高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）

總結范文可以幫助我們理清思路、梳理邏輯，提高表達和寫作能力。請大家共同欣賞以下這些優秀的總結范文，或許能夠對我們的寫作有所幫助。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇一

首先判斷好自己哪一方面有長項。第二個方面，你在做選擇的時候有一個標準和原則，一定是這篇文章能夠讀得懂，快速閱讀的時候能夠讀得懂，建議你選能讀得懂的文章。第三個就是，在平時的練習當中，哪一類的文本你得分比較高，你考試的時候也建議你做平常得分比較高的。

文言文復習上要關注這幾個點：一個是文言文考察，它的考點是比較穩定的，我們要抓住這個穩定性，來夯實我們的基礎。第二個就是，我建議我們的同學，文言文基礎感覺不太好的，可以回歸課本。比方說我們課本當中有很多非常典范的文言文，像《鴻門宴》這種必修教材當中的，還有一些史記選修當中的也有一些，比較典范的一些文章，我們回歸課本。第三個就是回歸我們做過的題，做過的文言文段，文言文有一個語感，是不能間斷的，如果間斷的話，回頭再看會有陌生感。我也建議文言文基礎不是很好的同學，可以兩天看一篇做過的文章，或者看一些你做過的題，鞏固文言文做題的能力。

所以要想提高大閱讀的得分，首先把文章讀懂，我們要學會在文章上勾畫、圈點的習慣，因為現在試卷和答題卡是分開裝訂的，在不違規的情況下，可以在文章當中做一點圈畫的。

首先要搞清楚到現在為止我缺漏的地方在哪里，所以建議同學在這段時間先梳理一下自己在哪方面還存在問題。第二個是針對這些問題查缺補漏。比方說舉個例子，我們考察18個文言虛詞，有沒有做到了如指掌。再比方說，我們要求背誦的篇目，全場有三個版本教材，這三個版本教材交叉的篇目是什么，最基本的篇目都背過了沒有？還有像我們做一篇閱讀文，最基本的思路是什么，這些東西你都要掌握。

不管哪一類作文，首先把它所給的每一個信息點關注到，也就是說我們的作文材料一百個字也好、六十個字也好，每一個字都是有用的，把最關鍵的點圈畫出來，給自己一個范圍。第二個，在審題的時候，有些同學覺得材料作文比較難，我也提個建議，當你覺得審題比較難的時候，多問一個為什么，可能立意就出來了。我們以兩次摸底考試的情況來看，我們只要多問一個為什么，立意就出來了。我們再看全國卷，關于《牧羊人》和《鷹》的材料，我們多問一個為什么，立意就出來了。

素材可以從三個方面入手：一個是現實生活的，我想很多學校給大家印發了感動中國十大人物的頒獎詞和他們的事跡，這是很鮮活的事例。第二個是準備一些帶有歷史文化色彩的材料。用的一些文章當中有文化含量。第三個材料就是可以關注一下像其它領域，科學、思想領域的，還有科學思想方面的，還有像文藝、體育等等其它領域方面的典型事例。我也再給同學們提一個醒，我們學到的必修的五套教材當中，我們回想一下一共20個話題，在這20個話題當中，有很多的文章、很多的材料我們可以用，這是大家所熟悉的，建議大家從課本當中找一些材料，我們寫作文的時候用準、用好。

關于背范文的問題，我覺得這個背要加一個引號，要準備幾篇你認為比較好的文章，這個“背”不是從語言一字不漏的背，而是要看它的思路，看它怎么開篇的，怎么結尾的，怎么擬題的，這個是很有幫助的。

要注意這幾個問題：第一個是認真審題，一定要全面細致，要審題干、審設問、審選項。文章當中的一些地理術語、地理事件都是答題的重要信息。另外地圖當中的圖名、符號都要審清楚。另外是上下不同的題型之間，可能互有答案，因此大家一定要把題審完。第二點是答題規范和技巧性的問題，從內容到條目問題都要考慮，而且從內容上來講，可以適當放前，我們要把關鍵詞放前，修飾詞放后。第三是邏輯要條例，因果關系得當。第四是語言精煉，而且前后不要矛盾。在形式上要注意幾個問題，整篇布局要合理，現在答題紙就顯得很重要。一般來說，需要你答多少空，不要寫得太少，也不要寫得太多。第二個行間距、字間距疏密要適度，便于閱卷老師很容易看到你的觀點所在。第三點就是無錯別字，特別是重要的地名更不能出錯。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇二

1、青出于藍，而勝于藍：比喻學生超過老師，后人勝過前人。

2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻;舍，停止。

二、通假字。

1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。

2、雖有槁暴：“有”同“又”。

3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。

4、則知明而行無過矣：“知”同“智”，智慧。

5、君子生非異也：“生”同“性”，資質，稟賦。

三、古今異義。

1、輮以為輪——。

古義：介詞“以”+動詞“為”，使……成為。

今義：認為。

2、君子博學而日參省乎己。

古義：廣泛地學習。

今義：學問廣博精深。

3、用心一也/用心躁也。

古義：兩個詞。用，介詞，因為;心，心思。

今義：集中注意力;多用心力。

4、非蛇鱔之穴無可寄托者。

古義：藏身。

今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

四、詞類活用。

1、君子博學而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。

2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動用法，使……快。

3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動詞，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。

5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。

五、特殊句式。

(一)介詞結構后置句：

1、青，取之【于藍】，于，介詞，引出動作的處所，可譯為“從”。

2、青【于藍】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

4、君子博學而日參省【乎己】：乎，相當于介詞“于”，引出動作的對象，可譯為“對”。

(二)定語后置句：

1、蚓無爪牙之(利)，筋骨之(強)：“利”是“爪牙”的定語;“強”是“筋骨”的定語。“之”，定語后置的標志。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇三

高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

課外知識以積累閱讀經驗和寫作素材為主

除了單純的課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的。在狹義的“學習”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。

高三語文一輪復習策略

1、理清知識系統。

這有利于同學們明確復習的目標，從而形成知識網絡，并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。

2、要注重利用教材。

因為教材是教學的依據，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利于學生對知識的積累和能力的培養。

3、要明確語文學科的特點，調整心態。

語文不同于其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。

小編推薦：高三低谷時期怎么調整心態調整心態的竅門

4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。

要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然后再進行整合練習，這樣做會事半功倍。

一、系統學習法

只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。

我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來，就是一套比較系統的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容。語文學習的內容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內容和整個學習的內容相等。

另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的.系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。

這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統學習的意識、意向，然后有系統學習的行動，才能達到理想的目標。

二、零打碎敲法

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。

三、讀寫結合法

語文學習，必須閱讀、思考、寫作結合，才有高效率。

一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業，才能自成一家，成大家。

四、強化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”

意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。

但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇四

高三語文不像其他的科目那樣有跡可循。或許很多的同學不知道從而下手。同學們一定知道，高中語文的知識都是靠積累的，所以高中語文不可能一口吃一個胖子，基礎不好的同學必須做到把該能拿的分數點通通拿下。比如高中語文的背誦，就是高中生應該拿到的分數，此時的復習應當將課內的背誦篇目拿下來，從而做到滾瓜爛熟，同時也要保證書寫無誤。還有就是利用一定的時間將必要的詩詞嘗試理解透徹，能狗版式氣不通。也要爭我哪一些主要的表現手法，應該理解準備，切記不要張冠李戴。

高中語文的知識點是比較繁多的，知識點覆蓋面相對比較廣，難度也很大，緊靠簡單的拼時間和精力是不可能取得好成績的。一定要科學的計劃學習高中語文才是正解。正定學習計劃、執行計劃、考后總結等都是學習過程中必不可少的緩解。制定計劃不要過于理想和主管。一些考生認為靠前復習是決定未來命運的關鍵時期，這個時期就要玩命的學習，所以制定計劃時候，目標和時間安排的很緊，除了吃飯睡覺，計劃拍的很滿。但實際上總是做不到，于是走向另一個極端，認為制定高中語文學習計劃一點都沒有用，步入憑感覺學習時期。

很多的高中同學說，作文是沒有辦法復習的，因為高中語文的作文不像其他的題目，沒辦法一下子就能提高寫作能力。但是千萬就不能這樣忽略作文的準備。高三網小編表示其實一個人的寫作能力想要提高是需要一定的過程，但是同學們也是要在靠前進行準備的。平時可以多多練習下作文的寫作。在練習的過程中要重視身體，同時也要形成積累作文材料的習慣，進而熟練的掌握一種作文的思路，這樣才能在高考中寫出好的文章，獲得高分。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇五

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)。

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)。

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十四、小說情節四部分：開端、發展、.、結局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。

十七、議論文三要素：論點、論據、論證。

十八、論據分類為：事實論據、道理論據。

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)。

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇六

盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1、認為語文拉分不大。

這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業生的高考成績而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

態度決定一切”，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇七

1、理清知識系統。

這有利于同學們明確復習的目標，從而形成知識網絡，并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。

2、要注重利用教材。

因為教材是教學的依據，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利于學生對知識的積累和能力的培養。

3、要明確語文學科的特點，調整心態。

語文不同于其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。

小編推薦：高三低谷時期怎么調整心態調整心態的竅門。

4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。

要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然后再進行整合練習，這樣做會事半功倍。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇八

高考命題的理念、指導思想是以“能力立意”，近幾年對學生的探索能力、抽象推理和創新能力的考察不斷得到深化.命題的框架結構是由數學知識間的內在聯系構成，數學知識的考察注重支撐學科知識體系的重點內容(函數、立體、解析、數列、三角、不等式、向量、導數、概率)、題目設計將從學科的整體高度和思維價值的高度去考慮問題，多在知識網絡的交匯點構思設計。

命題的設計力求“創新”，既注重知識、方法、思想、能力，也注重展現數學的科學價值和人文價值，力求拓寬題材、加強創新意識的考察。強調知識的整體功能。注意引導學生關心自己身邊的數學問題，在學習和實踐中形成和發展數學應用意識。強調試題的多樣性，反映數、形運動變化，研究型、探索型或開放型，強化研究探索能力。

二、保持的復習心態、制定合適的復習計劃。

心態甚至比學習方法更重要。學習心態是學生學習時的心理狀態，數學活動不僅是“數學認知活動”，而且也是在情感、心態參與下進行的傳感活動，成功的數學活動往往是伴隨著心態產生的。那么怎樣構成復習數學的心態呢?我們必須在復習數學的過程中不斷地給自己創造一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。

學習心態主要由輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感構成，它們相互聯系，相互促進。輕松是數學活動成功的發動機，愉悅是成功的催化劑，嚴謹則是成功的監控器，而成功既是關鍵又是最終的目的。

具體學習計劃怎樣制定呢?

做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。

每周、每月中計劃，詳細到完成多少套試卷，復習到哪一章節，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。

圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。

三、高三復習的基本要求。

在復習中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運用，做到理解、綜合、創新。

對于定義、定理、公式的復習，應做到：弄清來龍去脈、條件，溝通相互關系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途、并明確使用此定理的注意事項、逆用、變形使用公式等等。

四、掌握平時練習的科學方法。

(一)平常象考試式的練習方法，平時做作業、做試卷，要限定時間，在限定時間內做不出來的視為不會，需要紀錄糾錯和重點分析研究或采取相對放棄策略。

(二)處理好讀題與做題的關系，累了多讀題(讀以前做過的題\讀例題),清醒的時候做題.

(三)注意循環做題，對相對于自己應該能夠掌握的題型，自己先預習做題，有不會的記錄下來，聽老師講評、問同學，會的題目，課下即時再做一次，一星期一后再做一次，會的題目，一星期后鞏固一次。若有不會的題目，循環上邊的步驟，直到有兩次會做為止。

五、考試與糾錯的策略。

高考的特點是以學生解題能力的高低為標準的一次性選拔，臨場發揮顯得尤為重要，研究和總結臨場解題策略，進行應試訓練和心理輔導，已成為高考輔導的重要內容之一，正確運用數學高考臨場解題策略，不僅可以預防各種心理障礙造成的不合理丟分和計算失誤及筆誤，而且能運用科學的檢索方法，建立神經聯系，挖掘思維和知識的潛能，考出成績。

(一)、調理大腦思緒，提前進入數學情境。

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”。

(二)、“內緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場.集中注意力是考試成功的保證。

(三)、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神.良好的開端是成功的一半。

(四)、“六先六后”，因人因卷制宜。選擇執行“六先六后”的戰術原則。先易后難\先熟后生\先同后異\先小后大\先點后面\先高后低.

(五)、一“慢”一“快”，相得益彰，審題要慢，解答要快。

(六)、確保運算準確，立足一次成功。

(七)、講求規范書寫，力爭既對又全。

能得分”講的也正是這個道理。

(八)、面對難題，講究策略，爭取得分。

六、糾錯的策略。

每位同學都應該有一個數學糾錯分析本。

1.記錄平時作業練習中相對于自己似是而非又有價值的題目,加以分析;。

2.每次月考以后將試卷上有嚴重失誤,或錯啦且明白后對自己有較大啟示與收獲的題目。

七、熟悉解題與反思的技巧，會解題。

第一步：你必須弄清問題;。

第二步：找出已知與未知的聯系;。

第三步：寫出你的想法;。

第四步：回顧。

全面的分析題意，看清已知與未知，特別注意隱含條件，條件與結論對比，聯系知識與方法儲備，尋找解題突破口;以退為進策略：遇到困難，不灰心，分析還有哪些條件，還有哪些有關知識與方法，必要時“以退為進”，退到最原始、最特殊，尋找解決方法，再逐漸推廣;雙向推理策略即同時利用條件與結論左右歸一、兩頭揍;解題反思策略等，提高解題的質量。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇九

復習要求：

能準確領會詞語在文中的意思。

由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生“瞻前顧后”，下面，推薦幾種理解詞語的好方法。

(1).運用組合法理解詞語。

一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。

(2).運用換詞法理解詞語。

漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。”這句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。

(3).聯系上下文理解詞語。

讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。如《七顆鉆石》這篇課文里有“喜出望外”這個詞語，聯系前文描寫的內容：小女孩為了生病的母親到處去找水，可是哪兒也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。一覺醒來，她發現罐子里竟裝滿了清亮清亮的水。你就不難理解“喜出望外”就是指遇到了出乎預料的事而特別高興了。

(4)、在具體的語言環境中推敲揣摩——把握變化。

有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。

(5)、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。

2、成語復習指導。

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇十

語文新課改目標之一是提高學生語文素養。所謂“素養”，我的理解是素質與修養并重。高中三年應切實有效的圍繞提高學生的素質和修養進行教育教學，必修課程和選修課程的內容為我們提供了一個清晰的脈絡。語文教學的內容不僅僅局限于課程內部結構，高考指揮的方向也越來越開放，越來越兼容并包，這提示我們語文課應是“大語文”，語文應多關注社會、關注時事、關注生活。靈活運用教材，讓語文貼近生活。創設生活情境，讓生活走近語文。進入高三年級復習階段，我們更應把自己的語文教學和社會、時事、生活結合起來，這樣才能更有效的提高學生的語文素質和修養，才能更有效的應對開放性的高考。所以，我們在制定應考策略時應把社會、生活、人生涵蓋在內。脫離了社會、人生、生活的語文教學必然是無本之木、無源之水，從某種意義上說，也就背離了語文教學的根本，失去了學生學習語文的意義。

高三語文復習，內容繁多而復雜，但老師一定要做到系統而有條理，不能讓復習工作漫無邊際，甚至“打到哪兒算哪兒”，精心計劃，認真備考是關鍵所在。

首先，教師要精研近幾年的高考真題和考綱，熟悉高考題型，明確高考命題的方向和脈絡。只有清楚把握高考命題走勢，復習的重點和方向才能做到有的放矢，只有朝著目標前行的航船才能順利抵達目的地。不研究高考題和考綱，復習就很可能陷入迷茫和誤區之中。

其次，精選復習資料和模擬試題，也是至關重要的一個環節。市面上資料和試題品種多樣，參差不齊，選擇最貼近高考命題脈搏和最適合學生實際水平的才是最有效的，教師應對各種資料認真對照，仔細甄別，慎重選取，須知濫用資料對學生成績的提高有害無益。

其三，做好計劃，精心安排。對每一個知識點教師都應了然于胸，根據難易程度、學生現有水平、賦分情況做到統籌兼顧，學年之初就要安排好復習進度且力求精細。

承上所述，高三復習應精選資料和模擬試卷，教學過程也務求精細，課前教師精心選擇所要復習的知識點，精心選擇相應的練習內容，講和練一定要注意結合，不求務多，但求實在高效，真正做到讓學生在課堂上每一節課都有所收獲，知識真正能轉化為學生能實際運用的能力，認真設計好每一個教學環節的時間分配，讓每一節課都成為精品。雖說新課程倡導以學生為主體，自主、合作、探究為課堂主要學習方式，但作為教學活動的主導者，教師的引領作用絕不可在高三復習課堂活動中降低，只有教師真正對課程標準做好深入研究，不斷追求卓越，精益求精，精心于教壇藝術，才能真正打造高效課堂，達到高效的目標。

復習要注重系統性，是就高考試卷構成的幾大模塊而言，在各在模塊之內有很多個子系統，子系統由無數個知識點構成，這些細化的知識點，就是構成我們每一節課的要素所在。我們的課堂切忌心浮氣躁，特別是一輪復習階段，務求全面顧及，不留盲點，注重短、平、快，各個擊破。小的知識點能在一堂課內訓練到位的就絕不用兩堂課，學生掌握了的就不再糾纏。知識和練習以大多數學生能夠把握和理解為準，專題訓練試卷、模擬試卷的講評應及時快捷。每復習完一個模塊之后及時進行歸納整合，讓學生零散的知識與技能轉化成為有機整體，形成應試能力，并做到舉一反三，融會貫通。

高三下學期，基本知識點的復習與系統歸納漸近尾聲，學生的知識結構基本已形成系統。離高考百日左右，這一時期學生對考題重難點，試卷結構，試題類型也有了一個全面的認識，十年一劍，劍形已鑄就，到了磨礪鋒刃之際，寶劍利鈍與否，全看這一時期的.方法與火候的把握。所謂“行百里者，半于九十”，這一時期，教師更要關注高考動向，利用好歷年高考真題和復習模擬試卷，在各個高頻考點上下足功夫，狠抓重點，強化訓練，穩定學生能力，訓練提升學生應試心理素質，規范學生答題，合理分配時間，增加學生隱性得分點的得分能力，使學生能在臨戰之前百尺竿頭，更進一步。

高三復習要取得優異的成績，除了教師的用心耕耘，主要還在于學生自身努力，只有師生共同配合，積極互動，才能真正達到預期的目標。學生能否全力參與，積極投入，和教師的能力水平、教學藝術甚至人格魅力是分不開的。在教育教學中還應注重培養強化學生的目標意識、時間意識和競爭與合作意識。同時，學生之間、師生之間只有建立起良好的協作關系才能解決學習、生活上更多的困惑和苦惱。

綜上所述，進入高三年級，工作復雜而系統，教師應切實做好科學規劃，注重全局，夯實基礎，求精務實，追求高效，不斷在教學中磨礪提升學生能力，訓練學生的應試技巧，師生同心協力，方能在高考這一方天地里脫穎而出。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇十一

3、堅持寫作：長短不限，有感而發

4、堅持做題：題海戰術，熟能生巧

1、要有“記住”的緊迫感

2、要在理解的基礎上記憶

3、要及時復習，反復記憶

4、系統概括或興趣記憶

5、讀寫憶用，協同記憶

6、文理交替，適時休息

1、科學安排課前、堂上和課后學習的三個環節

抓好課前預習環節、注重堂上聽課環節、抓好課后復習練習環節

2、加強思維訓練、反復咀嚼解題思路、答題技巧

3、答卷注意信息準確、卷面整潔————數數落實、題題核對、答題規范

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇十二

首先，我認為語感在語文中是一個極其重要的作用。語文是一個很看重基礎功底的科目，離不開長期的積累，那些閱讀量很廣的同學們，先恭喜你們在語文學習中占得先機。

其實語感的習得應該是從大量且長時間的閱讀中感受到的，但是高考迫在眉睫，大多數同學應該沒有多少空余時間來進行課外閱讀，看厚厚的名著更是不可能。

那此時，我們可以利用好手頭的一些資源。比如語文書、語文讀本以及多到做不完的模擬卷真題卷。

能被選到模擬卷和真題卷上的文章必定是有極其優秀的地方的，我們也許沒有精力把這么多試卷都做完，但是閱讀被選上的文章總歸是多多益善的。我們不僅能擴充閱讀量鍛煉語感，還能從中學習一些寫作的技巧。

而精讀語文書則是非常有必要的，一來語文書上的作品都質量極高，二則有時候選詞填空就會從語文書上找。

好好背書，天天向上。

文言文中的一些字詞的解釋以及要求背誦的篇目一定要牢牢掌握，這是我們可以抓住的分數，只靠背誦就可以拿到，是千萬不能疏忽大意的。

建議大家在家復習時請父母進行抽默，尤其是要改正名句名篇默寫中的一些錯別字，不要送冤枉分。

還有課外的名言，按照學校發的參考書或者老師另發的資料背就好，因為太難的默寫一般都是難倒一大片的，不必因小失大花過多的精力去刻意背很多的課外名句，這一點對于文科生附加題上的文學常識亦是同理。

同時注意多看語文書下方的備注以及背誦的時候要照顧到一些細節，字，名，號等。我記得我這一年的高考就是考的《西廂記》里的張珙，而很多同學只知道他是張生卻不知道名字。

感悟理解題詩歌理解題建議大家整理一下做的試卷都有哪些題型并且分辨一些題目之間的區別，最好能夠歸納出答題的套路，是要寫內容還是要寫情感還是手法。詩歌題大致的情感類型要了然于心，比如思鄉懷人、壯志難酬、憂國憂民等。

閱讀理解和詩歌理解中少不了的是背誦一些套話。自古套路得人心，該背的答題套路、答題模板一定不要懶惰。

在家復習時可以做幾篇真題自己對答案，到沖刺階段時間上來不及的話可以結合答案直接看，一定要學會講必要的套話關于作文作文在整張語文試卷上占比極大。

因為我平時考試寫議論性的散文比較多，所以我不能為習慣寫記敘文的同學提供太多建議，只有一點點關于寫議論文的經驗。

首先，審題一定要精準，雖然說富貴險中求，但是如果對自己的切入點沒有太大的信心，我個人建議還是穩妥為上，因為一旦偏題的話分數就會很難看。

江蘇卷的作文題在我看來一直有點玄乎，比如我這一年的鹽加鹽水加水。

所以如果有的同學在這方面能力有所欠缺，一定要找出近幾年的作文題自己寫出想寫的作文立意，最好能列出大綱，然后和參考答案的立意進行比對。

素材的積累非常重要，同學們在家復習期間正好可以做這件事，我個人的建議是可以透徹地研究一兩個人以及在素材的選擇上不建議摘抄類似于孟母三遷這種耳熟能詳，在考場上所有人都能想到的事例。

素材選擇上如果大家都一樣，那就是文字的駕馭能力之間硬碰硬的戰爭了，這樣不太容易出彩。

或者說大家可以積累最新時事，但是要找到一些比較新奇的讓人眼前一亮的切入點。

素材積累時同學們不能只顧著摘抄素材，一定要記得在素材旁邊寫上可以切入的幾個點，如果能夠分門別類地整理那就再好不過。

文科附加題小貼士。

時間來不及時大家一定會只看名著的章節概括，但是一些重點章節一定要回歸文本。

還有本來我個人是不太喜歡看外國名著的，因為我總是覺得遣詞造句上很別扭，在這時大家可以網上稍微了解一下同一本書不同譯者的風格以及評價等，也許換一個不同譯者翻譯的版本能夠幫助我們順暢的把名著讀下去。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇十三

1.在桌子的顯眼的地方貼兩張便利貼，一張寫下自己的理想目標與激勵自己的話，用透明膠之類的固定在桌子上。另一張寫下每天需要完成的目標和作業，由每天早晨到教室開始計劃，寫好后貼在桌子上，然后一天都按計劃進行學習。

提示：幾乎每個人在一年的學習中都會有放棄的念頭，但通過這兩樣物品我相信我們會在第一時間把這個念頭打消。

2.做難題時不要覺得題目難就出現沮喪的念頭，要樂觀的想“我又發現一道不會做的題目，只要學會這一題我又提高自己的成績了”只有這樣整個人才能變得陽光向上，變得充滿活力與斗志。

提示：一個陽光的心態在高三的學習中很重要，一個好的心態能給我們帶來無止境的學習欲望。

4.聽老師講課時要注意時常問自己“這些我都會嗎”如果覺得明白了相應的知識點而且會做老師講的例題，我們就可以開始自習我們不會的那部分內容。高三的時間是很寶貴的，不能把大量時間放在已經會的知識點上，在高三復習階段老師講的課也是為不懂的同學講的，既然自己懂了就不能浪費時間。

提示：上課時要注意老師講課的進度，不能丟失了老師所講而自己不會的上課內容。

5.做完題目考完試之后把不會的和做錯的都盡快的獨自找老師解決，不要覺得老師上課會講就等著老師上課講。聽老師上課講題目與主動問老師相比有兩個不足：1.老師上課為了全班都能聽懂講的比較慢2.老師不知道你哪里不懂所以不會重點突出講你不懂的知識點。

提示：一般老師是很樂意為你解答的，所以不要害怕。鼓起勇氣去問問提吧!

6.睡前的時間也要好好利用，在寢室熄燈前我們可以拿出我們的速記本來鞏固英語單詞;讀背數序公式化學方程式...總之不能浪費睡前的十幾分鐘。

提示：在熄燈后就不要“挑燈夜讀了”早點睡覺養足精神為明天奮斗才是正確的選擇。

7.注意多運動，勞逸結合才能讓自己學得更好。在下課的時間可以在走廊上走一走或者做一個眼保健操。不能讓自己超負荷學習，身體垮了學習也就不能繼續了。

提示：在晚自修第2節課下課后可以到操場去跑一圈，跑步可以放松身體緩解疲勞。

1、調整情緒，目標明確：勇于挑戰，克服畏懼心理、跳出被動心態。

進入高三后，因為面臨升學的壓力，再加上課業繁重，或者還有成績不理想等因素，很多學生在思想上背上了沉重的包袱，整天顯得心事重重;相反，還有一部分學生因為覺得自己升學無望，反而自暴自棄，徹底放棄學習，這些情況都會影響整個班級的學習氛圍。這種不利的心緒，對學生的學習和對教師的上課都有負面影響，當然也就影響到我們復習的效果了。這時每個學生要平衡心態，調整情緒，放下包袱，提高認識，振作起來，努力學習，這對提高學生的復習效果和學習效率有著事倍功半的效果。

2、正確理解復習計劃：緊跟老師，有的放矢。

有些同學糊里糊涂地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發，或者干脆將學習任務堆積起來，一直拖到不得不完成為止，但這時新的任務又來了，無所適從!還有許多學生學科發展不平衡，對某個學科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學科格外用功，成績突飛猛進。但是對不喜歡的科目漠不關心，成績無法提高，學科間的差距越來越大。

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇十四

高三語文復習方法經驗總結（精選15篇）篇十五

我們都知道，抄襲是一件可恥的事情。但是在語文的學習生涯中，會“抄”也是一種本領。

很多家長發微信問我：“怎么提高孩子的語文成績，孩子對于學語文是一點興趣也沒有，我到底該怎么辦吶?”

任憑家長在這里焦頭爛額，孩子們依舊還是對語文這門學科興致缺缺，自然而然也不可能有很好的語文成績。

其實，我認為在語文學習中“抄”也是很重要的。經過十多年的教學實踐，我認識到“抄”才可以幫助學生實現真正的積累。

學生的抄寫內容可以包括課文學習、字詞基礎、預習任務、選文點評、課外抄錄、寫作指導等，涵蓋了語文學習的各個方面。

會“抄”，需要做到以下3點：

一、練字。

作為當今世界上唯一稱為“藝術”的漢字，其字型之美，其形意結合的深厚內涵，應該成為語文教學的寶貴資源。

寫一手好字，書寫賞心悅目，也是學生一輩子受益無窮的財富。

推薦學生練習硬筆書法字帖，人手一本字帖。學生可以多看帖，多臨摹，做到練字和學習兩不誤。

書寫量可以確定為“每日5分鐘”，在硬筆書法練習紙上抄寫兩行，不占學生太多時間。

周末學生可以抄經典課文，抄課外美文、名句，把積累落到實處。提取抄寫的過程也是在訓練學生自己的語文自學能力。

二、如何抄。

在實踐中，學生可以這樣做筆記：筆記的每一頁右側留下三分之一的空白，用于學生在學習過程中不斷地做好批注和補充。

通過課外學習中的“抄”，品味經典，體悟思想，實現認知的內化;通過課內外的“抄”，也增進學生對中國文字的親近感，體悟漢字的美。

學生之間互相比較筆記就會發現每個人即使是摘抄相同的一本書，也會摘抄出不同的句子。因為他們的體悟不同。

就好比人的指紋一樣，即使是雙胞胎，他們的指紋也是不一樣的。

每周學生可以互相分享抄寫的內容，就相當于汲取了不同書本里的精華，學會分享，也是學習里很重要的一課。學生還可以一起合力制作語文手抄報，也能在相互的磨合中提升自己對語文的認知!

三、分析抄寫內容。

看到這里，很多同學或許會說，我抄了沒用呀。這也是參加我網絡課程學生跟我反饋得很多的消息。

那是因為這些學生都是抄而不析，他們雖然抄寫了很多，但是也只能幫助學生提高形式排版、布局的能力。

建議學生每一個月對自己的語文抄寫內容進行分析，可以分析一下為什么人家寫得好，為什么你會喜歡這句話。這就是在鍛煉自己的閱讀理解能力。

同時抄了不看也是沒用的，很多同學基礎不好，自己平時抄寫積累了很多字詞和病句題，但是他們從不復習，同樣地，這樣也不能提高你的語文成績。