優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫和獨(dú)特的視角,展示作者獨(dú)到的思考和洞察力。隨著我們一起閱讀下面的優(yōu)秀作文范文,相信你會(huì)對(duì)寫作有更多的思考和啟發(fā)。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇一
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午,四周一片寂靜,聊起了天,它們的話題是環(huán)保。
小草先說(shuō)了起來(lái):“現(xiàn)在人們不重視環(huán)保,我們周圍都是垃圾,真臭。”
大樹說(shuō):“是的,還有工廠里排出來(lái)的污水流到哪里,哪里就遭殃,流到小河里,小河里的魚全都死了。”
小草又說(shuō):“現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及,可人們就是不重視。”
大樹說(shuō):“你可別說(shuō)所有的人,有些小學(xué)生挺注重環(huán)保的,有空的時(shí)候抓緊時(shí)間撿垃圾,到是有些大人,亂仍垃圾。”
小草說(shuō):“那我們得感謝那些小學(xué)生了。”
大樹說(shuō):“破壞森林是不折不扣的自殺行為,這個(gè)道理連小學(xué)生都知道,為什么大人卻不知道呢?他們這樣做是不好的。樹木砍太多會(huì)下暴雨,會(huì)引發(fā)泥石流。”
“還有呀,泥砂會(huì)隨心所欲地流入河流,使它決口、改道,都是人們不保護(hù)環(huán)境,亂砍樹木的原因。人類貪小便宜,卻忘了這樣會(huì)因發(fā)自然災(zāi)害。”
“我們雖然不能告訴人們這樣做不好,但是我相信,那些小學(xué)生長(zhǎng)大了一定會(huì)把環(huán)境變得井井有條,讓草木自由的生長(zhǎng),讓河流順暢的奔騰。”
小草說(shuō):“我期待著這一天。”
寫大樹和小草(熱門20篇)篇二
以前我認(rèn)為小草就是小草,大樹就是大樹,小草是永遠(yuǎn)變不成大樹的。但我們學(xué)習(xí)了《》這一課后,我便有了新的認(rèn)識(shí)。
這課講了《簡(jiǎn)·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特和她的妹妹們?cè)谖膶W(xué)道路上遇到了許許多多的挫折,但她們并沒有悲觀消沉,而是在荊棘叢中開拓新的道路。她們披荊斬棘,最終獲得了成功。
學(xué)了這篇課文,我感受到我們每個(gè)人都是一棵小草,但有的人會(huì)用自己的心血去澆灌,使自己成為一棵大樹;有的人只是心里想著,一遇到困難就低頭,如果是這樣,那你是不可能成功的。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。”逆境如同一位良師,教人如何頑強(qiáng);逆境仿佛一劑良藥,雖然苦口卻利于病;逆境宛如一道深淵,勇者前進(jìn),弱者毀滅……一個(gè)人如果一碰到困難就退縮,那么,他將永遠(yuǎn)嘗不到勝利的果實(shí)。我以后一定要自己面對(duì)困境,讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈。
“冰凍三尺,非一日之寒。”每一個(gè)成功的背后,都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的艱辛和努力,這也告訴我們想要成功,就必須付出。
我現(xiàn)在只是一棵默默無(wú)聞的“小草”,但我堅(jiān)信,只要努力,總有一天我會(huì)長(zhǎng)成一棵“參天大樹”的!
寫大樹和小草(熱門20篇)篇三
科學(xué)概念:
小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能整理出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【學(xué)情分析】。
本課是通過(guò)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)的許多植物,和以往觀察和描述以及栽培植物的實(shí)際體驗(yàn),進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察、比較和分類。通過(guò)對(duì)植物莖的比較,認(rèn)識(shí)到草本植物和木本植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料:幾種常見的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
2、教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1、教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2、觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)。
4、組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?2、比較完成《科學(xué)同步探究》p9對(duì)比表格。
3、交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)的不同之處。
2、全班討論:有哪些相同之處。
3、總結(jié):從以上表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
教學(xué)反思:
本課的“草質(zhì)莖”、“木質(zhì)莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現(xiàn)上略顯生硬。可以在介紹完四種草后讓學(xué)生觀察它們的莖有什么特點(diǎn)(莖軟、細(xì)),然后介紹說(shuō)這樣的莖就叫“草質(zhì)莖”,在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)幾種草質(zhì)莖的例子。然后對(duì)比我們之前學(xué)習(xí)的樹木,它們的莖是硬的,粗的,那么這樣的莖就叫“木質(zhì)莖”,然后再請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)木質(zhì)莖的例子,這樣的過(guò)度的相對(duì)自然了。另外重點(diǎn)“維恩圖”的處理,是本節(jié)課的難點(diǎn),我是把它放在最后講解,但其實(shí)更好的方法是在課進(jìn)行的過(guò)程中先將小草的特點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的呈現(xiàn),這樣等講解維恩圖的時(shí)候小草的特點(diǎn)已經(jīng)在黑板上了,這樣便于學(xué)生講出大樹的特點(diǎn),在前一段講小草的特點(diǎn)的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)奶崾净蛘哐a(bǔ)充,但在講大樹的特點(diǎn)的時(shí)候就要放手讓學(xué)生去講,這樣有扶有放,教學(xué)方法上更全面。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇四
從前,在樹林里有一棵大樹和一株小草。一天,大樹對(duì)小草說(shuō):“你瞧!我年輕力壯,哪像你這么沒用啊!”小草聽了,說(shuō):“你也別太驕傲!”大樹聽了小草的話,生氣地說(shuō):“我怎么驕傲了,有本事我們就來(lái)比一比自己的好處!”小草回答說(shuō):“這……”大樹驕傲地說(shuō):“怎么了!怕了吧!”小草說(shuō):“我才不怕呢!”大樹說(shuō):“那咱們就來(lái)比一比自己的好處!”小草說(shuō):“好吧!”于是,他們就在說(shuō)自己的好處,正在他們爭(zhēng)論的時(shí)候。大地說(shuō):“你們別爭(zhēng)了,因?yàn)槟銈兊谋绢I(lǐng)都不一樣,但是,你們都是來(lái)裝設(shè)這美麗的地球,有了你們,地球就多了份美,多了一分快樂啊!”剛從土里鉆出來(lái)的蚯蚓在一旁聽到了,說(shuō):“大地,你說(shuō)的對(duì),你們應(yīng)該在這美麗的地球上和睦相處啊!”聽了,異口同聲地說(shuō):“我們錯(cuò)了,我們對(duì)不起我們的同類!”大地和蚯蚓說(shuō):“只要你們知道了,并改過(guò),你們還能好好相處。”知道錯(cuò)了,于是,他們天天和睦相處。
從此,他們一直過(guò)著美好的日子。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇五
前不久,老師給我們講了一節(jié)課,課題是《》。我想這篇課文為什么以為題呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題,學(xué)習(xí)了這一課。
這篇課文是這樣的:夏洛蒂的母親早逝,他和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹,還有一個(gè)弟弟。她作為姐姐,天天干活。一直到21歲的時(shí)候她投稿了,還受到桂冠詩(shī)人的冷嘲熱諷。于是,她就開始準(zhǔn)備寫小說(shuō),她不管走到哪里,都會(huì)把筆和本子帶著,用了一年的時(shí)間,幾乎同時(shí),夏洛蒂的《簡(jiǎn)。愛》,艾米莉的《呼嘯的山莊》,安恩的《艾格尼斯。格雷》同時(shí)出版,震動(dòng)了世界文壇,成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
他們四個(gè)都有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志,都有一顆感恩的心,所以他們成功了。我以后也要做一個(gè)他們那樣做一個(gè)享譽(yù)世界的偉人。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇六
《》這篇課文,從課題表面來(lái)看,寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文后,便了解到課文寫的是夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事!在文中有著深刻的含義,學(xué)生只有對(duì)文中的的含義有了一定的理解之后,才能輕松的理解文章的深刻主題。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢?本次教學(xué)設(shè)計(jì),我在教學(xué)時(shí)作了如下嘗試:
理解含義后,再提出“她們是小草還是大樹”這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考,這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。并且由這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容也有更深印象的理解,為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!
以問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走近人物內(nèi)心。這一部分內(nèi)容,學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待,他們才能真正理解詩(shī)人羅伯特騷塞的回信對(duì)她的打擊的程度是非常深的。
在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分布有了了解之后,師質(zhì)疑引導(dǎo):一個(gè)人的成功,背后總要經(jīng)歷很多挫折與磨難,三姐妹從文學(xué)界的“小草”變成“大樹”,她們經(jīng)歷了那些挫折與磨難?邊讀課文邊化出相應(yīng)的句子,在旁邊寫上自己的感受。
對(duì)于騷塞的回信這部分內(nèi)容,首先我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。理解信中騷塞所說(shuō)話時(shí)的那種傲慢與訓(xùn)誡。在理解的基礎(chǔ)之上,指導(dǎo)學(xué)生讀出信中的那種傲慢而又冷冰冰的口吻。
最后,在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后,我再創(chuàng)設(shè)情境:夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去,沒有想到卻收到這樣一封回信。此時(shí),夏洛蒂的內(nèi)心會(huì)想些什么呢?她會(huì)怎樣對(duì)待這封信呢?讓學(xué)生就此問(wèn)題暢談,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)下文,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語(yǔ)、句子,體會(huì)她們?nèi)忝玫膱?jiān)定的決心。
隨后的教學(xué),我將重點(diǎn)放在課文的第六小節(jié),也就是夏洛蒂三姐妹如何寫作的內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生抓文中的詞語(yǔ)體會(huì)夏洛蒂姐妹為了寫小說(shuō)付出了很多努力。讓學(xué)生邊讀文字邊想畫面,了解三姐妹的刻苦與爭(zhēng)分奪秒,理解成功來(lái)之不易!
一堂好課的結(jié)尾,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)起著強(qiáng)化作用,對(duì)學(xué)生的思維起著整理作用,對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容起著升華作用,猶如一曲美妙的樂章結(jié)束時(shí),讓人感到余音繚繞,回味無(wú)窮,收到課已盡,趣無(wú)窮的教學(xué)效果。學(xué)生在感受夏洛蒂·勃朗特姐妹生命旅程后,心情澎湃、生命激昂。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文。
1、這是一顆矮小、柔弱的小草,它隨地而生,往往遭人踐踏、蹂躪,它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固,枝繁葉茂,充滿活力,它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比,小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。可是啊,小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹的!同學(xué)們,你們信嗎?今天就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
(1)???出示仙人掌花的圖片。
師:你們瞧,這是什么?它生活在怎樣的環(huán)境里呢?指名交流。
師:為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢?
師:那么,她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢?
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自學(xué)課文,出示要求:
(1)???自讀課文,找一找,文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢?先畫出有關(guān)的句子,然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ),再與同桌交流一下你的體會(huì)。
2、交流引導(dǎo)。
3、指名回答,開放交流????????。
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、交流。
b“母親不幸早逝……。”——失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛,這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情!從此,她的生活更加艱辛。
c“除了……還要……”——年幼地他過(guò)早地承擔(dān)起重任。
2、小結(jié):家庭的貧困,使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書:生活的艱辛。
3、面對(duì)這樣艱辛的生活,她又是怎樣做?的呢?在這段話中讀懂了什么呢?
4、交流:抓住“盡管……卻……”。
5、繼續(xù)交流:你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的?
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、交流并相機(jī)出示:“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信。”
2、師導(dǎo):等待的滋味是不好受的,可夏洛蒂在苦苦等待……。
3、出示訓(xùn)誡。
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)從信中你知道了什么?
(3)師相機(jī)小結(jié)。
(4)相機(jī)板書:世俗的偏見。
4、面對(duì)這樣一封充滿偏見的回信,夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢?
5、交流,抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……。
6、師小結(jié):夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信,更釘下自己堅(jiān)定地信念。
7、相機(jī)板書:堅(jiān)定地信念。
(三)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、生交流。
2、師渡。
3、相機(jī)小結(jié):文學(xué)這條道路對(duì)于他們來(lái)說(shuō)畢竟太艱辛了。板書:創(chuàng)作的失敗。
5、交流出示第6節(jié)。
三、拓展練習(xí),課外積累。
1、出示句子:她們硬是用……硬是……“。
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
4、出示《簡(jiǎn)愛》的影響。
5、再讀句子。
6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎?
交流引導(dǎo)。
7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢?
生交流。
四、總結(jié)全文,齊讀課題。
五、作業(yè)布置。
1、作業(yè)超市。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇八
路邊的大樹旁有一棵小草,全身碧綠碧綠的,在露珠的點(diǎn)綴下是那么惹人憐愛。
小草最近不開心,整日郁郁悶悶。周圍的小伙伴感到很奇怪,問(wèn)它為什么不開心。它“哇”地一聲哭了起來(lái),斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“你們看,我身邊的這棵大樹剛來(lái)的時(shí)候比我還小,可是現(xiàn)在它長(zhǎng)得那么高大了,而我卻還是那么矮小。每天,高高的大樹在晨風(fēng)中歡樂地歌唱著,而我卻只能羨慕地看著它。小鳥飛累了,可以在它上面歇歇腳;下雨了,它可以替大家擋雨。我卻如此渺小,無(wú)法替大家做點(diǎn)有益的事。”說(shuō)完,小草又自顧自地傷心地哭了起來(lái)。大家看了弱小的小草,不由嘆息道:“是呀,小草說(shuō)得也不是沒有道理。”大家也不好在說(shuō)什么,便各自默默地走了。小草哭累了,倚在大樹上睡著了。
睡夢(mèng)中,它聽見有人在叫它,趕緊睜開眼睛,原來(lái)是癩蛤蟆大叔在叫它。“你好啊,大叔。”“小草,你的事我都聽說(shuō)了,你不必那么傷心。雖然你個(gè)子矮,但你也有你的優(yōu)點(diǎn),你可以保護(hù)土壤。綠茵場(chǎng)上可不能沒有你,綠化工程中你更是功不可沒。你就說(shuō)我吧,長(zhǎng)期以來(lái),人們都稱贊青蛙是捕蟲能手,很少聽說(shuō)贊美我的話,甚至還有人說(shuō)癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開。可我并不因此而傷心,總有一天,人們會(huì)公正地對(duì)待我。現(xiàn)在,關(guān)鍵是我們必須正確的認(rèn)識(shí)自己。”癩蛤蟆說(shuō)。小草聽了,用手揉揉眼睛,不好意思地笑了。
從此,小草與伙伴們快樂的生活在大樹下。
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寫大樹和小草(熱門20篇)篇九
《》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材,與本單位的其他兩篇文章一樣,都是寫人勵(lì)志的文章,本文報(bào)告的是《簡(jiǎn)愛》作者英國(guó)聞名小說(shuō)家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱苦、寫詩(shī)受到諷刺譏笑、頒發(fā)寥若晨星、出書失敗的環(huán)境下,仍舊不放棄文學(xué),以剛強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作,并取得樂成。報(bào)告我們:面臨窘境,只有懷著抱負(fù),具備剛強(qiáng)的意志和伶俐的人,才大概擁有精美的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言筆墨體會(huì)夏洛蒂怎樣在窘境中艱巨進(jìn)步的精力毅力和大膽尋求的品德氣力,得到生活中的很多感悟。
學(xué)生由于思索而質(zhì)疑,因質(zhì)疑而思索,從而明白課文。捉住文章要害語(yǔ)句品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話,體會(huì)作者的情緒,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交換、伶俐碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,孕育發(fā)生共鳴,得到啟示。據(jù)此,我將教學(xué)目的設(shè)定如下:
1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、以“‘小草’是怎樣成為‘大樹’的?”為目標(biāo),從中心句入手,以“逆”為線索精讀課文,理解的“小草”“大樹”和課后兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
4、能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的.人生。
教有常法,但無(wú)定法,貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說(shuō)話練習(xí)等方法。另外,高年級(jí)課文比較長(zhǎng),我注意取舍,將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀,非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn),做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō):
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。
2、勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,積極讀書。
3、討論法——積極參與,體現(xiàn)閱讀個(gè)性。
4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀,感受形象。
其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的。
課伊始,出示沙漠圖片,將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生情感,并且直接導(dǎo)入:仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗,而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者,她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句:夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。
1、首先整體閱讀,劃出描寫逆境的句子以及主人公面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,從整體上掌握課文,并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。
2、分層遞進(jìn),整理匯報(bào)。
分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討,于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓,始不垂翅,終能奮翼。在這一過(guò)程中,始終圍繞中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”循環(huán)往復(fù)地朗讀,于不知不覺中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。
1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹”究竟指的是什么?
2、書寫人生啟示。
夏洛締姐妹取得樂成,給我們什么開辟?
覺到她不平的魂魄,從而孕育發(fā)生深深的震撼,此時(shí)將其訴諸筆端,完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。
1.出示《簡(jiǎn)愛》,誦讀經(jīng)典片斷。
2.勉勵(lì)學(xué)生閱讀,繼承與夏洛蒂面臨面交換。
課內(nèi)向課外延伸,這種一線牽的教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生的勞績(jī)將更大。不外,必要老師點(diǎn)燃他的閱讀欲望,無(wú)窮精美必在遼闊的課外閱讀中。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、品味“她的生命艱辛而壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
2、能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):
品味“她的生命艱辛而壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一.直接導(dǎo)入課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,齊讀課題。
二、舉一:由“逆”字引讀全文,品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子,也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
(一)、仙人掌的“逆境”。
師:第二個(gè)句子中這里有兩個(gè)生字(“堪”、“逆”)。
這兩個(gè)字在字典上的意思是這樣的,請(qǐng)做一下判斷,選擇意思。
出示:堪可以;忍受。
逆:背叛;方向相反,與“順”相反;不聽從;迎接。
生:“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思;“逆”選擇“方向相反,與‘順’相反”的意思,“逆境”就是指極不順利的境遇.
(二)、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)。
師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。
2、交流反饋,品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境。
失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛,這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情!從此,她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)(出示)。
夏日炎炎,別的孩子,而夏洛蒂;寒冬臘月,別的孩子,而夏洛蒂。
指名交流。
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境。
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)?lái)的逆境,還有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人,希望得到前輩的指導(dǎo),沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳,讓她冷到了心里。
師:是的,我們看課文這樣的描寫。(出示)請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀。
她苦苦的等了幾個(gè)月,直到第二年春天,才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信,詩(shī)稿原樣退回,騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她:“在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排,放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛?指名交流,讀出自己的感受。
(3)出版失敗的逆境。
板書:
家庭,遭不幸。
寫詩(shī),遇嘲諷。
出版,又失敗。
師:這些就是夏落蒂三姐妹的逆境,然而,她們最后取得的成績(jī)的是―――用書本上的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(學(xué)生回答后,再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語(yǔ))。
師:我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績(jī)而興奮,大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。(生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段,然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀)。
3、準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義。
師:我們?cè)倩氐秸n文開始的一句話,一齊讀―――。
出示:她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
最后,她取得了令世界文壇刮目相看的成績(jī),上面的比喻句中有兩個(gè)詞語(yǔ)濃縮了她們的成績(jī),就是――――“壯麗”、“傲放。”
師:多么生動(dòng)形象的比喻,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),誰(shuí)能夠?qū)φ罩鍟堰@個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說(shuō)給大家聽。
(同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō),把語(yǔ)言組織通順、清楚)。
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法-----當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時(shí)候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來(lái)理解。
三、反三:品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義。
(一)自主學(xué)習(xí)。
付出總有回報(bào)。不屈服,不認(rèn)輸,從羞慚中抬起頭來(lái)的兩個(gè)姐妹共同努力,最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因,課文中有一個(gè)比喻句揭示出來(lái)了。(學(xué)生回答后出示句子:)。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。
師:我們也用理解上一個(gè)比喻句的方法-----聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字,與三姐妹對(duì)話,爭(zhēng)取自己學(xué)懂這句話的含義。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí))。
(二)結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子。
結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充板書:
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)。
求助遭諷--不懼怕打擊。
出版失敗-----另尋找道路。
四、感受文題的巧妙,書寫人生啟示。
1、感受問(wèn)題巧妙。
師:課文的兩個(gè)比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法,我們?cè)俅位刈x課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里。
學(xué)生再次默讀整篇課文,指名交流。
2、書寫人生啟示。
師:說(shuō)的多好啊,在自然界中,小草雖然不能變成大樹,但在文學(xué)界里,夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡!夏洛締姐妹取得成功,給我們很多的啟示,讓我們把自己的心聲下來(lái)吧!
五、推薦書籍,延伸拓展。
師:今天的學(xué)習(xí),我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子,同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服,啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者,決不向任何困難低頭,奮斗自己的一生!課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)縮影,想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂,同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手,與她面對(duì)面交流。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十一
《》是一篇充滿人文氣息的課文。它講述出生于貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活壓力下,發(fā)奮努力,堅(jiān)持寫作,最終由“小草”變?yōu)椤按髽洹保蔀檎痼@英國(guó)乃至世界文壇的故事。文章表現(xiàn)了三姐妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志,歌頌了她們?cè)诒J赜^念與陳腐偏見盛行的年代,敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
綜上所述,本節(jié)課我讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、存疑、評(píng)議、解疑”而獲取知識(shí),形成能力。同時(shí),以不同形式的讀來(lái)代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感知人物形象,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語(yǔ)言,從整體上提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但今后我還應(yīng)該努力做到:事先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)預(yù)案的構(gòu)想,只有準(zhǔn)備充足了,構(gòu)想充分了,上課時(shí)的自由度才會(huì)大起來(lái)。正如有位老師說(shuō)得好:“多給學(xué)生一點(diǎn)空間,老師就會(huì)多一份意外的收獲。”
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十二
《》寫的是夏洛蒂三姐妹的奮斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。小時(shí)候的家境貧寒,寫詩(shī)時(shí)的打擊,失敗,她們沒有悲觀退縮,而是化悲憤為力量。一次次的失敗成就了她們罕見的毅力,鋼鐵般的意志。正是她們,以毅力,意志,汗水,心血澆灌小草,她們終于成為了大樹,走向成功,這是她們努力的結(jié)果。
夏洛蒂三姐妹的勤奮,勇敢,執(zhí)著,智慧,上進(jìn),是他們成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,也許有人是勤奮上進(jìn)的,但是沒有勇氣。也許有人勇敢執(zhí)著,但是就是不上進(jìn)。也許有些人更可悲,勤奮,勇敢,執(zhí)著,上進(jìn),他都擁有,可他就是沒有智慧,不知換位思考。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十三
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,對(duì)田頭林間的花草樹木,可以說(shuō)非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得,樂此不疲。
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體;具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):找的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn):看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1、教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2、觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)。
4、組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2、交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論:有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))。
3、總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十四
白天,周圍的山花野草圍了過(guò)來(lái),一個(gè)說(shuō):“嘿,這小東西是啥?”另一個(gè)說(shuō):“我看八成和我們一樣,野草一根。”還有一個(gè)說(shuō):“你是野草,是山花,還是……”面對(duì)這些雜七雜八的問(wèn)題,小幼苗沒有回答,只是垂下了頭默默地聽著。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的風(fēng)吹雨打,小幼苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高了,枝干漸漸有點(diǎn)變成棕色了,幼苗長(zhǎng)成了樹苗,這時(shí)它才興高采烈地對(duì)野草說(shuō):“我不是草更不是野草雜草,我是一株樹苗,過(guò)不了多久我就會(huì)變成一棵大樹。”小樹苗的話音剛落下來(lái),周圍的山花野草馬上發(fā)出不屑地嘲笑聲,“聽聽,聽聽,笑死我了,還樹苗呢。我們這兒來(lái)過(guò)多少樹種子,可最后又有哪一顆變成了大樹?”“就是,你長(zhǎng)得高是因?yàn)槟隳_下的土地高,枝干出現(xiàn)棕色,說(shuō)明你的根爛了,你快要死了!哈哈……”似乎滿山的野花野草都笑了起來(lái),小樹苗氣憤的說(shuō):“你們等著看吧,我一定要長(zhǎng)成大樹!因?yàn)椋冶緛?lái)就是一棵大樹。”山花野草們卻依然不停地發(fā)出嘲諷聲。
從那以后,小樹努力往下扎根,吸收大地的營(yíng)養(yǎng),挺直了軀干仰望蒼天,接受陽(yáng)光的哺浴,感受日月之精華。就這樣,日復(fù)一日年復(fù)一年,它終于長(zhǎng)成了大樹,而那些野草野花也變得不起眼了。到這時(shí)香樟樹終于明白,曾經(jīng)的那些樹種子,是因?yàn)榻蛔〈煺勰筒蛔★L(fēng)雨,喪失了信心和勇氣,死去了。
如今,這里已今非昔比變成了農(nóng)莊樂園。不僅游人如織,還有漫山遍野盛開的鮮花和香樟樹,蘋果、桃、李,杏樹等,那些野草早已不知去向。
不管別人怎么欣賞這滿山的美景,這些樹木都會(huì)記得第一株大樹的教導(dǎo):“要用成長(zhǎng)來(lái)證明自己的價(jià)值,證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管別人怎么看我,我要做我自己。”
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寫大樹和小草(熱門20篇)篇十五
在文中有著深刻的含義,學(xué)生只有對(duì)文中的的含義有了一定的理解之后,才能輕松的理解文章的深刻主題。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢?在學(xué)生對(duì)在身份上有了整體認(rèn)識(shí)后,我引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真讀課文,并概括全文內(nèi)容,隨后聚焦“文學(xué)”一詞,再引導(dǎo)學(xué)生從“文學(xué)”方面思考的代指。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就對(duì)文中的有了一個(gè)整體的理解,這樣的教學(xué)避免了在課堂上對(duì)的內(nèi)在含義的枯燥講解。
第二課時(shí)我抓住第一小節(jié)中的“艱辛、壯麗”展開教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生找出夏洛蒂姐妹遭受的不幸——家庭不幸的逆境,遭遇訓(xùn)誡的逆境,出版失敗的逆境,再仔細(xì)品讀,感受三姐妹遭受的苦難與失敗,這些“逆境”和第一小節(jié)中仙人掌的生存環(huán)境是一樣都是惡劣的。接著,朗讀三姐妹的偉大成就,讓學(xué)生在思想上形成一個(gè)反差,遭受這樣的逆境是如何取得偉大成功的呢?于是再抓關(guān)鍵詞“鋼鐵般的意志”請(qǐng)學(xué)生分別對(duì)應(yīng)三處逆境找夏洛蒂姐妹是如何對(duì)待的。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語(yǔ)、句子,體會(huì)她們?nèi)忝玫膱?jiān)定的決心。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十六
科學(xué)概念:
小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料:幾種常見的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】。
2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)。
4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.比較完成對(duì)比表格:
莖顏色。
軟硬。
粗細(xì)。
質(zhì)地。
葉顏色。
形狀。
軟硬。
大小。
氣味。
果實(shí)顏色。
形狀。
大小。
多少。
3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論:有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))。
3.總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十七
《》主要講了夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事,教學(xué)之前,我就作了認(rèn)真研讀,覺得這篇課文很多地方都值得引導(dǎo)學(xué)生品讀理解,有著深刻的含義,教給學(xué)生的不僅僅有文本的內(nèi)涵,更有做人的道理。
教學(xué)中,我始終抓住課題,引導(dǎo)學(xué)生逐步探究“小草”和“大樹”的內(nèi)涵,文章中的“”共出現(xiàn)了3次:課題、騷塞的回信中、文末。以“”為題,形成的鮮明對(duì)比,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,發(fā)人深思。文中將“小草”和“大樹”用了打比方的手法,將成功前的夏洛蒂比喻成“小草”,將成功后的夏洛蒂比喻成“大樹”,體現(xiàn)了夏洛蒂堅(jiān)韌不拔的精神和付出的艱辛努力,讓學(xué)生明白在自然界中,小草雖然不能變成大樹,但在文學(xué)界里,夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡!整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能用流暢來(lái)表示,不過(guò),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生感悟到的應(yīng)該是豐富的。
最后,我布置了拓展題,供學(xué)生想象和思考:
1、你想用哪些名言警句來(lái)概括夏洛蒂三姐妹的成功?
2、這篇課文對(duì)你有哪些啟示?
3、三姐妹成名后,假如在一次宴會(huì)上遇到了騷塞先生,此時(shí),她們會(huì)說(shuō)些什么呢?
多元作業(yè),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了運(yùn)用,表達(dá)能力、想象能力能也得到了提高。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十八
漆黑的夜晚,點(diǎn)點(diǎn)繁星在不停地眨著眼睛。一陣風(fēng)吹過(guò),樹葉“沙沙”作響。此時(shí)的我正在津津有味的讀著《》這篇課文,讀完以后,我感慨萬(wàn)千。
課文只要介紹了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在沉重的生活壓力下,發(fā)奮努力,堅(jiān)持寫作,最終獲得成功地事。
文章的主人公夏洛蒂·勃朗特,出生在一個(gè)貧困家庭,生活非常艱苦,她卻像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌,我非常敬佩她。原因有二:
一是因?yàn)樗浂簧岬木瘛.?dāng)她把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)寄給當(dāng)時(shí)的桂冠詩(shī)人羅伯特騷塞的時(shí)候,卻遭到冷冰冰的訓(xùn)誡。面對(duì)歧視和打擊,夏洛蒂·勃朗特和她的兩個(gè)妹妹沒有就此悲觀消沉,更沒有放棄,而是在逆境中奮勇直前,堅(jiān)持寫詩(shī),發(fā)誓要在這個(gè)“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來(lái)。想想我自己就有些慚愧,以前看到別的同學(xué)的習(xí)作在報(bào)紙雜志上發(fā)表了,我很是羨慕,就滿腔熱血的也寫起來(lái)。曾經(jīng)向報(bào)社投寄了幾篇習(xí)作,最終都是石沉大海,查無(wú)音訊,因此我就氣餒了,放棄了,從此不再向報(bào)刊投稿了。
二是因?yàn)樗谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中,適時(shí)調(diào)整路徑,不一條道走到黑。當(dāng)她看到寫詩(shī)不適宜她們時(shí),并沒有失去自信心,而是勸妹妹們把創(chuàng)作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說(shuō)上來(lái),而不是一味地強(qiáng)摘寫詩(shī)的苦果子。最終三姐妹都獲得了極大地成功。
我深刻的明白了一個(gè)道理:其實(shí),沒有人天生只能當(dāng)“小草”,也沒有人天生就能做“大樹”。只要有遠(yuǎn)大的志向、頑強(qiáng)的意志、不懈的努力,即使是“小草”,總有一日也能長(zhǎng)成“參天大樹”。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇十九
說(shuō)教材:
《》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣,都是寫人勵(lì)志的文章,本文講述的是《簡(jiǎn)愛》作者英國(guó)著名小說(shuō)家夏洛蒂。勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛、寫詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無(wú)幾、出版失敗的情況下,仍然不放棄文學(xué),以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作,并取得成功。告訴我們:面對(duì)逆境,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧的人,才可能擁有精彩的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟。
說(shuō)目標(biāo):
學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,因質(zhì)疑而思考,從而理解課文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話,體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪。據(jù)此,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:
1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、以"‘小草’是怎樣成為‘大樹’的?"為目標(biāo),從中心句入手,以"逆"為線索精讀課文,理解的"小草""大樹"和課后兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
4、能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的人生。
說(shuō)教法:
教有常法,但無(wú)定法,貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說(shuō)話練習(xí)等方法。另外,高年級(jí)課文比較長(zhǎng),我注意取舍,將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀,非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn),做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō):
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。
2、勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,積極讀書。
3、討論法——積極參與,體現(xiàn)閱讀個(gè)性。
4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀,感受形象。
其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
說(shuō)學(xué)法:
通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的。
說(shuō)設(shè)計(jì):
課伊始,出示沙漠圖片,將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生情感,并且直接導(dǎo)入:仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗,而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者,她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句:夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。
1、首先整體閱讀,劃出描寫逆境的句子以及主人公面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,從整體上掌握課文,并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。
2、分層遞進(jìn),整理匯報(bào)。
分別圍繞"童年不幸""偶像打擊""出版失敗"三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討,于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓,始不垂翅,終能奮翼。()在這一過(guò)程中,始終圍繞中心句"夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。"循環(huán)往復(fù)地朗讀,于不知不覺中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。
1、探究——文末這一段中"小草"和"大樹"究竟指的是什么?
2、書寫人生啟示。
夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示?
課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫寫自己的啟示。這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話。學(xué)生走進(jìn)了夏洛蒂,切身感受到她不屈的靈魂,從而產(chǎn)生深深的震撼,此時(shí)將其訴諸筆端,完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。
1.出示《簡(jiǎn)·愛》,誦讀經(jīng)典片段。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流。
課內(nèi)向課外延伸,這種一線牽的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生的收獲將更大。不過(guò),需要教師點(diǎn)燃他的閱讀欲望,無(wú)限精彩必在廣闊的課外閱讀中。
寫大樹和小草(熱門20篇)篇二十
可是,夏洛蒂姐妹都挺過(guò)去了。如果,沒有堅(jiān)持,沒有信心,或許就沒有這三位著名作家;或許就沒有《簡(jiǎn)·愛》這部名揚(yáng)天下的小說(shuō);或許就不會(huì)有現(xiàn)在這么多的女作家的產(chǎn)生……其次,我覺得英國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)女性的偏見是很不對(duì)的。當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府就認(rèn)為女性只能在家里縫縫補(bǔ)補(bǔ),干干家務(wù),最好足不出戶,更別提讓她們從事這種很讓人認(rèn)為很高尚的職業(yè):寫詩(shī)了。他們認(rèn)為女性的身份卑微,男人才是大樹,受人景仰,而女性只配做任人踐踏的小草。這種觀點(diǎn)在現(xiàn)在看來(lái),是極為可笑的,荒唐至極。憑什么女性支配任人踐踏呀?同樣是人,干嘛要搞特殊呢?應(yīng)該都是平等的才對(duì)呀!而且,據(jù)科學(xué)證明,女性的情商普片比男性高呢!要說(shuō)這種觀點(diǎn)的唯一好處就是:讓那三朵仙人掌花多經(jīng)歷了些風(fēng)沙。最后,我覺得其實(shí)人與人之間其實(shí)是沒有之分的。就如夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛》中所說(shuō):人與人之間是平等的上帝沒有這么做,而咱們的靈魂是平等的,就仿佛咱們兩人穿過(guò)宅兆,站在上帝腳下,彼此平等-本來(lái)就如此!是呀,人與人之間本來(lái)就是平等的。
只要能有百折不撓的精神,加上堅(jiān)持不懈的努力。任何所謂的“小草”都可以長(zhǎng)成“蒼天大樹”。人人心中都會(huì)有夢(mèng)想,就像埋藏在自己心底的一顆種子。突然有一天,夢(mèng)想越來(lái)越強(qiáng)烈,一棵幼苗破土而出。然而,一顆小小的幼苗要想長(zhǎng)成大樹,剛開始是肯定會(huì)遇到挫折。于是,有些人就放棄了,這等于親手把受挫的幼苗連根拔起,毀掉了自己的夢(mèng)想。可有些人就挺過(guò)來(lái)了,用心血汗水做養(yǎng)料,使幼苗最終長(zhǎng)成了大樹。可見,問(wèn)題不在于你的身份與地位,而是你有沒有去做,有沒有努力的去做。世界上沒有“小草”,人人都是“大樹”。這就是我對(duì)《》這篇課文的理解。