心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感受的總結(jié)，具有一定的啟示和指導(dǎo)作用。在寫心得體會(huì)之前，可以先了解一些范文，從中獲取一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇一
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣而又實(shí)用的內(nèi)容，其中之一就是看圖寫話。看圖寫話是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的好方法，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和觀察力。通過觀察圖畫，學(xué)生們能夠自由地編寫一個(gè)小故事，表達(dá)自己的思想和感受。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫話的過程中，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅。
第二段：對(duì)于看圖寫話的認(rèn)識(shí)和理解（200字）。
看圖寫話是一種引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的學(xué)習(xí)方式。通過看圖，學(xué)生們可以進(jìn)行觀察、思考，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作一個(gè)完整的故事。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和良好的觀察能力，并且鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。在一年級(jí)的看圖寫話中，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，例如人物的表情、動(dòng)作、周圍的環(huán)境等，這些都是給予學(xué)生創(chuàng)作的素材。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單明了的語言表達(dá)自己的思想和情感，使故事更加生動(dòng)、富有想象力。
通過一年級(jí)的看圖寫話學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的詞匯量，而且學(xué)會(huì)了如何理清自己的思路和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加有自信地面對(duì)英語寫作，激發(fā)了我體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣和興趣。我還收獲了正確和規(guī)范的寫作方法，在寫作時(shí)要注重語法和拼寫的規(guī)范，同時(shí)要注重行文的連貫性和條理性。通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有努力改善，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。
我對(duì)未來的看圖寫話學(xué)習(xí)充滿了期待。希望將來能夠接觸到更多不同類型的圖畫，不同主題和場(chǎng)景，更好地展開想象力和創(chuàng)造力。希望能夠更加靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，用更加豐富多彩的語言描繪出自己的故事。同時(shí)，也期待自己能夠爭(zhēng)取獲得更多的寫作機(jī)會(huì)，積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。我相信，通過長期的學(xué)習(xí)和積累，我一定能夠在看圖寫話方面取得更大的進(jìn)步。
通過一年級(jí)的看圖寫話學(xué)習(xí)，我不僅提高了寫作能力，還鍛煉了觀察力和思維能力。看圖寫話的學(xué)習(xí)方式豐富多樣，讓我更加主動(dòng)地思考和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式既有趣又實(shí)用，激發(fā)了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在看圖寫話的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更加明確了提高方向。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步。通過不斷地看圖寫話，我相信自己一定能在寫作方面取得更大的突破。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇二
陳素麗。
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識(shí)圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會(huì)，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識(shí)圖能力。
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識(shí)性的識(shí)圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對(duì)于書寫更是困難。此時(shí)，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識(shí)圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對(duì)于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時(shí)積累一定的識(shí)圖經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時(shí)間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時(shí)教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項(xiàng)練習(xí)中的識(shí)圖訓(xùn)練，每一個(gè)識(shí)圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會(huì)。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步。
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識(shí)層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會(huì)寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步。看好說好寫好，是一項(xiàng)長期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順。
四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理。
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實(shí)意，只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫有重點(diǎn)，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡(jiǎn)單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動(dòng)互評(píng)互助。
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)需要經(jīng)常面對(duì)的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個(gè)課題極具深度，值得鉆研，我會(huì)不斷摸索，爭(zhēng)取更多的體會(huì)與感受。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇三
城關(guān)鄉(xiāng)中心校孟南小學(xué)：李華平小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長期以來讓學(xué)生最頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，最近，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話教學(xué)我很是困惑，雖然看圖寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話，但是低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn).如何讓學(xué)生寫好看圖寫話呢？教學(xué)時(shí)教師的引導(dǎo)就至關(guān)重要了。低年級(jí)的看圖習(xí)作，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來訓(xùn)練，而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實(shí)它。看圖習(xí)作也是生活的習(xí)作，同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作，同樣要求說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。鑒于此，我談?wù)勎以诮虒W(xué)看圖寫話時(shí)的一些心得。
首先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。
１．觀察要按“整體——部分——整體”步驟進(jìn)行，如教學(xué)二年級(jí)課文時(shí)，我都會(huì)結(jié)合書上的圖加以教學(xué)，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生先看圖，比如第一課《找春天》，圍繞“圖上畫了什么人？在什么時(shí)候、什么地方干什么？”用一句話說出簡(jiǎn)單的圖意，然后要求學(xué)生按一定順序?qū)嬅嫔系奶覙洹⑿∨笥选⑿『拥染拔锟辞宄⒖慈妫詈笤倩氐秸w上來，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來觀察，概括出具體的圖意。看單幅圖是這樣，看多幅圖也是如此。我先引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀幾幅圖，看這幾幅圖合起來講的是什么人、什么事。然后按觀察單幅圖的方法，逐幅圖仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后回到整體，將幾幅圖聯(lián)系起來，進(jìn)行觀察思考。
２．觀察要有重點(diǎn)。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會(huì)平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的，畫面內(nèi)容必然有輕有重，如語文園地七的口語交際，共有四幅圖，我讓學(xué)生觀察并寫出來，前兩幅圖畫是一個(gè)小朋友單獨(dú)自己一個(gè)人在家做作業(yè)，有個(gè)人敲響了他家的門，后兩幅圖畫則是小朋友從門眼里看到是不認(rèn)識(shí)的陌生人，考慮開門與不開門的矛盾心理。毫無疑問，后兩幅圖表現(xiàn)小朋友在兩者之間選擇的矛盾心理是重點(diǎn)內(nèi)容。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)畫面中小朋友的外貌、神態(tài)、動(dòng)作作認(rèn)真具體的分析，以便更好地理解圖意，明確中心。
二是合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖說話、寫話所展示的往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思，展開合理的想像。如教學(xué)語文園地七的口語交際時(shí)，我要求學(xué)生緊緊抓住小朋友的心理活動(dòng)，通過如果是他們自己遇到這樣的狀況，你們會(huì)怎么做呢，想像人物會(huì)想些什么，說些什么。以此來豐富畫面的內(nèi)容，補(bǔ)充畫面的情節(jié)，讓畫面上的人和物變得生動(dòng)。
三是看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）在讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，再大面積展開。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對(duì)那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。最后是理清思路，把說的寫出來。說的過程是整理思路和加工語言的過程。一番充分的練說之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫具體，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，使文章條理清晰，層次分明。經(jīng)過構(gòu)思，學(xué)生急于求解的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲會(huì)激發(fā)各自的寫作激情，積極投入到“寫”的活動(dòng)中去。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到了大面積提高學(xué)生寫作能力的目的。
看圖寫話是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語言組織能力的重要手段，也是低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)過程中寫好作文的第一步。看圖寫話是低年級(jí)寫話的主要內(nèi)容，看圖寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)起著重要作用。因此，只有在低年級(jí)的看圖寫話時(shí)打好基礎(chǔ)，以后學(xué)生作文才會(huì)更進(jìn)一步。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇四
是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，對(duì)于中高年級(jí)階段的作文訓(xùn)練具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。在此，筆者就結(jié)合個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，觀察不僅是感官、思維積極參與促進(jìn)智力開發(fā)的活動(dòng)過程，更是認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)的有效途徑。因此，要高度重視小學(xué)生良好觀察的習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫時(shí)就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)。
口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對(duì)畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會(huì)說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練。
寫話是在看圖和說話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是將口頭表述內(nèi)容最終以書面的形式呈現(xiàn)出來。在寫話訓(xùn)練中，要注重教給學(xué)生寫話的方法和技巧，努力做到表述完整、條理清晰、重點(diǎn)突出、語言流暢。一是按照前面觀察和說話的順序確定先寫什么、后寫什么，把內(nèi)容表述完整；二是把握好圖面中重點(diǎn)人物和景物，把主要部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)；三是組織好書面表達(dá)的語言，能夠多運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)過的詞語，做到語句通順、表述清楚；四是字要寫正確規(guī)范，不會(huì)寫的字用拼音代替，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫干凈整潔。當(dāng)然有些學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)未必能夠達(dá)到以上要求，但只要教師堅(jiān)持要求和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改。
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫出飽含情感和希望的評(píng)語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇五
近年來，小學(xué)看圖寫話作為一項(xiàng)重要的語文教學(xué)內(nèi)容，逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學(xué)語文教師，我也深入實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的看圖寫話教學(xué)方法。通過一系列的實(shí)踐，我深感小學(xué)看圖寫話的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫話的過程中，學(xué)生需要從圖畫中提取信息，進(jìn)行分析和判斷，然后用語言表達(dá)出來。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)語言的理解，還能夠運(yùn)用正確的語法和詞匯表達(dá)自己的思想。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪自然景色的圖畫時(shí)，他們需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞來描繪圖中的景物，這就促使他們對(duì)語言進(jìn)行思考和運(yùn)用。而這種練習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中能夠更加流利地表達(dá)自己的想法和感受。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。圖畫作為一種視覺媒介，能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關(guān)系，同時(shí)也給予學(xué)生足夠的想象空間。通過觀察圖畫，學(xué)生不僅能夠?qū)D中的事物進(jìn)行分析，還能夠從中聯(lián)想和推測(cè)更多的信息。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪校園生活的圖畫時(shí)，他們可以想象校園里的各種情景和活動(dòng)，比如操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖書館里的閱讀活動(dòng)等等。這種想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。
此外，小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生不僅要?jiǎng)幽X筋思考和運(yùn)用語言，還需要?jiǎng)邮掷L畫和描寫。通過自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫和描寫，學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如，在學(xué)生看到一幅描繪人物的圖畫時(shí)，他們不僅要想象出人物的形象，還需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行繪畫，并進(jìn)行相應(yīng)的描寫。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。圖畫作為一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)材料，能夠吸引學(xué)生的注意力和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生看到一幅有趣的圖畫時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)去觀察和思考其中的內(nèi)容，并進(jìn)行自己的創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。而學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
綜上所述，小學(xué)看圖寫話教學(xué)是一種具有重要意義的教學(xué)內(nèi)容。通過這種教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名小學(xué)語文教師，我會(huì)繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力將小學(xué)看圖寫話教學(xué)做得更好，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇六
近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)看圖寫話教學(xué)成為了越來越多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之一。看圖寫話作為一種反映學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的重要手段，具有培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的作用。在小學(xué)看圖寫話教學(xué)中，我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，看圖寫話作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力的方式，需要教師巧妙引導(dǎo)。在教學(xué)中，我常常選擇生活中常見的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片中的人物、事物和場(chǎng)景，按照一定的邏輯順序進(jìn)行敘述。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的同時(shí)，我還會(huì)提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)節(jié)和背景，從而幫助他們進(jìn)行更深入的描寫。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地全面了解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言組織和表達(dá)能力。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，構(gòu)建豐富的情節(jié)和人物形象，讓他們展開思維，充分發(fā)揮想象力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在描述中增加自己的感受和想法，讓他們更好地為人物和事件賦予情感色彩。通過這種方式，學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感，寫出獨(dú)具個(gè)性的作文。
再次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是寫作中不可或缺的一項(xiàng)能力，也是認(rèn)識(shí)和理解事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片中的細(xì)節(jié)和背景，提出一些觀察問題，比如人物的衣著、表情、動(dòng)作等，讓學(xué)生更加注重細(xì)節(jié)的描寫。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性思考，從多個(gè)角度去觀察問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力得到了很大的提升，為寫作提供了更多的素材和靈感。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。表達(dá)能力是寫作的核心，也是學(xué)生立足于社會(huì)的重要能力。在教學(xué)中，我常常幫助學(xué)生分析問題，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他人的好的表達(dá)方法，培養(yǎng)寫作的自信心。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作水平得到了顯著的提高，表達(dá)能力得到了更好的發(fā)展。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、想象力、觀察力和表達(dá)能力的重要途徑。在教學(xué)中，我們需要巧妙引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察、提高學(xué)生的表達(dá)能力。只有通過這些措施的實(shí)施，才能真正發(fā)揮小學(xué)看圖寫話教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇七
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時(shí)我一看圖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，為什么對(duì)他就這么難？最近我一直在琢磨這個(gè)問題，我覺得孩子不會(huì)寫話的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、積累——寫作的基礎(chǔ)。
課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。
2、說話——寫作的啟蒙。
多說更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強(qiáng)調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”。可以從四個(gè)方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3.讓孩子在活動(dòng)中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛。
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活，爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇八
低年級(jí)學(xué)生看圖寫話教學(xué)，在整個(gè)語文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級(jí)的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至終生受用。
剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識(shí)字有限，語言積累不足，更有部分學(xué)生不會(huì)說完整通訊的句子，因此說話寫話是一年級(jí)語文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。
一、觀察圖畫，可以豐富學(xué)生的知識(shí)。通過看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對(duì)于大人有個(gè)詞是見多識(shí)廣，學(xué)生也一樣通過圖畫認(rèn)識(shí)了很多事物，豐富了自己的知識(shí)，開拓了自己的視野。
二，看圖說話，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會(huì)直接用簡(jiǎn)單的詞語說出來，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說出來，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，有時(shí)重復(fù)有時(shí)帶有語病，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
三、
看圖寫話，能夠培養(yǎng)書面表達(dá)能力。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時(shí)間地點(diǎn)人物干什么就行，慢慢的隨著孩子眼界的開闊，知識(shí)的增長，思維能力和口語表達(dá)能力的提升，要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要求寫具體生動(dòng)。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出的一段話是生動(dòng)有趣的。
作為一名語文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢？我覺得可以從“看”“想”“說”“寫”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。
所謂看圖寫話，“看”無疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實(shí)際教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒有目的、沒有順序，作為語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中要注意看清圖中事物的特點(diǎn)，比如人物的神情、動(dòng)作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過畫面判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥是什么鳥等。總之我們要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫作的“材料庫”，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)覺得“無從下手”，無話可說。
在“想”字上下功夫，多思考。看圖寫話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切。”為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問題怎樣回答。二是指想象，想象是重點(diǎn)。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟迪開拓學(xué)生的思維，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。
二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1。
“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想的不同，說的不同。
在“說”字上下功夫。口頭表達(dá)能力，是小學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分，也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)教材中每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“說話訓(xùn)練”，由此可見，“說”對(duì)小學(xué)生而言極為重要。低年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語言表達(dá)上欠缺條理，說起話來有時(shí)前言不搭后語，或者出現(xiàn)語意反復(fù)等情況。做為語文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表揚(yáng)他們說的細(xì)、說的好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來越足。學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會(huì)積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。
書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。看圖寫話教學(xué)，要注意以下幾個(gè)問題：
一、積累好詞好句。低年級(jí)的學(xué)生，書面表達(dá)能力弱，在平時(shí)就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫冬天方面的看圖寫話時(shí)，就可以運(yùn)用課文中的句子，“冬天到了，樹上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動(dòng)之類的看圖寫話時(shí)，就可以用這類的詞語……這樣學(xué)生在寫的時(shí)候就會(huì)有話可寫了。
二、寫作要有順序。在寫作時(shí)還要注意寫作的順序，條理要清晰，要想好先寫什么？再寫什么？后寫什么？在低年級(jí)的看圖寫話中，一般可采用時(shí)間開頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。
三、把握好圖畫書的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于圖畫所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來，做到句子通順。寫作時(shí)對(duì)每一個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會(huì)寫的字用拼音代替。
四，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過標(biāo)點(diǎn)的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語感和語速。
五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級(jí)的學(xué)生，作文處于起步階段，對(duì)文字的表達(dá)本來就不豐富，在看圖寫話時(shí)不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語言，只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語句通順、合理就可以了。
總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“多看、多想、多說、多讀、多練”，最終提高看圖寫話水平。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇九
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校王晉英。
小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫時(shí)就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)。
口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對(duì)畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會(huì)說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練。
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改。
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫出飽含情感和希望的評(píng)語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂意寫，提高他們的看圖寫話水平。
說的精彩，寫的生動(dòng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來了，天氣()，小河()，小草()，柳樹()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說，允許學(xué)生增減。這樣練過幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫。
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說:“天真爛漫，童言無忌。”學(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭(zhēng)艷.說得精彩，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.
2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究[j]北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j]學(xué)周刊(b)，2011(11)。
馬玉歡。
2015年7月。
目錄。
一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析1。
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣4。
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”7。
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象8。
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情結(jié)束語119。
4參考文獻(xiàn)11。
2014春小學(xué)教育***16魯水珍。
引言。
教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
正文。
一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析。
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情。
四、結(jié)束語。
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)，樂于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
2014春小學(xué)教育***16魯水珍。
摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的。“看圖寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題，具體如下：
1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績(jī)和評(píng)語；超過一半的家長在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動(dòng)寫日記的同學(xué)不容樂觀。
2、在問卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問題也是千頭百緒。
（1）看圖寫話沒有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過程。
（4）低年級(jí)學(xué)生說話語無倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里。”這句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十
小學(xué)看圖寫話是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過觀察圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對(duì)小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會(huì)精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過觀察圖片，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強(qiáng)他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的積極性。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實(shí)施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話，學(xué)生能夠提高他們對(duì)細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對(duì)事物有更深的理解和感知。
第三，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等修辭手法來使文章更加生動(dòng)有趣。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們?cè)趯懽髦懈苡煤?jiǎn)單而準(zhǔn)確的語言來呈現(xiàn)畫面，同時(shí)也能夠注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。
第四，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。看圖寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過觀察圖片，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個(gè)主題貫穿到整篇文章中。這個(gè)過程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運(yùn)用能力得到了很大的提高。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用看圖寫話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十一
在小學(xué)一、二年級(jí)，看圖寫話是一項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)。經(jīng)過自己這兩年學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)了一些方法。
一、利用好課本上的插圖。
一二年級(jí)語文課本圖文并茂，結(jié)合課文的背景圖來教授，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，而且也訓(xùn)練了他們的觀察能力。
二、引導(dǎo)觀察畫面。
一般看圖寫話有兩種形式，單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫面，看清是誰在干什么；然后是觀察背景，看清圖上還畫了什么，和人物有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么；最后是要看清細(xì)節(jié)了，比如人物的表情動(dòng)作等。是多幅圖的就要把每幅畫面的內(nèi)容按一定的順序串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補(bǔ)充。
三、訓(xùn)練說話。
說話是寫話的前提。經(jīng)過觀察和思考，讓學(xué)生把畫面的內(nèi)容有條理地說出來。教師相機(jī)提示，其他學(xué)生也可補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生用上學(xué)過的詞匯。
四、練習(xí)寫話。
通過說話訓(xùn)練，學(xué)生寫起來就容易了。在寫的過程中，要要加強(qiáng)書寫格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話豐富多彩。另外寫完后要讀一讀，看是否通順。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十二
孩子看圖寫話是一種常見的學(xué)習(xí)方式，被廣泛的應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)的語文課堂，在日常生活中，孩子們也會(huì)因?yàn)楦械胶闷娑x擇看圖寫話的方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式不僅可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有利于提高孩子們的寫作水平和語言表達(dá)能力。因此，在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子看圖寫話需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如安靜的教室或是舒適的角落。這樣，孩子們就可以專心致志地思考和寫作，而不會(huì)受到外界嘈雜的干擾。同時(shí)，老師也需要給孩子們充足的時(shí)間和自由的空間，讓孩子們自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣。
第三段：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
孩子看圖寫話的過程中，孩子需要把自己的所思所想表達(dá)出來，包括對(duì)畫面中場(chǎng)景、人物、動(dòng)物等的解讀和想象。因此，孩子們需要有充足的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，多用簡(jiǎn)單的問題或是提問的方式來激發(fā)孩子的想象力，比如問一些“給這個(gè)人物起個(gè)名字”、“這個(gè)人物的性格怎么樣”等等問題，這樣也能讓孩子們有更多的思考空間和更豐富的創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)孩子的寫作能力。
孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能有助于培養(yǎng)孩子的寫作能力。當(dāng)孩子在寫圖寫話時(shí)，需要用到他們的語言表達(dá)能力、字詞運(yùn)用能力和語法運(yùn)用能力等等，因此孩子們可以通過多寫多練提高自己的寫作水平。而教師需要在孩子們寫作的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的寫作錯(cuò)誤，從而提高孩子們的寫作水平。
第五段：總結(jié)。
孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中，教師需要給孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的寫作能力，幫助孩子們提高自己的寫作水平。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，在今后的教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)繼續(xù)推廣。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十三
孩子看圖寫話，是一種常見的啟蒙教育方式。這種教育方式既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，又能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中，孩子不僅能夠進(jìn)一步了解事物之間的聯(lián)系，還能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和認(rèn)識(shí)。
孩子看圖寫話的重要性是不言而喻的。相比起單純的閱讀理解題，孩子看圖寫話的活動(dòng)更能夠擺脫孩子被動(dòng)接收知識(shí)的困境，使孩子在真實(shí)情境下，自然體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)。通過觀察圖片，孩子會(huì)有更多的思維和聯(lián)想，同時(shí)，也會(huì)更加直觀地感受到事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而促進(jìn)了自己的認(rèn)知發(fā)展。
想要培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣，家長可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.選擇合適的圖片。家長可以選擇繪本中的插畫、校園公告欄上的圖片，或是網(wǎng)絡(luò)上的精美圖片。在選擇圖片時(shí)，和孩子一起選，讓孩子有參與感。
2.讓孩子在看圖之前表達(dá)自己對(duì)該圖片的想法和猜測(cè)。這可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行主題思考，提高孩子的想象力和邏輯思維。
3.寬容地接受孩子的想法和作品。家長需要明白，孩子的寫作能力隨著年齡的增長而逐漸提高。因此家長應(yīng)該在鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，不給孩子過高的期望，讓孩子在自由、輕松的狀態(tài)下完成作品。
孩子看圖寫話的作用不僅在于鍛煉孩子的寫作能力，還能夠起到諸多的輔助作用：
1.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。孩子在進(jìn)行看圖寫話時(shí)，往往需要描述圖片的內(nèi)容，并表達(dá)自己對(duì)圖片的理解。
2.增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力。孩子在進(jìn)行寫作時(shí)，不能簡(jiǎn)單地將圖片上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地描述，而是需要從不同視角出發(fā)，對(duì)圖片進(jìn)行現(xiàn)象分析和推理。
3.增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。孩子從圖片中獲取的信息，能夠幫助孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)并增長自己的見識(shí)。
第五段：結(jié)語。
孩子看圖寫話讓孩子在寫作中體驗(yàn)到快樂和成就感，也讓家長在孩子的成長中充分發(fā)揮了自己的育兒作用。孩子看圖寫話的過程不僅能夠提高孩子的寫作能力，還能夠在啟迪孩子的思維方式和觀察力上發(fā)揮著積極的作用。家長們應(yīng)該在孩子看圖寫話的過程中，更多地給孩子提供支持，幫助孩子發(fā)揮自己的潛能。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十四
1、使學(xué)生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。
2、能運(yùn)用學(xué)過的好詞好句練習(xí)說好話、寫好話。
1、會(huì)用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內(nèi)容。
2、能用通順、流利的語言把自己看到的景色描述出來。
3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫下來。
一、導(dǎo)課。
孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個(gè)神秘的`小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了蒙老師許多紅蘋果，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。
二、比一比。
小仙女用小魔仙棒一揮，兩個(gè)句子寶寶就變了模樣，請(qǐng)小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）。
誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）。
是呀，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。
三、看圖說話。
1、下面蒙老師想請(qǐng)你們欣賞一幅美麗的圖畫。
2、請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀要求。
3、指名說是什么季節(jié)。（貼板書）。
4、這是一幅秋天的圖，多美啊！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）。
5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時(shí)不能一會(huì)兒說這一會(huì)兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！
6、我們先來說說云吧。哪個(gè)小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個(gè)魔術(shù)呢？
7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考。
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看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十五
近年來，兒童看圖寫話培訓(xùn)已經(jīng)成為了家長們普遍嘗試的一種教育方式。通過觀察圖片并進(jìn)行寫作訓(xùn)練，孩子們不僅提升了語言表達(dá)能力，而且在觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面也得到了全面的發(fā)展。在接觸了幾個(gè)月兒童看圖寫話培訓(xùn)后，我深受其啟發(fā)并有一些體會(huì)，特向大家分享。
首先，兒童看圖寫話培訓(xùn)是激發(fā)孩子想象力的重要途徑。通過引導(dǎo)孩子們觀察圖片，培養(yǎng)他們對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力，進(jìn)而激發(fā)他們的聯(lián)想能力和形象思維。例如，一幅描繪夏天的圖片，孩子們可以觀察到藍(lán)天白云、綠樹花草等，進(jìn)而想起夏天的炎熱、海灘游泳、冰淇淋等形象，從而將這些形象轉(zhuǎn)化為文字，形成一篇獨(dú)特的文章。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的想象力將得到極大提升，有助于他們?cè)谏钪懈迂S富有趣地表達(dá)自己的思想和情感。
其次，兒童看圖寫話培訓(xùn)培養(yǎng)了孩子們的觀察力。觀察力是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)能力之一，是培養(yǎng)孩子細(xì)致入微、看待問題全面的重要方法。通過觀察圖片，孩子們不僅要注意到細(xì)節(jié)，還需要了解整體，把握畫面的氛圍、故事的情節(jié)等。例如，一幅描繪臺(tái)風(fēng)的圖片中，孩子們要觀察到風(fēng)勢(shì)猛烈、樹木搖擺等現(xiàn)象，并能合理推測(cè)出圖片中人物的狀態(tài)和情感。在這個(gè)過程中，孩子們的觀察力將得到大大提高，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈用翡J地觀察到身邊的事物，提高他們的思維邏輯能力。
再次，兒童看圖寫話培訓(xùn)促進(jìn)了孩子們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是兒童的天性，而兒童看圖寫話培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)造力的平臺(tái)。通過看圖和寫話，孩子們?cè)谧裱欢ㄖ黝}的限制下，可以根據(jù)自己的理解和感覺，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一篇獨(dú)特的文章。例如，一幅描繪冬天的圖片，孩子們可以發(fā)揮想象力，寫下自己對(duì)冬天的感受、想法和期待。這樣的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和創(chuàng)造的能力，對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。
最后，兒童看圖寫話培訓(xùn)提升了孩子們的語言表達(dá)能力。語言是人類溝通的工具，是表達(dá)思想和情感的重要方式。通過觀察圖片并進(jìn)行寫作訓(xùn)練，孩子們逐漸掌握了用文字來描述畫面、表達(dá)心情的技巧。在這個(gè)過程中，他們不僅學(xué)習(xí)了豐富的詞匯和句型，還鍛煉了語言組織、思維發(fā)散、邏輯思維等能力。例如，一幅描繪動(dòng)物園的圖片，孩子們不僅要描述動(dòng)物的外貌和行為，還要想象它們內(nèi)心的感受，這對(duì)他們的觀察和表達(dá)能力是一個(gè)綜合性的挑戰(zhàn)。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的語言表達(dá)能力將得到顯著提升，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加自信、流利地表達(dá)自己的想法和主張。
綜上所述，兒童看圖寫話培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子們的想象力、觀察力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力等方面發(fā)揮著積極的作用。通過這樣的培訓(xùn)，孩子們可以從一副圖片中獲取更多的信息并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)他們細(xì)致入微的觀察力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的語言表達(dá)能力。因此，我相信兒童看圖寫話培訓(xùn)是一種有效的教育方式，值得家長們普遍嘗試和推廣。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十六
通過觀察一副圖片，我深深感受到了“看圖寫話”的魅力。這幅圖片展示了一個(gè)陽光明媚的午后，一個(gè)小男孩獨(dú)自坐在草地上，專注地閱讀。他的手上捧著一本書，臉上洋溢著充實(shí)和滿足的笑容。我被圖片中的情景所吸引，進(jìn)而對(duì)“看圖寫話”這一主題有了更深的體會(huì)和思考。
第二段：通過觀察圖片獲得的心靈啟發(fā)。
這幅圖片給我?guī)砹藛l(fā)。小男孩專注地閱讀的樣子告訴我，只有付出努力和專注，才能獲取知識(shí)和成長。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，讀書已經(jīng)成為一種奢侈，而真正沉浸在閱讀中，消化知識(shí)的人更是稀缺。這幅圖片讓我明白，只有通過閱讀不斷學(xué)習(xí)，才能尋找到人生的真正價(jià)值。
第三段：表達(dá)對(duì)“看圖寫話”的成效和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
“看圖寫話”不僅是一種論述和表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一種思維的輸出和成果的呈現(xiàn)。通過觀察圖片，我們可以激發(fā)自由聯(lián)想，培養(yǎng)審美情趣和獨(dú)立思考的能力。在寫話的過程中，我們能夠更好地理解和感受圖片所傳達(dá)的情感和意義，提高自身的感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這也給予我們機(jī)會(huì)，開拓我們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和獨(dú)立見解。
第四段：探討“看圖寫話”對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響。
“看圖寫話”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，通過觀察圖片和運(yùn)用想象力，我們能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。其次，通過寫話的過程，我們能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和寫作風(fēng)格，提高我們的寫作水平。此外，“看圖寫話”也能夠培養(yǎng)我們的情感共鳴，加強(qiáng)我們的情感溝通能力。總而言之，“看圖寫話”能夠全面提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，提升自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁關(guān)注“看圖寫話”的重要性。
通過觀察圖片并進(jìn)行文字表達(dá)，我深刻感受到了“看圖寫話”的魅力與價(jià)值。它不僅培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了我的審美情趣和情感共鳴。因此，我呼吁大家關(guān)注并重視“看圖寫話”，在日常生活中多加思考，探索自己的內(nèi)心世界，并通過文字，將這些思考和體驗(yàn)分享給他人，以期引發(fā)更多人走進(jìn)這一獨(dú)特的文學(xué)世界。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十七
孩子看圖寫話是一種常見的語文活動(dòng)，通常是讓孩子在給定的圖片中自由發(fā)揮，融入自己的想象和感受，寫出一篇有情感、有想象力、有特定結(jié)構(gòu)的小作文。從教學(xué)角度來看，這種活動(dòng)可鍛煉孩子的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的素質(zhì)。而從孩子的角度來看，這種活動(dòng)則成為他們自我感知、情感表達(dá)以及認(rèn)知能力的一種重要體現(xiàn)。
第二段：參與體驗(yàn)。
作為一名小學(xué)教師，我曾經(jīng)親身指導(dǎo)過很多孩子進(jìn)行這樣的活動(dòng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)使用經(jīng)典兒童繪本、具有所倫感染力、富有生命氣息的圖片作為教學(xué)素材。通過引發(fā)孩子的情感共鳴，創(chuàng)造語境，誘發(fā)孩子的聯(lián)想和自由想象，讓他們自由發(fā)揮寫出屬于自己的文本。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)褙炞ⅲ楦型度耄l(fā)揮自己的想象力。通過這種方式，他們不僅能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，還能夠有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己、反映自己、發(fā)掘自己。在孩子看圖寫話的過程中，每個(gè)孩子都是特殊的、獨(dú)立的個(gè)體，在完成作文的同時(shí)也為自己的情感尋找了一個(gè)位置。
第三段：深度思考。
在這種看圖寫話的過程中，孩子們的思維活動(dòng)非常豐富、自由、靈活。圖片為孩子們提供了一個(gè)視覺促發(fā)與引導(dǎo)的語境，而孩子的想象、聯(lián)想、情感則充分激發(fā)了他們的思維活力。這種情境下，孩子能夠展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維、觀察與表達(dá)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語感和寫作能力。此外，孩子們?cè)诿鎸?duì)圖片時(shí)，會(huì)發(fā)生一種語言和形象的轉(zhuǎn)化。他們將圖片中的形象轉(zhuǎn)化為語言形式，這個(gè)轉(zhuǎn)化是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，這種轉(zhuǎn)化讓孩子們思維的表達(dá)更出色，語言表述也更加生動(dòng)、形象，使孩子們的語言能力得到了鍛煉。
第四段：感性表達(dá)。
在看圖寫話中，孩子們不僅僅是在進(jìn)行思路展開、語言推敲和表達(dá)的步驟，更重要地是在進(jìn)行感性表達(dá)的過程。圖片中的事物、色彩、光影等，都能讓孩子觸發(fā)情感共鳴。即使同一個(gè)圖片，孩子們也會(huì)有著截然不同的想象和感受。這種個(gè)性化的感性表達(dá)，是孩子們個(gè)性發(fā)展、情感認(rèn)知、語言表達(dá)的重要體現(xiàn)。通過感性表達(dá)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)自己的情感、情緒，培養(yǎng)了情感需求和表達(dá)的能力，也教會(huì)了自我認(rèn)識(shí)與自我理解。
第五段：總結(jié)。
孩子看圖寫話不僅僅是一種教學(xué)活動(dòng)，更是一種孩子價(jià)值觀、認(rèn)知方式和情感表達(dá)的特殊體現(xiàn)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們能夠自由發(fā)揮、充分表達(dá)，展示個(gè)性、發(fā)掘自我的特殊形式。對(duì)于教育者來說，如何靈活運(yùn)用圖片、如何引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮、如何激發(fā)孩子情感，都是需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。而對(duì)于孩子來說，參與到這樣的活動(dòng)中，也許會(huì)得到語言能力、思維成熟、情感發(fā)展等多重素養(yǎng)的鍛煉。我相信，在這樣的過程中，孩子們將會(huì)得到的超出我們所預(yù)期的一切。
看圖寫話教學(xué)心得體會(huì)（專業(yè)18篇）篇十八
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，看圖寫話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過觀察圖畫，運(yùn)用自己的想象力和詞匯來描述圖畫中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫，我都會(huì)想象自己在圖畫中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來寫作。這樣的寫作過程不僅可以提高我的寫作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動(dòng)有趣。
其次，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨(dú)特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們?cè)谟^察圖畫時(shí)需要仔細(xì)察看每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動(dòng)作等。通過反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。
第三，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在寫作時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的想法和思維來判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點(diǎn)，并憑借自己的理由和證據(jù)來支持。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四，看圖寫話可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫作過程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會(huì)了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時(shí)，我還能夠運(yùn)用一些寫作技巧，如使用形容詞和副詞來描繪人物動(dòng)作和情緒，運(yùn)用對(duì)比手法來突出重點(diǎn)等，使我的作文更加有說服力和吸引力。
最后，看圖寫話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫作結(jié)束后，老師都會(huì)表揚(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵(lì)，使我更加有信心地面對(duì)寫作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過不斷的寫作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動(dòng)力去探索更多的寫作方式和技巧。
總的來說，看圖寫話不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。