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    木蜻蜓的教案范文(18篇)

    時間:2025-06-10 作者:靈魂曲

    教學工作計劃可以幫助教師合理安排資源和教學用具,提供教學的基礎保障。看一下這些優秀的教學工作計劃范文,相信會對教師的教學工作有所幫助。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇一

    我是夏天里一只粉紅色的小蜻蜓,我有兩只大大的眼睛,大大的眼睛里有無數只小小的眼睛,我還有一對透明的翅膀,天天穿著一件粉紅色的連衣裙,我的家在一片茂盛的蘆葦蕩里。

    我飛在天空中,看到了細細的柳條隨風擺動,好像在跳著優美的舞蹈。我看見地上開滿了鮮艷的野花,有紅色的,有白色的,有黃色的,還有藍色的。我選了一朵粉紅色的郁金香落到她的花瓣上。粉紅色的花說:“原來我們是一種顏色的呀!”“我們交個朋友吧!”粉紅色的花說。“好呀好呀。”我開心地說。

    我看到了清澈的小河里飄著一片粉紅色的葉子,我就飛到了那片葉子上。“粉紅色的葉子呀,”我對那片葉子說,“請把我帶到小公園里去吧!”葉子帶著我順著水流向前漂。這時,河里有來了一裙粉紅色的小魚。領頭的一條大大的魚對我說:“你可真漂亮呀。”“謝謝,你和我一樣漂亮,都是粉紅色的。”我對粉紅色的小魚說。葉子把我帶進了那個可愛的小公園里。小公園里有許多小朋友在放風箏。有一個小朋友看見了我,驚訝地說:“哇,一只粉紅色的蜻蜓,好久沒看見這么美麗的蜻蜓了!”我看見天空中飄著五顏六色的風箏,有一只風箏和我長的一樣呢。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇二

    春天到了,正是踏春郊游的好時節,萬物復蘇,一片生機盎然的好景象,自然界各種小昆蟲也飛來了,小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處的,《小蜻蜓》是一首耳熟能詳的幼兒歌曲,音樂優美抒情,對幼兒很有感染力,本節課以小蜻蜓的形象為主,讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識,豐富孩子們的認知。

    1、能初步感受并表現歌曲優美抒情的音樂情緒。

    2、學會音樂《小蜻蜓》。

    3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

    活動重點:能用不同方式感受并表現音樂優美抒情的音樂情緒。

    活動難點:在理解歌曲內容的基礎上,表現歌曲內容。

    圖片準備、課件制作

    1.情景導入

    小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

    走了這么久,小朋友一定累了,我們坐下來休息一會兒吧!

    春天來了,來到郊外(出示圖片)小朋友們發現外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

    小朋友:陽光變暖和了,小草變綠了,小樹長出了新的樹葉,小鳥多了,花也開了。

    2.初步傾聽歌曲,感受歌曲的性質

    老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲,你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)

    這首歌曲怎么樣?(好聽、優美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

    小結:這首歌是一首舒緩優美的兒童歌曲。

    3.播放《小蜻蜓》flash,了解歌曲內容。

    (1) 這首優美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽,看看小蜻蜓到底在做什么事情。

    (2)理解歌曲內容 歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢?益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉,專門跟害蟲做對的,小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,不吃糧食不吃菜,是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢?蚊子身上帶有很多的細菌,飛到過很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生病了,所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。

    (3)教師完整演唱,小朋友們再次欣賞歌曲,加深對歌曲的理解。

    (4)引導幼兒用溫柔,優美的聲音演唱 這是一首優美好聽的歌曲,接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲,是小英雄,人們對他豎起了大拇指,都在表揚他,夸獎他,所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領小朋友們歌唱。

    4.用動作表現音樂

    (2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來表演一下,看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)

    5.活動結束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來了,小蜻蜓飛來了,小蝴蝶也飛來了,我們去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊游》)

    天快要下雷陣雨了,幼兒園操場的上空,飛來了一群群蜻蜓,吸引了孩子們的注意力,他們用好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,渴望著自己也能有一雙翅膀,可以自由的翱翔在空中。結合主題活動《有趣的昆蟲》以及孩子們的興趣,我設計了“小蜻蜓”這一活動。

    1、學習用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀,并用各種圖形拼搭出蜻蜓。

    2、能遷移已有經驗進行添畫豐富畫面內容。

    3、發展幼兒的想象、創造力,培養幼兒對美工活動的興趣。

    范例,大小不一、顏色不同的圓形紙片若干,膠棒等操作材料。

    一、引起興趣。

    請個別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。

    二、出示范例,幼兒觀察。

    1、教師提問,幼兒回答。

    (1)圖片上有什么?(幼兒自由講述)

    (2)小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的?(橢圓形)小蜻蜓的眼睛呢?(圓形)

    (3)蜻蜓翅膀是什么形狀的?(香蕉形)和半圓形比較有什么不同?

    請孩子們說說蜻蜓翅膀像什么,然后給它起個名字“香蕉形”。

    2、折疊拼搭粘貼。

    折疊:將圓形紙片折疊成橢圓形后,然后再對折。

    重點要求:橢圓形折疊成香蕉形時,折進部分不能露出圓弧線。

    拼搭:掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動態。

    3、添畫。

    提醒幼兒用多種表現手法添加相關內容豐富畫面。

    三、幼兒操作活動。

    1、教師巡回指導,提醒幼兒圓形折成半圓形要對整齊,粘貼要平整。

    四、結束講評。

    1、展示幼兒作品讓大家欣賞。

    2、請個別幼兒介紹自己的作品以及操作過程,幼兒之間互相交流分享經驗,體驗快樂。

    幼兒園小蜻蜓教案,小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲,小蜻蜓既可以作為音樂教案,又可以作為美術教案,可以從多方面來讓幼兒了解它,教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓,豐富孩子們的知識。

    因為夏天快要到來了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲,知道小蜻蜓的習性和特征,特此設計了次教學活動。

    1、認知目標:讓小朋友了解蜻蜓的身體結構特征。

    2、情感目標:讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。

    3、技能目標:讓小朋友繪畫蜻蜓,并能畫出各種動態的小蜻蜓,并添加相關景物,豐富畫面內容。

    活動重點:讓小朋友仔細觀察蜻蜓的特征。發現蜻蜓的主要特征。

    活動難點:讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫出小蜻蜓和不同形態的小蜻蜓。

    知識經驗準備:認識小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習性。

    教具準備:小蜻蜓的范畫一幅,示范用紙,水彩筆。

    一、猜謎語,導入課題:

    1、今天老師給小朋友猜個謎語,小朋友可要仔細聽了:"小小飛機大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領。"老師請剛才仔細聽的小朋友來回答問題(小朋友真聰明,謎語猜對了。)老師還有問題問小朋友:

    提問:1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎?

    2.他喜歡在什么地方飛來飛去,做什么?

    小結:小蜻蜓的身體細長,有兩對透明的大翅膀。我們經常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點水,這是她在產卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵,我們要看護小蜻蜓,不能傷害它。

    二、示范與討論(1)教師出示示范畫小蜻蜓,講解作畫步驟。

    1.在紙上的中間畫兩個大大的眼睛,眼睛是對稱的,老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒有小朋友知道,舉手告訴老師……總結:哦,原來蜻蜓的眼睛是復眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。

    2.現在小蜻蜓的眼睛畫好了,接下來畫蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對,薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時,能夠防止震動,保持平衡。

    3.翅膀畫好了,下面畫它的身體腹部,是不是像個長長的u字啊。然后是畫它的尾巴,長長的。

    (2)畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發幼兒畫出各種飛行方向和動態的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的,身體細細的。

    2.在畫面上添加景物,大樹什么的都可以3.鼓勵幼兒畫出景物,并大膽涂色,注意構圖合理三、引導評價:

    將幼兒作品貼在作業欄中,互相欣賞,說說那些蜻蜓畫的漂亮,那些畫的內容豐富。

    1、初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。

    2、通過游戲,使幼兒了解蜻蜓有預報天氣的本領。

    3、通過歌曲,萌發幼兒保護蜻蜓的欲望。

    重點:初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。

    難點:能在游戲中探索,并了解蜻蜓有預報天氣的本領。

    鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機一個

    (一)導入部分,激發興趣

    師:有一個好朋友,要飛來跟我們見面,猜猜它是誰?

    (通過提問,引發幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的`)

    二、理解歌詞,感知本領

    1.教師出示蜻蜓圖片

    師:我們一起看看,它是誰呀?(蜻蜓)

    師:是什么顏色的蜻蜓?(共同學說:綠色的小蜻蜓)

    2.教師手執蜻蜓紙偶,邊念:綠色的小蜻蜓,輕輕向前飛,飛得高,飛得低,好像小飛機。

    師:蜻蜓好像什么?(幼兒回答)

    師根據幼兒回答出示飛機。

    師:我們一起看著圖片來念念吧。

    3、師:蜻蜓還有看天氣的本領呢,我們來聽聽,它是怎么看天氣的。

    師念歌詞第二段,再提問:蜻蜓是怎么看天氣的?.

    蜻蜓飛得高,是什么天氣?(好天氣)

    蜻蜓飛得低呢?會怎么樣?(要下雨)

    根據相應回答出示圖片。

    4、師:我們一起看著圖片,來念一念吧。

    5、師:蜻蜓有這么多本領,我可真喜歡它。我要把他的本領唱出來,我們一起聽聽。

    教師范唱歌曲《蜻蜓》,請幼兒欣賞。

    三、學唱歌曲

    1、師:好聽吧,我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱

    請配班老師彈琴,教師范唱。

    2、師:這么好聽的歌曲,你們一定很想唱一唱吧,我們一起看著圖片來學唱吧。

    (教師手指圖片,請幼兒看著圖片一同學唱歌曲)

    請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱

    3、師:這么好聽的歌曲,還可以一邊唱,一邊表演了呢。請你們一起唱,我先來表演。

    請幼兒輕輕地跟著唱,教師做動作。

    4、請幼兒分組表演。(個別表演——分男女表演)

    (三)結束部分

    1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。

    2、教師小結活動情況,表揚活動中表現好的幼兒。

    3、教師扮演蜻蜓媽媽,帶領“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。

    綠色的小蜻蜓,輕輕向前飛,飛得高飛得低,好像小飛機。蜻蜓真聰明,還會看天氣,飛得高,好天氣,飛得低,要下雨。

    幼兒園小蜻蜓教案,小蜻蜓是幼兒們很喜歡的一種昆蟲,小蜻蜓既可以作為音樂教案,又可以作為美術教案,可以從多方面來讓幼兒了解它,教師們可以讓幼兒深入了解蜻蜓,豐富孩子們的知識。

    1、引導幼兒探索發現,感受樹葉貼畫的美。

    2、能選擇合適的樹葉拼貼出蜻蜓的形狀。

    1、創意繪本,蜻蜓的圖片。

    2、長方形彩紙人手一張,黃色、黑色圓形彩紙若干,橢圓形樹葉、柳樹葉若干。

    3、膠水、剪刀。

    1、謎語導入活動:“小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙。低飛雨,高飛晴,天氣預報它內行。”

    2、出示蜻蜓的圖片,請幼兒說說自己知道的蜻蜓長什么樣。

    3、出示收集好的各種樹葉,請幼兒觀察,根據觀察結果引導幼兒小結:樹葉的形狀是不一樣的,有的像手掌,有的像心,有的是橢圓形,還有的細細長長的。告訴小朋友,今天我們用樹葉來拼貼出美麗的小蜻蜓。

    4、翻開創意繪本,觀察樹葉貼畫的步驟圖,說說拼貼蜻蜓需要哪些形狀的樹葉和材料。

    5、根據步驟提示,教師和幼兒一起制作小蜻蜓。

    1)準備針形、卵形的樹葉若干,用彩紙剪出圓形當眼睛。

    2)將蜻蜓的眼睛、身體、翅膀分別組裝好。

    3)將組裝好的翅膀分別貼在蜻蜓身體兩側。

    4)貼上彩紙做的眼睛,一只小蜻蜓就做好了。

    6、展示作品,大家欣賞評價。

    將沒有用完的樹葉投放在美工區,提供相應工具材料,請幼兒試著用樹葉拼貼出不同姿態的蜻蜓或更多的小動物。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇三

    1、能在音樂的伴奏下,兩手側平舉的向前(或變換方位)行進,模仿小蜻蜓飛行。

    2、通過游戲,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

    3、能跟著節奏打節拍。

    4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

    音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。

    一、集體欣賞音樂。

    2、提問:剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?

    3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

    二、看圖譜感受三段體音樂。

    2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂,初步感受三段體的結構。

    三、模仿小蜻蜓飛行。

    1、提問:你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)

    2、哪個小朋友來學一學?(個別)

    3、其他小朋友想不想也來學小蜻蜓飛呀?(引導幼兒進行不同方位的飛行)

    4、跟著音樂飛一飛。

    四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

    1、(放蚊子飛來的音樂)聽,是誰來了?(蚊子)對了,可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩個《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

    2、交待游戲玩法:當聽到蚊子飛來了,就用力打死它。

    3、聽音樂游戲1—2遍。

    五、活動結束。

    聽著這么優美的音樂,我們再來學學其他小動物飛。好嗎?

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇四

    今天,我在回家的路上,看見一只小蜻蜓落在地上,辛好被我發現要不然被路上的行人把它給踩扁了。我就小心翼翼把它放在我的手上,把它給帶回家,到了家我仔細觀擦它了個部位受了傷,我找啊找終于找到了。原來翅膀被雨淋濕了我帶它去火邊烤烤火。它的翅膀干了能飛了,我就打開窗戶放它飛走了。

    成關二小二年級:文文。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇五

    1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

    2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,并學會記錄。

    3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

    稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習卡片若干。

    木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

    師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現在我要帶你們去稻田捉害蟲,好嗎?來,出發啦!(小蜻蜓音樂起,幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。)教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。

    師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長的多好呀!

    師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

    師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

    師:這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節一節的……)

    師:這條蟲子一節一節的,有幾節?用數字“幾”來表示?我們就叫它“六節蟲”。(教師出示數字“6”貼在黑板上)

    師:“六節蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

    幼兒討論回答。

    老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節蟲”。

    師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

    師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節?用數字幾來表示?右邊有幾節?用數字幾來表示?(教師邊講邊出示數字)

    師:這是我捉到的第一條“六節蟲”,現在我它把分成的兩段數字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

    師小結:看來只要把“六節蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。

    師:在后面的稻田里還有許多的“六節蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

    幼兒自由練習,教師巡回指導。

    師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

    師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的?

    提問:

    (1)你砍在第幾節?

    (2)分成了幾和幾?

    (3)6可以分成幾和幾? 幼兒講述教師演示,教師相應擺出“6”的分解式,重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

    教師小結:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

    師:寶寶們今天學到了新本領真能干,現在我們飛回去,休息一會兒吧!

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇六

    3.憑借對課文的朗讀感悟,對資料的合理運用,了解有關蜻蜓的有關知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發學生保護有益動物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。教學重、難點重點:憑借對課文的朗讀感悟,有選擇地運用摘抄有關蜻蜓知識的資料,豐富對蜻蜓的認識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發學生保護有益動物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。教學難點:有選擇地運用摘抄有關蜻蜓知識的資料,豐富對蜻蜓的認識。

    1、繼續學習放飛蜻蜓,請同學們回憶,課文圍繞蜻蜓只要講了一個怎樣的故事?

    2、教師介紹陶行知。

    (1)、學生回憶課文的主要內容法。

    (2)、學生了解陶行知語文閱讀教學要走兩個來回:由整體到部分,再由部分到整體。這個環節的設計,對課文內容的回憶概述,既鍛煉了語言的表達能力,也對內容有個整體的感知,同時介紹陶行知先生,為接下來的教學打下基礎。

    2、走近陶行知學習重點詞語,體會陶先生對孩子的關愛和尊重。

    反復練讀,深化感情。

    3、媒體出示:陶行知說:據說,在它這個說法正確嗎?據說這個詞語說明了什么?究竟是怎么回事呢?誰查找了資料?請你為大家作介紹。

    3、看看介紹蜻蜓眼睛和尾巴上你還有沒有補充?

    1、讀了課文,你對陶先生這位教育家有什么影象?

    3、擴展閱讀《小孩不小歌》。

    蜻蜓又回到了自由的天空,回到了屬于它自己的家園。你們瞧,它在空中自由自在地飛行,是多么輕松,多么愉快呀!此時此刻,大家肯定有許多話要說,現在請大家把內心的感受說出來吧!關于陶行知的故事還有很多,關于蜻蜓,關于有益昆蟲的話題也有很多,這些都有待于我們小朋友課后去搜集,去了解。學生輕聲自由讀課文,邊讀邊想邊畫。

    學生交流自學的結果(吃食、眼睛、尾巴)。

    學生表演,理解七嘴八舌生讀這句話。

    學生交流課外資料(蜻蜓吃尾巴)蜻蜓咬尾巴自吃自大、復雜、成千上萬、四面八方。

    1、一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子,蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。

    2蜻蜓點水(人們常常看到蜻蜓點水,實際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產卵時,單獨在水面上飛行,然后一次次不斷地把尾巴插入水中,產下一些卵,立即又飛起來。這樣連續產卵的動作,好像蜻蜓在不斷地點水。)。

    3、(有一對異常發達的大復眼,幾乎占了整個頭部的一半,一只大復眼由1萬多只小眼組成。在疾飛中,能正確清楚地看到9米開外,處于活動狀態的昆蟲的各個部分,還能看見在千米以外飛行的同類。

    明白不僅要愛護小動物,而且要懂得愛科學。

    學生交流對陶先生的總影象。

    學生自讀課文,邊讀邊畫。

    集體交流陶先生是一位怎樣的教育家。學生朗讀《小孩不小歌》進一步感悟陶先生的思想。

    分角色朗讀。

    學生表白。

    通過朗讀,學生從人物的.語言中摘錄出關于蜻蜓的科學知識。采用圖文對照的方法,讓學生了解蜻蜓。在學生熟悉了蜻蜓的外形特點和作用,就自然而然產生了喜愛之情,對理解孩子同意放飛蜻蜓就水到渠成了。

    利用表演的形式來理解詞語七嘴八舌,顯得生動形象,使得課堂活躍,學生也樂學。

    指導學生抓關鍵詞語來朗讀,教學的目的就是給學生授之方法。

    查找資料幫助理解文本,并能在文本處注釋,這叫批注,這是一種好的學習習慣。課堂上要注重培養這樣的能力。

    創設這樣的一個情景,給學生說話提供一個舞臺,培養學生的表達能力和語言的組織能力。

    語文課一定要重視語和文。本課的教學目標,不僅是讓學生了解一些關于蜻蜓的科學知識,進一步懂得愛護益蟲益鳥的道理,還要通過有關詞句的學習,體會陶先生熱愛孩子、尊重孩子、信任孩子和以身作則保護益蟲的高尚師德。課文中描寫人物動作和說話神態的詞語用得很準確,讓孩子們細細品味,大有裨益。

    指導學生朗讀是語文教學的一項重要任務。可以幫助學生理解課文內容,可以激發學生學習語言的興趣,培養高尚的情操。

    創設情景,讓學生同文本中孩子感情產生共鳴,有感而發。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇七

    認識蜻蜓。

    培養學生愛護益蟲的情感。

    培養學生留意周圍事物,培養探究精神。

    激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

    培養幼兒與同伴之間的相互配合。

    認識蜻蜓,培養探究精神。

    蜻蜓,相關知識。

    這一天,我正在給孩子們組織主題活動,“吳老師,有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光,安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來交給我,孩子們立刻圍過來,你一言,我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣,為了完成預定的目標繼續上課,而是請孩子們圍著我席地而坐,引導孩子們觀察起蜻蜓來。

    “這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問,“蜻蜓的頭。”陳嘯文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么?”我指著問。“有眼睛。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵!”李明宇大聲地說。“它的眼睛像什么?”我又問,“像皮球。”“像燈籠。”“像紐扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識,孩子們聽得可入神了。接著,我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。

    “吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢。”我把我知道的都告訴了孩子們。“噢,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍。”平時不多話的曉宇拍著小手說,“對啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲,我們要愛護它啊。哦,現在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲,好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開翅膀,圍著活動室優美地畫了一個圈,好像在和我們說再見,然后呼地一下,飛出了活動室,孩子們跳起來,拍著小手追出活動室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯。”······活動后,我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學的知識。

    我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此,我組織活動時,小蜻蜓的突然來訪,轉移了孩子們的注意力,引發其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機,生成《認識蜻蜓》的科學探究活動,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動,比看圖片和說教更加深刻,起到事半功倍的效果。

    《新綱要》中指出:“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現實作為科學探索對象。”我們幼兒教師,在設計教育活動時,要以孩子年齡特點和實際出發,教育內容與幼兒興趣相結合,及時抓住教育契機,注重啟發幼兒探究科學的興趣,培養幼兒愛護小動物,保護益蟲的情感,使幼兒獲得相關的知識與經驗,并伴隨他們的一生。當然,并不是說每個突發事件都象以上那樣做,要根據實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等,不能因為一次成功的教學活動而沿用下去,這樣會適得其反。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇八

    這個“陶”還可以成為一個姓,我們再來認識一個人,一個姓陶的名人,(板書:陶行知)(你來念指讀2人)。

    2、出示畫像,這就是陶行知。課前,我請同學們去查閱他的相關資料,誰來介紹?

    陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業中,毛主席陳贊他---,郭沫若也這樣贊他:----陶行知受到世人的尊敬,讓我們也尊敬地喊一聲:陶行知先生。

    3、陶先生可喜歡孩子了,為小朋友編了很多兒歌,我們曾經學過的一首兒歌《人有兩個寶》就是他編寫的,誰來背給大家聽---(指生答)你背得真好!

    4、今天我們要學習的課文就是講關于陶先生和孩子們的故事。板書:放飛蜻蜓,一起讀。

    二、一讀課文,讀通課文,學習生字新詞(15)。

    (一)同學們預習了課文,請大家打開課本,再大聲地讀一遍,把課文讀正確讀通順。

    (二)我先請這五位同學依次來讀課文的一—五小節。其他同學認真聽。

    1、指5名學生讀1-5小節。

    相信這兩個詞語難不倒你們,出示句子,你來讀。

    這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地搶著說?(指生答),四人一小組來練一練。

    (指小組讀)你搶著說,他搶著說,大家爭先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地搶著說(齊讀)。

    2、誰來讀第六小節?(指讀)(老師評價--你讀得又正確又通順)。

    出示:田埂?蒼蠅?蚊子。

    這里有三個生字。輕聲讀讀,讀音上需要注意什么?

    埂、蠅是后鼻音,-----還應注意什么?看誰觀察最仔細?蒼蠅、蚊子讀輕聲,誰來讀準這三個詞語。我們一起讀。

    老師再來考考大家,出示“孑孓”這個詞怎么讀?指讀2人。

    孑孓是什么呢?你是怎么知道的?出示圖片,這就是孑孓,蚊子的幼蟲,生活在水里,也是害蟲。

    3、我請這一組的四位同學來讀7-10小節,其他同學仔細聽。

    老師發現你這一句話讀得特別好?再讀一遍,哪一位學生也愿意讀?

    陶先生又問:“蜻蜓的尾巴有什么用呢?”繼續讀(8—10小節)(讀錯的地方及時糾正)。

    在預習朗讀時,哪一句話你覺得很容易讀錯?---讀課文時,不能漏字也不能添字,一起讀。

    這里還有一組詞,我請這一組同學開火車讀(出示:掌握?據說?結構?復雜)(2組)。

    這四個字在書寫時,你們認為哪一個字最容易寫錯?怎么記住它呢?有一個詞語叫“日復一日”,所以這個復的中間是個日字,舉起手和老師一起來寫這個字。這個日很懂得謙讓,要把它寫得扁些。

    4、最后一小節我們一起讀。(指生讀)。

    三、二讀課文,概括課文大意(5)。

    1、我請男同學來讀第一小節,女同學邊聽邊思考,這一小節寫了什么?板書:捉蜻蜓。

    2、(出示第十一小節)哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景?(指讀)最后孩子們把蜻蜓放了(一起讀)。

    4、根據板書,誰能說說本文主要講了一件什么事呢?

    (指名說)---生說得不簡潔,師引導:課文先講了---這是起因,接著講了-----這是經過,最后講了----這是結果。

    我們概括課文的主要內容,就是要把起因、經過和結果用簡潔的語言敘述出來。誰再來簡潔地說說本文的主要意思。(再指名說)。

    四、三讀課文,認識蜻蜓(12)。

    1、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識呢?再讀一讀課文,用直線劃出有關蜻蜓知識的句子。

    2、談到了哪些?

    (1)、生:談到了蜻蜓吃的食物。

    ----(指名讀)出示:蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。

    (一只蜻蜓一小時吃多少只害蟲?一年吃多少害蟲?)(一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓!你體會到了什么?)(讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手。)。

    過渡:還談到了什么?

    (2)、生:還談到了蜻蜓的尾巴。出示:它的尾巴是一節節的,又細又長。它用尾巴保持平衡,調整方向。(指讀、齊讀)。

    讀書要學會做記號,你會在哪些關鍵詞下面做記號呢?(交流)(出示圖片,這就是蜻蜓,它的尾巴-----)。

    引讀,這些關鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么?這兩個詞寫出了尾巴的----特點,這兩個字寫出了---作用(我們把特點、作用這兩個詞語寫在關鍵詞下面)(讀讀句子,寫寫體會,這就叫批注,是讀書的一個好方法)。

    誰來讀好這句話,(指名讀)蜻蜓的尾巴作用真大。一齊讀。

    過渡:談完了蜻蜓的尾巴,還談到了蜻蜓的什么呢?

    (3)、生:還談到了蜻蜓的眼睛。(出示,指名讀)這雙眼睛有什么特點呢?同樣請你在關鍵詞下面做記號(生圈關鍵詞)蜻蜓眼睛的特點是----引讀,可以看清---寫的是作用。(生交流)同樣把這兩個詞寫在關鍵詞旁邊。

    蜻蜓的眼睛可真獨特!女生讀,是呀,蜻蜓的眼睛真是神奇!男生讀。

    3、師生引讀:陶行知先生告訴我們,蜻蜓是除害飛行家,(點紅,讀),尾巴作用大(點紅,讀),眼睛更是神奇(點紅,讀)。

    4、從陶先生的話中,我們知道了蜻蜓的很多知識,你能用這個句式完整地說一說嗎?指生答。(出示句式:從陶行知先生的話中,我知道了-----知道了------還知道了-----)(指生答)。

    這位學生表達得很有條理,先說了蜻蜓吃的食物,接著說了蜻蜓的尾巴,最后說了蜻蜓的眼睛。

    5、去掉文字,同桌間再練練,比比誰說的更有條理,更通順。

    6、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識還真不少,我們一起來讀這兩段話。

    四、三讀課文,揣摩表達方法(3) 。

    那陶先生僅僅就告訴我們這些知識嗎?你從哪里看出來的?陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識。

    那我們也來學學陶先生,講講蜻蜓的知識。怎么講呢?我們再讀這兩句話。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時,都是先介紹----特點,再介紹了---作用。

    小結:今天,通過陶先生的介紹,我們不僅了解了蜻蜓,還學會了怎樣去介紹蜻蜓,我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個怎樣的人呢?下堂課,我們就進一步認識他,了解他。

    五、作業。

    1、請你把在課堂上學到的蜻蜓知識講給家人或朋友聽。

    3、查閱相關資料,模仿陶行知的介紹,介紹蜻蜓翅膀的特點和作用。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇九

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

    3、憑借對課文內容的朗讀感悟,了解有關蜻蜓的科學知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發學生保護有益動物的情感。

    1、引導學生反復閱讀品味語言文字,練習讀好人物的對話。

    2、懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發學生保護有益動物的情感。

    1、同學們,喜歡猜謎語嗎?出一個謎語給大家猜。“頭上兩只大眼睛,身體細長輕又輕,張著翅膀空中飛,專捉害蟲有本領。”請同學們猜一種昆蟲。

    2、出示圖片,瞧這就是蜻蜓,你們喜歡嗎?看到這么可愛的蜻蜓大家肯定都喜歡。

    3、今天我們就學習一篇關于蜻蜓的課文,板書:放飛蜻蜓。齊讀課題:放飛蜻蜓。

    4、看了課題,你產生了什么疑問?(質疑:誰捉了蜻蜓?誰放飛蜻蜓?誰讓他們放飛的?為什么放飛?)。

    出示陶行知資料(我國著名的大教育家,創辦了多所學校。)。

    2、看看同學們對字詞的掌握情況。

    檢查詞語:慈愛、撫摸、田埂、孑孓、復雜、四面八方、成千上萬。

    3、同學們對字詞掌握的不錯,課文主要講了一件什么事?

    1、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢?自由讀1—6自然段。

    2、通過讀書,大家說一說為什么要放掉蜻蜓呢?

    重點:陶先生拉著孩子們坐在田埂上,說:“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”

    (1)為什么說吃害蟲就是我們的朋友了呢?

    3、讓我們一起讀讀這幾個自然段。老師做陶行知,指生讀旁白、翠貞、一個男孩,其他同學做孩子們。

    4、剛才你們都異口同聲,齊讀的吃草吃樹葉吃泥土,課文中卻說“七嘴八舌”,這是怎么說?你們快試試。

    5再分角色讀1——6自然段。

    2、陶行知給孩子們講了什么知識?再來讀讀7——10自然段。

    重點交流:

    (1)你們看,它的尾巴是一節一節的,又細又長。它用尾巴保持平衡,調整方向。據說,在它餓極時,會將自己的尾巴吃去一截。不過,以后又會長出來。

    a、出示前一句讀,尾巴有什么特點、作用?

    b、出示圖片。

    c、再來讀讀這個句子,要讀出尾巴的特點來。

    d、你還了解蜻蜓尾巴的哪些知識?

    f、通過“據說”這個詞我們知道了陶行知也不確定,課下我們繼續研究考證這個問題。

    g、誰來讀讀這個句子?

    a、出示句子讀,眼睛有什么特點、作用?

    b、再讀這幾句話。

    c、省略號:陶行知講完了嗎?你還了解哪些關于蜻蜓頭部的知識?

    d、出示圖片,看,這就是由成千上萬只小眼構成的.大眼,我們叫它復眼,幾乎占了頭部的一半,多么神氣啊!

    e、再讀描寫眼睛的句子,把眼睛的特點讀出來。

    3、了解了蜻蜓眼睛、尾巴有這樣神奇的作用,你覺得蜻蜓怎么樣?讓我們一起讀讀這句話。

    出示:陽光下,蜻蜓的眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。

    4、陶行知和孩子們談論蜻蜓,讓我們了解到有關蜻蜓的這么多知識,我們越來越喜歡蜻蜓了,其實陶行知不僅用語言告訴孩子們蜻蜓吃害蟲,它身體的特點和作用,我們也來關注關注他的動作,看看你從中有沒有新的認識?再來默讀1——10自然段,畫出相關詞句。

    5、你找到了哪句話?從他的動作中你了解了什么?(愛孩子們,愛護蜻蜓)。

    1、孩子們明白了陶行知的用心了嗎?讀讀11自然段,從哪兒可以看出來?

    2、再請同學讀讀這個自然段。

    1、課文學到這兒,課前,大家提出為什么要把蜻蜓放飛?現在你知道原因了嗎?

    小結:現在我們明白了孩子們捉蜻蜓是因為喜歡,放飛也是因為喜歡啊。板書:擦?

    2、作業:

    (1)通過今天這篇課文的學習,你對小蜻蜓有了哪些了解,課后寫一篇小短文介紹介紹小蜻蜓。

    (2)查閱資料,了解蜻蜓真的能吃自己的尾巴嗎?

    (3)查閱資料,了解更多的有益昆蟲知識。

    捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓。

    喜歡、愛護有益昆蟲。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十

    周末,早上起來天氣晴朗,陽光燦爛。媽媽帶小明到郊外玩。

    郊外,綠綠的小草,高高的大樹,白白的云朵。小明和媽媽玩的很開心。忽然小明看到一只蜻蜓,他拿來一只網,三下兩下就捉住了那只蜻蜓。這時媽媽看到了,走過來告訴小明:“孩子,蜻蜓是益蟲。不要捉它。”小明聽了媽媽的話,馬上把它放了。媽媽笑了!

    同學們我們也要像小明一樣,不要傷害益蟲,要愛護益蟲!

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十一

    1、學習使用棉簽表現蜻蜓的主要特征。

    2、遷移自己的生活經驗,探索棉簽蘸不同的顏色表現蜻蜓的不同部位。

    3、樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。

    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

    5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

    幼兒用書人手一冊。

    紅、黃、藍色的顏料每組3盤。

    棉簽若干支。

    一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

    教師念謎語:有只動物細又長,專門愛在水上飛。天氣好時看不見,要下雨時他低下。幼兒猜測。

    教師:蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

    通過回憶和討論,認識,了解蜻蜓的主要特征。

    三、鼓勵幼兒探索使用棉簽表現蜻蜓的不同部位。

    教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽你會畫蜻蜓嗎?

    1、讓幼兒大膽說出自己的想法。

    2、教師根據幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴,再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀,最后添畫兩個圓圓的眼睛。

    四幼、兒操作練習活動。

    幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現蜻蜓。

    五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

    小班的美術活動不應以技能為主,應該以幼兒的興趣為出發點,讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升,他們還不懂得什么是點、線,對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強幼兒的自信心。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十二

    一、學習用和諧統一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》,感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,體驗與他人合作的樂趣。

    二、復習漸強、漸弱記號,了解他們在歌曲演唱中的作用,并能在音樂實踐中運用。

    三、指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

    四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律,豐富豎笛練習曲的積累;

    學唱二聲部合唱歌曲。

    二聲部合唱。

    1、學生隨著音樂進教室。

    2、豎笛演奏《新疆民歌》、

    3、師生問好。

    2、發聲練習:

    3、過渡語:童年是多彩的,有這樣一首歌曲,不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事。

    1、感受歌曲。

    a初步感受歌曲,給學生完整的音樂形象。設問:歌曲是什么情緒的?這樣優美抒情的旋律回憶起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)。

    c、作品分析:這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲,歌曲是描寫少年對童年生活的回憶,后來大人們也喜歡唱,又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優美深情,簡短的三段歌詞,卻將童年美好的.情景生動的展現在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。(翻書)。

    d、復聽歌曲,教師演唱。設問:歌曲是幾拍子的?(3/4拍)。

    2、學唱歌曲。

    a、分聲部哼唱旋律,邊唱邊揮拍。(先低聲再高聲)。

    b、朗讀歌詞,注意字正腔圓。

    c、填唱歌詞,分聲部進行。(教師在范唱低聲部歌詞,學生填唱,難句教唱等)。

    3、處理歌曲。

    a、激發情緒,大屏顯示圖片,展示歌曲意境;播放動畫演唱的《紅蜻蜓》。

    b、訓練用優美輕柔的聲音演唱,加上力度練習;

    c、聲部的訓練,要求:旋律線條基本清楚,聲音基本和諧統一;

    d、豎笛演奏練習《紅蜻蜓》,注意旋律流暢,音色同一;

    4、表現歌曲。

    a、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,先齊唱,在合唱。

    b、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。

    晚霞中的紅蜻蜓,引起了對童年時令人神往的生活回憶,優美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十三

    1、要求正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

    2、學說“××,××飛呀飛”的短句,進行簡單的句式模仿。

    3、培養動作的敏捷性和遵守游戲規則的良好習慣。

    飛舞的蜻蜓教具一個。

    1、

    接著帶領幼兒學念游戲兒歌,重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓基本了解游戲的內容。

    2、

    3、

    (1)扮網的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的必須將食指碰到漁網(即手掌)。游戲時,大家必須念兒歌。

    (2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網的捉蜻蜓。

    (3)被捉住的幼兒必須說“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位也捉住,游戲繼續進行。

    4、

    師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的'?”(引導說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求用“××,××飛呀飛”的短句來表達。

    5、

    (1)先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。

    (2)然后請一對幼兒上來表演一遍,教師針對游戲的情況給予簡單的評價。

    (3)最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網。

    游戲活動前,提醒遵守規則,與同伴友好協商及交往,使游戲活動開展的更加快樂。

    捉蜻蜓,天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。

    捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十四

    知識目標:能用親切、優美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的向往。

    技能目標:學生能專注地聆聽歌曲,能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

    情感目標:感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養學生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

    合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一的聲樂藝術,四年級學生剛開始接觸合唱,常會出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的,歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師,合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中,這次上課能否成功我沒有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進步!

    教學重點:

    感受音樂情緒,能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲,培養良好聆聽習慣,感受童年帶來的美好回憶。

    1、第二聲部第2、3小節,最后兩小節。

    2、二聲部合唱。

    鋼琴,媒體課件等

    1、組織課堂

    2、情境創設、分聲部學唱旋律

    1)、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師:畫面給你什么感受?

    2)、師:晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。(播放第二聲部旋律)

    3)、老師劃旋律線

    4)、唱第二聲部旋律

    a、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

    b、難點解決第二、三小節、結束。

    c、加力度唱。師:請同學們完整地連起來唱一唱,但有新的要求:在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂的力度唱出來。

    5)、唱第一聲部

    a、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

    b、劃旋律線

    c、師:聽聽、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高

    d、唱唱

    6)、兩聲部結合唱

    聽琴唱,老師先彈第一聲部,再彈第二聲部,最后兩個聲部一起唱。

    3、學唱歌曲《紅蜻蜓》

    1)、欣賞flash

    2)、師:誰來說說你的感受。

    生:回憶、感覺很優美

    3)、介紹歌曲。

    這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當山上的桑樹結滿桑果的'時候,小女孩就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當她回到故鄉,重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧!(播放課件,欣賞《紅蜻蜓》)

    4)、師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱

    師:你唱過嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

    5)、師:老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)

    6)、加歌詞演唱。

    7)、二聲部合作

    第一段,運用換氣記號聽琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

    完整演唱。

    4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

    師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來聽另一首《紅蜻蜓》

    問:有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱

    5、用多種方法演繹歌曲。

    6、小結:

    師:唱得真棒!一節課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然,讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中!

    播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂聲中走出教室。

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十五

    1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養學生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

    2、能用親切、優美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的向往。

    感受音樂情緒,能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲,培養良好聆聽習慣,感受童年帶來的美好回憶。

    多媒體 音樂課本

    一、導入新課

    1、同學們,今天老師給大家講個故事,大家想不想聽呢?

    2、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當山上的桑樹結滿桑果的時候,她就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當她回到故鄉,重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。(初聽歌曲)

    二、學習歌曲

    1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。

    2、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)

    3、跟老師用手勢表現歌曲(師生共同打拍子)

    4、帶著優美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎?(學生隨音樂哼唱樂曲)

    5、下面我們就來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學生有感情的朗讀)

    6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”

    7、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)

    8、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

    9、唱得不錯,我們已經基本學會了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下,在樂譜上方的強弱力度標記,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達到中強,再漸漸弱下去。

    下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。”(教師引導學生用力度變化演唱)

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十六

    放暑假了,我回奶奶家過暑假。有一天,我在院子里吃早飯的時候,看見院子里有很多蜻蜓在飛,我就和奶奶說:“等我做完作業,帶我去捉蜻蜓吧!”我做完了作業,奶奶帶我去田野里捉蜻蜓,一會工夫,奶奶捉了許多蜻蜓,可我一只也沒捉到。我就問奶奶:“為什么我怎么也捉不到蜻蜓呢?”奶奶說:“你先不要急,等蜻蜓在草尖上停穩了,然后輕輕地把手伸過去,快速地抓住蜻蜓的翅膀,就可以了。”我就按照奶奶說的去做,果然,我也捉住了很多蜻蜓。我真高興啊!通過捉蜻蜓這件事情,我知道了,做任何事情都不能太心急,要講究方法,這樣才能成功!

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十七

    小班語言捉蜻蜓(聽說游戲)。

    1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

    2、學說“××,××飛呀飛”的短句,進行簡單的句式模仿。

    3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規則的良好習慣。

    飛舞的蜻蜓教具一個。

    1、邊念游戲兒歌,邊抖動飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌,重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內容。

    活動。

    3、向幼兒介紹游戲的`玩法和規則:

    (1)扮網的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(即手掌)。游戲時,大家必須念兒歌。

    (2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網的幼兒捉蜻蜓。

    (3)被捉住的幼兒必須說“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,游戲繼續進行。

    4、先組織幼兒討論,豐富有關游戲的知識和經驗。

    師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來表達。

    接著教師扮網,請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

    5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍,教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網。游戲活動前,教師提醒幼兒遵守規則,與同伴友好協商及交往,使游戲活動開展的更加快樂。

    天靈靈,地靈靈,

    木蜻蜓的教案范文(18篇)篇十八

    一、導入:

    1、談話:同學們,你們看,在我們身邊有這樣一群小精靈,他們時而凝神精止,時而飛舞雀躍,給大自然增添了許多色彩。

    2、誰來用一個詞形容一下這些小蜻蜓?

    3、上節課,我們學習了一篇和蜻蜓有關的課文,齊讀課題。

    4、那么,課文講了什么故事?誰來說一說?

    5、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓?陶行知先生是個什么樣的人呢?讓我們再到課文中去尋找答案。

    二、深入學文第一部分:

    2、回報。

    3、你知道蜻蜓吃什么嗎?用自己的話說一說。老師也差了不少資料,誰來讀一讀。

    4、孩子們怎么回答的?(翠貞說……一個男孩說……有的說……有的說……有的說……)。

    孩子們像我們這樣有規矩、有順序地說嗎?他們怎么說?(七嘴八舌、搶)我們來學一學,用自己的話說一說,“搶著說”是怎么說?能把這部分讀好嗎?分角色讀一讀2-6段。

    三、深入學習第二部分:

    1、同學們,蜻蜓的尾巴有什么用?你知道嗎?

    2、陶行知先生怎么說?這段對話介紹了蜻蜓的什么知識?

    3、你能說清尾巴、眼睛的樣子作用?

    4、陶行知先生只介紹了尾巴、眼睛嗎?從哪看出來的?

    5、給你個機會幫陶行知補充,每人一句。

    6、看來眼睛、尾巴最有特點,讀的時候,讀好這些描寫特點。

    四、體會人物品質:

    1、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛?

    3、陶行知真是一位和藹可親、循循善誘的教育家,如果你就是其中的小伙伴,現在有什么想法?文中的小伙伴是怎樣做的?引讀一句,看插圖,引讀最后一句。

    4、師板書,你看在金色的陽光下,一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔,他們是多么輕松,多么愉快呀!

    5、分角色朗讀,歡迎老師加入嗎?

    五、拓展提升:

    1、指板書,孩子們在陶行知的和藹可親、循循善誘的引導下最終放飛了蜻蜓。

    2、(師板畫一雙手)同學們,放飛是一種品質,一種氣度。

    3、大自然還有許多有益的小動物需要我們放生,你猜這是一雙誰的手,他放飛了哪些我們人類的朋友?這些小動物好像對我們說些什么?生練習說話。

    4、聽了他們的話,你有什么感受?

    5、是呀!大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友,為人類做貢獻,如果我們能多給他們一些關心,世界會更美好!

    教學反思:

    本課在教學中,我應注意一下幾點:

    1、課文主線不夠清晰。

    在授課中,我制定兩個教學步驟,一個是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了?他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛?”再解決“陶行知是怎樣關心和教育兒童的?”但是在教學中發現這樣的教學使問題比較細碎,學生不好理解,應該規整為一個問題,即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的?從哪些地方可以看出他是個怎樣的教育家?”全文圍繞這一個問題進行教學,一定會讓課堂教學效率大大提高。

    2、課文主旨應歸為體會人物的品質。

    在教學最后我把結束課堂的問題歸為保護動物,對于本片課文來說,如果歸為體會陶行知和藹可親、循循善誘的品質就更好了。

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