中班教案作為教學管理的重要工具，可以幫助教師及時反饋教學效果，調整教學策略，提高教學質量。讓我們一起來閱讀以下中班教案范文，發現它們的特點和亮點。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇一
設計意圖：
《3—6歲幼兒學習與發展指南》中指出，4—5歲幼兒在教師指導下，對環境中的各種數字的含義有進一步探究興趣，能感知和體會有些事物可以用數來描述，生活中很多地方可以用到數，并關注周圍與自己生活密切相關的數的信息。幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數概念。中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用多媒體和操作卡，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
教學重點：掌握8的實際意義。
教學難點：
學習8的形成。
活動目標：
1、學會8的形成，并認識數字“8”;。
2、初步掌握8的實際意義;。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
教學準備：
1、自制課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）。
3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體）。
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
教學過程：
（一）開始部分：
1、老師帶幼兒玩“開火車”的游戲，復習認識數字1-7。
2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。
（二）基本部分：
1、操作課件，學習數字8的形成。
2、讓幼兒看幻燈片數一數有幾個櫻桃，幾條小狗，并出示數字“8”，觀察其外形特征。
3、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。
（三）結束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量“8”的正確判斷。
玩法：請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導游戲至結束。
（四）延伸活動:。
1、依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;。
2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8的意義。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇二
2、激發對自我的認同及喜愛之情。
記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張。
1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。
2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。
3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。
4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？
5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。
4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）。
其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發現，我們再去找找。
1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。
2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性。
3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇三
2運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂：
理解8的實際意義；
1為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！
2在超市里發現那么多的數量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的?
出示數字卡片8,一起說說8像什么?
3小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）。
4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形.
1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關作業練習;。
3活動結束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;。
延伸活動:1依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;。
2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇四
1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數學。
5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。
11―――20各數的認識以及組成。
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）。
生：這些數都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11―――20各數。
（板書課題：11―――20各數的認識）。
1、數小棒，感知滿十。
師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）。
指名一學生上臺跟全班同學一起數。
數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學習數的組成：
（1）認識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
板書：15。
教師領讀。
（2）認識11和20。
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學生獨立操作，并說理由）。
反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。
同時領讀。
教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的順序、大小。
1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）。
2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇五
尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。
對數字感興趣，進一步鞏固對數字的認識。
師生共同搜集寫有數字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內。
教師準備帶有數字的其他實物或圖片，分類陳列。
幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過。
數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇六
引導幼兒發現數字在生活中的運用，了解數字與人們生活的關系，萌發對數字的興趣。
1.教具；0-9數卡兩套，有數字的物品若干，數字信息若干條。教學掛圖一張。
2.學具;幼兒人手三套0-9的數卡。
數字娃娃來做客，聽，來的是幾----?
1、“我比3多1是幾？’請幼兒回答，并出示響應的數字“4”。
2、教師拍手6下，聽我拍了幾下手？出示數字“6’。
3、3和5和起來是幾?出示數字“8”。
4、7可以分成4和幾？出示數字“3’。
5、1個娃娃、1個蘋果、一朵花都可以用數字機來表示？出示數字1’。
6、我像鴨子，是幾？出示數字2”。
7、我排在6的后面，8的前面，猜猜我是幾？出示數字7。
8、我比8多1，比10少1，猜猜我是幾？出示數字9。
9、2加3等于幾？出示數字5。
10、1減1等于幾？出示數字0。
教師按0-9的數序排列數字，請幼兒集體人讀數字。
2、幼兒自由回答，教師隨時引導歸納數字表示的意思。
1、表示多少。
（1)說一說我們幼兒園有幾個班？我們班有幾個老師？（告訴幼兒數字可以表示個數的多少）。
（2)認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）。
（3)看溫度計的刻度，說說今天的溫度？（數字可以表示溫度的高低）。
（4)看電子秤上的讀數活出物體的重量。（數字可以表示重量的多少）。
（5)認讀人民幣上的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）。
2、表示次序。
（1）說一說我們是大幾班的小朋友?請從前面數第三個小朋友站起來。（數字可以表示排列的次序）。
（2）找出表示當天日期的日歷，說一說今天是x年x月x日，星期幾？（數字可以表示時間的順序）
（3）認讀郵政編碼、書頁碼等。（數字可以表示號碼的順序）。
（4）人獨物品上的特殊數字。（數字還可以物體的型號）。
（5）看譜學唱1234567。（簡譜中的唱名有的是同數字符號一樣的。）。
引發幼兒自由討論。（生活就們有了秩序，變得一團糟。）。
1、請找出表示自己年齡的數資、表示自己學號的數字。
2、請擺出今天的日期。
3、請擺出火警的報警號碼。
4、請擺出自家的電話號碼。
剛才小朋友都發現了撲克牌上的有數字，這些數字機可以表示多少(大小）又可以表示次序。那么，怎么玩他表示多少，怎么玩它又表示次序呢？請小朋友們去玩玩看，下一次我們再來討論。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇七
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
重點：感知10以內的數,初步認識數字10。
難點：學習數字和圖片進行匹配。
八戒圖片一張、各種各樣的水果、數字卡片、
（一）、拍手
師：這是幾？生：這是3；
師：你拍幾？生：我拍3（xxx）
教師出現9以內的數字卡片，讓學生拍手表示，復習9以內的數。
（二）、學習活動，認識數字10
1、導入
師：小朋友們，今天我們班來了許多的新老師，我們一起來和新老師們打聲招呼吧（新老師你們好）。今天我們班除了來了這么多的新老師，還來了一位很特殊的朋友，你們看這是誰啊？（出示豬八戒的圖片）
師：豬八戒今天是來我們班可是有個艱巨的任務的，他是幫他的師父來找水果的.，瞧，老師為他準備了許多的水果，你們都認識嗎？（教師出示各種各樣的水果，學生說一說。）
師：這么多的水果，你們知道他們各有幾個嗎？分別可以用數字幾表示？
2、認識數字10并理解10的實際意義
師：10長得象什么？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面）
師：數字10除了可以表示10個西瓜，10個草莓，10個桃子還可以表示什么？請同學們在身邊找一找，數一數，說一說數量是10的物體。
生自由回答（如：10張小椅子、10個本子、10本數）。
師：找一找我們身上有沒有10？（我們有10個手指，10個腳趾頭。）
3、練習鞏固
師：剛才老師說豬八戒今天來是干什么的？（找水果）
師：那他要找什么水果呢。請小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課，看誰動作最快！
師：豬八戒手上拿的是數字幾啊？（10）原來豬八戒要找到與她手上數字一樣多的水果，接下來請小朋友幫助豬八戒找到數量是10的水果，把它和豬八戒手上的數字連起來。
（三）、拓展：找朋友，鞏固對數字10的理解。師：今天我們又認識一個新的數字娃娃10，它聽說中班的小朋友畫畫可好了，下面數字娃娃10想請小朋友給它畫好朋友，那你們想想你準備畫什么，畫幾個送給它做好朋友？（請幾個幼兒說說）為什么要畫10個？幼兒作畫。畫好后，請個別幼兒說10個什么送給10做好朋友。今天數字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊，謝謝小朋友。
（四）、游戲:數糖果。
完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇八
1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
3.讓孩子們能正確判斷數量。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動重點：
認識數字6、7，知道數字和數量的關系。
理解數字6、7的意義。
1.背景圖：果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數字3、4、5、6、7。
2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
一、游戲導入：“看數字拍手”
數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。
1.回憶數字3、4、5。
師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。
師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)。
師：原來是一棵橘子樹呀!快來數一數，樹上有幾個橘子呢?(6個)。
師：6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)。
師：6像什么呀?(口哨)。
師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)。
師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了?還是6個嗎?
師：7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)。
師：7像什么?(鐮刀)。
師：7可以表示什么?(7個小朋友、7把調羹等等)。
小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。
三、操作活動。
1.鞏固數字6、7的`認識。
出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
2.看數字涂格子。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。
四、活動評析。
師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。
五、教師總結。
今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。
手指游戲，結束活動。
幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果，應適時的加以引導。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇九
活動目標：
1、教幼兒認識數字6，知道它能表示相應數量的物體。
2、讓幼兒知道5添上1是6，6可以表示所有數量為6的物體。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
小動物磁性教具。
數字卡片5和6。
玩具。
活動過程：
一、活動開始。
（出示小動物）。
老師：小朋友們好，現在冬天來啦，外面可冷了，有一些小動物在外面都要著涼了，我們請它們來教室里面吧！請小朋友們跟小動物們打個招呼吧！
（幼兒跟小動物打招呼）。
老師：好了，我們看看都有誰來啦，每一種小動物來了幾只呢？
（幼兒點數動物數量）。
（幼兒回答）。
二、基本部分。
（出示蝴蝶）。
（幼兒思考并回答）。
（幼兒回答）。
老師：請xx小朋友來說一說，我們看看他說的對不對。如果要用數字六來表示蝴蝶，那么蝴蝶的數量也要有六只，現在我們有五只蝴蝶，那再添上一直蝴蝶的話我們就有六只蝴蝶，可以用數字六來表示啦！
三、活動結束。
老師：那小朋友們你們覺得6還可以表示什么呢？
（幼兒回答）。
（請幼兒根據老師出示的數字卡片來取出相應數量的雪花片）。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇十
1.使學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內的順序和大小。
2、初步培養想和省的操作能力和語言表達能力。
3.經歷數概念的形成過程，初步體驗計數的發展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。
（二）、過程與方法
通過動手操作，是學生正確認識11—20各數，知道這些數的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數。
（三）、情感態度與價值觀
培養學生用數描述具體事物的自覺性，體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。
：使學生認識11—20各數。
：理解11—20各數的組成。
：電腦課件、小棒、皮筋。
一導入
同學們，聽說你們數數的本領特別強，是這樣嗎？那我們來一次數數比賽好不好！（請同學們從1數到10，再從10數到1。）
師：同學們，你們數數的本領真的很強。但是，我們學習認數，不但要掌握數數的本領，而且還要學會有關數的很多知識，今天這節課我們學習11～20各數的認識。（板書課題）
二新授
1．主題圖教學
師：請同學們看電視屏幕。
課件顯示：(1)
哎，這是什么地方？
誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標志？
學生自由回答。
師：說得對。它提醒人們過馬路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著幾個小學生過馬路，他們多么遵守交通規則啊！請大家在心里默默地數一數，過馬路的有多少人？（10人）
再看一看周圍還有些干什么的人？（略）
讓我們一起接著10的后面繼續數，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數馬路這邊的，再數馬路那邊的。）
問：馬路上一共有多少人？（互相說一說）
想一想，19人再添上一個人是多少人？
誰知道多少添上1是20？
學生回答。（19個人再添上一個人是20個人。）
2．教學例1
出示課件3
（全體學生隨著課件顯示過程，一根一根地數小棒。）
把10根小棒捆成一捆。
問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？
學生回答。
小結：一捆小棒有10根，它表示1個十。大家說一說。
課件出示4-7
（全體學生接著“10”后面繼續數，數到“20”。）
問：圖中有幾捆小棒？這是幾個十？
學生回答：有2捆小棒，這是2個十。
問：2個十是多少呢？（指名4人回答）
學生回答：2個十是20。
師：請同學們學著小精靈的樣子，迅速地數10根小棒捆成一捆，再數10根也捆成一捆。（生動手操作）
3．教學例2
課件出示8
生動手操作，照樣子數小棒。
問：1捆小棒表示幾個幾？1根呢？(讓學生思考后在小組交流，然后指名回答。)
引導學生說出：一捆小棒表示1個十，1根表示1個一。
問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）師：1個十和1個一合起來是十一。（生齊讀“11”）
問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？（答略）課件出示9
師：同桌互相說說這是幾個十和幾個一？合起來是多少？
課件出示10：數字卡片13.15
教師：13里面有幾個十和幾個一
學生回答：13里面有1個十和3個一
教師：15里面有幾個十和幾個一？
學生回答：15里面有1個十和5個一。
課件出示11：數字卡片：20
師：誰會讀這個數？20是幾個十組成的？幾個十是20？
師：下面請大家先讀數再擺小棒，看誰做的又對又快！
課件12依次顯示各數：18、12、14
（同時指名到實物投影上擺）
4．教學例3
電腦顯示課件13：
問：圖上的數字是按怎樣的順序排列的？
生：按從小到大的順序排列的。
生齊讀：0——20、20——0。
問：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友)
問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數？
學生回答。
師：你們回答得非常準確，那么大家知道20前面一個數是多少嗎？(學生異口同聲地回答：19)
三鞏固練習
1．用你的小棒擺一擺。
課件出示14的數字卡片。同桌位之間可以合作。
注意：第二十張課件讓學生仔細看有什么錯誤？
3．從1到20，按順序把點連起來。
課件訂正：第87頁練習十四第2小題
4.翻書游戲。課件出示21.
四全課小結
這節課我們學習了什么內容？
你學會了哪些新知識？（分組交流）
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇十一
1．設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2．重點難點：
重點：感知10以內的數,初步認識數字10。
難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。
1．感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3．大膽參與數學操作及交流活動。
1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）
2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個
1）導入：春天來了，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂進場）
2）游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
3）分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。
1）復習9以內的數量
師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2）認識數字10并理解10的實際意義
*10長得象什么？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
1）要求：教師出示范圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。
2）個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。
評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。
師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。
中班認識數字到0教案（匯總12篇）篇十二
教學。
目標：
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂教學準備：
8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習本，教師圖片等教學過程：
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
一、復習7以內的任意數。
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星!
二、分享自己的發現，感知‘8’。
2、在超市里發現那么多的數量為的8物品，請問幼兒有誰認識8的?
出示數字卡片8，一起說說8像什么?
3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。
4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。
三、
尋找數量是8的物品。
1、老師提供一些玩具，讓小朋友數出8個。
2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。
2家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。