優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻，更應(yīng)該注重思想內(nèi)涵和情感表達。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些寫得非常好的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家一些寫作的指導(dǎo)和啟示。
教室外的課堂（匯總16篇）篇一
待在教室里，宛如禁錮在巨大的牢房中，望著窗外絢麗的陽光灑進屋內(nèi)，多么渴望在外面玩耍的是自己！在這充滿汗臭味的房間里，是沒有辦法學(xué)到一切的，只有走出教室，才能迎接更豐富、更遼闊的知識殿堂。
走出教室，看見色彩繽紛的花朵，多姿多彩的生物和蔚藍遼闊的`天空，大自然用這個世界來教我知識，讓我跟真切體悟生命的奧秘。大自然沒有課本、黑板和考卷，但是它所教導(dǎo)的知識，卻深深地刻畫在我的心靈。走出教室，走進社會之中，我看見了世間的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人揮灑汗水努力工作，有人渾渾噩噩地過著生活。在社會中，我學(xué)到了人世間是不公平，雖然努力的人不一定會成功，但是成功的人一定有努力，這是在教室里老師沒有教的。走出教室，你會發(fā)現(xiàn)處處留心皆學(xué)問，當(dāng)你開始做一件重要的事情時，其實你已經(jīng)在邁向成功，你的偉大不在于是否成功，而在于開始去做。在教室外，我學(xué)到了許多新的知識，一步步踏出囹圄，就會在不知不覺中開拓視野，邁向成功。
讀萬卷書，不如行萬里路。出教室，用無設(shè)限的心，去聆聽世界的美妙聲音；用強而有力的雙手，去挖掘無窮無盡的寶藏；用短暫的生命，去了解最多的知識；用一輩子的時間，去學(xué)習(xí)與體驗。
走出教室，讓我的視野更寬廣；走出教室，讓我學(xué)習(xí)從不同的角度去看世界；走出教室，讓我擁抱自然，填補心靈的空虛！
教室外的課堂（匯總16篇）篇二
哦，原來是沈從文先生所說的那一本大書——生活。
生活，往往讓一個人變得更加有經(jīng)驗，更加有閱歷，更加有知識。生活，就是豐富多彩的。
從奶奶那里，我知道了：感冒了，先喝一碗姜湯，再蒙到被窩里，出一身虛汗。感冒就會好起來。嘿，你還別說，這方法還真管用。這，也是課堂，生活的課堂。
從爺爺那里，我知道了：做人，不能心胸狹窄。我小時候，老愛和人打架，打完后，就會幾天不理對方。有時候，還會要別的小伙伴不理他。每當(dāng)爺爺知道了，就會黑著臉教訓(xùn)我一頓。我那時不明白道理，爺爺總是對我說：“你做錯了，快去道歉，道完歉，還是好朋友。”我每次怕爺爺生氣，只好去道歉，果然和爺爺說的一樣。小伙伴都沒有計較，還是和我玩成一片。這，也是課堂，做人的課堂。
從爸爸那里，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次過年，親戚們都來我家拜年。爸爸把我的“勁仔”小魚拿了出來。這可是我的最愛，才剛買回來，我都還沒吃幾包呢？可不能讓別人吃完。我跑過去，把盒子搶了過來，翹起嘴巴，一個人生氣地坐在一邊。客人們好像有些尷尬，吃完午飯就匆匆走了。客人走后，爸爸就來教育我，對我說：“東西吃完了還能買，可是，親情沒了，就買也買不到了。這，也是課堂，為人處世的課堂。
從媽媽那里，我知道了：做人要善良，要有一顆感恩之心。媽媽經(jīng)常對我說：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗義執(zhí)言。敢于挑戰(zhàn)。這，也是課堂，心靈的課堂。
從生活那里，我明白了：生活處處是課堂，會生活的人，才會學(xué)習(xí)。從生活那里學(xué)到的知識，一點不比課本上學(xué)來的差。
教室外的課堂（匯總16篇）篇三
正當(dāng)同學(xué)們你一言，我一語在埋怨老天爺時，體育老師出乎意料走進了課堂，微笑著說：“同學(xué)們，今天天氣不好，不能在室外上體育課，讓我們一起在課堂上做游戲活動好嗎？”“耶——好——！”同學(xué)們沒等老師說完就高興得跳了起來。“大家安靜，等我說完。游戲是這樣的：每次三名同學(xué)爭奪兩把椅子，沒搶到的就被淘汰。”老師接著說。
一會兒，大家就把課堂上的桌椅搬到了邊上，老師拿來了兩把小椅子，點了三名同學(xué)讓他們坐“奪椅子”游戲。
“開始——”老師一聲令下，只見平時考試只得三十多分的吳東民同學(xué)今天卻是生龍活虎，三步拼著兩步，第一個奪到椅子，而考試得滿分的“小書生”——吳華強同學(xué)卻空手而歸。大家都一個勁地對著吳東民喊著：“ok、ok！”并為他拍手叫好。吳東民同學(xué)高興地說著：“謝謝，謝謝！”
第二輪開始了，只見三位同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著椅子不放，生怕椅子被別人奪走，都一心想搶到這個“寶座”。“開始——”老師又一聲令下，兩名同學(xué)迅速奪到了“寶座”。沒搶到“寶座”的吳星威無可奈何對著大家做了一個“鬼臉”，引得大家哄堂大笑。同學(xué)們和老師都情不自禁地笑著說：“吳星威，你被淘汰了！”
……。
快樂、和諧的笑聲響徹整個校園，久久不息。
教室外的課堂（匯總16篇）篇四
如果說四年級學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不落后于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學(xué)。那么也容易形成競爭力，同學(xué)彼此之間積極競爭，老師抓住這個勢頭引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的動力，那么這個班的成績也自然會提高。
如我在上《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時，學(xué)生感覺有點不活躍。于是我先請一位男同學(xué)回答正確后，就說：“男同學(xué)果然聰明啊!女同學(xué)呢?怎么你們不積極回答，是因為男同學(xué)比你們聰明嗎?”剛一說完，女同學(xué)就用她們特有的尖嗓子大喊：“不是……”“不是的話就積極回答問題，看看是男同學(xué)厲害還是女同學(xué)厲害。”接下來的課就上得相當(dāng)順利，學(xué)生也很活躍了，這就形成了良好的競爭。當(dāng)然，要適當(dāng)控制競爭的度，如果競爭過于激烈容易形成惡性競爭，這樣就不利于班里的團結(jié)了。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是順利進行某一課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是加速器。所以，一旦學(xué)生對某一門課程的學(xué)習(xí)具備了學(xué)習(xí)的興趣就會積極參與到學(xué)習(xí)中，對待該門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，學(xué)習(xí)該門課程的效率也會獲得提高。
但是，小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)較之前的低年級的教學(xué)難度有所增加，不少學(xué)生在心理上對小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種畏懼心理，也有一種逃避心理。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也不斷減少。所以，數(shù)學(xué)教師一定要注意在這個關(guān)鍵時期，保持住甚至提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最有效的方法之一就是注意難度的循序漸進，甚至在剛接觸到一部分知識的學(xué)習(xí)時，可以多以簡單的題目為主，探究性的綜合題型為輔，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，進而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教室外的課堂（匯總16篇）篇五
走出教室，我們可以學(xué)習(xí)到不同的知識；走出教室，我們可以看到不同的景色；走出教室，才能開拓視野、增廣
走出教室，能取得教室里沒有的東西。放眼望去，落英繽紛的楓樹，蔚藍無比的天空，萬紫千紅的花朵。頓時讓巨大的壓力消失無蹤。雖然，外面沒有課本與教材，卻也是最好的學(xué)習(xí)場所，隨時等著我去上課。
走出教室，遠離了所有的壓力和繁雜，跟著朋友到處去玩樂，
小學(xué)生作文大全。
當(dāng)自己在玩樂的同時，也會發(fā)現(xiàn)其實也在學(xué)習(xí)。到博物館參觀時，能了解到古文物的價值和演變；出國旅游時，能了解到異國的文化和觀點。這些東西，是在教室里學(xué)不到的，而教室里學(xué)得到的東西，也是透過出外探索才能印證的。
走出教室，你能探索到世界的奧秘與浩瀚。這個世界，好比一本無限大的書本，即使是一輩子都無法看完。所以，得及時把握機會，用行萬里路的方式去驗證萬卷書；用虔誠的心，去挖掘那無窮無盡的寶藏。相信只要敢嘗試、肯吃苦、能堅持，那些奧秘將會是這輩子最大的寶藏。
教室外的課堂（匯總16篇）篇六
“嘻嘻……”從教室左側(cè)傳來一陣竊喜聲，我順著笑聲扭過頭去，看見一只黃白相間的小花貓，只見它在五層樓的屋檐上跳來跳去，像是一位雜技演員在練習(xí)雜耍，它不時地打量著屋檐和地面的落差，又望望屋檐到窗臺的距離，在為自己的出路尋找著對策。它那滑稽的動作引來了同學(xué)們的陣陣偷笑。它在兩個屋檐之間跳躍，它急切地想上去。但它似乎猶豫不決。我們被它的樣子吸引住了，看得完全入了迷，居然忘記此時的我們還正在上著課。突然，就在這時，那只貓在起跳時腳下一滑，只有兩只前腳緊緊抓住了屋檐，我們驚呼，都以為它會重重摔下樓去。最后他費了九牛二虎之力還是爬了上去，它反復(fù)在屋檐上跳來跳去，好像在故意逗我們玩呢。突然老師嚴(yán)厲地吼到：“你們都在干什么？認(rèn)真聽課！不準(zhǔn)看窗外！”
隨后，我懷著忐忑不安的'心情回到課堂上。不一會兒，又聽到同學(xué)們的笑聲，我還是忍不住再次往窗外瞅去，在我轉(zhuǎn)頭的那一瞬間，那只貓在屋檐和窗臺之間劃過一條優(yōu)美的弧線，差一點就跳上了窗臺，就那么一點距離，它從半空中狠狠地摔了下來，接著連跳了好幾次都沒有成功。它有些氣餒了，它坐在屋檐上舔著那雙小巧的爪子，梳理著毛發(fā)，還不時地向我們賣著萌。我以為它就此放棄了，可是它突然又站了起來，望了望頭頂上的窗臺，眼神中充滿了堅定，它再次打量著間距，調(diào)整好位置，強有力的后腿已蓄勢待發(fā)，這一跳堪稱完美，小貓準(zhǔn)備無誤地跳上了窗臺，竄進了溫暖的家，投入到了主人的懷抱。
那只可愛的小貓回到了家，我們也可以安心地上課了。回到課堂上，才發(fā)現(xiàn)剛才老師講的知識，我們渾然不知。
今天的家庭作業(yè)，老師叫我們寫教室外的那只貓，在那只貓身上我學(xué)到了堅定的信念，努力進取，永不放棄的精神。不是看到希望才堅持，而是堅持才能看到希望！
教室外的課堂（匯總16篇）篇七
11月24日，六年級英語課堂里來了一位新朋友---外教杰布，使學(xué)生體驗了純正地道的英語課，與外教零距離接觸，面對面交流，讓學(xué)生們獲得了真實的口語歷練，增強了學(xué)好英語的信心。
一進教室，這位身材高大，五官突出的帥小伙兒外教就立刻吸引了大家的眼球。一開腔說話，杰布那純正的英語抓住了學(xué)生們的耳朵。外教和學(xué)生們進行簡單的自我介紹并回答同學(xué)們的問題。在與學(xué)生們的互動交流過程中，外教流利地道的英語、詼諧幽默的肢體語言、與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，都深深吸引了每一位學(xué)生。在外教的帶領(lǐng)下，一開始還比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生們，很快就變得活潑、歡快起來。然后，杰布老師通過形式多樣的游戲，由淺入深地幫助孩子學(xué)習(xí)新的單詞、語句。杰布還會用各種方式讓學(xué)生用已學(xué)的舊詞來說新句子，既復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，又發(fā)散思維，讓學(xué)生從單詞說開，拓展到句子。最后，杰布從“howtolearnenglish?(如何學(xué)好英語)”的話題出發(fā)，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的方法：
1.listenandimitate（傾聽和模仿）。
2.speak（說，大膽的說）。
（整體語篇）。
4.writing（寫）。
整堂課下來，學(xué)生從拘謹(jǐn)?shù)椒潘稍俚侥荛_始有濃厚的興趣，杰布一步一步把課堂氛圍推向了高潮。這樣別開生面的一堂外教課不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和濃厚的興趣，也讓學(xué)生意識到聽力和口語的重要性，并希望學(xué)校能提供更多這樣真實的口語交流機會。互動交流結(jié)束后，在下課時間里，學(xué)生們都圍在外教身邊，用簡單的英語和外教交流，爭著搶著和外教合影、握手、擁抱，每一位學(xué)生都是無比的興奮、喜悅。
學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的快樂，開闊了他們的視野，也增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心。對英語老師來說，也是一次與外教交流教學(xué)的機會，對于今后的課堂教學(xué)將會有很大的幫助。
教室外的課堂（匯總16篇）篇八
三年級的時光是我童年中最開心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂的笑聲，是誰在笑呀？原來不是一個人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開心快樂吧！想知道是哪個班的同學(xué)在笑嗎？那就和我一起走進這歡樂的課堂吧！
原來是三年級的同學(xué)在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個車夫正帶著一位富翁到楚國去。“朋友呀，朋友，人要到哪兒去？”富翁的朋友說。富翁回答說：“到楚國去呀，有什么事嗎？”“事情是沒有，我就是奇怪楚國在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說：“沒關(guān)系的，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非常快。”“馬跑得越快，不是離楚國越遠嗎？”富翁回答說：“有啥關(guān)系呢，不要緊的。”他搖搖頭嘆了口氣，說“那你哪一天才能到達楚國呢？”富翁不聽勸，硬要往北走。這時課堂又發(fā)出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學(xué)演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續(xù)往前趕路。他的朋友——我，只好無可奈何地看著他走遠了。
教室外的課堂（匯總16篇）篇九
盡管臺上口沫橫飛的老師，努力地授課，臺下昏昏欲睡的我，卻盼望著，能夠走出這座乏味的囹圄，脫離考卷和課業(yè)的束縛，奔向窗外那繽紛、絢麗的世界
走出教室，來在街道上，我有時會發(fā)現(xiàn)無助的老人跪坐在街頭，等待好心人的幫助。前去關(guān)懷的人，即使互不相識，卻在兩人之間，感到無法言喻的溫馨和真情。這是唯有在教室外，才見識得到的真誠與關(guān)愛。
走出教室，原來學(xué)問俯拾即是，只要留心，便可察覺。牛頓在被蘋果打到后，發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力；古時代的科學(xué)家阿基米德，在家洗澡時意外的發(fā)現(xiàn)了浮力和密度體積的關(guān)連性……只要在不起眼的地方著手研究，就可以發(fā)現(xiàn)更加充實的知識。
去向教室外面的自然，我要擁抱新奇的世界，我發(fā)現(xiàn)生命就是一本繁雜的書，仔細地去翻閱，可以過得充實。躲避教室內(nèi)一張張惱人的考試卷，即使在任何地方，都有學(xué)問等著我去領(lǐng)悟。
教室外的課堂（匯總16篇）篇十
這年某個時刻，教室里的腳步聲開始凌亂起來，他們在林蔭小道上急走著，拿著各種各樣精致無比的碗往食堂的方向駛?cè)ァｋm然有多種多樣的顏色閃爍在這長長的小道上，可他們臉上統(tǒng)一地表情卻讓人無比的驚訝。微皺的眉頭，嚴(yán)肅而平淡的神情，我印象中的這種臉應(yīng)該是爸爸他們那一代人所獨有的符號，可現(xiàn)在卻被附在我們稚嫩的面龐上了。這不禁讓我陷入了無盡的沉思。
也許就人本身而言，越長大越感覺孤單，越長大腳步變得越沉重。現(xiàn)實總是不盡人情的扼制著命運，命運永無止境地牽制著我們。
這些匆忙的腳步無疑是我們生活的節(jié)奏聲，這些來來往往的人群更是我們校園真實寫照。忙碌的我們?yōu)榱死硐耄称鹆顺林氐男心遥凶咴陲L(fēng)雨之中，驀然回首才發(fā)現(xiàn)自己走過的彎彎曲曲的小路早已行跡斑斑。我站在小道的這頭，某個瞬間，小道的那頭仿佛浮現(xiàn)出我小時的蹣跚學(xué)步，浮現(xiàn)出我吱吱唔唔的發(fā)聲練習(xí)，浮現(xiàn)出小時候我那天真無邪的笑臉。這些回憶的畫面像一個個來回切換的片段，怎么也揮之不去。
林蔭小道上的我們，從嬰兒到小孩，從小孩到青年，從青年到中年，直到一點點地衰老，直到發(fā)際一點點地琥珀，走到盡頭之后才發(fā)現(xiàn)人的這一生其實真的很短暫。匆匆流逝的歲月，我們抓不住半點痕跡，從歲月縫隙中遺留下來的時候只允許我們不斷向前行進。若停住腳步去追尋過去一個未完成的夢，那么眼前的將是一段空白的記憶，我們也將不會找到內(nèi)容再去填補那段空白。畢竟過去了的，已經(jīng)不在了。
突然我朝向窗戶邊，玻璃上清晰地倒映出我的臉，其實有時候笑與不笑只是處于我們一念之間。與其消極悲觀地對待生活倒不如風(fēng)風(fēng)火火地走過我們這段僅有的青春沿途。艷陽天，我們高高地抬起了頭，自信滿滿地向繁花勝開的彼岸走去。
教室外的課堂（匯總16篇）篇十一
教室，是禁錮我們的枷鎖，是束縛我們的囹圄，更是捆綁我們的鏈條。在教室里，我們唯一能夠吸收知識的地方，只有書本，但這還不夠，這樣的知識只能稍微填補我們空虛的心靈，無法滋潤我們干涸的靈魂。教室外的知識，是無比的震撼，能夠鼓舞我們內(nèi)心的狂喜。
每日每日，我們都得在荒涼的教室接收腐敗的知識，這樣的啟發(fā)，只是微弱的起伏，無法貢獻什么，我們被迫吸收這些晃蕩的知識。在教室外就不同了，知識浩瀚無垠，高亢、曼妙動人的天籟，不斷地輸進我們的腦里；璀璨的春雷，在我們的腦海騷動；狂野的嚎叫，貫穿我們的腦，灌注無窮的知識。這些知識療癒了我們傷痕累累的心，原本松懈的心，因為繽紛的知識，變得相當(dāng)緊繃。我們破蛹而出，不再只是待在教室的書蠹，我們的心也被繽紛了，我們的人生再也不是低沉的，而是高潮迭起。我們的心靈開始不斷地閃爍，飛舞，并且沸騰了起來，混濁的心也變得清澈，心不再粗糙、枯萎了，而是光滑及律動。
教室內(nèi)的知識或許重要，但遠遠不及外頭的知識。想要不虛此生，就立刻關(guān)上你的書本，走出戶外，看看外頭的一切，而心中的斗志將再度燃起來。
教室內(nèi)的知識雖然重要，但也要開放自己的心，吐納心中的感受，生命的種子才能因此發(fā)芽、茁壯，讓自己沉淀在書本里，不如好好地在外面激昂自己。讓我們走出教室，一起去體驗更美好的世界！
教室外的課堂（匯總16篇）篇十二
天氣晴朗、烈日高照，我從老山大的校門中走出來，給媽媽打了一個電話，他說哥哥要做手術(shù)了，我們快馬加鞭的趕到醫(yī)院，哥哥正在手術(shù)室里，因為我是第一次等候手術(shù)的病人，雖然是小手術(shù)，但還是有點擔(dān)心，尤其是二舅媽，一直站在那里寸步不離，兩眼直盯著手術(shù)室，有個風(fēng)吹草動她就去看看，看來她是真的很擔(dān)心。
時間一分一秒的過去了，一位醫(yī)生走了出來，可惜不是找我們的，而是找別人的，我看到了他手中拿的袋子，里面全是血，啊！些中還有一些扁扁的東西，仔細聽醫(yī)生給那些家屬們解釋，原來是腸子，哇！我第一次見到人的腸子，又可怕又有一點惡心，但是我還想多看看，可是醫(yī)生又進了手術(shù)室。
就在一點多的時候一位醫(yī)生出來了，這次是找我們的，手中還拿著一個夾子，架子上面是一個細長的紅色“不明物體”原來是哥哥的闌尾，手術(shù)完成了，很順利，看二舅媽也算放下心，她一直就焦急不安的在手術(shù)室門外等候，看來天下的父母誰不愛孩子？擔(dān)心自己的孩子呢？所以我終于理解了，以后我不能再惹媽媽生氣了，讓他少操點心。
今天的等候，不僅見到了人的器官，還看見了父母愛孩子美好的心。
教室外的課堂（匯總16篇）篇十三
大姨被推進手術(shù)了，出于無聊，我隨便找個位置坐下了，掏出psp打了起來。
游戲也只是這么回事，還是熬不住漫長的等待，我沉不住氣了，收起游戲機，多想有一個人在這兒，陪我聊聊天，說說話。可眼前只有護士和醫(yī)生不停地晃來晃去，還有那令人喘不過氣來的，難聞的氣味。
“爸爸，我要不要打針呀？”一句稚嫩的童音傳來，我即刻被吸引了，這是一對排隊的父子，小孩不時說些古里古怪的話，但十分有趣，我不禁抿著嘴暗笑。
我身旁盡是等待的人，玩手機的，吃零食的，看小說的……我的注意力全部集中在了這些人身上，全神貫注地看著他們，雖說很無聊，但這“觀察陌生人”還是蠻有趣的。
不知過了多少時間，“凱翔”，我猛然一轉(zhuǎn)身，母親已在身后，“大姨手術(shù)已經(jīng)做完了，快走！”天哪！不知不覺之中，我已經(jīng)度過了兩個小時，不經(jīng)意間，時間可以變得很快。
教室外的課堂（匯總16篇）篇十四
我們的小區(qū)以前很干凈，自從清理工人不干了，小區(qū)變得臟亂而不整潔，下面的健身器材一層灰塵，石桌上黑黑的看不出原來的顏色，小區(qū)里的人很懶惰，也從不清潔，就在今天我找來了一些同學(xué)開始了室外大掃除。
我把同學(xué)分成6個大組，我們爭先恐后地跑到自己負(fù)責(zé)的欄桿。我看看自己負(fù)責(zé)的這段欄桿，它臟的已看不出原來的顏色了，我先用抹布沾著肥皂水用力地擦，黑水從欄桿上迅速地流下來，欄桿漸漸地露出了原來白色油漆。然后，我又用清水洗干凈抹布再擦，欄桿才被擦得干干凈凈，同學(xué)們誰也不讓誰，一組比一組干得好。有的同學(xué)去提水，有的同學(xué)洗抹布。你瞧，同學(xué)們干得多起勁啊！經(jīng)過兩個鐘頭的奮戰(zhàn)，大家終于把臟臟的欄桿擦得一塵不染。小區(qū)也變得干凈美麗了。
社會實踐的目的是為了讓我們更融入社會，今后，我們要努力學(xué)習(xí)，做個對社會有價值的人，同時在校期間，我要多進行些社會服務(wù)實踐活動，讓我們?yōu)槿嗣穹?wù)，為社會服務(wù)，做新時代的四有新人。
教室外的課堂（匯總16篇）篇十五
最近幾天里，我們的四樓走廊里常常會看到一個瘦小的身影到處竄來竄去，那便是令我們無可奈何的室外來客——老鼠。
今天上午，老師正在興致勃勃地講課，同學(xué)們在下面也聽得津津有味。這時，只聽見劉澳大叫一聲：“老師，老鼠在箱子里！”老師（怕嚇到同學(xué)們）打趣兒地說：“它不會是來偷米的吧！”于是老師急忙把箱子挪了出來。只見一個渾身黝黑、皮毛發(fā)亮、長約十厘米的小老鼠蜷縮在墻角里心滿意足地啃著精美的米粒貼畫上的飽滿的大米粒呢！
老師大喝一聲：“抓住它！”班級里的好事王李加淼、陳默等人便拿著笤帚捷足先登了。緊接著同學(xué)們便拿起武器一齊蜂擁而上，與老鼠兵戈相見，一發(fā)不可收拾，任老師怎樣喊也無濟于事。有的同學(xué)那拖布把兒戳；有的聽雪拿笤帚打；還有的同學(xué)直接用腳踩、、、、、、我也拿起武器緊追不舍，大喝一聲：“哪里走！”可小老鼠回頭輕蔑地瞥了我一眼，我惱羞成怒，一陣猛打。但那小老鼠竟輕而易舉地逃過了同學(xué)們的連連攻擊，順著暖氣片夾縫兒逃走了，簡直比地下工作者動作還迅猛。而我的衣服也被同學(xué)們逐一無情地踐踏了。同學(xué)們此時也不甘示弱，猶如百萬士兵過江東的氣勢向老鼠殺去。
這時不知誰大喊了一聲：“老鼠逃進第一組了。”話音剛落，那只小老鼠便從張馨予的腳下溜了過去。張馨予看見老鼠就像看見鬼似的，以一個中世紀(jì)小姐隨時準(zhǔn)備暈過去的姿勢慘叫了一聲：“啊！老鼠。”同學(xué)們便一齊向張馨予那邊望過去。小老鼠瞥了張馨予一眼，便以迅雷不及掩耳之勢向前飛速奔路逃命。同學(xué)們一窩蜂地?fù)砹诉^來，對小老鼠緊追不舍。火力全開，小老鼠也吃不消了，開始抱頭鼠竄。它即使有天大的本領(lǐng)，也難敵眾多人的群毆。小老鼠一直退到了門口，它剛想逃命，可門卻被同學(xué)們鎖上了。陳默臉上泛起了一絲陰沉的笑容，便開始拿拖布桿兒一陣狂捅，邊捅邊笑，捅得小老鼠無路可逃。陳默一看時機成熟，便使盡生平力氣向下一捅，就在這千鈞一發(fā)之際，小老鼠側(cè)身一逃，便沒有蹤影了。我們找了半天也沒有找到，現(xiàn)在也悔之晚矣，真的后悔沒有請客人喝完茶再走。
如果小老鼠再來到我們班級的話，我們一定會“熱情款待”這室外來客的！
教室外的課堂（匯總16篇）篇十六
今天是星期五，是快樂的星期五，是陽光的星期五。
第七節(jié)課，我們的龔老師靈感突發(fā)，決定帶我們?nèi)タ葱@里的桂花。這次，我們是分三個大組去看桂花，每個大組各有兩個學(xué)習(xí)小組，所以龔老師讓我們兩兩pk。我們的對手是沁怡組，他們整個小組都十分強大：有我們班的小才女洪語彤、有語文奇才楊浩然、有邏輯鬼才羅淵默我突然覺得我們小組好弱小啊！
我們站在桂花樹下，大口大口貪婪地吸著桂花的香氣。龔老師先讓我們描述桂花樹的形態(tài)、顏色，沁怡組的組長趙沁怡張口就是文章，不得不讓我佩服。這時，還有幾個頑皮、淘氣的同學(xué)還嘗了嘗桂花的味道。我也偷偷嘗了一小口，剛?cè)肟跁r感覺是苦澀的，于是我趕緊吐了出來，但唇齒之間還留著一絲淡淡的清香。就在這時，一陣微微的清風(fēng)拂過。龔老師問我們，這被風(fēng)吹動的桂花像什么？趙沁怡連忙說：“這桂花像一個個舞動的小精靈。”而我覺得這微風(fēng)中的桂花更似一個個神氣十足的空降兵，正準(zhǔn)備爭先恐后地往下跳呢！
我們很快就要回到教室了，在回教室的路上，我還依依不舍地看了看那桂花樹，還有的同學(xué)悄悄地采了幾朵桂花帶回了教室，我們整個教室都彌漫著桂花的清香。
這一堂室外語文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分高興，我也希望能經(jīng)常上這種有趣的室外課。
今天又是快樂、幸福的一天！