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愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇一
一天早上，小狐貍家的鬧鐘“叮鈴鈴”響了，小狐貍睜開眼，想：時間還早呢，再多睡一會兒吧！然后他閉著眼睛伸手關(guān)了鬧鐘。小狐貍又睡了好一會兒才起床，他看了看鬧鐘，說：“呀！快要遲到了。”小狐貍趕緊把上學(xué)要用的東西往書包里一塞，急急忙忙背上書包，拿了一塊面包向?qū)W校跑去，路上他的橡皮、尺子……都掉在了草地上。
小狐貍剛到學(xué)校，上課鈴就響了。這時，山羊老師走過來，小狐貍在找他的書本，可怎么也找不到。小狐貍把書包里的東西全都倒了下來，可還是找不到。
山羊老師看到小狐貍的桌子上亂七八糟的，走過去生氣地對小狐貍說：“小狐貍，你昨天晚上是不是睡晚了。”小狐貍只好承認了，說：“對不起，山羊老師，我以后一定不會遲到，一定不忘記帶作業(yè)本。”山羊老師原諒了小狐貍。
小狐貍下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，他現(xiàn)在開始把他的桌子整理得干干凈凈的，山羊老師看到了，也很開心！
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愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇二
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。
師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平。看，四個小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進行操作，不會折的教師給予幫助、指點。
6、幼兒拿水彩筆進行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇三
活動目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2。鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2。請幼兒說說哪些地方看不懂。
3。教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。
如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
（1）它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）。
（2）第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
（3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4。請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5。故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6。看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7。假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法。
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇四
活動目標(biāo)：
1、帶著問題閱讀小圖書，對畫面做有序細致的觀察，理解小狐貍制作槍和炮的原因和經(jīng)過。
2、體驗小狐貍前后三次的心理變化，知道友善對待他人才會擁有朋友。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書、ppt、三幅大圖（狐貍欺負小鴨、刺猬、小雞的過程圖）。
活動過程：
一、認識小狐貍（價值分析：認識故事主人翁，有閱讀故事的興趣。）。
1、今天我們一起來看一個有趣的故事，故事的主人公是它――小狐貍。（ppt出示小狐貍的各種表情2張）。
2、看，你覺得這是一只怎么樣的狐貍？
小結(jié)：這只狐貍有時開心，有時不開心，心情時好時壞。
過渡語：到底他是一只怎樣的狐貍呢？讓我們一起去看一看。
二、自主閱讀（價值分析：小圖書閱讀，理解小狐貍制作槍和炮的原因和經(jīng)過，知道友善對待他人才會擁有朋友。）。
（一）說說小狐貍起初獲得快樂的原因。
1、出示三幅大圖：狐貍欺負小鴨、刺猬、小雞的畫面：幼兒分散自主閱讀。
2、集中幼兒：小狐貍為什么這么開心？它做了什么事情？
小結(jié)：小狐貍捉弄了好朋友，看著小雞、刺猬、小鴨上當(dāng)，小狐貍卻很開心。
（二）理解小狐貍為什么不開心。
1、小狐貍一直這樣捉弄別人好嗎？為什么？
2、出示ppt：小狐貍怎么了？（不開心了）。
3、這會兒它會想些什么呢？
小結(jié)：所以和別人交朋友要學(xué)會尊重你的朋友，小狐貍總喜歡捉弄別人，現(xiàn)在連一個朋友都沒有了，很孤單！
（三）看看小狐貍的變化。
小狐貍做槍，嚇唬小動物。
1、小狐貍會一直這樣孤孤單單下去嗎？
過渡語：讓我們一起翻閱小圖書，看看小狐貍有沒有挽回到他的好朋友。
2、幼兒自主閱讀小圖書p6-12頁。
3、小狐貍有沒有挽回朋友？從哪里看出小動物們不愿意和它做朋友。（師幼一起翻閱小圖書）。
師幼互動：小狐貍拿槍嚇唬小動物。猜猜看：小黃狗會對小狐貍說什么？
小狐貍用槍打出糖果。
過渡語：這次小狐貍做了一把槍，他是真的又要欺負小動物嗎？讓我們一起接著往下看。
1、幼兒再次自主閱讀小圖書p13―18頁。
2、提問：朋友們原諒小狐貍了嗎？你從哪一頁看出來的？
3、小動物們吃到糖果時的心情怎么樣？
小結(jié)：原來小狐貍沒那么壞，他不是拿槍打小動物，而是跟小動物們開個玩笑，其實是讓大家吃糖果呢！）。
小狐貍做炮。
1、不過子彈總有打完的時候，沒有子彈怎么辦？
過渡語：讓我們繼續(xù)往下看，子彈沒有了，小狐貍想了什么辦法？
3、提問：子彈沒有了小狐貍最后想了個什么辦法？
4、小動物們吃到了狐貍甜甜的糖果，心里會想些什么？
小結(jié)：小狐貍其實并沒有那么壞，雖然捉弄朋友，卻總是想辦法給朋友帶去快樂。
5、小動物吃到了小狐貍的糖果很開心，現(xiàn)在小狐貍的心情怎么樣？
小結(jié)：小狐貍想辦法讓朋友們吃到了糖果，獲得了快樂，他重新贏得了朋友，小狐貍心里開心。
6、介紹書名。
三、經(jīng)驗遷移（價值分析：與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進一步感受友善對待他人才會擁有朋友。）。
1、你們喜歡之前的小狐貍，還是現(xiàn)在的小狐貍？為什么？
小結(jié)：看來友善、真心地對待他人，多幫助他人，才能擁有更多的朋友。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇五
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察圖片，理解故事情節(jié)。
2、樂意表達自己的觀點和想法，勇于創(chuàng)新，積極續(xù)編故事情節(jié)。
3、懂得有了本領(lǐng)能為朋友帶來快樂的人，才會有更多的朋友。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
圖片4張。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入活動。
老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀？把自己變成另外一件東西或是另一個人，這樣的本領(lǐng)就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢？我們一起來聽！
二、觀察圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（圖一）：森林里住著一只小狐貍，有一天它對爸爸說“我學(xué)會了神奇的變身法，可棒啦！”小狐貍會變什么呢？（幼兒自由談）小狐貍會變的東西可真多呀！
狐貍爸爸做了個什么動作？他會說什么呢？
小狐貍究竟變了什么呢？喔，原來它“吱溜”變成個蘑菇。
小兔看到大蘑菇，連忙去摘，可是……會發(fā)生什么有趣事呢？
小狐貍恢復(fù)了原樣，會對小貓說什么？小狐貍得意地說：“瞧你這只笨小貓，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀！”小貓也生氣的走了。
就像你們猜的一樣，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小貓擋住了雨，它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人，它的心里可真高興啊。
你們喜歡故事中的小狐貍嗎？為什么？
三、完整欣賞故事。
四、續(xù)編故事。
小狐貍高興的想：原來有了本領(lǐng)，只有幫助別人，才會贏得真正的朋友，
才會更加快樂！”于是，小狐貍決定以后要更多的幫助別人，交到更多的好朋友。想一想，森林里還有誰遇到了難題，小狐貍會用變身法怎樣幫助它，請你編進故事里。
五、拓展經(jīng)驗。
小狐貍的變身法可真厲害，幫了別人這么多忙，如果你也學(xué)會了變身法，你會干什么？
小結(jié)：對呀，只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂！
活動反思：
我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現(xiàn)的強烈愿望。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，在教學(xué)中，我嘗試著設(shè)計以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設(shè)性的問題為中介，以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編為核心，展開整個教育活動。從活動結(jié)果來看，幼兒比較喜歡這樣的語言環(huán)境，活動中想說、敢說、愿意說，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過活動的開展，我得到了一些啟示：
1、準(zhǔn)確捕捉幼兒的興趣點。
幼兒不同于成人，對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點，我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先，題目新穎。變身法？孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引，在強烈的好奇心的驅(qū)使下，自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外，我根據(jù)故事情節(jié)的需要，設(shè)計了一系列活動式的圖片，讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程，對幼兒產(chǎn)生了強烈的視覺沖突，自然而然地激發(fā)了他們想要表達的愿望和沖動。
2、注重幼兒情感的體驗。
大班的幼兒情感日起穩(wěn)定，也日益豐富。因此，在活動設(shè)計中，我著重引導(dǎo)幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化，通過看一看、猜一猜、說一說的環(huán)節(jié)，幫助幼兒進行積極的情感體驗，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪小狐貍的心情。這樣一來，不僅豐富了幼兒的詞匯量，而且加深了對故事情節(jié)的理解，使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂”的積極情感。
3、重視師幼互動的靈活性。
教學(xué)中，有效的師幼互動能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體中大膽表達，還能及時糾正出現(xiàn)的問題。面對幼兒各抒己見的回答，我盡量做出了合理的引導(dǎo)和點評。如：針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題，受到故事情節(jié)的影響，孩子們都認為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀察圖片，并追問道：“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎？”讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗推測、判斷，找出內(nèi)在原因，更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如：在猜測“小狐貍會變什么”時，幼兒的思維受到圖片的限制，放不開。我及時給予提醒，及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來，調(diào)動了幼兒的求異性。因此，我深感，作為幼兒敬愛偶是，既要講究發(fā)問的策略，又要妥善引導(dǎo)幼兒的應(yīng)答能力，這是非常重要也是非常不容易的。
小百科：狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇六
葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長4-10厘米，寬2-4厘米花為絮[狀，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時為黃白色
河西走廊的大葉楊樹是我國緯度最高的楊樹群落。像我們臨澤，凡有植物生處，就可見到大葉楊樹。成為好多名畫、攝影和電影的拍攝外景呢。可見大葉楊樹的壯美和挺拔就不必我來敘述了。
為了更多地了解大葉楊樹，我準(zhǔn)備利用放假。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇七
有一天，一只小狐貍?cè)バ貘f的家道歉，小狐貍還那著兩塊香蓬蓬的肉和幾條滑溜溜的小蟲還有一些小食物去呢！
小狐貍一去到，小烏鴉正在哭著呢，小狐貍一進到去，小烏鴉對小狐貍說：“小狐貍你快走，小狐貍你快走。”小狐貍很對不起的說：“小烏鴉，我是來和你道歉的。”小狐貍把小烏鴉扶了起來，來小烏鴉我送你兩塊香蓬蓬的肉和幾條滑溜溜的小蟲還有一些小食物，小烏鴉高興了，小烏鴉說：“謝謝你小狐貍。”小狐貍說不用謝了。
然后，小狐貍說：“小烏鴉我和你交個朋友好嗎？”小烏鴉說：“當(dāng)然可了。”小狐貍和小烏鴉成了一對好朋友了。
小烏鴉是第一個和小狐貍的朋友呀！我相信小狐貍和小烏鴉會幫小動物爭光。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇八
活動目標(biāo)：
1.用情景活動的方式，讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。
2.在活動中感受友愛互助，會帶來快樂溫馨的情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
蛋糕模型一個，動物頭飾多個，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動(穩(wěn)定情緒，集中注意)幼兒佩戴各種動物頭飾，列隊在活動室門口(盡量大家有，防止注意轉(zhuǎn)移)。
師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現(xiàn))。
幼：是一只小狐貍(如果回答不對，師及時引導(dǎo))。
師：對，我是小狐貍，今天我很高興，因為今天我過生日。(師對幼)我想請很多小動物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估計回答愿意，如有答錯，師可說沒回答的我可不請他)。
師：請(師做請的姿勢，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)。
二、活動內(nèi)容(新課開始)。
幼：好!(師出示“地毯”，選幾個幼兒幫忙鋪好。此時門鈴響)。
小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂!
小狐貍：謝謝!小熊姐姐請進!
小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動物們大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?
小狐貍：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!
小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中，就有許多是有名的小畫家，可以請他們幫忙啊。
小狐貍：對啊，我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們，你們有誰愿意幫我這個忙嗎?愿意的請舉手。
幼：我愿意(估計全都舉手)。
小狐貍：那你們就分別說說畫些什么，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵幼兒展開自己的想象力自由發(fā)言，師從中附和和表揚有創(chuàng)意的設(shè)想，特別是用不同的.肢體動作。但要注意把握好時間)。
小狐貍：你們真棒!可以想出這么多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時給予鼓勵)。
三、活動小結(jié)。
1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的，畫的是什么)。
2.點明課題，今天的語言活動課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。
3.引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動物們一起幫忙畫的)。及時鼓勵表揚。
四、活動結(jié)束。
小狐貍：我今天真快樂，我的小動物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個，問為什么)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕。
活動反思：
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇九
來源：作文頻道。
榕樹，是我們溫州市的市樹，屬桑科椿，是常綠大喬木，高20-25米，生支柱根和氣根。葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長4-10厘米，寬2-4厘米。花序托單生或成對生于葉腋，扁倒卵球形，直徑5-l0毫米，乳白色，成熟時黃色或淡紅色;癭花和雌花同生于一花托中。
溫州榕樹是我國緯度最高的榕樹群落。像新橋鎮(zhèn)的大榕樹是我市目前年歲最大的榕樹，樹齡已達1000余年，要14個人才能合抱。特別是溫溪古榕群，還是電影《阿詩瑪》、《藍天鴿哨》的拍攝外景呢。可見榕樹的美就不必我來敘述了。
為了更多地了解榕樹，學(xué)校準(zhǔn)備利用國慶放假時間，組織校科技小組到室外開展科學(xué)調(diào)查。調(diào)查的主題就是：了解榕樹的生長習(xí)性。
十月二日，校科技小組共分成四路人馬，向四個地點出發(fā)，我隨第四小隊來到了市中心的馬鞍池路，對這兒的兩棵榕樹進行調(diào)查。
經(jīng)走訪當(dāng)?shù)乩先说弥R鞍池路的'兩棵溶樹原先是長在河邊的，樹齡都在百年以上。由于城市的改造，而今這兩棵樹已變成了長在馬鞍池路與小南路的交叉口，就像兩位忠職的交警，在有序的指揮著東西南北來往車輛的分流。
經(jīng)過一番觀察和測量，我們掌握了如下一組數(shù)據(jù)：
1.
樹高約十米左右；
2.
樹冠最大直徑約十一米左右；
3.
樹干最大處周長約五米左右；
4.
樹干已由許多氣根纏繞，氣根的縫隙里寄生著許多螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、軟體蟲等小動物；
5.
沒有發(fā)現(xiàn)新生的氣根；
6.
樹冠的延伸，西南方比東北方長一米多；
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們知道，第五條的原因是由于汽車尾氣及工廠有毒氣體的排放，影響了空氣的質(zhì)量，使氣根無法生長。第六條的原因是，西南方正好是十字路口，空氣流通，陽光充沛，所以利于枝葉的生長，而東北方受高樓的影響，缺少陽光和空氣流通，阻礙了枝葉的生長。
通過這次調(diào)查，使我們知道這兩棵榕樹的生長狀況基本良好。但是，空氣的污染和城市高樓的密集度，應(yīng)該引起我們的高度警惕了。
為了我們的市樹，為了我們的子孫后代，我想，我們該做些什么了，不能再等待了。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十
我還在上幼兒園的時候，爸爸就開始教我打羽毛球了。我也不知道我為什么喜歡打羽毛球，反正我下樓活動時，總喜歡叫爸爸陪我打羽毛球。
時間轉(zhuǎn)眼就過了幾年，我的羽毛球水平也在堅持的鍛煉中不斷的提高，現(xiàn)在我有時可以和爸爸能打二十多個回合呢。想想當(dāng)初我連發(fā)球都不會就想笑，那時爸爸就從發(fā)球開始教我，等我會發(fā)球了再教我如何打球，打球的基本動作掌握后，爸爸就又教我如何移動腳步和站姿。我就是這樣一步一步地掌握了打羽毛球的基本動作和步法，不過到現(xiàn)在我還沒有掌握反手擊球，爸爸也給我示范了好些次，但我就是掌握不了。爸爸說：“沒關(guān)系！慢慢來，你只要努力，總有一天你會掌握地。”爸爸的鼓勵給了我很大的信心，我會繼續(xù)努力不斷提高。
總有一天我會打過爸爸！”我情不自禁地這樣想著，心里美滋滋地笑起來。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十一
過了一會,前面的比賽終于比完了,該我上場了,我和前面那一場贏的人比.
我們開始比賽,一會兒.我三比二領(lǐng)先對手.五分鐘過去了.他竟然以十比七領(lǐng)先我,頓時上半場結(jié)束了.老師把我叫了過來,說:“沒事,比賽只是檢則你的水平.”我點了點頭.
下半場到了,比賽仍然進行.我不著急,靜下心.沒想到以十五比十三贏了,我高興得一蹦三尺高.
我接著和高年級的比賽.第一場,對手認為我是低年紀(jì)的,就隨隨變變的和我打,結(jié)果我贏了對手.后面的對手也因此被我打敗了.最后我得了冠軍.
從這件事,我得到了一個結(jié)論:做事只要專心,有恒心.就沒有任何事不會成功!
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十二
與課文中的偉大名人相比，我的特長真是微不足道。但是有一樣是讓我最得意的，那就是打羽毛球。
最初，我看著爸爸媽媽打得那么來去自如，心中十分羨慕。心想，如果我也會打該多好呀！后來媽媽教我打，剛開始我發(fā)球都不會，總怕別人笑我，媽媽說：“沒有一個人生下來什么都會的，都要從頭學(xué)起，你不要怕……”在媽媽的鼓勵下我放松了自己。開始練發(fā)球，一次，兩次，三次……好多次我都沒有發(fā)出去。心里有點想放棄了，然而媽媽卻不厭其煩地鼓勵我，耐心地教我。經(jīng)過不懈的努力，我終于會發(fā)球了。后來我又和媽媽對打，可是媽媽總是輕而易舉地就把我打敗了。我想，如果有一天我能戰(zhàn)勝媽媽，那該是多么自豪呀！
暑假的時候，一有空我就練習(xí)打球。終于有一天，我把媽媽給打敗了，媽媽很驚訝地說：“兒子，你進步好大呀。”當(dāng)時我的心里別提有多美了。
我是初學(xué)者，雖然我的球技可能不如別人，但是每每想起打羽毛球這件事，我的心里就有種說不出的自豪。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十三
每個人都有自己喜好的運動，而我最喜歡的運動是打羽毛球。
每到禮拜六，我們?nèi)胰硕紩鸵谈傅接鹎蝠^打球，每當(dāng)輪到我上場時，心情自然會有股興奮不已的感受，因為在打羽毛球的同時，球與拍子產(chǎn)生的“啪”！一聲，讓我感到振奮，在場邊休息時，聽到此起彼落的拍子聲，宛如一曲曲振奮人心且悠揚的樂章。
打羽毛球有很多種技巧，而最重要的是“墊步”，因為要打好羽毛球，要先懂得站位子，這樣你的回球質(zhì)量才會好，所謂的墊步顧名思議就是在跑位的`時候，如何到位，而回球的時候，球拍要在制高點的時候打，這樣球才會飛得既高又遠且力道強勁。
打羽毛球要在一個無風(fēng)的場地打，如果有風(fēng)時球就容易飛到界外，這時不是比誰的球技好，而是在比誰撿球的次數(shù)多，羽毛球是一種不錯的運動，尤其是全家人一起打羽毛球時，是我感覺最甜蜜的時光，所以我愛打羽毛球。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十四
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
二、活動準(zhǔn)備。
flash課件。
三、活動重難點。
重點：理解故事內(nèi)容，知道聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。
四、活動過程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭游镉變簣@，你們想去嗎?
師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動物幼兒園背景圖)。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)。
個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現(xiàn)在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字?
師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎?(愛打小報告的小狐貍)。
三、擴展經(jīng)驗。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么?
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十五
最近一段時間，經(jīng)常有孩子到我這里來報告，“老師，__小朋友褲子沒有塞緊，我提醒他，他還不塞好”“老師，__小朋友在廁所里講話”“老師，__小朋友跟人家在吵架”等等。聽得多了，我就開始注意起這個問題來了。照理說，中班階段出現(xiàn)這樣的情況是很正常的，但是為何在大班階段依舊頻繁出現(xiàn)呢?對此，我對經(jīng)常報告的孩子名字進行了梳理，并決定對他們的行為進行了追蹤，希望找到真正的原因和對策。
片段一：這天，孩子們在廁所里如常地盥洗，我則悄悄地躲在門邊觀察，不一會兒就情況出現(xiàn)了。嘉曄小朋友三下兩下就把手洗好了，給值日生檢查。小藝檢查的非常認真，他仔細看了嘉曄的手，馬上指出來說：“你的手沒有抹肥皂，而且手很濕，沒有擦干凈。”嘉曄無奈的說：“好吧。”于是他又胡亂地洗了一通，結(jié)果可想而知，第二次又被值日生退了回來，于是嘉曄失去了信心，開始耍起脾氣來了說：“是這樣的呀，我已經(jīng)洗好了。”說完不顧值日生的反對就要跑出來，值日生當(dāng)然不肯，兩人由此發(fā)生了矛盾。
片段二：自由活動時間到了，孩子們分散在各個地方盡情的玩。哲哲和一凡兩人一起在玩“變形魔尺”，哲哲提議來比賽：看誰變得像，一凡同意了。一番變形后，哲哲變出了一座樓梯，而一凡則變出了數(shù)字“2”，到底誰變得好呢?于是兩人爭吵起來，哲哲就用手去戳戳一凡的額頭，一凡不樂意了，也用小手去還擊他……。哲哲看自己占不了便宜，于是向老師來報告。
片段三：午睡時，小朋友做好盥洗活動后陸續(xù)進房間。杰杰一看老師還沒進房間，于是他圍著小床來回的奔跑，一邊跑一邊還開心的笑著，引起了其他小朋友的不滿，于是有小朋友來向老師報告了。
大班的孩子，他們的自控能力和辨別是非的能力明顯增強了，在日常生活中能很好的約束自己、控制自己，從而較好的遵守游戲規(guī)則和集體生活規(guī)則。但是班中總會有一部分孩子，行為習(xí)慣偏差，和其他孩子有所差距。對此我們老師要正視這樣的情況，面對這樣一些孩子采取了一些措施：
1、舉一反三。事情發(fā)生后，讓這些孩子一起來說說事情的經(jīng)過，問題出在哪里?應(yīng)該用怎樣的一種方法來解決是妥當(dāng)?shù)摹Ｎ覀冎溃@些孩子還缺乏一些自我解決的能力，因此我們采取通過同伴榜樣示范的方法，老師闡明道理等來幫助孩子建立起一些規(guī)則意識，解決問題的能力;同時在生活中舉一反三，引發(fā)孩子對問題的思考，從而能較理性分析，做出正確的判斷和舉動，從內(nèi)心形成自律，學(xué)習(xí)與人和諧在一起的處世之道。當(dāng)然要形成他們良好的個性，需要反復(fù)進行，堅持不懈。
2、擴大范圍。我發(fā)現(xiàn)：往往習(xí)慣類似的孩子喜歡在一起，而正因為這樣，他們產(chǎn)生的矛盾或是問題也越大。我們可以要有意的幫助孩子擴大一些交往的范圍，有時可以特意的在學(xué)習(xí)、運動、游戲等環(huán)節(jié)中安排，通過與不同個性孩子的接觸，同伴孩子的良好特質(zhì)慢慢會對他產(chǎn)生影響，久而久之改變孩子一些習(xí)慣。
3、關(guān)注引導(dǎo)。作為教師，對這樣的孩子要在各個環(huán)節(jié)給予關(guān)注，多用肢體語言來暗示孩子，如：一個眼神、一個手勢動作等，讓孩子有意的控制和約束自己的行為，從而能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改變經(jīng)常打“小報告”情況。
打“小報告”可能不是一件壞事，他是孩子成長的轉(zhuǎn)折點和關(guān)鍵期。我們教師要善于觀察，有針對性的采取策略，讓孩子在環(huán)境中習(xí)得交往表達等能力，為他們今后適應(yīng)新環(huán)境而提前做準(zhǔn)備。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十六
運動可以長高，可以減肥，可以保持身體的健康，還可以增強免疫力減少生病的幾率。雖然我的個頭小，但是，運動也是我的愛好之一呢！
我最喜歡的運動項目之一就是打羽毛球了。暑假開始，我每天都會到外面打羽毛球。記得有一次，我的作業(yè)很多，做到了下午7點，但我還是堅持到外面運動了。我打羽毛球的實力還是挺強的。有一次，我和姑姑到外面打羽毛球，我們一共打了1個小時，總共12局，我贏了7局，我姑姑贏得數(shù)量占少數(shù)，只贏了5局。還記得有一次，我和我的好朋友一起打羽毛球。我把羽毛球拋向空中，往前用力一打‘咚’的一聲，羽毛球一下子就飛了過去，他的技術(shù)也是相當(dāng)不錯，把我的球給打了回來，我也不甘示弱，又打了過去，就這樣我們打了幾個回合。最后，因為他好像分心了，沒有接住我的球，所以最后我贏了。
運動是一種良好的生活習(xí)慣，希望大家都多參加運動，讓身體變得更加健康。我自己也會一直堅持做運動，保持健康的身體，越長越高！
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十七
1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不大聲說話。
2、能較細致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛,不打小報告。
二、活動準(zhǔn)備。
flash課件。
三、活動重難點。
重點：理解故事內(nèi)容,知道聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
難點：知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報告。
四、活動過程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭游镉變簣@,你們想去嗎？
師：動物幼兒園里呀有只小狐貍,它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）。
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）。
個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽,她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的'圖片）。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
教師小結(jié)：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
教師小結(jié)：小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了,它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報告了,現(xiàn)在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事。
師：老師的故事講完了,但是故事還沒有好聽的名字,誰能想一個好聽的名字？
師：老師也想了一個好聽的名字,你們想知道嗎？（愛打小報告的小狐貍）。
三、擴展經(jīng)驗。
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告,說其他小朋友的壞話,為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。
愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十八
所話說的好：“生命在于運動。”，我覺得運動不僅可以鍛煉我們的`身體，也可以讓我們明白一些道理，打羽毛球就是個例子。
在一個陽光明媚的上午，我做完了作業(yè)，心想：今天天氣那么好，我可以出去打羽毛球了，以前，我叫老媽跟我去打羽毛球，她都用各種理由推辭，今天我作業(yè)做完了，她應(yīng)該無話可說了吧！于是，我走到老媽身邊，叫她跟我去打羽毛球，老媽聽了，問我：“你作業(yè)做好了？”我點了點頭，老媽說：“好吧！”
我那上羽毛球，羽毛球拍和老媽一起來到休閑廣場。我先發(fā)球，我把球拿到球拍上方，再放手，在球落下來的那一瞬間，我迅速地把球往上、往前一拍，球飛了出去。老媽眼疾手快，又把球打了回來，球在天空中形成一條優(yōu)美的弧線。我一個不留神，球就和我檫肩而過了。老媽走過來對我說：“打球時不能開小差，要全神貫注。如果是比賽，如果你因注意力不集中而失分，而輸?shù)舯荣悾敲茨憔蜁粝逻z憾，但如果你拼盡全力去打，失敗了，就不會覺得惋惜。”我聽了老媽的話，更加認真的打起羽毛球來。
這次打羽毛球讓我有了不少收獲，還讓我明白了一個道理：做事要認真，要一心一意，不能開小差，那件事才會做得比原來更好！
五年級:謝歆語。
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愛打報告的小狐貍（專業(yè)19篇）篇十九
觀察一：
今天給小朋友上音樂課的時候，我正在彈琴教小朋友學(xué)唱新歌，其他小朋友學(xué)的很認真，就在這時，我聽見旁邊有個怯怯喏喏的聲音：方方姐姐，璇璇正在玩發(fā)卡，沒有跟著唱歌！”“噢，是嗎?我很高興你告訴我！那灝灝你學(xué)會了嗎？”灝灝說：“我也沒有！”“那老師先教你們唱歌好不好?"。
觀察二：
這天，我們剛做完早操回來，小朋友們都在自行整理自己的外套，這時灝灝跑過來對我說：“方方姐姐，你看我疊的衣服，整不整齊？”“嗯，不錯，表揚灝灝，衣服疊的又快又整齊！”這時其他小朋友也相繼跑過來向我展示他們疊好的衣服，我一一表揚后，這時灝灝又跑過來說：“方方姐姐，你看我疊的衣服就放在這，整齊嗎？”邊說著邊拉我走到他的柜子跟前，“整齊！”邊說著我邊對他豎起了大拇指。
觀察三：
準(zhǔn)備午睡時，小朋友們有的在脫衣服，有的在蓋被子，這時灝灝跑過來給我說：“方方姐姐，政陽他揪我的被子，還打我的手！”我走過去，抬起他的手檢查了一下，“沒事，你的小手還是又白又嫩的，一點也沒受傷！”這時，政陽爬起來說：“對不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡覺起來以后我們再一起玩好不好？”邊說著邊給他們蓋好被子，這時他們也都乖乖的閉著眼睛躺著。
觀察分析：孩子們打小報告有各種各樣的原因。有時候小報告的內(nèi)容幼稚的令老師很是無奈。其實很多時候，孩子在老師面前打小報告更多的是想讓老師注意到他們，與老師親近，以及被別人關(guān)注。但也有時候，有些孩子是在尋求幫助，特別是被人欺負后，想尋求老師的保護；有的孩子則是希望被老師看到他好的一面，給他更多的肯定。這會使他得到滿足感，自豪感。
觀察指導(dǎo)：首先，對于他給別的小朋友告狀時，我們要耐心的聆聽，清楚事情的來龍去脈。隨便的敷衍，這樣對孩子是不尊重的、不禮貌的。不管孩子打小報告是出于什么樣的原因，我們都要告訴孩子，很高興他愿意將這件事與我們分享。
其次，在弄清事情真相后，我們不急著告訴孩子的做法是對是錯，而是要幫助他們分析這件事，讓他們獨立思考，鼓勵他們自己去解決。如果他們自己解決了事情，那我們也不吝嗇贊揚他們，給他們一個鼓勵的擁抱，或者親吻。
最后，讓他多學(xué)會發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點。能夠指正別人的缺點這是對的，但是如果能多多發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都沒有哭，這是勇敢！你看雯雯吃飯又快有干凈……等等。
愛打小報告的孩子，身體其實都有很多閃光點：他們有分辨是非的能力，很關(guān)心班集體，而且他們做事都很認真嚴(yán)謹。但是，他們畢竟已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會要處理一些簡單問題，這樣才能使他們逐漸堅強、更加懂事。