教案是教師授課的指導和支持，它可以幫助教師清晰地組織教學內容、管理課堂和激發學生的學習興趣和積極性。下面是一些教育界著名人士編寫的初二教案，供大家學習和參考。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇一
[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢?(礦產資源)這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。
[板書]第四節礦產資源。
[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點?
[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢?
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地;但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇二
2、知道我國主要地形區的特點和分布。
3、了解我國氣溫和降水的'特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發治理情況。
【教學重點】。
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學用具】。
教學掛圖。
【教學過程】。
教師活動學生活動。
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征。
強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經常考察的內容，要能在上面找出各個地形區。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布。
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區。總結冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況。
講述：長江重點是開發，黃河重點是治理。
長江的開發：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大。
地勢：西高東低，呈三級階梯分布。
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大。
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少。
空間：從東南沿海向西北內陸遞減。
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區列表比較。
【作業設計】。
黃河水系圖，長江水系圖。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇三
關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；第二是對新能源的開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇四
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議。
關于礦產資源的教材分析。
本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展(尤其是工業)的密切關系;第二是對新能源的`開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的;第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇五
1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。
2.結合地圖說明我國區域分工合作的基本模式——“前店后廠”。
3.知道三角洲、城鎮化等概念含義。
能力目標。
1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區有關的地理名稱。
2.通過有關地圖和材料，培養學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協作等能力。
德育目標。
2.激發學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；
3.懂得環境保護對區域經濟可持續發展的重要意義。
※教學重點。
“對外開放的前沿”、外向型經濟及城鎮的發展。
※教學難點。
1.“對外開放的前沿”空間概念的形成；
2.“外向型”經濟的主要特點。
※教學方法。
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
※教具準備。
有關彩圖、自制投影片、錄像片等。
※課時安排。
二課時。
第一課時。
※教學過程。
［導入新課］。
方法1：請到廣東珠江三角洲地區旅游過或從電視上看過該區新聞或專題報道的同學談談他（她）對那里地理環境和社會經濟發展的所見所聞。在學生對所學知識具備初步經驗和感性認識的基礎上，引導學生積極思考：珠江三角洲地區的自然環境和社會經濟發展方面有什么特點？為什么會形成這種特點？帶著問題進一步學習課文內容。
方法2：請問哪一位同學知道目前我國經濟最發達的省內區域有哪些？同學們在發言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區。然后教師設疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區會成為我國最發達的地區之一呢？”在學生優先發表見解后，再繼續深入分析，使學生真正明白本區各方面的優勢所在。
方法3：播放一段有關廣東珠江三角洲地區錄像，為學生提供關于該區自然環境和社會經濟發展的感性材料，然后再利用有關地圖引導學生分析珠江三角洲發展的自然條件和社會經濟條件。
正是由于珠江三角洲地區自然條件和社會經濟條件優越，它才成為我國面向海洋的開放地區，對外開放的前沿。
板書：第一節面向海洋的開放地區——珠江三角洲。
一、對外開放的前沿。
［講授新課］。
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區”彩圖，引導學生觀察本區地理位置后，分析上述問題。
評價點撥：對學生的發言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區位于廣東省東南部，南部沿海地區最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學生：熱帶、亞熱帶；教師：同學們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學生答案〕在此基礎上再出示“我國干濕地區劃分圖”（投影）引導學生分析珠江三角洲地區的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區，年降水量在800mm以上），進而得出這里的氣候條件優越，農業基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環境特點。
我國溫度帶的劃分圖。
我國干濕地區劃分圖。
讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區與周邊地區以及隔海相望國家的相對位置關系。
評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區的位置關系是珠江三角洲地區成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉，而今日的華僑故鄉又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現代經濟發展條件。
讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區在利用外資上有哪些特點呢？學生分析后得出：珠江三角洲地區利用外資有數量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學生回答后，教師及時給予鼓勵。
分組討論：教師巡回指導，適當啟發。
評價點撥：學生分組討論，代表發言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優勢：（1）珠江三角洲地理位置優越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經濟特區（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區就占了兩個經濟特區（即深圳、珠海經濟特區），1985年整個珠江三角洲地區被辟為沿海經濟開放區（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區為全國著名的僑鄉，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區正是利用其優勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區起了很好的示范和帶動作用。
閱讀材料：引導學生閱讀課本p51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區不僅自然條件優越，人口眾多，經濟發達，具有對外開放的歷史傳統，還是全國著名的僑鄉。
播放錄像1：引導學生觀看有關華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉和愛人民的光榮傳統。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內地、家鄉投資辦廠、捐資助學等。有力地促進了當地經濟的發展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應為自己是中華民族的一員而驕傲！
播放錄像2：引導學生收看國家為經濟特區制定的優惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經濟特區實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優先發展的戰略以及促使一部分地區先富起來，帶動其他地區發展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側面說明了國家的政策對區域的發展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發展前途的，是充滿希望的。
分組討論：將全班學生分成a、b、c三個組，結合以上所學知識，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：
a組：區位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經濟發達。
b組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名的僑鄉。
c組：政策因素：國家對珠江三角洲地區實施了“對外開放，優先發展”（設特區，全開放；先富帶后富）的策略。
評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師及時激勵評價并點撥（歸納總結見上面答案）。
［課堂小結］。
總之，珠江三角洲地區正是具備了天時（政策因素）、地利（區位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區——“對外開放的前沿”。
［反饋練習］。
1.填空。
（1）珠江三角洲位于我國廣東省的部，（河流）下游，毗鄰、特別行政區，與地區隔海相望，交通便利，被稱為我國的“”。
（2）1980年我國建立的四個經濟特區是：、、和，其中，省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經濟特區分別是、。位于福建省的經濟特區是。珠江三角洲的（城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于（經濟特區）以南，澳門位于（經濟特區）以南。
2.歸納總結珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區——“對外開放的前沿”的有利因素。
（1）區位因素：
（2）人文因素：
（3）政策因素：
答案：1.（1）東南珠江香港澳門東南亞海陸南大門。
（2）深圳珠海汕頭廈門廣東深圳珠海廈門廣州深圳珠海。
2.（1）區位因素：本區地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網密布，人口集中，經濟發達，海陸交通便利。
（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統，為全國著名的僑鄉。
（3）政策因素：國家對本區實施了“對外開放、優先發展”（設特區，全開放；先富帶后富）策略。
※板書設計。
※活動與探究。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇六
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學掛圖
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經常考察的內容，要能在上面找出各個地形區。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區。總結冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發，黃河重點是治理。
長江的開發：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇七
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、教學目的。
(一)、知識要求。
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的`宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
(二)智能訓練要求。
1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
(三)思想教育要求。
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和__。
3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作。
1、拜師學藝，取長補短按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點。
1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。
2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施。
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質量。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
教材內容分析。
本節內容是外力作用對地表形態影響的一個案例，是前面理論知識的具體應用，通過本課的學習，使學生認識到河流地貌是外力塑造地表形態的一種重要的表現形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標的基礎上，比較四個版本的相關內容，可以結合課本案例和鄉土案例，以達到學生學習到身邊的地理，化抽象為具體，提升學生的實踐能力等。
本節內容通過教學過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強直觀性教學，培養學生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養學生學以致用的能力。總之，運用靈活多樣的教學方式，使學生在自主學習與探究學習的結合中，既實現本節的三維目標，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學目標。
知識與技能：
(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。
過程與方法：
(1)讓學生學會搜集、整理與課堂有關的地理資料的能力，同時運用資料說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的讀圖分析、歸納能力。
(2)以“問題為中心”進行探究討論和實驗研究，讓學生開心地進行自主合作學習。
情感、態度與價值觀：
(1)豐富學生學習地理的成功體驗，激發學生學習地理的興趣。
(2)進一步培養與他人合作交流的學習能力，加強科學、嚴謹的治學態度。
教法與學法多媒體教學法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。
重、難點。
重點：
1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。
2、流水堆積地貌類型及形成原因。
難點：
1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。
2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇八
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的`特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢？
[學生討論]略。
[教師小結]加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產。
[學生討論回答]略。
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略。
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用礦產資源時，也存在著很多的問題。
[板書]四、問題和對策。
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
[學生討論]略。
[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題？
[學生討論]略。
[教師小結]制定相關法律法規；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇九
本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十
樹立正確的資源觀。
教學難點：認識到合理開發利用礦產資源、尋找替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。
教學手段：計算機課件。
教學過程：
［引入］邊演示課件邊講述：上節課我們學習了我國的土地資源。大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？這節課我們就一起來看一看工業發展的物質基礎——礦產資源。
［演示］四幅我國礦產分布圖，提問：從宏觀上看，我國礦產資源的分布具有什么特點？（分布廣泛、相對集中）。
［講解］目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國1/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省。所以說我國礦產資源的分布具有既廣泛又相對集中的特點。
［提問］我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？（學生討論）。
［小結］資源的集中分布，有利于礦產的大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。
［講解］礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產。
［演示］課件：能源礦產和金屬礦產（點擊圖片進入相應的資源的學習）。
［演示并講解］“中國煤礦分布圖”，我國煤的儲量和產量均居世界第一位。
［演示］練習：根據下表中所列的煤礦的名稱與“我國主要大煤礦的分布”圖對照，熟悉煤礦的分布地區。
所在省。
河北。
山西。
遼寧。
黑龍江。
江蘇。
安徽。
河南。
煤礦名稱。
開灤。
峰峰。
大同。
陽泉。
西山。
阜新。
雞西。
鶴崗。
徐州。
淮北。
平頂山。
（學生活動）。
［演示］中國煤礦分布圖，教師指圖點出主要的煤礦，學生回答煤礦名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用煤的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）。
［演示］關于煤的六幅圖片。
［演示并講解］“中國主要油氣田分布圖”，我國石油的產量居世界第五位。
［演示］練習：根據下表中所列的油田的名稱與“我國主要油氣田的分布”圖對照，熟悉石油的分布地區。
所在省。
河北。
遼寧。
黑龍江。
山東。
山東和河南之間。
油田名稱。
華北。
遼河。
大慶。
勝利。
中原。
（學生活動）。
［演示］中國主要油氣田分布圖，教師指圖點出主要的油田，學生回答油田名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用石油的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）。
［演示］關于石油的六幅圖片。
［講解］我國雖然是一個能源大國，但是人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平的提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）。
［提問］如何才能解決能源不足的問題呢？（學生討論）。
［小結］加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
［講解］下面，我們來看一看我國金屬礦產的情況。
［講解］金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其他金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要的地位。
［演示］中國鐵礦分布圖。
［講解］我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。
［演示］練習：根據下表中所列的鐵礦的名稱與“我國主要鐵礦的分布”圖對照，熟悉鐵礦的分布地區。
所在省。
河北。
內蒙古。
遼寧。
安徽。
湖北。
海南。
四川。
鐵礦名稱。
遷安。
白云鄂博。
鞍山。
本溪。
馬鞍山。
大冶。
石碌。
攀枝花。
［演示］中國鐵礦分布圖，教師指圖點出主要的鐵礦，學生回答名稱。
［演示］關于鐵礦和冶煉的兩幅圖片。
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖。
［講解］我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱，不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖。教師指圖，學生回答主要的有色金屬礦產地的名稱。
［演示］練習：把下列有色金屬礦同它們主要的產地，用線連接起來。
［演示］兩張有色金屬礦產地的圖片。
［講解］我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。
［小結］要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。
［過渡］目前，我國在礦產資源的開發利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。
［演示］四個例子，學生討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環境；嚴重浪費。
［提問］我們如何解決礦產資源開發利用中存在的問題？（學生討論）。
［演示］小結：提高公民素養、增強法制意識；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。
［總結］請同學們回顧一下本節課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識，樹立可持續發展觀念，充分認識合理開發、節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感。
探究活動。
活動名稱：“開發者”的思考。
活動目的：使學生對礦產資源的分布以及各種礦產資源的用途更加熟悉，并且進一步培養學生的分析能力和創新思維。
活動要求：請學生以開發者的身份選擇一個城市，并進行開發。前提是必須利用當地的礦產資源。全班一起交流，看看哪位同學的方案最優。評價時注意以下幾個方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影響當地的日常生活；是否對環境造成了污染。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十一
地勢各級階梯的特征及其影響。
【教學難點】。
地勢三級階梯對我國的影響。
【課前準備】。
制好《中國地勢地形》的課件；多媒體。
教學方法:總結歸納分析討論講解。
【教學過程】。
導入新課:。
講授新課:。
一、地勢呈階梯狀分布。
(一)地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布。
活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，根據顏色的分布總結我國地勢的特點。
學生:通過讀圖歸納，
深顏色集中在西部地區——以山地、高原、盆地為主——“高”
淺顏色集中在東部地區——以平原和丘陵為主——“低”
地勢總的特征是西部高，東部低。
總結:地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布。
活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，從西向東，根據海拔高度的變化，推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。
學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導下，繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。
學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。
教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結論。
活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。
海拔。
主要地形類型。
主要地形區。
第一階梯。
界線:山——()山——()山。
第二階梯。
界線:嶺——()山——()山——()山。
第三階梯。
東南丘陵(、、丘陵)。
學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區景觀圖片，了解三級階梯內部一些地形區的形象特點。
(二)地勢西高東低對我國的影響。
活動5:把全班同學分成4個大組，與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。
學生:討論提綱，
第三組:在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動過程中，你發現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。
學生:各小組代表發言。
第一組:地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區帶來較為豐沛的降水。
第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響，我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。
第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片，說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發電，同時注意當地的生態環境保護。
第四組:一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內地的聯系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
【教學反思】。
通過閱讀地形圖，繪制簡單的幾何圖形，學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱；并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力，學生們體會到了學習地理的樂趣，而且對繪制地圖有了更多的認識，它并不是遙不可及的，我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學習非常有利。通過小組討論的方法，使學生體會到了合作的樂趣，集體的力量是很大的，培養學生的合作能力。運用地圖總結地勢對我國自然環境的影響，將復雜的內容簡單化，非常容易理解，很好地達到了教學效果。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十二
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題(或困難、障礙)是本節內容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數還是生疏的。要解決這一問題(或困難、障礙)，就要需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯系。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十三
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區”彩圖，引導學生觀察本區地理位置后，分析上述問題。
評價點撥：對學生的發言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區位于廣東省東南部，南部沿海地區最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學生：熱帶、亞熱帶；教師：同學們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學生答案〕在此基礎上再出示“我國干濕地區劃分圖”（投影）引導學生分析珠江三角洲地區的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區，年降水量在800mm以上），進而得出這里的氣候條件優越，農業基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環境特點。
我國溫度帶的劃分圖。
我國干濕地區劃分圖。
讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區與周邊地區以及隔海相望國家的相對位置關系。
評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區的位置關系是珠江三角洲地區成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉，而今日的華僑故鄉又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現代經濟發展條件。
讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區在利用外資上有哪些特點呢？學生分析后得出：珠江三角洲地區利用外資有數量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學生回答后，教師及時給予鼓勵。
分組討論：教師巡回指導，適當啟發。
評價點撥：學生分組討論，代表發言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優勢：（1）珠江三角洲地理位置優越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經濟特區（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區就占了兩個經濟特區（即深圳、珠海經濟特區），1985年整個珠江三角洲地區被辟為沿海經濟開放區（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區為全國著名的僑鄉，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區正是利用其優勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區起了很好的示范和帶動作用。
閱讀材料：引導學生閱讀課本p51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區不僅自然條件優越，人口眾多，經濟發達，具有對外開放的歷史傳統，還是全國著名的僑鄉。
播放錄像1：引導學生觀看有關華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉和愛人民的光榮傳統。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內地、家鄉投資辦廠、捐資助學等。有力地促進了當地經濟的發展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應為自己是中華民族的一員而驕傲！
播放錄像2：引導學生收看國家為經濟特區制定的優惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經濟特區實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優先發展的戰略以及促使一部分地區先富起來，帶動其他地區發展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側面說明了國家的政策對區域的發展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發展前途的，是充滿希望的。
分組討論：將全班學生分成a、b、c三個組，結合以上所學知識，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：
a組：區位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經濟發達。
b組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名的僑鄉。
c組：政策因素：國家對珠江三角洲地區實施了“對外開放，優先發展”（設特區，全開放；先富帶后富）的策略。
評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師及時激勵評價并點撥（歸納總結見上面答案）。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十四
（1）珠江三角洲位于我國廣東省的部，（河流）下游，毗鄰、特別行政區，與地區隔海相望，交通便利，被稱為我國的“”。
（2）1980年我國建立的四個經濟特區是：、、和，其中，省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經濟特區分別是、。位于福建省的經濟特區是。珠江三角洲的（城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于（經濟特區）以南，澳門位于（經濟特區）以南。
2.歸納總結珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區——“對外開放的前沿”的有利因素。
（1）區位因素：
（2）人文因素：
（3）政策因素：
答案：1.（1）東南珠江香港澳門東南亞海陸南大門。
（2）深圳珠海汕頭廈門廣東深圳珠海廈門廣州深圳珠海。
2.（1）區位因素：本區地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網密布，人口集中，經濟發達，海陸交通便利。
（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統，為全國著名的僑鄉。
（3）政策因素：國家對本區實施了“對外開放、優先發展”（設特區，全開放；先富帶后富）策略。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十五
知識目標。
1、能運用地圖說出西雙版納的位置。
2、知道西雙版納的資源優勢。
3、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。
能力目標。
著重培養學生的閱讀觀察能力、相互協作能力與分析探究能力。
德育目標。
1、通過學習本節內容，引導學生懂得我國少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。
2、懂得一個區域的旅游業要長盛不衰，獲得可持續發展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。
※教學重點。
1、西雙版納的位置優勢和資源優勢。
2、原始熱帶雨林景觀的基本特征。
3、蓬勃發展的旅游業。
※教學難點。
1、分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。
2、通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討如何保持該地區的可持續發展。
※教學方法。
讀圖觀察法、小組合作探討法等。
※教具準備。
有關彩圖、投影片及錄像。
※課時安排。
一課時。
※教學過程。
[導入新課]。
我國哪一個省的民族最多？（學生：云南）云南哪一個少數民族最出名？（學生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區？（學生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區——美麗的西雙版納。
板書：西南邊陲的特色旅游區——西雙版納。
[講授新課]。
出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游？（學生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學生后及時板書：旅游資源十分豐富）。
板書：旅游資源十分豐富。
讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國家為鄰？（學生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。教師及時評價鼓勵）。
提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢？
投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告訴大家，其他小組代表可作補充回答。
影響我國的夏季風。
評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。
投影：“景洪市年內各月氣溫和降水量”（圖7.13）。
讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。
景洪市年內各月氣溫和降水量。
評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納地區年平均氣溫在20℃以上，氣溫出現在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區形成了典型的熱帶雨林景觀。
投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導學生根據以上兩個問題分組討論，派代表發言。
評價點撥：學生分組討論，代表發言，教師激勵評價后指出：(1)西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產物。(2)植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。
過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數民族在這里和睦相處，創造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。
提問：云南傣族最盛大的傳統節日是什么？（學生：潑水節）。
教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統節日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節》并觀看投影。
傣族男女在潑水節潑水嬉戲——歡樂的潑水節。
潑水節是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節，看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。
播放錄像：引導學生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節時的情景錄像以加深印象。
提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢？（同學們邊看圖邊分組討論）。
投影：“深受自然環境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）。
讀圖7.14，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。
深受自然環境影響的傣族文化生活。
下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發展的旅游業。
板書：蓬勃發展的旅游業。
評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：西雙版納與鄰國的相關位置及與鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業形成規模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續發展。
評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區因地制宜、揚長避短，以旅游促發展，不僅帶動了其他行業的發展，增加了就業機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區經濟的迅速發展。
分組討論：引導學生聯系前面已學知識分組討論，代表發言。
評價點撥：小組討論，代表發言后，教師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農業為主，近年來，旅游業迅速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央、國務院和云南省實施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優勢和資源優勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批旅游景區和多條州內、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業促發展，不僅帶動了有關部門和行業的發展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業能夠迅速發展并成為本區的支柱產業。
角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員、商人、學生、賓館服務員、今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業為龍頭，來帶動本區其他行業經濟發展，提高人民生活水平的。
閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業的下滑與哪些因素有關？
近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區，發展旅游業，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。
旅游景點相對比較分散，沒有形成規模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內、特別是國際旅游市場的競爭實力。
一些不法商販，受利益的驅動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。
部分旅游景點建在自然保護區內，對自然保護區生態環境壓力比較大。
部分景點的參觀內容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。
評價點撥：學生分析回答，教師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業的發展出現下滑趨勢，主要與以下因素有關：(1)周邊旅游景點紛紛出現；(2)景點分散，沒成規模，接待也沒國際化；(3)不法商販誘客購物，影響聲譽；(4)生態環境壓力較大；(5)一些景點大同小異，沒有特色。
提問：面對近年來西雙版納旅游業下滑趨勢，人們該怎么辦呢？
角色分配：下面我們全班分成四個大組（企業家組、學者組、商人組、學生組），以“為西雙版納旅游業獻計獻策”為題，展開討論。
評價點撥：分組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：一個國家或地區旅游業的興旺發達與否，不僅取決于旅游資源的數量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發、利用、保護的科學性和合理性。在旅游業的發展上，必須要貫徹可持續發展戰略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十六
中國的行政區劃》教材知識結構由“三級行政區劃”、“34個省級行政單位”、“各省級行政單位簡稱”、“省級行政中心”四部分組成。是中國地理內容的重要組成部分，是學習中國地理的必備知識、基礎知識。掌握這節內容，可以為以后各章教學創造較好條件。是掌握中國地理事物空間分布的基礎。從地理教學過程來說，要學習中國地理，必需首先了解中國的行政區劃，形成我國行政區劃的空間概念，特別是34個省級行政單位的位置。因為空間位置制約著一個地區的自然和資源環境，并影響著經濟、文化等各方面的發展。本專題內容，學生并不會太生疏。因為在小學學習過，很多名稱在日常生活、讀書讀報、看電視也都接觸過，因此可以說除了三級行政區劃知識學生是一知半解以外，三十四個省級行政單位名稱大部分應該是學生已知的。但如果離開地圖，學生就難以全部默出，而且對我國各省級行政單位的位置分布和簡稱了解不確切，對我國行政區分布未形成準確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯位置，還有對我國各省區輪廓特征注意不夠，分辨不出，對簡稱中一些名稱易寫錯、讀錯。不過學生對這部分內容的學習是會感興趣的，如能用活動、游戲、競賽、評比方式教學，學生積極性會很高。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十七
我國農業面臨的挑戰與對策這一標題的主要內容是我國農業的發展成就、面臨的挑戰、發展對策以及農業建設方向的有機融合。在教學過程中充分利用統計圖、數據轉化成統計圖的方法和收集的資料直觀了解農業的發展成就；運用收集到的圖片，說明我國農業面臨的嚴峻挑戰；運用地圖、圖片，探究我國農業發展的對策；運用綜合分析的方法和因地制宜的原則，理解我國東中西部農業的建設方向。通過采取這樣有針對性的教學方法和多媒體教學手段的輔助，讓學生獲得有用的地理知識和終身受益的地理情感，形成農業可持續發展的觀念。
教學目標。
知識與技能。
了解我國農業取得的成就、面臨的挑戰、發展對策及發展方向；將數據轉化成統計圖的技能，從地理圖表上獲取信息的技能。
過程與方法。
將數據轉化成統計圖的方法；三江平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原等商品糧基地，面臨的生態環境問題，提出解決問題的設想。
情感態度與價值觀。
樹立糧食生產是關系我國國計民生的頭等大事的觀念，樹立保護環境的意識。
教學重點。
理解我國農業面臨的挑戰及發展對策。
教學難點。
理解農業發展對策：運用現代農業科學技術，發展生態農業。
教學方法。
討論法指導探究法。
課前準備。
教師：多媒體課件制作，收集我國農業面臨的挑戰的圖片。
學生：調查長輩小的時候食物的種類、供給量的情況。收集我國農業取得的成就的相關資料。
教學過程。
[引入新課]因地制宜發展農業是實現農業可持續發展的必需。我國農業經過50多年的發展取得了可喜的成就。結合p106活動1，說說我國農業的發展成就。
(培養學生將數據轉化成統計圖的能力，加深學生對我國改革開放以后農業迅速發展的狀況的認識。)。
[學生回答]主要農產品的產量位居世界前列，糧食等主要農產品實現了長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉變。
[教師承轉]我國農業在取得巨大成就的同時，還面臨哪些方面的挑戰?農業將怎樣發展?朝什么方向發展?這就是我們這節課要學習的內容。
[出示板書]第二節因地制宜發展農業。
四我國農業面臨的挑戰與對策。
1.農業發展成就。
[教師承轉]我國農業在取得巨大成就的同時，還面臨哪些方面的挑戰?請同學們在實物投影儀上展示收集到的資料。
(學生在收集資料的過程中，不僅對本節知識有了初步了解，而且培養了收集資料解決問題的能力。)。
[出示課件]補充資料展示我國農業面臨的挑戰：水土流失；亂占耕地(圈地運動)；旱澇災害；我國人口增長圖；水污染對漁業的影響；酸雨的破壞；退耕還林、退耕還湖、退耕還牧；國土資源部關于耕地減少的公告；超載放牧；濫墾濫伐等。
(培養學生獲取信息，說明地理問題的能力。)。
[出示板書]2.我國農業面臨的挑戰。
挑戰有人口增加、耕地減少、水土流失、自然災害、環境污染等。
[教師承轉]面對農業面臨的嚴峻挑戰，發展對策是什么?為什么?你有更好的辦法嗎?
[學生討論]。
[出示板書]3.對策。
(1)建立商品糧基地。
[學生討論交流]東北：松嫩平原、三江平原。
長江流域：江淮地區、太湖平原、鄱陽湖平原、洞庭湖平原、江漢平原、成都平原。
珠江流域：珠江三角洲。
(記憶方法形成。)。
[學生討論交流]三江平原、松嫩平原：人少地多；華北平原：人口稠密。
(培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。)。
(關注地理熱點，加強環境保護，樹立可持續發展的觀念，充分體現我國對生態環境保護的重視。)。
[教師承轉]圖片：無土栽培、現代化養牛場。
材料：加入wto對農業結構調整的影響。
[學生討論、板書]。
(2)調整農業結構，發展多種經營；運用現代農業科學技術，發展優質、高產、高效農業。
[學生討論]。
變廢為寶，資源得到充分利用，整個生產過程沒有廢物，對環境沒有污染。
(培養學生獲取信息、景觀圖轉化成流程圖的能力。)。
[教師承轉]請同學們閱讀材料；p103活動3，說出我國東中西部農業建設的方向并思考(1)(2)兩個問題。
[學生討論](培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，加深對農業發展因地制宜的理解，加強前后知識的聯系。)。
[課堂小結]通過這節課的學習，你有什么體會、感想。
(知識鞏固，方法形成。)。
板書設計。
評價建議。
注重評價學生在地理知識的學習中所形成的情感態度與價值觀和科學的學習地理知識的方法。評價學生在收集我國農業面臨的嚴峻問題的多少、深度，在表述這些問題時表現出來的情感態度與價值觀，在此基礎上，學生嘗試提出面對挑戰的對策。評價學生在學習九大商品糧基地的知識時關注三江平原的濕地保護，以及對洞庭湖、鄱陽湖平原地區的退耕還湖的認識和樹立環境保護的意識。
教學后記。
記憶是人類心理活動的一種基本現象，開發記憶力也是能力培養的重要組成部分。整理記憶法是指通過歸納知識進行分類整理，把知識聯系在一起，形成知識結構，并使知識具有系統性的方法。因地制宜發展農業一節內容較復雜，頭緒眾多，恰如其分地運用整理記憶方法，能使學生記憶效率大大提高。本節四個標題的內容整理詳見板書設計。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十八
第一課時：
教學重點〉。
四大高原、四大盆地位置和主要特點。
教學難點〉。
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
教學手段〉。
計算機課件：中國地形分布示意圖。
中國分層設色地形圖。
教學過程〉。
(引課)我們已經學習了我國的主要山脈，山脈構成我國地形的骨架，在山脈之間相對低下的區域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節我們學習有關上述地形的知識。觀察中國地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯在一起，還是有明顯的集中分布區?(學生讀圖回答)可見我國地形構成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區開始。
(板書)。
主要地形區。
一、四大高原。
(講述)四大高原的分布，我們很容易在中國地形圖中找到，但這不夠具體，現在要求我們從不同的角度，準確指出它們的位置，并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。
(板書)。
地形區名稱全國的位置分界線所在階梯所在省區。
青藏高原。
(講述并演示關于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例，青藏高原(點擊青藏高原的位置，出現文字注記并變底色)，位于我國的西南部，準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(邊講邊點擊上述山脈，使其注記出現)。位于我國地勢的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國面積最大的高原，占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區和四川省西部。
礦產資源初二地理教案（實用19篇）篇十九
教學目標1、了解我國多樣的生物資源及其主要種類。
2、了解我國主要的礦產資源及其主要的礦產資源。
3、了解我國巨量的化學資源以及如何保護“藍色國土”及其保護的意義。
重點。
難點我國海底資源的儲量及海洋資源的利用。
了解海洋開發和保護的意義。
資源選擇掃描《中國近海資源分布圖》、《中國海洋》、剪輯《鄭和下西洋》、《人與自然》、《海洋知識》等幾個片段。
預習設計收集有關海洋知識。
學生活動設計學生活動設計教學反思或修改意見。
一、多樣的生物資源。
看書71頁，了解我國海洋生物的知識。問：
1、我國海洋生物有多少種?魚類有多少種?其中經濟魚類有多少種?
2、我國的四大海產是什么?
3、我國的最大漁場是什么?
4、舟山漁場有哪些條件成為我國最大的漁場?
5、我國海水養殖的產量為多少?主要的海水養殖品種有哪些?
二、豐富的礦產資源。
看71頁回答下列問題：
1、我國海底石油、天然氣的儲量分別是多少?
2、我國海上油氣資源分布在哪里?
3、我國已發現濱海砂礦多少種?
4、具有工業開采價值的海洋礦產有那幾種?
5、我國發現的各類砂礦床有多少個?
6、我國探明的'砂礦儲量為多少?
三、具量的化學資源。
問：為什么日本對周邊國家不斷的進行挑釁?談談你的看法;。
看書72頁，找到我國兩個代表性的鹽場，談談你對海洋化學資源的認識。
四，保護“藍色國土”
第四節中國的海洋資源。
一、多樣的生物資源。
1，四大海產四大漁場。
2，海水養殖。
二、豐富的礦產資源。
1.海上油氣資源。
2.海上砂礦資源。
三、巨量的化學資源。
四、保護“藍色國土”