優秀作文不僅有較高的文采和表達能力，還要有獨特的觀點和思考，令人過目不忘。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些寫作的啟示和參考。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇一
歌癡，你們看到這題目時會說；好無聊哪有這樣的題目呢？你是不是瘋了？這樣問。我的回答就是；我沒瘋還有我選擇這題目時我也考慮過種種問題，還有我選擇這題目也有原因的，也許你們看了這兩詞以后會說；有什么原因呢？就喜歡聽音樂而已吧？你們說的沒錯歌癡就喜歡聽音樂，唱歌，跳舞。可是這里的歌癡是一個女孩，是一個與眾不同的溫柔，有膽子的女孩。
哪么接下來我們來了解一下這個歌癡除此之外各個方面都成天才的女孩好嗎？
首先她是一個喜歡跑步，喜歡練瑜伽的很愛自己，很注意自己外貌的一個喜歡做運動的女孩。她呢天天早上去操場跑兩圈還要做一些熱身動作再后來她玩一段健美操。我們全部女生都很喜歡她，都很羨慕她。我們也想成為她一樣成天才。這個女孩有個興趣也就是說聽音樂，唱歌。
我們女生都很羨慕她，就像山羊不吃天堂草一樣，我們也比不上這位天才女生。這位小天才女生的聲音多么好聽，如果她唱歌的話我們每一個同學都隨著她的歌而沉醉。哪么我們來聽一下別人給這位天才少女的評價吧？有人說；這位天才少女是一個小歌手她唱歌的'聲音就像張靚穎一樣甜蜜。還有，有的人說；她長得像韓國明星全智賢。這位小天才少女的表演能力也很強，常常給我們演一些電視劇片段，我們都喜歡她給我們演的一個電視劇小別離里面的方朵朵。
這位小天才少女演起什么樣的人物或者人物性格她就像什么她就是那個人物。她表演起來完全是忘自己的情況下表演。同學們把這位小天才少女叫；小學霸，叫；小女強人。
這位小天才少女最能唱的歌有兩首，一首是韓紅的天亮了，另一首是那英的征服，這位小天才少女天天唱這兩首歌。這位小天才少女快要成我們班的小歌手了。這就是歌癡，這就是我們女生都羨慕的小天才少女，小學霸；小美。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇二
我從來都沒想過我們的友誼會如此長。我們不僅是同學，還是好朋友。我們形影不離，無話不說，相互學習，以長補短。
她是我的好朋友，叫金玲玲，她微胖，烏黑的頭發像黑色的瀑布垂直下來，一雙水靈靈是眼睛，嘴邊有一條刀痕。她心直口快，體諒別人，在她心里是怎樣想就怎樣說，認真負責。不過她有個缺點，就是有是說話傷別人的自尊。
真正的友誼，是冰雪純潔透明，越冷越團結得越緊。
原天下所有人的友誼經過考驗之后更加堅固，永不垮。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇三
人間真情是生活中最動人的旋律，它存在于世界的每一個角落。還有一種感情是你在小學生涯中常見的，卻是寶貴的，那便是——同窗情。
同窗情啊，就像一雙無形的大手，無助時，誠摯的關懷;迷茫時，善良的點拔;失意時，鼓勵的話語;畏懼時，背后的支持……這便是同窗情啊!
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇四
我的表妹是一個活潑可愛的小女孩，她有一頭烏黑光亮的發絲，總愛扎著“沖天辮”，一張胖嘟嘟的小臉蛋上長著一雙明亮，清澈的大眼睛，總是像黑寶石一樣忽閃忽閃的，眼里流露出頑皮的神情。大眼睛的下面長著高高的小鼻子和一張櫻桃似的紅潤小嘴。她今年剛滿六歲，走起路來一蹦一跳的，淘氣極了。
給小表妹過三歲生日的時候才叫有趣呢！小表妹吹蠟燭怎么也吹不滅，最后她站到了凳子上，只聽“呼”的一聲響，蠟燭是吹滅了，可小表妹由于用力過大，撲在了桌子上，嘴巴上也就長滿了奶油“胡須”，好像一位圣誕老人，逗得大家哈哈大笑。開始分蛋糕了，小表妹可有禮貌了，切了很大一塊奶油蛋糕遞給我，說道：“你是姐姐，應該讓你先吃，媽媽給我講過‘孔融讓梨’的故事，我也要向他學習。”我聽著她稚嫩的聲音又望著她那還沒擦干凈的櫻桃小嘴，情不自禁的笑了起來，而小表妹呢？滿臉疑惑，眼里還流露出奇怪的神情，看來，小表妹還不知道是怎么一回事呢！
小表妹還很樂于助人呢！周末，我拉著表妹一起上街，正準備過馬路，表妹看見旁邊走來了一位盲人爺爺，只見他正拿著一根竹棍在不停的探路，于是樂于助人的小表妹便和我商量道：“姐姐，老爺爺看不見，真可憐，我們去幫幫他吧！”我爽快的答應了。我們便向老爺爺跑去，征得他的同意之后便一人扶一邊，順利地穿過了馬路。老爺爺連聲向我們道謝，我們心里就像吃了蜜一樣甜。
這就是我淘氣，懂事而又助人為樂的表妹。我很喜歡她，小朋友們，你們喜歡嗎？
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇五
阿三是個小男孩，自從爸爸送了他一個照相機后，他便迷上了攝影。
阿三個子不高，不胖不瘦，頭發活像個鳥窩，要是天上飛行的鳥看錯了的話，還真能在上面下蛋呢！所以他得了一個綽號，叫“喜鵲窩”。阿三的臉圓圓的，有著一雙會欣賞的眼睛，櫻桃似的小嘴，挺著不大不小的肚子，短短的腿。看上去其貌不揚，可他會欣賞，懂得怎樣拍攝照片。
一天，他蹬著自己攝影得的獎品——一輛嶄新的自行車，脖子上牢牢地掛著相機，去一個地方欣賞風光。騎了好一陣子，終于到了，他喘著粗氣爬上一個山坡，眼前的風光把他迷住了，這是哪兒呀？簡直是仙境！
突然，下起了小雨，阿三回過神來，護好相機，阿三覺得雨中的'水面也挺美的。這時他發現一個比他小的男孩蹦過來，在他媽媽的引導下，仔細地撿起地上的垃圾，阿三趕緊按動快門，合著水庫、山和山上那幾棵紅葉樹拍了下來，他覺得這是一幅最美的照片。
回學校的路上，他碰上了“死黨”：小綠和花榮，阿三迫不及待地給他們看他拍的照片。他們仔細欣賞，仔細品味，都覺得在這樣美的環境中，連一個小孩都知道愛護環境，這實在是一張很有意義的照片。
阿三把這張照片給很多人看了，也在學校的櫥窗里進行了展覽。是呀！要想欣賞到更多美麗的風光，就必須從小愛護環境。
六年級:心累了散了吧。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇六
他生活在一個幸福，歡樂的家庭里。圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的小嘴。他就是我的鄰居一一陳茁。
他只有6歲就懂得了人世間的愛有多偉大。
一天，我走在放學的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家門的同時，我忽然看見了鄰居家的小弟弟，在雨中好像思考著什么，這時，他全身濕透了，我準備把傘借給小弟弟用，可他又嘲家中跑去，懷里好像抱著什么。后來我才知道，那原來是生命垂危的小貓，他媽媽最討厭小動物，可他為了救它，不顧家人的反對，救了小貓。這真讓人敬佩，盡管他只有6歲。
人間處處有真情，只要我們都有一顆善良，純真的心，這個世界將因我們而變得美好。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇七
寫人的作文以前練過，大多數開頭描寫外貌，中間敘述人物二三事，結尾點題作文不難寫，可是往往情節簡單，人物單薄，缺少新意，更難以產生打動讀者的力量。那么，如何提升作文水平，讓人物形象在你筆下生動起來？我們可以借鑒一下本單元課文中有關寫人的方法。總結一下，有以下幾點：
一是寫人物外貌要抓住特征，突出精神性格。
例如魯迅寫清國留學生，就抓住帽子、辮子、脖子進行生動刻畫：寫帽子形成一座富士山，辮子油光可鑒，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。幾筆就刻畫出他們思想腐朽、不學無術、附庸風雅的丑態。
二是運用比喻夸張等修辭手法，突出人物特征。
例如茨威格寫列夫q托爾斯泰：
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻夸張有力地突出人物面部多毛、須發濃密這一特征，這種用文字給人畫肖像的寫法，之所能夠特征突出，給人留下深刻的印象，就得益于比喻夸張手法的合理運用，把讀者帶入無窮的想象空間。
三、在《列夫q托爾斯泰》文中，茨威格還用欲揚先抑的寫作手法來襯托主人公眼睛的無比精美，這樣寫道：
虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統統集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過做不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。
這是一段議論為主的表達，多出運用類比，意在突出眼睛的無比珍貴敏銳，透射著深邃思想，能夠洞察一切。蘊含著作者對托爾斯泰的崇敬和贊美。
經由這些寫作手法的使用，人物形象就突破了照片式的單一、呆板和膚淺，而變得生動有精神，并且能夠凸顯性格特征。
四、本單元課文語言上一個突出的特點就是富有濃厚的感情色彩。
我們讀到《我的母親》中真切、質樸的文字敘述，飽蘸著真情：
每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我批衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。
聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。我們還讀到《藤野先生》中飽含深情的抒情議論：
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
從這些飽含感情的敘述議論之中，我們讀出了一顆真心，一種真情，并深深為之感動。寫作文，必須對筆下的人和事有發自內心的真情。掏出一顆心來去寫，用真摯的感情感染讀者，才能成功。
五、多角度選材，豐富文章內容。
我們的作文人物單薄，情節單一的一個重要原因就是材料單一導致人物形象不豐滿。我們看，胡適寫《我的母親》，不僅寫母親在教育孩子方面既是嚴父又是慈母，還寫母親作為一個大家庭里當家的后母，與敗家子大哥和不懂事的嫂子相處，寬容隱忍、慈祥大度；寫母親應對債主，鎮定從容又溫和善良；對待別人*蔑自己的名節，又顯出正直剛烈的品行。通過閱讀課文，使讀者不禁深深地同情母親在那個封建社會里處境的艱難，又暗暗敬佩母親的.大度和堅強。她具備了舊社會里女子的一切傳統美德，這些美德給年幼的胡適以耳濡目染和潛移默化的影響。結尾的抒情議論如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母。才合情合理。多角度選材，能豐富人物性格，使人物形象豐滿起來。
魯迅寫《藤野先生》，除了寫師生相處的四件事情之外，還寫：對東京的失望、對日暮里和水戶特別的情愫、匿名信事件和看電影事件給內心帶來的震動與痛楚、棄醫從文離別先生，但先生的精神卻一直激勵著我不斷前進。自始至終貫穿著的愛國主義情懷讓我們倍受感動。感動著作者俯首甘為孺子牛的全心全意，感動著作者實踐我以我血薦軒轅誓言的決心與行動，文章主題有了更深刻的意義。
這些都啟發我們，要多角度選材，體現人物在社會生活中作為不同角色所表現出來的多重性格特征，以此來豐富人物形象。敘事中要折射出個人對人對事的看法，增加文章的思想高度。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇八
書，使人博古通今;書，使人受益匪淺;書，如一泓清泉，為我們洗凈道路上的塵土;書，如人的朋友，在看書中尋到人生的樂趣與道理。
每當放學歸來回到家中，總是不由自主地拿起放在臥室的書，忘情的看，直到媽媽下班回家，我才放下手中的書，開始寫作業。待作業做好時，又拿起一本書，開始如饑似渴地看。有時候，吃飯時或上廁所時都在看書。
又一次，我看書看的忘情了，把時間都忽略了，一早醒來，才想起了作業還沒做。我焦急萬分，就像熱鍋上的螞蟻--團團轉。幸虧媽媽替我向老師“求情”，逃過一劫。現在我變乖了，先看一會兒，等媽媽回來后，再做作業，做完后，再看書。雖然看書的時間少了些，但始終沒減弱我對書的崇拜。
還有一次，我吃了一口飯就匆匆趕回臥室看起書來。媽媽擔心我就吃了一點，怕我餓壞了，便端了一碗雞湯放到了我的桌子上。我正好看到了一個錯字，就用鋼筆改一下，可是，寫不出字了，我就順手在雞湯了點了點。這下是有油了，可為什么字還是黃色的?我急忙叫來了媽媽。媽媽走過來，看見那碗被我“糟蹋”的雞湯，又好氣又好笑：“好好的一碗湯就被你給浪費了。”我一看碗里冒出的“藍花”，又看看黃色的字，頓時明白了什么，便哈哈大笑起來。
我是一個小書迷，我十分崇拜書，因為書能給我一片無邊無際的知識海洋。讀書，讓我知識無限!
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最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇九
人間處處有真情，真情時時暖人心。愛有很多種：老師對學生的愛、朋友之間的愛、父母對兒女的愛……我的母親就是這樣得愛我，令我感動不已。
記得那時我上三年級。有一天早晨，陽光明媚，天氣晴朗，仿佛讓人感覺夏天已經來臨，于是我穿了一件短衫就準備出門，媽媽見了急忙叫住我，說：“今天這天這么熱是不正常的，天氣預報說有雨，你還是穿上長袖吧！或裝在書包里面！”倔強的我不停媽媽的勸告背起書包就上學去了。
天有不測風云。到了上午，天就變了臉，剛才還是陽光明媚，轉眼間就烏云密布，大雨傾盆。我穿的少，冷的瑟瑟發抖，和幾個同學擠在一個角落里。我真后悔不該不聽媽媽的話。
正在自我埋怨之時，我看見窗外有人影閃過，定睛一看，原來來的人正是我媽。我急忙迎上去，媽媽趕緊把衣服披在我身上。這時，我看見媽媽的下身已經全部濕透，好像剛從河里走上來一樣。
我問：“媽，你不是在上班嗎？怎么有空給我送衣服？”媽媽回答，：“天冷，你穿的少，不送衣服的話你會生病的。我向領導請了假來給你送衣服。”
媽媽和我進行了簡單的對話后就走了，望著她遠去的背影，我的心中豎起了高大的母親形象——偉大的母愛！
母愛像及時的雨水，滋潤你的心田；母愛像一陣微風，輕輕拍打你的臉面；母愛像冬日里的火爐，在寒冬中給你溫暖！母親所給予我們的哎，是我們能報答的了的嗎？正如：誰言寸草心，報得三春暉！
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最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發，一副近視鏡架在鼻梁上，這就是我的作文啟蒙老師——馬老師。自從跟馬老師學作文，我的寫作水平便蒸蒸日上，迅速提高。兩個春秋過去了，我發現，馬老師的嘴與眾不同。
一提到馬老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的嘍！但是，我發現了他這張嘴的另一個特點——“吃”。
有一次，我們都在埋頭寫作文。當我抬頭思考問題的時候，我看見馬老師正賣力地啃著一個大“紅富士”蘋果。我忍不住皺起眉頭，問：“馬老師，您怎么上課吃東西呀？”誰知，他卻一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了這么長時間的課，嗓子都快啞了。”
每次馬老師上課吃東西，他都會找到“借口”。
又一次，一個同學上課偷吃酸烏梅，被馬老師當場擒獲。()那個同學自然不會有什么好結果——酸烏梅被沒收了。我們滿以為“罪孽深重”的酸烏梅會被扔進垃圾桶，可誰知，馬老師卻張開大嘴，把少半袋酸烏梅都“存進”了自己肚里。我們不禁異口同聲地說：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師又擺出一本正經的樣子：“這么好吃的東西，仍了多可惜，浪費是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無言。
我想，熟悉馬老師的同學，他的嘴一定會給你留下深刻的印象。
毛老師是誰呀？她是我們作文班的輔導老師，毛老師個子挺高，有一米六五吧，一頭微黃的卷發，20多歲。
毛老師是個“大頑童”，常常帶我們這群“小頑童”去玩。春天，她帶我們去看嫩芽；夏天，她帶我們去看千姿百態的荷花；秋天，她和我們去欣賞碩果累累的果樹；冬天她和我們一起堆一個個大大的雪人。但每次帶我們出去回來后，老師便會讓我們想想，玩了哪個東西，那就是我們的作文題，每一次，我上她的作文課，我都覺得筆下的字一個個往涌。
毛老師不僅很會玩，還很風趣。
有一次，我們正在上課，葉船卻在開小差，老師向他丟了一個粉毛頭，結果沒砸中，又丟了一個，這次砸中了。葉船看了看老師，此時老師正在對一個地方大講特講。葉船又把頭低下去。老師這時說：“有人死了兩次了，還不知道，真是死不瞑目啊！”老師這么一說，把我們全班都逗笑了，只有葉船還在云里霧里，不知我們笑什么。
毛老師很幽默吧，其實她也很關心同學的。
有一次，我肚子突然痛了起來，臉上的表情可能表現的也很痛苦吧，老師發現了我的情況，走過來問我是不是很痛，我說是，她立即安排好同學們先寫作業，然后帶我去了醫院，路上又幫我打了電話通知我爸爸。
怎么樣，我們的毛老師是不是一個很好的'老師？
轉眼間，開心的暑假過去了。新學期到來了，當然，新老師也來了。她個子不高，但身材很好。她總喜歡穿裙子，時而配雙高跟鞋，時而配雙平底鞋，但她在我的眼里，就如同穿著彩色的孔雀仙子一般，不論穿什么都很美。她的眼神雖不是炯炯有神，但散發出來的都是柔和的目光。她的鼻子有一點小巧兒，嘴兒就如櫻桃般紅。這美若天仙般的外貌配上她那頭時尚的短發，讓人眼前一亮。
她還告訴我們說：“你們上就要認真聽講，下課的時候就要痛快的玩。”
開學到現在，足足有了一個星期，我對何老師的了解也越來越深，我慢慢的發現何老師不但有嚴格嚴厲的一面，有溫柔善良的一面，還有幽默風趣的一面。在這個星期里我要更加努力學習，把我最好的一面展現給何老師看。
我相信在他的帶領下，我們班會變得更加優秀。
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最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十一
走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉不動了。
不管別人怎樣嘲弄他，他都像海里的礁石那樣無動于衷。
爸爸兩眼盯著我的“三好獎狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價值連城的寶物。
這時很難描繪他的臉色，瞬息之間，他那臉上就度過了春夏秋冬，經過了風霜雨露。
他的臉像刷上了一層白灰，死白死白的。嘴唇抖動著，似乎還想說什么，可終于什么也沒說出來。
他那張臉皺縮得像個干癟的茄子，不知怎么會那么愁悶?
她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的`紅暈，她陶醉在人們對她美貌的稱羨中了。
他走起路來，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。
他說到這里，激動極了，從脖子紅到臉，太陽穴的青筋脹得像豆角一樣粗。
她那紅潤潤的圓臉蛋，像溢滿漿汁的蘋果。
他躺在床上看著天花板，這股煩躁勁呀，就像腦子里有千軍萬馬在鬧騰!
他兩只大手托著腦袋，那腦袋這時候看上去好像有幾百斤重似的。你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀!
他的眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞。
她的臉色忽然變得陰沉下來，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片烏云。
她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
兩道眼光卻像陽光一樣溫暖。
他仿佛受了莫大委屈似的，激動得脖子旁邊的大動脈都看得見跳動。
他那雙眼睛像拉開了閘門，淚水止不住地流了出來。
一想起老頭子，他下意識地抖了抖眉梢，但又立即一甩頭，仿佛要甩脫那無名的煩惱。
她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
天氣漸暖了，而他卻像進入了嚴冬。不僅臉上陰冷，嘴巴也像冰封雪凝。
那激動的神情，仿佛一位藝術收藏家在偶然的機會得到一幅價值連城的名畫一樣。
她說了沒兩句，那眼淚就像明亮的露珠一般滾落下來。
她渾身都帶著感情，那感情像開了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來。
近來，姐姐像吃過一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十二
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發，一副近視鏡架在鼻梁上，這就是我的作文啟蒙老師――馬老師。自從跟馬老師學作文，我的寫作水平便蒸蒸日上，迅速提高。兩個春秋過去了，我發現，馬老師的嘴與眾不同。
一提到馬老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的嘍！但是，我發現了他這張嘴的另一個特點――“吃”。
有一次，我們都在埋頭寫作文。當我抬頭思考問題的時候，我看見馬老師正賣力地啃著一個大“紅富士”蘋果。我忍不住皺起眉頭，問：“馬老師，您怎么上課吃東西呀？”誰知，他卻一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了這么長時間的課，嗓子都快啞了。”
每次馬老師上課吃東西，他都會找到“借口”。
又一次，一個同學上課偷吃酸烏梅，被馬老師當場擒獲。()那個同學自然不會有什么好結果――酸烏梅被沒收了。我們滿以為“罪孽深重”的`酸烏梅會被扔進垃圾桶，可誰知，馬老師卻張開大嘴，把少半袋酸烏梅都“存進”了自己肚里。我們不禁異口同聲地說：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師又擺出一本正經的樣子：“這么好吃的東西，仍了多可惜，浪費是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無言。
我想，熟悉馬老師的同學，他的嘴一定會給你留下深刻的印象。
毛老師是誰呀？她是我們作文班的輔導老師，毛老師個子挺高，有一米六五吧，一頭微黃的卷發，20多歲。
毛老師是個“大頑童”，常常帶我們這群“小頑童”去玩。春天，她帶我們去看嫩芽；夏天，她帶我們去看千姿百態的荷花；秋天，她和我們去欣賞碩果累累的果樹；冬天她和我們一起堆一個個大大的雪人。但每次帶我們出去回來后，老師便會讓我們想想，玩了哪個東西，那就是我們的作文題，每一次，我上她的作文課，我都覺得筆下的字一個個往涌。
毛老師不僅很會玩，還很風趣。
有一次，我們正在上課，葉船卻在開小差，老師向他丟了一個粉毛頭，結果沒砸中，又丟了一個，這次砸中了。葉船看了看老師，此時老師正在對一個地方大講特講。葉船又把頭低下去。老師這時說：“有人死了兩次了，還不知道，真是死不瞑目啊！”老師這么一說，把我們全班都逗笑了，只有葉船還在云里霧里，不知我們笑什么。
毛老師很幽默吧，其實她也很關心同學的。
有一次，我肚子突然痛了起來，臉上的表情可能表現的也很痛苦吧，老師發現了我的情況，走過來問我是不是很痛，我說是，她立即安排好同學們先寫作業，然后帶我去了醫院，路上又幫我打了電話通知我爸爸。
怎么樣，我們的毛老師是不是一個很好的老師？
轉眼間，開心的暑假過去了。新學期到來了，當然，新老師也來了。她個子不高，但身材很好。她總喜歡穿裙子，時而配雙高跟鞋，時而配雙平底鞋，但她在我的眼里，就如同穿著彩色的孔雀仙子一般，不論穿什么都很美。她的眼神雖不是炯炯有神，但散發出來的都是柔和的目光。她的鼻子有一點小巧兒，嘴兒就如櫻桃般紅。這美若天仙般的外貌配上她那頭時尚的短發，讓人眼前一亮。
她還告訴我們說：“你們上就要認真聽講，下課的時候就要痛快的玩。”
開學到現在，足足有了一個星期，我對何老師的了解也越來越深，我慢慢的發現何老師不但有嚴格嚴厲的一面，有溫柔善良的一面，還有幽默風趣的一面。在這個星期里我要更加努力學習，把我最好的一面展現給何老師看。
我相信在他的帶領下，我們班會變得更加優秀。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十三
個人簡介：林書豪，美籍華人，祖籍福建省漳浦縣，祖輩移居臺灣彰化，父母都是中國臺灣人并且早前就移民去了美國，林書豪在加州出生，身高191公分，體重91公斤，哈佛大學畢業生，主修經濟學，副修社會學，在校期間是校籃球隊的隊長，司職控球后衛。
大學畢業后，加入nba，曾分別與金州勇士和休斯敦火箭隊簽約，但只能擔任替補上場。進入紐約尼克斯隊后開始受到矚目，成為首發球員，職業生涯頭五場首發共得136分，為1974年之后nba最佳。并獲得nba東部周最佳球員。林書豪的首周表現引起了全美的極大關注，在紐約刮起一股“linsanity”(林來瘋)。
成功之前的林書豪，其實是個弱勢的林書豪，當替補隊員，坐冷板凳，拿可憐的低薪還要時時面對下崗的威脅，但千萬不要以為，今日的林氏奇跡，是天上掉下個林哥哥，或者僅僅只是機遇的造化，讓丑小鴨變成白天鵝。當那些與他同樣的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時候，林書豪每天都在信心十足的訓練體能，聚精會神的“閱讀”比賽。7連冠的奇跡，不是上帝的賞賜，二十日日苦練，天天向上的必然結果。
2、喬布斯。
喬布斯曾說過：“對我來說，成為墓地中最富有的人，一點都不重要，對我來說，每天晚上睡覺前可以對自己說，我們做了些了不起的事情。”
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十四
特蕾莎修女于19出生在塞爾維亞，本名阿格尼絲。她的家庭很富有，家中連特蕾莎共有三個孩子。她小小年紀就開始思索人生，12歲時感悟到自己的天職是幫助窮人，這決定了她被稱為“活圣人”的一生。17歲時，她決定到愛爾蘭的勞萊德修女院學習。1928年，她來到印度大吉嶺工作，擔任當地學校的老師，教授地理及歷史。大吉嶺位于喜馬拉雅山與加爾各答的山腳下。1937年，特蕾莎完成了修會的訓練，正式宣誓成為修女，并被指派到隸屬加爾各答的圣瑪麗亞女校中擔任校長。該校是個貴族學校，學生皆來自孟加拉的上流階層。
然而，特蕾莎并不想讓自己停留在圣瑪麗亞女中。當地的士紳把孩子送入這個學校，期望在學校能接受最好的教育。然而，在加爾各答圣瑪麗亞女校的墻外卻布滿了臟亂、污穢的貧民窟。特蕾莎看見這貧民窟與貴族學校的對比，她心中深受責備。她知道，貧民窟才是她要去的地方。她要進入最窮苦、最低賤的人群當中。
特蕾莎修女在修道院十年了，她知道修道院的生活既舒適又穩定。特蕾莎承認，離開修道院走入貧民窟是一個艱難的抉擇。因為對她而言，脫離修道院的痛苦與煎熬，更勝過她當年離開家人與朋友，進入修道院的決定。
特蕾莎要離開修道院時，修會的上司曾與她約談并試圖勸阻。其實，特蕾莎清楚知道，一旦脫去修會的修女袍，她就失去了修會的支持，也沒有什么人來幫助她，但她依然堅持出走這個決定。最后，修會終于點頭同意。
離開修會后，特蕾莎進入最破爛的貧民窟，在那里用幾盧比租下一間房子，接待貧民窟里饑寒交迫的孩童。為了他們，她自己親身到街上乞討食物并送藥，幫助他們清洗身體。在這個屋里，沒有桌子、椅子，也沒有黑板。她以地板為黑板，教孩子們一些孟加拉字母。
這時她完全依賴心中的感動而工作，只要她覺得哪里有最大的需要，她就到那里去幫助人。有一次，她看見街上躺著一個奄奄一息的病人，她焦急地四處求告，敲遍醫院、診所的大門，竟無一人理會。最后好不容易求到一點藥品，回來時卻發現那人已死去了。
另有一回她遇見一個人身上都是膿包、傷口，膿包上竟是蠕動的蛆和虱子。她沉痛地感嘆：“狗與貓都過得比這人更好，人為何如此卑賤地走向死亡呢?”之后，她到警察局請求他們撥一處地方，使她可以接待那些無家可歸者，能夠幫他們清洗身體、洗凈流膿的傷口再加以包扎，好讓孤苦無依者有個安靜面對死亡之所。她覺得這么做，至少能使他們在人生的最后一刻也可以感受到被需要、被愛與被照顧。就這樣，特蕾莎創辦了死者之家——nirmalahriday，意思是純潔的心之地。她借用加爾各答一家香火鼎盛的廟旁招待香客的一間禪房，開始來收容垂死的游民。秉持同樣信念，特蕾莎又創辦了棄嬰之家，專門收容被丟棄在路上、警察局門口、垃圾桶里和兒童之家門口的嬰孩。有一日在傾盆大雨中，在及膝的水里，一個貧窮的婦人手上抱著高燒不退的孩子。因為她付不出房租，屋主拆毀了屋頂，婦人、孩子無助地立在雨中，無處避雨。特蕾莎傷痛地說：“想想看，只是因為繳不出8盧比的房租，一個孩子竟要死在大雨之中。”
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十五
編者按：《勤勞的環衛工人》是一篇描寫人物的。
作文。
這篇習作寫得非常細致從環境、外貌到動作描寫等都很精彩。通過一次偶遇寫出了對環衛工的敬佩之情。
在一個灰暗的街道上，幾盞路燈照亮了寬闊的馬路。天剛蒙蒙亮，一位瘦小的身影卻早已忙碌起來。寒風夾雜著枯葉和沙粒，劈頭蓋臉地向他撲去。但他全然不顧，依然勤勞地掃著垃圾。他就是一位普通的環衛工人。
每天，這個皮膚微黑的老人，早早地來到馬路上，熟練地清掃著灰塵和垃圾。無論是刮風還是下雨，老人總是早早來到大馬路上。只見老人左手提著垃圾袋，右手拎著一把大掃帚。每當見到有垃圾時，總是彎下腰，不嫌辛苦不嫌臟地揚起掃把，左一拐，又一轉，左手一提就把垃圾掃進垃圾袋里。
我懷著疑問，一步步走向他。等到我走近他時，只見老人正費力地摳著什么東西。他的頭上和身上落滿了雪白的雪花，原本就花白的頭發變得更白了。我仔細一看，原來下水道的管道堵塞了，堆滿了結冰的垃圾。他正在用手將這些垃圾摳出來，粗糙的雙手被凍得通紅通紅的。這原本不是環衛工人應該做的事情，他卻義無反顧地做著，為了這個城市做出自己的貢獻。終于，下水道已經干凈了，他露出了歡喜的表情，那歷經滄桑的臉上展露出來憨憨的笑容。雖然，這個瘦小的老人穿著普通的工作服，穿著簡單的黑布鞋，可能都是街邊小攤的廉價物品，做工粗糙，而裹在這樣劣質衣服里的背影，卻依然挺拔!
就是這樣的一個勤勞、瘦小的老人，雖然做著一份別人不會注意的工作，但依然在默默地為城市而貢獻力量。
作者|山東省六年級曾瑞。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十六
昨天晚上。發生了一件令我很敬佩的事情，爸爸晚上說夢話，都是關于工作的事。
晚上我們早早地就上床睡覺了，我還沒睡著，就聽見爸爸打雷似的呼嚕聲，也不奇怪，爸爸每天都很辛苦，早上四五點就要起床，晚上睡得很晚，中午也不休息，他當然很累呀!
正當我快睡著時，一陣突如其來的聲音把我的瞌睡驚沒了，我急忙往被子里鉆了鉆，原來是爸爸在說夢話，他含糊不清地說了幾句話，我仔細聽了聽是關于工作的。爸爸可真是一個“工作狂”啊!
爸爸不光是一個“工作狂魔”，還是一個非常熱愛家庭的人，不管狂風暴雨，還是雷鳴電閃，爸爸都會不怕吃苦地出去工作，他還很愛我，如果家里特別忙，或者媽媽沒有時間，爸爸總會從百忙之中抽出空來接我放學。
雖然爸爸有時會跟我發脾氣，但是，我愛他，我對他的愛勝過喜馬拉雅山的高度，我永遠永遠愛他。
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最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十七
時間過得真快，轉眼間六年的小學生活就要結束了!
滿載著收獲的我們即將進入另一個學習生涯，成為一名中學生。中學里的數學內容會比小學更豐富、更有趣，但也更具挑戰性。我會再接再厲，勇于探索，刻苦進取，攀上數學王國的新高峰!
陪我度過六年時光的小精靈也該與我說再見了!哎!還有我那老師……。
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十八
有一個人，年輕時家庭生活貧困，靠他一人養家糊口。一次，他到一家電器工廠去謀職，他走進這家工廠的人事部，向一位負責人說明了來意，請求給安排一個哪怕是最低下的工作。這位負責人看到他衣著骯臟，又瘦又小，覺得很不理想，但又不便直說，就找了一個理由說：“你一個月以后再來看看吧。”
這本是個托詞，沒想到一個月后這個人真的來了，那位負責人又推說此刻有事，過幾天再來吧。隔了幾天，他又來了。如此反復多次，這位負責人干脆說出了真正的理由：“你這樣臟兮兮的是進不了我們的工廠的。”
這個人回去借了一些錢，買了一件整齊的衣服穿上又返回來。那位人事主管一看實在沒有辦法，便告訴他：“關于電器方面的知識你知道的太少了，我們不能要你。”
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇十九
此人身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手持一把羽扇，給人一種超凡脫俗，飄然若仙之感。我想，你一定猜到他是誰了吧？沒錯，他就是臥龍諸葛孔明是也。
他，是我最喜歡的'名著人物，神機妙算、忠心耿耿、有情有義……關于他的傳奇故事也是不勝枚舉。
先說他的神機妙算吧。未出茅廬便已知三分天下，草船借箭、三氣周瑜、空城計……真是令人贊嘆不已。其中空城計最讓我印象深刻。一天，諸葛亮在西城被司馬懿的十萬大軍層層包圍，城中只有文官和老弱病殘，諸葛亮眼見大軍就要攻城，冥思苦想，終于想出一條妙計。他下令打開城門讓一些士兵假扮農民打掃街道，自己卻坐在高高的城樓上若無其事地彈琴。沒過多久，司馬懿便率兵來到城下，他看到城外城內一派寧靜祥和，諸葛亮泰然自若地坐在城樓之上彈琴，琴聲悠長而從容，便心生疑慮，他深知諸葛亮是一個深謀遠慮，從不會輕易冒險的人，想必定有埋伏，于是經過一番考慮之后，他果斷退兵。諸葛亮正是抓住了司馬懿敏感多疑這一點才化險為夷。我想，也只有諸葛亮才有這個智慧和膽識了吧！
諸葛亮不僅神機妙算，更是知恩圖報。他為報劉備的知遇之恩，盡心盡力地協助劉備打下蜀國江山，輔佐阿斗劉禪更是鞠躬盡瘁，死而后已。正如他在《出師表》中所說受命以來，夙夜憂嘆，恐托不效，以傷先帝之明。生前大事小事盡心盡力，就連死后還能死諸葛嚇死活仲達。真可謂前無古人，后無來者。
這就是我最喜歡的名著人物諸葛亮，一個智慧與忠義的代表，值得我們學習和傳頌！
最新六年級寫人物同窗（模板20篇）篇二十
1.海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
2.結合課文內容，借助遠程教育資源，制作相關的課件。
3.體會課文中省略號的連續運用所起到的作用。
4.正確書寫詞語（見詞語盤點中16個新詞）。
5.師：那么漁夫回來之后，當她聽到西蒙之死留下兩個孩子時，他又是怎做的呢？
6.引導學生懂得，課文是如何通過對環境和人物心理、對話的描寫，來刻畫栩栩如生的人物形象的。
7.說一說：課文講了一件什么事，你從中體會到了什么？
8.通過課外閱讀資料，大致了解作者列夫·托爾斯泰。重讀以前所學過的他的作品《七顆鉆石》。
10.學生續寫；檢查交流學生作品。
11.小組合作，相互交流。
12.集體交流，歸納總結。
13.借助工具書理解詞語：心驚肉跳、自言自語、自作自受。
14.賞讀描寫環境的句子。課件出示：
15.課件出示新詞語，正確讀寫生詞。
16.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
17.學生自由朗讀課文9—11節。合作交流自己的體會。
19.默讀課文，理解課文內容，感受桑娜不漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
21.海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
22.漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續寫《窮人》。（出示課件）。
23.哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
24.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”
25.課件出示（根據課文內容填空）：
26.課外延伸：有條件的同學可課外閱讀列夫·托爾斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。
27.窮人（俄國列夫·托爾斯泰）。
28.互助交流。
29.學習作者通過環境和人物的對話、心理的描寫，表現人物品質的方法。
30.學生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。
31.提名有感情地朗讀自己最感興趣的部分。（互評朗讀效果）。
32.有感情地朗讀自己喜歡的部分。