教師總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)教學(xué)成果,深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的理解。教師總結(jié)是一個(gè)重要的反思過(guò)程,它可以幫助教師回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。如何寫(xiě)一篇較為完美的教師總結(jié)是每位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些教師總結(jié)的典型案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇一
xx年xx月18日至xx月30日,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)班的開(kāi)班典禮上,見(jiàn)到內(nèi)蒙古各地區(qū)參培的骨干教師后,我難免有些自慚形穢,激發(fā)了我早日成為真正的骨干教師的雄心。同時(shí),在了解到本次培訓(xùn)紅山區(qū)僅有的一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)名額就是我的時(shí)候,我不禁感慨紅山中學(xué)這個(gè)教育平臺(tái)上給我們提供的機(jī)遇何其之多。作為年輕、工作經(jīng)驗(yàn)少的教師,我更要抓緊這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力充實(shí)自己。
通過(guò)xx天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
通過(guò)對(duì)師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的.知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中,對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:
這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。
我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇二
8月參加了201x年陽(yáng)江中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)必修課程課程和選修課程《初中理科(職務(wù)培訓(xùn))》,每門(mén)課程均為15學(xué)時(shí),四門(mén)課程共計(jì)60學(xué)時(shí),單是看專(zhuān)家的視頻就1800多分鐘,任務(wù)相當(dāng)繁重,但我仍按時(shí)完成了。通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓(xùn),使我受益匪淺。
1、思想認(rèn)識(shí)提高了。
我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范,不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,要更新教學(xué)觀(guān)念,做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、科研水平提高了。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多知識(shí),如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。多思考,把所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái),爭(zhēng)取多發(fā)文章。
3、對(duì)學(xué)生管理有更深的了解。
教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考,處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友,對(duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。
4、對(duì)課程改革的信心增強(qiáng)了。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段,許多未知的領(lǐng)域,須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們要積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根開(kāi)花結(jié)果。新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
5、找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)觀(guān)看了名師教學(xué),我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,我非常感繼教網(wǎng)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的平臺(tái),我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇三
20年8月至9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)總結(jié)反思。此次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專(zhuān)業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué),兩個(gè)月保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),先后參觀(guān)了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室,兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠(chǎng)、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán),在哈工大導(dǎo)師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專(zhuān)題講座,有實(shí)踐觀(guān)摩、互動(dòng)討論等,回首這兩個(gè)月的培訓(xùn),感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次觀(guān)念上的洗禮,理論上的增長(zhǎng),既有知識(shí)的積淀,也有教學(xué)技藝的提高,這是收獲豐厚的兩個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月,在這兩個(gè)月里,我重新審視了自己,調(diào)整了自己,完善了自己。
在培訓(xùn)期間,我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博,旁征博引。幾年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂,離開(kāi)忙亂,來(lái)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié),徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路,來(lái)到這里后,才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的.理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能不斷吐故納新,棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲:
1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀(guān)念。
從師德教育培訓(xùn)起,哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫(kù)院長(zhǎng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),通過(guò)大量詳實(shí)的案例,對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講,給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析,給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)械膸煹掠^(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),和名師的互動(dòng)交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān),明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀(guān)規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇四
五月10號(hào)到幸福中學(xué)參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng),雖然時(shí)間不長(zhǎng),但各位參訓(xùn)老師踴躍發(fā)言,是我從中受益匪淺。
首先韓翠華老師的試卷講評(píng)課,從成績(jī)分析、錯(cuò)題情況分析到集中講解,可見(jiàn)老師工作制細(xì)致和深入。韓老師課堂設(shè)計(jì)細(xì)膩,變式選題典型,及時(shí)讓學(xué)生自己去反思,使學(xué)生自己獲得問(wèn)題解決的方法。通過(guò)典型問(wèn)題復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并且注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納。做到了重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解,不同問(wèn)題分類(lèi)講解,同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行串解。并且注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的歸納。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師所講的閱讀理解專(zhuān)題,設(shè)計(jì)新穎,通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)問(wèn)題總結(jié)知識(shí)歸納,從而達(dá)到了以點(diǎn)代面,舉一反三。在教學(xué)過(guò)程中,韓老師注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極性,注重讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),善于總結(jié)和歸納規(guī)律,并運(yùn)用規(guī)律。
綜上所述,通過(guò)這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),特別對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)確定了方向,同時(shí)反思了以往工作中的不足。
怎樣上好試卷評(píng)課試卷講評(píng)課的步驟為:
(1)教師對(duì)試卷進(jìn)行分析,找出出錯(cuò)較多的題目。
(2)學(xué)生自我改錯(cuò)。
(3)訂正答案后學(xué)生自己改錯(cuò)。
(4)對(duì)重點(diǎn)題進(jìn)行講評(píng)。
(5)教師對(duì)方法進(jìn)行總結(jié),這一步較關(guān)鍵。
(6)學(xué)生提出疑問(wèn)。
(7)學(xué)生總結(jié)整理知識(shí)和方法。
今后的.教學(xué)方向。
(1)教學(xué)降低難度,瞄準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。
(2)溫故知新,溫故放在第一位。做解答題時(shí)老師要提前做一遍。
(3)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試占用時(shí)間多,變?yōu)檫^(guò)程性達(dá)標(biāo)。變壓力為動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇五
7月16——26日歷史學(xué)科教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)活動(dòng)。同行之間進(jìn)行學(xué)科交流、網(wǎng)上研討、作業(yè)反思等形式,使自己業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著的提高;同時(shí),通過(guò)培訓(xùn),對(duì)素質(zhì)教育和信息技術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)自身存在的不足有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)對(duì)本人的暑期培訓(xùn)反思總結(jié)如下:
在具體培訓(xùn)過(guò)程中,專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴交流、研討和反思等環(huán)節(jié),感受到本次培訓(xùn)收獲很大。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等等,通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白要不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)首先教師要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)育人先育己,打鐘先要自身硬。其次,教師要有良好的文化素養(yǎng)和公德意識(shí)。師德的規(guī)范要求和內(nèi)容是非常廣泛的,且具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格,從思想品質(zhì)、道德操守到著裝打扮,舉手投足都有要求,在學(xué)校,在學(xué)生面前,一言一行,事事處處都要為人師表,體現(xiàn)師德風(fēng)范。正所謂"學(xué)高為師,身正為范"。
搞好課堂教學(xué),做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。首先,樹(shù)立良好的教師形象,贏(yíng)得學(xué)生的尊重。對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位思考,真正的理解他們,寬容他們,做好溝通交流,與學(xué)生之間建立朋友式的良好關(guān)系,這樣拉近與學(xué)生的距離,建立民主的氣氛,有利于課堂活躍,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。其次,貼近生活,激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)"成功的情景",使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望得到滿(mǎn)足,從而體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)活動(dòng)快樂(lè)的情境。最后,教師要做教學(xué)的思考者,研究者,才能成為學(xué)生的引領(lǐng)者。俗話(huà)說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是"愛(ài)"的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。
我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,牢固樹(shù)立"一切為了學(xué)生"開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞"以學(xué)為中心",才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)真刻苦精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二是知識(shí)面還不夠開(kāi)闊。三是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的問(wèn)題,有時(shí)候教與學(xué)并不是非常的一致,需要教師針對(duì)學(xué)生的興趣做好引導(dǎo),要上出自己課堂的風(fēng)采與特色。在以后的工作中要不斷提高自己成為一名合格的教師。
首先要學(xué)會(huì)反思,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。其次要高質(zhì)量的完成規(guī)劃任務(wù),這要求自己平時(shí)要多讀書(shū),多反思,上好課,寫(xiě)好論文。再次,要刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),按照學(xué)校提出的品牌課堂要求,盡量上好每一節(jié)課。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)因材施教,才能做到有的放矢,才能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。真正達(dá)到"教師要享受課堂、要享受學(xué)生、要享受生活"的境界。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇六
在2021年11月10日至24日,我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn),在培訓(xùn)中我聽(tīng)了丹陽(yáng)四所名校名師的精彩課堂,感受頗豐,所以把自己的感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái),共同提高,共同發(fā)展。
聽(tīng)課內(nèi)容如下:王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》,葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》,陳月紅老師的《從問(wèn)題到方程》,史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標(biāo)系》。本次聽(tīng)課不僅感受了名師講課的精彩和做法,而且也聆聽(tīng)了老師精辟的評(píng)課,使我有了心靈的提升和精神的升華。體會(huì)和感受如下:
一、賞名師講課提高教學(xué)。
雖然不在同一所學(xué)校,不是同一個(gè)教室,也不是同樣的學(xué)生,但是這些講課的名師讓我學(xué)到了很多。他們?cè)谥v課中,有的沉穩(wěn)大氣、雷厲風(fēng)行,有的凌落灑脫、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,有的幽默風(fēng)趣、激情澎湃,有的思路清晰、舉止大方。但是他們都有我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一,都注重學(xué)生思維的發(fā)展。在丹陽(yáng)的聽(tīng)課,感觸最多,也最深刻的是老師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo),他們?cè)谡n堂上,不僅是教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更多的是對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)一系列的探究、歸納,從而有了對(duì)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用。例如,史老師的《平行四邊形》中通過(guò)對(duì)生活場(chǎng)景中的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等,都是老師啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力。
亮點(diǎn)二,課堂上老師引領(lǐng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例,一步步引導(dǎo)學(xué)生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運(yùn)用更加深刻。
亮點(diǎn)三,教師板書(shū)整齊、規(guī)范。不論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師,他們?cè)谡n堂上都注重板書(shū)的規(guī)范,不僅給學(xué)生起到示范的作用,而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
亮點(diǎn)四,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問(wèn)題設(shè)置”中,都從學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景出發(fā)。例如,王琳琳老師從學(xué)生想過(guò)節(jié)日的愿望引入,葛瑩老師的蕩秋千問(wèn)題,還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問(wèn)題。都是從學(xué)生生活場(chǎng)景出發(fā),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)。
亮點(diǎn)五,課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng)。例如,王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》中,創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題引入開(kāi)始,結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題必須檢驗(yàn)結(jié)束,體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。還有丹陽(yáng)全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標(biāo)系》,從學(xué)生自己所處的位置開(kāi)始了本節(jié)課,也從小游戲?qū)W生說(shuō)出自己位置所處的坐標(biāo)結(jié)束本節(jié)課。這些老師通過(guò)課堂的前后呼應(yīng),真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,展示了數(shù)學(xué)的魅力。
二、聽(tīng)精辟點(diǎn)評(píng)提升自身能力。
評(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng)、提高起到非常重要的作用。通過(guò)對(duì)這些老師的點(diǎn)評(píng),不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力,也提升了自己的課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)交流中,豐富了我的知識(shí)視野,提升了自己的教學(xué)基本功。通過(guò)評(píng)課,我感覺(jué)到自己和其他老師還有很大的差距,感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)的必要性。我會(huì)更加努力的提升自己、提高自己,使自己向這些老師靠齊。
通過(guò)這次培訓(xùn),我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中,多學(xué)習(xí),多反思,“三人行,必有我?guī)熝伞倍嘞蛲袑W(xué)習(xí),使自己能力提高,專(zhuān)業(yè)提升。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇七
20xx年xx月xx日—xx月在師范大學(xué)參加了省初中骨干教師培訓(xùn),此次培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺,現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)是由省教育廳精心組織,師范大學(xué)具體主辦,各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加,可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大,人員之多,任務(wù)之重,所有組織方、承辦方和來(lái)的與會(huì)老師都非常重視,他們認(rèn)真準(zhǔn)備,提前到位或報(bào)到,做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作,為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ),物理,生物和體育四個(gè)科目,主要涉及教育改革,信息技術(shù),師德師風(fēng),創(chuàng)新培養(yǎng),教育科研,學(xué)科研討,分科指導(dǎo),總結(jié)回顧等,內(nèi)容豐富,形式多樣,方法新穎,收效很大,反響強(qiáng)烈。
在這次培訓(xùn)中,開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義,培訓(xùn)的目的,培訓(xùn)的要求,培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求,要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想,更新觀(guān)念,強(qiáng)化改革,提初效率。
曹老師對(duì)初中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證,特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái),一是事業(yè)規(guī)模大,二是發(fā)展速度快,三是師資投入經(jīng)費(fèi)少,提出了教育沒(méi)有最好,只有適合;學(xué)為人師,行為世范,學(xué)初為師,身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)需要!最后,曹老師還提出了改革不是目標(biāo),發(fā)展才是目標(biāo)的觀(guān)點(diǎn),這一觀(guān)點(diǎn)很新穎。
尚院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中,提出的觀(guān)點(diǎn)更為新穎,如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言,想不到的事情會(huì)發(fā)生,想不到的速度會(huì)出現(xiàn),特別是狗狗地圖的巧妙使用,余額寶如何幫你理財(cái),國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站,翻轉(zhuǎn)課堂,手機(jī)打分軟件,英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件,百度翻譯,游戲在學(xué)習(xí)中作用,大數(shù)據(jù),人立方,百度遷徙等的使用,讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技初度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的,這些都給我們耳目一新的感覺(jué)!
蘇老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài),開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài),從最美老師張麗莉談起,給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn),他主要給我們講了創(chuàng)新的作用,創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn),他說(shuō),教育絕不是一部分人改造另一部分人,即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的,無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿(mǎn)創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間,世界上沒(méi)有天生的差生,只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生,號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,引導(dǎo)者和支持者,而不是塑造者。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在初中校園里的初中教師來(lái)說(shuō),真的很新鮮。
王老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感,也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè),熱愛(ài)事業(yè),智慧從業(yè),享受事業(yè),提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段,即匠師,藝師,儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的課改之路,發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主,合作,探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō),教育改革的核心是課程改革,課程改革的'核心是課堂改革,課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升!
陳老師給我們講了初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì),活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的,是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景,語(yǔ)篇,理解,表達(dá),知識(shí)和策略。活動(dòng)的類(lèi)型有技能培養(yǎng)活動(dòng),語(yǔ)言探究應(yīng)用,語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了,但他給我們講了《英語(yǔ)教師的發(fā)展提初之路》,給我們中肯地提出了14條建議:
1、多聽(tīng)別人的課。
2、樂(lè)于被聽(tīng)課。
3、常寫(xiě)反思提初快。
4、小教研意義大。
5、隨身帶著紙和筆,隨手記下精美句。
6、新課標(biāo)是指路明燈。
7、口才好才能教好課。
8、學(xué)會(huì)組織才能開(kāi)展好活動(dòng)。
9、確立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。
10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
11、提初英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
13、保持自己身心健康。
14、具有初尚的師德。
這14條講的很實(shí)用,與會(huì)老師座無(wú)虛席,聽(tīng)得入都很迷,僅記筆記我就記了整整7頁(yè)。
省教研室的主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng),使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求,感覺(jué)收獲特別大,最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目,在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格,所有老師不允許私自請(qǐng)假,遲到,曠課,每次上課必須簽到,無(wú)故缺課八個(gè)小時(shí),取消培訓(xùn)資格,同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真撰寫(xiě)不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì),培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。
本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng),理論水平初,語(yǔ)言詼諧幽默,知識(shí)面很廣,旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,古今中外,整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非常活躍,效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分,課件中案例非常多,通過(guò)實(shí)際案例分析和解決問(wèn)題更具有說(shuō)服力,所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問(wèn)題,具體有以下幾點(diǎn):
在座的很多老師,長(zhǎng)期以來(lái)思想固化,觀(guān)念陳舊,不思進(jìn)取,存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象,觀(guān)念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象,這是很可怕的現(xiàn)象,正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
目前,老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過(guò)時(shí)現(xiàn)象,過(guò)去過(guò)時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦,教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位,造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸,學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受,整個(gè)課堂都是老師從頭講到底,學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方法沒(méi)有用在實(shí)際課堂上,課堂教學(xué)收效甚微。
目前,很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí),這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),所以很多老師,知識(shí)匱乏,課堂上講不出新意,造成學(xué)生不喜歡聽(tīng)他們的課,很多老師還和學(xué)生鬧矛盾,讓這些學(xué)生討厭這一科,久而久之,這一學(xué)科成績(jī)迅速下降。
學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜,很長(zhǎng)時(shí)間落實(shí)不到位,沒(méi)有具體的獎(jiǎng)罰措施,或者即使有,由于好人主義思想嚴(yán)重,也沒(méi)有執(zhí)行到位,很多工作都是推推動(dòng)動(dòng),不推不動(dòng),甚至推了也不動(dòng),缺乏雷厲風(fēng)行,馬上就辦,落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。
今后我們每個(gè)人都要做到活到老,學(xué)到老,知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無(wú)止境的,相信天外有天,人外有人,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的豐富自己,完善自己,不斷給自己充電,才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。
孔子曰,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。所以只會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)思考,學(xué)到的東西將沒(méi)有任何用處,學(xué)以致用其實(shí)說(shuō)的就是這個(gè)道理,因此,我們每個(gè)人通過(guò)這次學(xué)習(xí)充電,關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想,新理論,新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,為本校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階做出新的更大貢獻(xiàn)。
每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師,他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn),更新觀(guān)念,始終站在教育教學(xué)的最前沿,為教育教學(xué)改革搖旗吶喊,我們每一個(gè)與會(huì)的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人,通過(guò)我們的努力,把新課程改革推向前進(jìn)!
教學(xué)工作沒(méi)有大事,都是一件件小事組成的,我們每一位教育工作者都要自覺(jué)肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),教好課,育好人,讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中,我們一定要開(kāi)拓創(chuàng)新,勤動(dòng)腦筋,把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí),這樣才能提初我們的工作效率。
總之,本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間,但我們感覺(jué)到收獲的很多很多,既讓我們更新了觀(guān)念,又讓我們開(kāi)闊了眼界,我相信,在專(zhuān)家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,在我們?nèi)w骨干教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈努力下,必將把我們的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇八
德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。
現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下:
在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像總設(shè)計(jì)師提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”;第二,不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是,自從改革開(kāi)放后,國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕垼サ嚼鲜缶褪呛秘垺边@話(huà)一直被歪曲到現(xiàn)在,結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),一些學(xué)生不僅不以為然,還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做,如果是我,保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂(yōu)。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個(gè)邪-惡的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì),而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,合理地進(jìn)取,合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇九
以盧教文字〔2016〕1號(hào)《盧氏縣2016年教師教育工作要點(diǎn)》為依據(jù),以落實(shí)教育部鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南為重點(diǎn),以提高教師師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為核心,采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出短訓(xùn)、校本研訓(xùn)等混合式培訓(xùn)形式,對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行分類(lèi)、分層、分崗培訓(xùn),為杜關(guān)教育的可持續(xù)發(fā)展提供師資保障。
1、加大師德師風(fēng)和心理健康教育力度,人均不少于16學(xué)時(shí)。深化“爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意好教師”活動(dòng),完成對(duì)各校師德鑒定和師德標(biāo)兵的選拔推薦工作。
2、提升各學(xué)段教師學(xué)歷比率。幼兒園教師幼師學(xué)歷達(dá)65%以上,小學(xué)教師合格學(xué)歷達(dá)100%,高層次學(xué)歷達(dá)80%以上;初中教師合格學(xué)歷達(dá)99%以上,高層次學(xué)歷達(dá)70%以上。
4、完成縣安排的各類(lèi)培訓(xùn)任務(wù)。
5、完成第二批教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)任務(wù)。
6、啟動(dòng)第四周期教師繼續(xù)教育規(guī)劃。完成年度每人72學(xué)時(shí)以上培訓(xùn)任務(wù)。
7、做好其他的臨時(shí)性工作。
(一)加大師德師風(fēng)問(wèn)題整改力度,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
1、把《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》、《盧氏縣教育系統(tǒng)嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課實(shí)施意見(jiàn)》及《盧氏縣教育系統(tǒng)干部職工十不準(zhǔn)》等作為各校教師每學(xué)期政治學(xué)習(xí)必訓(xùn)內(nèi)容,貫徹要入心入腦,增強(qiáng)教師的規(guī)矩意識(shí)和剛性約束,提高教師師德整體水平。
2、重點(diǎn)抓好違反教師職業(yè)道德行為的整改。嚴(yán)格教職工組織紀(jì)律和工作紀(jì)律,確保本校教師工作日內(nèi)不喝酒、不打牌、不脫崗、不網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)聊、不低級(jí)趣味,嚴(yán)禁以毆打、侮辱、罰站、不讓吃飯、座位歧視、趕出教室、隨意停課為主要方式的體罰和變相體罰學(xué)生。
3、扎實(shí)開(kāi)展師德主題教育活動(dòng)。圍繞“立德樹(shù)人,成就最美”師德主題,開(kāi)展演講和征文比賽活動(dòng),挖掘身邊的先進(jìn)典型,弘揚(yáng)正能量,營(yíng)造新風(fēng)尚,樹(shù)立教師隊(duì)伍整體新形象。
4、嚴(yán)格落實(shí)年度師德鑒定和師德一票否決制。各學(xué)校要結(jié)合《處理辦法》完善具體的師德鑒定考核實(shí)施細(xì)則,認(rèn)真落實(shí)對(duì)師德鑒定,考核結(jié)果(分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次)報(bào)教體局師訓(xùn)股備案,優(yōu)秀等次作為評(píng)先表優(yōu)的必要條件。
5、對(duì)各鄉(xiāng)校師德警示教育后的違紀(jì)案件零容忍。抓好校長(zhǎng)和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的師德承諾兌現(xiàn),落實(shí)責(zé)任倒查規(guī)定,對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、隱瞞案情、處理不及時(shí),造成上訪(fǎng)或嚴(yán)重后果的,要追究學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(二)落實(shí)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南,啟動(dòng)新一輪教師全員培訓(xùn)。
6、建立健全教師師德檔案制度,開(kāi)展三年一次的師德標(biāo)兵與師德先進(jìn)單位個(gè)人評(píng)選。
7、啟動(dòng)教師第四周期(2016-2020)繼續(xù)教育規(guī)劃,落實(shí)省教育廳中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法,給每一位教師未來(lái)五年提供平等的不低于360學(xué)時(shí)(480學(xué)分)參訓(xùn)機(jī)會(huì),為教師持續(xù)成長(zhǎng)和教師資格注冊(cè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每學(xué)年工作結(jié)束前,學(xué)校教科室都要組織教師完善《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案夾》中相關(guān)信息,對(duì)個(gè)人年度目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核,發(fā)揮成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)的引領(lǐng)功能。繼續(xù)按照財(cái)政部、教育部文件規(guī)定,按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),確保參訓(xùn)教師按縣財(cái)政局差旅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)銷(xiāo)。
8、組織首屆農(nóng)村教師優(yōu)質(zhì)課比賽。
9、扎實(shí)抓好第二批教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)績(jī)效管理,確保合格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)到50%以上。
(三)抓好骨干和特崗績(jī)效考核,發(fā)揮其中堅(jiān)和新生力量。
10、根據(jù)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校無(wú)法統(tǒng)測(cè)統(tǒng)評(píng)的新情況及暑假教師調(diào)整的新現(xiàn)實(shí),建立骨干和特崗教師考核等次與學(xué)校教師期末績(jī)效考核數(shù)據(jù)相捆綁評(píng)價(jià)新機(jī)制。利用各校每期對(duì)教師的績(jī)效考核數(shù)據(jù),按任課教師總?cè)藬?shù)的25%劃分四段,上報(bào)對(duì)應(yīng)4個(gè)等次的'優(yōu)秀、良好、合格、待合格教師名單,逐步把工作能力差、教學(xué)效果差、敬業(yè)精神差的骨干和特崗教師淘汰出局,真正讓骨干和特崗教師成為干事創(chuàng)業(yè)的支撐力量。
11、建立對(duì)特崗教師中斷協(xié)議或自動(dòng)退出機(jī)制。凡因各種自身情況未能履行特崗教師崗位職責(zé),沒(méi)有年度考核成績(jī)或3年內(nèi)有一次教體局人事股年度考核不合格或2次年度考核為基本合格或6次師訓(xùn)股教學(xué)業(yè)績(jī)考核均為待合格等次者,不能辦理入編手續(xù)。
(四)持續(xù)抓好高層次學(xué)歷進(jìn)修,加強(qiáng)校本研修基地建設(shè)。
12、根據(jù)教育部相關(guān)信息,到2020年后申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)的中小學(xué)教師要全部達(dá)到本科及其以上學(xué)歷。
13、教師第三周期繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)差距較大,短期內(nèi)又無(wú)法取得的教師,可用學(xué)歷提升來(lái)彌補(bǔ),取得學(xué)歷后可記360培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
(五)以創(chuàng)新機(jī)制為抓手,讓教師從被動(dòng)培訓(xùn)走向自主研修。
15、建立中小學(xué)校師德評(píng)估與教師師德鑒定評(píng)優(yōu)與教師評(píng)模掛鉤機(jī)制。使每年師德師風(fēng)主題活動(dòng)和師德鑒定有抓手,讓教師亂辦班和有償補(bǔ)課行為得到遏制,教師各種失德行為明顯下降,各校師生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)較往年持續(xù)提升。
16、繼續(xù)優(yōu)化以吻合率為點(diǎn)式評(píng)價(jià)的“校本研修”簡(jiǎn)報(bào)評(píng)估機(jī)制。按a等記6學(xué)時(shí)、b等記4學(xué)時(shí)、c等記2學(xué)時(shí)的計(jì)分辦法,使各校師訓(xùn)專(zhuān)干及教師本人在尋找學(xué)校和教師本人得分差距中提升上傳心得感悟的質(zhì)量。
17、繼續(xù)優(yōu)化“網(wǎng)絡(luò)研修”簡(jiǎn)報(bào)評(píng)估機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校用好培訓(xùn)資源。
18、繼續(xù)優(yōu)化對(duì)未入編特崗教師和骨干教師學(xué)期教學(xué)業(yè)績(jī)考核機(jī)制。以特崗教師和骨干教師每期教學(xué)考核等次的真實(shí)性為依據(jù),促進(jìn)各學(xué)校客觀(guān)、公正、真實(shí)對(duì)骨干和特崗教師進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的正導(dǎo)向作用。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十
8月參加了2012年陽(yáng)江中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)必修課程課程和選修課程《初中理科(職務(wù)培訓(xùn))》,每門(mén)課程均為15學(xué)時(shí),四門(mén)課程共計(jì)60學(xué)時(shí),單是看專(zhuān)家的視頻就1800多分鐘,任務(wù)相當(dāng)繁重,但我仍按時(shí)完成了。通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓(xùn),使我受益匪淺。
我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范,不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,要更新教學(xué)觀(guān)念,做到與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多知識(shí),如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。多思考,把所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái),爭(zhēng)取多發(fā)文章。
教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考,處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友,對(duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段,許多未知的領(lǐng)域,須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們要積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根開(kāi)花結(jié)果。新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
這次培訓(xùn)觀(guān)看了名師教學(xué),我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,我非常感繼教網(wǎng)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的平臺(tái),我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十一
我們來(lái)自農(nóng)村的教師得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者面對(duì)面地座談、交流,傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,安排合理,使學(xué)員們受益匪淺。
我們這次培訓(xùn)班名稱(chēng)是:“國(guó)培計(jì)劃”——初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,班主任是易才鳳老師,副班主任是劉詠梅和虞秀云老師,班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。
本次培訓(xùn),聽(tīng)了專(zhuān)家胡惠閔教授《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等講座14個(gè),從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動(dòng)向、教科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,各位知名專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。
讓我們更清晰地意識(shí)到作為一個(gè)農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在知識(shí)方面,我們深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)很深。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,并運(yùn)用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)員們?cè)谶@次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段,為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,安排了三次小組交流。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專(zhuān)家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行總結(jié),有了自己的看法,有了自己的思想,有些觀(guān)點(diǎn)非常精髓,有獨(dú)到的見(jiàn)解,我們有些學(xué)員開(kāi)玩笑的說(shuō):“我們自己也有一些專(zhuān)家的天份!”。
這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員每天都要做筆記,寫(xiě)反思學(xué)習(xí)日志,寫(xiě)心得體會(huì),提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。
認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,使學(xué)員們樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)培訓(xùn),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)。”
只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的.知識(shí),不斷更新自己的教育觀(guān)念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓(xùn),匯聚了全省各地的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中,了解到各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。
在職研修自主學(xué)習(xí)安排三個(gè)月,12月18日開(kāi)始,我們回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐分散學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)策略的修正,對(duì)比教學(xué),使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。
同時(shí),在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,積極參與學(xué)校的校本教研活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)一些優(yōu)秀教師講課,學(xué)習(xí)他們規(guī)范的組織方式,感受他們濃厚的教研氛圍,積極尋找差距所在,當(dāng)然,也積極報(bào)名參加上公開(kāi)課,接受自我反思和導(dǎo)師與同伴的診斷,使我對(duì)于校本教研有了更好的認(rèn)識(shí)與把握。
在集體備課的前提下,采用“示范—診斷—提升”的實(shí)踐模式:指定教師上示范課,其余教師觀(guān)摩——我和同伴聽(tīng)課診斷——我指導(dǎo)教師進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評(píng)課——我指導(dǎo)教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽(tīng)課——我指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行為,加深教師對(duì)教學(xué)的理解,加深對(duì)課堂的掌控,加深對(duì)細(xì)節(jié)的把握,從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
四個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自己,促使自己不斷成長(zhǎng)。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十二
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段,許多未知的領(lǐng)域,須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都要更新教學(xué)理念,積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課程改的實(shí)踐者。例如,近幾年,我校全體語(yǔ)文教師都參加了中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的課題研究,通過(guò)搞科研取得了非常好的效果。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革才會(huì)遍地生根,開(kāi)花,結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春。這次培訓(xùn)時(shí)間需短暫,但內(nèi)容豐富,使我開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了不少的知識(shí)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。今后,我要把學(xué)到的新的方法、新的理念,努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,用我的努力和付出,追求教育美好的明天。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十三
今天,我到開(kāi)平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì),受益匪淺,感受頗多。活動(dòng)安排是:1、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》;2、聽(tīng)稅東中學(xué)張國(guó)英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng);3、由市教研員馮國(guó)武老師點(diǎn)評(píng);4、觀(guān)看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽(tīng)、
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初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十四
首先,新課標(biāo)下的老師都在努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。他們更多的是向?qū)W生提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生討論,對(duì)話(huà)和辯論,促進(jìn)學(xué)生思考、推理和交流,給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。提出的問(wèn)題更具有藝術(shù)性和見(jiàn)解性,不再是傳統(tǒng)意義上的“對(duì)不對(duì)”、“是不是”更注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),創(chuàng)新火花的迸發(fā),給學(xué)生充足的時(shí)間思考和討論,而不是老師有條理的把問(wèn)題闡述,整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不再被動(dòng)。如八十中段威老師在上平面鏡這一節(jié)的時(shí)候,就讓學(xué)生考慮手影與水中倒影是否一樣,這樣的問(wèn)題是比較有深度和廣度的,也是比較適合學(xué)生思考的,又如成振生老師在上力學(xué)這一章節(jié)的時(shí)候,就讓學(xué)生對(duì)桌上的物品給出一個(gè)作用,讓學(xué)生自己歸納看到的現(xiàn)象,最終得出力可以使物體的形狀和體積發(fā)生變化,在整個(gè)過(guò)程中老師只是點(diǎn)撥引導(dǎo),而不做任何的總結(jié)和闡述,學(xué)生可以做的,可以完成的,可以總結(jié)的,老師決不插手,也決不插嘴,這在一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,在另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。其次,新課標(biāo)下的老師更多的體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。成功的一堂課,或者說(shuō)成功的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。新課標(biāo)下的老師成功的轉(zhuǎn)換了自身的角色,教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。他們學(xué)會(huì)了蹲下身來(lái)欣賞學(xué)生,他們尊重學(xué)生內(nèi)在的需要,了解學(xué)生的心理,順應(yīng)學(xué)生的天性,,保護(hù)學(xué)生的自尊,相信學(xué)生的能力,滿(mǎn)足學(xué)生的自我需要,發(fā)揮學(xué)生的主體作用平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重每一位學(xué)生的想法,不管對(duì)錯(cuò)不以給出批評(píng),更多的是贊揚(yáng)和默許,錯(cuò)誤的觀(guān)念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。
新課程下的老師,充分的認(rèn)識(shí)到,教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程,教師不再只是簡(jiǎn)單的教教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)試和重組。教師在整個(gè)教材的處理中又充分的考慮到信息技術(shù)與課程的整合,都能利用校內(nèi)外的一切課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。段威老師上的平面鏡一課,最后讓三個(gè)同學(xué)模擬“物,鏡,像。”的活動(dòng)可為是一大亮點(diǎn),他們不再是傳統(tǒng)意義上的教教材,而是合理的去,挖掘,創(chuàng)造和應(yīng)用好教材。
沃德曾說(shuō)過(guò)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”在每一次聽(tīng)課過(guò)程中我都深深的體會(huì)到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí),他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展,他們的追求是走向全人教育,這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求。培訓(xùn)中的每一個(gè)講座,每一堂課都值得我再次深深的品位。同時(shí)也希望我們所有參加培訓(xùn)的教師,珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心,努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)為我們辛勤耕耘的老師。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十五
通過(guò)觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座,認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向,讓我大開(kāi)眼界,豐富了自已的教育理論知識(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教育教學(xué),解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。如:《教師的職業(yè)幸福》、《校本教研與課例研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》等,從中學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān),同時(shí)又學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己,讓我變成一位適應(yīng)時(shí)代要求的教師。在網(wǎng)上,我還接觸到更多同行,和他們展開(kāi)交流,因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致,解決了自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,我感到,有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,讓自己看得更遠(yuǎn),進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺(tái)上,大家相互交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),自己的許多困惑得到了解決,進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),提高教育教學(xué)工作。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十六
通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我感到任重而道遠(yuǎn),將要把學(xué)到的知識(shí)技能,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去。教學(xué)中,借助多媒體的優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻,從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,提高了自己的教育教學(xué)水平。如:我學(xué)習(xí)了吳正憲教授的講座:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》后,我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;因此,在教學(xué)中,我大膽改變了過(guò)去的教學(xué)方式,組織學(xué)生討論,開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也改變了多少年來(lái),課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在我把所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運(yùn)用中,現(xiàn)在課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與,學(xué)生成為了課堂的主角,教學(xué)效果有所提高。并且聽(tīng)其他教師的教研課后,自已對(duì)如何評(píng)價(jià)一堂課有所認(rèn)識(shí),能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的看法和建議,改變過(guò)去無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀況。對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),懂得如何備好一堂課,教學(xué)的方式與技巧,讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ),勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十七
8月26日——27日,我校在行政樓二樓會(huì)議室舉行20xx年新教師培訓(xùn)活動(dòng)。李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)、常耀芬主任、趙科老師等9位資深老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng),給即將走上講臺(tái)的新老師做培訓(xùn)。求知的眼神、熱烈的掌聲、歡樂(lè)的笑聲無(wú)不透露出新老師對(duì)培訓(xùn)的熱情。
常耀芬主任簡(jiǎn)單地介紹了一中的部門(mén)設(shè)置、規(guī)章制度以及常規(guī)工作安排等。完善的部門(mén)設(shè)置為一中的發(fā)展提供了奠基石,提供了前進(jìn)的方向。嚴(yán)格的規(guī)章制度是新教師有別于其他行業(yè)的一個(gè)顯著的標(biāo)志。也只有嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度,新教師才能成為人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁。新教師是國(guó)家教育事業(yè)的接班人,肩負(fù)著傳承教育的使命,要牢記這些教育教學(xué)規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命。
新教師是一支特殊的隊(duì)伍,因?yàn)樗麄兡贻p有活力,有無(wú)限的潛力。團(tuán)委書(shū)記姚奕老師言簡(jiǎn)意賅地介紹了一中團(tuán)委的組成、參加團(tuán)委的意義以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。她呼吁新教師積極加入這支有活力的隊(duì)伍。雖然做的都是一些不起眼的小事情,但是能夠長(zhǎng)期把小事情做好卻是一件很不容易的事情。個(gè)人的能力能夠得到很好的鍛煉,人格情操能夠得到很大的提高。姚奕老師就是一個(gè)很成功的例子。新老師應(yīng)該汲取她的經(jīng)驗(yàn)。
李萬(wàn)龍副校長(zhǎng)圍繞著“教學(xué)、教研、教科研、教師研究”四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)了精彩的報(bào)告。他讓新教師清楚地認(rèn)識(shí)到教研、教科研、教師研究的定義及關(guān)系以及教師研究與教學(xué)的關(guān)系。他引用蘇霍姆斯林的觀(guān)點(diǎn):教育的幸福來(lái)源于教科研,并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了闡釋。他還指出教師需要掌握的理論知識(shí)以及學(xué)習(xí)理論的方法,為新教師的成長(zhǎng)指引了方向。李校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)、和藹可親深受新教師的青睞。他的幸福教育信念也是新教師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
孔德旺主任給新教師介紹了教學(xué)管理上的要求。他帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了一中的“十大教學(xué)事故以及處理方法”。從中不難看出一中的辦學(xué)理念:把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作整個(gè)學(xué)校。他還介紹了監(jiān)考的注意事項(xiàng)。監(jiān)考是一個(gè)非常重要的工程,教師在監(jiān)考過(guò)程中要全心全意注入其中。最后他對(duì)新老師教學(xué)上提出了一些建議,比如:加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、實(shí)施分層教學(xué)、認(rèn)真進(jìn)行反思等等。他的教誨讓新老師們受益匪淺。
季一鳴主任以“教師是什么”“教師怎樣做才是合格的”兩個(gè)問(wèn)題為主題,進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。他指出,教師是教育人的一種職業(yè),同時(shí)肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)人才的使命。正是因?yàn)槿绱耍處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都要格外的慎重。他還介紹了班主任的四個(gè)基本功,給新班主任添了一把火。他還認(rèn)為,要從內(nèi)心尊重學(xué)生才能和學(xué)生平等,從而能夠更好的教育學(xué)生。
張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)與新教師一起分享。張桂英老師指出,班主任是一個(gè)班級(jí)的核心,要樹(shù)立自己的威信,從而征服學(xué)生,繼而創(chuàng)造出良好的班級(jí)。她的教學(xué)信念是“別人因?yàn)樗拇嬖诙腋#揖蜁?huì)幸福。”如此崇高的教學(xué)信念令人拜服。韓濤老師指出新班主任一定要和學(xué)生處理好關(guān)系,要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流;做事一定要有自己的原則;班主任的人格魅力是很重要的。他還指出要以身作則,要與學(xué)生共進(jìn)退。他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)很深刻,值得新老師學(xué)習(xí),新老師也應(yīng)該以他們?yōu)樽约旱陌駱印?/p>
趙科老師主要談了“新教師應(yīng)該怎樣做才能踏上成功之路”這一問(wèn)題。她們倆都提到了聽(tīng)課的重要性。她們一致認(rèn)為聽(tīng)課是新教師成長(zhǎng)的唯一的捷徑。但是聽(tīng)課不能簡(jiǎn)單的模仿,而是要加入自己的思考,只有這樣才能夠提高。趙科老師還教導(dǎo)新老師要有一個(gè)良好的心態(tài),吃虧是福。她還說(shuō),人的潛力是無(wú)限的,一定要克服惰性,把握住機(jī)會(huì)。她的信條是:“年輕時(shí)不要怕,年老時(shí)不要悔”。年輕就是資本,新老師要好好利用這個(gè)資本去創(chuàng)造輝煌的明天。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。新教師有一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。他們要在這條艱難的路上探尋、磨礪,從而成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師。相信新教師在以后的執(zhí)教生涯中,一定會(huì)創(chuàng)造出驚人的成績(jī),給一中獻(xiàn)上厚禮。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十八
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。我觀(guān)看了肖川博士《如何做一個(gè)幸福的教師》視頻后,對(duì)教師健康心理的重要性有充分的認(rèn)識(shí),為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。一名合格的教師,不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是智者、能者、圣者和權(quán)威者,他們什么都懂、都會(huì)、不會(huì)犯錯(cuò)且具有比家長(zhǎng)都高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。心理健康的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而心理不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù),為我們提出好多積極有效的建議:比如樹(shù)立正確的自我概念、調(diào)適情感、改變行為等。了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,作為教師,如果沒(méi)有客觀(guān)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。
我通過(guò)這次培訓(xùn),受益非淺,得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中教師職務(wù)培訓(xùn)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十九
9月7日至25日,我有幸參加了由保定學(xué)院承擔(dān)的河北省省初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于自己收益很大,培訓(xùn)時(shí)間安排合理緊湊,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)如下:
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
首都師大博導(dǎo)、新課標(biāo)研制組組長(zhǎng)王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數(shù)學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告。他細(xì)致的分析了新課改的一些重大變化,如有原來(lái)常提的雙基改為了四基,兩種能力也增為四種能力,這些都對(duì)一線(xiàn)教師產(chǎn)生了深深的觸動(dòng),并對(duì)一線(xiàn)教師提出了新的要求。如何在教學(xué)中落實(shí)成為新時(shí)期一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師所面臨的問(wèn)題,同時(shí)也提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)不要僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂,要提高各方面知識(shí)和能力。
教師要知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師,他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為數(shù)學(xué)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進(jìn)課堂教學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告,對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。保定市數(shù)學(xué)教研員徐建樂(lè)老師《進(jìn)一步理解新課程下的教與學(xué)》,保定市新市區(qū)數(shù)學(xué)教研員王衛(wèi)國(guó)老師《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考》等專(zhuān)題報(bào)告都從具體教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方面對(duì)初中學(xué)學(xué)教學(xué)從不同方面進(jìn)行了細(xì)致分析和講解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的'自己更新,才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
保定三中章魏老師的《把握數(shù)學(xué)本質(zhì),打造有效數(shù)學(xué)課堂》,他通過(guò)多達(dá)42個(gè)實(shí)際課例講授了提高數(shù)學(xué)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提及教師應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等內(nèi)容,通過(guò)多達(dá)幾十個(gè)實(shí)例具體講解課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題能力的培養(yǎng),作為教師首先就要對(duì)教材細(xì)琢磨,換個(gè)角度多想想,發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題,才符合新形勢(shì)下對(duì)我們一線(xiàn)教師的要求!
觀(guān)摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學(xué),大家積極開(kāi)展研討,研討中沒(méi)有虛假的恭維,只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露;沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà),只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。現(xiàn)場(chǎng)研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái),感覺(jué)收獲頗豐。
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。
如保定學(xué)院韓素蘭教授的《求解中學(xué)教師科研難題》的報(bào)告中關(guān)于中學(xué)教師研究解疑的講解條理清晰,研究及書(shū)寫(xiě)論文步驟詳細(xì),并且每點(diǎn)都聯(lián)系了大量實(shí)際案例,實(shí)際操作性強(qiáng),聽(tīng)起來(lái)很清楚明白,頓時(shí)覺(jué)得課題寫(xiě)論文也并不是一件難事。
保定學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)朱紅素教授《適者生存,強(qiáng)者精彩---骨干教師成長(zhǎng)為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長(zhǎng)路徑等四個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養(yǎng)較強(qiáng)的個(gè)人能力:精于教學(xué)、長(zhǎng)于教研、善于寫(xiě)作。
保定學(xué)院數(shù)學(xué)系主任周和月教授《幾何畫(huà)板與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》學(xué)到了利用幾何畫(huà)板達(dá)到更好的教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),平時(shí)大家一起學(xué)習(xí)共同交流。認(rèn)識(shí),在交流中提升;情感,在交流中深化。同時(shí),通過(guò)此次機(jī)會(huì),建立友誼的紐帶亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
集中培訓(xùn)后,我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動(dòng)中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動(dòng)和交流,促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。
參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。培訓(xùn)時(shí)積極認(rèn)真,回到學(xué)校,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!