大班教案的編寫要靈活多樣，既要有整體規劃，又要注重每個幼兒的個體差異。學習如何編寫一份出色的大班教案嗎？下面是一些值得一看的范文。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇一
本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。
剩 1 個的數是單數。
2．能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。
3．能愉快地參加游戲活動，萌發對數學的興趣。
1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。
（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中
（2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。
小結：2 個 2 個地數，數完還剩 1 個的數是單數，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數，正好數完的數是雙數，如 2、4、6、8、10。
（4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現固練習單雙數的區分。
2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。
說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動， 如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。
（2）可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。
3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。
（1）引導幼兒說說身邊的單雙數
（2）請幼兒結合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數。
（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4．請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊
5．帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇二
活動目標：
2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆。“幼兒用書”每人一冊。
活動過程：
活動一：
1、復習點卡的數量。
2、讓幼兒了解單數與雙數。
活動二：
1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？
2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，并用畫圓找朋友的方法驗證。
3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，并通過交流說出自己的理由。
活動三：
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。
2、目測實物數量，請把單數的圖片涂色，并在雙數的.小動物身上打勾。
3、請填寫空格，并在雙數格子旁打勾。
4。觀察花環上的數字，請在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。
活動四：
1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。
2、請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關系，然而我發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于看到了一定的成效。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇三
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。
3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的`數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。
6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇四
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）活動過程：
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
二、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
三、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：
1、我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？
2、我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇五
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
團結友愛，開開心做朋友。
理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。
1——10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
（一）《十個朋友出來走》引出10個數字。
（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。
請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。
（一）1、3有什么相同的地方？
（二）2、4、6有什么相同的地方？
（三）1、2有什么不同的地方？
（四）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？
小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏因知識。
（二）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》。
（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）。
按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的`玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動分析與總結。
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇六
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用，比如：幼兒最喜歡玩"找五官"游戲，其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題，我設計了本次活動。
認識10以內單雙數。
理解單數和雙數的含義。
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
ppt課件、1——10數字卡片若干、操作卡片（10以內數物對應）。
一、談話活動。
2、幼兒：是數學寶寶1———10。（播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場）。
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1、教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。
2、教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。（播放ppt）。
3、認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
（1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
（2）讓孩子說出單數，教師圈出單數。（播放ppt）。
4、認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
（1）讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
（2）讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。（播放ppt）。
5、教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
6、幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分。
1、游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2、游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3、遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇七
1、初步理解單數和雙數的含義。
1、物質準備：課件。
一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。
引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？
二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。
1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。
引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。
小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，進入紅色的門。
2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。
引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這么多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組里的小動物，能兩個兩個結伴的，而一組里兩個兩個結伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。
小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。
引導語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。
小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。
1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？并說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。
2、游戲：誰是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。
引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇八
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規則，能按規則進行活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、貼絨：數學掛圖(四)中的圓片55個，數學掛圖(一)1~10的數字卡1套，格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單;數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數字來表示?
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手?
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的`?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇九
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的嘗試精神、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1.創設情境、誘發興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與、探索新知：
（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說、這次動物這么多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最后剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.游戲鞏固：
（1）小動物們都區分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。
老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。
4.在游戲中結束活動。
《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展、啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以后教學中會多加注意。
總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動中來。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇十
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1.創設情境，誘發興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與，探索新知
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執的形式。“同課異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來執教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的c和g執教，教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發我們的思考：
在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重復和冗長。
在感知單雙數排列規律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環節是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節課的成與敗，而是引發我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇十一
1、能區分10以內的單雙數。
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規則，能按規則進行活動。
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
2、區別10以內的單雙數。
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的`每個格子里，并插上相應的數卡。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇十二
1.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
2.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1．創設情境，誘發興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2．自主參與，探索新知
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇十三
1.通過游戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。
2.激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
1.一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2.自制小獎品和金鑰匙若干。
1、介紹“中獎游戲”。
(1)提問：“什么叫中獎?”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具)，就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
(2)講解游戲規則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
(1)第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
(2)第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。
3.第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。
(1)介紹第二次中獎游戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
(2)游戲速度要求由慢到快。
(3)游戲評價。
4.第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。
(1)介紹游戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面)，告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
(3)討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。
(4)講解小結。
后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的`紐扣或紙牌(超過10以內的數量)，讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。
本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
最新大班數學公開課教案以內的單雙數（優秀14篇）篇十四
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
活動過程：
1、創設情境，誘發興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知。
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。