教學(xué)計(jì)劃要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。精心準(zhǔn)備一份教學(xué)計(jì)劃,是每位教師工作的重要一環(huán),以下是一些教學(xué)計(jì)劃范文供您參考。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇一
20xx年是江蘇高考進(jìn)入新課程的第三年,我們應(yīng)當(dāng)在體現(xiàn)新課程多樣性、選擇性和探究性的特點(diǎn)的同時(shí),結(jié)合x(chóng)x、xx年高考數(shù)學(xué)試卷分析,在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下讓學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
根據(jù)20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度建議,望各校能按照這個(gè)進(jìn)度制定詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,突出重點(diǎn),在有效復(fù)習(xí)時(shí)間大大縮短的前提下,確保高三復(fù)習(xí)工作的順利完成。
一、教學(xué)進(jìn)度。
理科復(fù)習(xí)順序。
文科復(fù)習(xí)順序。
測(cè)試建議。
新授坐標(biāo)系和參數(shù)方程;復(fù)習(xí)集合(含常用邏輯用語(yǔ))、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(含定積分)、三角函數(shù)(含三角恒等變換、解三角形)、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何(含圓錐曲線方程)。
立體幾何初步(含空間向量與立體幾何)、推理與證明(含數(shù)學(xué)歸納法)、算法初步、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
計(jì)數(shù)原理、概率。
矩陣與變換、坐標(biāo)系與參數(shù)方程(或不等式選講、幾何證明選講)。
復(fù)習(xí)集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、三角函數(shù)(含三角恒等變換、解三角形)、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何(含圓錐曲線方程)。
立體幾何初步、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。
算法初步、概率統(tǒng)計(jì)。
9月底進(jìn)行高三第一次統(tǒng)測(cè),主要目的是摸底,范圍均為全部必修。
1月中旬進(jìn)行高三第二次統(tǒng)測(cè),范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
3月底進(jìn)行高三第三次統(tǒng)測(cè),范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
計(jì)劃到3月底第一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束。
專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、
綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練。
充分利用其它市等信息試卷模擬,迎接高考。
說(shuō)明:統(tǒng)測(cè)全部?jī)?nèi)容的目的有二,一是各校可根據(jù)本校實(shí)際情況確定教學(xué)進(jìn)度,不受統(tǒng)測(cè)進(jìn)度的影響;二是有利于老師和學(xué)生準(zhǔn)確了解高考,清楚把握難度,盡快適應(yīng)高考。
二、復(fù)習(xí)策略。
1、第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性。第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理,使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念,能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),及知識(shí)點(diǎn)所有可能涉及到的題型,熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要做到細(xì)而實(shí),統(tǒng)籌計(jì)劃。切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松,前松后緊”的現(xiàn)象,也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止,草草了事”的現(xiàn)象,只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求,真正改變教師一包到底,實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí),才能達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。
2、第一輪復(fù)習(xí)的全面性。第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生。降低復(fù)習(xí)起點(diǎn),在夯實(shí)“雙基”的前提下,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括:空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到課標(biāo)的教學(xué)要求和本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平,堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,不做或少做無(wú)效勞動(dòng),同時(shí)加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度,狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,提高復(fù)習(xí)效果。
3、第一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。、、xx年的江蘇高考試題,xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題,已經(jīng)在暗示我們xx年江蘇高考數(shù)學(xué)考什么、怎么考,提醒我們要在將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時(shí),重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程、等價(jià)化歸、分類討論等數(shù)學(xué)思想依然是新課程數(shù)學(xué)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),因此一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程中,使學(xué)生真證領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解,而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復(fù)習(xí)的科學(xué)性。要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地提供給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間,安排時(shí)間讓學(xué)生定期、定時(shí)、定量地進(jìn)行完整的、規(guī)范的解題訓(xùn)練。對(duì)解題過(guò)程和書(shū)面表達(dá)提出明確具體的要求,在一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣、考試習(xí)慣,從而提高解題的成功率和得分率。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理。簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑萬(wàn)面的訓(xùn)練,提高閱讀理解的水平和運(yùn)算技能。盡管命題組一再?gòu)?qiáng)調(diào)“多考一點(diǎn)想的,少考一點(diǎn)算的”,事實(shí)上許多學(xué)生仍然因運(yùn)算量大而無(wú)法完成。因此對(duì)運(yùn)算技能的培養(yǎng)必須重視和加強(qiáng)。另外,網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書(shū)寫(xiě)輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)性。在認(rèn)真研究、學(xué)xx年高考試題江蘇卷以及全國(guó)卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷,以及考試中心對(duì)各地xx年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告的同時(shí),針對(duì)新課程的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求》,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的學(xué)習(xí)研究,提高自身教學(xué)水平。我們既反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過(guò)做一定量的題,才能讓學(xué)生牢固掌握基本題型的通性、通法,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,才能提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力,才能探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律,積累解題經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提升獨(dú)立解題的能力。
6、第一輪復(fù)習(xí)的研究性。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的研究。各校的集體備課要多重實(shí)效少重形式,教學(xué)案一體化要保證質(zhì)量控制數(shù)量,嚴(yán)格責(zé)任制、把關(guān)制。每周要通過(guò)獨(dú)立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測(cè),主要檢查本周內(nèi)復(fù)習(xí)教學(xué)情況,而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的綜合檢測(cè)。檢測(cè)題的難度要適合本班中下等生的水平,面向全體學(xué)生,有利于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測(cè)要注意滾動(dòng)發(fā)展,防止前學(xué)后忘,對(duì)于每次檢測(cè),要做到定時(shí)收,及時(shí)改,改必評(píng),錯(cuò)必糾,充分發(fā)揮講評(píng)課的有效功能。講評(píng)時(shí)切忌不做任何分析的對(duì)答案,講評(píng)要專題化。要重點(diǎn)突出,以點(diǎn)觸面,舉一反三。二要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)資料的研究。我們提倡認(rèn)真選用好復(fù)習(xí)資料,堅(jiān)持教師擁有多種資料,學(xué)生用一本資料。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)多種資料進(jìn)行有針對(duì)性的選擇、改編和重組,使之更符合本校或本班學(xué)生的實(shí)際水平,從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率的目的。大力提倡各校使用教學(xué)案一體化,要求凡使用教學(xué)案一體化的學(xué)校務(wù)必實(shí)行嚴(yán)格的分工、研討、審核制度,同時(shí)重視經(jīng)過(guò)個(gè)人精加工的二次備課,以確保教學(xué)案的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)用性,堅(jiān)決反對(duì)使用僅由個(gè)人盲目拼湊的(只有分工,沒(méi)有研討、審核、二次備課)錯(cuò)誤百出的教學(xué)案。凡是給學(xué)生訓(xùn)練的題,教師都必須至少親自做一遍,只有這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生解題的有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
7、第二輪復(fù)習(xí)的專題性。要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,上好專題訓(xùn)練課。要突出如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想萬(wàn)法分析、解決問(wèn)題;要聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際設(shè)置一些新穎情景題,強(qiáng)化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等萬(wàn)面的訓(xùn)練;要多證學(xué)生獨(dú)立思考,充分重視審顴的科學(xué)性、運(yùn)算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等,堅(jiān)決克服懂而不會(huì),全而不對(duì),對(duì)而不全,全而不快的現(xiàn)象。同時(shí)要注意心理疏導(dǎo),確保在各種意想不到的情況下有――個(gè)良好的心態(tài);注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,確保在最短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)的.萬(wàn)法拿到所有可能拿到的分?jǐn)?shù),使學(xué)生在高考中,充分發(fā)揮自已的水平,取得理想的成績(jī)。
8、第二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。為了更好地提高學(xué)生的解題能力,適應(yīng)新課程高考的新題型,二輪復(fù)習(xí)務(wù)必加強(qiáng)計(jì)劃性。開(kāi)什么樣的專題,開(kāi)那些專題;練什么樣的模擬卷,練幾份模擬卷,都必須在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研的前提下科學(xué)的決策。另外,還需強(qiáng)調(diào)的是為了確保第三次統(tǒng)測(cè)時(shí),一輪復(fù)習(xí)全部結(jié)束,各校的理科必須增加課時(shí),加快進(jìn)度,而文科必須控制進(jìn)度,按計(jì)劃復(fù)習(xí)。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。要按《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求》理解掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),決不能顧此失彼,無(wú)端忽視自以為簡(jiǎn)單或不重要的知識(shí)點(diǎn),直接導(dǎo)致應(yīng)缺少某個(gè)必要的知識(shí)而失分;也不能無(wú)端的拓寬和加深,導(dǎo)致由于過(guò)多地?zé)o用功而影響教學(xué)成績(jī)。
2、自始至終培養(yǎng)能力,夯實(shí)基礎(chǔ)開(kāi)拓視野。要不斷提高學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力,以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。以不變應(yīng)萬(wàn)變,而不應(yīng)該以獲得高考信息為借口,猜題、押題、盲目訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運(yùn)算題、空間想象題、分類討論題等。應(yīng)按照新課程理念的要求,把學(xué)生推到問(wèn)題的前沿。盡可能讓他們主動(dòng)的多角度的去分析、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新,缺少反思的盲目訓(xùn)練絕不可能在高考中取得好成績(jī)。
(1)對(duì)于處理問(wèn)題的重要的數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化、分類與歸納、數(shù)形的結(jié)合與分離、定常與變化的對(duì)立與統(tǒng)一等思想觀點(diǎn)和方法,高考將通過(guò)具體問(wèn)題,測(cè)試考生掌握的程度。
(2)對(duì)思維能力的考查要求,與試題的解答過(guò)程結(jié)合起來(lái)就是:能正確領(lǐng)會(huì)題意,明確解題的目標(biāo)與方向,會(huì)采用適當(dāng)?shù)牟襟E,合乎邏輯地進(jìn)行推理和演算,實(shí)現(xiàn)解題目標(biāo)并加以正確表述。今年的試題之所以難,思維能力的要求高是一個(gè)重要原因。
(3)對(duì)運(yùn)算能力的考查要求,數(shù)值計(jì)算、字符運(yùn)算,以及各種式子的變換運(yùn)算,都是重要的考查內(nèi)容。應(yīng)懂得恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用估算、圖算、近似計(jì)算和精確計(jì)算進(jìn)行解題。今后的試題對(duì)運(yùn)算能力和估算能力的要求會(huì)比較高。
(4)對(duì)空間想像能力的考查要求,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用,既會(huì)用圖形表現(xiàn)空間形體,又會(huì)由圖形想像出直觀的形象;既會(huì)觀察、分析各種幾何要素(點(diǎn)、線、面、體)的相互位置關(guān)系,又能對(duì)圖形進(jìn)行變換分解和組合。為了增強(qiáng)和發(fā)展空間想像能力,必須強(qiáng)化空間觀念,培養(yǎng)直覺(jué)思維的習(xí)慣,把抽象思維與形象思維結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)教學(xué)模式研究,形成有效教學(xué)手段。個(gè)人認(rèn)為,抓基礎(chǔ)落實(shí),應(yīng)從以下三個(gè)方面入手,一是回歸課本、教材,理清知識(shí)本原,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);二是以課本習(xí)題為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形,形成典型例題,借助啟發(fā)式講解、自主式訓(xùn)練幫助學(xué)生融會(huì)貫通;三是精心選擇習(xí)題,悉心設(shè)置問(wèn)題,充分挖掘題目的內(nèi)涵和外延,引導(dǎo)學(xué)生變題為類,便所選習(xí)題的功能得到最大發(fā)揮,同時(shí)著重抓好應(yīng)變能力的培養(yǎng)和解題規(guī)范化訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中要對(duì)每一章數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),作幾次系統(tǒng)的回顧與總結(jié),對(duì)所學(xué)內(nèi)容能按類別形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),清理考點(diǎn),清理錯(cuò)解,清理題型,消理方法。每一單元選5個(gè)左右的典型問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與反思。專題復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的兩種主要教學(xué)模式,如何改進(jìn)兩課教學(xué)模式,促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高,是永遠(yuǎn)不變的話題。首先要加強(qiáng)集體備課,通過(guò)集體智慧的凝聚,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。在高中擴(kuò)招、師資大量流失的今天,尤其顯得必要,可以說(shuō)xx年、xx年之所以能取得較好的成績(jī),其關(guān)鍵在于各校在這一點(diǎn)上做得實(shí),希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng);其次是在使用教學(xué)案一體化的同時(shí),重視針對(duì)所帶學(xué)生實(shí)際情況的個(gè)人備課,雖然所有學(xué)生都用同一張?jiān)嚲砜紨?shù)學(xué),但各種不同選課的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和基本素質(zhì)相差太大,使我們不得不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有效教學(xué),因此個(gè)人備課馬虎不得;最后要在教學(xué)過(guò)程中不斷地、自覺(jué)地研究考情、學(xué)情、教材、大綱,針對(duì)學(xué)生的情況變化、教學(xué)設(shè)備的變化等,制定確實(shí)可行的教學(xué)方案,并隨時(shí)進(jìn)行修訂、完善,細(xì)節(jié)決定成敗,只有把握好教學(xué)的每――個(gè)環(huán)節(jié),才能真正提高教學(xué)效益。我們強(qiáng)調(diào):注重視知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的同時(shí),不能忽視方法教學(xué)和能力培養(yǎng),要求在復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,在專題復(fù)習(xí)時(shí)提煉數(shù)學(xué)思想方法,在綜合訓(xùn)練是鞏固和深化數(shù)學(xué)思想方法,用細(xì)水長(zhǎng)流的方式將閱讀理解能力和應(yīng)用意識(shí)融入平常教學(xué)的每一環(huán)節(jié),使通性通法的運(yùn)用在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下變得更加靈活、自如,使學(xué)生能自覺(jué)地用數(shù)學(xué)眼光去觀察、去分析生產(chǎn)、生活和其他學(xué)科的一些具體問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。復(fù)習(xí)中務(wù)必注意選擇習(xí)題,做題要重質(zhì)量,不要貪多。要選擇反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的題目,如存在性,唯一性,充要條件,不變量,參數(shù)問(wèn)題,恒成立的立向題,軌跡問(wèn)題等,要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)制習(xí)題,不做偏題,怪題,不要覺(jué)得學(xué)生做不好的題就一定要考,犯疑心病,要重思想、重方法,務(wù)必做到每題弄懂弄透。
4、認(rèn)真研究高考試卷,準(zhǔn)確把握高考導(dǎo)向。通過(guò)新課程理念的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)思想的真正轉(zhuǎn)變,即變只懂書(shū)本內(nèi)容、只會(huì)解題的單一型教學(xué)目標(biāo)為重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)教育目標(biāo);變只重知識(shí)積累、只重學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量體系為反映學(xué)生全面素質(zhì)的綜合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);變陳舊、落后、傳統(tǒng)的教學(xué)手段為先進(jìn)、快捷、激趣式的現(xiàn)代教育技術(shù)方式。通過(guò)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的真正統(tǒng)一,即教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和高考內(nèi)容重難點(diǎn)的真正統(tǒng)一;知識(shí)點(diǎn)的難易度和高考難易度的真正統(tǒng)一;教學(xué)能力要求和高考能力要求的真正統(tǒng)一,爭(zhēng)創(chuàng)高考成績(jī)的再輝煌。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力是理性思維的高層次表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中,知識(shí)的遷移、組合、融匯的程度越高,展示能力的區(qū)域就越寬泛,顯現(xiàn)出的創(chuàng)造意識(shí)也就越強(qiáng)。
5、加強(qiáng)新增內(nèi)容研究,注意新的考查點(diǎn)。新課程在過(guò)去的基礎(chǔ)上增加了“簡(jiǎn)易邏輯”、“平面向量”、“導(dǎo)數(shù)”、“概率統(tǒng)計(jì)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容是切合時(shí)代需要和數(shù)學(xué)發(fā)展的。增加這些內(nèi)容,是先進(jìn)教育理念指導(dǎo)的結(jié)果。高考既是選拔性考試可也是對(duì)中學(xué)教育的一種評(píng)價(jià),這些極富生命力的課程內(nèi)容必須考查。新增內(nèi)容的相關(guān)試題在試卷中起點(diǎn)提高,難度加大,并形成了以向量、導(dǎo)數(shù)、概率為紐帶的新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)。但是,對(duì)新內(nèi)容的命題考查并不是一步到位,而是采取逐步遞進(jìn)、最終完善的方法,在20xx、xx年的高考命題中,新增內(nèi)容的相關(guān)試題所占的分值占有較大份額。新增內(nèi)容在高考中絕對(duì)不是數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是趨向于能力的考查。因此要特別關(guān)注:
(1)導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的結(jié)合。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容,導(dǎo)數(shù)作為新課程中160分的重要內(nèi)容之一,為研究函數(shù)提供了有力的工具,便函數(shù)的釣單調(diào)性、極值、最值等問(wèn)題都得到了有效而較為徹底的解決。因此,用導(dǎo)數(shù)方法研究函數(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然,也是高考命題的方向。
(2)平面向量與解析幾何的結(jié)合。平面向量與解析幾何都涉及坐標(biāo)表示和坐標(biāo)運(yùn)算,坐標(biāo)法可以將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),高考命題必然會(huì)抓住這一契機(jī)。
(4)概率統(tǒng)計(jì)與排列組合的結(jié)合。概率與統(tǒng)計(jì)是近代數(shù)學(xué)的重要分支,在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用廣泛,同時(shí)概率統(tǒng)計(jì)與排列組合又有著緊密的聯(lián)系,將它們有機(jī)結(jié)合應(yīng)該是新課程高考的熱點(diǎn)和亮點(diǎn),但我們注意到概率及計(jì)數(shù)原理均為40分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,160分中的概率是非常簡(jiǎn)單的,所以這一塊的高考難度不會(huì)大。
6、高考求新求變求穩(wěn),訓(xùn)練速度規(guī)范質(zhì)量。立足教材、重視基礎(chǔ)、突出知識(shí)主干、不回避知識(shí)重點(diǎn)是歷年高考命題的不變之策,20xx年如此,20xx年也不例外,傳統(tǒng)題目還將占大多數(shù),創(chuàng)新問(wèn)題占少數(shù),減少運(yùn)算量,增大思維量,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的既定目標(biāo)要求。個(gè)人認(rèn)為xx年題目的總體難易程度,應(yīng)比20xx年易一點(diǎn)但也不會(huì)太易,填充題側(cè)重于雙基的考查,其中有一些小技巧,注意合情思維(猜想、真覺(jué)等)、數(shù)形結(jié)合、化歸與分類等思想方法的應(yīng)用,也將出現(xiàn)定量分析與定性分析型的問(wèn)題;通過(guò)計(jì)算與分析推理解決的問(wèn)題是定量分析問(wèn)題,憑直覺(jué)進(jìn)行觀察分析解決的問(wèn)題是定性分析問(wèn)題,會(huì)出現(xiàn)開(kāi)放題與小綜合題,主要表現(xiàn)在多項(xiàng)選擇、試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、歸納猜想等問(wèn)題中。解答題的考查空間較寬廣,不僅形式靈活多樣,而且內(nèi)涵極其深刻,既可在多個(gè)層次上考查基本知識(shí)、基本技能和基本思想方法,又能深入地考查數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。在設(shè)問(wèn)方式上,可能出現(xiàn)串連式小步設(shè)問(wèn)模式,其間會(huì)有遞推條件型的開(kāi)放性題目與材料分析型的開(kāi)放性題目;在知識(shí)點(diǎn)的考查上,要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的綜合聯(lián)系,包括橫向的與縱向的聯(lián)系,比如立幾與函數(shù)、解幾與函數(shù)、數(shù)列與函數(shù)、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數(shù)等知識(shí)網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系;在綜合能力的考查上,除繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)觀察能力、數(shù)學(xué)記憶力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換能力外,還要增強(qiáng)探索試驗(yàn)?zāi)芰Αw納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復(fù)習(xí)中,首先可考慮選幾套模擬卷,只審題,不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源,題目中的信息往往通過(guò)語(yǔ)言文字,公式符號(hào),以及它們之間的關(guān)系間接告訴你,所以審題一定要逐字逐句看清楚,力求從語(yǔ)法結(jié)構(gòu),邏輯關(guān)系,數(shù)學(xué)含義等方面真正看懂題意,弄清條件是什么(告訴你從何處入手)?結(jié)論是什么(告訴你向何方前進(jìn))?它們分別與哪些知識(shí)有聯(lián)系?從自己已掌握的知識(shí)方法模塊中提取與之相適應(yīng)的解題方法,通過(guò)已建立的思維鏈,把知識(shí)方法輸入大腦,并在大腦中進(jìn)行整合,找到解題途徑,并留心易錯(cuò)點(diǎn),想出解案。只有細(xì)致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息,這一步,開(kāi)始不要怕“慢”,這是訓(xùn)練思維敏捷性必經(jīng)的一步。其次做5套左右的高考模擬題,最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區(qū)的高考仿真題,不在于能得多少分;而在于真實(shí)感受一下“新課程高考”的難度,熟悉一下解答題評(píng)卷規(guī)則,以改進(jìn)自已的書(shū)面表述習(xí)慣,進(jìn)而了解在哪些問(wèn)題上是得分的強(qiáng)項(xiàng),哪些是得分的弱項(xiàng)。另外,網(wǎng)上閱卷所反映的解題規(guī)范、字跡工整方面導(dǎo)致的失分仍應(yīng)在平常的教學(xué)中給予足夠的重視。
20xx年高考復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開(kāi)帷幕,希望我們的設(shè)想和建議能給各校的復(fù)習(xí)帶來(lái)一些幫助,在20xx年高考中有所收獲,讓我們大家共同努力,辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實(shí)。預(yù)祝20xx年高考再創(chuàng)輝煌!
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇二
1.要懂。懂什么?從邏輯內(nèi)容上說(shuō)要懂政治的概念、觀點(diǎn)及其方法論意義。概念和觀點(diǎn)不可分,政治概念是政治觀點(diǎn)的體現(xiàn),觀點(diǎn)是概念與概念的關(guān)系。
要真正懂概念必須掌握五個(gè)方面的內(nèi)容:(1)概念劃分的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù);(2)概念的內(nèi)涵與外延;(3)概念與相關(guān)概念的區(qū)別;(4)概念與相關(guān)概念的聯(lián)系;(5)概念與相關(guān)概念的區(qū)別、聯(lián)系的意義。
要真正懂觀點(diǎn)必須掌握三個(gè)方面的內(nèi)容:(1)觀點(diǎn)所包含的內(nèi)容有幾點(diǎn);(2)正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)的區(qū)別,這就是要分清是非;(3)正確觀點(diǎn)在理論上、政治上、實(shí)踐上的方法論意義。學(xué)政治、考政治的基礎(chǔ)是懂,不懂就沒(méi)有辦法。
2.要記。一是記什么?二是怎么記?要記的內(nèi)容就是各章的概念、觀點(diǎn)(原理)及其方法論意義。方法是采用系統(tǒng)邏輯的方法,分部分、分層次、按順序進(jìn)行識(shí)記和熟記。所謂識(shí)記就不是背,而是在懂的基礎(chǔ)上把要記的內(nèi)容分解,找出內(nèi)容分解中的關(guān)鍵語(yǔ)詞,然后使用肢體語(yǔ)言,生動(dòng)活潑地記憶。熟記就是反復(fù)地記憶。政治同外語(yǔ)相比,要熟記的內(nèi)容很少。
一、練已考試題。有相當(dāng)多考生朋友忽視做已考試題,這是一個(gè)很大的誤區(qū),也是得高分的一個(gè)大障礙。練已考試題有幾個(gè)功能:(1)掌握內(nèi)容;(2)檢測(cè)水平;(3)掌握考試重點(diǎn);(4)了解試題特點(diǎn);(5)學(xué)習(xí)應(yīng)試方法包括復(fù)習(xí)方法和答題方法。練的時(shí)間主要排在7月至10月的基礎(chǔ)階段同復(fù)習(xí)理論內(nèi)容相配合進(jìn)行。
二練模擬試題。這是做有針對(duì)性的預(yù)測(cè)性的模擬試題。通過(guò)練習(xí)達(dá)到進(jìn)一步鞏固內(nèi)容、增強(qiáng)能力、把握方向、明確重點(diǎn)、有的放矢的目的。懂、記、練、會(huì)四者不可分割,懂是基礎(chǔ)、記是核心、練是關(guān)鍵、會(huì)是目的。四者的緊密結(jié)合,就能確保得高分。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇三
無(wú)論是應(yīng)付單科考試,還是綜合考試,都要以本為本,全面理解與掌握政治學(xué)科的三門(mén)課知識(shí),以致于靈活應(yīng)用,進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這些要求回歸課本,通覽全書(shū),整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn),建構(gòu)知識(shí)體系,讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,立體化,真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說(shuō)“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識(shí)點(diǎn),它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑,同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系;還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí);另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容,從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致,但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍,或是單純的背誦一遍,必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí),但實(shí)際上它包含兩遍:
第一,先把課本讀“厚”。具體做法是:結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》,把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái),逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記,需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容,特別是以自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題,除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外,還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí),時(shí)間不夠要抽時(shí)間,把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外,每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題,檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞,以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
第二,再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律,過(guò)一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),但時(shí)間有限,必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段,就要及時(shí)地總結(jié)一下,用一個(gè)專門(mén)的本子,列出這一個(gè)階段的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn),以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集,記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題,每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。
如果考生的政治基礎(chǔ)比較好,那么只要做好上面的兩步,并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步,除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,還要安排好課外時(shí)間。比如,要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上,我認(rèn)為:前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右,而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘,用30分鐘時(shí)間記憶,30分鐘理解,30分鐘做題,等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了,可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的,歷次實(shí)踐證明:如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間,那么考前更沒(méi)有時(shí)間,也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶,政治雖是文科,但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
四、注意時(shí)事政治的積累。
政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事,一心只背政治書(shū)”的做法無(wú)疑也是錯(cuò)誤的。所以,我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè):
第一,在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái),并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等,特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。
第二,在積累時(shí)政的過(guò)程中,把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時(shí)政,用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問(wèn),同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。
作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病,要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí),不可太毛躁,切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉,特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下,該做的大題要做一下,不能只看看。組織答案也是一種能力,需要在平時(shí)培養(yǎng),不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中,考生要平靜自己,一步一步地走,穩(wěn)扎穩(wěn)打,只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí),才能在以后的復(fù)習(xí)中游刃有余,輕松制勝。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇四
為搞好屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,全面提高學(xué)生的高考成績(jī),經(jīng)高三備課組成員集體討論商量,特制定如下詳細(xì)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想。
以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,以高考政治考試大綱為依據(jù),以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,使學(xué)生在的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、授課班級(jí):
高三(3)班57人、高三(5)班55人。
三、授課內(nèi)容及課型:
本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活(必修一)、政治生活(必修二)、
哲學(xué)生活(必修三)、文化生活(必修四)。
三、教學(xué)任務(wù)與總體安排。
9月份:結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)。
10月份:結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)。
11月份:結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)。
12月份:結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)。
元月份:市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、主要措施。
1、加強(qiáng)教學(xué)研究,把準(zhǔn)高考方向和要求。
首先,研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實(shí)高考要求,研究《考綱》、《考試說(shuō)明》、研究近幾年的政治高考試題,特別是重點(diǎn)研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題,準(zhǔn)確把握高考方向。
其次,研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況,做到因材施教、對(duì)癥下藥。
再次,研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí),形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考,精心設(shè)計(jì)”,“注重基礎(chǔ),深鉆教材”,提供、篩選各種資料,點(diǎn)面都能照顧到。“講練結(jié)合,提高能力”。
3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”:作業(yè)單獨(dú)批改,要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。生活上給予的幫助,學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂(lè)觀的百折不撓的人生態(tài)度。
4、創(chuàng)造條件,進(jìn)行校校交流,廣泛收集高考信息。
五、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí)):
1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)時(shí)間:209月初——2020年12月底。
復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識(shí),建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。初步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)策略:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固。
2、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。
(1)認(rèn)真研讀考綱,明確考點(diǎn),把屋考試方向。
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),內(nèi)容,形式及試卷結(jié)構(gòu),考查的知識(shí)范圍,考試的基本型及要求;分析考點(diǎn),明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì),了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)以教材為本,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
首先,立足教材,認(rèn)真梳理知識(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本,堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系,每節(jié)課利用10分鐘來(lái)考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
其次,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)。主干知識(shí)(略)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。
再次,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
(3)精講多練,實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。
通過(guò)考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔,查缺補(bǔ)漏。
(4)加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇五
夯實(shí)基礎(chǔ),需要認(rèn)真梳理課本知識(shí),明白知識(shí)的來(lái)龍去脈,深入透徹理解知識(shí)。對(duì)于課本重要段落要認(rèn)真分析,一方面是把握細(xì)節(jié),另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學(xué)》中實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的四個(gè)方面,每個(gè)方面到底是從哪個(gè)角度起到的決定作用;發(fā)展的前途為什么是光明的,道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,連點(diǎn)成線,形成知識(shí)鏈條。易錯(cuò)題和區(qū)分度較高的題主要考察的就是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如:
突出重點(diǎn),重點(diǎn)知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中占重要地位,一般有承前啟后的作用,因此也是高頻考點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)鞏固,有些經(jīng)常作為標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)在考題中,要達(dá)到熟練默寫(xiě)的程度,考試時(shí)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點(diǎn),之所以是難點(diǎn)就在于理解難,正確運(yùn)用難。所以先透徹理解知識(shí)清楚它的前因后果,把握運(yùn)用方法,積累突破此難點(diǎn)的關(guān)鍵詞和事例,才能得心應(yīng)手突破難點(diǎn)。比如:對(duì)于哲學(xué)中常規(guī)難點(diǎn)主次矛盾和矛盾的主次方面的把握,可以從適用范圍,決定作用的角度和關(guān)鍵詞以及典型事例幾個(gè)方面突破就比較簡(jiǎn)單了。
構(gòu)建體系,以一個(gè)核心知識(shí)為起點(diǎn),從不同角度尋找知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系既能梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,又能以體系的形式掌握知識(shí),從而達(dá)到靈活運(yùn)用和角度全面的效果。比如:以政府為核心,從性質(zhì)、宗旨、職能作用、原則、權(quán)力、威信等方面梳理構(gòu)建政府模型,對(duì)于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點(diǎn)。
做到了上面的幾點(diǎn),肯定大家的知識(shí)的靈活運(yùn)用是水到渠成的事情,當(dāng)然要想考高分還要有典型試題的訓(xùn)練和審題解題方法的把握。
之前主要是介紹了學(xué)習(xí)方法,解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再?gòu)牟煌嵌葘ふ覂?nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中積累形成的,解題方法更是基于對(duì)知識(shí)熟練掌握的基礎(chǔ)上才能對(duì)關(guān)鍵詞敏感度更強(qiáng),才能更好的把握住題眼,找到解題的突破口;基于對(duì)學(xué)科術(shù)語(yǔ)的精準(zhǔn)把握的基礎(chǔ)上才能組織好問(wèn)答題的答題語(yǔ)言。
審題解題方法的把握除了對(duì)知識(shí)的全面掌握還一定要有對(duì)典型例題的分析和相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練。高考專題訓(xùn)練是必不可少的,但是并不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)就可以的,一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的'效果。
習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和解題習(xí)慣是最重要的。平時(shí)要按照正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟去學(xué)習(xí)和解題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間必然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。也就是說(shuō),一種好的方法掌握了以后需要不斷強(qiáng)化不斷運(yùn)用經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化才能真正成為自己的東西,形成習(xí)慣才能更好的為我所有,甚至?xí)鶕?jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是很重要的,不要說(shuō)平時(shí)寥寥草草考試時(shí)就會(huì)注意了,考試時(shí)心情和時(shí)間都是比較緊張的,就不要再給自己增強(qiáng)不必要的負(fù)擔(dān)了。因此,要在平時(shí)就養(yǎng)成工整清晰的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
高考能力要求的四個(gè)方面:獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。其實(shí)上面的知識(shí)、方法掌握了,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣形成了后,綜合能力的提升是一定的。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇六
結(jié)合考點(diǎn),緊扣教材,對(duì)高中所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,既注意知識(shí)點(diǎn)的全面性,到邊到角,又突出重點(diǎn),遷移熱點(diǎn)。即對(duì)教材進(jìn)行梳辮子、穿珠子、找點(diǎn)子。同時(shí),結(jié)合高考題型,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生解題的能力。與時(shí)俱進(jìn),求真務(wù)實(shí),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,研究、實(shí)施有效教育,強(qiáng)化教改意識(shí),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,注重研究方法,提高復(fù)習(xí)效益。
二、教學(xué)目的。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),自主構(gòu)建知識(shí)體系。
復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理,對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,使用政治術(shù)語(yǔ)要規(guī)范,就建構(gòu)完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系而言,應(yīng)做到到點(diǎn)線、面的結(jié)合。
(1)對(duì)知識(shí)的把握要全。即是要全面掌握《考綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。
(2)對(duì)知識(shí)線的歸納要清。所謂知識(shí)線,就是要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái),形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果,來(lái)龍去脈;弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。
(3)對(duì)知識(shí)面的輻謝要寬。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)各知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門(mén)別類,并在各個(gè)類別中劃分出若干層面,做到縱橫延伸和輻射。
2、把握重點(diǎn),凸現(xiàn)理論實(shí)際。
重點(diǎn)主要指:
第一,基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
第二,當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題是高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)。第三,當(dāng)年考試說(shuō)明中必考點(diǎn)和增加的考點(diǎn)是重點(diǎn)。
3、明確方向,不斷提高解題能力。
考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等,這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。復(fù)習(xí)中應(yīng)深入研究當(dāng)年的高考試題以及考試說(shuō)明,分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處。在明確了方向,把握了命題趨勢(shì)之后,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題,訓(xùn)練答題的方法,提高解題的技巧,發(fā)展思維能力。
三、總體時(shí)間安排。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
10月-11月。
必修二《政治生活》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
11月-12月中旬。
必修三《文化生活》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
12月中旬-1月底。
必修四《生活與哲學(xué)》。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
1月底2月第。
選修部分。
教案學(xué)案一體化復(fù)習(xí)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇七
1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識(shí),建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。初步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)策略:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、
單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。
(1)認(rèn)真研讀考綱,明確考點(diǎn),把屋考試方向。
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),內(nèi)容,形式及試卷結(jié)構(gòu),考查的知識(shí)范圍,考試的基本型及要求;分析考點(diǎn),明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì),了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)以教材為本,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。
首先,立足教材,認(rèn)真梳理知識(shí),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本,堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系,每節(jié)課利用10分鐘來(lái)考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
其次,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)。主干知識(shí)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。
再次,要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí),注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
(3)精講多練,實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。
通過(guò)考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔,查缺補(bǔ)漏。
(4)加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成,主要是指學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路:
第一、閱讀題目和設(shè)問(wèn)。分析題意,確定答題方向和范圍。
第二、閱讀材料,根據(jù)設(shè)問(wèn)要求從材料中提取有效信息。
第三、根據(jù)題目所給信息,確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。
第四、思考基本的答案要點(diǎn)。
第五、規(guī)范地組織答案。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇八
一、練已考試題。有相當(dāng)多考生朋友忽視做已考試題,這是一個(gè)很大的誤區(qū),也是得高分的一個(gè)大障礙。練已考試題有幾個(gè)功能:(1)掌握內(nèi)容;(2)檢測(cè)水平;(3)掌握考試重點(diǎn);(4)了解試題特點(diǎn);(5)學(xué)習(xí)應(yīng)試方法包括復(fù)習(xí)方法和答題方法。練的時(shí)間主要排在7月至10月的基礎(chǔ)階段同復(fù)習(xí)理論內(nèi)容相配合進(jìn)行。
二練模擬試題。這是做有針對(duì)性的預(yù)測(cè)性的模擬試題。通過(guò)練習(xí)達(dá)到進(jìn)一步鞏固內(nèi)容、增強(qiáng)能力、把握方向、明確重點(diǎn)、有的放矢的目的。懂、記、練、會(huì)四者不可分割,懂是基礎(chǔ)、記是核心、練是關(guān)鍵、會(huì)是目的。四者的緊密結(jié)合,就能確保得高分。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇九
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士、后赴法留學(xué)的李金佳同學(xué)說(shuō):“高三時(shí)課程緊張、考試頻繁,不少同學(xué)一天到晚心急如焚,手忙腳亂。時(shí)間安排沒(méi)有計(jì)劃,首先自己就亂了陣腳。”李金佳同學(xué)說(shuō)這樣絕對(duì)不行,功課越忙,越要平心靜氣,按部就班,安排好時(shí)間,否則只會(huì)是必?cái)o(wú)疑。
那么,怎么安排好高三這緊張而又繁忙的第一輪復(fù)習(xí)呢?李金佳同學(xué)說(shuō),高三的時(shí)間,無(wú)非是兩大塊:一塊是上課時(shí)間,一塊是自習(xí)時(shí)間。上課時(shí)間就不說(shuō)了,學(xué)校已有安排。關(guān)鍵就在自習(xí)時(shí)間。他寫(xiě)道:“高三時(shí),除去課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,我們每天早晚各有一個(gè)半小時(shí)可以自由利用。如果以一個(gè)半小時(shí)為一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間單位的話,那么每月我就有約60個(gè)這樣的時(shí)間單位。我在制定每月計(jì)劃時(shí),通常這樣支配它們:語(yǔ)文13個(gè),數(shù)學(xué)12個(gè),英語(yǔ)12個(gè),歷史8個(gè),地理8個(gè),政治1個(gè),機(jī)動(dòng)6個(gè)。基本做到了立足全局,兼顧6科。”
從李金佳同學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上,我們不難得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:
第一,他的計(jì)劃,是按月來(lái)制定的。高三時(shí)臨時(shí)安排的活動(dòng)多,負(fù)擔(dān)重,計(jì)劃需要經(jīng)常調(diào)整。比如,突然宣布下周有一次大的考試,那么,第一輪復(fù)習(xí)肯定要擠占這60個(gè)時(shí)間單位的時(shí)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。故而高三時(shí)最多按月甚至可以以周為單位來(lái)制定計(jì)劃,才不至于脫離現(xiàn)實(shí)。
第二,主科為主,各科兼顧。李金佳同學(xué)參加的,顯然是過(guò)去的6科考試,而非今天的“3+x”考試。但從他的計(jì)劃看,數(shù)、語(yǔ)、英這3科,占到37個(gè)時(shí)間單位,幾近60個(gè)時(shí)間單位的三分之二。而第一輪復(fù)習(xí)史、地、政這3門(mén)副科,則占到17個(gè)時(shí)間單位,約近60個(gè)時(shí)間單位的三分之一。這對(duì)我們安排時(shí)間備考“3+x”式考試,仍有啟發(fā)意義。
第三,制定計(jì)劃時(shí)就留下6個(gè)時(shí)間單位的機(jī)動(dòng)時(shí)間,以保證計(jì)劃的可塑性和彈性。這6個(gè)時(shí)間單位,占到了60個(gè)時(shí)間單位的十分之一。具體說(shuō),一天是兩個(gè)時(shí)間單位,6個(gè)時(shí)間單位就是3天。
李金佳同學(xué)最后說(shuō),第一輪復(fù)習(xí)一方面計(jì)劃有時(shí)趕不上變化,應(yīng)經(jīng)常調(diào)整;但另一方面,計(jì)劃一旦確定,就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行,不要輕易改動(dòng)。臨考前最后兩個(gè)月,不少同學(xué)都說(shuō):“語(yǔ)、數(shù)、外是平時(shí)功夫,現(xiàn)在應(yīng)狂背政、史、地。”但他不為所動(dòng),照常復(fù)習(xí)。結(jié)果數(shù)學(xué)得了98分、英語(yǔ)得了95分(百分制)。“這實(shí)在應(yīng)歸功于我的復(fù)習(xí)計(jì)劃的合理性。”
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新課程理念,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟,主動(dòng)獲得新知,盡力讓學(xué)生成為課堂的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者,達(dá)到在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。堅(jiān)持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)”的原則,讓學(xué)生在生活中感悟哲理,明白人生的道理,從而達(dá)到教育的目的。
(二)設(shè)計(jì)理念。
1、新課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)生活化。
新課程的理念就是要在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本課依托諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的“人生故事”展開(kāi),從屠呦呦的事跡中讓學(xué)生感悟出如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀,進(jìn)而為自己制定人生規(guī)劃,從而實(shí)現(xiàn)知化與能力的目標(biāo)。
2、新課程要凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。
對(duì)問(wèn)題的設(shè)置,要讓學(xué)生有話可說(shuō),有話敢說(shuō),有話愿說(shuō),有話能說(shuō)。因此,根據(jù)屠呦呦視頻以及所給材料,設(shè)計(jì)好問(wèn)題,是本課的一項(xiàng)重要工作。問(wèn)題的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)要小,思維含量要較高,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、政治課要著力于學(xué)生學(xué)科能力的提升。
高中政治課的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、知識(shí)建構(gòu)能力,前后知識(shí)的融會(huì)貫通能力,一輪復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的把握前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)的能力。
(三)教材分析。
本節(jié)課主要是在前面課程的內(nèi)容基礎(chǔ)上解決如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,在這節(jié)課的前面兩節(jié)課主要解釋了什么是價(jià)值、價(jià)值觀等基本概念的含義,并且圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡釋:第一,明確人生的價(jià)值是什么;第二,自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律;第三,自覺(jué)站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上。解決了這三個(gè)問(wèn)題之后,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑的問(wèn)題順理成章就提了出來(lái)。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑——在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值,在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,在砥礪自我中走向成功。
(四)學(xué)情分析。
本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的,學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)在高二新課教學(xué)時(shí)已經(jīng)掌握了,因此,本課時(shí)的教學(xué)即要鞏固上述教學(xué)目標(biāo),更要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)體系,養(yǎng)成規(guī)范答題的好習(xí)慣,同時(shí),高三學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,又面臨著高考的壓力,所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,打破青少年以自我為中心的思想。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)從“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)角度完善并優(yōu)化“人生價(jià)值觀”的知識(shí)體系的建構(gòu),理解學(xué)科邏輯,強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語(yǔ)。把握人生價(jià)值觀的考情和考向,“記得住、寫(xiě)得出、用得上”人生價(jià)值觀的主干知識(shí)分析材料解決問(wèn)題。
方法與途徑:在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力;領(lǐng)會(huì)啟示類材料性試題解題方法和答案生成過(guò)程;培養(yǎng)辯證思維能力,用全面、發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)待個(gè)人利益與集體利益關(guān)系。
情感與評(píng)價(jià):體會(huì)生命的意義與人生的價(jià)值,堅(jiān)定拼搏高考和人生的堅(jiān)定信念;感悟榜樣的力量,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用:傳統(tǒng)手工與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合,精心設(shè)計(jì)和制作課件,充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、形象生動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):1、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值;。
2、促使學(xué)生“知行合一”,能在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十一
政治考試主要以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題,但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在試卷中。因此,在一輪復(fù)習(xí)中,兩者要兼顧。在考查能力上,主要是對(duì)考生綜合能力的考查,所涉及的知識(shí)以多樣性、現(xiàn)實(shí)性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái),考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題均采用組合式設(shè)計(jì),即用“一材多題”的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí),滲透交叉分析。試卷在綜合考查的力度逐漸加大,在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。
在高考政治試題中,綜合測(cè)試部分只占到整個(gè)試卷分值的20%,單科知識(shí)仍占考試的主體。因此,對(duì)單科政治課的學(xué)習(xí),必須扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)工作,對(duì)課本中基本的、核心的概念與要點(diǎn)要進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和理解,并能靈活運(yùn)用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識(shí),在綜合考試中都是無(wú)效的。另外,在第一輪復(fù)習(xí)中,還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的線,通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系,從而形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化把握。
此外政治考試多以現(xiàn)實(shí)生活立意命題,注重對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和分析理解。所強(qiáng)調(diào)的能力,主要是學(xué)習(xí)能力,即選擇、加工、提取信息的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合,學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí),形成完整的知識(shí)框架。這就要求考生更要重視挖掘知識(shí),特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透,把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái),加以歸類,并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化,提高自己從變化中找不變,以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。
另外,要提高政治學(xué)科的分析能力,必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此,考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,更要加強(qiáng)與史、地、語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試。
最后,考生們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此,考生要注意平時(shí)利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主,但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考,又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。同時(shí),試題往往利用一些小切口,抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題,考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下,形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。
1
強(qiáng)化基礎(chǔ)、打好地基(9月-月)。
任何學(xué)科在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的都是基礎(chǔ)部分,政治也不例外。鑿實(shí)基礎(chǔ),是你在這個(gè)時(shí)間段中要完成的首要任務(wù)(同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候)。
那么這段時(shí)間當(dāng)中,你需要完成哪些內(nèi)容呢?
你要捋順《政治生活》,《經(jīng)濟(jì)生活》、《文化生活》和《哲學(xué)生活》的知識(shí)線索,把控核心知識(shí)點(diǎn)。不要渾渾噩噩的過(guò)活。
你要懂得其實(shí)每本書(shū)的框架即“高考命題”所在,我要你知道其實(shí)答案就在題目中。
你要知道考點(diǎn)要分級(jí),細(xì)化到心里。做到如數(shù)家珍,如虎添翼。考點(diǎn)該細(xì)化細(xì)化,該明白明白,別唧唧歪歪抓著你的歪理邪說(shuō)不放手,跟緊老師步伐,不掉隊(duì),不松懈。我要你做到精準(zhǔn)記憶,放棄無(wú)效信息。
你要知道“量變是質(zhì)變的必然準(zhǔn)備”,一切以“三分鐘熱度”開(kāi)始的學(xué)習(xí)都是扯,所以要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
你要拿出二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的氣勢(shì)去全面復(fù)習(xí),不放過(guò)任何邊角。要做到重基礎(chǔ),講實(shí)戰(zhàn)。善于總結(jié)錯(cuò)題,記住:總結(jié)大于天!
你要記得一切不以“總結(jié)”為目的的做題都是耍流氓!我要你在背誦時(shí),學(xué)會(huì)不擇手段(思維導(dǎo)圖,同音記憶,感官記憶,手尾相連法)。
你要知道:摸著耳朵,就能想到社會(huì)聽(tīng)證制度(靠耳朵聽(tīng)),摸著眼睛,就能想起社會(huì)公示制度(靠眼睛看),撅著嘴巴,就能想起社情民意反映制度(靠嘴巴叨叨)。總之,打基礎(chǔ)時(shí)要學(xué)會(huì)為我所用,不擇手段。
2
把握專題知識(shí)點(diǎn),整體規(guī)劃好學(xué)習(xí)計(jì)劃(201月-年3月)。
進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)之后,你就需要結(jié)合期末考試的試卷以及一些平時(shí)的考題對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行匯總整理并加以進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)了。這時(shí)候的復(fù)習(xí)不應(yīng)當(dāng)再是沒(méi)頭的蒼蠅到處亂撞,而應(yīng)該是有計(jì)劃的逐步進(jìn)行整理復(fù)習(xí)了。
同時(shí),在3月末4月初的時(shí)候,你也將迎來(lái)高考的第一次模擬測(cè)驗(yàn)。
那么這段時(shí)間當(dāng)中,你需要完成哪些內(nèi)容呢?
當(dāng)你遇到總是遇到的政治詞匯和考點(diǎn)時(shí),多問(wèn)幾個(gè)為什么?為什么這么考?為什么題目這么寫(xiě)?為什么題干銜接是四句話?為什么題干中遇到“技術(shù)”一詞,總要寫(xiě)“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”。
你要在專題復(fù)習(xí)時(shí),要學(xué)會(huì)釜底抽薪,找到“題眼”,學(xué)會(huì)逆向思維,揣測(cè)出題人意圖。
你要在做題時(shí)做到“打蛇打七寸,斷句斷字要謹(jǐn)慎”。“裝模作樣”拿高分,專題復(fù)習(xí)時(shí)更要做到“裝模作樣”,即強(qiáng)化模板在做題時(shí)的應(yīng)用,有板有眼,有本有樣,要學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)。這時(shí),你親愛(ài)的政治老師自然會(huì)使出看家本領(lǐng)把畢生所學(xué)傾囊相——“給你模板”。
你要記住,即使三年不沾政治書(shū),也不要放棄。要知道經(jīng)濟(jì)生活“12模板”會(huì)為你保駕護(hù)航,老師的萬(wàn)能金句也會(huì)給你勇氣。
你要放棄拿來(lái)主義:模板是老師的,應(yīng)用得手才是自己的。你要將模板系統(tǒng)化,條理化,自我化。怎么方便記憶怎么來(lái)才是用模板的最高境界。
在復(fù)習(xí)的時(shí)候你要咬緊牙關(guān)穩(wěn)住了!一飛沖天也好,天利38套也好,做題時(shí),總會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)!記住,這是真愛(ài)不是錯(cuò)覺(jué)。
你要知道,把這些同類題型擺在一起,找出心得就是你的模板!你要記得老師給的是施舍,自己動(dòng)手總結(jié)的模板才能豐衣足食!
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分辨時(shí)事政治虛實(shí),保持平穩(wěn)應(yīng)考心態(tài)(2019年4月-2019年5月)。
進(jìn)行了一次模擬測(cè)驗(yàn)之后,一些更多的問(wèn)題也會(huì)被同時(shí)暴露出來(lái),這時(shí)候你所需要做的整體就要總結(jié)為兩點(diǎn)了:修正錯(cuò)誤、掌握時(shí)事政治內(nèi)容。
那么這段時(shí)間當(dāng)中,你需要完成哪些內(nèi)容呢?
在這段時(shí)間里,你要盡量多去熟悉時(shí)政熱點(diǎn),提取關(guān)鍵信息,對(duì)接知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)分析能力。多研究歷年高考真題,找玄機(jī)、找規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)政時(shí)要做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。我要你知道:歷年高考題,時(shí)政出題規(guī)律逃不過(guò)“聲東擊西”,也許,老師喊了一年的一帶一路時(shí)政要點(diǎn),最終卻考了中法高新技術(shù)合作。
走入考場(chǎng)之后,可能你發(fā)現(xiàn)很多題目跟你復(fù)習(xí)到的時(shí)事政治偏差較多,不要驚慌,運(yùn)用你之前學(xué)到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐步進(jìn)行分析。你可以利用二模、三模以及其他區(qū)的模擬試卷進(jìn)行練習(xí)。而不是出了考場(chǎng)之后抱怨老師押題不準(zhǔn)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十二
回歸課本,先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍,確保基本概念、公式等牢固掌握,要扎扎實(shí)實(shí),不要盲目攀高,以免欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒(méi)有預(yù)習(xí),聽(tīng)老師講課,就抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后,再聽(tīng)老師講課,就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)預(yù)習(xí)還有利于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
上完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書(shū),筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容,例題;分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本,對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的,趕緊補(bǔ)完,這樣不僅能把當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái),而且也能檢查當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何,同時(shí)也可改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果。我們可以簡(jiǎn)記為“一分鐘的回憶法”。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十三
回望高三復(fù)習(xí)歷程,小編不得不說(shuō)其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要,它將涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn),是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會(huì),也可以說(shuō)是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會(huì),下面是高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃歡迎大家參考!
分析2011年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn),2011年高考試題注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核,突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求,實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。
因此,一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo):系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟稔高考考點(diǎn)。要求:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí),重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住點(diǎn)、線、面,建構(gòu)起考生自己的.知識(shí)體系,使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理,要做到在腦子里有一張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、一棵知識(shí)樹(shù),做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合。
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力,幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。思想政治高考試題堅(jiān)持能力立意,在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上,注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問(wèn)題的能力。
因此,要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維,培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成,主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路:閱讀題目;分析題意,確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問(wèn)題材料情景有無(wú)符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息,確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。
高考中考生失分的原因包括對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚,對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確,專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述的不夠規(guī)范,也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),通過(guò)典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類分析,提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力。
面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇,既是高考的一個(gè)能力要求,也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。
高考試卷以問(wèn)題為載體,以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問(wèn)題為素材,以發(fā)展為靈魂,突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念,通過(guò)試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容,是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中,我們把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂,關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界,激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問(wèn)題的興趣和熱情,增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感,這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
探究作為一種開(kāi)放式的研究性實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的探索過(guò)程,它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目,要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力,鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究,并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解;要求考生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,豐富生活閱歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考,體現(xiàn)開(kāi)放性、探究性以及在探究和解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
一輪復(fù)習(xí)中要正確認(rèn)識(shí)高考與課程改革的關(guān)系:高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念,反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí),注重能力和素質(zhì)考查,注重時(shí)代性和實(shí)踐性。
總結(jié):以上就是高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容,小編提醒大家,高考前,無(wú)論考生還是父母都要保持一顆平常心,盡量排除心中的各類雜念,靜心備考。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十四
學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的習(xí)題,但做了大量的題,數(shù)學(xué)都未必好,為何會(huì)出現(xiàn)這種反差呢?究其原因,是片面追求做題數(shù)量,而沒(méi)有發(fā)揮做題的效果。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,大量的試題鋪天蓋地而來(lái),這時(shí)我們一定要保持清醒的頭腦,要有所為,有所不為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題肯定不對(duì),但不能陷入題海不能自拔,要充分發(fā)揮教材在知識(shí)形成過(guò)程中的作用,注意典型例題的示范價(jià)值,能夠舉一反三,重視“一題多解”和“多題同解”,做到以一題帶一片。要有針對(duì)性地做題,典型的題型,應(yīng)該規(guī)范完成,同時(shí)還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題;要循序漸進(jìn),由易到難,對(duì)做過(guò)的典型題型有一定的體會(huì)和變通,即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯?wèn)題,這樣做才能起到事半功倍的效果。
另外,獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂,遇到不懂或困難的問(wèn)題時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不要一遇到不會(huì)的習(xí)題就馬上去問(wèn)別人,自己不動(dòng)腦子,而應(yīng)該要自己先認(rèn)真地思考一下,盡量依靠自己的努力克服其中的困難。如經(jīng)過(guò)努力仍不能解決的問(wèn)題,再虛心請(qǐng)教別人,請(qǐng)教時(shí),不要把問(wèn)題問(wèn)得太透。應(yīng)學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更難,而且也更重要。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十五
1.國(guó)家(含義;屬性)。
(1)含義:國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)構(gòu)。(或者說(shuō)國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具。)。
(2)屬性:具有主權(quán)屬性、階級(jí)屬性和社會(huì)屬性。其中,階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
2、國(guó)體。
(1)含義:即國(guó)家性質(zhì),是指社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位。具體地說(shuō),就是國(guó)家政權(quán)掌握在哪一個(gè)階級(jí)手中;哪個(gè)階級(jí)是統(tǒng)治階級(jí),哪個(gè)階級(jí)是被統(tǒng)治階級(jí)。
(2)決定因素:統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定國(guó)家的性質(zhì)。
(3)判斷標(biāo)志:國(guó)家政權(quán)掌握在哪個(gè)階級(jí)手中,實(shí)行為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的政策,這是判斷國(guó)家性質(zhì)的根本標(biāo)志。
3.民主。
(1)含義及其階級(jí)性:是指在一定階級(jí)范圍內(nèi)(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部),按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。
民主是一種國(guó)家制度,是國(guó)體(“在一定階級(jí)范圍”,即統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部)和政體(“按照平等原則和少數(shù)服從多數(shù)原則)的統(tǒng)一。民主具有鮮明的階級(jí)性,抽象的、完全的民主和全民的民主是不存在的。
(2)民主與專政的關(guān)系:是辯證統(tǒng)一的。
一方面,民主與專政是相互區(qū)別、相互對(duì)立的。民主只適用于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部,專政則適用于被統(tǒng)治階級(jí)。另一方面,民主和專政是相輔相成、互為前提的。民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的保障。
4.國(guó)家職能:
(1)含義:是指國(guó)家在階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中所負(fù)的職責(zé)和功能。它反映了國(guó)家活動(dòng)的基本方向、根本任務(wù)和主要任務(wù)。
(2)分類:對(duì)內(nèi)職能(政治統(tǒng)治職能和社會(huì)管理職能),對(duì)外職能(保衛(wèi)職能和交往職能)。
(3)國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系:國(guó)家性質(zhì)決定國(guó)家職能,國(guó)家職能反映國(guó)家性質(zhì)。
5、我國(guó)的國(guó)體:
(2)首要標(biāo)志,階級(jí)基礎(chǔ):工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的首要標(biāo)志。工農(nóng)聯(lián)盟是我國(guó)國(guó)家政權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ),(包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者,擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者的聯(lián)盟是人民民主專政的社會(huì)基礎(chǔ)。)。
(3)人民民主專政的本質(zhì):是人民當(dāng)家作主。
(4)特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn):廣泛性和真實(shí)性。第一,民主具有廣泛性。表現(xiàn)在民主主體的廣泛性和人民享有的民主權(quán)利的廣泛性。第二,民主具有真實(shí)性。在我國(guó),人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障。
高三政治一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(通用16篇)篇十六
很多的題,無(wú)論是在考試或者平時(shí)做作業(yè),我們都很難將它們?nèi)紝?xiě)出來(lái),這個(gè)時(shí)候答案就發(fā)揮很大的作用了。很多人覺(jué)得看答案沒(méi)有任何用處,反而會(huì)使自己的惰性大增,成績(jī)不增反降。這里建議大家不要一味地拿著答案就是抄個(gè)答案結(jié)果就算了,你完全可以自己把答案扣起來(lái),看自己是不是不看答案再次把這道題的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了,可以很多地鍛煉自己的解題思維。
2.一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練正確率和解題速度。
最重要的就是思維的培養(yǎng)。思維的快速反應(yīng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,是一個(gè)長(zhǎng)期努力的過(guò)程。表現(xiàn)在上課積極的于老師互動(dòng),你可以不冒泡,但一定要多多思考過(guò)程,形成自己的一套解題意識(shí)。