歲時，一場突如其來的疾病殘酷地奪去了薩拉.克魯的爸爸的生命，家道中落的命運重大變故，讓她失去了優越的生活，從而淪落成為干雜活的“小女傭”，她穿著破舊的衣服奔走在命運給她帶來的苦難中，她受盡歧視，受盡折磨，在她孤獨而又無助的時刻，小小的她也曾經想過放棄，但是，她的勇敢，它的頑強與樂觀卻不允許她向命運低頭。她積極面對慘淡的生活，在苦難面前，她始終保持著一顆純真、仁慈的“公主之心”。
她的心里潛藏著真誠的愛。她眼中最容不得的就是虛偽、勢利和粗野。所以唯利是圖的“高級寄宿女校”的校長明卿小姐第一眼就給她留下惡劣的印象。反之，她對洛蒂和厄爾梅加德的關懷和幫助，在自己餓得頭昏眼花的時候，把面包分給比自己更餓的小乞丐安妮。勢利的人認為她貧窮，一次次的為難她，可是他們卻不知道，正是因為他們，“小公主”才更加富有，她擁有友情、快樂，擁有一顆知恩圖報、擁有樂觀頑強的精神世界!
薩拉喜歡“想象”，這是她在艱難困苦時的生活動力，是面對多舛命運所表現出的勇氣的源泉。孤獨時，薩拉把洋娃娃艾米麗看做是能說話、能走路的伴侶，彼此互訴衷腸以派遣內心的孤獨和痛苦。薩拉的“假裝”或“假設”是積極的，是她在艱難困苦中樂觀向上精神的體現。風雨之后見彩虹，正是這種堅強不屈樂觀向上的精神，使薩拉走出了困境，走向光明。
我知道，薩拉之所以被尊為“公主”，不是因為她擁有巨額家財，而是因為她擁有迷人的人格力量。正如她自己所說：“如果我是位穿著破衣爛衫的公主，那我是個精神上的公主。當個穿金戴銀的公主固然輕而易舉，但默默無聞、始終保持一顆公主之心難道不是一種更大的勝利嗎?”是的，為了向前方邁進，我要薩拉一樣擁有一顆公主之心，做一個善良樂觀，勇敢堅強的“小公主”。
公眾號：大佳學生視覺。
妒忌之心小學（通用22篇）篇十九
今天我讀了《查理九世之白骨森林》，今天我讀了43頁。
夏令營開始了，他們坐在巴士上，將近兩個多小時的車程過去，突然，巴士來了個急轉彎，多多磕到了頭，而他的大背包里也傳來一聲抗議性的低吼。
這時，文羽說：“他的爸爸從說手過白骨森里以前是戰場，到處扔滿了死人骨頭，聽說一到晚上，這些骷髏都會蘇醒過來，四處走動，非常恐怖!出門之前，我爸還反復叮嚀我，千萬不要進入森林，因為夜游的骷髏會咬死人，而被他們咬住的人，也會馬上變成它們的同伴......失去血肉，只剩下一具白森森的骨頭架子......。”大家一路嬉笑，很快到了露營地。
多多他們那一組穿過桃林，有虎鯊打頭陣，正式進入了“白骨森林”的領地。
妒忌之心小學（通用22篇）篇二十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家晚上好!
作為即將離開母校的畢業學子，我的心情是沉重的，但當我站上臺來，看到如此熟悉的你們，心中開始涌動著一股熱血，感覺手中的話筒不再是話筒，而是奧運火炬，因為我今天演講的內容是《感恩夢想》，是夢想改變了我，下面讓我們一起去感受夢想帶來的正能量。
首先我要感謝兩個人：我的爺爺和奶奶，他們與我并不存在血緣關系，卻待我勝過了親孫女。就在上個月的長沙，我去論文答辯的周六晚上，我們祖孫三人一起去看了煙花，當旁人把患有帕金森、糖尿病、高血壓、整夜失眠的八十歲的爺爺抱上座位時，他說了一句“最后一次”了…作為農村娃，我是幸運的，在人生關鍵的轉折期，有人伸出了援助之手。我才走出了大山，走向了師范，甚至走到未來的“年薪百萬”。沒有他們，就沒有我們今晚的一起感恩夢想。在此本人想深鞠一躬。
夢想是什么，我們可能說不出來，但十多天前就在我們現在所坐的禮堂里，與我們同屆叫做陳麗的同學舉辦了她的個人演唱會，掌聲雷鳴的背后定有著不懈的努力。三年，為著一個目標而準備，是夢想引領著她在前進著。最后在這畢業前夕和夢想一同綻放，感動了我們。
夢想是個極其虛無的東西，只有一步一個腳印去積累當下，它才不至于成為空想。要畢業了，回望四年，我寫完下了九本讀書筆記，辦了兩個英語培訓班，做過社長后又來成為社聯副會長，在培訓學校里曾給小到三歲大到四十多歲的人上過公開課，而我本人還有十多天才成年。
妒忌之心小學（通用22篇）篇二十一
我認為，嫉妒是一劑毒藥，在毒害別人的時候，更把自己毒害了。嫉妒是一種自尋煩惱，是不快活的根源,我記得約翰的漫步者里有這樣的一句話：誰妒忌被人，等于承認別人比自己強.這話是一針見血，一個有自信，有實力，有才氣的人，一般說來是不會也不應該嫉妒別人的。只有那些自知自己落伍了，超不過別人了，才會生出嫉妒心來。有了嫉妒之心后，就會說出一些欠考慮的話，做出一些不明智的舉動來。結果呢，反而更被人小瞧。
古往今來，在任何一個領域里，永遠的第一都是不現實不客觀的，新陳代謝，后來者超越先驅者這是必然的規律，所謂后來者居上嘛。當別人做出成績是，你應當為之高興才對，這才顯示出一個人的度量，一個人的胸襟.還有一種，自己超不過人家，背后搞一些小動作，中傷人家那就是人品問題了，不值一提。
多年前，我曾聽一位長者戲言：如果誰在你背后放你野火，說你壞話，那就說明你有所成就了，走向成功了.這或許不無道理，因為高爾基也說過：強者總是要招弱者的嫉恨的，但這畢竟是讓人悲哀的。
“鐵為銹所蝕，心胸狹窄者被嫉妒所腐蝕。”這是西方先哲的一句至理名言。
妒忌之心小學（通用22篇）篇二十二
暑假我讀了一本書，名叫《查理九世之恐怖的巫女面具》，這本書很有趣，我總是被里面的驚險情節吸引，接下來我要介紹下這本書。
《查理九世》是一套大型的偵探冒險系列小說，我看第一本時就迷上它了，其中我最喜歡的是《恐怖的巫女面具》，這本書主要講的是：墨多多班上來了一位新班主任，墨多多覺得她長的特別像女巫，所以對她起了疑心，多多冒險隊在幫他收拾工作室時發現了人皮面具，這個面具引發了他們的系列冒險。事實上這位新來的班主任是警察，聽說學校有一幫詐團伙，要綁架校長和學生，所以那位警察用老師的身份來保護大家。多多冒險隊知道真相后就來幫他一起破案。
讀這本書的時候，我經常被里面的恐怖情節吸引，也為書中的主人公捏把冷汗。我最喜歡書中的查理，因為他有著皇家血統，是一只懂人話、會看書、會下棋、喜歡看電視、觀察本領強、聰明伶俐的小狗，我也希望擁有一只這樣的小狗。
這本書還讓我體驗到神奇的感覺，剛開始膽戰心驚，又有點好奇，后來又有危險即將來臨的緊張氣氛，主人公通過自己的觀察、思考和推理，一步步揭開迷底。讓我懂得了遇到事情時不能光看表面現象，要認真思考，并去發現事物的本質。