在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以便達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一年級教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫的教學(xué)計(jì)劃，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)過程。編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。下面是一些優(yōu)秀的一年級教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇一
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
5月7日第十二周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇二
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）
：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）
3、你們在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白――
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）
（2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的`。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇三
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。
2：這節(jié)課通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
2、指名發(fā)言，評議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的`，他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識(shí)記文中的生字。
7、開火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。
5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。
5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹木（綠色）
小河（碧清）
1：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2：通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對活動(dòng)的愛好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇五
生齊說：指小雞。
生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？
一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
師：這時(shí)候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。
評析：讓學(xué)生通過省略號發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界多美呀綠茵茵的(樹木)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽到了什么？
你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過天空對比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過小河對比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
評價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）。
9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說一說。
你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？
[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。
8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見些什么？
3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過程[課件展示圖片]。
（同桌練說——指名說）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。
5、增加難度，一起來加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。
3、你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫[課件出示]：世、界、美。
4、誰來當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。
世：獨(dú)體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。
5、師板眼演、生書空。
6、做寫字操。
7、完成習(xí)字冊相應(yīng)部分。
8、師生共同評價(jià)。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來到。
看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇八
《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評價(jià)。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。
（1）指名說說，發(fā)展語言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊練寫。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇九
出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）。
我們一起來讀！每個(gè)詞語讀一遍！
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的。
這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。
我們一起來讀好這句話。
先是……后來。
看見四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì)看見四周都是黃乎乎的？（因?yàn)樵诘皻だ铮际堑包S）我們一起來讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，
看見四周黃乎乎的，你會(huì)想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀！）。
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評價(jià)：我們看見了，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺得很好奇。
3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？
評價(jià)：你真是一只可愛的小雞！
我們一起來讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。
誰愿意說給大家聽？
真藍(lán)啊！多漂亮的藍(lán)啊！藍(lán)得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠(yuǎn)，看上去那么藍(lán)，這就叫“藍(lán)湛湛”。
小雞還看到什么？學(xué)生說。綠茵茵一起來讀好這個(gè)詞語！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！
我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）。
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽聽。
指名讀，評價(jià)多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰學(xué)得最像。
誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，
評價(jià)：你認(rèn)為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）。
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？
這只小雞說一說。你也來說一說。
師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事啊！
帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。
指名朗讀評價(jià)：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時(shí)間！
（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細(xì)讀第三自然段。
過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣做？
（學(xué)生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！
1、我們來讀讀第三段。
2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來時(shí)你心里是怎么想的？老師問小朋友。
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機(jī)評價(jià)。讀得真好！
4．我們一起來讀好這一段！
讀第三自然段。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
多美呀！（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）。
2．小雞走出蛋殼，還會(huì)看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片。
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1．下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認(rèn)讀。
2．交流書寫筆畫。
雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）。
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3．學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
七、布置作業(yè)：
1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！
八、板書：
藍(lán)湛湛。
碧澄澄。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。
5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的.詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
黑乎乎。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十一
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十二
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評。
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，以識(shí)字為主要目的。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，留心身邊事的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫好的車，貼在黑板上)。
2、孩子們說得很好，今天我們就一起走進(jìn)車的世界。(讀課題)。
3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。(老師把相應(yīng)的車貼在黑板上)。
4、指名向全班介紹你的車。
5、你走進(jìn)車的世界認(rèn)識(shí)了哪些車?這些車給你帶來了什么幫助?
二、走進(jìn)“字娃娃的世界”
1、看著課本上的詞語，你不認(rèn)識(shí)字該怎么辦呢?自己試著認(rèn)認(rèn)。
2、同桌互相當(dāng)考官，完后由同學(xué)推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對應(yīng)的車下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進(jìn)“游戲樂園”
1、猜有關(guān)車的謎語。
2、給拼音找朋友。
四、走進(jìn)“誦讀園”
冬冬和丁丁兩個(gè)小朋友學(xué)了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)。
大馬路上車輛多。
大馬路，寬又長。各種車輛跑得忙。
自行車，轉(zhuǎn)得快。摩托車，嘟嘟響。
公共汽車嘀嘀嘀。救護(hù)車兒本領(lǐng)強(qiáng)。
無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機(jī)。
跑來跑去多神氣。
馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運(yùn)貨的卡車和拖拉機(jī)，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十四
本次新教師課堂展示活動(dòng)中，陸老師上了一下年級的《四個(gè)太陽》的第一課時(shí)。一接到任務(wù)，陸老師就著手準(zhǔn)備起來，后來在備課組的活動(dòng)時(shí)，我們小組又一起聽了陸老師的設(shè)計(jì)意圖，并為她出謀劃策，當(dāng)然這只是走出的第一步。第一次試教下來，我們總體感覺一是生字的教學(xué)出現(xiàn)了多而雜的現(xiàn)象，課文的學(xué)習(xí)則是統(tǒng)得過死，學(xué)生的思路沒能打開，這樣的課堂顯然是不太成功的。于是陸老師又重新考慮新的方案，然而試了二次下來，陸老師自己也鉆在圈里，左也不是，右也不行。后來，我們建議她拋開現(xiàn)在的一切思路，從頭做起，這就形成了匯報(bào)課的教學(xué)思路。正是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。實(shí)踐證明，課還是上得很成功的。
課一開始，陸老師以“如果你來畫一個(gè)太陽，你會(huì)怎么畫?”和學(xué)生進(jìn)行課前談話，引出一個(gè)小哥哥畫了《四個(gè)太陽》這一課題。接著讓學(xué)生進(jìn)行初讀課文，走入文本。
一年級的字詞教學(xué)是一個(gè)重中之重，有這一塊的處理上，陸老師也是有所側(cè)重進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從不同的方面進(jìn)行字詞的識(shí)記。如“季、該”采用了與過去學(xué)過的“李、孩”作比較;“伙伴”的學(xué)習(xí)則是采用了理解字義的方法;“凍、臉、甜”的學(xué)習(xí)則是采用了聯(lián)系偏旁來記憶字的方法;“熟、街”等詞更是采用了擴(kuò)詞的辦法。在讀的形式上也是采用了去拼音讀，指名讀，齊讀，開小火車等辦法，在字的鞏固上還采用了一個(gè)學(xué)生喜愛的小游戲“太陽升空”。
寫字教學(xué)時(shí)，陸老師也體現(xiàn)了扎實(shí)。先是讓學(xué)生看一看“園、因”，再讓學(xué)生來讀一讀，然后發(fā)現(xiàn)這二個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。當(dāng)然這些學(xué)生都能較好的回答，但是大口框的字學(xué)生寫得還不多，筆順的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，所以陸老師讓學(xué)生一起和她進(jìn)行了書空，再是讓學(xué)生看老師范寫生字，接著讓學(xué)生進(jìn)行練寫，最后就學(xué)生書寫的情況進(jìn)行了反饋，把二位學(xué)生的書寫作業(yè)拿到了黑板上進(jìn)行展評，給這二位學(xué)生提出了意見，更是給大家提了一個(gè)醒。
課文的教學(xué)，也體現(xiàn)了層層深入，不露痕跡。在學(xué)生進(jìn)行初讀后，讓學(xué)生來說一說，小哥哥畫了四個(gè)怎么樣的太陽，送給了誰。然后讓學(xué)生喜歡哪一個(gè)太陽再來讀一讀這一個(gè)太陽，加深對喜愛的太陽的印象的同時(shí)，想一想為什么喜歡這個(gè)太陽。通過學(xué)生的回答，帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)綠太陽，同學(xué)們說到喜歡綠太陽是因?yàn)榫G太陽能帶給大家清涼。于是在接下來的學(xué)習(xí)中，陸老師一直圍繞著“你從哪里感受到了清涼”這一個(gè)問題展開。學(xué)生通過反復(fù)地讀，很快抓到了“綠綠的太陽掛在空中”、“高山、田野、街道、校園”、“到處”等關(guān)鍵詞。從對這些詞的理解中，學(xué)生感悟到綠太陽帶給大家的清涼，以及小哥哥的美好心愿。這時(shí)陸老師又進(jìn)行了內(nèi)容的提升與思想的深化，讓學(xué)生來說一說小哥哥畫綠太陽的原因，從而也達(dá)成了本課的一個(gè)情感目標(biāo)，了解畫太陽的美好心愿。
當(dāng)然在本課的學(xué)習(xí)中，在體會(huì)綠太陽帶給大地的清涼之時(shí)，如果把夏天的炎熱講得更透徹一些，更能對比出綠太陽的清涼。當(dāng)有個(gè)學(xué)生站起來講道他從“高山、田野、街道、校園”中體會(huì)到清涼時(shí)，講到了這些地方在夏天時(shí)是多么多么的熱，樹、草、人們等都熱得不行了，而后又對比地說道綠太陽來了，又是如何如何的清涼，當(dāng)時(shí)這位學(xué)生講得太輕，別的學(xué)生沒有多少人聽見，而且只有一人講到，學(xué)生理解的面不廣。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，此時(shí)教師可以追問別的學(xué)生，“那么夏天里這些地方是怎么樣的呢?”讓更多的學(xué)生參與進(jìn)行說一說夏天的炎熱，加深學(xué)生們對夏天熱的認(rèn)識(shí)。然后再一起來想象，“這時(shí)有了一個(gè)綠太陽在空中，又是怎么樣呢?”通過這樣的對比，學(xué)生一定對綠太陽帶來的好處有更深的認(rèn)識(shí)。
文檔為doc格式。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“田字旁”、“美字頭”。
2.初讀課文，能流利地朗讀課文。
3.理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)，把課文讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體。
生字卡片、多媒體。
教學(xué)過程：
(播放小雞的叫聲)——聽，這是誰在跟我們說話呢？
（出示小雞圖）認(rèn)識(shí)“雞”，你看這就是“雞”，看看這個(gè)字里都有什么？（指名回答）。
師：傳說很久很久以前，雞也是會(huì)飛的，可它比較貪吃，又愛偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個(gè)“鳥”。
來，和這只可愛的的小雞打個(gè)招呼吧。（出示“小雞”指名讀。）。
小雞的媽媽叫——母雞，小雞的爸爸叫——公雞。
過度：這只剛剛從從蛋殼里出來的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的——世界。（出示詞卡“世界”）誰會(huì)讀？（指名讀，齊讀）。
這兩個(gè)字，你有好辦法記住嗎？（指名說）。
評：用筆順也是一個(gè)好辦法；利用學(xué)過的字，更好記。
伸出小手和老師一起寫一寫。板書：世界。
強(qiáng)調(diào)：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。
再讀“世界”。
過渡：（點(diǎn)擊圖片）小雞說——世界多美呀。
誰想讀？（指名讀）。
這句話里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，你找出來了嗎？
出示“美”，你會(huì)讀嗎？
你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關(guān)美的詞語？（美麗、美好、美妙??）。
出示“美麗”，你看這就是“美麗”，你會(huì)讀好它嗎？（指名讀）。
你有好辦法記住這個(gè)美麗嗎？（指名說）。
小結(jié)：傳說古人覺得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”——齊讀。
伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個(gè)美字，（生寫）記住了嗎？
1.過渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！
2.提出自讀要求。
豎起你的小耳朵，聽好老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
誰聽到老師的要求了？（指名復(fù)述，評：你聽得真認(rèn)真！）。
3.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。
4.交流反饋：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你在讀哪一句時(shí)遇到了困難呢？指名說，出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)讀好。
5.課文共有幾小節(jié)？
過渡：小雞剛剛醒來的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。交流：小雞剛剛醒來的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來的？（出示：第一小節(jié)）。
師：黃色的也可以叫做——出示“黃乎乎”。（指名讀）。
指導(dǎo)：這樣的詞最后一個(gè)字讀輕聲。
語言文字運(yùn)用：
小雞周圍都是黃色的，可以說成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長得是（胖乎乎）的，真可愛呀！
咱們把這個(gè)黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會(huì)讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）。
小結(jié)板書：這事的小雞啊，還在蛋殼里呢！（板書：蛋殼里）。
（1）過渡：小雞小雞，你看到這個(gè)黃乎乎的世界，最想干什么啊？（指名說說）說干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié)，自己讀讀。
指名說。
（2）出示“它”，這是——它，我們以前還學(xué)過兩個(gè)ta，還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）。
語言文字運(yùn)用:。
ta是我的好朋友（指一女生），該用哪個(gè)ta?
ta今天上課聽得可認(rèn)真了（指一男生），該用哪個(gè)？
課文中的它是指（小雞），現(xiàn)在你知道這個(gè)“它”怎么用了嗎？
（3）過渡：它看到的世界是什么樣的呢？（出示第二小節(jié)最后一句話）。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十六
附課文：
母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）。
一、????????????識(shí)字導(dǎo)入。
1、??引題。
師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們在很認(rèn)真地看著我。好，下面請孩子們繼續(xù)用這么認(rèn)真的眼神看我寫幾個(gè)字。（板書：世界）（看了看后）這兩個(gè)字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學(xué)把右手食指伸出來跟老師一起寫。
（老師板書，學(xué)生同時(shí)書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）。
師：這兩個(gè)字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。 。
生：（讀）。
師：齊讀。
生：（齊讀）。
師：再看老師寫一個(gè)字（板書：“美”同時(shí)）這是羊字頭。
生一：羊怎么沒有尾巴？
師：對呀，羊怎么沒有尾巴？
生二：羊字頭，就沒有尾巴。
生一：木字旁的最后一捺變成了點(diǎn)！
生二：土字旁的最后一橫變成了提！
師：對，我們學(xué)過的許多字都有這種情況。今天的這個(gè)“美”的羊字頭。
師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。（板書多 呀）誰來把課題讀一下。
生讀。
師：這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？
生：感嘆號！
師：（板書 ：！）對，感嘆號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。
生：世界多美呀！
師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細(xì)了。
生：世界多美呀！
師：聽出來了嗎？
生：他把“世界”讀的重。
師：對，他強(qiáng)調(diào)的是美的是世界！誰還有不同的讀法？
生：世界多美呀！
師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？
生：他想說世界是“美”的。
師：咱們一起來把這個(gè)意思讀出來。
生齊讀。
師：還有不同的讀法嗎？
生：世界多美呀！
生：老師，他想說世界非常非常美！
師：你聽的很準(zhǔn)確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？
生齊讀。
師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。
2、??檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)課文。
師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經(jīng)布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學(xué)要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會(huì)讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務(wù)？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）。
師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！
好啊，再來講！互相配合合作！
課件播放：全文的朗讀動(dòng)畫。
師：來，把你們此刻想說的表達(dá)出來。（生談感受）。
（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）。
師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對這只小雞的喜愛，對不對？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對不對？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達(dá)出來。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十七
重點(diǎn)句子：
1、母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是的呀!
3、原來世界這么美麗呀!小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
最新一年級語文世界多美呀教案（精選18篇）篇十八
你拍一，我拍一，我們從小愛學(xué)習(xí)。1+9=10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友愛好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，創(chuàng)建先進(jìn)班集體。7+3=10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面發(fā)展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，為人做事要誠實(shí)。10+0=10，10可以分成0和10。
前后(前后的位置關(guān)系)。
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語描述物體的相對位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)。
6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)。
數(shù)的組成：(注意不同的問法)。
例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。
68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
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