2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）

通過教學計劃，教師可以有條不紊地安排教學內容和教學步驟。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，僅供參考，希望能對大家有所幫助。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇一

1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）。

2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。（難點）。

3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。

經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；

物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

1.欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

提問：跟平時唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點？

小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。

2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？

（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的？

小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？

（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。

（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。

（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。

4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

（4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇二

1．通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學習用長沙方言演唱歌曲第二段。

2．感受整首歌曲的風格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。

3．感受方言文化，體驗學習用長沙方言進行歌唱的趣味性。

1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份，小圖四份）。

2．已截好的歌曲（整首、分段）。

3．幼兒椅16張、桌子4張。

4．長沙景點ppta。

5．景點明信片。

1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學唱歌曲第一段。

2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱。

1．入場，隨音樂演唱第一段。

指導語：昨天我們學了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧！（幼兒隨音樂上臺，面對臺下老師演唱）。

指導語：臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧！

2．學唱歌曲第二段（五個地名）。

（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞。

指導語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點，請你們仔細地聽。

（2）找地名。

指導語：你聽到了什么？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）。

（3）地名排序。

（4）驗證排序。

指導語：是不是這樣排的呢？我們一起來聽一下！

（5）學唱。

指導語：那我們一起來唱一唱吧！（隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時調整和評價）。

3．游戲（完整接唱）。

己要接唱的那一句歌詞），根據明信片提示地點接唱歐曲。

（1）嘗試游戲，熟悉規則。

指導語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。

（2）正式游戲，接唱歌曲。

哪一句！（游戲反復幾次，根據幼兒現場情況進行評價小結）。

播放長沙其它景點的pt（以長沙活說為背景音樂）。幼兒了解長沙的更多點。

小結：其實長沙除了數曲中所唱的地方以外現還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化！

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇三

1、激發幼兒關心他人的美好情感。

2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

一、開始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

二、基本部分：

1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”

（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

（4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。

2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當別人遇到困難時，你會怎么樣？

3、教幼兒做發聲練習。

4、教師完整范唱。

5、教幼兒學唱新歌。

（1）幼兒聽老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

（4）集體一起演唱。

6、幼兒創造性地表演歌曲。

1）、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的動作。

第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

（12）—（21）小節。

2）、完整的進行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。

集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結束部分：

欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

四、活動延伸：

組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。

在編的過程中雖然孩子已經能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標準對中班孩子來說，經是不簡單了，已經是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現的更加棒的！

總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經驗與不斷反思，爭取快速成長！

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇四

1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節奏做動作。

2、體驗小松鼠采松果的情趣。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果。

1、老師示范歌曲。

2、幼兒學唱歌曲。

3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。

4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。

5、幼兒游戲二至三遍。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇五

1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學唱、樂唱歌曲。

2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。

3.感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

紙若干張、畫筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個、圖譜一組、音樂《老鼠畫貓》等4首。

（一）創設情景，引出新歌。

1.鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。

2.遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。

（二）音畫一體、學唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律：

（1）"老鼠們"遇見危險搬家。

（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個夢，夢見那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.聽聽、說說理解歌詞：

（1）"鼠媽媽"帶領"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個好聽的名字《老鼠畫貓》，你們來聽一聽我夢到的貓是什么樣的。

（2）鼠媽媽："寶寶們，說一說你聽了這首歌感覺怎么樣？"。

（3）媽媽夢見的貓現在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。

（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。

3.畫畫、唱唱學習歌曲：

（1）幼兒結伴，自主作畫。（要求：5人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。）。

（2）根據歌詞，檢查畫面。

（3）老師慢唱，進行繪貓。

（4）根據回應，出示圖譜。

（5）根據圖譜，幼兒演唱。

（6）運用說唱、伴奏演唱。

（三）情境再現，游戲收場。

1.善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。

2.請貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束）。

第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。

這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。

第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。

歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發興趣，接著根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動設計上應該更加嚴謹。

3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇六

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。

2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

活動重點：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學唱歌曲。

活動難點：感受京歌獨特的曲調與韻味，重點練習歌曲"啊"的唱法。

（一）開始部分1、發聲練習《問好歌》。

（二）基本部分1、觀看、討論人物臉譜：

師：你們見過這些面具嗎？在哪兒見過呢？

教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。

2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。

3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細聽一聽。

提問：你覺得有什么不一樣？

教師小結：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。

4、幼兒學說歌詞。教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。

藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

5、采用分句教的方法學習歌曲。

6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。

7、用動作的形式來表現每個人物的特點。

8、集體跟隨教師一起來演唱。

9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。

（三）結束部分13、聽音樂，隨教師一起聽京歌學走圓場步，自然結束。

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇七

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3.邀請卡一張。

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇八

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。

1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲。

2、感受歌曲的節奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養學生的音樂聽辯和想象的能力。

3、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創新思維。

引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲。

掌握歌曲中改變正常重音的節拍，以及變化音的演唱。

電子琴、電腦課件、打擊樂器。

一、歌聲悠揚。

教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習，同時起到組織教學情境導入的效果。啟發學生用良好的站姿、心態和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規）。

二、引入新歌。

2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）。

3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）。

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三、初步學唱歌曲。

1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發學生想象）。

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）。

四、深度感受演唱歌曲。

1、啟發情感。師：好聽啊！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學生自由表述所想所感）我們現在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息啊！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們為什么那么喜悅那么盼望了。音樂真的是情感的藝術啊！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來！（無聲地提示坐姿和微笑的歌唱）。

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍。

3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。

五、引導創新思維。

1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節奏？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）。

3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》。

4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》。

5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）。

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！

六、總結結束。

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創新的方式來表演《郵遞馬車》。現在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧！

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇九

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇十

1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的游戲經歷。

3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。

活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現音樂。

活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。

1、經驗準備：了解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜

一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。

1、出示小鼴鼠圖片，引發幼兒傾聽音樂的興趣。

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。

（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？

（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優美，時而滑稽有趣！表現了鼴鼠媽

媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。

3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。

（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？

（2）小結：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一

起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現場和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現音樂。

1、傾聽音樂前三段，表現小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。

（2）引導幼兒創造性的表現小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。

提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現挖禮物呢？

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？

教師觀察幼兒的創造性表現，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經驗。

2、幼兒完整表現樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節。

（1）幼兒表現后教師點評幼兒創造性的表現挖禮物，找一找的動作。

（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？

引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現與同伴參加舞會的情境。

（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？

小結：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

（2）幼兒自由尋找同伴合作創編舞蹈動作。

教師細致觀察幼兒表現，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經驗。

（3）幼兒遷移新的動作經驗再次合作舞蹈。

三、完整再現音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。

1、教師講解游戲規則，帶領幼兒完整游戲。

（1）教師說明游戲規則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，

鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續跟跟隨大家向前走！

（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。

（3）教師根據幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環游戲。

3、交換領頭人幼兒再次完整玩游戲。

1、音樂區中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。

2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。

1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。

游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現游戲的目的而不斷挑戰自我。活動設計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發了幼兒的學習興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現力，使整個活動達到高潮。

2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學習經驗。

教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發現幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發現問題、自我調整，順利完成游戲；在與同伴創編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現經驗。

3、對幼兒動作的指導提升有待提高。

本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇十一

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

2、嘗試對xxx節奏型的變奏。

3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

知識準備：27個杯子、27個手腕花

場地準備：8張椅子

一、律動入室，用肢體表現節奏。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1、鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2、小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據節奏傳遞杯子。

（一）感知節奏。

1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1、嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2、再次按音樂的節奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發出聲音。

1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

2、選擇個別節奏，幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

五、自然結束。

引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇十二

1、嘗試仿編出xx|__x|的節奏型。

2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

（一）用聲勢向老師問好。

（二）創設充滿童趣的'情境，引導幼兒做律動。

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

（一）借助故事情節，復習“庫乞乞”的音樂。

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏：

xx|__x|。

提問：

1、“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗洗|洗頭發；唱唱|唱支歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出xx|__x|節奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

重點指導幼兒貼動作圖時對應好x。

（一）啟發幼兒發現尋找生活中的樂器。

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）。

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

（二）指導幼兒按創編的圖譜集體演奏。

重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸：

2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音。

附：庫乞乞圖譜。

xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。

x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇十三

活動目標：

1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。

2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

活動過程：

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受

t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）

1.徒手拍節奏

t：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。

2.用相聲詞表現節奏

3.用動作表現節奏

t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

t：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。

2.其余幼兒進行評價并提出建議。

活動反思

《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。

2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇十四

動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合，設計了本活動《鼴鼠與煙花》。

1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動作和表情表現故事及音樂形象。

2、通過觀察發現圖譜中符號蘊含的意義，會用身體表現音樂節奏。

3、喜歡音樂活動，能體會到音樂的歡快。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)。

2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。

1、創設鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動進場。

2、猜測音樂中的爆破音引題。

3、引導幼兒完整欣賞感受音樂。

(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音。

師：音樂里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)。

師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動作引導幼兒初步感受音樂內容。

(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導幼兒進一步理解音樂內容。(故事附后)。

4、引導幼兒分段欣賞音樂。

(1)理解圖譜中符號所表現的意義，并學習聽音樂與圖譜配對。

a、分別出示三張符號圖譜，引導幼兒理解圖譜所代表的含義。

b、放音樂，引導幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。

師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?

圖一部分引導幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節奏的走和轉圈。

圖二部分聽一聽音樂里連續放煙花放了幾次，并跟音樂。

圖三部分引導幼兒自由跟音樂表現鼴鼠高興的樣子。

(2)看圖譜，理解開頭和結尾部分圖形符號所代表的意思。

(3)幼兒完整看圖譜學習用身體跟音樂打節奏，并學習結尾，體會音樂的詼諧幽默。

5、幼兒再次完整聽音樂打節奏，要求從手過渡到腳。

(1)教師示范用腳打節奏的方法。

(2)幼兒練習音樂走路轉圈的部分。

6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。

7、結束。

附故事：

一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊伍向家走去，注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發現他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

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2023年大班音樂公開課教學設計（專業15篇）篇十五

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

2、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

1、音樂cd或磁帶，cd機或錄音機一臺。

2、音樂舞蹈《大中國》的vcd，vcd一臺，電視機一臺。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。

1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。

3、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

船幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

三、紅綢舞《大中國》。

教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的'隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋：因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好！通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。