人社部調(diào)研通知范文（17篇）

通知的發(fā)布應(yīng)當(dāng)及時和明確，以確保受眾能夠及時了解并作出相應(yīng)的行動。在閱讀以下通知范文時，注意觀察其結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇一

根據(jù)市政府專項工作安排，我區(qū)高度重視認(rèn)真貫徹落實，于2011年11月1日開始，在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展清查拖欠農(nóng)民工工資專項檢查活動，現(xiàn)將有關(guān)工作進(jìn)展情況匯報如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

一是區(qū)政府成立了《老城區(qū)開展清理拖欠農(nóng)民工工資裝箱檢查領(lǐng)導(dǎo)小組》，由區(qū)委常委常務(wù)副區(qū)長陳巍任組長，政府辦、人社局部門領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)委局領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由區(qū)勞動保障監(jiān)察大隊隊長徐建軍擔(dān)任。

二是精心安排，周密部署，明確責(zé)任，確保清欠工作順利進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)小組分別于2011年11月4日、11月14日兩次召開工作會議安排部署并充實調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組成員。人社局、工會、建設(shè)局、公安、xxx等部門聯(lián)合制定了《老城區(qū)清理拖欠農(nóng)民工工資專項檢查行動方案》，明確了專項檢查的目標(biāo)任務(wù)、檢查范圍、內(nèi)容及檢查方案步驟，同時明確各部門在專項檢查中的職責(zé)和要求。

三是采取自查和檢查相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、密切合作。按照各部門分工，采取行業(yè)隸屬關(guān)系進(jìn)行先行自查，根據(jù)自查情況，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)部門組成2各專項檢查小組，再按屬地進(jìn)行檢查。目前，各成員單位相互配合，建立了部門聯(lián)合、綜合治理的機(jī)制，此項工作正在自查階段，11月底進(jìn)入專項檢查清理階段。下一步，我們將繼續(xù)按照市、區(qū)部署，切實做好清理拖欠農(nóng)民工工資工作。

老城區(qū)人力資源和社會保障局。

二〇一一年十一月十七日。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇二

實際的關(guān)注和了解空巢老人的生活、健康、精神文化狀況，深入空巢老人的精神世界，幫助他們緩解“空巢”綜合征，為他們的晚年帶去一份欣慰和祝福，并提出可用而有實際意義的建議和措施，力求依靠廣大的社會力量，為空巢老人營造出一片全新的藍(lán)天！

重慶市南川區(qū)福壽鄉(xiāng)空巢老人。

1、在趕集時隨機(jī)對各年齡段鄉(xiāng)民進(jìn)行訪談，側(cè)面了解情況；

2、到老人家中走訪，給與老人幫助并深入了解實際情況；

3、向福壽鄉(xiāng)政府工作人員了解相關(guān)情況，并核取重要數(shù)據(jù)；

4、查找和參考相關(guān)資料。

（一）福壽鄉(xiāng)概況。

福壽鄉(xiāng)位于南川西北部，距南川城區(qū)21公里，車程不到1小時，離渝湘高速公路大觀鎮(zhèn)出口僅19公里。東至鳴玉鎮(zhèn)，南接西城街道辦事處，西連木涼鄉(xiāng)，北通河圖鄉(xiāng)至大觀鎮(zhèn)，幅員面積42平方公里。全鄉(xiāng)轄5個行政村33個農(nóng)業(yè)社，總?cè)丝谌f人，是南川區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。其氣候溫和，土地肥沃，庫塘密布，無工業(yè)污染，是蓮藕、西瓜種植的搖籃之地，也是蓄養(yǎng)無公害魚的天堂。全鄉(xiāng)總?cè)丝?7631人，總戶數(shù)3510戶，中青年外出務(wù)工5750余人，舉家外出務(wù)工440戶，全鄉(xiāng)60歲以上的空巢老人1748人，其中：獨居老人占271人。由此可見，除去留守兒童及定居在南川區(qū)主城的中青年，空巢老人的比例還是相當(dāng)大的。

（二）空巢老人問題概況及統(tǒng)計分析。

南川區(qū)是“一小時經(jīng)濟(jì)圈”，但福壽鄉(xiāng)空巢老人的養(yǎng)老資金問題卻是令人堪憂。通過我們在福壽鄉(xiāng)深入的走訪了解到，當(dāng)?shù)氐摹翱粘怖先恕被旧厦繎舳加械乜筛⒂刑锟煞N，而其經(jīng)濟(jì)狀況卻各有所異，甚至大相庭徑。通過訪問了解后，得知主要分為以下幾種情況：

（1）自給自足：這部分老人尚有勞動力，可以自己耕種，其食用的糧食和蔬菜都由栽種，還會有少量的剩余農(nóng)作物在趕集時拿去販賣，以此來購買生活日用品。

（2）子女贍養(yǎng)：超過半數(shù)以上的老人的子女都在外打工，但向家中匯款者，約有三分之一。

（3）退休保障：只有少數(shù)的老人有自己的退休保障金，再加上工作時攢下的積蓄，以及部分老人子女匯款給他們的匯款，使得這部分老人在晚年的經(jīng)濟(jì)收入較為可觀。

（4）雪中送炭：最為嚴(yán)峻的是，這部分老人基本已經(jīng)喪失勞動力；除了有子女贍養(yǎng)或者有退休養(yǎng)老金者，其余的經(jīng)濟(jì)來源基本上完全靠政府發(fā)放的低保，此外并無其他收入。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇三

xx年，我嚴(yán)格按照上級黨委和紀(jì)委的部署和要求，認(rèn)真抓好年度基層黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，現(xiàn)述職報告如下：

一、抓基層黨建工作。

(一)主要做法及成效。

1.建立黨建第一責(zé)任制度。始終堅持把抓黨建工作作為一項經(jīng)常性、長期性、規(guī)范性的工作來抓，成立以黨組書記為組長的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨組書記為第一責(zé)任人，局黨支部書記為具體責(zé)任人的黨建工作責(zé)任體系。作為第一責(zé)任人堅持每季度組織召開黨建工作例會一次和每周一局黨組中心組擴(kuò)大例會一次，堅持每月一次黨員交流學(xué)習(xí)活動，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級黨建工作有關(guān)精神，使黨建工作走上了制度化、規(guī)范化軌道。

2.狠抓理論學(xué)習(xí)，提高黨員思想素質(zhì)。一是認(rèn)真組織局機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和xxxxxx系列講話精神，把思想統(tǒng)一到中央和區(qū)、市委部署要求上來。教育引導(dǎo)黨員干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章。二是年初認(rèn)真制訂《xx年局黨組中心組和干部理論學(xué)習(xí)計劃》，年內(nèi)組織黨員干部開展集中專題學(xué)習(xí)5次，提高了黨員干部的政治理論水平和思想素質(zhì)。

3.落實黨建責(zé)任，抓好組織建設(shè)、制度建設(shè)的落實。

一是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。圍繞建黨94周年組織開展豐富多彩的活動，親自以新常態(tài)下如何踐行“三嚴(yán)三實”，爭做最美社保人為主題黨課內(nèi)容，推動機(jī)關(guān)黨員干部增強(qiáng)愛黨敬業(yè)意識。促進(jìn)廣大黨員干部更好地發(fā)揮先鋒模范作用，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步保持黨組織的純潔性和先進(jìn)性。

二是認(rèn)真落實黨建工作責(zé)任制。作為黨組書記年初親自撰寫年度黨建工作計劃并按計劃落實。按照黨組落實主體責(zé)任，紀(jì)檢組落實監(jiān)督責(zé)任的要求，本人切實落實好第一責(zé)任人責(zé)任，做到黨建工作與中心工作同謀劃、同部署、同考核。平時主動過問機(jī)關(guān)黨支部工作情況，認(rèn)真聽取黨支部工作情況匯報，研究解決黨建工作中的問題。督促其他黨組成員認(rèn)真落實好“一崗雙責(zé)”，明確領(lǐng)導(dǎo)干部分管部門職責(zé)，形成高效務(wù)實的工作機(jī)制。

三是抓好機(jī)關(guān)黨組織基礎(chǔ)工作。切實抓好黨支部建設(shè)工作，認(rèn)真落實“三會一課”制度，本人又作為黨支部副書記，在每次支部黨員開展組織生活會上都堅持親自上黨課，年內(nèi)上黨課3次。嚴(yán)格黨員教育，抓好黨員先鋒崗、黨員示范崗和黨員掛牌上崗，推動黨員立足本職崗位發(fā)揮先鋒模范作用。及時補(bǔ)選充實支部支委成員，按時、按比例足額收繳黨費，全局46名黨員，到目前已收繳黨費13590元，做到按時收繳、及時上交。

四是加強(qiáng)黨員干部隊伍建設(shè)。嚴(yán)把黨員入口關(guān)，認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作。在今年“七一”建黨節(jié)召開黨員大會討論表決吸收3名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，討論新吸收1名預(yù)備黨員，又按時選派2名合適人選參加市直工委舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班，提高了發(fā)展黨員質(zhì)量。

五是深入開展黨風(fēng)廉政警示教育。切實將黨風(fēng)廉政建設(shè)列入黨組工作重要議程，強(qiáng)調(diào)黨組成員一崗雙責(zé)，并積極推行“黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)檢組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)”的工作機(jī)制。為此，本人代表局黨組與各二層單位負(fù)責(zé)人簽訂《xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，進(jìn)一步強(qiáng)化部門負(fù)責(zé)人抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的意識和責(zé)任。使黨風(fēng)廉政建設(shè)工作切實做到有部署、有落實、有檢查、有考核。今年以來，組織黨員干部收看《焦裕祿》、《第一書記》等教育影片3次，親自上廉政黨課2次。

六是深入開展主題活動。結(jié)合開展“三嚴(yán)三實”主題教育，開展“為了誰，我是誰，依靠誰”以及“如何踐行三嚴(yán)三實，爭做最美社保人”等大討論活動2次，通過活動，為群眾解決了一批民生方面的難事，打通服務(wù)群眾“最后一公里”。同時，開展“黨員示范崗”、“領(lǐng)導(dǎo)帶班崗”，推行亮明身份、亮明職責(zé)、亮明承諾等三亮制度;落實首問負(fù)責(zé)、限時辦結(jié)、服務(wù)承諾等工作機(jī)制，完善一站式、便捷化人社服務(wù)公共平臺。開展發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項教育活動，通過抓作風(fēng)、明紀(jì)律和抓規(guī)范、明規(guī)矩活動，引導(dǎo)黨員干部職工牢固樹立宗旨觀念、法紀(jì)觀念和廉潔自律意識，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)窗口提供有力制度保障。

七是開展機(jī)關(guān)黨員進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動。年內(nèi)選派20名黨員組成服務(wù)工作組到龍?zhí)渡鐓^(qū)開展日常服務(wù)活動，我作為工作組組長，堅持主動帶領(lǐng)工作組深入社區(qū)開展服務(wù)活動，向居民發(fā)放《基層就業(yè)服務(wù)指南》、《城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險便民宣傳單》等十多種關(guān)于失業(yè)、社保、醫(yī)保、就業(yè)的宣傳資料xx多份，親自協(xié)調(diào)二層單位為龍?zhí)渡鐓^(qū)解決2500元資金，用于社區(qū)辦公樓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力為社區(qū)居委會排憂解難。

八是積極選派鄉(xiāng)村建設(shè)工作隊員到貧困村開展幫扶工作。年內(nèi)選派黨性強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的5名第一書記和4名黨員干部作為鄉(xiāng)村建設(shè)工作隊員脫產(chǎn)掛村工作。

(二)存在的主要問題和原因。

1.存在的主要問題。

一是“黨建工作與業(yè)務(wù)工作、中心工作同步抓”的意識不夠強(qiáng)。平實沒有很好將黨建工作和業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，存在著“重業(yè)務(wù)輕黨建，一手硬一手軟”的問題，使黨建工作發(fā)展不平衡。

二是創(chuàng)新方法不多。抓黨建工作思路還不夠清晰，工作還欠創(chuàng)新。黨建工作教育引導(dǎo)形式較單一，黨員有時處于被動接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。

三是黨員先鋒模范作用發(fā)揮得不夠。對新時期黨建工作研究不深創(chuàng)新不夠，在新常態(tài)下發(fā)揮黨員先鋒模范作用研究不夠多，黨員的先進(jìn)性表現(xiàn)不突出，模范帶頭作用效果不顯著。個別黨員把自己看成一般普通干部職工，甚至有落后思想和表現(xiàn)，黨員整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

四是黨組織服務(wù)群眾的能力不夠強(qiáng)。作為黨組書記，對本局黨支部培養(yǎng)和發(fā)展知識分子入黨的工作研究不深，做得不細(xì)，抓得不緊，做得不夠。對抓服務(wù)型基層黨組織建設(shè)缺乏深刻認(rèn)識。群眾辦事難的問題沒有得到完全有效解決，個別服務(wù)窗口工作人員服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量還較差，時不時有群眾舉報問題的發(fā)生，窗口管理有時失之于寬、失之于軟。

2.產(chǎn)生問題的原因分析。

一是理想信念有所淡化。在新形勢下，沒有能夠像重視抓業(yè)務(wù)、抓中心工作那樣地時刻注重抓黨建，主觀上對加強(qiáng)黨建工作的緊迫感認(rèn)識不足，缺乏自覺性和主動性，對自己作為黨建工作“第一責(zé)任人”的角色定位還存在模糊認(rèn)識。

二是制度建設(shè)有所弱化。黨組織制度建設(shè)還不夠完善，黨組織黨內(nèi)活動和組織生活開展還不經(jīng)常，黨內(nèi)監(jiān)督、民主集中制、批評與自我批評落實還不夠到位，關(guān)鍵是自已對黨建工作思路不夠清晰、重視不夠，思想認(rèn)識不足，工作措施不力等原因。

三是督導(dǎo)問責(zé)有所懈怠。抓基層黨建工作缺乏經(jīng)常性、持續(xù)性，對抓黨建工作要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高，督導(dǎo)不夠嚴(yán)，有抓與不抓一個樣、干多干少一個樣的思想，導(dǎo)致責(zé)任落不夠?qū)崳ぷ髯ゲ粔驅(qū)崳h建工作存在有所被動局面。

四是對黨員教育管理有所弱化。平時自己由于忙于其他事務(wù)，沒有將對黨員教育管理工作放在心上，對一些違反工作紀(jì)律或工作服務(wù)不好的黨員干部存在忽視教育思想，比如，對上班經(jīng)常遲到或服務(wù)態(tài)度差的黨員干部，發(fā)現(xiàn)后或被群眾舉報后自己沒能及時找當(dāng)事人約談，造成黨員先鋒模范作用和服務(wù)群眾的能力有所欠缺，對黨員教育管理存在失之于寬、失之于軟。

(三)下一步工作主要思路。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升抓黨建工作的能力和水平。完善局黨組各項制度建設(shè)，建立黨員聯(lián)系幫帶制度，抓好黨員隊伍建設(shè)。通過組織學(xué)習(xí)，以會代訓(xùn)等方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二是明確責(zé)任，不斷探索和完善黨建工作長效機(jī)制。逐步建立健全與人社發(fā)展相適應(yīng)的黨建制度體系，將黨組織考核與群眾評議相結(jié)合，促進(jìn)黨建的規(guī)范化、制度化，暢通社情民意反映渠道，建立定期征求黨員群眾意見制度，及時掌握黨員和干部群眾的訴求，同時要堅持每個季度召開一次黨建工作分析會，并把黨性分析作為會議的主要內(nèi)容，堅持“三會一課”制度，做到嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇四

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對中國社會主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動科學(xué)、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復(fù)證明了的真知灼見。

一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點是實事求是。

教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實事求是地面對當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù);教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數(shù)萬人、十萬人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機(jī)制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實事求是地認(rèn)識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費短缺的國情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務(wù)實的、與時俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認(rèn)定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競爭的主動權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國。國際競爭力的核心和關(guān)鍵是國家經(jīng)濟(jì)實力、管理和科技競爭力，而其實質(zhì)是人才的競爭。無論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無論是管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當(dāng)差距。雖然我國東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個中國正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、、教育和科技競爭力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國一貫重視學(xué)歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識二年后就有一半已經(jīng)過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展;這種學(xué)習(xí)化社會，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國人力資源的開發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學(xué)校或通過單獨的機(jī)構(gòu)不能對其社會的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學(xué)習(xí)化的社會”;我國目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會還有相當(dāng)差距。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇五

“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”是省委實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)型跨越的一項重大決策，縣委要求全縣各級領(lǐng)導(dǎo)干部積極行動起來，竭盡全力，聯(lián)系群眾，為民富民，保持穩(wěn)定，立足長遠(yuǎn)，促發(fā)展，建和諧。根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件精神，在全局統(tǒng)一安排下，我多次深入自己的聯(lián)系點——羊井子灣鄉(xiāng)榆樹井村一組，調(diào)查了解農(nóng)戶情況，圍繞該村組發(fā)展的“家底”是甚么，制約因素有哪些，脫貧的前途在何方等一系列題目，在對榆樹井村的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況“剝繭抽絲”式的分析思考中，構(gòu)成了發(fā)展規(guī)劃和幫扶對策，現(xiàn)將相關(guān)情況報告如下：

一、基本情況。

(一)榆樹井村基本情況。

榆樹井村為移民村，農(nóng)業(yè)種植以小麥、玉米為主，經(jīng)濟(jì)作物種植面積小而雜，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以葡萄業(yè)為主，基本無養(yǎng)殖業(yè)，農(nóng)民收進(jìn)主要依托傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和外出務(wù)工，是一個比較典型的以農(nóng)為主、以糧為綱的貧困村。

(二)幫扶對象基本情況。

崔騰信，家庭人口4人，勞動力2人，文化程度較低。耕地面積11畝，無特色種植業(yè)，無養(yǎng)殖業(yè)，家住東灣村二組，xx年人均純收入不足三千元。

二、制約農(nóng)戶致富的瓶頸。

根據(jù)調(diào)查走訪，制約崔騰信家庭致富的瓶頸有兩個因素：一是人多地少，二是缺少勞力和技術(shù)。

三、幫扶思路及措施。

針對致富進(jìn)程中出現(xiàn)的困難，制定切實可行的行動方案和實施辦法，采取技術(shù)引領(lǐng)、政策扶持、示范帶動等形式，從實際出發(fā)，堅持“輸血式”幫扶和“造血式”幫扶并重，注重“造血式”。實行物質(zhì)幫助與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合解決臨時性問題與健全完善長期性機(jī)制相結(jié)合具體做好以下工作:1、通過進(jìn)村入戶，政策法規(guī)宣講，實地調(diào)研，座談討論等方式，結(jié)合生產(chǎn)，幫助幫扶對象理清發(fā)展思路，落實發(fā)展計劃，從調(diào)整種植結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換經(jīng)營方式、擴(kuò)大規(guī)模種植養(yǎng)殖，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下工夫，促進(jìn)增收。2、送溫暖辦事實。在農(nóng)忙季節(jié)和重大節(jié)假日進(jìn)行物質(zhì)幫扶。送化肥、籌集農(nóng)資等農(nóng)戶必須的生產(chǎn)生活品。3、做好政策宣傳、信息服務(wù)。為貧困戶宣傳黨的惠農(nóng)政策，帶去致富信息項目，助農(nóng)增收，脫貧致富。4、做好幫扶貧困戶勞動力技能培訓(xùn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高貧困戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，增加貧困戶收入。5、堅持輸血與造血相并重，扶貧與扶志結(jié)合，引導(dǎo)貧困戶轉(zhuǎn)變思想觀念，破除陳規(guī)陋習(xí)，克服過去養(yǎng)成的“等、靠、要”思想，牢固樹立自力更生，艱苦奮斗，靠政策引領(lǐng)、能人帶動、自食其力、脫貧致富奔小康的堅定理想信念。

常言道：“工作要上去，干部要下去”。執(zhí)政為民，說到底就是要切切實實為基層群眾解決問題、謀取福利。而要達(dá)到這樣的目的，就必須進(jìn)村入戶，走到群眾當(dāng)中去，接接地氣，傾聽他們的呼聲，了解他們的訴求，幫助他們排憂解難，以脫貧致富。省委決定在全省開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，正是加快全省脫貧致富步伐的實際舉措。此舉，得到了廣大群眾的擁護(hù)和歡迎。我們必須看到，“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，是一項長期的系統(tǒng)工程，必須把握節(jié)奏，有計劃、有重點、有步驟，分期分批進(jìn)行，保持工作連續(xù)性，一步一個腳印，為基層解決實際問題，幫群眾脫貧致富。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇六

現(xiàn)今社會由于英語應(yīng)用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是重要的一點，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告的內(nèi)容，參考如下：

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告。

為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計了這份調(diào)查問卷，對初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問卷調(diào)查，且對初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問卷調(diào)查，總的調(diào)查數(shù)為79份。現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：

1.從何時開始學(xué)英語。

a.正式上學(xué)前(0%)b.幼兒園()。

c.小學(xué)()d.初中(55%)。

2.在你剛開始學(xué)英語時，家里或周圍(除老師外)有沒有人經(jīng)常給予你幫助。

a.有()b.沒有()。

3.你學(xué)英語的目的是什么?

a.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)()。

b.為了應(yīng)付考試，因為它是主要考試科目()。

c.為了老師和父母()d.為了拿畢業(yè)證()。

其他：()。

4.你對英語感興趣嗎?

a.特別感興趣()b.比較感興趣()c.不太感興趣()。

d.一點也不感興趣()e.討厭英語()。

其他：()。

5.影響你學(xué)英語的原因是什么?

a.本來的基礎(chǔ)好或差(50%)b.老師的教學(xué)方法(5%)。

c.老師的教學(xué)水平()d.你和老師的關(guān)系()。

e.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性(25%)。

其他：()。

6.你對學(xué)英語感到。

a.輕松()b.不困難()。

c.很難()d.只是記憶困難()。

其他：()。

7.在英語課堂上，你經(jīng)常回答問題嗎?

a.經(jīng)常()b.有時()。

c.很少()d.從不回答()。

8.你英語學(xué)不好或?qū)W不會的原因是什么?

a.不夠努力()b.單詞太多、課文太長()。

c.沒有太大的用處()d.不感興趣()。

e.沒有語言天分()f.老師教得不好(0%)。

9.你希望老師怎么要求你。

a.嚴(yán)格要求()b.一般()c.沒有要求()。

其他：()。

10.在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣?

a.主動請教老師()b.請教同學(xué)()。

c.自己查有關(guān)資料，參考書目(25%)。

d.不請教任何人，不會就不會()。

其他：()。

11.在英語學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么?

a.聽力()b.口語()c.寫作()。

d.閱讀()e.語法()。

其他：()。

12.你最想提高哪方面的英語能力?

a.聽說能力()b.寫作能力()c.閱讀能力()。

其他()：

13.在學(xué)習(xí)中，你覺得什么最有效?

a.活學(xué)活用()b.邊讀邊寫()c.只看不寫()。

d.多聽錄音，多看書()e.死記硬背()。

14.你認(rèn)為什么方法提高你的口語最有用?

a.背句型()b.操練對話()c.背課文()。

d.在真實情境中使用()。

其他：()。

15.你的英語口語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于。

a.老師講授()b.同學(xué)介紹()。

c.自己總結(jié)()d.沒有在意()。

其他：()。

16.不愿開口說英語最主要的原因是什么?

a.不知如何用英語表達(dá)()b.不知將什么內(nèi)容()。

c.沒有真實語境()d.害怕犯錯()。

其他：()。

17.你最喜歡的英語課堂活動是什么?

a.記黑板筆記()b.做練習(xí)題或回答課本問題()。

c.小組討論()d.角色扮演()。

其他：()。

18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?

a.生詞太多()b.缺乏背景知識()。

c.缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練()d.做的練習(xí)題不夠()。

其他：()。

19.你認(rèn)為哪一項最能反映你的英語水平?

a.課本作業(yè)()b.課堂回答問題()。

c.單元測試和期末試卷(50%)d.升學(xué)考試()。

其他：()。

20.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語教學(xué)?

a.前者()b.后者()c.兩者都()d.沒想過()。

21.課堂上出錯，你希望老師怎么做?

a.立即打斷進(jìn)行糾正()b.發(fā)言完畢后糾正()。

c.課后私下糾正()d.集中講評時一齊指出()。

其他：()。

22.你是否經(jīng)常對你的英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)?

a.定期()b.經(jīng)常()c.偶爾()d.從來沒有()。

其他：()。

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)xxx聾子英語xxx——聽不懂和xxx啞巴英語xxx——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距;在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞;教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，無論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動進(jìn)行學(xué)習(xí)的，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，不喜歡請教老師，上課也不愿主動回答問題，這些都對現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農(nóng)村英語教學(xué)能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。

總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實施因材施教的同時，也要因xxx生xxx施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇七

（一）職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的人員范圍包括：城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生（以下簡稱四類人員）。四類人員每人每年只能享受一次職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，不得重復(fù)申請。享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的培訓(xùn)期限最長不超過12個月。其中登記失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者職業(yè)技能培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)有效課時不得少于l20課時，國家培訓(xùn)大綱已有明確課時要求的按大綱規(guī)定執(zhí)行。對四類人員參加就業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，培訓(xùn)合格并通過職業(yè)技能鑒定取得初級以上職業(yè)資格證書（未頒布國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)應(yīng)取得專項職業(yè)能力證書或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書），6個月內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)或開業(yè)的，按職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的100%給予補(bǔ)貼。6個月內(nèi)沒有實現(xiàn)就業(yè)或開業(yè)的，取得初級及以上職業(yè)資格證書，按職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的80%給予補(bǔ)貼；取得專項職業(yè)能力證書或創(chuàng)業(yè)合格證書，按職業(yè)培訓(xùn)樸貼標(biāo)準(zhǔn)的60%給予補(bǔ)貼。職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：a類專業(yè)每人800元，b類專業(yè)每人700元，c類專業(yè)每人600元。專業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)參照豫計收費[2003]2305號、豫勞社職技[2006]41號文件執(zhí)行，其他專業(yè)由各省轄市、省直管縣（市）人力資源社會保障部門參照上述分類標(biāo)準(zhǔn)確定。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為1500元。企業(yè)新錄用的四類人員，與企業(yè)簽訂6個月以上期限勞動合同，在勞動合同簽訂之曰起6個月內(nèi)由企業(yè)依托所屬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或政府認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展崗前就業(yè)技能培訓(xùn)的，根據(jù)培訓(xùn)繼續(xù)履行勞動合同情況，按照職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的50%，對企業(yè)給予定額職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（二）職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。四類人員通過初次職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書的，可向職業(yè)技能鑒定所在人力資源社會保障部門申請一次性職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：a類專業(yè)初級每人130元;b類專業(yè)初級110元;c類專業(yè)初級每人90元。專項職業(yè)能力考核每人90元。專業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)參照豫計收費[2003]2305號、豫勞社職技[2006]41號文件執(zhí)行。

（三）公益性崗位補(bǔ)貼。對在公益性崗位安排就業(yè)困難人員就業(yè)的單位，按其實際安排就業(yè)困難人員人數(shù)給予崗位補(bǔ)貼。具體補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)原則上不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的50%，公益性崗位補(bǔ)貼期限，除對距法定退休年齡不足5年的就業(yè)困難人員可延長至退休外，其余人員最長不超過3年。

（四）小額貸款擔(dān)保貸款貼息。

1、貸款對象：我縣法定勞動年齡內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)（有正在經(jīng)營的項目）的返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大學(xué)畢業(yè)生、退役人員等。

2、貸款額度與期限。不超過五萬元；先簽一年，到期還款不逾期可再貸一年。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇八

根據(jù)《xxx河口區(qū)委、河口區(qū)人民政府關(guān)于河口區(qū)人民政府機(jī)構(gòu)改革的實施意見》（東河發(fā)〔2010〕6號），設(shè)立河口區(qū)人力資源和社會保障局，為區(qū)政府工作部門。

一、職責(zé)調(diào)整。

（一）劃入的職責(zé)。

將原區(qū)人事局、原區(qū)勞動和社會保障局的職責(zé)整合，劃入?yún)^(qū)人力資源和社會保障局。

（二）取消的職責(zé)。

取消已由xxx，省、市、區(qū)政府公布取消的行政審批事項。

（三）加強(qiáng)的職責(zé)。

1、加強(qiáng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)職責(zé)，健全公共就業(yè)服務(wù)體系，建立城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度。

2、加強(qiáng)統(tǒng)籌社會保障政策職責(zé)，建立健全從就業(yè)到養(yǎng)老的服務(wù)和保障體系。

3、加強(qiáng)統(tǒng)籌人才市場與勞動力市場整合職責(zé)，加快建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，促進(jìn)人力資源合理流動、有效配置。

4、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)農(nóng)民工工作職責(zé)，切實維護(hù)勞動者合法權(quán)益。

二、主要職責(zé)。

（一）貫徹落實國家、省、市人力資源社會保障法律、法規(guī)和規(guī)章；擬訂全區(qū)人力資源社會保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策，并組織實施和監(jiān)督檢查。

（二）負(fù)責(zé)落實人力資源流動政策，建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，促進(jìn)人力資源合理流動和有效配置。

（三）負(fù)責(zé)促進(jìn)就業(yè)工作。擬訂統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，健全公共就業(yè)服務(wù)體系；建立完善職業(yè)資格制度、就業(yè)援助制度和城鄉(xiāng)勞動者職業(yè)培訓(xùn)制度；擬訂全區(qū)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展政策；擬訂高校畢業(yè)生就業(yè)政策；會同有關(guān)部門擬訂高技能人才、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)和激勵政策。

（四）統(tǒng)籌建立覆蓋城鄉(xiāng)的社會保障體系。擬訂城鄉(xiāng)社會保險及其補(bǔ)充保險政策并組織實施；落實社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)續(xù)辦法和基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌辦法；擬訂機(jī)關(guān)企事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險規(guī)范性文件；會同有關(guān)部門擬訂社會保險及其補(bǔ)充保險基金管理和監(jiān)督制度；編報全區(qū)社會保險基金預(yù)決算建議草案；落實社會保險基金投資政策。

（五）負(fù)責(zé)就業(yè)、失業(yè)、社會保險基金預(yù)測預(yù)警和信息引導(dǎo)；擬訂應(yīng)對預(yù)案，實施預(yù)防、調(diào)節(jié)和控制，保持就業(yè)形勢穩(wěn)定和社會保險基金總體收支平衡。

（六）負(fù)責(zé)落實機(jī)關(guān)、事業(yè)單位人員工資收入分配政策，建立健全機(jī)關(guān)企事業(yè)單位人員工資正常增長和支付保障機(jī)制；負(fù)責(zé)落實機(jī)關(guān)企事業(yè)單位人員福利和離退休政策。

（七）指導(dǎo)事業(yè)單位人事制度改革；擬訂事業(yè)單位人員和機(jī)關(guān)工勤人員管理政策；擬訂專業(yè)技術(shù)人員管理和繼續(xù)教育政策；牽頭推進(jìn)深化職稱制度改革工作；落實博士后管理工作；負(fù)責(zé)高層次專業(yè)技術(shù)人才選拔和培養(yǎng)工作。

（八）綜合管理全區(qū)引進(jìn)國外智力、赴國（境）外培訓(xùn)和留學(xué)人員來我區(qū)工作。負(fù)責(zé)落實引進(jìn)國外智力規(guī)劃和政策，編報引進(jìn)國外智力專項經(jīng)費預(yù)算，并監(jiān)督實施；負(fù)責(zé)全區(qū)出國（境）培訓(xùn)項目及人員的審核、備案和來我區(qū)工作外國專家的管理工作；組織實施重點出國（境）培訓(xùn)項目和聘請外國專家規(guī)劃；管理非教育系統(tǒng)出國留學(xué)人員選派，協(xié)調(diào)回國留學(xué)人員安置工作;指導(dǎo)全區(qū)人力資源和社會保障方面的對外交流工作。

（九）會同有關(guān)部門擬訂軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部安置計劃；指導(dǎo)自主擇業(yè)軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部管理服務(wù)工作。

（十）負(fù)責(zé)行政機(jī)關(guān)公務(wù)員綜合管理工作；貫徹實施公務(wù)員管理的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，會同有關(guān)部門擬訂相關(guān)配套政策并組織實施和監(jiān)督檢查；負(fù)責(zé)事業(yè)單位工作人員參照公務(wù)員法管理工作和聘用制公務(wù)員管理工作；會同有關(guān)部門組織落實國家榮譽(yù)制度，擬訂政府獎勵制度并組織實施；依法辦理區(qū)政府提請區(qū)xxx會決定任免工作人員手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關(guān)事項；管理以區(qū)政府名義從國內(nèi)聘請政府顧問工作。

（十一）會同有關(guān)部門擬訂農(nóng)民工工作規(guī)劃和政策，并組織實施；協(xié)調(diào)解決重點難點問題，維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益。

（十二）負(fù)責(zé)落實勞動、人事爭議調(diào)解仲裁制度和勞動關(guān)系政策，完善勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制；負(fù)責(zé)落實消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護(hù)政策；組織實施勞動監(jiān)察，協(xié)調(diào)勞動者維權(quán)工作，依法查處違法案件。

（十三）承辦區(qū)委、區(qū)政府交辦的其他事項。

三、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。

根據(jù)上述職責(zé)，區(qū)人力資源和社會保障局設(shè)6個股室。

（一）辦公室。

組織協(xié)調(diào)局機(jī)關(guān)日常工作；負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)文電、會務(wù)、機(jī)要、檔案、督辦、政務(wù)公開、安全保密、維護(hù)穩(wěn)定、車輛、應(yīng)急管理等工作；受理、協(xié)調(diào)、督辦信訪事項。負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)和直屬單位的黨群工作、人事管理、機(jī)構(gòu)編制和離退休人員的管理服務(wù)工作；組織指導(dǎo)本系統(tǒng)的教育培訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)草擬全區(qū)人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；編制、管理機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員計劃；編報全區(qū)社會保險基金預(yù)決算建議草案；參與草擬社會保障資金（基金）財務(wù)管理制度；負(fù)責(zé)有關(guān)信息規(guī)劃和統(tǒng)計管理工作；編制部門預(yù)決算；負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)并指導(dǎo)直屬單位財務(wù)和國有資產(chǎn)管理工作。

（二）公務(wù)員管理局。

負(fù)責(zé)全區(qū)公務(wù)員登記、考核、獎懲、任用、培訓(xùn)、調(diào)任、辭職、辭退等方面法規(guī)、政策的組織實施；負(fù)責(zé)事業(yè)單位工作人員參照公務(wù)員法管理和聘任制公務(wù)員管理法規(guī)、政策的組織實施和監(jiān)督檢查；貫徹執(zhí)行公務(wù)員職位分類標(biāo)準(zhǔn)，落實有關(guān)政策和管理辦法；依法對公務(wù)員實施監(jiān)督；完善公務(wù)員考試錄用制度，配合市公務(wù)員管理部門完成公務(wù)員、參照公務(wù)員法管理單位工作人員的考試錄用工作；擬訂公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)劃、計劃和標(biāo)準(zhǔn)，組織實施公務(wù)員培訓(xùn)項目；完善公務(wù)員考核制度，推動公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)和能力建設(shè)；組織實施公務(wù)員申訴控告制度，保障公務(wù)員合法權(quán)益；會同有關(guān)部門組織落實國家榮譽(yù)制度，草擬政府獎勵制度，審核以區(qū)政府名義實施的獎勵事項，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)政府獎勵工作；依法辦理區(qū)政府提請區(qū)xxx會決定任免工作人員的手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關(guān)事項；負(fù)責(zé)以區(qū)政府名義從國內(nèi)聘請顧問的管理工作；負(fù)責(zé)區(qū)政府部分部門、單位干部人事檔案的管理工作；負(fù)責(zé)公務(wù)員信息統(tǒng)計管理工作。負(fù)責(zé)全區(qū)軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部安置工作。

（三）事業(yè)單位人事管理股（掛人力資源市場管理辦公室牌子）。

關(guān)工作；承辦享受政府特殊津貼人員的申報工作；負(fù)責(zé)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。

指導(dǎo)全區(qū)事業(yè)單位人事制度改革和人事管理工作；落實事業(yè)單位人員和機(jī)關(guān)工勤人員管理政策；按照管理權(quán)限，承辦事業(yè)單位崗位設(shè)置方案的初審工作；草擬事業(yè)單位工作人員競聘、考核、獎懲等政策并組織實施；草擬區(qū)屬事業(yè)單位公開招聘工作人員政策并組織實施；落實事業(yè)單位招聘國（境）外人員（不含專家）政策。

負(fù)責(zé)落實人力資源市場發(fā)展政策；草擬人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)管理制度；負(fù)責(zé)對職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的行業(yè)管理；負(fù)責(zé)舉辦區(qū)級人才交流會的審批工作；負(fù)責(zé)落實留學(xué)回國人員來我區(qū)工作政策；擬訂工作人員調(diào)配政策并按規(guī)定承辦有關(guān)工作人員調(diào)配工作。

（四）社會保險股。

負(fù)責(zé)落實養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育保險政策，草擬社會保險發(fā)展規(guī)劃和規(guī)范性文件，綜合管理全區(qū)社會保險工作；負(fù)責(zé)工傷認(rèn)定工作；草擬勞動能力鑒定辦法，審定企事業(yè)單位工作人員傷殘等級；負(fù)責(zé)定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥店、康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘疾輔助器具安裝機(jī)構(gòu)的初審工作；草擬全區(qū)農(nóng)村養(yǎng)老保險規(guī)劃、政策和被征地農(nóng)民社會保障政策并組織實施；指導(dǎo)監(jiān)督農(nóng)村社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)工作。

負(fù)責(zé)草擬全區(qū)勞動保障監(jiān)察制度并組織實施；協(xié)調(diào)勞動者維權(quán)工作，組織處理有關(guān)突發(fā)事件；指導(dǎo)全區(qū)勞動監(jiān)察工作。

負(fù)責(zé)草擬全區(qū)社會保險及其補(bǔ)充保險基金監(jiān)督制度并組織實施；依法監(jiān)督社會保險及其補(bǔ)充保險基金征繳、支付、管理和運營。

（五）調(diào)解仲裁管理股。

負(fù)責(zé)勞動、人事爭議調(diào)解仲裁政策的組織實施；指導(dǎo)監(jiān)督全區(qū)勞動、人事爭議調(diào)解仲裁工作；指導(dǎo)開展勞動、人事爭議預(yù)防工作；依法組織處理勞動、人事爭議。

（六）工資福利股。

負(fù)責(zé)落實勞動關(guān)系政策；草擬勞動合同、集體合同制度實施規(guī)范；負(fù)責(zé)草擬全區(qū)企業(yè)職工工資收入分配調(diào)控政策和實施辦法，指導(dǎo)和監(jiān)督國有企業(yè)工資總額和企業(yè)負(fù)責(zé)人工資收入分配；草擬改革改制、關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)職工權(quán)益保障政策并組織實施；完善企業(yè)職工離退休政策并組織實施；草擬最低工資標(biāo)準(zhǔn)并組織落實；指導(dǎo)勞動標(biāo)準(zhǔn)制定工作；健全協(xié)調(diào)勞動關(guān)系三方制度；落實消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護(hù)政策并監(jiān)督實施；參與有關(guān)企業(yè)勞動模范推薦評選工作；綜合管理全區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工資福利工作；落實上級有關(guān)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員工資收入分配、福利和離退休政策；負(fù)責(zé)區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工資統(tǒng)一發(fā)放的審核工作；會同有關(guān)部門落實機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員參加工作時間確定及工齡計算的規(guī)定；參與指導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位離退休人員的管理服務(wù)工作。

四、人員編制。

區(qū)人力資源和社會保障局機(jī)關(guān)編制總額12名。其中行政編制10名，工勤人員編制2名。配備局長1名、副局長3名；內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)股級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)6名。

五、附則。

本規(guī)定由區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室負(fù)責(zé)解釋，其調(diào)整由區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室按規(guī)定程序辦理。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇九

今天，我們很榮幸迎來了州財政局*局長、*縣長及各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作。這既是對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和各項事業(yè)建設(shè)的關(guān)心、重視和厚愛，更是對我們工作的鞭策和鼓舞。在此，我謹(jǐn)代表***黨委、人大、政府及全鄉(xiāng)15000各族人民，對普局長、楊縣長及各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎!對長期以來，州財政局和縣人民政府對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)心、支持和幫助，表示衷心的感謝!下面我就州財政局掛鉤幫扶我鄉(xiāng)取得的成效和存在困難以及下一步工作打算向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。

算支出萬元，為年初預(yù)算的。金融機(jī)構(gòu)各項存貸款余額分別為2058萬元和1124萬元。

二、州財政局幫扶成果1997年以來，***在縣委、縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)和州財政局等掛鉤部門的大力支持和幫助下，通過全鄉(xiāng)廣大干部和人民群眾的共同努力，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會及各項事業(yè)建設(shè)取得了明顯成效，幫扶效果顯著，成績喜人。

權(quán)和林地使用權(quán)，全鄉(xiāng)共確權(quán)林地面積畝。其三是大力爭取州財政的幫扶，給予苗木補(bǔ)助，大興造林工作熱潮，同時發(fā)展林下草果等林下經(jīng)濟(jì)作物，針對馬鹿塘村實際，于今年1月26日在馬鹿塘、麻布沖、白泥塘等自然村實施東瓜林下種植草果1360畝;四是畜牧產(chǎn)業(yè)不斷壯大，獸醫(yī)防疫工作力度不斷加強(qiáng)。多年來，在州財局等有關(guān)部門的幫扶下，我鄉(xiāng)認(rèn)真實施好仔豬雜交化工程，引導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)化養(yǎng)殖，并加大畜禽養(yǎng)殖經(jīng)費的投入，促使全鄉(xiāng)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。2007年，實現(xiàn)生豬存欄18310頭(其中能繁殖母豬1312頭)，出欄16520頭;家禽存欄69693只，出欄65410只，大牲畜存欄5812頭，出欄1550頭。

疾病防控體系和突出公共衛(wèi)生體系基本建立。2008年，參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療2545戶10362人，參合率達(dá)。五是社會救助體系初步形成，以面向困難群眾、全心全意服務(wù)弱勢群體為宗旨，認(rèn)真做好優(yōu)撫安置、救災(zāi)救濟(jì)、農(nóng)村“低保”等工作。六是文化、廣播事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)。全鄉(xiāng)廣播電視覆蓋率達(dá)90%以上，人民群眾精神文化生活日益豐富，民族節(jié)日進(jìn)一步得到弘揚(yáng)，全鄉(xiāng)文化事業(yè)不斷向前發(fā)展。

在州財政局的大力幫扶下，***受益農(nóng)戶3000余戶15000多人，其中直接受益人數(shù)達(dá)5000多人次，鞏固溫飽人口達(dá)3000余人，解決溫飽人數(shù)達(dá)1500余人。

局領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研匯報材料敬的榮局長、胡局長：

注著我們，關(guān)注著62中，我們就有了搞好工作的信心和熱忱，首先，我代表班子，對于領(lǐng)導(dǎo)的到來表示最誠摯的歡迎，謝謝您們的關(guān)心。我也代表班子表個態(tài)，我一定和易書記一起，帶領(lǐng)一班人克難攻艱，將62中干出質(zhì)量，干出水平。

62中是一個窗口學(xué)校，現(xiàn)有教職工80人，學(xué)生900人。學(xué)校有18個教學(xué)班，其中初三7個，初二6個，初一5個。

來校1個月，學(xué)校情況逐步熟悉。我對62中的整體思考是：在雷校長、易書記打下的環(huán)境建設(shè)良好、教育質(zhì)量優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，保持窗口學(xué)校的良好外形，爭取在教學(xué)質(zhì)量的提升上再進(jìn)一步!!我想重點匯報近期所做的工作：

一、及時召開了初三工作啟動會，初三學(xué)生會和家長會。目的是對新初三暑假補(bǔ)課以來在初三師生在思想上調(diào)度不到位的情況進(jìn)行了及時的補(bǔ)救。調(diào)度會后，我們一直在時間上充分抓緊，沒有觀望和回旋，當(dāng)即就啟動了晚自習(xí)和周末補(bǔ)課;后來包括教師節(jié)聚餐當(dāng)天，晚自習(xí)都沒有停止過。國慶節(jié)也是扎扎實實補(bǔ)了大幾天的課。我認(rèn)為，再快的速度，再高的效率，總要有時間作保證的;況且我校地處鬧市，經(jīng)常有些外事活動必須應(yīng)付和接待，所以，常規(guī)補(bǔ)課和作息經(jīng)常會受到干擾，比如，本學(xué)期我們承接了市教育局的職稱考試，全國的成人高考，耽誤了兩個周末補(bǔ)課，據(jù)我所了解，全區(qū)兩個任務(wù)一次不落的惟有我校一家。

當(dāng)干部，個性要有，但絕對不可以太鮮明。五是自主工作和主動匯報的關(guān)系。任何一級干部，都有一定責(zé)任和權(quán)利。所以，不要凡事都請示匯報，在自己職責(zé)范圍內(nèi)的一定要當(dāng)機(jī)立斷，及時處理。但是也要注意不可越權(quán)，在自己拿不定把握的情況下，一定要及時請示匯報，分解責(zé)任和壓力。六是身先士卒與聽取匯報的關(guān)系。我很提倡干部深入課堂、深入班組、深入師生，因為在深入的過程中能啟發(fā)人的靈感，逼迫人去思考問題，及時出臺解決問題的良策;而不應(yīng)只坐在辦公室等著下級來匯報，那就會停留在書本，停留在口頭，停留于形式，都在當(dāng)官做老爺，最終無濟(jì)于事情的快速解決。

三、抓裝班主任日”活動契機(jī)，重視班主任這支隊伍建設(shè)。我認(rèn)為，每個班級，就是一個學(xué)校的小細(xì)胞，抓好了每個班級建設(shè)與管理，學(xué)校管理就自然到位了。我很反感或者不太提倡搞平均主義吃大鍋飯。目前，很多教師不愿意帶班主任，說白了，就是班主任工作事無巨細(xì)，太過繁雜，做了很多事情不容易顯現(xiàn)成績。因為班主任管理的更多是學(xué)生的思想，它不象教學(xué)工作那么立竿見影。所以，在學(xué)校沒有歷史先例的情況下，在學(xué)校經(jīng)費開支很緊張的情況下，我大膽組織了班主任日活動，好好地開了一個會，強(qiáng)調(diào)了班主任的地位，表達(dá)了作為領(lǐng)導(dǎo)者的苦衷，象征性地給每個教師發(fā)了100元錢，一起聚了個餐，晚上包了個舞廳，帶領(lǐng)他們又唱又跳，老師們開心急了。我總認(rèn)為，錢不在多，只要是用在點子上，及時地用在該用的人身上。人都是有感情的，他是懂得的，關(guān)鍵的時候，它絕對是可以發(fā)揮出它的效力的。

四、抓住骨干教師津貼兌現(xiàn)契機(jī)，加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)。骨干教師津貼，歷史原因一直沒有及時兌現(xiàn)，考慮到保護(hù)骨干教師的積極性，來校之后，及時組織力量對任期內(nèi)的骨干教師進(jìn)行了考核，并及時兌現(xiàn)了積壓了兩年的津貼。我總認(rèn)為，骨干教師作用的真正發(fā)揮，是在于他每一節(jié)課的教學(xué)效果，在于他的終端質(zhì)量，而不應(yīng)將考核當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)和累贅。你將之當(dāng)累贅，其他普通老師在內(nèi)心不平衡的情況下，就還真正抓住了你的心理困擾，舉起捍衛(wèi)骨干教師旗號的名義阻撓政策的執(zhí)行。我認(rèn)為，很多沒名號的教師，實際上是起到了骨干作用的。骨干津貼，發(fā)揮的是一個導(dǎo)向作用，它迫使骨干教師不敢怠慢和貽誤工作;同時，也激勵著其他普通教師逐步朝這個方向去奮斗。有名號的骨干教師，以及沒名號但工作很努力上進(jìn)的教師，我認(rèn)為是校長必須牢牢抓在手上的一支隊伍，并且是在政治上、經(jīng)濟(jì)上要經(jīng)常性給予特別關(guān)心的隊伍。

五、抓好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動，重點抓好黨員和入黨積極分子隊伍建設(shè)。在新的歷史時期，在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，在各種思潮激烈碰撞的今天，加強(qiáng)對黨員和入黨積極分子的教育和管理顯得尤為重要。我總認(rèn)為，對于黨員，總該有一個黨員的樣子，他在思想上、在業(yè)務(wù)上都應(yīng)該是普通教師的楷模。...

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對中國社會主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動科學(xué)、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復(fù)證明了的真知灼見。

一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點是實事求是。

教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實事求是地面對當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù);教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數(shù)萬人、十萬人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機(jī)制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實事求是地認(rèn)識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費短缺的國情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務(wù)實的、與時俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認(rèn)定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競爭的主動權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。

樹立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國。國際競爭力的核心和關(guān)鍵是國家經(jīng)濟(jì)實力、管理和科技競爭力，而其實質(zhì)是人才的競爭。無論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無論是管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當(dāng)差距。雖然我國東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個中國正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、、教育和科技競爭力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國一貫重視學(xué)歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識二年后就有一半已經(jīng)過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展;這種學(xué)習(xí)化社會，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國人力資源的開發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學(xué)校或通過單獨的機(jī)構(gòu)不能對其社會的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學(xué)習(xí)化的社會”;我國目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會還有相當(dāng)差距。社會的教育科學(xué)發(fā)展觀的價值，不僅是只滿足個人的需要，更重要的意義是滿足社會的需要，這是作為社會人的最本質(zhì)的需要，也是每個人實現(xiàn)自我價值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動接受的過程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn);科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨立自主、生動活潑的、自由自覺的學(xué)習(xí)過程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國家政治和人們社會生活的重要組成部分，國家和社會為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展。

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識經(jīng)濟(jì)時代，決定一個地區(qū)、一個國家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識資本，知識貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨怼⒏淖儸F(xiàn)實世界的強(qiáng)大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國家、社會和市場共同介入教育，改變教育僅僅是消費投入的錯誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國教育的發(fā)展還處于相對落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國教育也是我國經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展的必要前提。可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會的發(fā)展是個有機(jī)的整體，教育是社會有機(jī)整體的一個組成部分，知識經(jīng)濟(jì)時代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識經(jīng)濟(jì)社會中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《xxx中央xxx關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識經(jīng)濟(jì)和知識創(chuàng)新中是社會濟(jì)發(fā)展的動力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國家的前途和命運。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對未來社會經(jīng)濟(jì)對人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長期、中長期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時又要突出重點，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系;另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。國民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個方面的問題將決定和影響我國教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財政制度，調(diào)動市場和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會這個龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展;二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏;否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對教育價值觀的定位，是現(xiàn)代教育價值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時代的發(fā)展，人們對教育公平、平等性更加關(guān)注，對受教育的權(quán)利更為重視。我國憲法第條規(guī)定：“xxx國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說明我國對受教育平等權(quán)的實體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個公民的現(xiàn)實權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時能得到法律的保障和救濟(jì)我國在程序法上對教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會不平等，國辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等;從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時沒有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十一

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十二

（一）調(diào)研設(shè)計。

說明所開展的項目是屬于探索性調(diào)查、描述性調(diào)查、因果性調(diào)查、還是預(yù)測性調(diào)查，以及為什么適用于這一特定類型調(diào)查。

（二）資料收集的方法。

所采集的是原始資料還是次級資料。結(jié)果的取得是通過調(diào)查、觀察、還是實驗。所用調(diào)查問卷或觀察記錄表應(yīng)編入附錄。

（三）抽樣方式。

目標(biāo)總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，它們?nèi)绾伪贿x取出來。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

本次調(diào)查共有xx人參加并且完成了問卷，回收率為xx%。有效問卷占xx%。我們主要針對xxxx，被調(diào)查的對象主要xxxx，針對xx問題的xx方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的相關(guān)建議。

四、結(jié)論。

五、營銷啟示與建議。

心得體會。

文檔為doc格式。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十三

“以考試中心的'名義發(fā)布新課程高考調(diào)研的通知，并從中收費，請廣大考生與學(xué)校仔細(xì)甄別，以免上當(dāng)。”昨日，內(nèi)蒙古教育招生考試中心發(fā)布緊急聲明，提醒廣大考生提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

內(nèi)蒙古教育招生考試中心負(fù)責(zé)人表示，近日發(fā)現(xiàn)，有個人或組織以“內(nèi)蒙古自治區(qū)考試信息中心”名義，非法發(fā)布所謂關(guān)于新課程高考調(diào)研《在全區(qū)擴(kuò)大高考調(diào)研范圍》的通知。該非法通知中稱，“本次調(diào)研是擴(kuò)大范圍和新課改后的首次，將對參與調(diào)研的學(xué)校建立調(diào)研檔案。本次參加調(diào)研聯(lián)考的外省學(xué)校有銀川一中、二中等區(qū)外學(xué)校；內(nèi)蒙古的學(xué)校有呼市二中、師大附中、包頭北重三中、包鋼一中等。”并在通知后附了相關(guān)高考課程調(diào)研的收費標(biāo)準(zhǔn)，并稱100人起訂打七折。通知后面注有400開頭的免費熱線電話號碼。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十四

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，一種新型經(jīng)濟(jì)——學(xué)生經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來。現(xiàn)在學(xué)生特別是大學(xué)生成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支不可忽視的重要的特殊群體。他們對餐飲，服務(wù)，教育，文化等行業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。但是大學(xué)生沒有自己獨立的經(jīng)濟(jì)來源，卻進(jìn)行著一些不相稱的行為。他們的價值觀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，享樂主義，拜金主義，奢侈浪費等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在大學(xué)生的生活中。

要求詳細(xì)了解大學(xué)生消費各方面的情況，為大學(xué)生合理消費制定科學(xué)的管理方案提供依據(jù)。

1、全面摸清大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀。

2、全面了解大學(xué)生的消費觀念與價值觀。

因為大學(xué)生的消費不同于中學(xué)階段，也不同于家庭消費，每個大學(xué)生都在，具有普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對象，但因為家庭經(jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費購買習(xí)慣與結(jié)構(gòu)的差異性。為了準(zhǔn)確、快速的得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查決定采用分層隨機(jī)抽樣法：先按其住宿條件的不同分為兩層（住宿條件基本上能反映各學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件）——公寓學(xué)生與普通宿舍學(xué)生，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽樣。

消費者（學(xué)生）：300名其中住公寓的學(xué)生占50%。

1、調(diào)查工具：問卷準(zhǔn)備、訪談卡片（見附件）。

2、調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)；大學(xué)生的消費觀念。

3、物質(zhì)手段：照相機(jī)、攝像機(jī)。

（一）規(guī)定。

1、儀表端正、大方。

2、舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4、訪員要具有把握談話氣氛的能力。

（二）培訓(xùn)。

培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗。并對他們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識到市場調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，端正其工作態(tài)度、作風(fēng)，激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

調(diào)查人員：4名。

資料整理與數(shù)據(jù)分析：2名。

調(diào)查報告撰寫：1-2名。

1、以問卷調(diào)查為主，具體實施方法如下：

在完成市場調(diào)查問卷的設(shè)計與制作以及調(diào)查人員的培訓(xùn)等相關(guān)工作后，就可以開展具體的問卷調(diào)查了。把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇中餐或晚餐后這段時間開始進(jìn)行調(diào)查（因為此時學(xué)生們多剛呆在宿舍里，便于集中調(diào)查，能夠給本次調(diào)查節(jié)約時間和成本）。調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時收回問卷，也可以第二天收回（這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實有效的結(jié)果）。

2、以訪談為輔助調(diào)查，具體實施方法如下：

由于調(diào)查形式的不同，對調(diào)查者所提出的要求也有所差異。訪談前調(diào)查員要做好充分的準(zhǔn)備、列出調(diào)查所要了解的所有問題。調(diào)查者在訪談過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，把握著整個談話的方向，能夠準(zhǔn)確篩選談話并內(nèi)容快速做好筆記以得到真實有效的調(diào)查結(jié)果。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十五

本次調(diào)研活動分7個方面22個課題進(jìn)行調(diào)研，具體分工如下:。

（一）推進(jìn)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)方面。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：蔣哲文。

牽頭單位：縣水務(wù)局、自然資源局。

2.積極推進(jìn)大規(guī)模國土綠化行動，增加綠色資源總量，持續(xù)改善生態(tài)環(huán)境。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李曉坤。

牽頭單位：縣自然資源局。

3.深入推進(jìn)污染防治攻堅戰(zhàn)，努力在建設(shè)污染防治率先區(qū)上走在前、做表率。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：徐建軍。

牽頭單位：市生態(tài)環(huán)境局平羅分局。

4.精心謀劃推進(jìn)項目建設(shè)，搶抓機(jī)遇補(bǔ)齊發(fā)展短板，增強(qiáng)發(fā)展后勁。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：寇學(xué)文。

牽頭單位：縣發(fā)改局。

（二）農(nóng)業(yè)農(nóng)村方面。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：徐建軍。

牽頭單位：縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局。

6.深入推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治，建立健全常治長效機(jī)制，建設(shè)美麗宜居鄉(xiāng)村。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：朱輝。

牽頭單位：縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：顧自軍。

牽頭單位：縣農(nóng)改中心。

8.嚴(yán)格“四個不摘”，鞏固脫貧成效，接續(xù)推進(jìn)全面脫貧與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：丁志軍。

牽頭單位：縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局。

（三）工業(yè)經(jīng)濟(jì)方面。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：蔣哲文。

牽頭單位：縣工信局。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李紹峰。

牽頭單位：平羅工業(yè)園區(qū)管委會。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：徐建軍。

牽頭單位：縣科技局。

（四）服務(wù)業(yè)方面。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：寇學(xué)文。

牽頭單位：縣發(fā)改局、商務(wù)局。

（五）改革開放方面。

13.深化“放管服”改革，大力優(yōu)化營商環(huán)境，增強(qiáng)實體經(jīng)濟(jì)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：寇學(xué)文。

牽頭單位：縣發(fā)改局、審批服務(wù)局。

14.加快市場化招商改革，完善招商引資政策，營造開放型經(jīng)濟(jì)大環(huán)境。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：寇學(xué)文。

牽頭單位：縣商務(wù)局。

（六）社會事業(yè)方面。

15.加快城市內(nèi)涵式發(fā)展，提升城市治理智能化、精細(xì)化、便民化水平。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王彥鋒。

牽頭單位：縣住建局、城關(guān)鎮(zhèn)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：朱輝陳東升。

牽頭單位：縣委政法委、縣公安局、司法局。

17.著力破解教育、就業(yè)、養(yǎng)老等民生領(lǐng)域難點熱點問題，提高群眾獲得感幸福感。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李曉坤。

牽頭單位：縣教體局、人社局、民政局。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：陳東升。

牽頭單位：縣衛(wèi)健局。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：許銳。

牽頭單位：縣委宣傳部、縣創(chuàng)城辦。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉超。

牽頭單位：縣委xxx部。

（七）黨的建設(shè)方面。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：鄭華。

牽頭單位：縣紀(jì)委監(jiān)委。

22.加強(qiáng)基層組織和干部隊伍建設(shè)，激發(fā)廣大黨員干部奮斗精神。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：馬冬。

牽頭單位：縣委組織部。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十六

1.落實責(zé)任。成立局信息、宣傳、調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各主管局長是分管口信息調(diào)研宣傳工作的第一責(zé)任人，各科室、單位負(fù)責(zé)人是第一執(zhí)行人，廣大信息員是具體落實人，細(xì)化分解任務(wù)，層層落實責(zé)任。科室、單位負(fù)責(zé)人要帶頭撰寫信息、組織宣傳和調(diào)研，確保完成任務(wù)。

2.深入調(diào)研。各科室、局屬單位負(fù)責(zé)人要結(jié)合工作職責(zé)和階段性工作重點，積極組織開展調(diào)查研究，認(rèn)真落實年度財政科研課題。對重點調(diào)研課題，實行課題組負(fù)責(zé)制，由局長掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)科室參加，組成專題調(diào)研小組集中進(jìn)行攻關(guān)。

3.加強(qiáng)協(xié)調(diào)。重視加強(qiáng)科室、單位之間協(xié)調(diào)配合，保證信息、宣傳、調(diào)研工作的時效性。局辦公室要加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助各科室、單位挖掘精品信息，宣傳、調(diào)研文章，積極做好向省、市相關(guān)媒體推薦工作，努力擴(kuò)大財政宣傳、調(diào)研工作的影響。組織開展信息工作人員培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升信息工作人員的水平，拓寬信息宣傳工作的思路。

4.強(qiáng)化督查。局辦公室要加大對信息、宣傳、調(diào)研工作的督查力度，每月嚴(yán)格對用稿情況進(jìn)行登記、公布，及時反饋，每季度通報工作進(jìn)度，每兩個月召開一次宣傳信息工作推進(jìn)會，對工作不力的科室、單位，進(jìn)行現(xiàn)場督辦，推動該項工作的全面、有效開展。

5.嚴(yán)格獎懲。對在報刊雜志上公開發(fā)表文章的個人，按省、市、縣級3：2：1的比例給予獎勵，對部級及以上的另作嘉獎。年終對信息、宣傳稿件和調(diào)研文章進(jìn)行評比，根據(jù)得分情況評選出信息宣傳先進(jìn)個人和集體，并給與表彰獎勵。同時，實行一票否決制，將信息、宣傳、調(diào)研工作列入科室、單位和個人年終考核，對完不成任務(wù)的科室和個人不予評先評優(yōu)。

1，明確調(diào)查目的(可以簡單的寫個提綱)。

2，確定調(diào)查范圍(被調(diào)查的人群，如年齡，性別，職業(yè)，工薪水。

平，工作領(lǐng)域等加以限定，以確保調(diào)查結(jié)果的可用性)。

3，編制調(diào)查問卷(問題緊扣調(diào)查主題，問題數(shù)目不求太多，以客觀題為主，以便節(jié)約被調(diào)查人時間。客觀題備選答案數(shù)量最好保持一致，以便后期分析，總結(jié))。

4，進(jìn)行實際調(diào)查。

5，分析結(jié)果，得出結(jié)論，深入分析，總結(jié)評述。

人社部調(diào)研通知范文（17篇）篇十七

活動時間。

20__年4月-20__年6月。

活動主辦單位。

院辦公室·學(xué)生處·圖書館。

活動對象。

全院正式在職教職員工、各二級學(xué)院本專科生，不分類別、專業(yè)層次及專業(yè)組別。

活動內(nèi)容、要求及相關(guān)安排。

第一：數(shù)字閱讀品味書香圖書館資源聯(lián)合推廣活動。

為豐富師生課余生活，拓展人文視野和加深文化底蘊(yùn)，提升圖書館資源利用率，構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍，院辦公室、學(xué)生處和圖書館聯(lián)合舉辦大型資源推廣活動。

1、活動主題：數(shù)字閱讀品味書香。

2、活動時間：4月11日(周三)9:00——15:00。

3、活動地點：實驗中心前廣場。

4、活動流程：

(1)開展數(shù)字資源和紙質(zhì)圖書的展示和推廣，向讀者介紹各項資源的用途及使用方法。

(2)在紙質(zhì)圖書展示中，讀者選出的好書，可以自行購買，也可以現(xiàn)場登記，由學(xué)院購買作為館藏資源，供讀者借閱。

5、獎項設(shè)置：各參展商自帶小禮物。

第二：第六屆“隨書光盤展暨贈活動”

為提高“隨書光盤”的利用率，滿足讀者對“隨書光盤”內(nèi)容的使用要求，在所購隨書光盤內(nèi)容已經(jīng)上傳自建數(shù)據(jù)庫后，并保存?zhèn)溆霉獗P的情況下，圖書館將剩余復(fù)本光盤進(jìn)行展出，供讀者挑選，如有需要可免費贈送給讀者。先到先得，送完為止。

2.活動地點：圖書館廣場。

第三：“傳承文化，惠澤后學(xué)”

為打造我院“積極、健康、文明、進(jìn)取、感恩”的畢業(yè)文化，提高畢業(yè)生個人文獻(xiàn)資源利用率，使優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源能惠及后學(xué)，圖書館積極鼓勵畢業(yè)生將自己已經(jīng)不需要或利用率較低的文獻(xiàn)資料，捐獻(xiàn)出來。

1.活動時間：3月下旬—6月底。

2.接受捐贈地點：

(1)圖書館二樓采編部204室;。

(2)圖書館二樓大廳值班處;。

3.內(nèi)容要求：

(1)圖書內(nèi)容健康向上的課外書籍、專業(yè)教材、報刊雜志、輔導(dǎo)資料、筆記、工具書等，均在圖書館接受捐贈范圍。

(2)圖書館將提前進(jìn)行捐贈宣傳，畢業(yè)生自愿捐贈;捐贈圖書處置權(quán)歸鄭州科技學(xué)院圖書館。