最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）

優(yōu)秀作文是展現(xiàn)學(xué)生才華和思維能力的一種方式，它能夠給人留下深刻的印象。接下來，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文，相信能夠給我們帶來很多啟發(fā)和思考。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇一

滴答，滴答，滴答……站在時(shí)間的岸邊，我分明感受到朱自清在《匆匆》一文中流露出我無奈與惶恐。“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”

習(xí)慣是一段充滿暖色魔咒的旋律。深嗅著梅花散發(fā)出的誘人的清香，我似乎又，看到了那一雙清澈得沒有一絲雜志的眼和那一張不羈的面孔。

雪飄飄悠悠，灑向大地，似白蓮，似柳絮，似梨花，飄飄灑灑、輕輕盈盈。突然下雪的'速度快了，從灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道孤線，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時(shí)間彌漫了整個(gè)天空。我攥緊了衣領(lǐng)，在雪地中留下一串串孤獨(dú)的腳印。

新學(xué)期開始了，到處都是陌生的面孔。于是，我開始結(jié)交新朋友。但，遺憾的是，新的班級(jí)里，沒有他——那個(gè)永遠(yuǎn)和我保持一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離，使我一轉(zhuǎn)身就能看見的沒心沒肺的臭小子。

“等等我！”身后傳來一聲喊叫，緊接著便聽到一陣急促的腳步聲。“慢點(diǎn)兒，你急什么？”我不禁笑道，他瞪我一眼，緩緩開口：“喏，給你的，這么冷的天還到處亂跑?！闭f著，把懷里的一杯熱氣騰騰分奶茶塞給我，大步向前走去。我愣在原地，他回過頭來：“你還呆在那兒干嘛？不會(huì)凍傻了吧？”我回過神來，連忙跟了上去，和他并肩一起走。“你怎么在這兒？”“剛巧路過?！薄澳沁@個(gè)呢？”我揚(yáng)揚(yáng)手中的奶茶，“順便買的?！彼麆e過臉，有些不自然。我沒多問，只是“哦”了一聲。不知怎么的，我似乎覺得這個(gè)冬天不冷了，甚至還有了一絲暖意。雪地里，留下了一對(duì)深深淺淺的腳印。

我的童年在滴答聲中漸行漸遠(yuǎn)，我的初中生活在滴答聲中逐漸展開。盡管他已不復(fù)存在，但我珍惜過了，在聚的時(shí)候能夠把握住友誼，又何必在分別時(shí)淚眼朦朧？只是，不可否認(rèn)，我們?cè)缫言诒舜诵闹袆澇隽艘坏罒o法磨滅的生命的痕跡！依稀的笑顏、依稀的溫情，我站在時(shí)間的岸邊目送它們消失在天邊。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇二

今天，學(xué)校照例對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)期期中測(cè)試。我和林老師被安排在304班課室監(jiān)測(cè)。林老師在教室的前面，我在課室的后面。我的左邊便是課室里的衛(wèi)生房——擺放清潔工具的小房間。

下午監(jiān)測(cè)語(yǔ)文科，測(cè)試還沒開始的時(shí)候，在衛(wèi)生房窗戶的玻璃上，有一個(gè)顫動(dòng)著的小黑影把我吸住了。

我走近一看，原來是一只小蝴蝶。她穿著一身黑色的衣服，衣服的兩邊分別繡上了一大一小的白圓圈，顯得黑白分明，美麗可愛！

小蝴蝶在拍打著寬大的翅膀，揮動(dòng)著節(jié)曲的爪子，在陡直的玻璃上來回滑動(dòng)，舌頭使勁地巴住玻璃，眼睛注視著遠(yuǎn)方，憧憬著外面美好的世界！

我看明白了，這只孤單而又無助的小蝴蝶，一定在想往外飛?？墒撬趺粗雷韪糁拇皯衾锏牟ＡА鞘且欢伦屗裏o法穿越的透明而冷酷的墻！外面的世界雖然美好，但是她只可以看見，不可以觸摸！

多么可憐的小蝴蝶！只是一時(shí)不慎卻誤入歧途，闖進(jìn)了課室的衛(wèi)生房。陷入了充滿孤單，充滿寂寞，充滿寒冷，充滿失望，更充滿危難的絕境！

我忍不住挪動(dòng)著腳步，走進(jìn)了衛(wèi)生房。突然，那小蝴蝶飛了起來，然后泊落在玻璃的右邊。我小心地打開了窗戶左邊的開關(guān)，緩緩地，緩緩地往右邊推動(dòng)著玻璃窗門。小蝴蝶仍舊伏在原位，紋絲不動(dòng)。我連忙把手縮了回來——生怕自己一不小心把她拖進(jìn)窗縫里，誤送了她鮮活的生命！

我不知道那小蝴蝶感謝我不感謝我，可我得感謝她！感謝她給了我一個(gè)付出我愛的機(jī)會(huì)！看著她蝶舞翩翩，振翅遠(yuǎn)飛的身影，我臉上露出了微笑。

我想，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界就會(huì)變得更加絢麗多彩，更加美滿和諧！愿世界永遠(yuǎn)充滿愛！

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇三

窗外的花開了，撲鼻的香招惹了許多蜜蜂，蜜蜂辛勤地工作著，忙碌卻很充實(shí)。

我推開窗，一縷陽(yáng)光射了進(jìn)來，一只蜜蜂卻竄了進(jìn)來。我輕輕地把窗戶合上，它跌跌撞撞地徘徊在房間里。忽然，它似乎找到了食物——桌子上的一罐蜜糖，它貪婪地聞著這頓美味佳肴。一盞茶過后，它索性鉆了進(jìn)去，我小心翼翼把蓋子合上了蜜糖罐，它終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“深淵”，這上面鋪滿了黃金。它開始瘋狂地撞擊著蜜糖罐，一下又一下，一次比一次吃力，它漸漸放棄了？不！它沒有，只是在筋疲力竭后休息一下。我打算把罐子打開，放它回家飛翔，讓它向家人講述這一次生死經(jīng)歷。

我正要把罐子打開時(shí)，父親叫我去做事，我慢慢打開瓶蓋，只是把瓶蓋放在上面，并沒有蓋住。

回來的時(shí)候，瓶蓋掉在地上，我轉(zhuǎn)身走出房間，忽然我想起了什么，我猛地朝窗外望去，它正撞擊著窗子，它還是堅(jiān)持不懈地撞著，一次，二次，三次……它愈來愈疲倦了，它似乎在懷疑了，但它還是堅(jiān)定地看著窗外面的百花爭(zhēng)艷，又撞著，撞著！

我眼睛濕潤(rùn)了，我喃喃自語(yǔ)：“這是什么力量使它堅(jiān)持的？”這個(gè)小東西用羸弱地聲音回答道：“嗡嗡……，生命！”

哦，生命。我推開窗子，它飛走了，它還會(huì)再來嗎？嗯，會(huì)——。

因?yàn)樯?/p>

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇四

我即思而言：是安全！是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護(hù)我們生存的權(quán)利，是安全在為我們注入無限的力量。

是?。∮惺裁茨鼙劝踩蜕鼮橹匾?，看一看，沒有了安全，僅在去年的年底，重慶特大井噴事故，劇毒氣體彌漫四周，吞沒234條生命，近千人住進(jìn)醫(yī)院，近萬(wàn)人吸染毒氣，六萬(wàn)人變成災(zāi)民，大量牲畜中毒而亡；遼寧鐵嶺發(fā)生的煙花爆炸，死38人，傷50余人。如果說，作為天災(zāi)的伊朗大地震瞬間吞沒了一座古城和近三萬(wàn)條生命再次顯現(xiàn)了人類在難以預(yù)測(cè)的自然災(zāi)難面前的脆弱；那么，重慶井噴、氯氣泄漏、飛機(jī)失事和其它那些滿是血和淚的事故，則是純粹的人禍！??！

看著電視畫面中一幕幕的慘禍慘景，我神傷了；看著那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看著那事故現(xiàn)場(chǎng)伸出的粘滿灰塵需要援助的手，我流淚了！是的.，是那些無視安全的無良之人，是那些可悲可嘆的安全事故，強(qiáng)取豪奪，取人性命，平時(shí)高唱的“以人為本”到哪里去了？是的，正是這些慘痛的事故，讓千萬(wàn)個(gè)家庭失去了歡笑的權(quán)利，讓無數(shù)個(gè)母親、和妻兒在哭泣號(hào)啕，這些慘痛的事故，無一不突現(xiàn)出無良肇事者對(duì)生命的蔑視、無一不暴露出無知違章人對(duì)制度的淡漠。黑暗給了我們黑色的眼睛，我們要用她來尋找光明，從事故中知道安全可貴，從事故中總結(jié)安全教訓(xùn)，是事故留給我們的唯一利益。

母親給予我們以生命，所以母愛的偉大由古至今眾君皆吟，而安全，捍衛(wèi)著母親賜予我們的生命，就像一把巨大的保護(hù)傘，無聲無息地為我們遮擋著狂風(fēng)暴雨。的確，安全與生命息息相關(guān)，連在一起，不可分離。作為一名化工生產(chǎn)行業(yè)的職工，我深深地知道：安全，是我們永恒的主題?！案吒吲d興上班、平平安安回家”是每位職工共同的希冀，安全與個(gè)人、與家庭、與企業(yè)更有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

“智者是用經(jīng)驗(yàn)防止事故，愚者是用事故總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，這是我們耳熟能詳?shù)陌踩裱?。因?yàn)槭潞笱a(bǔ)救不如事前防范，為此我們定期召開安全會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，交流經(jīng)驗(yàn)，談安全問題，做安全匯報(bào)，從他人的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，用于我們?nèi)粘５墓ぷ髦?。有了警惕，不幸的事故就?huì)躲開，有了防范，不幸的事故才會(huì)遠(yuǎn)離。因此在日常工作中，我公司有嚴(yán)密的安全檢查制度，做到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)檢查、教育，員工時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，刻刻注意。

“愛企業(yè)、愛工作、愛生活”這是我們每一個(gè)職工的心聲！企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，離不開每位職工的謹(jǐn)小慎微。“保證安全生產(chǎn)，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們?yōu)榱诉@共同的目標(biāo)，都行動(dòng)起來，安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓、長(zhǎng)期抓，永不放松！

正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，換取生產(chǎn)的安全運(yùn)行。我們自豪，我們驕傲，我們會(huì)一如既往，關(guān)注安全，關(guān)愛生命。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇五

生命有始有終，不僅人類有生命，植物也有生命。而我也從這些植物身上看到了生命從來不會(huì)絕望的精神。

海桑，又叫剪包樹，生長(zhǎng)在廣東和福建沿海一帶。在大海沿岸一帶有淤泥地，海桑卻生長(zhǎng)在這淤泥中。淤泥里是沒有氧氣的，而植物生長(zhǎng)的根需要氧氣，面對(duì)如此惡劣的生存環(huán)境，海桑究竟如何生長(zhǎng)呢？這一現(xiàn)象令我費(fèi)解。后來才知道，海桑雖根在淤泥里，但它不僅僅只有這點(diǎn)根，為了在惡劣環(huán)境中尋找出路，它將自己的一部分根從淤泥里伸出來，朝向天空吸收氧氣。面對(duì)潮汐的洗禮，面對(duì)淤泥中缺氧，它卻想到了好方法，這何嘗不是種植物的'智慧呢？在困境中另辟蹊徑，永遠(yuǎn)不再黑暗時(shí)選擇哭泣，而是在逆境中不斷嘗試突出重圍。面對(duì)海桑的這一做法，我陷入了沉思。當(dāng)我們遇到困境時(shí)，想到的卻是躲避，無法正面面對(duì)接踵而來的挑戰(zhàn)和困難，只有一味地退縮。而海桑在惡劣的生存環(huán)境中吸取教訓(xùn)，想辦法面對(duì)困難。兩極地區(qū)，常年積雪，寸草不生，而在那白雪皚皚的雪地里卻也長(zhǎng)出了無數(shù)美麗的花朵。生命從來不會(huì)絕望，哪怕僅有一線生機(jī)，也要用盡全力去開出鮮艷的花朵。而那些迎著寒風(fēng)的花兒，往往尤為令人感動(dòng)。生命從來不會(huì)絕望，是海桑也好，是北極的花也罷。當(dāng)我們一時(shí)陷入生命的泥潭中，一時(shí)掙扎著找不到方向時(shí)，不要著急，不要驚慌，不要輕言放棄。只要努力一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)努力，總有一天我們會(huì)找到屬于自己的那一線生機(jī)。

文檔為doc格式。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇六

生命，是一把耕耘萬(wàn)頃良田的鐵鍬；是一幅與風(fēng)浪搏斗的船櫓；是一首譜寫春天耕耘秋天收獲的樂章；是一聲久別重逢后的問候。

生命原是一張白紙，空空蕩蕩，但經(jīng)過人生的閱歷后，生命便有了不同的色彩，在成長(zhǎng)的道路上，給予我們動(dòng)力，讓我們的生命之船在航程中不斷地前進(jìn)。

我的生命本是一張白紙，我乘風(fēng)破浪，行駛在人生的海洋中，海水不斷拍打，沖擊著我。沖擊我時(shí)，我會(huì)感到疼痛，但也正是因?yàn)闆_擊，我才走過了不少的海域，領(lǐng)略了祖國(guó)山川的大好風(fēng)光。

在這場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途中，我從一身潔白瞬間變得五彩斑斕，在海洋中，我的色彩將會(huì)漸漸增加?？粗叶嗖实囊簧?，心中的自豪感油然而生，當(dāng)然，在色彩中紅色、綠色、藍(lán)色將會(huì)突出顯著。當(dāng)我起航時(shí)，綠色姐姐就陪伴在我左右，因?yàn)槟鞘俏覍?duì)生命的向往，對(duì)生命的熱愛。我不斷地向前前進(jìn)，我的心中充滿希望。我天馬行空，堅(jiān)持不懈，滿身的綠色裝載著我滿身的憧憬，我前進(jìn)著。

走過數(shù)不勝數(shù)的地方，我穿越過一條條流域。每當(dāng)我戰(zhàn)勝“暴風(fēng)雨”，進(jìn)入“陽(yáng)光明媚”的世界，看著兩岸別具一格的'風(fēng)光，我的心中便充滿了喜悅、歡樂，我的身邊，有了紅色仙子這位知心朋友。

每當(dāng)我路過一個(gè)地方，遇到一些不平事，我總是挺身而出，與邪惡抗?fàn)?，為正義為戰(zhàn)，于是，正義的藍(lán)色衛(wèi)士便加入了我們的生命團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)然還有其它色彩在我身上流動(dòng)，我有傷感的紫色，每當(dāng)我孤獨(dú)，紫色便會(huì)慢慢擴(kuò)展，但我很快會(huì)讓它轉(zhuǎn)瞬即逝，因?yàn)?，我是個(gè)開朗、自信的人。

我的身邊有位灰色狼，我雖然信心滿滿，但有時(shí)不免被“風(fēng)暴”打倒，當(dāng)我喘息地躺在沙灘上，看著“風(fēng)暴”驕傲地站在我面前，我捏緊拳頭，一股熱血直往上涌，我的內(nèi)心呼喊著，打倒耀武揚(yáng)威的灰色狼，可惡的家伙。生命的熱情支持我，最后我與三位英雄抗勝了所有的灰太狼，我又站了起來繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

我的生命，是多姿多彩的，神鳥經(jīng)過磨練才會(huì)發(fā)出耀眼的光芒，我的生命也一樣，生命的色彩由我支配，生命中的困難由我打倒，我相信，流動(dòng)的活力將會(huì)在我生命中永不停息！

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇七

放飛生命。

每一個(gè)生命都是自由的，小鳥也一樣，它們屬于森林，屬于天空，屬于大自然。

那天，有一只小鳥飛到了5樓上，由于飛得太急，對(duì)環(huán)境的陌生，小鳥一不小心撞到了對(duì)面的玻璃，幸虧撞得輕，對(duì)這可愛的小家伙沒有造成威脅?？伤腵整個(gè)自身體卻一失足滑落下去，困在了寬不足5厘米的縫隙里。小家伙在里面驚恐萬(wàn)狀，為了盡快逃離這個(gè)地方，它不斷地上竄下跳，不斷煸動(dòng)翅膀，卻總是跌跌撞撞。小小的角落里，那不斷跳動(dòng)，那慌忙，那急切，那不斷碰撞，那想展翅飛翔的身影，使我的心也被它緊緊地牽扯、緊扣住了。

我心急萬(wàn)分，不斷嘗試著伸下手去經(jīng)救出來?？煽p隙太小了，我的胳膊根本伸不進(jìn)去，我漲紅了臉，急的像熱上螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？蛇@小家伙卻不懂我心意，好不容易咬著牙，忍著痛，摸到了，可它卻急急忙忙從我的指縫間溜走了。唉，沒辦法，這也許是人與動(dòng)物之間互相不親近、不友好的關(guān)系吧！

嗒嗒嗒嗒，一陣匆忙的腳步聲，是媽媽，我激動(dòng)地叫了起來。我用手草草比劃了一下被困小鳥的處境，硬拉著媽媽來到了那里。

只見媽媽迅速看了一下環(huán)境，然后找來一根繩子、一個(gè)塑料袋和一把長(zhǎng)的尺子。()媽媽用繩子系在塑料袋的一邊，然后用尺子將袋子送入地板與玻璃窗之間，讓袋子開口向著小鳥，放在角落里，再用尺子驅(qū)趕小鳥，讓小鳥往袋子里鉆，好把它救上來。可這小鳥怎么也不懂我媽媽的心思，不停地驚慌逃竄，這小家伙真夠謹(jǐn)慎的，就是不往袋子里鉆，一定是怕我們傷害它。媽媽不厭其煩的一次又一次將袋子從這頭移到那頭，又從那頭移到這頭。時(shí)間過去了好久，它還是沒進(jìn)入袋子，我真急了，真擔(dān)心這樣折騰會(huì)把小鳥累壞，不禁為小鳥的命運(yùn)擔(dān)憂起來?？煽匆谎蹕寢?，還是信心十足。

一個(gè)小小的生命，就在這一刻，在我們的手中存活下來，看著它自由翔的身影，我默默地祝賀它永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福、自由！

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇八

生命是寶貴的，生命力是無窮的，每一種生命都會(huì)珍愛和保護(hù)自己，特別是當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)都有一種強(qiáng)烈的求生愿望以及保全生命的本領(lǐng)。

一日，我無意中發(fā)現(xiàn)放紙盒牛奶的地方引來許多小螞蟻，看著看著全身不禁起了雞皮疙瘩，于是決定消滅它們。想用火攻，危險(xiǎn)，不安全，不行；用手攻不行，打了手疼痛。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了，用水攻。盛來一小盆水，然后把螞蟻?zhàn)竭M(jìn)水盆里，有些螞蟻看見“龐然大物”捉它們，便爭(zhēng)先恐后爬著走了。過了許久，我看見水中的螞蟻還在頑強(qiáng)地掙扎著，哪怕有一絲希望，它們不愿放棄。這時(shí)候我被那螞蟻熱愛生命的寶貴精神所感動(dòng)，用小竹棒把它們一一“粘”上來，放在陽(yáng)臺(tái)上曬，看著這些可憐而又頑強(qiáng)的小螞蟻，我被震撼了，頓時(shí)感到小生靈對(duì)生命是何等的渴望，而自己的行徑是多么的殘忍！

過后，小螞蟻掙扎地影子一直在眼前浮現(xiàn)，它們使我想起了那些經(jīng)常被人們忽略的小草。在路邊、山坡上、小河邊、墻角下等隨處可見。有的可能一發(fā)芽就被人不經(jīng)意踩死或者拔掉，或被野火燒光。雖然它壽命很短，但是來年春風(fēng)到，嫩綠的小草再次悄悄地從土里鉆出來，生根發(fā)芽，開始旺盛地生長(zhǎng)。它那堅(jiān)的精神和品格，永遠(yuǎn)銘記在人們心里，激勵(lì)人們。正如古人所曰“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

四川汶川發(fā)生大地震，多少生命被埋在廢墟里啊，為了生存他們不管吃紙喝尿，都是為了保全生命。任何一個(gè)生命都有潛力，任何一個(gè)生命都有價(jià)值，任何一個(gè)生命都有力量。誰(shuí)都不能忽視自己的生命，也不可以讓自己的生命白白浪費(fèi)。經(jīng)歷了這樣的大災(zāi)難，每個(gè)人都會(huì)感到生命的可貴，懂得生命來之不易，一定會(huì)倍加珍惜生命。生命雖短暫，但它能發(fā)揮無限潛能，讓我們?nèi)プ矫?，奮斗吧！

生命是有限的，但有些人和物做來的事是無限的，讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇九

生命，人人都有，但就是一只小小的蒼蠅，卻令我震撼，讓我更加理解了生命的含義。

十一假期，我回到了老家門頭溝，爸爸媽媽帶著姥姥姥爺去拜訪舅姥爺，我便一個(gè)人在家里看《紅巖》。看到江姐受刑，我的心也懸了起來，正緊張著呢，耳邊突然響起了嗡嗡的響聲。

“煩死了！”我大喊一聲，看見了墻上正趴著一只蒼蠅，我緊緊盯著了它，抓住時(shí)機(jī)，一把把它攥在手心，想把它捏死。它在我手心里不斷亂撞，我怕它跑了，漸漸把拳頭握緊，可是它還是拼命的亂撞，動(dòng)不了身體，就拼命地煽動(dòng)翅膀，企圖突圍。

一只昆蟲尚且如此，那么人呢？更應(yīng)該愛護(hù)自己，珍惜生命。有些人竟然為了一些這樣那樣的原因跳樓自殺，選擇自己結(jié)束生命，那豈不是還不如一只蒼蠅？真是可笑！

生命只有一次，不論你在生活中遇到怎樣的困難，就算天塌下來，你也要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要給自己的人生留下遺憾，不要辜負(fù)生命的美好，也不要辜負(fù)那些對(duì)你寄予厚望的人。

每一次錯(cuò)過起舞，都是對(duì)生命的辜負(fù)！我不禁對(duì)手中的蒼蠅產(chǎn)生了敬意，打開窗戶，伸出手臂，松開了握住的拳頭。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十

生命，這個(gè)我們熟悉到不能再熟悉的名詞。一談到它，人們第一反應(yīng)也就是生與死了。而今天，我看了一期節(jié)目，使我重新地去思考了一遍，生命的意義。

你是否會(huì)感覺到父母帶給我們更多的，是啰嗦？我是這么覺得的?？墒墙裉?，我看到里面的父母，為了滿足孩子們的心愿，四處奔波，勞碌的場(chǎng)景，仿佛看到了自己的父母的背影。一瞬間，心酸酸的。

正如影片中的一句話：“小時(shí)候覺得時(shí)間過的好慢，長(zhǎng)大后卻被歲月追趕?！?/p>

人類簡(jiǎn)史是這么說的：“人越進(jìn)化，活的就越累?！边@句話真的值得讓人去思考。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的生活是越來越好了，活著也越來越累了：“大人們每天看臉色，要面子，學(xué)生們每天擔(dān)心成績(jī)和父母的責(zé)罵，說不定連小嬰兒都會(huì)擔(dān)心自己沒有飯吃?！睜敔斈棠炭偸窍矚g向我提起他們那個(gè)鬧饑荒日子很累卻過得很充實(shí)的年代，爸爸媽媽總喜歡跟我講他們那個(gè)對(duì)知識(shí)的饑渴，充滿純情的年代，生活在新時(shí)代的我并不能體會(huì)到他們內(nèi)心的情感，我只知道，我生活的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，我必須要不斷地努力，才能超越別人。你想的沒錯(cuò)，這樣的生活的確很累，可是，即使競(jìng)爭(zhēng)力這么強(qiáng)烈，別忘了你還有最愛你的家人，最了解你的朋友，充滿愛的老師，他們都會(huì)伴隨著你成長(zhǎng)。

其實(shí)，不也是他們，才組成了生命最重要的板塊么？

好好珍惜身邊的一切吧，珍惜每一個(gè)人：“親人，老師，朋友，以及每一個(gè)幫助過你的陌生人。現(xiàn)在的我們處于人生中最朝氣蓬勃的時(shí)期，也是懵懵懂懂的時(shí)期，還有很多事情等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

生命不也是在無窮無盡地探索中流逝么？

“我赤裸裸的來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？”如此富有文采的作家在生死面前，也顯得這么無奈。既然我們無法停止時(shí)間，那我們就要用有限的生命去創(chuàng)造無限的可能！同學(xué)們，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的每一個(gè)人，踏實(shí)地去過好每一天，不要給自己的人生，留下遺憾。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十一

在一個(gè)太陽(yáng)高照的星期天，小姨帶著弟弟到我家玩。太陽(yáng)照得地面火燙火燙的，大家都在睡覺，正好我的死黨來找我玩，弟弟就像跟屁蟲似的纏在我身邊。

我們?cè)谕婺Х?，弟弟見啦，又跟我要卡玩?？墒墙揭赘?，本性難移。凡是到他手里的東西哪個(gè)不是枝殘葉敗，缺胳膊斷腿兒。所以我們都不給他。他一看我們都不給他，就又哭又叫；又打又鬧，過了一會(huì)兒，媽媽來啦，我知道她又要給弟弟做主啦。正當(dāng)我們進(jìn)也不是退也不是的時(shí)候，鄰居家的奶奶來給我們解了圍，送給弟弟一只小鳥，弟弟蹦蹦跳跳的別提多高興啦。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊。

我們到院子里，想看看弟弟的小鳥，只見弟弟手里的小鳥被折騰的已經(jīng)沒有力氣再撲棱著翅膀，正可憐巴巴的看著我們，好像說救救我吧。我的心里不禁一陣難受，決定救下那個(gè)小鳥。我們和的弟弟是費(fèi)盡啦了口水，磨破了嘴皮子，他就是不聽。我們準(zhǔn)備用搶的，說時(shí)遲那時(shí)快，我一把把那根細(xì)木棒拽過來，舉得高高的，把手一松，小鳥撲棱著翅膀飛了出去，可飛到半路被繩子卡住啦。小鳥又被弟弟拿了回去。這回弟弟“防”得可嚴(yán)啦一看見我們近就開溜，這可真么辦那！我急中生智，想出了一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)，我把死黨叫了過來，對(duì)他說：“你這樣辦。。。。。。。。。。。。。”這時(shí)，他跑到了院子的東邊，拿出一張卡，大聲說：“快來看那，多么漂亮的卡！”一開始，弟弟只顧著玩這小鳥，也不聽。我的死黨一看，就說：“一鳴，來我把卡給你?！边@時(shí)弟弟再也經(jīng)不住啦，把小鳥一扔，飛快的跑了過去，高興的說：“給我給我！”然后一把抓住了卡，高興的玩了起來早把小鳥的事情拋在腦后。我一看時(shí)機(jī)成熟立刻是小鳥腿上的繩子解開，小鳥扇扇翅膀，一下子飛到屋檐上，回頭嘰嘰喳喳的叫了幾聲，好像在說：“你真是個(gè)有愛心的好孩子，謝謝你?！比缓箫w走啦。

弟弟發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，把卡一扔“哇”的哭了起來。我們捂著耳朵飛快的“逃”進(jìn)了房間。最后媽媽說：“小鳥回家啦，去找媽媽啦，一鳴也去找媽媽吧?！钡艿茳c(diǎn)點(diǎn)頭，和媽媽回到了屋里。

雖然事后被媽媽說了幾句，但是心里還是美滋滋的，因?yàn)槲覀冏隽思浅Ｓ幸饬x的事。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十二

嘗試尋找自我，活出自己的個(gè)性，活出自己的人格，活出自己的灑脫。瀟灑，成為順利的點(diǎn)綴，艱難時(shí)的支撐，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，沒有能讓你貶值。不要丟失自己的個(gè)性，那是一個(gè)人真正有價(jià)值的地方。

苦難樹起信念的豐碑，風(fēng)浪揚(yáng)起強(qiáng)者的風(fēng)帆。一切一切的挫折困苦不斷更新一個(gè)人的靈魂。人，也就是這樣成熟起來，善待生命，深化生命——這是智者的選擇。

生命如花，而成熟恰是繁花落盡后滿樹的秋實(shí)。空有花季的絢爛，而沒有果實(shí)永久的香淳，有怎能算得上是一種生命的`完整？成熟無價(jià)，就而彌新。

放飛生命，猶若中國(guó)古建筑的飛檐，陡而復(fù)翹，如振翩騰飛的羽翼，拍去于生命的源頭！

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十三

1、整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題。

2、提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

過程方法。

充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問難，切磋學(xué)問，砥礪思想，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)好課文。

情感態(tài)度。

在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度：體味人生，關(guān)愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)文章主旨，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得人生的意義和價(jià)值。

難點(diǎn)。

改變學(xué)生粗枝大葉的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生深入、細(xì)致的研讀文章。

教學(xué)內(nèi)容和目的。

1、教師導(dǎo)入；

2、學(xué)生借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫；

3、看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文，畫出各段“主題詞”，并從主題詞入手，整體把握文章內(nèi)容；

4、朗讀訓(xùn)練；

5、問題設(shè)計(jì)與研討；

6、小結(jié)這次質(zhì)疑與研討的經(jīng)驗(yàn)；

7、比較閱讀；（課后練習(xí)二）。

8、課上練習(xí)；

9、學(xué)生交流。

1、喚起學(xué)生注意，進(jìn)入講授主題。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，為朗讀掃除障礙。

3、初讀課文，大致了解文章內(nèi)容，把握文章整體。

4、訓(xùn)練朗讀技巧，提高朗讀水平。

5、激發(fā)參與意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，深入細(xì)致的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。

6、總結(jié)好方法，達(dá)到共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

7、自主學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化，教師點(diǎn)撥，找出比較閱讀的技巧。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備。

適合課文朗讀的伴奏帶；

制作教學(xué)課件。

搜集珍惜生命、熱愛生命的事例，以備上課交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)步驟。

設(shè)計(jì)意圖。

1、導(dǎo)入：心臟在跳動(dòng)，生命在繼續(xù)，同學(xué)們有沒有認(rèn)真的思考過生命的意義和價(jià)值呢？還是“習(xí)慣”的忽略了這一問題呢？（稍微停頓）好，請(qǐng)同學(xué)們隨老師走進(jìn)杏林子的〈〈生命生命〉〉，在她的感召下思考生命的大問題。

引發(fā)學(xué)生思考生命的大問題，并培養(yǎng)關(guān)注生命的情感。

2、學(xué)生借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫；

騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負(fù)昂然挺立。

擎天撼地肅然起敬。

3、看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文，畫出各段“主題詞”，并從主題詞入手，整體把握文章內(nèi)容；

事例思考。

飛蛾：生之欲望意義。

香瓜子：生命力價(jià)值。

心跳：生命珍視、奮斗。

4、朗讀訓(xùn)練：（配樂）。

要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

（1）各自練讀。

（2）點(diǎn)名朗讀。

5、問題設(shè)計(jì)與研討：

研討方式：四人合作，全班交流。

（2）三個(gè)事例蘊(yùn)涵的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

（3）小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地的生命力”嗎？

（4）三點(diǎn)思考側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

6教師小結(jié)。

7、比較閱讀：（課后練習(xí)二）。

將這篇課文與下面的同題文章相比較，你更喜歡哪一篇，為什么？

8、課上練習(xí)：語(yǔ)言運(yùn)用：補(bǔ)成一句話。

（1）一只--------不停地在---------飛來飛去，騷擾著我。

（2）---------在----------小憩。

（3）----------昂然挺立----------。

（4）----------足以擎天撼地。

（5）我可以----------也可以----------。

（6）------------遇福遇禍，或喜或憂，-----------。

9、學(xué)生交流課前收集的珍惜生命、熱愛生命的事例。

10、布置作業(yè)：

（1）研討與練習(xí)一；

（2）朗讀練習(xí)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，為朗讀掃除障礙。

從把握主題詞入手，整體把握文章內(nèi)容；初步了解文章主旨。

訓(xùn)練朗讀技巧，提高朗讀水平，根據(jù)文章內(nèi)容，把握朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

激發(fā)主動(dòng)的參與意識(shí)，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻內(nèi)涵。

進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。

學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

資料共享，培養(yǎng)搜集材料的能力、習(xí)慣。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十四

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

(二)教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性。

a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。

b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

(三)應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向教師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

(五)教師小結(jié)。

校園安全：

1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進(jìn)行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會(huì)發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬(wàn)一摔下來，很危險(xiǎn)。

2、課間活動(dòng)要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。

3、打掃衛(wèi)生時(shí)，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。

4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動(dòng)有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報(bào)告教師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告教師，教師及時(shí)教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞。

校外安全：

1、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則，看信號(hào)燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險(xiǎn)的。

2、按時(shí)上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時(shí)回家，讓家長(zhǎng)放心，最好不要私自去同學(xué)家或相約到某個(gè)地方玩，如果去給家長(zhǎng)說一聲。

3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對(duì)身心健康不利，萬(wàn)一碰上壞人，很麻煩。

4、放學(xué)有學(xué)生坐公交車，在公交站牌的地方孩子容易擁擠，我安排有值日隊(duì)長(zhǎng)，維持秩序，一定做到排隊(duì)上車，公交車到站不能擁擠。

5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。

6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。

飲食安全：

1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃，一定要吃好。

2、不亂吃小零食和地?cái)偵系氖澄铩?/p>

3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。

4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。

總而言之，安全無小事，安全這根弦不能松，有安全意識(shí)，才會(huì)有安全的防范措施，才能防患于未然。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十六

《生命生命》是女作家杏林子對(duì)生命的獨(dú)特感悟，是一篇對(duì)生命的頌歌。作者通過生活中普通的飛蛾求生、磚縫冒苗、靜聽心跳三件事例，以小見大，引領(lǐng)讀者從三個(gè)事例中去感悟生命，從字里行間去探尋生命的意義和價(jià)值，同時(shí)表達(dá)了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，希望每個(gè)人都珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，讓自己的人生更有意義，更加光彩。于是，我設(shè)計(jì)了：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)事例導(dǎo)入；自讀課文，專題研究；品讀課文，感悟語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情境，理解生命真諦；課內(nèi)拓展，升華情感;配樂朗讀等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)片段中，我讓學(xué)生想象，自己就是那粒貌不驚人的種子，在這樣的環(huán)境中，會(huì)遇到什么困難？你會(huì)如何選擇？讓讓學(xué)生手撫胸前，靜靜感受自己的心跳，你感受到什么？這些話使學(xué)生設(shè)身處地為種子擔(dān)憂，為作者感動(dòng)，同瓜苗一起抗?fàn)?，為自己鮮活的生命而驚喜。這樣，理解作者的感受已經(jīng)水到渠成了。

這篇文章的重點(diǎn)是把對(duì)生命的感悟和實(shí)際生活結(jié)合起來，如何讓自己有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。我在學(xué)課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣做就是在好好使用生命，創(chuàng)造無限的價(jià)值？怎樣做又是白白糟蹋生命，虛度年華？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談見聞。之后，我出示：“生命因_______而精彩”，沉思片刻后，學(xué)生紛紛各抒己見，一個(gè)個(gè)都成了小哲人。“生命因珍惜而精彩，生命因堅(jiān)強(qiáng)而精彩”等。我趁熱打鐵，趕緊又說：“那么既然生命掌握在我們手中，我們?cè)撛鯓雍煤檬褂蒙?？學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。

存在不足：

課始，由于緊張，過渡語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些重復(fù)，有些關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)忘記進(jìn)行。不能夠充分的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使學(xué)生全員參與。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十七

創(chuàng)意說明：本文先寫了三種生命現(xiàn)象，每個(gè)現(xiàn)象后面都有作者從中引發(fā)的感觸，最后用兩段文字從總體上抒寫對(duì)于生命的思考。全文的結(jié)構(gòu)是由事到理，前面列舉那些生命現(xiàn)象的三段文字也分別都是由事到理。這些“理”就相當(dāng)于全篇或全段的“主題詞”。用片斷仿寫的方式學(xué)習(xí)本文，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文寫作特色的掌握與運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

一、掌握特點(diǎn)。

熟讀課文之后，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：全文的結(jié)構(gòu)是由事到理，前面列舉那些生命現(xiàn)象的三段文字也分別都是由事到理。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，可分男女生兩組進(jìn)行朗讀，女生朗讀“事”，男生朗讀“理”。

口頭講述在你身邊發(fā)現(xiàn)的種種生命現(xiàn)象，談?wù)勀銖闹幸l(fā)的感觸。

三、思考生命。

片斷仿寫：仿照課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（生命現(xiàn)象+主題詞），由你所發(fā)現(xiàn)的幾種生命現(xiàn)象抒寫你自己對(duì)生命的思考。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十八

一、教材簡(jiǎn)析：

生命是什么？臺(tái)灣著名女作家杏林子從飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自身積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、突破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，揣測(cè)其中蘊(yùn)含的意思。

3．繼續(xù)練習(xí)抓住文章的主要內(nèi)容的方法，提高文章整體掌握的能力。

情感目標(biāo)：感悟作者對(duì)生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)（第一課時(shí)）。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，交流名言：

1、板書課題并誦讀。

過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)《生命生命》一文，愿同學(xué)們有所領(lǐng)悟。

（二）初讀全文，整體掌握：

1、自由誦讀全文，要求：注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（教師巡視，協(xié)助個(gè)別困難同學(xué)）。

2、說說作者在文中講了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、傾聽心跳）。

3、小結(jié)過渡：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。

（三）細(xì)讀段落，情感體驗(yàn)：

1、默讀，選擇自身感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自身的感悟?qū)懺谂赃?。（出示有關(guān)閱讀的“溫馨提示”）。

2、小組交流學(xué)習(xí)：將自身認(rèn)為含義比較深刻的句子讀給同組同學(xué)聽聽，并談?wù)勛陨淼目捶?。（在小組長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自身的體會(huì)，可以互相交流、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、研討，教師參與局部小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個(gè)別指導(dǎo)。）。

3、全班交流學(xué)習(xí)：以“生命”為主線，從一些含義深刻的句子入手，引導(dǎo)同學(xué)“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，體會(huì)三個(gè)事例中各自所展示的強(qiáng)大生命力。

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的人生觀。

5、小結(jié)：無論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自身沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！?/p>

聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（四）拓展體驗(yàn)，感悟提升：

2、交流觀后體會(huì)：

（1）借助提示句式談體會(huì)：

“我感受到了，生命的活力就在……”

（2）寫小片斷：生命的活力。

七、板書設(shè)計(jì)：

飛蛾求生掙扎。

瓜苗生長(zhǎng)突破。

傾聽心跳跳動(dòng)。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

（1）舉例說出什么是合理營(yíng)養(yǎng)；怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)。

（2）關(guān)注食品安全；掌握食品安全的有關(guān)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)：

1、能為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，并親自下廚烹飪。

2、收集、整理資料的能力。

3、分析、解決、總結(jié)問題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、通過親自為長(zhǎng)輩烹飪可口的飯菜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食和健康。

2、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義。

通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

從目標(biāo)可以看出,學(xué)生要能舉例說出什么是合理營(yíng)養(yǎng),那么前提就應(yīng)從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要,包括了對(duì)食物的成分和吃的量的一個(gè)認(rèn)識(shí),是日常生活常識(shí)、信息與現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的理解和綜合運(yùn)用。

教材開展了一個(gè)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜,是把情感與知識(shí)相結(jié)合的一種綜合教育,體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用和造就了親子活動(dòng)的溝通平臺(tái)。所以關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義，和通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析。

營(yíng)養(yǎng)問題是不容任何人回避的，關(guān)系到青少年身體健康的重要問題，通過前階段的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體的消化方面的知識(shí)。本節(jié)知識(shí)與學(xué)生自身健康密切相關(guān)，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。但現(xiàn)代中學(xué)生大都是“衣來伸手、飯來張口”，生活實(shí)踐能力都較差。據(jù)此本節(jié)課教學(xué)定位于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的升華。提前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體等查找有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，布置觀察生活實(shí)踐，增加生活常識(shí)性知識(shí)。通過為親人設(shè)計(jì)食譜，鼓勵(lì)他們親自到市場(chǎng)購(gòu)買原材料，在家長(zhǎng)的協(xié)助下親自烹飪，提高他們的'生活實(shí)踐能力，并通過此活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊親人。同時(shí)通過關(guān)注食品安全的真實(shí)事件，引起學(xué)生對(duì)食品安全的重視，從而在生活中關(guān)注食品安全，關(guān)注家人健康。

教學(xué)方法：

本節(jié)課不單純是向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)、技能的傳授，更重要的是通過讓學(xué)生的親身感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活上的價(jià)值，促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個(gè)性品質(zhì)。

本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在課堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的課件)，合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探究的主題)，引導(dǎo)者(即對(duì)學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為課堂展示做準(zhǔn)備)，為學(xué)生展示個(gè)性搭建平臺(tái),注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。

教學(xué)手段：充分利用多媒體課件，并結(jié)合實(shí)物教學(xué)。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、準(zhǔn)備小品《不吃早餐的壞處》；

2、學(xué)生早餐和正餐情況的調(diào)查報(bào)告；

3、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，拍相片、整理評(píng)價(jià)意見；

4、收集有關(guān)食品安全的資料；

5、制作有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的手抄報(bào)；

6、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

7、第1小組（5人）制定調(diào)查表，調(diào)查本班同學(xué)飲食習(xí)慣并歸納分析。

第三小組（約20人）向父母或醫(yī)生等咨詢?cè)鯓幼⒁馐称钒踩瑓R總。

第四小組（余下的學(xué)生）收集食品包裝袋，歸納購(gòu)買食品應(yīng)該關(guān)注什么？

教師：

1、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要；

2、課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開展調(diào)查和收集、整理資料；

3、電視報(bào)刊中有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的信息；

4、指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶；

5、指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)；

6、讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。

最新生命的流動(dòng)七年級(jí)（優(yōu)秀20篇）篇二十

聽，“丁冬，丁冬……”，那是流水在歌唱，歌唱生命的神奇;看，那一圈一圈枯老的年輪，是樹木成長(zhǎng)的足跡，記錄著生命的歲月。我們身邊的一草一木，一點(diǎn)一滴，都曾漾動(dòng)著生命的奇跡和偉大。

人也有生命。人的生命更是寶貴。它是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞，一滴滴的血凝聚成的。它承載著千牽萬(wàn)萬(wàn)的期盼和希望。在古代，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和一些社會(huì)因素，人，若能夠或過花甲就算長(zhǎng)壽了?，F(xiàn)在，社會(huì)條件好了，醫(yī)療技術(shù)也越來越先進(jìn)了，大街上過花甲的老人比比皆是。但是，交通事故就像一個(gè)殘忍的狂魔，肆意掠殺著人的生命。一個(gè)個(gè)寶貴的生命從我們身邊擦肩而過。

那一天，我放學(xué)回家，途中有一段下坡路。這段坡路喲百米來長(zhǎng)，很陡。平常在這里行走的人都非常小心。那天我親眼目睹了一場(chǎng)悲劇。一個(gè)十三歲的小男孩騎著一輛嶄新的自行車滑下了這段坡。那自行車艷麗的色彩在陽(yáng)光下閃爍著。遠(yuǎn)望，就如一條色彩斑斕的絲帶在飛舞，確實(shí)很美。小男孩滑到中間時(shí)竟然將雙手脫離了車把，表演起了“雜技”。他最終沒能逃脫命運(yùn)的悲劇。就在路口拐角處時(shí)，飛出了一輛百色的面包車，只聽“砰”的一聲巨響，通宵男孩倒在了血泊之中。一個(gè)鮮活的生命就這樣離開我們了。十三歲，一個(gè)即將步入青春的時(shí)光，多少夢(mèng)才剛要起飛，卻在這一瞬間被狠心的狂魔帶走了。

花開花謝，潮起潮落，生命總有一天會(huì)結(jié)束的，人類的秋天總會(huì)到來的。生命是有限的，我們必須在或著的時(shí)候做些有意義的事情，讓我們也做一片落葉，在逝去的時(shí)候?yàn)橥寥缼眇B(yǎng)分，讓我們也做一顆啟明星，在消失的時(shí)候給世界帶來光明，讓我們的生命不虛此行!