作文是一種綜合性的能力訓練，通過寫作可以提升我們的思維邏輯和文字組織能力。這是一篇特別引人入勝的優秀作文，語言細膩，思想深刻，讀后讓人陷入思考之中。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇一
一個晴朗的下午，小青蛙和伙伴們在小河邊的草地上踢足球。
這時，小青蛙一溜煙似的奔向家里。不一會兒，氣喘吁吁的從家中抬來一桶滿滿的水，二話沒說，將水全都倒進了樹洞，過不多久，足球慢慢地浮了上來。大伙還來不及回過神，小青蛙已經把足球從樹洞中拿出來了。
小伙伴們，一擁而上，把小青蛙抬了起來，還不停的歡呼：真聰明，真聰明。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇二
春天的一個下午，我在小區的池塘邊練跳繩，發現有幾個鄰居小哥哥正拿著網在池塘邊抓蝌蚪。他們見我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我幾只。我把蝌蚪們小心翼翼地裝進了一個礦泉水瓶里，開心的跑回家養了起來。
以后的每天早上和晚上，我都要去陽臺水池邊看看我的動物小朋友們。我發覺小蝌蚪們慢慢長出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。過了幾天，它們又紛紛長出了前腿，尾巴也漸漸變沒了。再后來，我看見小蝌蚪們已經披上了碧綠的衣服，變成了一只只可愛的大眼睛小青蛙。每當我夸小青蛙又長大時，它們一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在說：“是的，是的。”
有一天晚飯后，我懷著好奇心去看我的小青蛙們時，有只離我最近的青蛙也一直的盯著我的眼睛看。突然它的又濕又涼的舌頭舔了我的臉一下，嚇的我叫出聲來。再仔細一看原來它的舌頭上卷著一只蚊子。我急忙查了資料，資料上說：青蛙的眼睛很特別。它看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”。科學家們從青蛙的眼睛得到了啟示，發明了能準確識別快速移動物體的電子蛙眼。我不由得贊嘆；“青蛙的大眼睛可真厲害！”
小青蛙還能教我游泳。它們肚皮很大能吸很長時間的氣，大腿粗壯特別有力，游泳時身體前后腿動作連貫協調。在水里青蛙游的像火箭一樣快，發出嗖嗖的水花聲。有這么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定會有大的進步。
每天我和小青蛙們都很快樂，呱呱聲和我的傻笑聲響遍整幢樓，整個小區。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇三
小青蛙蹲在荷葉上呱呱呱的放聲歌唱，我聽見小青蛙唱的歌聲，就夸獎它說：小青蛙，你的歌唱的真好聽啊！你是在開演唱會嗎？小青蛙說：荷葉就是我的歌臺！你找我有什么事嗎？我說：我只是路過而已，聽到你這么美妙的歌聲，覺得很快樂！我可以找我的朋友一起來聽你唱歌嗎？當然可以啦！我找來了很多好朋友，有睡蓮姑姑，小蜻蜓，螢火蟲，小螞蟻，小蟋蟀。小青蛙開心的說：演唱會正式開始！
大家一起拍手歡笑，多么快樂的夜晚啊！
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇四
冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲子，吃得飽飽的，挖了好大的一個洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開始冬眠了。
春天來了，萬物復蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢？青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹，好久不見我，一定想聽我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去問松樹爺爺：“那片河水到哪里去了？”松樹爺爺說：“小青蛙，你看那是什么？”“那，那……是工廠！”“對了，小青蛙，我告訴你吧，工廠有一個大管子把池塘里的水全吸干了。”
小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過，又開始唱起來了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒有朋友沒有家。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇五
未來讓人期待，未來的動物也一定不一樣。
到了22世紀，這里的青蛙成了倆類；第一類是，這些青蛙在夜晚都會發光，它們聚在一起，為夜行的人們照亮，因此大家都不會去抓小青蛙，可青蛙為什么會發光呢，原來是科學家把螢火蟲的發光基因轉移到了青蛙身上。
青蛙還有一類是：能把對人類有害的毒煙或氣體吸進體內，經過一分鐘的處理，便吐出了氧氣，它還有一種功能就是在有大霧的時候它會把霧吸進去然后吐出純凈水，未來的礦泉水都是它生產出來呢！
好期待未來的一切，我長大了一定要把夢想變成現實！
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇六
青蛙吃蟲的品種很多，有蚊子、蒼蠅、稻飛虱、稻葉蟬、蚜蟲、夜蛾、象鼻蟲??????而這些蟲子大多是破壞農作物的，青蛙把這些害蟲都吃掉了，不是對人有很大的作用嗎?青蛙不僅捕食害蟲的品種多，數量也很多，一直青蛙一天大約可捉70多只害蟲，一年就可以捉25550多只害蟲，這個數據可真是驚人!就連小蝌蚪也吃一些小蟲子的尸體和孑孓和一些害蟲的幼體。這樣河水就不會發臭，害蟲也沒有繁殖的機會了。
小販們啊!為了讓蚊子、蒼蠅等害蟲不大量繁殖，莊稼生長的更好，請不要再抓“人類的朋友”――青蛙了!
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇七
星期六的下午，兩只小猴在家里閑著沒事干，它倆就商量了一下，拿了一個足球到草地上去踢著玩。它們倆你踢過來，我踢過去，累得滿頭大汗。它倆玩得正高興，忽然，對面來了一只青蛙，它瞪著一雙大眼睛，挺著一個大肚子。兩只小猴想捉弄一下青蛙，其中一只小猴就把球踢向了青蛙，正好把球踢到了青蛙的肚子上，只見青蛙的肚子一頂正巧打中了小猴。兩只小猴躺在草地上，大聲叫喊，大門爬了半天都沒爬起來。
我想請大家不要老想著捉弄別人，說不定會讓別人看了你的笑話。
山東省東營市勝利第五十八中二年級:孫家一。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇八
有一天，小鳥說：“明天我們舉行論文大賽。”
青蛙回去了，心理想我一定超過其他動物。過了一天，他出去玩。路過小貓的家看見小貓在家里苦寫論文，前思后想。青蛙：“說你還在這里苦練論文那，我不用寫就能拿一等獎!”說完青蛙回家了。
過了一天，早晨七點青蛙起床了，他做好比賽的準備。他去比賽了他看見小貓、小牛小狗......都到了，他趕快跑了過去，小狗看見了說：“你的論文哪?”他笑著說：“我不用寫就能拿一等獎。”該青蛙說他的論文了。他上場說：“題目是：快樂的我。”說完了。其他動物也說完了。小鳥公布比賽成績，說完。青蛙認認真真聽他是第幾名，結果一聽他才得了最后一名，小貓得了第一名，小貓高興的條了起來。
青蛙去找小貓對她慚愧地說：“我錯了，以后我再也不驕傲了。”
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇九
一天下午，太陽下山之前留下了它最后一絲光芒。小明和小剛放學后，在路邊發現一位大叔叔捕到了一大網的青蛙在售賣，笑的可開心了!他倆見了，勸大叔叔把青蛙給放了，可大叔叔不想放，狠狠地說：“你們倆個小毛孩懂什么，青蛙不僅難抓，而且肉又很鮮美。你難道要讓我白白把青蛙給放了嗎?哼，沒門!”小明說：“雖然青蛙肉好吃又鮮美，卻是益蟲，專門吃田里的害蟲，被當做莊稼的保護神，當然也是國家保護動物。你再想想，如果世界上的青蛙全沒了，世界會變得怎么樣呢?”可是，無論小明說什么，他就是不想把青蛙放了。
小明想了一個辦法，立刻跑回了家，把自己的零花錢全從罐子里倒了出來，又跑了回去，把零花錢給了那位大叔叔，買下了所有的青蛙，將它們放回了池子里，它們開心的呱呱直叫，好像在說：“小明，謝謝你!”那位大叔叔呢，看著小明把青蛙放了，還有點舍不得呢!
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇十
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點。
感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備。
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1．同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）。
3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字。
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）。
等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。
么（輕聲）。
（1）指名讀。
（2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息。
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫字。
1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啟發學生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字。
1.先說說每個字的`重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時。
一、通讀課文，了解內容。
1.通過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟。
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）。
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）。
（1）指名讀第三句。
（3）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。
三、展開想象，延伸拓展。
2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。
4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇十一
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
活動準備：
荷葉若干。
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。
（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩！（加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。
2.進行游戲“跳荷葉”
（1）教師明確游戲規則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！
（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習，進行指導）。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇十二
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。
2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創編節奏。
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創編節奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創編。
——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，并集體練習。
三、創編動作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇十三
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。
低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的興趣。
1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學準備：ppt。
活動一：揭課題。
1.我猜你演。
動作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）。
3.學寫生字“賣、蛙”。
（1）觀察需要注意的書寫要點。
（2）師范寫，生描一寫一。
（3）展評。
活動二：我會演。
1.出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導演。
第二步：了解要求。
青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演“采集”“播撒”等動作。
老牛：注意說話的語氣和表情。會表演“走”“看”等動作。
旁白：讀好提示語，做好動作提示。
導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺表演。
4.大家評議。
活動三：我會寫。
1.認讀生字“籽、倒”。
2.觀察生字，提示注意點。
3.生描一寫一，師巡視指導。
4.展評。
5.師范寫，生再寫。
青蛙的肚子小學二年級（模板14篇）篇十四
《青蛙看海》這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。根據教材的特點和教學要求，在教學中我注意了以下教學策略的實施：
朗讀是學生學習語言、體悟內涵、發展語感的基本方法。本文是一篇童話故事，是學生非常喜歡的題材，很適合訓練學生朗讀。教學時，首先鼓勵學生借助拼音自讀課文，把課文字詞讀準確，把句子讀通順。接著鼓勵學生自讀自悟，讓學生帶著目的去讀，學蒼鷹、青蛙、松鼠的不同語氣。邊讀邊思、相互討論、交換想法，在此過程中理解詞語，理解課文內涵。最后在分角色朗讀，在邊讀邊演中內化語言。把朗讀貫穿教學的始末。強調“以讀為本、以講助讀、以演練讀”。收到很好的效果。
低年級學生注意力保持不夠長久，情境的創設可以更好的調動起學生的注意力，學習運用各路感官積極地觀察、感受課文敘述的一切，就會有更深的感悟積累和運用。本文的教學，除了借助優美的課件創設情境外，我還運用了簡筆畫，在黑板上勾勒出高聳的山峰，密密麻麻的石階，壯闊美麗的海，學生一下子就進入情景中。在充分理解和朗讀課文的基礎上，我還讓學生戴自己做的青蛙、松鼠頭飾，表演課文描敘的情景，促使學生進行角色轉換，更好的體會青蛙登山的艱辛和堅持不懈地精神。
本文有多處地方留有空白，例如青蛙和小松鼠爬山的過程，再如爬上山頂后看到的大海情景等等，我把這些利用起來對學生進行想象、說話的訓練。學生說的非常精彩，如有學生說：“青蛙累得倒在臺階上起不來，不想跳了，松鼠鼓勵他要堅持到底。”有學生說：“爬山時，嘩啦啦，下起了大雨，風呼呼地吹，差點把青蛙和松鼠吹下去，但他們一點兒也不怕，繼續跳。”這些訓練既加深了對文本的理解，又培養了學生的能力。
字詞的`識記和理解是低年級學生重要的學習任務，是每篇課文的教學重點，但是也是非常枯燥的。為了讓學生更好的掌握本文字詞，我把字詞的識記和理解放于具體的語言環境中，運用各種方式進行。例如理解“長期”時請學生換個近義詞；理解“吸了口涼氣”時，先學習“吸”字的寫法，在觀察分析字形時，有“口字旁”想到意思和“口”有關系，再由做動作來理解整個短語的意思，另外還有聯系生活經驗，聯系實際事物等理解方式。這樣學生不僅能很好的理解字詞和課文，能很好的識記字詞，更能從中感受到學習的樂趣，掌握學習的方法，從而培養學習興趣，提高學習效率。
當然，課堂永遠是一門遺憾的藝術，在這節課的教學中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學中不斷的彌補。我會不斷努力，爭取遺憾越來越少，精彩越來越多。