無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
動物歷險記動物歷險記篇一
從前有只小狗，它過著幸福快樂的生活。有一次，主人把它趕走了，可憐的小狗到處流浪著。他發(fā)現(xiàn)了一個森林，它走了過去，一過去，小狗立刻站了起來，還會說話了。有一只小鳥飛過去對它說:“小狗，歡迎你到這里來。”小狗在這個森林里走來走去，發(fā)現(xiàn)一個小村莊。看見一只小馬，就跑過去問它，小馬把自己的處境說出去：“在東邊的一個大森林里，有一只獅子總是來搞亂，他十分強大。我們都打不過它，所以它每個月都來搞亂我們的田地，搞得我們沒東西吃。”小狗說：“太可惡了，我辦你們趕走那只獅子。”小馬高興的說：“太好了，謝謝你呀！”小狗就出發(fā)上路了。走時小馬告訴小狗：“西邊的森林里，有一支強大的`老虎，你可以去叫它教你功夫，可是你又給他東西吃才行。”小狗就出發(fā)去找那一只老虎。
第二天，小狗要進森林時，忽然聽見“救命呀！救命呀！”小狗沿著聲音跑過去，原來是一只猴子在喊。小侯一看見小狗就說：“快來救我，我被老虎追趕，”小狗一聽心想，會不會是小馬說的那只老虎呢？小狗看見老虎過來，就把它打死了。如果是那一只老虎，那它一下把猴子干掉不就行了嗎，小猴看見老虎死了就走到小狗身邊說：小狗，為了感謝你，我送你一套衣服，我父親是做衣服的。小狗穿上衣服后說了一聲謝謝，就進森林了。
小狗走著走著，突然看見有一把劍插在石頭里。有一只老鼠在旁邊看守，它對小狗說：“請你幫我把這把劍拔開好嗎?這把劍是我的祖先的劍。有一天，這把劍不知這么插到里面去的，到現(xiàn)在都沒有一個動物拔出來。”小狗也就答應(yīng)了，小狗出進了九牛二虎之力也拔不出來，老鼠告訴它，這把劍是神劍，名叫“斬風(fēng)劍”怪不得小狗拔不出來呢。 小狗也只好先找那一只老虎。
小狗在森林的深處找到了老虎，小狗告訴了老虎說它是來學(xué)功夫，老虎說我餓了，快點給我東西吃，我才叫你功夫。小狗知道老虎會要東西吃的，就把食物給了它。老虎吃了東西后就叫它功夫。
小狗很聰明，一個星期就學(xué)會了所有的功夫，它馬上到老鼠那里拔劍。這一次，小狗一下子就把劍拔出來了。老鼠看到劍拔出來后很高興，并把劍送給小狗。小狗把劍戴上后就出發(fā)去找獅子了。
第二天，小狗來到了東邊的森林里尋找獅子，它發(fā)現(xiàn)了一個城堡門的兩邊有兩只獅子在把守門，它看到小狗就沖上來，小狗拔出“斬風(fēng)劍”一劍就把它們殺了。小狗一打開大門，有兩只獅子拿出劍飛快地沖過來，小狗拿出斬風(fēng)劍出來擋住它們，然后沖過去拼命砍呀、殺呀。好家伙，它們一定是受過特別訓(xùn)練，不然這么那么厲害。可是小狗還是殺了一個又一個，死了一個又一個。剩下最后一只了，這一只還真厲害，可是小狗三兩下就搞定它了。有一些獅子的頭不見了，有的手不見了，還有的腳不見了。一會兒，獅子王終于出現(xiàn)了。它說：“你把我的士兵都殺了，那你就去陪它們吧！”說完就拿起斧頭向小狗砍去，小狗避開后拿起斬風(fēng)劍就斬起來，幾百回合后小狗不小心被獅子一個變招給砍到了，小狗立刻倒下去獅子王大叫一聲：“士兵們，小狗就要下去陪你們了。”說完向小狗沖過去，想殺了小狗。小狗用最后的力量站起來，像獅子走去，快要斬時，它倒下了，劍卻扔出去了，剛好插到獅子的心臟，獅子說了一聲：“不，勝利應(yīng)該是屬于我的，我才是這個森林的霸主，我怎么會死在它的手里，我…不…甘...心。” 說完就死了。小狗用它的身體慢慢的走回去，它干走出城堡門口，小馬就過來了，我聽小鳥說你打敗了獅子，就趕到這里來，以后我們有好日子過了，小馬它們推薦小狗做它們的森林之王，可被小狗拒絕了。它只能當它們的村子里的村長。他把田地都種好莊稼，從此，小狗過上了幸福快樂的生活。
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動物歷險記動物歷險記篇二
一、教學(xué)對象：培智三年級
二、課型與教學(xué)內(nèi)容：生活語文識字課《雞蛋》
三、教學(xué)課時：1課時
四、教材分析：
《培智學(xué)校義務(wù)教育課程實驗方案》在課程設(shè)置方案中明確指出：生活語文課程要以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的聽、說、讀、能力；針對智力殘疾學(xué)生的語言特點，加強聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識與補償缺陷有機結(jié)合。本課屬于自選識字課，選取學(xué)生常見的雞蛋為教學(xué)內(nèi)容，在綜合實踐課認識超市里的雞和蛋實物的基礎(chǔ)上，認識雞和蛋圖片，并能讀、寫漢字，利用漢字組詞、說句子,并能認讀生活實際中的漢字，學(xué)習(xí)使用簡單的菜單，真正將所學(xué)應(yīng)用于他們的生活當中。
五、學(xué)情分析：本班共
層次：a層次有5人，能通過教學(xué)獨立認讀簡單的漢字，會組簡單的詞語，說簡單的句子； 會仿寫或描寫簡單的獨體字；b層次1人，命名圖片，通過教學(xué)在適當輔助下認識一些簡 單獨體字；無法組詞說句子，會仿寫?yīng)汅w字；c層次1人，課堂主動參與性較差，需在大量 輔助下辨別簡單的實物與圖片。
六、教學(xué)目標：
1、認知目標
a：認識雞和蛋，辨別圖片；認識兩個漢字“雞”和“蛋”,能獨立認讀；
b：認識雞和蛋，能命名、辨別圖片，在適量輔助下指認、認讀兩個漢字； c：認識雞和蛋，能在輔助下指認圖片。
2、能力目標：
a：會用兩個漢字“雞”和“蛋”組詞，在老師引導(dǎo)下說中長句子； b：能仿說詞語，能在輔助下仿說簡單句子； c：能辨別圖片“雞”“蛋”。
3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生意識到要節(jié)約食物不浪費，初步培養(yǎng)在生活實際中使用所學(xué)到 的漢字寶寶的興趣和自我效能感。
七、教學(xué)重難點：
a：能獨立認讀兩個漢字“雞”和“蛋”，組詞，并說中長度的句子。b：能在適量輔助下認讀、指認漢字。
c：在大量輔助下指認、辨別雞和蛋的圖片。
八、教學(xué)準備：多媒體課件、雞和蛋的圖片、菜單、漢字卡片、吸鐵
九、教學(xué)過程： 教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
設(shè)計思路
（一）組織教學(xué)
（二）情景引入，揭示課題
（三）新授 活動一:認一認
活動二:讀一讀,記一記,說一說
（四）鞏固練習(xí)
（五）總結(jié)作業(yè)
師生問好。建立課堂常規(guī)（熱身游戲：你拍一我拍一）
視頻引入,引入課題：雞蛋
板書、教讀。
課件出示雞、蛋,引導(dǎo)學(xué)生認識。圖片出示雞、蛋。教認。板書漢字。教讀。
引導(dǎo)學(xué)生一邊描寫一邊識記漢字。引導(dǎo)學(xué)生用漢字組詞。板書詞語 教讀
請學(xué)生在詞語中找出相應(yīng)漢字 請個別學(xué)生教讀詞語。引導(dǎo)
a組學(xué)生說中長度句子。請小老師教讀漢字。
（如：我喜歡吃雞肉；樹上有窩鳥蛋）游戲一：找一找 讀一讀
游戲二：點菜
c:指認（輔助下）跟讀齊讀 個別讀
跟隨老師書空寫一寫，記一記 a:獨立認讀漢字
b:輔助下認讀漢字c指認漢字。
c：感知參與游戲和老師互動。收回注意力，建立課堂常規(guī)。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，通過分層任務(wù)達成分層目標，保證每個孩子學(xué)有所獲。設(shè)計聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，全面訓(xùn)練孩子初步的語文知識和能力。通過及時的練習(xí)強化鞏固。練習(xí)采用分層游戲法，激發(fā)興趣的同時注意照顧不同層次學(xué)生的練習(xí)目標。用“小老師”的游戲培養(yǎng)初步的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。“找一找”游戲帶領(lǐng)孩子將所學(xué)漢字運用到社區(qū)實際生活當中去。避免“搬家”后就不認識漢字的現(xiàn)象出現(xiàn)。點菜引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用到生活實際當中去。分層作業(yè)布置，保證每個孩子在課后有效的適合的鞏固習(xí)。
動物歷險記動物歷險記篇三
今天下午，我一回家，準備打開電腦玩游戲。突然屏幕上出現(xiàn)了一行子電腦已中毒，upc占用100%。我驚呆了！內(nèi)存占用100%。驚人的數(shù)字啊！于是我便點擊開始殺毒！突然電腦黑屏，我被帶到了一個神秘的世界！我頭戴防毒面罩，身穿大白褂，上面印著“殺毒高手”四個字，我左手上拿著炸彈，我右手上拿著“金山毒霸”殺毒槍，背上背著殺毒專用包，上面寫著殺毒專用有限公司。
前方不遠處有一棵大樹，上面寫著任務(wù)：消滅所有千年網(wǎng)蟲。我想哪有千年網(wǎng)蟲？后來我一抬頭發(fā)現(xiàn)天上有好多”蜘蛛網(wǎng)“上面有好多千年網(wǎng)蟲在啃著“蜘蛛網(wǎng)”。
這下，我發(fā)現(xiàn)了千年網(wǎng)蟲，于是便拿我的金山毒霸殺毒槍開始打網(wǎng)蟲。不知過了多久，子彈打完了。可還有好多千年網(wǎng)蟲沒被消滅。我機靈一動，拿起炸彈一扔。只聽轟隆一聲，所有千年網(wǎng)蟲都被炸成了灰！
突然眼前一黑，我又回到了地球……我還在電腦邊，可電腦已經(jīng)可以正常運行了！
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動物歷險記動物歷險記篇四
只因為在人群中多看了我一眼，從此便過上了膽戰(zhàn)心驚的日子，不是在被子里揮汗如雨，就是在課堂上被揍的鼻青臉腫。
這時，被子被“嘩”的一下歇開，主人以迅雷不及掩耳之勢揉揉“惺忪”的眼睛裝模作樣地問道：“什么事啊？”“明知故問，那個（我）拿來！”主人只好把書上交，我被母老虎抓著耳朵扔進一只箱子，里面全是我的兄弟，他們個個身體殘缺不整，有的皮膚已經(jīng)開始泛黃……最后在小主人苦苦哀求之下，我已滿刑釋放。課堂的斗爭“欲窮千里目，多讀一本書。要想考第一，還是得讀書。”小主人打著這個旗號，常常帶領(lǐng)著我上課打游擊，下課蹲廁所。懷中一本書，臉上笑呵呵，這不這節(jié)數(shù)學(xué)課，孫和尚正在滔滔不絕地念著經(jīng)，同學(xué)們大多數(shù)昏昏欲睡，小主人被折磨的坐立不安，便迫不及待地拿起我，在數(shù)學(xué)書的掩護下，津津有味地看了起來，主人那燈泡似的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，周圍鴉雀無聲，只有老師樂比不疲的嘮叨聲，忽然聲音消失了，我的心“咚咚”的響著，總覺得有件大事正悄然降臨，有股殺氣正慢慢逼近，我倒吸了一口氣，向主人提醒可還是沒有用。