優秀作文是在展現語言表達能力的同時，更重要的是在內容上給讀者帶來思考和啟發。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文參考，希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思路。
八年級秋風（模板24篇）篇一
前不久，一朋友問我喜歡喝什么，我隨口答道：“咖啡”。其實，我之前是喜歡紅茶的，出于對它的熱愛，至今那味道依舊很懷戀。
還記得小時候，奶奶很喜歡泡紅茶我喝，也不知道什么時候，我漸漸愛上了紅茶，那一抹淡淡的芳香，時時從我鼻尖旁拂過。奶奶說，泡紅茶是很講究的事，馬虎不得，如果稍不注意，就可能會影響它的口感。第一次喝紅茶的時候，那是我六歲時候的事了，雖然時間過去了八年，可是直到現在，每每想起那味道，心里總是美滋滋的。而我的童年，也正像這淡淡的紅茶，雖然平平淡淡，但只要細細去品味，總能夠品出一絲絲香甜，輕輕閉上雙眼，回想起來一切都是那么美好。
自從上了初中后，便整天徘徊在作業與學校之間。繁重的作業壓得我喘不過氣，我只得默默地寫，滴滴答答的鐘表一圈又一圈地轉著，真的，時光真的是很自私又很慷慨，因為，它從來不等人。僅僅6個多小時的睡眠，讓我早上很難有很飽滿的精神，出于無奈，只好靠著咖啡來解解困。起初，我嫌它苦，總是要加著幾勺白糖才可以咽下肚子，我受不了那苦澀，苦的叫人忍不住緊閉著嘴唇與雙眼。
一年多過去，咖啡好像已經成為了我必不可少的東西，我竟然也慢慢開始接受這味道。后來，我不想再加糖了，因為我知道，糖吃多了對我身體是不好的。雖然我還是討厭這苦苦的味道，不過我也漸漸的發現，不加糖的咖啡更加香濃，不加糖的咖啡味道更加醇厚，慢慢的，我也不再那么在意這苦澀，倒覺得這味道挺好的。
紅茶就這樣被這咖啡代替。日子一天天過去，還是那樣，平平淡淡。只不過，我長大了，奶奶變老了；我更加強壯了，奶奶的背更彎了。也不知道，有多長時間沒有聞到過那淡淡的芳香了。在一天的晚上，我問奶奶：“奶奶，您說是紅茶好呢，還是咖啡好呢？”奶奶微微一笑，瞇著她那雙小眼睛說道：“我覺得呀，都好，你覺得呢？”
是呀，都好，紅茶有紅茶的甜，咖啡有咖啡的香。不管是什么，只要細細去品味，就像這人生，總能品出幾分香甜，其實我倒覺得，這紅茶與咖啡更像是人生，有苦澀，有芳香。不過它不可能只有苦澀，也不可能只有芳香，慢慢去接受他們，那樣生活才會更加好吧。
我望了望窗外，已經是深夜了，偶爾還能聽見幾聲蛙鳴，我起身準備去泡一杯咖啡，不過我想了想，今晚不喝咖啡了，喝紅茶吧，好長時間沒喝了呢，是呀，好長時間沒有了。片刻，一杯紅茶泡好了，雖然，味道沒有奶奶的好，不過我覺得，今天的味道倒挺特別，因為這就是童年的味道呀！對呀，童年的味道，我端著杯子，正望著窗外傻笑呢！
八年級秋風（模板24篇）篇二
黃昏的微風吹走了白天的悶熱，夕陽的余暉把醫院雪白的墻染成金色，也染金了爺爺身上潔白的病衣。
升上初三的我每天都被成堆的作業困住，抽不出空來。好不容易有了片刻的閑暇時光，便到醫院看望生病的爺爺，與護士一齊將他抱上輪椅，推著爺爺出來散散心。
走在醫院花園的羊腸小道上，一邊與爺爺寒暄，一邊欣賞沿途的風景。突然，在小路的盡頭，出現了一段下坡路。我抓緊了輪椅的手柄，緩緩用力，平穩地走進了這段下坡路。沒有聽到爺爺因不適而粗聲喘氣，我在心里舒了一口氣。
突然，一副熟悉又陌生的畫面在我的腦海中一閃而過，我循著這畫面的足跡覓去。
那是在我小的時候，我時常坐在爺爺運輸成熟麥穗的板車上，爺爺推著我，穿過了被壓低了頭的麥田，淌過了清澈的河水，渡過了村頭的青石板橋。有一次，爺爺推著我，遇到了一處高地，我半跪在車頭，像一位英勇的指揮官一樣指揮爺爺前進，爺爺也像受鼓舞的士兵一樣興奮地大吼，后退了幾步，然后用力地推著板車艱難地爬上了高地。高掛的太陽將爺爺滿臉的汗珠照得閃閃發光，還有他豪邁的笑容。
現在爺爺老了，無力將我推上高地，自己也順著下坡路不可阻擋地下滑。微風拂過，吹亂了一樹綠葉，吹起了爺爺半垂的白發，他沉睡的面容是如此尊貴，又帶著許多滄桑。我的腳步更輕了，生怕吵醒睡著的爺爺。
在我青春年少時，爺爺幫助我在人生的是上坡路上一步一步地前行；但是，歲月不饒人，爺爺走過人生的頂峰后，便如傾瀉的河水一般走上了通向生命的終點的道路。從這一刻開始，我要緊緊拉住年近黃昏的爺爺，雖然無法阻止他滑向人生的終點，但至少可以減緩他下滑的速度，好好享受與爺爺在一起的時光，任憑下坡的路上有千難萬險。
八年級秋風（模板24篇）篇三
唉，這個秋天，真冷。
去年北邊兒鬧叛亂，都達到京城城墻外頭了，玄宗皇帝嚇的連滾帶爬從長安一直跑到成都，別看他吃的肥肥胖胖，跑起來真不輸給那些年輕人。而我們的主人公，被后世稱之為“詩圣”的杜甫，為了所謂的忠義，毅然拋棄坐落在長安市區的豪宅，跟著皇上跑到了成都，想著自己是跟著皇上來的`，吃穿住行應該不成問題，少說得分一套七八十個平方的三室一廳吧。可熟知，皇帝老兒自顧不暇，連皇上都不當了，哪兒去給他找三室一廳去。不得已，只好向幾個有錢的哥們借了點錢，在城郊蓋了一座不到十個平方茅草屋，真是屈辱啊，你看別人家里的廁所都比之氣派。
不過好歹比一個平方也沒有的強，怎么說也好好地堅持了一年。到了秋天，不知從哪個方向來了一股所謂的強對流天氣，整個成都大風不止，我們的杜老爺子今兒個都48的人了，怎禁得住這一吹啊！于是整天蜷臥在家中，不料，忽有一天，風力由六級直升到八級，這茅草屋本就朝三暮四，禁不住風神的呼喚，跟著他起了飛，還以為能沖出亞洲，飛向世界呢。可熟知，風是個騙子，它不是在呼喚，而是在忽悠，把你忽悠起來就會再把你扔下去，于是茅草分為兩撥，運氣好的掛在了樹上，不好的就掉在了水坑里。我們的杜甫這時也感到不對，怎么房里的水都凝固了？雖說家里因經費原因沒有交暖氣費，暖氣也早停了，可這墻怎么說也不透風，屋頂也不……屋頂，屋頂沒了！
杜甫急急忙忙沖了出去，也顧不上自己48歲的高齡了，茅草要緊啊，當他努力的睜開了眼睛時，眼前的景象使他熱淚盈眶。一群七八歲的孩子頂著七八級的大風撿茅草。杜甫心想，世上真是好人多啊，等他們把茅草給我，我一人給他們一分錢。于是他便站在屋前，拿出自己僅有的一點積蓄，準備好了幾分錢等著那群孩子。可在誰也沒看見的一瞬間，那群孩子如影子般消失在叢林之中了，杜甫愣了一下，馬上意識到事態的嚴重性，于是大呼：“還吾茅來。”便沖了出去。
真是歲月不饒人啊，當年全國錦標賽短跑47名就追不上幾個黃毛小子了，還差點體力透支回不了家。在困難面前，人人都是很阿q的，不管他是詩圣還是情圣。于是杜甫想：“屋頂沒了更好，晚上還能賞賞月”，可阿q總還是別人捉弄，同樣的，老天爺在捉弄杜甫，于是天開始下雨。杜甫淺薄地笑了，依然很阿q地說：“你就不讓你賞月，我正好三個月沒洗澡了。”
可事實是，阿q的精神勝利法只對精神上有用，管不了身體上的痛苦，所以杜甫雖然很科學的蜷成了肉團狀，可是他依然很冷，而且凍得瑟瑟發抖，無意間摸到一根火柴，他用那發抖的手劃著了火柴。火光中仿佛出現了一座高樓大廈，上面還有他的外婆……火柴被風吹滅，淺薄的上帝又一次毀滅的他的夢想。可是他卻來了寫作靈感，想寫一篇詩，賺點稿費改善一下生活，于是就有了后世所敬仰的《茅屋為秋風所破歌》。
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八年級秋風（模板24篇）篇四
1.了解本詩的體裁及關于杜甫的文學常識。
3.重點詞句的背誦與理解。
二、教學重點。
體會作者關心人民疾苦、憂國憂民的思想感情。
三、教學方法。
（1）朗讀與鑒賞相結合。
（2）交流、合作與探究相結合。
四、教學用具：多媒體課件。
五、教學過程。
（一）課堂導入。
同學們學過許多大詩人杜甫的詩歌，那么你又對杜甫有多少了解呢？（學生發言）。
好，今天，就讓我們沿著歷史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔座簡陋而破舊的杜甫草堂，一起去觸摸這顆想黎民、思百姓、憂天下的愛國之心。
（二）介紹作者、寫作背景及詩體知識。
1.作者介紹。
杜甫,字子美,號少陵野老，中國文學史上偉大的'現實主義詩人,因任工部校檢郎，又被稱杜工部。河南鞏縣人，生活在唐王朝由盛到衰的轉折時期，一生坎坷，終不得志。他的詩被后人公認為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”。
2.寫作背景。
唐肅宗乾元二年（759），關中地區鬧饑災，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉到四川。在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現實，讓他憂思，于是寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首詩。
3.詩體知識。
歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區別。后遂有“歌行”一體。其音節、格律一般比較自由，富于變化。
（三）指導朗讀，整體感知。
1.掃除字詞障礙。
2.播放本詩的配樂朗誦。
3.指導學生朗讀。
（四）深入課文，疏通文意。
1.詩歌翻譯。
2.精讀課文，用最簡潔的詞句概括各段內容。（板書體現）。
3.從一到三兩節中任選一小節，用具體形象的語言說說你所想象到的畫面。
（五）問題探究。
1.精讀一二三節，并賞析揣摩詩人杜甫錘煉語言的功夫。
2.“長夜沾濕何由徹？”漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？齊讀第四節，看本段表現詩人怎樣情懷？（學生小組討論）。
（六）情感升華。
再讀文章，讀出詩人的愁苦，讀出詩人的潦倒，讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩人發自肺腑的祈盼，讀出他憂國憂民的博大胸襟。
八年級秋風（模板24篇）篇五
世界乒壇上中國的領軍人物——容國團成說過這樣的一句話—“人生能有幾次博”。
這句話在中國乒壇流傳了很久。每一個乒乓球愛好者都刻骨銘心。李白曾經說過：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”是啊，拼搏之路永遠不會停息。
鄧亞平4歲時，去看爸爸打球，她對爸爸說：“我想打球”爸爸驚喜萬分，爸爸對她說要打球，她就必須解決兩個問題一是球速問題，身材不高必須打快球。二是步伐問題，別人走一步，你要跑二步，一定要快。因為她的身材十分矮小，三次被淘汰出省級，國家級乒乓球隊。幾經波折，鄧亞萍終于在世界女子乒壇。自由的飛翔。
鄧亞萍一步步走來，終于到達了世界乒壇的頂峰一振國人之風采，揚國人之威嚴，頌民族之精神。都源于他那永不言敗的精神和那拼搏的精神。
諾貝爾發明了炸藥（tnt）在當時炸藥十分缺少，諾貝爾低價賣給軍方、廠礦，一時風靡，諾貝爾也搖身一變，就在諾貝爾竊喜的時候，炸藥引爆了整個工廠，幾百噸炸藥飛灰湮滅，諾貝爾沒有一蹶不振。他進行研究，政府下令通緝他。而他只能在一艘破爛不堪的船上研究。恢復了自己的名譽，同時并創立了諾貝爾獎。
“諾貝爾獎”舉世聞名，沒一年一次。得獎的人，極少極少。諾貝爾用拼搏的心理戰勝了自己內心的脆弱。
“人生能有幾次搏”人類呀！拼搏之路不是沒有鑰匙。你找到了。你一定要相信拼搏之路的門打開以后，你會看見無限的璀璨的寶石。
八年級秋風（模板24篇）篇六
我出生是在冬夜，那天又恰逢下雪，于是媽媽便在我的名字里加上一個“雪”字。我出生時那天離過年很近，這就注定了每年我過生日都沒有生日蛋糕吃。
離我的生日還有四五天，我發現媽媽這幾天神神秘秘的，每天都會去我嬸嬸家，還不讓我去，說等到我生日那天給我一個驚喜。
時間緊趕慢趕，終于到我的生日了，我起來的非常早，等待我媽給我一個驚喜。但我媽還沒起，我只好自己尋找驚喜了。我找遍了廚房之后，終于在冰箱的最底層找到了一個包裝盒。
我把包裝盒小心翼翼的拆開，看到一個精致的蛋糕。外面的奶油勻稱的涂抹在里面的面包上，上面有兩朵用奶油做成的花，以及上面娟秀的字體：生日快樂。我一眼就認出了那是媽媽的字體，這才明白過來，原來媽媽這幾天跟嬸嬸一起給我做蛋糕呢！怪不得神神秘秘的。
此時媽媽還沒醒，我想，這個蛋糕，是媽媽送給我的最好的禮物。
八年級秋風（模板24篇）篇七
在我們祖國燦爛的文學史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時代感、深沉的人民性而獨占鰲頭，他也被譽為“詩圣”。今天，我們就一起來學習他的一首千古傳誦的名作——《茅屋為秋風所破歌》。
二、作者簡介。
多媒體出示作者情況介紹。
三、朗讀詩歌。
1.本詩以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓(如：八月/秋高/風怒號)。
2.邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。
四、品味詩歌。
師：請大家仔細讀詩歌的一二兩節，看詩歌的首句交待了什么?
生：季節，天氣。
師：在狂風襲來時，詩人的視線主要集中在什么上面?
生：茅草。
師：茅草是很貴重的東西嗎?為什么詩人要牢牢盯住它呢?
生：茅草是微不足道的東西。這樣寫可以突出詩人當時的窮困潦倒。
師：第三節中有與之相呼應的句子嗎?
生：有，“布衾多年冷似鐵”。棉絮多年未換，又老又舊，才會“冷似鐵”。
師：詩人為什么不爬上屋頂去加固一下茅草，使它不至于被風卷走呢?
生：這可以突出其年老力衰。
師：第二節中有這個方面的描寫嗎?
生：“倚杖”，“唇焦口燥呼不得”。
師：我們來一起討論一個有趣。
的話題。杜甫將“南村群童”稱為“盜賊”，似乎顯得有些小家子氣，郭沫若先生在《李白與杜甫》一書中予以批評，你認同這種批評嗎?請談談你的想法。
(生討論，發言)。
師：為更好地理解這一問題，我們不妨來看一下杜甫的另一首詩。
又呈吳郎。
杜甫。
堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。
不為窮困寧有此?只緣恐懼轉須親。
即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。
已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。
(解詩：大歷二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。后來，杜甫把草堂讓給一位姓吳的親戚——即詩中的吳郎，自己搬到離草堂十幾里路遠的東屯去。不料這姓吳的一來就在草堂插上籬笆，禁止打棗。寡婦向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎。)。
生：杜甫并不是小氣、沒有同情心之人。他稱“南村群童”為“盜賊”是大詞小用，來表明自己已經窮困潦倒到一定地步了，是一種焦急憤慨的心情的反映。
師：讓我們再來看詩歌的第三小節，透過詩句，你能體會出詩人此時的心情嗎?
生：這實在是一種精神上的煎熬啊。詩人的境遇十分悲慘，他是如此的年老力衰，以致秋風卷走了他屋上的茅草，他無力維護;南村頑童在他的眼前搶走了茅草，他也無力阻止。他又是如此的窮困潦倒，在常人眼里根本不值一提的茅草，在詩人眼里都成了無比珍貴的東西，最疼愛的小兒子夜里也無法睡個安穩覺。
生：一個窮困潦倒，憂思不絕的詩人。
師：在此時，杜甫是以一個詩人的形象出現在我們面前的，他用詩歌詠嘆著自己的不幸，傳達著自己的憂思。這樣的一個形象，應該足以引起我們的共鳴，給我們的心靈帶來強烈的震撼了。可是，如果你以為此時你已看清了杜甫的全部，那就想得有些簡單了。
生：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，……吾廬獨破受凍死亦足!”他想的不是自己，而是能得到千萬間廣廈，來庇護天下的寒士。
師：為了加深大家的理解，我們不妨來看一看另兩位古仁人在這方面的表述。
【呈現資料】。
白居易——同情他人。
村居苦寒。
八年十二月，五日雪紛紛。
竹柏皆凍死，況彼無衣民!
回觀村閭間，十室八、九貧。
北風利如劍，布絮不蔽身。
唯燒蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒歲，農者尤苦辛。
顧我當此日，草堂深掩門。
褐裘覆絁被，坐臥有余溫。
幸免饑凍苦，又無垅畝勤。
念彼深可愧，自問是何人?孟子——推己及人。
“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”
杜甫——先人后己。
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，……吾廬獨破受凍死亦足!”
師：我們無意于對這三位古仁人進行比較，但我們也不得不承認，顯然，這三個人的理想是有其層次性的。杜甫的這種“先人后己”的博大胸襟更能使我們感動不已。
師：杜甫的這種博大胸襟不僅能通過悲哀的詩句加以傳達，即便是表現自己的喜悅，杜甫一樣能傳遞出這種深沉的情感。
【呈現資料】。
聞官軍收河南河北。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
(解詩：這首詩作于763年春。延續七年多的安史之亂終于結束了。杜甫喜極而涕。詩人的“喜”，從另一個方面表現了他憂國憂民的深沉情感。讀這首詩，我們可以想象作者當時對著妻兒侃侃講述捷報，手舞足蹈，驚喜欲狂的神態。因此，歷代詩論家都極為推崇這首詩，浦起龍在《讀杜心解》中稱贊它是杜甫“生平第一首快詩”。)。
師：這樣的詩句在杜甫的詩中。
是數不勝數的。難怪前蘇聯的文藝評論家、哲學家別林斯基要這樣說：“任何一個詩人都不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。”
師：通過第四小節的閱讀，我想現在在同學們的心目中，杜甫的形象一定更為充實豐滿了吧。
通過詩歌，杜甫已經為我們營造了一座大廈，這并非是現實生活中的大廈，而是一座精神的大廈。他的這種先人后己，憂國憂民的博大胸襟，不僅溫暖著當時的每一位寒士，也必將光耀千古，永載史冊，成為我們永遠的精神財富!
八年級秋風（模板24篇）篇八
杜甫。
幻燈片3。
作者簡介：
字子美，自號少陵野老，曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。有《杜工部集》。
偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”；其詩直接反映了唐朝“安史之亂”時期的社會現實，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，人稱“詩史”。
以古詩、律詩見長，風格多樣，而以沉郁為主。
與李白和稱為“李杜”。
幻燈片4。
解題。
歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的。
樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，
二者雖名稱不同，其實并無嚴格區別。
后遂有“歌行”一體。其音節、格律。
一般比較自由，富于變化。
幻燈片5。
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
茅飛渡江灑江郊，高者掛i長林梢，
下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，
風雨不動安如山！
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
幻燈片6。
詩歌翻譯。
深秋八月，狂風怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。
南村的一群頑童欺負我年老無力，竟狠心這樣當面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。
幻燈片7。
如何才能得到千萬間寬大的`房子，徹底庇護天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風暴雨中也不會傾倒，安穩得像山岳一樣呢？唉！什么時候，我的眼前能一下子出現這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！
幻燈片8。
思考：
1、這首詩可以分為幾節？每一節的內容是什么？
表達了作者什么樣的心情？
四節。
第一節（至沉塘坳）：秋風破屋，心情苦痛。
第二節（南村至嘆息）：群童抱茅，無可奈何。
第三節（俄頃至由徹）：長夜沾濕，憂思不絕。
第四節（安得至末尾）：推己及人，憂國憂民。
幻燈片9。
2、“歸來倚杖自嘆息”，詩人嘆息的是什么？
嘆息自己遭天災人欺，更嘆息民不聊生，人情冷漠。
3、“長夜”僅指詩人筆下這凄風苦雨的秋葉嘛？
明指當時的苦雨長夜，暗指當時動蕩艱苦的時間。
幻燈片10。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，
風雨不動安如山！
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
幻燈片11。
秋風破屋心情苦痛。
群童搶茅。
無可奈何。
長夜沾濕。
憂思不絕。
慘
悲
哀
現實。
關心民生憂國憂民。
自己。
推己及人。
理想。
廣廈千萬間。
天下寒士。
幻燈片12。
中心思想：
全詩描寫自己飽經離亂、困苦凄涼的生活，體現自己要讓天下寒士得到歡樂的情懷，由己及人感人至深，特別是最后一段集中表現了詩人憂國憂民，毫不利己、專門利人的崇高思想境界。
幻燈片13。
再見！！
伍燁。
八年級秋風（模板24篇）篇九
今天天氣不怎么好，直到下午也沒有放晴。可能是因為這個緣故，今天的夜，黑暗而且孤單。
但是，人們并不孤單。晚風輕輕吹拂著，樹枝輕輕的搖著，大地上的喧嘩聲消失了，呈現出一派安詳寂靜的景象。五光十色的彩燈次第亮了起來，晃動著，閃爍著，就像一串串滾動的珍珠，和人們那愉悅的心情交相錯雜，很是讓人感到放松。
工作、學習了一天的人們，或在燈下與親人談笑，或興致勃勃的觀看電視節目，或在燈下幽靜的小路散步。
一切的一切，讓我的內心感到放松而且寧靜，思緒萬千。
和我在一起相處的人，都覺得我是個活潑、外向的女孩。卻不知，這寧靜的夜卻是我的最愛。夜的每一處，充斥著不為人知的秘密——宇宙到底有多大？黑洞是怎么形成的？更難得的是，可以享受和家人在一起的幸福時光。
“但愿人長久，千里共嬋娟”。希望在東北的姥姥姥爺他們能夠生活幸福，身體健康就是我最大的愿望了。黑夜總是能夠勾起我對他們的思念。距離雖遠心未遠。即使如此思念猶如小溪，清澈而又細水長流。對于我來說，夜雖黑暗，確實思念的天堂。
八年級秋風（模板24篇）篇十
1知識與能力：初步了解七言古詩篇幅長、容量大、用韻活的特點及杜甫詩歌的基本風格。
2過程與方法：進行朗讀訓練，體會詩中的細節描寫，精當地用詞的作用。[。
3情感態度與價值觀：體會作者所表達的思想感情。
【學習重點】進行朗讀訓練，體會詩中的細節描寫，精當地用詞的作用。[。
【學習難點】培養欣賞品味詩歌的能力。
【學習方法】誦讀—自學—討論—探究。
【學習流程】。
(一)預習檢測。
1作者杜甫，字()，自號少陵野老，中國文學史上偉大的()詩人，因任校檢工部員外郎，又被稱為杜工部。生活在唐王朝由盛到衰的轉折時期，一生坎坷，終不得志。他的詩被后人公認為(“”)，詩人被尊稱為(“”)。
2釋題：
(二)課內探究。
1朗讀。學生先齊讀，教師再范讀。指導朗讀，把握節奏、輕重、緩急。
2內容概括。
(1)學生自己提出難解的句子，大家討論后明確。
(2)分別用最精練的短語概括1—3節的內容和詩人的感情。
3賞析第一節詩。作者是如何描述秋風的?
4賞析第二節詩。
5賞析第三節詩。看看第三節中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。
6賞析第四節詩。
漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢?由此可見詩人是怎樣的一個人?
(三)拓展延伸。
1相關資料。杜甫因避安史之亂流亡到成都，他在友人的幫助下在風景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，建成后，詩人十分喜悅。他在這里居住了將近四年，留下詩作二百余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風所破歌》更是千古絕唱。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這首絕句生動形象地描繪出詩人在草堂所見的勃勃春色。《江畔獨步尋花》中“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”就是茅屋建成后詩人在江邊獨自散步時喜悅心情的反映。不料，到了深秋，風雨大作，屋破雨漏，長夜沾濕，詩人推己及人而作此詩。
杜甫草堂至今猶在，詩因秋風破屋而作，茅屋憑詩人高風亮節而傳。千百年來，杜甫草堂是人們瞻仰的勝地，《茅屋為秋風所破歌》是眾口傳誦的詩篇。多少名人大家為草堂作詩題聯，詠志贊嘆。
2、寫出你所積累的憂國憂民的詩句。
(四)訓練檢測。
2描寫茅屋被破壞，茅草紛紛下落情景詩句是:。
3運用景物描寫，烘托作者凄慘、黯淡心境的詩句是：
4追憶自己坎坷生活的經歷，表明詩句動蕩的詩句是：
5表現作者博大胸懷、崇高理想的詩句是：__________________。
八年級秋風（模板24篇）篇十一
俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路”，今年的秋游學校就別出心裁地帶我們去靈玲國際馬戲城看大馬戲。
剛一下車，我們就被靈玲國際馬戲城氣勢磅礴的大門震撼住了，門上活靈活現的動物和小丑仿佛在向我們招手：“歡迎光臨！”我們歡呼雀躍地排著隊奔向馬戲城。
這次秋游，我還肩負著小記者的重任。我用鏡頭記錄了那些可愛的動物，精彩的大馬戲，但最美的還是同學們歡快的笑臉和銀鈴般的笑聲。這也許就是秋游給我們帶來的歡樂吧！這些回憶也會永遠地珍藏在我成長的相冊里，使我終身難忘！
八年級秋風（模板24篇）篇十二
教學目標：
一、理解詩的內容及詩人憂國憂民的思想。
二、培養詩歌朗讀能力，在誦讀中進一步感悟。
三、培養關心他人、愛國愛民的優秀品德。
教學過程：
一、導入：
同學們，杜甫是我國唐代最偉大的現實主義詩人。在我們一般人看來，這樣偉大的詩人生前一定過著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食。可事實遠非如此。“文章憎命達”，無數膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運的產物。對詩人杜甫來說，更是這樣。他一生中，幾乎沒有享受過一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求親告友，費盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時結束了輾轉飄零的流浪生活，總算有了一個棲身之所。但是，老天好象故意要跟他作對似的，到了八月，一陣秋風掀去了屋頂上的茅草，大雨淋漓而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了一首千古傳誦的不朽之作--《茅屋為秋風所破歌》。
秋風吹破了自己的茅屋，肯定是一件讓人不愉快的事，可詩人卻要歌詩一首，這是為什么呢？這首詩寫了什么內容？又表達了詩人怎樣的感情？讓我們一同走進“茅屋”，用心聆聽詩人的心聲。
二、師生互動，研讀課文。
1.教師范讀。
2.請同學們自由朗讀這首詩，然后概括每一節的內容。
3.研讀第一節。
第一節寫什么內容？（生答）能否用四個字概括出來？（秋風破屋）。
這節中，你認為哪一詞用得比較好？理由是什么？（怒，卷，飛……）指名朗讀第一節，師生評議。
這節表達了詩人怎樣的心情？（痛惜）你能把詩人的這種心情讀出來嗎？（生齊讀）。
4.研讀第二節。指名朗讀第二節。
這節寫了什么內容？用四個字概括出來。（群童抱茅）。
你認為群童抱茅的原因是什么？（修自家房屋，燒火，鋪床……）。
“歸來倚杖自嘆息”，詩人嘆息的是什么？（嘆息自己遭天災人欺，更嘆息民不聊生，人情冷漠。）。
（提示：“不為困窮寧有此？”--《又呈吳郎》；“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；陜西民歌：“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”）。
5.齊讀第三節。“長夜”僅指詩人筆下這凄風苦雨的秋夜嗎？（“長夜”明指當時的苦雨長夜，暗喻當時動蕩艱苦的時局。
請概括這節內容。（長夜沾濕、長夜難眠）。
詩的前三節寫出了詩人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，讓我們再齊讀前三節，體會詩人的感情。（生齊讀）。
7.而詩人的表現又是怎樣的呢？他僅僅是哀嘆自己的不幸、發泄自己的不滿嗎？請同學們朗讀詩的最后一節。
這節寫出了詩人怎樣的感情，怎樣的愿望？（憂國憂民）。
詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活，想到飽經磨難的千千萬萬的窮苦百姓，從風雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰亂中的整個國家。推己及人，由家到國。甚至為了天下蒼生、為了國家社稷，甘愿犧牲自己，這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界！杜甫的這首詩之所以光焰萬丈，千古不朽，原因就在于此。
（請同學們帶著對這首詩的新的理解，飽含感情地朗誦全詩。）。
三、拓展訓練：
四、小結：
偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯系在一起，與之同呼吸，共命運。著名文學批評家別林斯基說過：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤，他們是社會、時代、人類的器官和代表。”杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動了一代又一代的讀者。其實，具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢？從“哀民生之多艱”的屈原，到杜甫之后“愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹，到“位卑未敢忘憂國”的陸游，從“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，到“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，從“我以我血薦軒轅”的魯迅，到“為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子，一直秉承了這樣一個優良傳統。他們以天下人為念，執著追求著最高尚最完美的理想，正是這種思想，這種傳統，使我們看到人性的閃光，看到了民族的未來，看到了人類的希望！
五、作業：背誦并默寫這首詩。
八年級秋風（模板24篇）篇十三
最近的陰雨天氣確實不怎么令人高興，可過年的喜氣早已滿滿地擠進了陰雨的天空。有時看見了街上的人們都提著大包小包的東西急匆匆地往家趕，每個人的臉上都是笑逐顏開。他們的手上還提著新衣服，這不禁使我聯想到過新年穿新衣的習俗。
小時候穿新衣總是那么高興，不管新衣的式樣和品牌，只要是新的，就會歡欣不已。就會覺得是過年最好的象征，是一年里最好的衣服。
早在春節降臨前，為了接待親戚朋友上門拜年。我們都會把家里的里里外外打掃得干干凈凈，還會在門上貼上一幅春聯，祈求好運。傳統的對聯是在紅紙上寫上黑色或金色的聯語，什么“財源廣進”“步步高升”“富貴滿堂”的，反正都是些吉祥的話語。
送灶神是過春節前的一件大事。聽奶奶說，送灶神是在農歷的十二月二十四日，這天灶神回天庭向玉皇大帝報告人間的事情。人們都希望灶神上天能替他們說幾句好話，因此這一天人們都會特別準備些豐盛的供品拜祭灶神。
除夕這一天對人們來說是極為重要的。這一天人們準備辭舊迎新，吃團圓飯。一年一度的團年飯能充分地表現出家庭成員的互敬互愛。在吃完團圓飯后，就開始守歲了。
最值得小孩子們高興的不僅僅是在過年的時候能穿新衣，玩鞭炮，最為重要的是能夠收到大人們給的壓歲錢，收壓歲錢也可以說是收紅包，因為紅色象征活力、愉快與好運。大人們派發紅包給未成年的晚輩，是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢多少并不重要，主要是讓孩子們開心，其主要意義是在紅紙，因為它象征好運。
在爆竹聲中，春節就早已過去了，但年味兒仍是揮之不去，仍給了人們無盡的回味。
八年級秋風（模板24篇）篇十四
為了一時的快感，我說謊了。心里像似被針扎了一樣。以后不敢說謊了。
今天，背著書包的我哼著歌。陽陽明媚，也很熱。花朵玫瑰花微笑著。樹葉輕輕地跳舞。風穿著裙裾珊珊來遲。暫時帶來了涼爽。
一進家門，發現有一張五角錢靜靜地躺在椅子上。我心中一樂。抓起錢。把書包重重地放下。風一樣的速度跑出去了。來到了小賣鋪，歡快地說：“阿姨，來一根冰棒”阿姨拿過冰棒給我。我迫不及待地撕開保裝袋口。拿出里面的奶油雪糕。美滋滋地吃起來。
回來家后，嘴里叼著一根冰棒。父母看見了面上陰沉著。說：“你拿來的錢，是不是拿五角錢。”我害怕地回答是的。父母狠狠地教訓了我一頓。
雖然吃了學糕，心里依舊難受。
八年級秋風（模板24篇）篇十五
連續幾天陰雨天，難得今日雨停，陽光露出了暖意，我們在校園里“春游”。
前幾天，我們的校園似乎沒有變化，樹木還是光禿禿一片。春天來了嗎?我在心里問。
春姑娘來了嗎?瞧，每個班級前的盆栽可以告訴我答案。小花有的才展開兩三片花瓣，好像還半睡半醒;有的花瓣全展開了，一個個婀娜多姿，好像在比美;有的還是花骨朵兒，飽脹得仿佛一下子會“爆炸”似的。每個班級里都充滿了春意。
春姑娘來了嗎?不看不知道，一看嚇一跳。樹上長滿了新葉、嫩芽，樹上也長滿了花骨朵兒，有的花骨朵兒已綻放。看，那棵玉蘭樹上結滿了潔白如雪的花骨朵兒，而它旁邊的一棵玉蘭樹上卻已開出了帶有淡紫色的玉蘭。
這樣的校園開滿了這樣美麗的花，這樣美麗的花長在了這樣春意盎然的校園里，再加上同學們的歡聲笑語、瑯瑯書聲，給校園添加了勃勃生機。現在，我知道：春天來了!
八年級秋風（模板24篇）篇十六
秋姑娘穿著美麗的衣服來到我們的“鏡頭”前，讓我們給她畫張像。
看，玉蘭樹落葉了，巴掌大的葉子鋪在地上，鋪成了一條金色的小路。嘿，秋姑娘那粉嘟嘟的臉蛋畫好了。
瞧，月季花五顏六色的，有紅色、網粉色、黃色，他們圍攏在一起，艷麗極了！這是秋姑娘的衣服。
再來看看秋姑娘的胳膊和腿吧。冬青樹也叫常青樹，因為他一年四季都是青綠色的，所以叫常青樹；“燈籠”樹上的小燈籠在枝頭上搖搖晃晃，好像在給我們打招呼呢；啊，還有馬褂樹如果說那葉子像小褂子，我倒覺得它們比較像展翅翱翔的和平鴿。
還缺點什么呢？噢，還有秋姑娘那一頭秀發呢網！她的頭發就是柳樹，柳樹隨風擺動著她那長長的柳枝，給人一種舒服的感覺。
……。
像畫好了，秋姑娘，給你吧！你讓我們感到了秋的迷人，迷人的秋！
八年級秋風（模板24篇）篇十七
蓮是我摯愛的意象。在我居住的水鄉，有水的地方就有蓮的倩影。天性使然，蓮看上去要比所有的水生植物美得多。我愛的是蓮的優美和慧心。
一灣碧水之上，蓮亭亭如蓋。整個蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層的遠去。間或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油綠發亮的葉間忽隱忽現。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧”寫盡了蓮盛開時大氣磅礴的美麗，而我則尤愛月光下的白荷。我疑心那白荷的皎潔晶瑩是由月華浸染而成的。我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。蓮于恬靜的歲月中給了田園生活一個精致的點綴。
蓮塘流動著令人心神搖蕩的優美。走過蓮塘的人，誰都無法拒絕無法躲避。只有沉浸其中。文人墨客用無比傾慕的眼神和姿態為蓮寫詩作詞繪畫，以至于千年之后我依然能從墨跡中感受到他們在蓮面前無法自拔的情形。愛蓮寫蓮畫蓮之人，借蓮歌詠自己心志清遠，性格高潔，蓮使他們的日常生活得到了藝術升華。
蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意。法國印象派畫家莫奈在垂暮之年，把蓮塘上眾多美的瞬間和形象用顏料固定在畫布上，讓它們永留人間。清淡素雅的蓮是他追求至美的理想主題。他最終力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，亙古與蓮相依相伴。莫奈與蓮的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的蕪雜紛繁，進入了幻化的深處。那是自我的世界，也是無我的世界。混沌散開，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開。無喜無憂，無生無死。如此境界，物我兩忘。
眾生緣何沉醉于蓮如斯！蓮是天界與塵世交會頓悟的產物，蓮有慧眼，我們見到的佛和菩薩都坐在蓮花寶座上，面目慈祥，普度眾生。蓮的萌生和綻放給人一種茅塞頓開的菩提之悟。碧水之下，是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜從污濁中綻放出一個個美麗的音符。蓮仿佛開在天國的夢幻里，它們無視外圍的泥沼。究竟要經歷怎樣的磨礪，我們的心靈才能開出一枝枝潔凈之蓮呢？我們能像蓮一樣，從這個充斥著妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧嗎？如果我們擁有蓮的慧心，就能從一切的煩惱與灰暗中覺悟，而一切的紛擾的繁塵瑣屑都能使我們感知它的意義和價值，我們的心靈就能從塵埃中開出花朵來。
蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命化做一朵蓮花，把功名利祿全拋下……我想，這是蓮昭示于人的天啟與期待吧！蓮是一面心靈的鏡子，可以映出清晰的圖象，只有純正的心靈才能看見心靈的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈的人。潔凈的人方為真人。讓我們的心靈和生命在世俗的塵埃中開出素雅潔凈的智慧之蓮吧！
八年級秋風（模板24篇）篇十八
柜臺上的那個少年睡著了，勻稱的呼吸，手臂搭在了旁邊的書堆上。
夏日的午后，悶熱的天氣叫人喘不過氣來。我站在一排書架前，看著小說。空氣里彌漫著一股濃濃的奶茶香，對面的奶茶店開業了。我望外面瞧了一眼，目光瞥見，柜臺上的那個熟睡的少年。大家都在看書，他在睡覺？我不免有些奇怪，隨即又看起了書。我走到了離他近一點的書架，正好看見他轉了一個身，臉正好朝我這一面，我這才看見他的模樣。清秀的臉，長長的睫毛微微動了一下，白白的皮膚，我有些失神。“砰——”對面響起了爆竹聲。有的人驚了一會，拍著胸，嘴里呢喃著：“嚇死了。”；有的人則往外看了一眼，又繼續看書；有的人，充耳不聞。我偷偷的瞄了一眼柜臺上的那個人，他已經睡不著了。嘟著嘴，眼光看向了窗外，目不轉睛的看著。我不免有些好笑。
斜陽在窗，燦爛飛舞，讀一點書，這樣的背景就都有了。聞著干凈的空氣味道，帶著愉快的心情，接受陽光的照耀，我抬頭看向窗外。喜歡抬頭仰望天空的感覺，好像我也不是我。回頭看見那個人，他還在看著遠方。
“好了沒啊？回家了。”同伴在催我。“哦，好了”我拿起書，走向了柜臺。把書遞給那個人，他還是看著遠方發呆。深邃的眼神中，帶有一點點稚氣，我不知道我為什么會這么想。“嘿，回神了！”我朝他揮揮手。“啊，哦，對不起！”他回過神來，有些窘迫。“沒關系！”我笑著說。“好了，給你！”他遞過書來，朝我笑笑，勾起了30°的嘴角。陽光下，那個笑容。
眼前又是那個情景。
那個笑顏如花一樣的少年，朝我微笑著。
八年級秋風（模板24篇）篇十九
迷幻的燈光下，一個金發碧眼的女人斜依雍容真皮沙發，美目半瞇，修長的指尖挑起，優雅地輕晃玻璃高腳杯，杯內暗紅色的液體隨著她的動作起伏，葡萄美酒夜光杯，那濃濃的甘甜的醇香讓人透不過氣。
是公元前600年一個晴天，在散發著誘人味道的空氣中，第一杯葡萄酒從法國人的手中誕生，從此，這絕世果釀開始了它與這國度的浪漫羈絆。
葡萄酒的醇香遍布每一寸法國國土。拿破侖時期，政府允許每人每年免稅釀造三十公斤的葡萄酒，這種做法世代相襲，廣為流傳。于是在法國，你可以看見許多葡萄莊園，它們不論規模，都精致如童話。
而耶穌創造的有關酒的第一個奇跡是在佳娜的婚禮上，以神的祝福，他把水變成了美酒。耶穌說：“我是真正的葡萄，我的父親是種植葡萄的農民。”他也在最后的晚餐上說過：“面包是我的肉，葡萄酒是我的血。”所以，對耶穌的門徒來說，酒，這神圣的液體，是上帝之子的鮮血。直到18世紀，人們還認為喝下去的酒，會在體內變成自己的血液。
伏爾泰的筆下流淌著：“葡萄酒，清澈的泡沫閃爍，是法蘭西亮麗的形象。”
法國人的散漫，孕育在漫長的等待釀酒的時光里，法國人的浪漫萌生在飲酒的歲月中。法國，一個如同葡萄酒那樣余韻長遠，驕傲榮耀的國家。如果有機會的話，我想我會去品一品波爾多的葡萄酒，去看一看現今的法國。
在水晶燈迷幻閃爍的燈光下，在女歌手慵懶隨意的嗓音中，透過那紫色的夢幻的薰衣草香，透過那唯美的甘醇的味道，領略法國，這個羅曼蒂克的國度，那醉人淵遠的華彩文化。
八年級秋風（模板24篇）篇二十
周敦頤的那篇《愛蓮說》，是以蓮花喻志，"出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠溢清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉"，道出了蓮花的高潔。而蘇叔陽的這篇《我愛蓮花》，則讓我更加喜歡，也說出了我喜歡蓮花的原因。
我愛蓮花，因為它平凡。只要有陽光、溫暖，有一汪水，一掊泥，它便默默地生長，捧給你白白的藕，綠綠的葉，紅紅的花。它沒有牡丹的富貴，蘭花的矜持，平凡得好象每個人都有的希望。
我愛蓮花，因為它不平凡。不管多么惡劣的環境，只要它肯長出來，必將周圍打扮得妥帖，讓污泥變成肥料，讓死水成為池塘，讓魚可以游泳，讓蛙可以歌唱，讓太陽變得溫存，讓月更加明亮，讓上下四方的空氣總是微微地散著一些兒芳香。
我愛蓮花，因為它平凡又不平凡。它沒有任何分外的要求，卻毫無怨尤地奉獻自身;自根莖至葉至花至果乃至蓮心，所有的一切都是實實在在的寶物。它沒有造作的清高，也并不傲視眾生。活著為了奉獻，這就是它的信條，所以它吉祥，它優雅，它崇高，當得起人們深深的愛戀。
蓮花全身都是寶。蓮花結蓮蓬，是最好的補品;蓮葉可以包粽子，味道格外清香。蓮子、蓮葉、蓮梗都可以入藥，清心、補心、清火、解暑。
我愛蓮花，更愛蓮花那種出淤泥而不染的品質!
八年級秋風（模板24篇）篇二十一
時光是每個人都會懷念的經過、是每個人都會想回去，那里有喜、有怒、有哀、有樂。正是因為這些，才值得人們去懷念。
——題記。
光陰似箭，就像魔方，不停的旋轉著我的每一個重要時光。每個顏色代表不同的時光、有悲、有喜、有樂……當魔方停止的那一刻，我想起了那段重要時光。
也許這就是“有福同享，有難同當”的美好生活。
這些還不算什么，最讓我銘記于心的是和朋友一起悠閑的仰望星空。瞧，北斗星，還有我最喜歡的星座。抬頭看到的是星星的光亮，低頭卻不知星星背后的歷史吧。其實我們所看到的亮光是星星一萬年前發出的，它們的光亮傳播一萬年才被我們看到，這讓我不由得想到“夜空中閃爍的星光，是我們匯聚夢想的光芒”所以星星不放棄，身為祖國未來希望的我們更不要放棄。
空中的星星隨著天黑逐漸變多，撒下了一片銀灰，使我們都變的銀灰色了，我伸出雙手，眼前淡淡的銀灰色隱隱約約立著十個手指。這一刻，微風吹過，衣裙飄動，這微風不僅吹飄了衣裙，更把我的煩惱、厭惡、憂愁……吹出了遠方，永遠消失。此時此刻，四顆跳動的心在我的耳畔敲打。這景色好似一副生動的油畫。
撲在我們臉頰上的風逐漸變涼，我們好似“帥不過三秒”在瑟瑟發抖，接著就下意識的抱在了一起，慢慢溫暖起來。“哼，風姑娘，看你怎么讓我們發抖，哈哈哈”異口同聲的說到。頓時，我們愣住了。天啊，難道這就是傳說中的心有靈犀。在皎潔的月色下，群星的閃爍下，微風的輕浮下。讓我更加注重友誼。
讓我們對著月色、星星、微風下發誓“愿我們不離不棄，讓我們的友誼永存下去”接著唱起了“友誼地久天長”月亮在布置燈光舞臺、星星在記錄，等一萬年后再次成現、微風在舞蹈。
這一切，讓我不得不相信友誼的存在、長久、快樂……。
這就是我最難忘的時光。
時光是每個人都會懷念的經過、是每個人都會想回去，那里有喜、有怒、有哀、有樂。正是因為這些，才值得人們去懷念。
八年級秋風（模板24篇）篇二十二
我的暑假平淡而充實，說它平淡是因為以往每次暑假都出去旅游，而今年卻沒有。說它充實是因為在這次假日小隊中去了許多有意義的地方。
特別是那次去江蘇科技館令我印象最深，之后呢，我們還去了一個實驗室。
在那個烈日炎炎的早晨，爸爸驅車把我是送到江蘇科技館大門口，我往里面四下張望同學們已經在門口等我了，我興奮的跑過去。令我吃驚的是江蘇科技館盡然建造在一個菜市場上。
我們觀看著里面的各種各樣的東西，有時不竟大聲感嘆。
江蘇科技館設置了“科技·智慧”、“探索·發現”、“數字·信息”、“生態·家園”、“生命·健康”五大主題展區和科學劇嘗激光表演劇嘗4d動感影院以及實驗園地等等。走進展館，在大門口迎賓的就是兩個機器人。科技館內還有很多的動手項目，比如升熱氣球、拉馬德堡半球、模擬汽車、躺釘床、數碼魔幻書、虛擬賽馬、奇幻天氣世界等等。
江蘇科技館讓我們感受到了科學的博大與奧秘，讓人流連忘返。
八年級秋風（模板24篇）篇二十三
尊敬的`老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我演講的主題是災難面前我們是同類。我很榮幸能有這次上臺的機會，和在座的每一位朋友分享我的心得和感受。站在這里我不是最優秀的，因為有你們的鼓勵，所以給了我站在這里的勇氣，因為有你們的掌聲，所以我會表現得更好。
時間定格在5月12日那一天，四川汶川發生大地震，我中華上千萬同胞的生命頓時消失在世間。江河鳴咽，大地哭泣，整個天空充滿了死亡的氣息，那撕心裂肺的呼喚聲，哭泣聲，彌漫著那片土地。一個個鮮活的生命瞬間消失，一座座高樓瞬間倒塌，到處是我們同胞的尸體。這一幕，我們中國人永遠記在心里。
現在，日本也遭遇地震，日本的地震比中國遭受的還要慘。面對災難，我們只能接受，無法避免。雖然日本人曾經在中國犯下滔天罪行，但是這一次，日本確實遇到了空前的天災。作為同類，我們對日本在地震中失去生命的日本人民表示深深哀悼，只愿逝者安息，生者堅強。
災難面前我們是同類！我們永遠不會忘記與日本之間的仇恨，但這一次，日本作為我們的同類，在她們遇難時，我們應放下那段仇恨，幫助日本人從災難中走出來。
八年級秋風（模板24篇）篇二十四
堅持就是勝利，懦夫才會放棄！
今天的語文晚自習上，我又吃了零食，而且還似乎被老師看見了，或許是我的錯覺，但是我能明顯感覺到在那一瞬間我從心底發出的如此強大的愧疚感。我有墮落了一次，為什么？一時的食欲，教室里吵鬧的氣氛，我那顆頑皮的心？還是……為了同同學們更親近？呵，真可笑，就為了剛才所說的這些我就墮落了？得到了什么？一時的開心，食欲的滿足，同學的喜愛？——這些又能算什么！然而，我，卻失去了那么多……錢，上課認真聽講的時間，甚至還會長胖。
此刻的我只想問自己：“值嗎？”值？呸！不，不值，你難道忘了那句話嗎？“在沒有規矩的地方失去自己原有的規矩是最不值的！是最可笑的！是最無用了！
夠了，多余的話不必再說了，自己反省。
17天，只剩下17天了。奇怪，我還在等待什么？的確，有些事情一旦錯過就再也回不了頭了。可是……算了！我想，我還是會繼續等待。