優秀作文融合了豐富的文化知識和獨到的見解，展示了作者對文學藝術的獨特理解和品味。小編為大家整理了一些優秀作文欣賞，希望能給大家在寫作方面提供一些幫助。
我需要空間（通用15篇）篇一
“怎么還在講話？不知道把作業拿出來做，把書拿出來讀！”隨著一聲怒吼，教室里頓時鴉雀無聲，眼前出現的是某老師氣得發紫的臉。無奈，只得把還沒有啃完的方便面塞進課桌，拿出當堂課的課本，望著墻上指著5∶15的鐘，等待著5∶45下課鐘聲的敲響。
月考、半月考、期中考、模擬考、中考，普通高中、重點高中，一個個爛熟于心的字眼時不時地闖入耳膜，伴隨著這些的是一陣陣惶恐，一陣陣揪心。對于這些，我們無從選擇，唯有面對，因為這是我們的責任，我們完全被這種責任緊緊地束縛住了。
好不容易熬到放假，回到家，以為可以多一些自由的空間，可偏偏事與愿違，在家里不是做作業，就是上補習班?？傊褪遣荒芸措娨?，不能上網，不能做自己想做的事。
老師和家長是為我們好，這我們知道。雖然累，雖然苦，但不經風雨怎能見彩虹。然而，我們更加清醒地知道，魚兒需要廣闊的海域，才能遨游；鳥兒需要遼闊的天空，才能翱翔；種子需要肥沃的土壤，才能茁壯成長。我們也需要自由，也需要放松。學習的壓力如同一個巨大的包袱，壓得我們喘不過氣來，壓得我們幾乎就要喪失斗志。
毛主席說，我們就像是早上八九點鐘的太陽。是啊，我們本該像初升的太陽那樣朝氣蓬勃，光芒四射?？涩F實并非如此，我們整天沉默寡言，血管快要凍結，思想已經麻木。
在學校，同學們拿著自己的武器，踏上征程，在沒有硝煙的戰場上拼搏，幾乎完全喪失了自由。在家里，早已沒有了一家子圍坐一起享受天倫的樂趣，取而代之的不是埋怨、責備就是呵斥、謾罵。電視不屬于我們，網絡不屬于我們，大自然不屬于我們，連起碼的兒童游戲也遠離了我們。封閉、封鎖，不為別的就為學習。壓力、壓抑，我們已不堪重負。
魚兒在潛游，鳥兒在翱翔，種子已發芽，我們也需要成長。爸爸、媽媽、老師，給我們一些成長的空間吧，我們已經懂事，我們需要長大。
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我需要空間（通用15篇）篇二
成長，需要空間，整理自己雜亂的思緒;成長，需要空間，收藏自己無法言語的秘密;成長，需要空間，使生活更加殷實!以下是本站小編為大家整理的成長需要空間議論文，歡迎大家參考閱讀。
我們的成長需要昂首闊步向著燦爛的朝陽，亦需要駐足回望細數經歷的片段。
只需輕輕轉個身，你便會得到你奮起的動力，便會尋到你潮濕的鼻息，當你鼓起勇氣向后轉，你會發現成長的路上許是一路荊棘，是你賴以存活的一個呼喚，你擁有他們，于是他們是你以無窮盡的力量。
所以我們的成長中需要空間，我們需要自由。為了自己的自由努力。
錢不是萬能的呀?孩子在成長過程中需要空間。他們需要空間來休息，需要空間來做自己想做的事情。即使孩子天生原本有的天賦，父母不尊重孩子的選擇，不給他們一個屬于他們自己的空間。他們天大的天賦也會被你們埋沒呀!所以呢，在這里，勸告并呼吁各位身為人母、人父能給孩子一個空間!
在學校，老師應提倡學生大膽地發揮想象，給學生們一個創新機會。課堂上，老師提出的問題應給學生自己獨立思考的余地，呼喚學生大膽發揮，大膽地將自己的想法說出來。不管你是否知道答案是否正確，答案永遠不是唯一的。這樣，21世紀的學生大腦才不會像鋼鐵那樣快生銹呀。多動腦筋，腦袋才會越用越靈活!因此，老師們應給學生一個空間并鼓勵學生勇于發揮。
生活中存在著許許多多這方面的事例。在家，父母應給孩子空間;在學校，老師應給學生空間;在社會，人民應給自己空間。這不正如天空展翅高飛的小鳥們需要蔚藍的天空;水底自由自在的魚兒需要廣泛的海洋。我們的成長需要無限的空間!
曾幾何時，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長空的那份瀟灑?無盡廣闊的天空讓我對一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個偌大的成長空間。
一直在玻璃瓶里成長的幼苗，永遠不能長成一棵大樹;在庇護下生存的樹木，絕不會偉岸參天……倘若永遠只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會知道世界之大，茫茫人海，自己只不過是一顆塵土!只有投身于一個更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進的動力，去翱翔于希望的藍天，揮舞著翅膀去感悟成長的快樂!
在蔚藍的晴空下成長著，時間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時暖時冷的風，迎接每一個嶄新的天明，伴隨著朝陽與落日相依!望著路邊茁壯成長的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來，她早已知道花盆里長不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹!為何每一次當我揮動著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀“孩子，屬于你的藍天，飛吧!”原來，她早已意識到飛的再高的雄鷹也無法替代小鷹去飛!
一直舞蹈需要表演的舞臺，一張白紙需要色彩的渲染，一個人的成長需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨自一人感嘆，也是種享受。
我需要空間（通用15篇）篇三
小時候，我們在父母羽翼的呵護下，一天，一天，又一天地長大。
現在，我們一天，一天，又一天，仍然沒有離開呵護的羽翼，但我們漸漸開始感到一些不適，想要一片屬于自己的天空。
時光荏苒，我們產生了叛逆心理，也想“鳳凰涅？”，我們開始有了一些個人的秘密，不愿拿出來與人分享，時刻渴望從父母那里拿到一本“解放證書”，再也不愿唯父母之命是從，只想在自己的天空“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
然而，父母總是一味過分地關愛我們、叮囑我們，怕我們學壞，怕耽誤了前途，怕這又怕那，所以，我們只能在父母的眼皮底下“潛滋暗長”。
懵懂之中，我們“爬過”小學，又一腳“踏進”初中，以為這一下進入了我們的樂土，以為這一下可以離開父母的羽翼了，但讓我始料不及的是，我們還是離不開父母牽在手中的風箏線，因為我們永遠只能是一只逃不脫父母雙手的風箏，如果我們飛偏了，他們隨時會將手中的線拉一拉，校正方向，如果飛得太高，他們會收一下手中的線，就像唐僧對孫悟空念緊箍咒一樣。
在學校，如果學習、紀律上一旦出線，迎接我們的是父母的“五指山”，我們無法翻過父母“如來佛”般的手掌心。他們不知道我們的內心是多么的荒涼、寂寞、孤獨、無奈、無助，我們多想擁有一片屬于自己的天空。
花季的我們，有一個共同的夢想，那便是：
成長，需要空間，需要給我們一雙展翅高飛的翅膀，讓我們飛翔！
成長，需要空間，需要松開綁著我們的鐵鏈，讓我們在自己的天地里自由狂奔，成為日行千里的馬。
成長，需要空間，我們不想在春天還被穿得胖乎乎，我們需要解開棉襖，張開翅膀，直沖云霄。
想要自己的空間，其實不難，只要我們努力，努力，再努力，其實我們的空間也大得無邊無際。
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我需要空間（通用15篇）篇四
在《牽手兩代-親子課程小學1版》中談到讓孩子自主發展，讓孩子面對問題而不是家長包辦、家長代替。而這樣的成長要比一切都重要。新東方教育集團董事長兼總裁俞敏洪8月7日在品牌中國開幕式上的演講，也就是提到的獨立個性的培養、自由思想的培養、創新精神的培養、創造力想象力和人的品格的培養，都應該是教育中永恒不變的內容。
在現實生活中，我們的家庭6個長輩面對一個寶貝孩子，家長往往過多的給予優越的物質條件，舒適的生活環境，看重孩子的學習成績，限制孩子的自由活動。同時也忽視了孩子人格、健康及各方面能力的發展。
可以看到身邊一個個事例，過多限制孩子的自由，最終的發展，讓人反思。有個家庭是這樣的，每一個長輩都過于保護孩子的安全，就怕孩子有意外閃失，每次外出、上學，都由家人陪伴，直至上到中學。很多游戲活動及社會活動都被取消或禁止?，F在孩子的成績是不錯的，可特別害怕一個人外出，尤其是在晚上，恐懼的狀態讓人感覺到有點另類，幼稚的性格也讓人感覺到不解；在我咨詢中發現還有一些學生聰明好學，家長一味的在”成績“的要求下，只管學習，不參與其他任何活動，但一遇到困難或是學習成績下降時，有的學生就以不上學的方式逃避現有的處境，還有的學生遇到這種情況后，無法排遣內心的焦慮和無助，竟以”多吃“的方式來化解內心的.沖突。類似的情況真是讓人堪憂，學生的承受能力低，生活經驗不足，適應各種環境的能力差，同時家長以”愛的名義“徹底剝奪了學生在生活鍛煉、學習的機會。其實，這種愛是限制，這種愛是恐懼，這種愛是控制。這種想讓孩子在真空中生活的、自以為正確的”愛“是錯誤的，即使孩子的成績再好，最終也不會有好的發展。因為孩子終究要離開我們走上社會。他(她)們終究要在社會上立足、生存和發展。
”魚缸法則“是這樣的：養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，三兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。
對學生的教育也是一樣，學生的成長需要自由的空間和時間。而父母保護就像魚缸一樣，學生在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的”魚缸"。
我們所說的這種自由空間，不是讓家長對其放縱，而是開創一個適合(他)她們、并用利于(他)她們健康成長的空間。
（中國大學網）。
我需要空間（通用15篇）篇五
1.獨立傲然，俯視腳下蒼生，只為紅顏而泣。
2.當你的冷漠超出了我心里所能承受的負荷，那么心掏給你，我走。
3.不許你們欺負他，全宇宙和全世界只有我才有這個資格!
4.做自己就可以了，何必在乎別人的看法。
5.最喜歡聽的還是一生“姐妹”大過天。
6.只是喜歡，何必自作多情以為是愛。
7.兄弟你可記得、我們曾跪在關二爺面前三頭九叩過。
8.生死情誼不拋棄,輪回轉世是兄弟。
9.無兄弟，不人生。兄弟是可以陪你一輩子的人。
10.必須承認身邊總有一些朋友笑聲比笑話還好笑。
11.就算是拳頭打在鼻子的臉上也不會怨恨彼此，只因為我們是兄弟。
12.有一群兄弟，雖然不在一座城市，但每天可以一起玩游戲，讓一個遠在他鄉的人不在那么孤單，感謝你們一直以來的陪伴。
13.繼續瘋狂冷漠旁人的眼光繼續瀟灑大愛兄弟。
14.畢業前，都說不哭，但最后，做到的有幾個。
15.畢業那天我以為我離開了地獄，其實我是離開了天堂。
我需要空間（通用15篇）篇六
當我們睜開纖塵不染的眼睛，迸發出第一聲啼哭時，我們便宣告成為這個復雜的世界上的一員。像破土而出的春筍，在雨后開始拔節——我們義無反顧地成長著，并且用我們的眼睛、用我們的耳朵、用我們的心去探究這個多維的空間。
牙牙學語的我們，開始學會愛，這是我們成長的第一層空間，也是最簡的一維世界。因為簡單，所以快樂。除了疼痛和饑餓，剩下的便都是快樂了。我們享受著感知各種未知事物的好奇，享受著獲得愛時發出的稚嫩笑聲，享受著付出愛時溢滿心窩的滿足感和成就感。大人們在我們這張無瑕的白紙上畫好愛心的框架，我們用童真這支畫筆將它涂抹得滿滿當當。愛的世界是最純正的紅色。
似一群快樂的精靈，我們奔跑著進入第二層空間，它叫分辨。我們看出了外面世界的端倪——在這里，紅色的愛已不能包容一切。我們睜大雙眼，辨別著那些看似相同的笑。那樣的`弧度叫做諂媚，它建立在你給他利益的基礎上;那樣的眼神叫做嘲諷，它永遠盯著你的痛苦和失落，那是它的養料;而那如一汪碧水的，才是你應該愛的，真摯的笑?？窗桑覀兊氖澜绮辉撌菃我粶嘏募t，它開始冷暖相間了。
猝不及防地，我們出現在了第三層空間里，進入了成長體驗區。我們在這被稱做青春的特殊板塊里，變得叛逆率性，渴求自由。青春期是成長的瓶頸，敏感、易怒、不安、瘋狂，種種極端的情緒，一再出現在人生的十字路口，干擾著我們的選擇，麻痹著我們的神經。青春也是成長的加速器，附于其上的好勝、上進、勇敢、直率……又將成為你不易察覺的財富。這時我們發現，世界不只有好壞那么簡單，不止是冷暖兩色，三維的世界如此立體真實——原來，成長的路上充斥著矛盾。
隨著成長，我們會進入第四層空間，這是一個神奇而廣博的世界。我們會時時遁入心靈與大腦的深處，挖掘一種更深層次的思想，用知識裝配思維;我們會更冷靜地面對得和失、愛和恨、生和死——這叫做理智。理智的成熟往往標志著一個人成長的結束。當然，人一生都在不斷完善著自己的理智，因此我們可以說：人的一生都在成長。
如此說來，成長的空間是無限的。從簡單到復雜，從一維到多維，只要我們保持不滅的好奇心，踏踏實實順著成長的軌道走下去，就一定能構建出紛繁迷人的屬于自己的世界。
我需要空間（通用15篇）篇七
李北陵。
10歲的佳佳雖然才是小學四年級的學生，在不到兩個月的暑假里，除了寫作業，還要按照媽媽安排的任務，讀完10本中外名著（《中國青年報》8月9日）。據說，做語文老師的媽媽如此安排任務，有著充分的理由：“他喜歡看書，但是老看些亂七八糟的書，暑假時間很寶貴，讀些名著對他以后寫作文很有幫助?！?/p>
記得，小時候我三兄妹一到放假，做中學教師的父親就把我們“請”到離他教研室很近的學校圖書館，讓我們仨在書堆里任意挑選。在那里，我們翻遍了所有的中外童話、民間故事，然后又開始進軍中外名著……所幸的是，父親那時從不干涉我們的閱讀自由，從來不給我們劃框框必須看什么、不許看什么，只是晚上乘涼時叫了我們幾兄妹去講述書中的精彩片斷和情節，不時給我們講一些書中涉及的逸聞，天文、地理、歷史知識，有時還有意地穿插使用他所熟諳的德語或英語詞匯。
父親的無心插柳，不但把我們兄妹引到了一個神秘而廣袤的世界，更培養了我們兄妹讀書的興趣和習慣，培養了我們兄妹在后來的工作和生活中所必要的筆力和嘴力。弟弟后來成為古詩詞研究的專家、高級工程師，妹妹成為作家，我也在新聞宣傳和企業管理上小有成就。而父親給我們的讀書“遺傳基因”，也無意中“傳遞”給了后一代―――我們所有的孩子都從小喜歡讀書。
我所以這樣不怕耗費筆墨地講述自己的故事，不是要說我的父親有多么高明，實在是想說清一個道理：對于孩子的讀書，強迫不如激趣，限制不如引導。書籍，其實并無“閑”與不“閑”之分。一般而言，不同的年齡有不同的接受能力，不同的接受能力有不同的讀書興趣點和興奮點。非“名著”、“經典”不讀，非大部頭、名家之作就是“亂七八糟”，無疑是錯誤的.閱讀觀。
正確的世界觀、人生觀、價值觀絕非來自耳提面命的空洞說教和標語口號，而是來自耳濡目染的熏陶、人生實踐的砥礪，也來自貫穿著做人道理、人生哲理閱讀中的潛移默化和內心自省。讀書，何“閑”之有？同樣的道理，兒童文學，是孩子精神生命健康成長的必需品。尊重兒童，呵護童心，捍衛童年，就是不但要給孩子應該得到的物質營養，也應當讓孩子在興趣的閱讀中吮吸精神的營養。但愿，我們做長輩的在孩子假期的讀書上，少一些強迫，多一些引導，絕不要只單單想著孩子的作文成績，而隨意地剝奪了孩子的閱讀權！
我需要空間（通用15篇）篇八
在我的記憶里，童年是一片無憂無慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂，給我帶來了美麗與幻想。
可是，自從上了初中，一切都改變了。
自打步入校門那天起，我仿佛就明白了校園是一個“沒有硝煙的戰場”。分數與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。
在小學里，父母和老師從不會為我加壓，我幾乎不曉得什么叫“名次”，只知道要在學中玩，玩中學，每天早睡早起，生活是一張有規律的表。每當我寫完了作業，我就會像小鳥一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個自由的空間里，我看了許多的小說、童話，也會捧起多少期《小愛迪生》津津有味地看著；在那個自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿著我的小空間。那時的我是一個閱歷深、興趣廣泛、成績優秀的女孩。
可是，上了初中之后，我的一切行動都受到了約束。爸爸媽媽將小說、童話和報紙雜志都視為“閑書”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會在心里壓迫下實行著“閉關鎖國”的政策。我再也沒有了自由的空間，一天到晚只能是學習，做題、背書，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的身旁，來一次次地考驗著我們。分數與名次不再使我對學習有任何的興趣與信心。我感到越來越緊張，我的成績自然是一落千丈，從原來那個閱歷深、興趣廣泛的女孩變為一只孤陋寡聞的井底之蛙。
唉......
我需要空間（通用15篇）篇九
成長的道路崎嶇萬分，但成長需要空間。然而，我是被籠子鎖著的小鳥，卻不能擁有自己的空間。
星期天，我又被父親的籠子鎖住，不得不在屋里復習和預習功課。
“嘻嘻，哈哈”。窗外又傳來了伙伴們的嘻戲聲，那聲音如同金鈴般動人好聽。我順著聲音望去，只見幾個同齡的“自由解放”者正在稻草堆上跑跳著。那般空間，那般自由，好讓人羨慕。
伴著那“嘻嘻，哈哈”聲，我又陷入了回憶……。
稻田里空蕩蕩的，留下的是那悲傷的稻根和稻草。唯打破沉默的就是孩子了，其中就有我。風微微的吹著，我們玩的真是不亦樂乎。玩啊，玩啊，天氣冷了。玩啊，玩啊，天空黑了。母親氣沖沖的走來，抽起棍子就捉我，我當然像老鼠見了貓似的就跑，可是由于母親的“飛毛腿”，我還是被捉了回來。雖然我沒被吞吃，但我身上出現了傷疤和痛。那種痛，直到現在，似乎還感受著。
“不要想了，”我的大腦“司令部”突然發起命令。是啊，不能再想了，要不然作業沒有做完，那我就又爭取不到玩的空間了。
在我的努力下，終于完成了父親的“作業”?！八鼐卑?！是爸爸，“看，我給你買什么了，”爸爸說道?！斑€能有什么，又是資料唄！”?！皣唵眩∥遗畠赫媛斆鳌！卑职指吲d的說。而我卻怎么也興奮不了。
爸爸呀！爸爸，我多么想擁有自己的空間，您何時才能滿足我這么一個小小的奢望呢？
我需要空間（通用15篇）篇十
在成長的道路上需要進步的空間，既使已經在黑暗中看見到一點點的光輝，也不能驕傲，因你前方的黑暗似乎述說著，你還有進步的空間。
在一次書法比賽中，我把書法作品帶到比賽現場，這是我寫得最好的作品。為了完成這幅作品，那時幾乎快到達“廢寢忘食〞的地步。
比賽當天，我小心翼翼的把作品交給評委老師。經過一番等待后，我信心滿滿的來到評委區。評委老師對我說：“你寫得很好，得到了九十九分。〞聽到不是總分值，我的臉色瞬間就變了。可評委老師就像會讀心術一樣，看出了我的心思，知道我的不滿。評委老師用他那慈祥的.目光看著我并對我說：“孩子，你不是寫得不好，是我們覺得你還有進步的空間，還能寫得更好。加油，孩子。〞我聽了這句話，一股暖意瞬間溫暖了我的心靈。那九十九分似乎不再顯得那么刺眼，剩下的那一分仿佛給了我前行的曙光。
從此以后，不管我有什么樣的成功，我都堅信“我還有進步的空間。〞。
還記得那次，我在學校的考試中獲得了全年級第二名。正當我準備看一下我卷子上的錯題，邊上突然走來年級第一的同學，她不屑地對我說：“不錯嘛，不像我，每一次都考第一。〞看著她那驕傲的樣子，我只是笑了笑，對她說：“我沒有考到第一，說明我還有進步的空間，我總是虛心看待問題，相信進步的空間總會使我成長。〞聽了我的話，她灰溜溜的回到了座位。
我需要空間（通用15篇）篇十一
曾幾何時，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長空的那份瀟灑？無盡廣闊的天空讓我對一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個偌大的成長空間。
一直在玻璃瓶里成長的幼苗，永遠不能長成一棵大樹；在庇護下生存的樹木，絕不會偉岸參天倘若永遠只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會知道世界之大，茫茫人海，自己只不過是一顆塵土！只有投身于一個更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進的動力，去翱翔于希望的藍天，揮舞著翅膀去感悟成長的快樂！
在蔚藍的晴空下成長著，時間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時暖時冷的風，迎接每一個嶄新的天明，伴隨著朝陽與落日相依！望著路邊茁壯成長的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來，她早已知道花盆里長不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹！為何每一次當我揮動著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀孩子，屬于你的藍天，飛吧！原來，她早已意識到飛的再高的雄鷹也無法替代小鷹去飛！
一直舞蹈需要表演的舞臺，一張白紙需要色彩的渲染，一個人的成長需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨自一人感嘆，也是種享受。
我需要空間（通用15篇）篇十二
曾幾何時[注:幾何：若干、多少。才有多少時候。指沒過多久。]，愛上了仰望天空——是向往天邊的云卷云舒，是羨慕小鳥的自由飛翔，還是感嘆于鷹擊長空的那份瀟灑？無盡廣闊的天空讓我對一切十五都充滿了興趣，保持著心中的那份好奇。所以，我感謝這片天，不僅然我看到了自己的渺小，還給了我一個偌大的成長空間。
一直在玻璃瓶里成長的幼苗，永遠不能長成一棵大樹；在庇護下生存的樹木，絕不會偉岸參天……倘若永遠只俯視大地，也就腳下那一方凈土，而不會知道世界之大，茫茫人海，自己只不過是一顆塵土！只有投身于一個更廣闊的天空，讓心裝下更亮麗的景色，拓展到更寬廣的宇宙，才能擁有前進的動力，去翱翔于希望的藍天，揮舞著翅膀去感悟成長的快樂！
在蔚藍的晴空下成長著，時間的消逝帶走了童年，而今，帶著朦朧的情感看著未知的一切，在窗前感受著時暖時冷的風，迎接每一個嶄新的天明，伴隨著朝陽與落日相依！望著路邊茁壯成長的樹木，我終于明白，為何每一次跌倒，媽媽總讓我勇敢地爬起，原來，她早已知道花盆里長不出青松，鳥籠里飛不出雄鷹！為何每一次當我揮動著翅膀徘徊在天際，恍若迷失了方向，媽媽總輕聲叮嚀“孩子，屬于你的藍天，飛吧！”原來，她早已意識到飛的'再高的雄鷹也無法替代小鷹去飛！
一直舞蹈需要表演的舞臺，一張白紙需要色彩的渲染，一個人的成長需要有屬于自己的空間，即使放棄美麗的熱鬧，選擇靜靜的沉默，憑欄望月，看著世界，獨自一人感嘆，也是種享受。
我需要空間（通用15篇）篇十三
我們的成長需要昂首闊步向著燦爛的朝陽，亦需要駐足回望細數經歷的片段。
只需輕輕轉個身，你便會得到你奮起的動力，便會尋到你潮濕的鼻息，當你鼓起勇氣向后轉，你會發現成長的路上許是一路荊棘，是你賴以存活的一個呼喚，你擁有他們，于是他們是你以無窮盡的力量。
所以我們的成長中需要空間，我們需要自由。為了自己的自由努力。
我需要空間（通用15篇）篇十四
成長需要空間!現在的孩子大都沉浸在愛的世界里，生活在愛的襁褓中，過著衣來伸手、飯來張口的生活。步入社會也會依賴父母。其實，孩子的成長不僅需要快樂、需要愛，更需要成長的空間。
草原上的雄獅之所以能稱霸草原，是因為它們家族有一種特殊的教子方法。雌獅前幾天都是把捕捉到的獵物撕成塊，讓幼獅去吃。后來，雌獅干脆把獵物托到幼獅面前，讓幼獅自己撕咬。逐漸，雌獅便不把東西拿給幼獅吃，幼獅饑餓難耐，便自己出去覓食。
給孩子成長的空間。要知道，花盆里永遠長不出青松，鳥籠里永遠飛不出雄鷹。孩子們必須擺脫大人的庇護，振翅飛翔。有這樣一個耐人尋味的笑話：有一個孩子一直受到家長的疼愛，長大成人連衣服都不會洗。當孩子考上大學后寄回來的包裹里面裝的不是禮物，而是一堆臟臟的衣物?？戳诉@個笑話，你一定會捧腹大笑。雖然不是真實的故事，但是卻告訴我們深刻的道理：讓孩子自己去嘗試、實踐、探索，雖然會遇到挫折，但是從小就會讓孩子養成獨立的習慣。
飛得再高的雄鷹，也無法代替小鷹去飛翔;跑得再快的駿馬，也無法代替小馬去奔跑;開得在美麗的鮮花，也無法代替百花去綻放。給孩子自由的空間，讓孩子自己去打拼自己的藍天!
我需要空間（通用15篇）篇十五
在每個人的成長過程中，需要很多必不可少的東西。有的人需要快樂，有的人需要成功，有的人那么需要付出無限的代價。你的成長需要什么？我認為，一個人要想快樂、健康地成長，必需擁有個人的`空間。
一個人成長到了讀書期間，有的人臉上總是掛滿微笑；有的人那么是總是掛著一副苦瓜臉，如今，社會興旺進步。城市的孩子家富裕，他們的父母為了孩子的將來有更好的開展。使用重金，歷盡艱辛地幫孩子們請高級輔導教師來幫自己的孩子復習。不在乎價錢，只需要老師把孩子教好。約定時間：每天晚上。到了周末，父母那么又偷偷地幫孩子到少年宮報了好幾個興趣班，不管孩子是否喜歡。還幫孩子買了許多練習、輔導書等之類書，使孩子們身上的壓力日益加重。
難怪他們日夜擺著苦瓜臉啦？錢不是萬能的呀？孩子在成長過程中需要空間。他們需要空間來休息，需要空間來做自己想做的事情。即使孩子天生原本有的天賦，父母不尊重孩子的選擇，不給他們一個屬于他們自己的空間。他們天大的天賦也會被你們埋沒呀！所以呢，在這里，勸告并呼吁各位身為人母、人父能給孩子一個空間！
在學校，老師應提倡學生大膽地發揮想象，給學生們一個創新時機。課堂上，老師提出的問題應給學生自己獨立思考的余地，呼喚學生大膽發揮，大膽地將自己的想法說出來。不管你是否知道答案是否正確，答案永遠不是唯一的。這樣，21世紀的學生大腦才不會像鋼鐵那樣快生銹呀。多動腦筋，腦袋才會越用越靈活！因此，老師們應給學生一個空間并鼓勵學生勇于發揮。
生活中存在著許許多多這方面的事例。在家，父母應給孩子空間；在學校，老師應給學生空間；在社會，人民應給自己空間。這不正如天空展翅高飛的小鳥們需要蔚藍的天空；水底自由自在的魚兒需要廣泛的海洋。我們的成長需要無限的空間！