優秀作文展示了作者的文學修養和閱讀廣度，豐富了作品的內涵。下面是一些優秀作文的精選，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇一
我把幾粒綠豆放入一個碗中，然后加滿水，觀察它們怎樣從綠豆變成綠豆芽。第二天，我去看它們時，它們探出了小腦袋，像小草從土里鉆出來一樣。第三天，它們竟然長到了5毫米左右，第四天，第五天，它們已經有一個男孩的頭發那么長了。這時，我發現了一個問題，水快沒了。于是，我又加滿了水，哈，這下可好，它們變成“小蝌蚪”一樣，在水里游來游去。漸漸地，一顆顆綠豆都長出了長長的辮子，變成了綠豆芽。綠豆的成長真奇妙!
寫有趣的實驗（專業21篇）篇二
實驗，對我來說是一件很有趣的事情。這不，今天老師為了讓我們寫作文，布置了做實驗的作業，我特別開心。
回到家，我從老師在班級群里發的實驗中，挑出了一個摩擦起電的實驗來做。做這個實驗的材料很簡單：一張薄紙和一根鉛筆。
我按照實驗要求，先將一張完好無損的薄紙撕碎，然后我用鉛筆在頭發上摩擦了幾下，接著，我將鉛筆輕輕掠過碎紙屑。神奇的一幕發生了，碎紙屑突然立了起來，跟著鉛筆在動。再往下移一點，碎紙屑立刻飛起來附在鉛筆上了。這到底是怎么回事？我鉛筆上沒有粘上膠水和雙面膠呀怎么粘上去了？帶著這些疑問，我又將筆清洗了許多次，紙也換了一張后，再次將筆在頭發上摩擦了幾下，然后靠近紙屑，頓時，紙屑像一個個小舞者，紛紛向筆優雅地跳來，掉下去了，又往上跳。大約過了5、6秒，筆不再像磁鐵一樣能把紙屑吸起來。我又試了幾次，結果還是如此。這是為什么呢？伴隨著好奇心，我打開了手機，查了查原因，原來一些容易起電的材料進行相互摩擦，表面就能夠出現帶電現象，具有吸引輕小物體的功能。
啊，科學真奇妙，會帶給你無窮的知識！科學真神奇，會帶給你無限的享受！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇三
科學實驗是對一個猜疑解說，科學實驗是對一個人提出說法的驗證，科學實驗是對一個科學迷戀者的消遣娛樂。今天我也有一個科學實驗。
一天，我摘書上看到盛水的紙杯不會被燒著這句話，我當時怔住了，什么？紙哪有燒不著的說法？我心里打了一個大大的問號。于是，我便展開了一項科學小實驗。于是我便拿出一個紙杯去水龍頭那里接了一點水，便拿出酒精杯用打火機點著了酒精杯，把盛水的紙杯放在上面烤，一路黑煙徐徐上升，卻真們也燒不著紙杯，水卻燒開了！我納悶了，不對呀？火應該能燒著紙啊？難道今天天換成了地或是我走錯了門？不對不對，于是我便上網找到了這個道理：因為水從液態變成氣態叫做氣化，這個過程需要吸熱的紙鍋燒水，便是利用這個特點。在一個標準大氣體下，水的沸點是100℃，而紙的著火點是183℃，燒水的'時候，水不斷從紙鍋上吸收熱量，即使燒開后，水的溫度也保持沸點不變，從而使紙的溫度不致超過183℃。所以水沸騰時紙鍋不會燒著。
我終于明白了這個道理，只要人人動動手便會發現許多秘密！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇四
今天我們懷著激動的心情上了一節科學課，看到這里，你也許會想：不就是一節課學科嗎？有什么好激動的呢？這節課學科可不是一般的科學課，這次，他不是在我們的教室里上課，而是去科學教室上課。
特色班下課以后，我們回到教室，等人來全了，老師就讓我們在門外站隊，說是要去科學實驗室上課，聽到這句話，我們都像打了雞血一樣，這可是有史以來我們第一次上科學實驗課啊！到了科學實驗室里。啊，真漂亮啊！頂上有地球的樣子，教室后面還有很多我們不知道的知識。“叮鈴鈴”上課了，我們開始上課了，我發現，我們組坐的地方和別的地方不一樣，我們是第一排的，第一排的第一桌有一塊玻璃，第二桌有一張砂紙，第三桌就是我們這桌，我們桌上有一張鼠標墊，其他桌子上什么都沒有，開始試驗了，老師讓我們組做的實驗是：小車運動產生的摩擦力和地面的光滑度有沒有關系，我們現在桌子上拉小車，產生的摩擦力是0.2牛頓，但是在鼠標墊上所產的摩擦力竟然達到了2牛頓，這個實驗讓我知道了小車運動所纏上的摩擦力是與地面的光滑度有關系的。很快，實驗就結束了，老師叫我們做匯報的時候，我也知道了其他小組的實驗結果。
很快就下課了，我在這個科學實驗室里學到了許多在書本上學不到的知識，我還學會了動手的能力，以及“很多事情都要用實驗證明”的這個道理。
我希望在下一次的科學實驗課當中，我能學到更多在課本上學不到的知識。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇五
今天上午，我上作文課的時候，老師給我們做了一個有趣的實驗。名字叫“熱水往上跑”。
老師先是神秘地告訴我們：“今天我們來做一個有趣的實驗。要用到的材料是有：兩個礦泉水瓶子，一個裝滿冷水，另一個灌半瓶熱水。再準備一塊塑料小紙片。”
實驗的第一步，老師先滴了幾滴紅墨水在熱水瓶里，我們看到瓶里的紅墨水先是由濃變淡，接著就把整個瓶子里的水染紅了；老師隨后用塑料紙片蓋在冷水瓶上，再小心翼翼地將冷水瓶倒過來與熱水瓶口對接，輕輕抽掉塑料紙片。這時，我們發現了熱水瓶里的紅墨水開始往冷水瓶里滲。
實驗的第二步，老師這次將紅墨水滴在冷水瓶里；再熟練地用塑料薄膜片蓋在熱水瓶口上，最后再將熱水瓶倒過來與冷水瓶口對接，把塑料薄膜片抽掉。這時，我們這些同學看得目瞪口呆，因為我們看到冷水瓶里的紅墨水并沒有滲到熱水瓶里，有的同學問老師：“為什么熱水會往上跑？”一個同學說：“可能是熱水里的水蒸氣帶動紅墨水往上跑的。”
“這位同學說得有道理。這種現象是水分子的運動所致。熱水分子運動得更快些，而冷水分子運動得要慢得多，我們好像看不出它的變化。”老師解釋說。
這次有趣的實驗，既讓我們懂得了一個科學的道理，又培養了我們的觀察能力和探究思考的能力。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇六
上學期我們做了一次有趣的“土壤成分”的實驗。這個實驗直到現在我還記得一清二楚呢。
老師給我們準備的實驗器材可真多，有兩包不同的土壤，一盞酒精燈，一只裝滿水的燒杯，一根玻璃棒，一只小碗一塊透明玻璃，還有一個燃燒架。四個同學一份。
其實我只是說一下大家要準備的東西。讓大家自己去做這個實驗。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇七
實驗，對我來說是一件很有興趣的事，你們感興趣嗎？讓我帶你們一起進人我的實驗生活吧！
那天，我在書里看到“用放大鏡可以聚集光線，使紙燃燒”的說法，覺得真是太不可思議了。于是，我決定動手試一試，或許還有更多的收獲呢！
那天下午恰好陽光燦爛，正是做實驗的好時機！于是，我拿著用鉛筆涂黑的紙和放大鏡來到門前的空地上。你可能會問：“為什么要將紙涂黑呢？普通的紙不行嗎？”因為文章里說上，鉛是易燃品，將放大鏡凹的一面對著太陽。另一面對著紙張，紙上立刻出現了十個扁扁的光圈。
怎么跟書中介紹的不一樣呢？看來得向右傾斜一下！于是，我把放大鏡拿高了一點，井慢慢向右傾斜，漸漸地，光圈變成了個類似水母的模樣，我再次把放大鏡向右傾斜，這時我驚訝地發現“水母”越縮越小，最后形成了一個焦點。我小心翼翼地將焦點移到涂鉛的地方，耐心地等待著一分鐘、兩分鐘、三分鐘……突然，我聞到了一股焦昧，往下一看，呀！冒煙了！只見焦點周圍出現了一個小黑洞，紙張發出一種令人作嘔的氣味，我終于成功了！
我的腦海中又閃出各種問題——涂鉛的紙可以，那其他的紙也行嗎？于是，我冒著中暑的危險，拿著一打印紙、面巾紙、蠟紙等紙張也進行了試驗，發現它們都可以燃燒，只是點燃的時間不同而已。
我迫不及待地把這個好消息告訴了媽媽，媽媽直夸我能干！同學們，你們是不是也覺得有趣呢？自己動手去試一試吧！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇八
龔老師今天神秘地走進教室，上課鈴響了，老師拿起一個土豆對我們說：“大家說說，如果拿吸管去插土豆能插進去嗎？”
“會，只要用點力就一定可以。”“我認為不可以，吸管插飲料都會折了，怎么可能插進土豆？”一剎那，同學們都展開了激烈的爭論。那不如試試吧！
龔老師請了一位同學來做實驗。他戳了一下，覺得沒有想像中的那么簡單。只見他摒足了氣，卯足了勁，憋紅了臉、用力一戳。土豆也只不過受了一點皮外傷罷了！班上的大力士見了，便說：“你不行，我來！要知道我的力氣是你的十倍。”信心十足上臺，用力一試，便換了一個樣，垂頭喪氣的下臺了，瞧那樣兒便是失敗了！
龔老師笑嘻嘻的接過土豆，沖我們眨了眨眼睛。“那么請看清楚老師的動作吧！”只見老師用大拇指按緊吸管切，用力地插了進去，只見那土豆便乖乖地開了個門。我不由得一驚：難不成老師有魔力嗎？能讓土豆聽她的話嗎？龔老師笑著說：“誰可以說說我剛剛比你們多做了什么嗎？我細細回想到。龔老師用大拇指按住了吸管口！沒錯！我大聲喊出了答案。“很好！”老師表揚道。“你們再試試！”大力士用了老師的做法一試，吸管便把土豆戳對穿了。大力士眼中流露出得意的神情：“我是土豆戰士。”
龔老師告訴我們：“這是空氣的原理。我用手指堵住了口。使這根吸管中的'空氣無法流通，全部聚在了吸管里，使這根吸管堅硬無比，折也折不動了，所以很容易戳了進去。在生活中，喝奶茶、酸奶也可以用這種方向，很方便。
你看！世界上有無數空氣，空氣中又有無數科學！
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寫有趣的實驗（專業21篇）篇九
春天是養蠶的高峰期。我們班也掀起了一場“養蠶大潮”。很多同學帶著自己心愛的蠶寶寶來到學校。老師今天說要拿蠶來做實驗，教室里像炸開了鍋似的。
實驗目的是驗證蠶是否有視力和嗅覺。老師宣布實驗開始，我們心中的石頭才“咚”地落了地。
老師先向同學們要了五只蠶和幾片桑葉。接著老師拿出一個盒子，把五只蠶一起放在盒子的角落，看蠶會不會去找桑葉吃。可是，蠶讓我們大為失望！他們纏在一起噼噼啪啪地打起來了，我真想變成一只蠶，然后跑進去勸架，再推他們一把讓他們盡快吃到桑葉。大約20分鐘后，蠶還在原地團團轉，老師把他們分散后，沒想到又聚到了一起。老師只有把桑葉拿近了一些，一只蠶看見了，大吃特吃起來！接著，我們又用放大鏡觀察發現，蠶的頭部果然長了一對黑黑的小眼睛，這就說明蠶是有視覺的。
老師又把舊桑葉和新桑葉放在不同的地方，好多蠶豆不約而同聚到了新葉子那邊，這也證明了蠶是能嗅到美味的。
沒想到蠶有眼睛，還能聞出味道，這次實驗讓我們發現了許多有趣的事。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十
那一天上科學課學《彩虹》，老師拿了一個小三棱鏡，對著陽光讓我們觀察。我們興奮地看到，在對面的墻上，出現了一條由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的彩色光斑，好像彩虹一樣，我們都十分驚奇。欣賞贊嘆了一番后，大家也紛紛想試一試。可我們家里沒有三棱鏡，這樣在家就不能做這個實驗。老師告訴我們一個好辦法：拿一盆子，里面盛一些水，拿一個平面鏡放入水中，使鏡片和水面形成一個角，這樣，就可以照出彩虹了。
實驗做成功了，可我對天空中為什么會出現美麗的彩虹仍不甚明白。隨后，我在書上找到了答案：當太陽光照射到空氣中的小水滴上時，就像照射到三棱鏡上一樣，被分成紫色在內、紅色在外的七色彩帶。這樣，彩虹就形成了。
今天，我做的這個制造彩虹的小實驗可真有趣。并且，通過這個實驗還讓我明白了一點：當你做一件事情失敗后，不要氣餒，應該試著找另外的方法，多動腦筋，就一定能把這件事情做成的。就像我第一次做這個實驗，失敗了；我用了另一個方法，果然成功了！
這個好玩又有趣的小實驗，如果喜歡，那你就試著用我說的方法，在家里做一做吧！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十一
記得二年級時，老師在教室給我們做了一個有趣的試驗。
那一天，上課鈴聲剛落，就看見老師拿著一個裝有一半水的礦泉水瓶子放在講臺上，對大家說：“誰能吹倒它？”教室里的同學們都高高舉起了自己的手。老師選了一位同學，把他叫做“一號大力士”。只見這位“大力士”胸有成竹的.走上臺來，運足氣力猛地向瓶子一吹，可瓶子卻紋絲不動。緊接著“二號大力士”上場了，他快步走上講臺，深吸一口氣，用盡全身力氣向瓶子吹去。可瓶子依然紋絲不動，他只好也失望的走下了講臺。看著同樣失望的我們，老師提出同時請兩位“大力士”來試試，這一次兩位大力士自信地走上講臺，他們同時用盡所有力氣同時向這個瓶子吹去，可他們就表現就如同“鴨子找兔子跑步——自不量力”。瓶子仍然一動不動，這兩位“大力士”只好垂頭喪氣的下場了。
這時，老師自信地說：“同學們，看我來吹倒瓶子！”只聽全班一片嘩然，兩個人同時用盡力氣吹，瓶子都穩如泰山，老師一個人怎麼可能吹倒呢？只見老師拿來一個信封，把它套在瓶頂上，只輕輕一吹瓶子就倒了。
只聽教室里又是一片大驚呼，老師笑著說：“其實這也沒有什么了不起，風一帶動信封，信封就帶動瓶子。這樣你只要用一點點勁，瓶子就倒了。”我們這時才恍然大悟，原來就是這樣一個簡單的道理：只要用對了地方，一點不起眼的小力氣也能化腐朽為神奇！
我突然想起了帆船也是這樣，風帶動帆，帆帶動船，船才能在水上才行駛。
這個試驗真有趣，它讓我學到了知識，以后我要多觀察生活，以便能學到更多的科學知識。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十二
上課了，老師帶著一根玻璃棒，一盆水，一瓶酒精走進教室。笑著對我們說：“今天我們來做一個有趣的實驗，叫‘燒不壞的手帕’”。
聽見這個名字后，大家在一起議論紛紛。我的腦子里出現了一個大大的問號：普普通通的手帕怎么可能燒不壞呢？莫非這塊手帕有什么神奇之處？老師看出了我們的心思，像變魔術似的不知從哪變出一條手帕，拋向我們，讓我們看看這條手帕有什么特別之處。我們左看看，右看看，這邊拉一拉，那邊扯一扯，覺得沒有特別之處，就給老師做實驗了。
老師對我們說：“這手帕有點臟，我們先給它‘洗澡’吧！”說著，老師將手帕放入水中，再稍微擰干，然后，老師將酒精灑在手帕上，用玻璃棒挑起手帕，再從袋里掏出一個打火機，小心地點燃了手帕，手帕上燃起了淡淡火焰，隨即撲面而來的是那陣陣熱氣和一股股酒精味。我心里直為手帕擔心：一條好好的`手帕被老師給糟蹋了看來手帕得命喪黃泉了。過了一會兒，火漸漸的滅了，我們大家都被眼前的事實驚呆了：手帕竟然完好無損。老師仿佛看出了我們的心思，又把手帕拋向我們，我們仔細地看了看，竟然找不出任何傷害。
老師提問了：“為什么手帕沒有被燒成灰燼呢？”大家議論紛紛，一會兒，幾個積極的同學舉手了，可他們都沒說到重點。這時，黃平舉起了手，他說：“手帕之所以沒被燒成灰燼，是因為手帕沾了水。酒精燃燒后先把手帕上的水蒸發掉了，而手帕卻一直被水保護著，這樣，手帕就不會受到傷害了。”哦，原來老師為手帕“洗澡”是別有用心，而我們卻一點兒也沒察覺。
大千世界，無奇不有。世界上還有更多的秘密等著我們去探索呢！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十三
昨天，我在電視看到了“隱形”的字的實驗，我聚精會神的看著電視中的實驗過程，生怕漏掉一個細節，今天，我自己準備了一些材料，有檸檬、鋼筆、白紙、燭、打火機。
實驗開始了，首先，我把檸檬扎了一個比較大的洞，用力把檸檬汁擠出來，用鋼筆吸進去，讓鋼筆的墨囊里裝滿檸檬汁。接著，在a四紙上寫了一個好字，因為檸檬汁是透明的，所以看不出有字。我迫不及待的把紙放到點讓的燭上烤，小心翼翼的，生怕把紙燒著，但是，紙還是燒著了。
我整理了一下，又開始了實驗。我在紙上寫下了熱愛科學四個字，用火小心得烤著，生怕又出錯，這是，熱愛科學四個字顯在紙上。
試驗成功了!
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十四
前兩天，科學老師讓我們做“饅頭發霉實驗”。聽這名字，我就感覺特別有趣，于是回家立馬做了起來。
首先，我將饅頭平均分成四份，做好加工和注名：先拿出一塊饅頭，然后滴上十滴水，放到潮濕的地方。再拿出兩塊饅頭，各滴上十滴水，一個放在太陽直射的地方，一份放在潮濕的地方。最后那一塊饅頭，我原封不動地放到常溫的地方。做完了這些，我給他們貼上了標簽，分別是“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”、“第二組冷藏”，接下來，我只需要繼續等待他們的變化。
第一天，我一大清早就起來去看看這四個饅頭的發霉情況，可是，這四塊饅頭他們沒有一點兒改變，依舊是“白乎乎”的，我只好繼續等待。
時間一天一天的過去了，“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”三個饅頭也陸陸續續開始漸漸發霉了，可兩天過去唯一沒有發霉的就是放在冰箱里的那個。隨著時間的推移和氣溫的不斷升高，其他三個饅頭發霉的情況越來越嚴重，均不同程度的出現了霉斑和發黑發臭的現象，而唯一沒有變化的仍然是冷藏在冰箱里的那塊。因此，我得出了一個小小的結論，只要保證有充足的水分，溫度低，那么物體就不會發霉。而在常溫下，暴露在空氣中，隨著時間和溫度的變化，那么，物體就會發霉發臭。
科學真是太有趣了，我一定要通過不斷的實踐，多去探索探索科學大世界里的奧秘。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十五
我捉了七只黑色的小蝌蚪，已經一星期了。小蝌蚪依然拖著一條尖尖的小尾巴，我多想小蝌蚪立即變成小青蛙啊，我有點等不急了。想起有本雜志上介紹過：只要在蝌蚪的腹部切一小刀，小腿就能提前長出來。我半信半疑，為了證實書上說的和能讓小蝌蚪早點長出腿來變成青蛙。我決定試驗一下。
首先我按雜志書上說的，準備了一把刀和酒精。為了安全起見，我只選了四只蝌蚪，接著我用酒精在每只蝌蚪腹部涂抹消毒，然后用小刀準備在一只蝌蚪的腹部上切一刀，哎呀，這小不點真調皮，我剛要切，他就呲遛一下滑跑了，掉在地上。瞧，它在地上直翻滾想快點跳到水中，我又把它按到了桌上，用兩根手指固定住它，不讓它動，小蝌蚪也十分不情愿，掙扎了一陣后，只得乖乖束手就擒了，我迅速用小刀在它的肚子上切了一刀，不知怎的小蝌蚪放入水中之后，動了幾下就落到盆子底邊一動也不動了，會不會是我割的.太深了呢?小蝌蚪由于疼痛過度而死去了呢?我搖了搖魚缸，小蝌蚪真的不動了，看到了此情此景，我的鼻子一酸，眼眶就模糊了，但是我很快擦干了眼淚，又挑了一只小蝌蚪繼續干，這次我吸取了上次的教訓，在小蝌蚪的肚子上不深不淺地切了一小刀，就把它放入水中，這回，它可真是比上一只要幸運多了，放入水中時，依然活潑可愛。最后我又麻利地把另兩只的腹部都切了一小刀。現在嘛，只有等長腿的好消息嘍!
我坐在魚缸旁一邊觀察小蝌蚪，一邊看書，一邊等，大約過了五六個小時，我的視線從書本移到魚缸時驚異地發現有一只蝌蚪已經長出四條腿了，又過了幾個小時，我再看時，另兩只小蝌蚪都長出了腿。啊，種瓜得瓜，種豆得豆，我種出去的汗水終于使小蝌蚪只用幾個小時的時間變成了一只只活蹦亂跳的小青蛙了。
但是，為什麼只要在小蝌蚪的腹部劃一刀，就能很快地成長為青蛙呢?我抱著疑問看了《十萬個為什麼》，原來，小蝌蚪的皮膚上的生長因子受表層皮膚的包裹，使得生長因子好幾個星期都不能“破土而出”。現在呢，皮膚被切了一個口子，生長因子能遍布整個身體，小蝌蚪的腿也就能很快地長出來了。
通過這次實驗，我不僅知道了如何能使蝌蚪很快地變成青蛙，而且這次實驗還培養了我的耐心。收獲也很大，覺得真有趣。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十六
今天我做了一個實驗：在一個密封的空間里，一根長蠟燭和一根短蠟燭誰會滅。
首先，我把二根蠟燭點燃，放在大口杯的蓋子上，然后用玻璃杯罩起來，我目不轉睛地觀察著，究竟會是哪根蠟燭先熄滅呢?我以為會是短蠟燭先滅，看，奇怪的事情發生了，竟然是長蠟燭先來滅了!
我百思不得其解，為什么長蠟燭會先滅?我趕緊去翻書，在書中我找到了答案，原來氧氣的密度比空氣的密度大，所以在密封的空間里，氧氣都沉在杯子下方，長的蠟燭上方的氧氣少，所以長的蠟燭先滅了。
一個小小的實驗，讓我明白了學好科學知識是多么的重要呀!
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十七
今天，高老師帶領我們做實驗作文課，我們非常期待。
實驗開始了，老師告訴我們這個實驗是讓紙托住水。只見老師拿出一個高腳杯，慢慢的把水倒進了杯子里，倒得滿滿的，都要快溢出來了。接著，他把一張紙拿出來，小心翼翼地把它蓋了上去，再迅速把杯子倒過來，“啪”水撒了，實驗失敗了。
高老師不甘心，他說：“今天就算把本子的紙用完，我也要把這個實驗做成功。”說完，他接著做了兩次都失敗了。他又做了一次，這一次老師每個步驟都小心翼翼的，生怕失敗了。做完最后一個步驟時，水竟然沒有漏下來，“哇，老師成功啦！太神奇了。“同學們大喊著。老師為了驗證真的實驗成功，拿著裝滿水的杯子在頭上繞了一圈，還是沒漏下來，實驗真的很成功。
老師問：“誰想上來試試這個實驗？”我心想：老師都做了4次才成功，那我們不是要做五六次才能成功？所以，我懷疑根本沒人敢上去做這個實驗。但現實和我的想象相反，我旁邊的同學居然挺身而出，要上去做實驗。
實驗開始，這位同學先把水倒進了杯子，然后蓋上了紙，再把杯子倒過來，水沒漏，“哇！”第一次就成功了，比老師還厲害。他坐回了位置，拍著胸說：“嚇死寶寶了。”原來，他也是非常緊張害怕的。
這是多么有趣的實驗啊！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十八
我從冰箱里拿出一根冰棍，把包裝紙撕開，然后再用保鮮紙把冰棍包起來，這時候我們開始觀察保鮮紙上的變化。1分鐘之后，我開始看到保鮮紙上有一層簿簿的白霧，我開始驚訝起來：“嘩，這些白霧是從哪里來的呀？”這時媽媽說道：“你先別著急，繼續往下觀察！”聽到媽媽的話，我又把目光轉回到冰棍上面去！這時候，我發現保鮮紙上的白霧變得更厚重了，里面的冰棍也看得越來越迷糊不清了，最后，白霧慢慢地變成了小水珠，竟然流了下來！
這時媽媽才告訴我：“這就是冷空氣碰到了熱空氣之后，它們就會凝結成小水珠的原理了！”哦，原來是這樣，我明白了！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇十九
星期五的班隊課上，吳老師手中拎了一個袋子，大步流星地走進教室。同學們見了是丈二和尚――摸不著頭腦，都不知道吳老師葫蘆里賣的是什么藥。吳老師走上講臺，神秘兮兮地對大家說：“同學們，我們今天來做一個實驗，好不好？”說罷，老師便從口袋中拿出許多東西來，有：一個鐵架臺，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學們見了，高興極了。這時，吳老師又清了清嗓子說：“自古以來，人們都是以鐵當鍋，而我現在要以紙當鍋，把水來燒開。”老師的話音剛落，同學們便紛紛議論起來，教室里一下子像點燃了炸藥包似的，嘈雜起來，氣氛也活躍了起來。有的同學說：“這怎么可能呢，水還沒燒開，‘鍋子’就要被燒著的。”有的同學說：“這也是可能的，我以前就看過這種實驗的！”還有的同學反駁道：“這根本就不可能，誰不知道火會把紙燒著的？”“好了，同學們，我們要用事實來證明，不能憑空瞎說。”一旁耐心聽我們辯論的吳老師終于開口了。頓時，爭論不休的我們又立刻安靜了下來，教室又變得鴉雀無聲了，恐怕連根針掉下去都能聽見。實驗開始了，只見老師迅速用紙折成一個‘鍋子’，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺上，然后用火柴點燃了酒精燈。火苗“呼”的一下子串了出來。同學們把眼睛瞪得大大的看著，生怕錯過了哪一個細節。還有的同學呢，則是掌心相對，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬別燒著了啊。”還有的同學竟然跳上椅子，站得好高，擔心把精彩的地方給錯過了。不一會兒，一個淡淡的焦味撲鼻而來。
我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經被燒黑了。我想：“鍋子”會不會燒著啊？正在這時，老師用手只測了測水溫對我們說：“水已經熱了。”大約又過了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時間一分一秒的過去了，水開始冒泡了，啊水竟然燒開了。這真是不可思議啊，同學們見了個個都驚得目瞪口呆。實驗結束了，老師問道：“你們知道這是什么原因嗎？”聽罷，同學們各抒己見，小紅首先發言：“水可以抗火，所以紙不會被燒著。”小剛又站起來發言：“紙的質量好。”早已迫不及待的小華也站起來說：“水在保護‘鍋子’。”老師聽了，笑瞇瞇地說：“同學們的想法只是種種猜測，真正的原因是：誰的最高沸點是100度，而紙的著火點是183度，燒水的時候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠達不到著火點。所以，水沸騰時‘紙鍋’不會被燒著。”聽完老師的話，同學們恍然大悟，猶如撥開云霧見到了青天似的。通過這次實驗，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語，而是要有科學依據。所以，我們現在一定要好好學習，長大后探索大自然中無窮的奧秘。
寫有趣的實驗（專業21篇）篇二十
“什么？”遠處傳來一聲驚訝的話語。原來是張老師在帶著我們做關于雞蛋的科學小實驗。
我們一個個好奇地盯著材料，兩個雞蛋，心想：“這些東西能做什么實驗？”老師來了，說：“這里有一個生雞蛋，一個熟雞蛋，誰有辦法分辨呢？”王佳楠激動地舉起手，說：“把兩個雞蛋用相同的力度轉，轉的快的就是熟雞蛋了！”老師把兩個雞蛋轉啊轉。哇，竟然真的是那個熟雞蛋快！這讓我們大吃一驚，我問：“為什么熟的雞蛋轉的快呢？”原來是它們的重心不一致，生的雞蛋里面都是液體，液體的重心一直隨著雞蛋轉來轉去，雞蛋也就變得更慢了。
我們又做了一個小實驗：雞蛋為什么捏不碎？我們都覺得雞蛋那么脆弱的東西，怎么捏不碎？老師說：“一個人分別捏十秒鐘，誰如果捏碎了，那么雞蛋就歸誰了！”聽了這句話，我們個個躍躍欲試。可是，我們使出了吃奶的力氣都捏不碎！這是為什么呢？其實是因為我們捏時全身的力氣均勻地分布在五個手指上，雞蛋受力均勻，所以就捏不碎了。
其實，在生活中，只要細致地觀察，會發現生活中處處有學問！
寫有趣的實驗（專業21篇）篇二十一
今天的作文課剛上課，老師就笑笑瞇瞇的走進教室，對我們說：“同學們，今天，讓我們一起做一個‘摩擦起電’的實驗吧！”我們聽了，個個都眉開眼笑的，高興得不得了！
老師找來了一把小剪刀和一張已經折好的紙。接著，老師又用剪刀將紙剪成一張張米粒般大小的紙片。我立馬拿出一把塑料尺子，在都上擦了一會，就馬上把尺子放在紙片的上空，可那些紙片像睡著了似的，紋絲不動。我困惑不解：咦，這些紙片怎么沒有沾上尺子呢？老師看出了我的心思，摸了摸我的頭說：“可能是你摩擦的時間不夠長，沒有產生靜電，這次摩久一些，再試一試。”聽完老師的話，我便又繼續開始摩擦。一直摩到尺子都發熱了我才把它放在小紙片的上空。令我意想不到的事發生了，這小紙片像是一個個找到媽媽的孩子一樣，爭先恐后地粘到尺子上來。我高興極了，拿著尺子到處亂轉，我發現這些紙片就像一個個芭蕾舞演員似的，跟著尺子轉了起來。
老師告訴我們這叫做靜電現象，在夏天滑滑梯，在在冬天脫毛衣時也會有這種現象。
在生活中還有許多現象等著我們去發現，我們一定要多留心觀察，做一個生活中的有心人！
要求：先動手做一個小實驗：拿出一些小碎紙片和一支鉛筆。拿起筆桿，放在兩手掌內，筆尖朝桌面，來回使勁地搓。桌上的碎紙片會紛紛飄起來，貼在筆尖上；停上搓動，碎紙片就會落回桌面上。然后認真觀察，以《》為題寫一篇短文。
看完實驗內容，我就自感到此實驗肯定特別有趣，于是我趕緊拿來了一張白紙，撕成不到一平方厘米的不規則碎片，又從筆筒里抽出一枝新鉛筆，為了方便實驗我還故意把鉛筆頭削得尖尖的、長長的。
萬事俱備后，我投入到了實驗中。我用那“飽滿靜電”的雙手，來回使勁地搓著鉛筆，來回搓了好幾十下，我的雙手都浸出“露珠”了，可鉛筆下的小碎紙片們卻象是故意跟我作對——紋絲不動。我沒有氣餒，長吸了一口氣后，我又提高了一倍的速度來回搓手中的鉛筆，驚喜地發現碎紙片稍稍浮起來了！我興奮地大叫并下意識地拍起了手，竟忘記了停止搓動而帶來的“惡果”。唉呀，這回可是要“返仙還凡”了，剛才的努力白搭了，我的臉上呈現了“囧”字。（星期天看中央電視臺《聯合對抗》時認識的一個字，讀jiong。
書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎?今天，我就和我的小組成員們用書做了一個。
我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插著疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接著，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終于被拉開了，我們都松了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地說。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著牙，咧著嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎么辦呢？”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便松開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。
“為什么書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力!”現在終于真相大白了,我們為揭開了實驗的謎底而感到高興.
回到家,我翻看了百科全書,得知:物體在運動時,互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力.我們做的這個實驗,正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀！