最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）

擁有一個美好的理想是每個人追求幸福的基礎，它可以給我們帶來無限的可能和希望。以下是小編為大家收集的關于理想的總結范文，希望能給大家一些啟發和思考。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇一

有一天我在做作業，正當我苦思冥想時，有一個小人告訴我：“我家的鑰匙被我弄丟了，我該怎么辦呢?”

過了一會兒，我突然想到：“不對呀，為什么我一苦思冥想他就出現了呢?”噢，我知道了，我的心靈就像是一扇門，當我思考時“門”就會鎖住，我一想明白“門”就會打開!

這時我的心突然洞開了，沒錯心靈就是這樣!當你開心時，心靈就會跟著你一起開開心心的;當你苦悶時，這時就要調整好自己的心態了。

有一首詩說過：我能否重新來過?還會犯下同樣的錯誤嗎?會的，只要有機會會的!

“鑰匙”只有一把，千萬不能弄丟了，否則你的心靈將會永遠冰凍!人生眨眼轉瞬即逝，不要等到彌留之際再將過去回味。努力吧，抓緊生命的“鑰匙”，將你我的人生綻放!

作者：楊清泰。

公眾號：你好語文。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇二

讀書是可以隨時隨地的讀，能隨時隨地看的書，最當數《讀者》，記不清是什么時候和你邂逅，記不清是什么時候開始愛不釋手，記不清是什么時候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊在手，讓我忘記時光流轉，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠長，復又扎入其中，用心靈的語言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽，感受浮躁過后的平靜或內心的感動。

記得最初遇見你時的我，還很懵憧，那時不會欣賞你優美的文字，最愛的是你的漫畫與幽默，你的畫沒有濃烈浪漫的色彩，只是簡單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時的年紀理解能力卻也能看出其中的`樂趣。你的幽默著實令我在同學面前風光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉述給同學們聽，成了班里公認的幽默大王。課間，我的位置成了歡樂的海洋，而你卻是我們歡樂的源泉。

慢慢的，我的視線在你身上擴散，名人言論，趣味科學，人與自然，歷史一頁，生物世界，美文賞析……無一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國際形勢的動向，見識北國冰雪，欣賞南國風光，穿越時空，了解古人的抱負，知道現代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。

世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書籍充斥市場的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍天下。

你是開啟我心靈大門的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會更加和諧，多一分關心，世界會更加溫暖。多一分友愛，世界會更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再洶涌的海浪也能揚一片風帆。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇三

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇四

寫下這個題目，眼前浮現一個孩子可愛的面孔，兩年前的事情就象電影一樣在我腦海中回放。

他是一個平日里很自負，很有個性的孩子，他表達喜怒的方式非常直接。

時常會在我的課上當面提出反對意見。

每次在我近乎粗暴的訓斥后(因為他時常打亂我的教學計劃，我認為他是故意的搗亂)，他總會委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。

他坐在靠近前門的位子上。

“近水樓臺先得月”。

往往一節課結束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無影無蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現在教室門前。

我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號的眼睛與我對視，簡直理直氣壯。

最令我惱火的是，上課時，他竟一轉身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對他調皮的姿勢竊竊私語。

更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上!”我對他怒形于色。

可兩分鐘之后，我一轉身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我對這名學生簡直痛心疾首，自然常常對他橫眉冷對。

如果不是因為有一天偶然看到這樣一段話，這種狀態或許永遠不會改變。

“誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

作為一名教師，任何時候都要堅持正面教育為主，教師要用寬容的心態容納孩子的某些過失。”

當時，我愣了一下，怦然心動。

天哪，我是怎么做的呀!我慶幸及早看到了這句話。

我對他的態度有了一百八十度的大轉變。

我開始對他露出親切的笑臉了，并試著去發現他的閃光點。

第一次發現他的作文寫得很有意思。

在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學們比喻成小動物，我的“每一次”吼叫都會使他們瑟瑟發抖。

我的心不禁為之一顫，一種深深的負疚感一下子涌上心頭。

我當著全班學生宣讀了那篇作文，并向全體同學深深鞠了一躬。

這件事以后，他上課規矩了多了，雖然有時侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。

有一次，為爭幾粒小石子，他與一個同學翻了臉。

這位同學發火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個氣，從背后撲上去把那位同學摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發往地上撞。

他被班干部拖進辦公室后，倔強地看著我，仿佛做好了準備迎接我嚴厲的批評。

他沒想到我會轉過身，摸著他的頭溫和地說：“對不起，你打架，是我當班主任的沒把你們教育好，我有責任。

可是你也該好好想一想啊，對待自己的同學，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對待敵人那樣狠呢?如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎?今后還有誰愿意和你一塊玩呢?”聽了我的話，他流淚了，向我承認了錯誤，保證以后再也不這樣對待同學。

“好，我相信你是一個說到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看著他停頓了一下又說：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個朋友好嗎?”他破涕為笑，和那位同學異口同聲的說“好!”

我越來越善待這個孩子。

也許真誠的愛可以造就一個人。

成績一向中不溜的他，居然連續給我捧回了作文競賽一等獎，手抄報比賽第一名，我說不出心中那一種異樣的感覺。

事實證明，誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

教育是一扇門，推開它，里面滿是陽光和鮮花，滿是寬容和信任，它能給孩子帶來自信、快樂、和勇氣。

心靈的溫暖【2】。

滿園的秋色，姹紫嫣紅，闌珊處，淺秋如畫。

在這個充滿馨香與成熟的季節里，你明媚的笑依舊在我的生命里如此溫暖，感謝你，曾是我生命里感動過的人!

那年，我背著母親用十幾種碎布拼湊縫制的花書包，帶著對學校的向往和對知識的渴盼走進那座破爛不堪的校園，斑駁的院墻，露天的教室，最前面一張唯一的桌子算作講桌，我們則趴在用泥巴壘起的臺子上橫著的一段木板上，一雙雙清澈的眼睛迷茫的望著前方。

教室的門輕輕的被推開，進來一位二十多歲的女子，我在心里猜測，她，一定就是我們的老師。

淺藍色的上衣，雖然殘舊但遮擋不住玲瓏的身姿，灰色的長褲，一雙黑色的手工淺口布鞋，最惹人注目的是那美麗的麻花辮子，長長的，黑黑的，油油的，長過衣衫，直垂到腿彎，一走路，兩根辮子就隨著步伐而前后的擺動，油亮的黑泛著淺淺的香。

只一眼，我便喜歡上了這位有著大辮子的女子。

她微笑著向我們介紹，她姓陳，以后大家就叫她陳老師，她將代我們這個班的全部課程，希望大家都能好好學習，認真聽課。

那時候，小小的我們根本不懂得用自己的掌聲來歡迎這位美麗的老師，只是在心里默默的笑著，為自己鼓勁，一定要聽老師的話，努力學習。

我個子矮小，被老師排在第一排坐。

總和老師離的很近，近得可以嗅到她身上散發的香氣。

不講課的時候，她會坐到我的身旁，看著我寫字，老師說，我寫的字最好看，干凈，有力。

于是，我更認真的一筆一劃的去寫。

每次，我的作業都是“優”。

那時候，不知道這個字的意思，就回到家問父親，父親說，那是最好的意思。

生性膽怯的我總不敢舉手回答老師提出的問題，雖然自己第一個就想到了問題的答案。

陳老師經過一段觀察后，在一次提問的時候點了我的名字，雖然我并沒舉手。

我怯怯地站起來，臉紅紅的，心一個勁的亂跳，原本滾瓜爛熟的答案，這一回竟然忘得一干二凈，越是緊張，越是想不起，我開始恨老師讓我出丑，眼淚開始在眼眶里打轉。

陳老師走過來，輕輕的撫摸著我的頭，輕輕地說，是不是太緊張了?我點了點頭，眼淚瞬間滑落。

老師掏出自己的手帕，為我擦去淚水，老師的手帕很柔，很香。

她對我說，不是老師想為難你，而是想看到優秀的你可以做得更好，你是很棒的，不信，讓大家都聽聽你回答的問題。

不知怎么回事，那一刻，那些答案居然又重新回到我的腦海里，看著老師鼓勵的目光，我終于第一次在班里回答問題，雖然聲音很小，但我很完整的回答完畢。

老師笑了，淺淺的酒窩，很好看。

那次以后，我不在那么拘謹，老師提問的時候，望著老師贊許的目光和甜甜的'笑容，心變得不再害怕，而是用心思索整個問題的完美答案。

于是，我開始可以大膽的舉手，可以大聲的回答問題，也可以進出辦公室為同學們抱送作業。

老師總夸我像變了一個人。

多年以后，每每想起，總有一些感動在心底，假若沒有陳老師的鼓勵，也許我永遠躲在膽怯的陰影里。

心靈的歷程里，就會留下那段時光的寒涼。

那時候很小，不會表達對老師的謝意。

直到那年，我有幸和這位親愛的老師在同一個學校共處一個辦公室，我終于對她說出了感謝，感覺心里的溫暖一直蕩漾著。

而陳老師卻笑著說，這是一個老師最起碼的責任。

于是，我記住了，我也像陳老師一樣去對待自己的每一位學生。

再后來，我嫁到陳老師的村子里，陳老師說，按輩份，我還要稱呼你，我脫口而出，那不行，你永遠是我的老師，永遠的!陳老師笑了，布滿皺紋的臉像盛開著的菊花!

很小的時候就喜歡看書，尤其是一本本帶有畫面的小人書，父親給我買的那些小本本都讓我翻得面目全非。

對文字的偏愛，不知從什么時候開始的，就知道每每捧起一本書，就專心致志的去看，會忘了一切。

也許，我每次的作文都寫得不錯就源于我喜歡看書的原因。

初二那年，教我們語文的是位四十多歲的男老師，姓劉，高挑的身材，渾厚的嗓音，能把每一篇課文講的活色生香。

那時，我的作文就寫的還行，每一次我的作文劉老師都當作范文在班里朗讀，并給與一定的評價。

半學期過后，劉老師在我的作文本里留下品論:“你的字和作文在全班女生中是第一流的，我希望你可以通過投稿的方式讓自己的文字走出去……”

我一直沒敢回答劉老師的話，總覺得自己是如此的渺小與卑微，忐忑好久，終于找到劉老師，說出了自己的想法。

我說，我對自己的字根本就沒有一點信心，我害怕寫的不行，投稿不成遭同學笑話。

劉老師鼓勵我說，凡事開頭難，要勇敢的邁出第一步，誰都是從第一次開始的，不要害怕失敗，有失敗才會有成長。

那次談話以后，劉老師以書信的形式給我寫了好多勵志的名言，并附有當地報紙和電臺的聯系地址。

于是，我嘗試著投稿，雖然好多次都如石沉大海，但是每每想到劉老師親切的話語，溫暖的鼓勵，我就會再次樹立起對自己的信心。

當那篇《紫色的風鈴》在當地報紙被打印成鉛字給我寄回樣本時，我心里溢滿甜蜜的喜悅和對劉老師深深的感激之情。

后來，由于其他原因我退學了，但是，那幾年我一直在劉老師的鼓勵中沒有間斷過的寫字，陸續的好多篇文字在廣播電臺和報紙上發表，收到許多文友的信函，也和電臺的兩位姐姐成了好姐妹，又被村小學聘為五年級語文教師。

感謝有你，在我生命里溫暖的走過，讓我留下豐厚的人生印記!

時光的沙漏沉淀著過往的感動，心靈的溫暖始終蕩漾在歲月的枝頭，又逢九月，難忘的情懷再次泛著一圈圈溫暖的漣漪，在這美好的節日里，請允許對您說出我的感謝與祝福，親愛的老師們，教師節快樂!

珍藏一把鑰匙【3】。

每個人的內心深處都藏有鎖，等待屬于它的鑰匙出現;每個人都擁有一把萬能的鑰匙，來解開那錯綜復雜的鎖。

而我所持有的鑰匙，能打開多道的門，卻始終開啟不了自己內心的那扇窗。

直到那次。

不知從何時起，對于身邊所發生的事，出現的人，都少了份熱情多了些淡然。

漸漸的，形成了如今這性格。

面對周邊的一切是非都抱以漠視的心態，沒有多余的情緒。

也因此，讓我失去了許多，譬如友情。

自以為是的我，總是認為自己是孤單的，沒有朋友。

卻不知道，原來朋友一直都在我身邊，只是不曾被我發覺。

直至那天所看到的那段字，讓我憶起了曾經的美好。

深知失去的已來不及挽回，只有珍惜。

時光追溯在那天下午，無聊的我不停的在網上穿梭。

無意間被這么段文字所吸引。

雖然文章不是很長，語句也不優美，但卻使我陷入沉思。

我只記得這么幾句:。

偶然間想起老朋友，就習慣性的打開空間，然而上面顯示:“抱歉，該空間僅對主人指定的人開放”我頓時愣了!隨后，卻又淡然了。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇五

人生的目的地就像一扇大門，這把鑰匙就要我們自己來創造。終點會通向哪里，終究是由我們自己來選擇，下面就讓我們一起來欣賞這篇《開啟良知的鑰匙》吧。

雷驅趕不了那烏云重重的天空，天空需要一縷神圣的陽光……。

——題記。

一名游手好閑的人在街上閑逛。他走進了自己家的大門，一腳踹開了門前的一把椅子，大吼道：“老婆子，快出來!”這時，一位飽經風霜的老奶奶走了出來，只見她渾身上下的穿著，打滿了一個疊一個的補丁，她那深深陷進去的眼睛中透露出一種快到絕望邊緣的眼神。“快，把錢拿出來!”那名游手好閑的人大叫。“由，咱們家沒錢了，你去鐵店拜個師父，學個手藝，以后……”老奶奶說道。只見由二話不說，跑進了屋，只聽見一陣翻箱倒柜之聲。過了一會，從房屋中拿出一個金戒指，正要走時，老奶奶跑了過去抱住了由，說：“這是你父親留給我的，是你父親的遺物，不要拿走!不要……”由把腿一甩，踢了老奶奶一腳，說：“我的事不用你管!”甩下了這一句冷冰冰的話，便揚長而去。

由先去了當鋪。他走進當鋪，對屋里大叫了一聲：“出來，做生意了!”這時，一個穿著十分整潔的人走了出來，一見到由，便對他冷冷一笑說：“你又來了，今天你又要當什么?不要拿些不值錢的玩意兒來唬弄我!”“少說廢話，看好啦!”由對那人大聲說道。一個金光閃閃的金戒指端端正正地放在桌上，那當鋪老板兩眼放光，又說：“想不到，你會有這種東西，不錯不錯……”“甭廢話了，快開價吧!”由等得不耐煩了。

“嗯……好，二十元吧!”“成交!”由拿了錢就走進了賭坊。

只過了二十分鐘左右，由手上的二十元錢已經不見了，不但如此，而且還欠了一屁股債。債主見由沒錢就說：“我去搬你們家東西!”說完，便走了。由過了十分鐘也回家去了。只見家中一件像樣的東西都不剩了，只有幾人在揍自己的母親。母親毫不還手，不過手中拿著一條手帕。這手帕正是由小時候送給母親的。看到此景，一股熱乎乎的液體從由的眼中流了出來。由發了瘋似的跑過去幫母親，可是已經遲了。母親只剩下半口氣了，那幾個人也走了。他趴在母親身旁哭了起來。“孩子，別哭，學個本事，好好干……”母親輕聲說道。“媽媽!”由大聲叫道。那位母親松開了緊握手帕的手，微笑地走了。就是母親死前的一句話，似乎是一把無形的鑰匙，開啟了由心中的良知。

此后，由奮發圖強，成了一個善良的地主。由是我爺爺的叔叔。父親時常提起這件事。

人生的目的地就像一扇大門，這把鑰匙就要我們自己來創造。讓我們一起創造這把無形的鑰匙吧。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇六

每個人都有自己的理想，當然我也不例外，我的理想是當一名眼科醫生。

我認為，要想當一名好的眼科醫生，應該有好的道德修養，有好的醫術，尊重病人，聽聽病人自己的想法，而且對病人要有耐心，對病人負責，不推卸責任，所以，我應該刻苦的學習，多學一些有關眼科的醫學，熟悉眼睛的各方面知識，想著我的理想努力奮斗，成為一名優秀的眼科醫生。

要實現理想，只有行動了才能成功。實現理想，就像一場艱辛的馬拉松長跑比賽。只要我現在多學習眼睛方面的知識，掌握了有關眼睛的醫學，矢志不渝地奮斗，義無返顧地攀登，腳踏實地、堅持不懈地努力，我的理想就會實現。

【【薦】理想是什么作文】。

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最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇七

寫下這個題目，眼前浮現一個孩子可愛的面孔，兩年前的事情就象電影一樣在我腦海中回放。

他是一個平日里很自負，很有個性的孩子，他表達喜怒的方式非常直接。時常會在我的課上當面提出反對意見。每次在我近乎粗暴的訓斥后（因為他時常打亂我的教學計劃，我認為他是故意的搗亂），他總會委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。

他坐在靠近前門的位子上。“近水樓臺先得月”。往往一節課結束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無影無蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現在教室門前。我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號的眼睛與我對視，簡直理直氣壯。

最令我惱火的是，上課時，他竟一轉身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對他調皮的姿勢竊竊私語。更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上！”我對他怒形于色。可兩分鐘之后，我一轉身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我對這名學生簡直痛心疾首，自然常常對他橫眉冷對。如果不是因為有一天偶然看到這樣一段話，這種狀態或許永遠不會改變。

“誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。作為一名教師，任何時候都要堅持正面教育為主，教師要用寬容的心態容納孩子的某些過失。”

當時，我愣了一下，怦然心動。天哪，我是怎么做的呀！我慶幸及早看到了這句話。

我對他的態度有了一百八十度的大轉變。我開始對他露出親切的笑臉了，并試著去發現他的閃光點。第一次發現他的作文寫得很有意思。在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學們比喻成小動物，我的“每一次”吼叫都會使他們瑟瑟發抖。我的心不禁為之一顫，一種深深的負疚感一下子涌上心頭。我當著全班學生宣讀了那篇作文，并向全體同學深深鞠了一躬。

這件事以后，他上課規矩了多了，雖然有時侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。

有一次，為爭幾粒小石子，他與一個同學翻了臉。這位同學發火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個氣，從背后撲上去把那位同學摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發往地上撞。

他被班干部拖進辦公室后，倔強地看著我，仿佛做好了準備迎接我嚴厲的`批評。他沒想到我會轉過身，摸著他的頭溫和地說：“對不起，你打架，是我當班主任的沒把你們教育好，我有責任。可是你也該好好想一想啊，對待自己的同學，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對待敵人那樣狠呢？如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎？今后還有誰愿意和你一塊玩呢？”聽了我的話，他流淚了，向我承認了錯誤，保證以后再也不這樣對待同學。“好，我相信你是一個說到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看著他停頓了一下又說：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個朋友好嗎？”他破涕為笑，和那位同學異口同聲的說“好！”

我越來越善待這個孩子。也許真誠的愛可以造就一個人。成績一向中不溜的他，居然連續給我捧回了作文競賽一等獎，手抄報比賽第一名，我說不出心中那一種異樣的感覺。

事實證明，誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教育是一扇門，推開它，里面滿是陽光和鮮花，滿是寬容和信任，它能給孩子帶來自信、快樂、和勇氣。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇八

站直了做人，或許如吳末帝“寧還建業死，不止武昌居”般的視死如歸。

站直了做人，或許如文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”般的威武不屈。

站直了做人，或許如譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”般的錚錚鐵骨。

清晨起來，為人為己多做一份好事，讓心靈回歸高尚;在現實生活中多一份忙碌和奉獻，讓自己體驗站直了做人的豪氣。

巍巍中華五千載，從古至今的中國人一直傳唱著“站直了做人”的頌歌，從不垂青那些卑躬屈膝的懦夫。如今的我們更是用另一種方式向各大強國證明了自己的實力，證明了中國人一直都是站直了做人。

在如今鋼筋水泥的現代都市里，我們復制不了古人的英勇就義，也復制不了偉人的豐功偉績，我們能做的只是繼承站直了做人的精神和行為，讓中國文化永遠傳承。

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最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇九

趙懷巧。

文章內容提要：

孩子有強烈的自尊心，他們希望得到老師的重視和尊重。因此改變教師的教育觀念，不再以“教官”、“判官”的面孔居高臨下地對待學生，換之以平等交流的語氣，是改進學校德育工作的關鍵。作為教者一定要改變舊的傳統觀念，把學生看成真正與自己一樣平等的“人”，充分尊重學生，公正、平等地對待每一位學生，學生才會把老師當成自己真正的朋友，發自內心地尊重老師。只有深入了解學生，真心熱愛學生，才能用發展的眼光看待學生，確實做到尊重每一位學生。相信每位教育工作者都會去尊重可愛的花朵，開啟學生的心靈之門。為他們設計好尊重人生的圖紙！

筆者前些日子，參與一次課外活動，在活動的過程中，一個相貌平平的女孩子因為細心地照顧一位小朋友被我發現了，我輕聲地對她說：“謝謝你，幫老師把工作做了。”說罷，我輕輕地用力拍了一下她的肩膀，對她投去了贊許的眼神。活動結束后，女孩羞澀地對我說：“老師，謝謝你的夸獎。我讀小學六年，老師都沒有表揚過我,他們只喜歡學習好的孩子。”說話時女孩臉上寫著深深的失望但又含著一絲光芒。女孩還說：“班里沒被表揚過的同學還有很多,不只她一個。”

小女孩的眼神在我心頭索繞很久，不由得讓我想起上學期我和學生間的一件小事。

開學后的第三個星期，班里一對雙胞胎女兒的母親到學校了解小孩的學習情況，說起了這樣一件事，有一天，小女兒回家在她的身邊磨蹭了半天對她說：“媽媽，我覺得你沒有趙老師那樣關心我，我的字寫得很丑時，你總會劈頭蓋臉地教訓我。可那天，我的作業字寫得可馬虎了，趙老師看到后，摸了摸我的頭對我說：寶貝，要把字寫好啦！趙老師對我那么好，你說，我能不聽趙老師的話嗎？媽媽，我說句話你別生氣，你沒有趙老師那樣會教育我。”

是呀！對待同樣的孩子，不同的方式，所產生的效果卻截然不同。正如心理學家威廉杰姆士所說：在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，孩子有強烈的自尊心，他們希望得到老師的重視和尊重。因此改變教師的教育觀念，不再以“教官”、“判官”的面孔居高臨下地對待學生，換之以平等交流的語氣，是改進學校德育工作的關鍵。筆者試結合個人工作經驗并擷取個案，談些粗淺見解。

一、認識尊重。

“尊重”，一個溫暖的、飽含人文關懷和教育精神的詞語，就這么亮麗而鮮活地呈現在眼前。查閱《現代漢語詞典》，尊重一詞的義項有三：一是尊敬，敬重；二是重視并嚴肅對待；三是莊重（指行為）。這三大義項，都蘊含有嚴肅而不可含糊的意思。

老師與學生，是校園這個大竹林里的一棵棵竹子，他們應該是平等地扎根于泥土。因此以平等的眼光看待學生，以平等的態度對待學生，這是老師的天職。平等地對待學生，是對學生最大的尊重。記得法國盧梭在他的《愛彌兒》中曾說到：“做老師的人經常在那里假裝一副師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反……要打動別人的心，自己的行為就必須合乎人情！”老師不可能在不平等的環境中獲得真正的尊重，而只有在尊重學生的行為中獲得真正的尊重。同樣學生也只有在被尊重的.情況下，才能向教師敞開心扉。

二、怎樣尊重。

在教育教學工作中，常因工作的繁重、班級容量較大而難以顧及到每個孩子的情緒。此時教者必須做細心人，敏銳捕捉學生臉上的“睛雨表”，于細節處、于無聲處給孩子尊重。

多年來，我們的教育似乎鑄就了一個不爭的事實，那就是：“我是老師，你就要聽我的”，學生在教育過程中始終處于被動地位。而“尊重教育”卻讓老師明白了一個道理：“苦口婆心”、“經驗之談”代替不了學生的成長。成長需要時間，成熟需要磨礪。老師的職責就是要幫助學生發現自己，創造適合不同學生發展的空間。

如去年筆者執教初二年級時，班里的衛生委員覺得工作既辛苦又耽誤學習。想“辭職”。我意識到這種思想在不少班干部身上都存在。針對這種情況，我召開了以“你愿不愿當班干部”為主題的討論班會。學生們各抒己見，爭得面紅耳赤。在充分討論的基礎上，引導個別成績雖不理想，但上進心很強的學生毛遂自薦，充分發揮了班級每一個學生的能動性。也鼓舞了一些中等生的積極性，讓他們正確的認識自己的能力。

其實，尊重并不是要專門在某特定的時間、做一些明明白白的事。只要教師是學生狀況的發現者，隨時的尊重會是更好的愛護和關懷。

記得以前執教的班級里有一位學生成績不是太好，上課老愛提問題，經常打斷老師的話。他說，我明知這樣不對，可就是管不住自己。正在成長中的孩子，他們的行為經常和父母、老師的期望有距離，但成長不能代替。因此我允許學生有錯誤的體驗，并將之作為個人工作的座右銘。只為前提是相信學生。鑒于這位同學的這種情況，我采取課前指導的方式，讓他對課文的內容有所了解，這樣課堂上他的回答也就可以取得同學的認可，從而保護了學生的自尊心，為學生的健康成長提供了良好的教育情境。

三、尊重什么。

尊重不是盲目的尊重，而是要從學生的個性出發。在教學中我針對學生個性特點，建立“個性檔案”。讓家長客觀地為孩子觀察記錄學生每一個成長階段的所思、所想、所感、所知、所愿、所能、所為等精神活動和行為表現。平時工作中，對日常表現差的學生，一旦發現他們身上的閃光點，便及時予以捕捉，進行適當引導因材施教，促使學生個性向好的方向發展，增強學生克服困難、奮發向上的勇氣和信心。如我班有一位同學自制力差、上課不聽講、作業不完成，學習成績較差，后來通過我的觀察發現他的思維活躍、口頭表達能力較強的優點。針對他身上的優點，我及時加以表揚和鼓勵；對他身上的缺點，采取“小步子、強刺激、注重過程、整體配合”等有效措施，促其逐步改正。

有不少家長對我說：“過去，我們為了能讓孩子在激烈的競爭環境里有一席之地，總是要求這、要求那，很少顧及孩子內心。”現在許多家長開始嘗試著聽孩子說話。尊重是生命成長的需要，也是教育的一條重要原則，雖然學生的思想還不成熟，但他們是一個活生生的生命個體，他們不滿足只是被愛、被保護，他們更渴求一種尊重和理解。在尊重中找回自信，提升個人人格力量。

四、思索尊重。

法國的蒙田在他的《隨筆錄》里說：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”我們同樣可以這樣說：“老師和學生的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”

有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重，讓學生回答問題時總是說：“某某同學，這個問題請你回答。”回答結束后，再說一聲“請坐下”。一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。小小的肯定力量是那樣的巨大。老師的尊重有如潤物無聲的細雨使孩子們發生著變化。

在教育工作中我體會最深的是：只有深入了解學生，真心熱愛學生，才能用發展的眼光看待學生，確實做到尊重每一位學生。如果對學生沒有深入的了解，尊重便沒有著落；假如對學生的愛不是來自內心深處，這樣的“尊重”和不尊重并沒有什么兩樣。相信每位教育工作者都會去尊重可愛的花朵，開啟學生的心靈之門。為他們設計好尊重人生的圖紙！

作者郵箱：810619564@。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十

讀書是可以隨時隨地的讀，能隨時隨地看的書，最當數《讀者》，記不清是什么時候和你邂逅，記不清是什么時候開始愛不釋手，記不清是什么時候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊在手，讓我忘記時光流轉，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠長，復又扎入其中，用心靈的語言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽，感受浮躁過后的平靜或內心的感動。

記得最初遇見你時的我，還很懵憧，那時不會欣賞你優美的文字，最愛的是你的漫畫與幽默，你的畫沒有濃烈浪漫的色彩，只是簡單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時的年紀理解能力卻也能看出其中的樂趣。你的幽默著實令我在同學面前風光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉述給同學們聽，成了班里公認的`幽默大王。課間，我的位置成了歡樂的海洋，而你卻是我們歡樂的源泉。

慢慢的，我的視線在你身上擴散，名人言論，趣味科學，人與自然，歷史一頁，生物世界，美文賞析……無一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國際形勢的動向，見識北國冰雪，欣賞南國風光，穿越時空，了解古人的抱負，知道現代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。

世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書籍充斥市場的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍天下。

你是開啟我心靈大門的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會更加和諧，多一分關心，世界會更加溫暖。多一分友愛，世界會更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再洶涌的海浪也能揚一片風帆。

811姜亦凡。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十一

是空曠的家……--題記。

陪伴，在字典里的解釋是隨同作伴。

隨著現在的社會發展，很多孩子都是獨生子女。也不知道從什么時候開始，父母們更多地注重在物質上讓孩子擁有最好的東西；在學習上給孩子提供最佳的和最好的，卻忽略了與孩子在情感上的交流。由此，隨著孩子慢慢長大，常掛嘴邊的陪伴卻成為孩子們最奢侈的禮物。

特別是在深圳這個大都市里，很多父母因為工作和其他原因，幾乎沒有時間照顧孩子的生活。至于孩子的學習也只能是通過每次考試的家長會，學校老師的電話溝通或者孩子在沉迷于學習以外的東西的時候，他們才發現，原來他們花在孩子身上的時間太少了。曾經聽過這樣一個故事：一天，一位工作很忙、經常晚歸的爸爸半夜回到家，發現兒子竟然還沒睡。兒子問爸爸，“爸爸，你一天能掙多少錢？”爸爸說，“平均200元吧。”兒子從口袋里拿出一張百元大鈔，說，“爸爸，我買你半天時間陪陪我吧……”物質再豐富也滿足不了孩子心靈的需求，相信這個故事能讓那些忽略了與孩子情感交流的父母有所思。

我在龍文工作的這幾年時間里，接觸了很多的孩子，起初我覺得我是他們的老師。慢慢的，我覺得他們是我的孩子，是我的弟弟妹妹，是我的朋友。

讓我記憶深刻的是一個初二的女生，她和我關系很好，人也很聰明懂事。就是和她媽媽的關系不好，導致兩母女經常沒有話說。每次兩個人有什么話要說的時候都需要通過我來轉達，也因此，孩子和我的關系越來越好，我才明白為何她和母親沒有話題溝通。直到那天教師節她給我留言說；“老師，你雖然像個姐姐，可是我卻覺得你更像我媽媽，因為每次我心情不好的時候總是你陪我、安慰我。每次我很無聊的時候你都會陪我去逛街買衣服。每次我想吃家里的飯，你都會帶我去你家做我喜歡吃的菜。我其實不是不愛我媽媽，而是我每次很想和媽媽一起的時候，她總會說她忙，然后給我錢就走了。所以我很失望，我也不想和她溝通，因為她也沒有時間聽我說。”收到信息后，我跟她媽媽聯系了。并把自己平時是怎樣跟她相處的跟她媽媽細細長談，她的媽媽恍然大悟對我說：“老師，謝謝你！。要不是你，我還真是不知道怎樣跟她溝通呢？為了女兒，我再忙也要停一停，盡量抽出時間來陪她，聽聽她的心里話。”之后這個女孩子仿佛變了另外一個人，變得活潑、認真，成績自然就趕上去了。唯一不變的是我與她的感情也也來越深了。正因為我把她當做妹妹，所以我才能走進孩子的心靈，幫她解決問題。

很多家長都有一個觀念，總以為只要努力掙錢，給孩子用好的，吃好的，住好的，過最優越生活對他們來說才是幸福，大人們也以為出門之前桌上放幾百塊就算是愛。一天到晚拼了命賺錢，少了關懷和陪伴又有什么意義。孩子的期待，慢慢變成無奈，父母始終不明白他要的是陪伴，而不是錢。

不用怪孩子為什么早戀、為什么沉迷網絡游戲。古人曰：養不教，父之過。孩子是沒錯的，而真正應該反思的是作為大人是否有把關注度和精力花在教育孩子身上，您是否懂得孩子內心真正想要的東西？您是否清楚知道他的理想？您是否明白他為什么不愿意學習？----請您找到屬于自己的答案。

龍文有句話叫做：把每個孩子當做我們自己的孩子。所以作為龍文的老師我們也應該像父母那樣關愛，陪伴，教育我們的學生。讓他們時刻感受龍文給他們一個家的溫暖，和父母該有的關懷。我想，在孩子有疑惑，有煩惱的時候，照亮他們前行的路，成為他們人生路途中的“指明燈”。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十二

作為一位有追求的年輕人，我一直認為知識和智慧是成功的關鍵。身邊優秀的人也都在朝著這個方向努力。在這樣一個時代，我們有幸享受到許多先輩們為我們留下的豐厚文化遺產。然而，這些成果僅僅是我們追求成功的一部分，如何在信息爆炸的時代快速獲取有價值的信息成為許多人困擾的問題。近日，我通過一次偶然的機會接觸到了智庫金鑰匙的培訓課程，這讓我對如何高效獲取信息有了全新的認知。以下是我對這個課程的心得與體會。

智庫金鑰匙是由智庫金融教育集團推出的一款國內領先的金融培訓課程。其內容非常有深度和實用性，涵蓋了金融、投資、經濟、歷史、文化等領域，是從全面、多方位為培訓學員提供學習資料的學習平臺。智庫金融教育集團的創始人孫宏斌，是一位有深厚的金融知識、豐富的養生經驗和廣泛的經歷的成功創業者。智庫金鑰匙的課程體系以他的經驗為核心，讓廣大投資者能夠在賺錢的同時，一步步提升自己的綜合素質。

智庫金鑰匙的一大特點就是人性化。這款培訓產品能夠深入挖掘人們的需求，針對不同的學員制定相應的培訓方案，充分發揮每一個人的潛能。其次，這個平臺的學習方式也非常個性化。使廣大學員可以根據自己的特點和興趣選擇最喜歡的方式來學習，不必拘泥于傳統的學習模式。比如，可以通過電視、互聯網、交互式教學等方式進行。組合學習：完成智庫金鑰匙的學習過程，合理利用和打造個人能力的交互式教學、語音互動、直播互動和在線咨詢服務，以滿足不同人群、不同需要的投資者。

在當前金融市場和信息渠道更加透明與便捷的時代下，仍有許多人對金融知識的掌握程度不夠，個人金融理財和投資能力低下，智庫金鑰匙的培訓過程實際上就是填補了這部分人群的知識空缺。智庫金鑰匙不僅為學員提供了豐富的金融知識，還通過直播互動、語音互動、在線咨詢等多種方式和學員進行互動，使學員能夠在不斷交流中更加有效地消化和應用所學知識，提升自己的理財能力和綜合素質。

智庫金融教育集團推出的智庫金鑰匙課程，成為金融商培訓領域的一股新勢力，從而達到了更高效、更廣泛的理財教育和普及經濟知識的結果。相信隨著時間的發展，隨著中國金融市場和投資觀念的更新，智庫金鑰匙將成為未來金融培訓市場中備受社會和消費者信賴的品牌之一。

通過智庫金鑰匙的學習，我深刻感悟到，自我學習不是夠的，一個時刻保持敬畏心并不斷學習的心態是至關重要的。學習不僅需要獲取知識，還需要將其運用于實踐，通過實踐才能不斷提升自己的技能和能力。在學習知識的同時，還需要不斷思考、改正缺點、完善自己，做到既能夠在成長道路上不斷前行，又能實現個人價值的最大化。

總之，智庫金鑰匙培訓課程提供了非常全面且實用的教學內容和多樣化的學習方式，通過這一過程，我們可以取長補短，豐富自己的金融知識，提升自身素質和綜合實力。同時，也讓我們明白了學無止境的道理，提高對金融市場的洞察力和判斷力，養成正確的投資理念和技巧，讓自己在金融市場有所斬獲，同時也幫助更多人實現財務自由。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十三

我們先看看靈魂的定義，靈魂是人類的思想、精神、品質、人格，它以非物質的形態出現在我們每一個人身上，左右著我們的行為，它或善良、或丑惡；或高尚、或卑劣；或寬容、或狹隘，靈魂我們觸及不到，但是人類在靈魂的驅使下卻在創造或者毀滅著這個世界。

那么，企業靈魂又是什么？它是一個企業所表現出來的品格，這個企業面對經濟危機是頑強堅韌還是懦弱退縮，這個企業面對社會的危難是熱心援助還是視若罔聞，這個企業對于社會是努力奉獻還是剝奪享受？企業的靈魂與人類的靈魂雖然作用于不同的載體，但是異曲同工，它左右著企業的存活和發展。

隨之而來的問題是什么體現出企業品格？是企業內員工們所表現出來的共性的精神、想法和行動力，它正是來自于企業文化的熏陶和培養。

由此可見，企業文化就是企業的靈魂，那么為什么又有很多人認為企業文化是虛無無用的東西呢？因為他們并沒有合理提煉出有助于企業發展的企業文化，也沒有真正做到培養一個良好的企業文化，這里又給我們提出了一個新的課題，企業文化如何提煉，如何養成？只有解決這個問題，我們才能真正找到打開企業靈魂大門的鑰匙！

從老板文化談起。

中國的很多企業尤其是民營企業所推崇的文化即是老板文化，老板文化就是企業文化嗎？

君主制對于氏族公社制來講就是社會的進步，但是面對民主制君主制就是一種落后。

隨后，當企業不再發愁生存問題并已經有了一部分原始積累后，最初的合伙人往往就陷入了權利的爭奪，這時需要有一個人成功的完成集權統一，企業體制隨之進入了君主制，在這一時期企業文化往往就是老板文化的體現。老板通過自己的人格魅力影響員工，在老板的強權領導下，迅速統一員工思想，使大家心往一處用，勁往一處使，這時候搞獨裁、搞專政其實是有利于企業高速發展的。當然這個階段也是對不合格企業洗禮的一個階段，那些不具備深謀遠慮、才智欠缺的老板，往往會在這個階段被淘汰。

l制藥就是一個很好的例子，當企業基本解決了生存問題之后，老板一度計劃放權，公司隨即設置了行政企劃管理、財務、營銷、生產四個副總裁，但隨后發現，這四個人慢慢開始各自為政，分析原因這些人雖然是和老板一起打拼天下者，但是他們的能力良莠不齊，職業操守也很難說是高是低，更重要的是他們每個人分別負責一塊，并沒有相互形成制約，因而都有了“我的地盤，我做主”的心態，在自己團隊中樹立“副總裁文化”，更有甚至對老板的指示都視若罔聞。

當老板發現這一問題后，開始削弱副總裁權利，搞權利集中，并設立專項的總裁助理職務，對副總裁的權利進行制約，這一舉動收效明顯，逐漸使企業形成了統一的文化，開始齊心接力向前發展。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十四

讀書是可以隨時隨地的讀，能隨時隨地看的書，最當數《讀者》，記不清是什么時候和你邂逅，記不清是什么時候開始愛不釋手，記不清是什么時候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊在手，讓我忘記時光流轉，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠長，復又扎入其中，用心靈的語言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽，感受浮躁過后的平靜或內心的感動。

記得最初遇見你時的我，還很懵憧，那時不會欣賞你優美的文字，最愛的是你的漫畫與幽默，你的畫沒有濃烈浪漫的色彩，只是簡單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時的年紀理解能力卻也能看出其中的樂趣。你的幽默著實令我在同學面前風光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉述給同學們聽，成了班里公認的`幽默大王。課間，我的位置成了歡樂的海洋，而你卻是我們歡樂的源泉。

慢慢的，我的視線在你身上擴散，名人言論，趣味科學，人與自然，歷史一頁，生物世界，美文賞析……無一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國際形勢的動向，見識北國冰雪，欣賞南國風光，穿越時空，了解古人的抱負，知道現代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。

世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書籍充斥市場的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍天下。

你是開啟我心靈大門的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會更加和諧，多一分關心，世界會更加溫暖。多一分友愛，世界會更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再洶涌的海浪也能揚一片風帆。

811姜亦凡。

文檔為doc格式。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十五

暑假，是美好和歡樂的代名詞，學生們既可以盡情地玩耍，沉浸在幸福的海洋里，還可以利用假日的閑暇，從圖書中汲取知識的食糧。

說起書，雖然其白紙黑字行文間普普通通，不像羅浮宮一樣藝術信息撲面而來，也不像電腦一樣無所不能，但是對我來說，書卻是一把開啟心靈和智慧的鑰匙，它就像溫泉一樣，滌蕩我的大腦，滋潤我的肌膚，讓我身體上的每一個關節都得到舒展。書，就像《奧秘》雜志一樣，在我如饑似渴的時候，讓我的知識視野和前瞻思維突然豐富而立體起來，其生動的篇章、段落和語句，讓我的眼球在閃光，讓我的心靈在跳躍，讓我的呼吸在緊促，更讓我的情緒波瀾起伏，一會兒是波濤洶涌，一會兒是平和自如，一會是緊張擔心，一會兒又是歡樂和笑聲。

在剛剛過去的假期，我一點都沒閑著，充分地抓緊時間，閱讀了幾本名著。他們分別是法國兒童作家安東尼?德?圣埃克絮佩里的《小王子》、著名的《伊索寓言》、現代作家冰心的《繁星春水》、當代作家曹文軒的《草房子》和臺灣作家龍應臺的《目送》。這些書都給我帶來了心情舒暢、精神愉悅、神清氣爽的強烈感受。尤其是《小王子》這本書，帶給我的更是無比的驚嘆和無限的感慨。

我還清晰地記得，那天，我小心翼翼地捧著《小王子》，走進了我家后面的院子里，那里有幾棵長得粗壯的香樟樹，它們有著無數的“孩子”——樹葉，這些“孩子”正好可以為我閱讀《小王子》烘托出溫馨的氛圍。香樟樹們彎下腰，嫩綠色的樹葉近乎擋滿了美麗的天空。透過樹影婆娑中的間隙，可以依稀看見天藍的天空上映襯著幾朵美麗的白云。院子四周的柵欄邊，開滿了紫色、粉色、橘黃色交織的爬山虎，更是一番美麗的景象了。這樣的環境最適合我閱讀了。

我輕輕坐在大樹先生的腳上，綠色的小草伸出腰為我鋪好了天然的地毯，我輕輕端坐在草叢上，那微微的紅光照著，我迎著紅光，輕輕地翻開《小王子》，開始讀了起來。一翻開扉頁上是一張圖畫，那是一幅彩鉛涂成的系著圍巾的小男孩在夜空下的圖片，這幅圖構思精美，引人深思，任誰看都會耳目一新。

《小王子》講述的是一位飛行員因飛機故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇見了一個來自外星球的小王子的故事。書中以飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。小王子訪問過多個星球，奇遇了各種各樣的人，比如國王，人，酒鬼，歷史學家等等。后來小王子為了照顧一朵玫瑰，在找水時，他的身體不見了。飛行員相信小王子并沒有死。這個充滿童趣的童話讓人強烈地感受到世間的各種奇妙與無限的溫暖。

我從《小王子》這本書中認清了社會，以及成人們與小孩子的不同。作者以小王子的孩子式的眼光，抨擊了成人們的空虛和寂寞、盲目和愚蠢、原則和死板、刻薄和教條，一切都盡收眼底。相反，小王子這種浪漫天真，童真歡樂的真善美卻讓作者不禁贊揚。作者用淺顯天真的語言寫出了人類性格的孤獨寂寞。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。

真的，當我每一次翻開《小王子》這本書時，都會有不同的，更深刻的體會和感受。不僅是因為小王子住在b-612的小行星上，吸引我的好奇和探秘，更是因為對于我來說，像小王子這樣孩子氣，天真、童稚、單純、可愛的性格，讓我著迷，令人羨慕和神往。盡管身處喧鬧、嘈雜的人類社會，但是小王子內心深處的真誠依然可見，彌足珍貴。任由時光流逝，童年漸漸遠去，歲月和光陰帶走一片片零碎的記憶，人生的虛無期盼充滿著不實的夢幻，歲月的陰晴圓缺和成人社會的險惡不斷撕扯著童真的泯滅，但是真摯的愛，永遠在人間。

《小王子》這本書，是爸爸的朋友送給我的。在書里面夾著一張新年的卡片，上面寫著：每個人的人生都擁有著一段美麗的童話，或是幸福的童年時光，或是追夢的少年時代。童話，可以寫成一本書——這本是你的。至今我還記得——歐叔叔。

自從我讀完《小王子》之后，我對生活有了新的認知。我發現，讀書不但能增長閱歷和知識，更能啟迪智慧和心靈。于是我在暑假去圖書館又借了很多書，冰心奶奶的《繁星?春水》就是其中之一。我在led吸頂燈亮如白晝的房間里倚著墻，捧起《繁星?春水》開始讀了起來。冰心奶奶寫了很多很美麗的詩，在我的眼中，當年的她宛如一位美麗的仙子一樣，將生活中的點點滴滴娓娓道來。《繁星?春水》主要講述了三大塊，一是對母愛的贊頌，二是對大自然的贊頌，三是對人生的思考。用冰心的話來說，就是將“零碎的思想”集合起來。我以為，所謂的繁星就是“零碎的思想”，它們是因作者閱讀了印度大文豪泰戈爾的《飛鳥集》而啟發的靈感。看來，讀書，能讓人啟發聯想，激發思維的活力，甚至創作的源泉。冰心能如此，我以后也能如此。因此，不管是拜讀泰戈爾的《飛鳥集》，還是閱讀冰心的《繁星?春水》，都會給讀者帶來對美好世界、幸福生活的心馳神往。

書，對于每位讀者也許帶來的感悟不同，見解不同，但好的經典名著，一定始終會讓讀者的心靈受到極大的震撼和共鳴。一定會讓讀者在愛與恨、美與丑、真與偽、善與惡、笑與哭當中，體驗未知世界的歡樂與哀愁。而這，對于我們汲取知識食糧的小孩子們來說，那是最好不過的體驗了！

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十六

假如給你三天光明,你會干什么?這話聽起來似乎很可笑,可當你讀完海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》后，你就會被主人公的堅強、奮斗、樂觀與勇氣所震撼，知識是開啟光明的鑰匙作文。

作者海倫凱勒是一個不幸的女孩，她一生只有十九個月能感知光明與聲音，在一場疾病的摧殘下，她失去了觀察世界的雙眼、聆聽大自然聲音的耳朵和表達語言的功能，這場災難曾經讓她成為一個對生活沒有希望的孩子，可是后來她憑著堅韌的毅力和不斷進取的拼搏精神，在莎利文老師的指導下，走出了黑暗與孤寂，感受到語言的魅力，領悟出知識的神奇，讓她一步一步走向成功。為什么又聾又啞又盲的海倫·凱勒，能在自己的努力和老師的幫助下，獲得成功？生命的奇跡究竟是如何誕生的？看完這本書，我找到了答案，海倫在書中說到：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，是的，知識的力量是無窮的，是知識給了她生活的勇氣，使她在人生的逆境中找回了信心，是知識給了她接愛挑戰的.力量，使她能以驚人的毅力面對困難，是知識使海倫創造了這些人間奇跡！知識，就像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！與海倫相比，我們真是太幸運了。我們擁有健全的身體、良好的學習環境、優秀的老師……可為什么我們這些健全人卻往往一遇到困難就選擇放棄呢？我們缺少的是堅韌的毅力，不向命運投降的，自強不息的精神！更重要的是要擁有一顆積極、樂觀、敢于創造奇跡的心！

與海倫相比，我們真是太慚愧了，我們擁有太多的時間卻不懂得珍惜，每次只有到了考試時才知道該學的功課還都沒有學，同學們，珍惜時間吧，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，努力學習，用知識充實自己，用知識去探索科學的奧秘。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十七

早在古代，人類就開始習慣將智慧打造成一把鑰匙，用來開啟人類特定領域的門檻。而在現代社會中，智庫更是那一把通往世界前沿的金鑰匙。學習“開啟智庫金鑰匙”不僅有助于我們認識國際現狀，還能更好地應對未來發展的機遇和挑戰。因此，在本文中我們將探討這一話題的重要性，并分享一些個人的心得和體會。

智庫是一個機構，它提供了第一手的咨詢、分析和預測服務。智庫通過其專家的卓越技能和經驗，幫助決策者以市場洞見，對復雜的選項和未來之遙做出明智的選擇。因此，智庫在國家戰略和決策中扮演著重要的角色。對于普通人來說，通過了解智庫的調研報告，可以讓自己走近學者的研究領域，拓寬視野，增強判斷力，了解行業趨勢，并且能夠更有效地采取善于反思和創新的思維方式。

開啟智庫金鑰匙的方法和技巧有許多，也涉及到復雜的行業知識和跨領域綜合能力。其中，以下幾個方面可以幫助你學習如何開啟智庫金鑰匙：

1.善于使用多種信息來源，包括新聞媒體、行業協會、學術機構等；

2.理解和運用“大數據”的概念和工具，以便獲得有關特定領域的最新信息；

4.尋找優質書籍和經典論文，并用專業素養來審視這些信息。

學習如何開啟智庫金鑰匙是一個長期的過程，需要全面性以及不斷精進。很多人可能會忽視這一重要工具的廣泛性，然而對“開啟智庫金鑰匙”的深度理解和把握讓我非常受益。在我個人的學習過程中，經常關注有關世界經濟、全球化趨勢和技術發展的報告，這些報告可以幫助我更好地了解其他國家和政治體制的運作，以及了解當今世界的各種機遇和挑戰。同時，我也喜歡使用互聯網搜索并收集和關注自己感興趣的行業信息。在我看來，這些消息和趨勢是非常珍貴和實用的，因此我常常喜歡跟家人和朋友分享。

第五段：總結。

總之，學習如何開啟智庫金鑰匙是一個必要而有挑戰的過程，也是朝向個人成功的一條重要道路。通過學習，理解和把握世界的經濟、政治和文化變化，我們可以更加清晰地了解未來的挑戰和機遇，從而讓自己更加具有競爭力。自尊自信并不斷探索新的領域和機會，繼續完善和更新我們的技能和知識吧！

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十八

一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”

當你從別人那里得到關心，你也許會熱淚奔涌，便會想著去關心別人。

被別人關心，是一種幸福；關心別人，也同樣讓你幸福。學著去關心你身邊的那些熟識的或者不熟識的人吧，如果你做到了，你得到的將不僅僅是別人的關心，更有綿綿不盡的愛。

學著做一把鑰匙，去了解別人，去關心別人，無論你走到哪里，都會遇到熟悉的眼睛和絢麗的風景。（李東輝）。

來源：《健康時報》。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇十九

作為一個關注未來發展的年輕人，深知知識與智慧的重要性。因此，我很早就開始接觸各種名為“智庫”的組織，希望能夠從中汲取更多的智慧。近期，我有幸參與了名為“智庫金鑰匙”的活動，在這個過程中，我不僅學到了很多歷史和現實的知識，還領悟到了許多實用的方法和技巧。下面就讓我分享一下我的心得體會。

一、知識的沉淀。

在“智庫金鑰匙”中，我第一次感受到了真正的知識沉淀。在這里，我們不是只了解一個事件的粗略概括，而是要求深挖其內部結構和影響機制。這樣的學習方式，讓我對所涉及的各個領域都有了更深刻的理解。在某些方面，我曾經一知半解的認知，也逐漸得到了糾正和完善。重要的是，這些知識，不再是速成的，也不會因為時間的推移而消失得一干二凈，而是真正的沉淀下來，不斷豐富我的認知體系。

二、多角度的思考。

“智庫金鑰匙”活動無論是在講座還是在論壇互動中，都要求參與者有一個多角度、全面的思考。我們不是固化在某個單一的思維模式中，而是通過反復提問、探討、加深理解，對于一個問題或一個事件，能夠從不同的維度去看待它。這樣一來，我們的認知也就不那么“單薄”了。在日常學習和生活中，這種多角度的思維方式也會使得我們更加靈活和開闊。

三、解決復雜問題的能力。

在“智庫金鑰匙”中，我認識到我自己做事情過于注重效率和速度，而忽略了問題的綜合性和復雜性。因此我往往會輕易地作出預設結論，而沒有考慮到其中細節因素。然而，“智庫金鑰匙”的學習活動則要求我們以數據和證據為基礎，去考慮問題，實現全面透徹的分析。在活動中，我不僅學會了如何審視問題，更學會了如何找到并解決問題存在的根本矛盾。這種能力在人類面對復雜問題的時候，是極其重要的。

四、團隊合作意識的培養。

“智庫金鑰匙”中，學員們形成一個相互關聯的學習、研究和創新圈，大家分享各自的經驗和見解，這也就培養起了我們的團隊合作意識。在活動中，我們不是單打獨斗、各自為政的孤軍奮戰，而是要求配合、加強溝通。有時候，我們會因為意見不合而出現矛盾甚至爭執，然而正是這些情況促使我們更深入地了解團隊合作的重要性。我相信這種合作意識也將在各個方面的社會生活中都同樣地起到很好的促進作用。

五、自信與成長。

“智庫金鑰匙”活動除了讓我學到了很多有用的知識和技巧，也同時促使我在學習的過程中不斷實現自我成長。也因為這些經歷，我更有信心地面對現在和未來的各種挑戰。這種自信并不是從天而降，而是通過艱苦努力和不斷學習積淀而來的。也有幸認識了很多來自各種不同背景、有各種不同特長的人，這種互相啟發和激勵，使我向著自己的目標堅定地前行著。

總之，“智庫金鑰匙”這個活動對于我來說，是一次意義非凡的旅程。它讓我通過知識沉淀、多角度思考、解決復雜問題、團隊合作以及自信與成長，不斷探尋未來發展的方向，也同時提升了我的個人素養、拓展了我的人際網絡。我相信，我所學到的知識和技巧，并不僅僅是“為知識而知識”，而是可以付諸實踐，給我今后的社會生活帶來更多的機遇與時機。

最新理想開啟理想的鑰匙（通用20篇）篇二十

我的學生中，有個叫小曄的男孩很特別，他聰明，思維敏捷；但很好動，上課只能安靜10分鐘；他又很霸道，常以“老大”自居，稍不順心，就對同學拳腳相待。同學們對他敢怒不敢言，只能逆來順受。我曾嚴厲地批評他，可他左耳進右耳出，根本沒把老師的話放在心上。我表揚其優點，同時委婉要求他克服自己的缺點，可是效果也不明顯。于是，我便尋求新的教育方式。

那天班隊課，我進行了一項小調查，請每個同學把自己最討厭的同學和最欣賞的同學名字寫在紙條上。最后統計結果，小曄是被同學討厭頻率最高的。課后，我找到小曄，先請他告訴我自己欣賞的同學有哪些，為什么欣賞他們，然后請他說說自己討厭的同學有哪些，理由又是什么。最后，我讓他猜猜針對他的調查結果，小曄說：“肯定有很多同學討厭我，不會有人欣賞我的。”我告訴他，班級里有十來個同學欣賞他，并讓他想想同學們欣賞他哪些方面。他輕松地列舉了自己的一些優點。隨后，我又讓他想想自己的不足之處。他也列舉了自己的缺點，并表示很想把缺點改掉，可每次都會頭腦一熱又做錯事，事后都很后悔。這時，我拿出一個泡沫做的紅愛心，對他說：“從今天開始，每當你控制不住自己說臟話罵人、打人時，就在這顆愛心上刻一刀。”

第一天，愛心上刻了一刀，第二天，第三天……一周后，愛心傷痕累累，我把小曄帶到了辦公室，痛心地說：“它原來是一顆漂亮的，沒有一點傷痕的心啊！可如今被傷害成這個樣子。我們每個同學就是一顆愛心，一顆閃亮的.愛心，我們不應該彼此傷害。”

第二周，我又拿出一顆漂亮的、沒有一點傷痕的愛心。第一天過去了，第二天過去了……一周后，愛心上依然有累累傷痕，但是傷痕明顯少了一些。

第三周，我又準備了一顆格外漂亮的愛心。第一天過去了，愛心完整無缺；第二天過去了，這顆愛心依舊光彩照人……一周下來，這顆愛心就像我剛給他時那樣漂亮、沒有一點傷痕。

于是，我又進行了一次調查，這次，欣賞小曄的同學有很多很多。小曄終于開心地笑了。

“教是為了不教”。現代教育光靠教師的“苦口婆心”是不行的，更多的是要做學生的朋友，與學生交流。教師不僅要愛學生，還要尊重學生。只要教師把學生當成朋友，以平等的態度對待學生，努力建立民主、平等、親密的師生關系，學生就能以主人翁的姿態積極發揮主觀能動性。讓我們以平和、親切的態度善待每位學生，用愛開啟學生的心靈，寓教育于閑談中，引起學生的共鳴，從而取得良好的教育效果。