編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以及課程標準和教學(xué)大綱的要求。在這里,小編為大家準備了一些一年級教案,希望對您的教學(xué)工作有所幫助。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇一
板書“平平搭積木”,提問:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文,要求讀準字音,讀通句子,想一想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀,讀后評議。
學(xué)生說說讀懂了什么,并提出問題共同討論。
3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法,根據(jù)班級情況,教師有針對性地指導(dǎo)。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀,注意讀出不同人物的不同語氣。
2、學(xué)生分組朗讀,選好角色,互相合作,把握好人物語氣,爭取讀出感情。
3、師生配合讀,老師讀奶奶的話,學(xué)生讀平平的話。
4、學(xué)生小組競賽讀,比比哪一組讀得更流利,更有感情。
5、討論交流:你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說什么?
(四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認讀情況。
2、用要求認的生字口頭組詞。
3、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字,有重點地作提示、范寫,寫后進行評價。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇二
教材簡析:
這是一篇有趣的知識性童話。課文中的小豬因為迷路,向烏龜和象問路,雖然它很有禮貌,但是在稱呼上出了問題,結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來決定稱呼的,烏龜小,它稱弟弟;小象打,它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動物身上,基本上是正確的,但類推到不同的動物就錯了。簡單的類推,正是孩子思維的特點。
課文短小、生動,主要由小豬先后同烏龜和象的對話構(gòu)成。對話中有問有答,行為規(guī)范,充滿情趣。小豬先稱呼后提問,非常注意禮貌,兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路,但句式又有不同;烏龜和象對小豬的錯誤表現(xiàn)也不完全相同,前者為之不滿,后者感到可笑。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強,部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好,獨立識字的能力較強,但有幾個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在記字朗讀方面,速度慢,遺忘率高。
教學(xué)目標:
1、能借助拼音讀準“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急、”9個生字的字音。認識部首“反犬旁”。正確描寫:“豬、今、認、關(guān)”。
2、正確朗讀和積累8個詞語。
3、正確地朗讀課文,初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。在此基礎(chǔ)上,讀出動物之間對話的語氣。
重點難點:
1、能在語言環(huán)境中,借助拼音正確認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急、”9個生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法,按字形結(jié)構(gòu),分類識記。積累一些詞語。
2、朗讀課文,做到不添字,不漏字,讀出動物之間對話的語氣。
3、初步了解有關(guān)動物的基本常識,懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。
教學(xué)準備:
多媒體課件、識字卡片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——小豬。
2、(學(xué)生字:豬)認識反犬旁的字。
3、交流。(適當板書)。
4、知道書寫:“豬”
5、出示課題:小豬問路(讀課題)。
6、質(zhì)疑。
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問題:小豬向誰問路?聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。
2、交流并板書。(烏龜、大象)。
3、看書再聽課文錄音,識記課文中的生字。
4、自學(xué)字詞。
(1)自由輕讀課文,圈出生字。
(2)借助拼音讀準字音。
(3)小組合作,巧記生字、詞語。
(4)全班交流。
5、鞏固識字,游戲。(“認認豬寶寶“)。
三、朗讀課文,感受內(nèi)容。
1、帶著問題:小豬怎么問路?讀課文,用橫線劃出有關(guān)的句子。
設(shè)計意圖:讓生字回到課文中,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,進一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時讓學(xué)生邊讀邊劃邊思,通過讀課文自己解決問題。
2、交流并板書,知道讀句。
(1)“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣菞l路?”(突出小豬疑問的語氣)。
(2)小豬這樣稱呼烏龜對嗎?(不能光看烏龜個子小,就稱它弟弟。)。
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了,比你爺爺年紀還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)。
(4)知道朗讀小豬和象的對話。(不能光看象的個子大,就稱它爺爺。)。
(5)引讀第6、7節(jié),解決問題:小豬問到路了嗎?
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇三
1、正確、熟練的認讀詞語。
2、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時,要根據(jù)別人的需要去幫助別人,教育學(xué)生有愛心,互相幫助。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
一年級學(xué)生天真爛漫,好奇心強,想象力豐富。在教學(xué)中,我們可以抓住這一特點,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,吸引學(xué)生注意力。另外,分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。
創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵想象、分角色表演等。
重要的是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過程中,既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容,又注意通過口語交際等方式向課文外延伸,在深入理解課文的同時,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達能力。
多媒體課件。
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語:小傘一把把,長在大樹下,味美又營養(yǎng),做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片,出示詞語“房頂”
2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。
a.除了房頂這個詞語,還有很多詞語朋友,我們來讀一讀,指名讀,其他同學(xué)跟讀。
b.他們的拼音帽子摘掉了,你還能認得他們么?指名讀,其他同學(xué)跟讀。
c.我們的詞語小火車要開動了,你準備好了么?師:火車火車,開開。生:開到我這,來來。(全班接龍讀詞語)。
d.你們讀的真好,現(xiàn)在詞語朋友要回家了,每個朋友飛走的時候,我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知。
1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個問題,輕聲讀一讀課文,在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。
2.讀完后,指名說說自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀,必要時教師范讀。)。
3.你能用“一座”,再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)。
2—4自然段。
2.請你們接著往下讀,邊讀邊畫一畫:有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來,它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流。
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對比:小熊知道了,給小兔送來了衣服。小熊知道了,給小兔送來了新衣服。(體會:小熊的一片心意,新衣服更保暖)師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件:小山羊知道了,給小兔送來了棉被。小山羊知道了,給小兔送來了厚棉被。(體會:為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)師:快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀:哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
c、小猴----------雨傘。對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過讓學(xué)生想想、說說小動物幫助別人時的心理,讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理,同時培養(yǎng)他們的想象力、口語表達能力。)。
4、回讀第二自然段。
小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
四、發(fā)散思維。
當別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛心,互相幫助,那我們就是一個溫暖的大集體。
五、課外延伸。
今天老師也給大家?guī)硪粋€小故事,看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢?團結(jié)的鳥兒。
一群小鳥,為著某種目的,它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝,它們開始遠航。累了,就把樹枝扔到水面,這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝,稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚,飛了一天的小鳥們好累,于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息,突然,水底上出現(xiàn)了一條鯊魚,由于小鳥們的倒影像一群魚群,所以它慢慢游近鳥群。向它們發(fā)起攻擊,鳥群紛紛飛起,雖然它們安然無恙,可是由于鯊魚的搗亂,鳥群急忙飛起來,沒有來得及拿起水面的樹枝,使得飄在水面上的樹枝被沖散了,有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來,可是數(shù)目并不夠,有得小鳥沒有樹枝,沒有樹枝就等于沒得休息,這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起,來承受三只鳥的重量,有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結(jié)協(xié)作下,跨越了太平洋。
讀完故事,你有什么收獲呢?
房頂上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇四
2. 正確朗讀課文,注意“入”與“人“的不同,背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
1、 認識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文,背誦課文。
1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、
二課時
本課共有4組詞語,8 個三字句,分成四組,第一組、第三組, 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。
第一課時
一、愉快導(dǎo)入
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法,識記生字
1.認真觀察四季圖,認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語: 春風 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風 冬 翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。
3.出示:霜和雪
(1) 交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。
(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4) 仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖, 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(3)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
2.仔細觀察,自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄” ,可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同 時,發(fā)展語言,提高認識能力。可以說,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認真練寫。 重點關(guān)注“春、冬” :兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長,并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。 復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)
2 .學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方,教師重點講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
4.教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進行書寫展評。 設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀,加強鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2:調(diào)整次序,如:春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇五
(2)指名讀媽媽所說的話,要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎)。讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵。
(4)學(xué)生自由讀,比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像。
(5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。
(6)把2、3自然段結(jié)合起來讀,讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同,初步體會燕子的進步。
學(xué)習(xí)第4自然段。
師:當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?
(出示課件,課件上突出:冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺)。
師:這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?
師:小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?
師:由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同,通過此句話,讓學(xué)生理解“仔細”的意思。指導(dǎo)學(xué)生用“仔細”造句。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇六
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,認識8個生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準備及輔助活動:
多媒體課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計、安排:
課內(nèi):描紅“尖”一行。
課外:朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1。談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚,有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文,讀通讀準。
1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,把認為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會了課文,我們來學(xué)習(xí)寫字,今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇七
全冊教案教材分析:總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識,認字寫字,閱讀,寫話,口語交際的基礎(chǔ)上,緊扣課文內(nèi)容和語文園地,把本冊教材知識分類,歸納,對學(xué)生進行針對性的查漏補缺,進一步提高的練習(xí)。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式,熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié),熟練的拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式,認識四百個生字,讀準音、認清字形,掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板,通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式,正確書寫100個字,區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范,筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首,能寫出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,(1)、認識近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語說一句話,知道句子最后有標點符號。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊課文。(2)、熟練背誦指定的課文,能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,(1)、能看懂圖畫表達的意思,用一句完整的句子表達出來。(2)、能根據(jù)要求寫己的感受,句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流,做到聲音宏亮,表達有禮貌,敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,達成復(fù)習(xí)目標1-7。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,掌握23個聲母,24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,認識400個字,會寫100個。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,認識近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,熟讀本冊全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能看圖說話、寫完整的話。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能熟讀音節(jié),能看拼音寫詞語。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,掌握100個生字的筆順,筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能運用拼音閱讀課外書,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,看圖寫話語句通順,意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片(400個)。拼音卡片(63個)。教時:
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇八
一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。
日?小?公?魚?把?同?羊?白?春?向?禾?山?大?們?青?去?關(guān)?水。
先里頭后封口??????????????????????。
二、把筆畫相同的字寫在一起。
見?去?出?尖?看?風?星?會?是?毛?東??中?右?后?們?關(guān)?水?。
三、用下面的詞寫成不同的句子,再讀一讀。
1、我的。
2、小明的。
3、我是。
4、小明是。
四、選字組詞。???。
青?們?飛?果?禾?米?門?兩?。
開(??)???我(??)????小(??)??(??)山??。
水()?鳥()????苗()???萬(??)。
五、照樣子寫一寫。
六、照樣子,寫字和詞語。
七、把表示秋天到了的語句找出來,畫上“——”。
小草出來了。?大雁南飛。?菊花開了。?柳樹發(fā)芽。?蘋果熟了。?荷花開了。?玉米熟了。?水結(jié)冰了。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇九
舊―(新?)冷――(熱???)早―(晚???)長――(??短?)甜―(苦??)慢――(?快?)黑―(?白??)近――(?近??)前―(?后?)。
冷淡―(熱情)黑暗―(光明?)南―(?北)低――(高??)。
閑―(忙???)開――(?關(guān)???)哭―(?笑?)臭―(?香??)。
丑―(?美??)出―(?入??)東―(???西?)有―(??無?)暗―(明???)。
細—(粗) 快—(慢 )恨—( 愛 ) 哭—( 笑) 這—( 那 ) 分—(合 )圓—( 方) 遠—( 近 ) 直—( 彎)。
矮—(高 )假—(真 ) 返—(往 ) 新—( 舊) 。
賣—( 買)外—(里 ) 苦—( 甜 ) 死—(活 ) 。
靜—(動 )熟—( 生) 白—( 黑)上—(下??)?熱—( 冷 )長—(短 ) 左—( 右) 大—(小 )??喜歡—(討厭 )。
動—( 靜) 壞—( 好 )?飽—(餓 ) 哭-( 笑 ) 。
甜—(苦?)??對—(錯 )???有—(無 )??里-( 外 )。
進-(出 )?先-(后)???無-( 有)遠-( 近 )。
許多—(很少)敵人—(朋友 )難過—(高興 )馬虎-(認真)。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇十
1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁,會寫本單元23個字和2個筆畫。
2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。
3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁,會寫本單元23個字和2個筆畫。
2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。
理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。
1.認一認:復(fù)習(xí)10個新偏旁。
(1)認一認,讀一讀偏旁的名字。
(2)游戲:偏旁大迷宮,誰來走一走?看誰不迷路。
2.連一連:偏旁歸類識字。
(1)我會分:本單元中哪些字含有這些偏旁?
(2)我會讀:齊讀字音。
3.鞏固復(fù)習(xí)會意字識字并拓展。
游戲:火箭沖上天,我會讀一讀。
4.反義詞對對碰,再選擇恰當?shù)姆戳x詞說句子。
(1)在這些字詞中找找反義詞。
(2)用上這些反義詞說句子。
5.讀詞語。
(二)復(fù)習(xí)“我會寫”
1.按要求,說一說。
(1)說一說本單元新學(xué)的`2個筆畫。
(2)說一說三組字中各自的共同點和不同點。
2.看圖寫字。
要點:注意每個字在田字格中的位置,強調(diào)2個筆順規(guī)則:先撇后捺,從左到右。
1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國旗》。
3.拍手背誦《大小多少》,再拓展一首兒歌。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇十一
讀詞語,找出各行中不是一類的詞語,畫上橫線.
讀詞語,在按要求分類寫下來.
白菜??黃魚??果樹??蝦??西瓜?烏鴉?蘿卜?太陽?白鴿?白云?貝殼?草魚。
開花??地球?月亮?文具盒?長葉?鉛筆?課本?結(jié)果?火星?太陽?書包?發(fā)芽?。
文具盒___________________________________。
桔子?桃子?海洋?海南島?小溪?梨?蘋果?北京?武漢?蘋果樹?杏樹?泉水。
照樣子寫詞語.
把能搭配的詞,用線連起來.
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇十二
三、我能給它們排排隊,寫成一句話,并加上標點符號。
1、我是朋友苗苗和。
2、山上小朋友看在日出。
3、小羊山上在吃草。
4、天上小鳥在飛來飛去。
5、大雨下正在不停地。
6、愛媽媽和我爸爸。
7、平平一起上學(xué)和文文去。
8、許多有樹上鳥兒。
9、學(xué)會寫字小明了。
10、長出來里從小草泥土。
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一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇十三
1、復(fù)習(xí)550個常用字,復(fù)習(xí)寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。獨立識字,愛識字認字,能主動識,學(xué)著自己認,這是學(xué)生識字不竭的動力。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。
4、復(fù)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書。“興趣是的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語言的積累,檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
二、單元復(fù)習(xí)目標。
1、第一單元復(fù)習(xí)目標。
通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話等,結(jié)合生活實際,感悟、發(fā)現(xiàn)春天的。美好。復(fù)習(xí)認漢字65個,復(fù)習(xí)會寫字29個。
2、第二單元復(fù)習(xí)目標。
通過閱讀新三字經(jīng),閱讀課文,再次感受家庭濃濃的親情,從而激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛,為家和家里的人做自己力所能及的事。復(fù)習(xí)認漢字74個,復(fù)習(xí)會寫字30個。
3、第三單元復(fù)習(xí)目標。
通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等,讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認漢字70個,復(fù)習(xí)會寫字30個。
4、第四單元復(fù)習(xí)目標。
通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,再次體會夏天的美好,感受夏天的情趣。了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,復(fù)習(xí)動物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認漢字72個,復(fù)習(xí)會寫字36個。
5、第五單元復(fù)習(xí)目標。
復(fù)習(xí)認漢字66個,復(fù)習(xí)會寫字30個。復(fù)習(xí)用指定的詞語說話,復(fù)習(xí)用不同的方法識記漢字。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。復(fù)習(xí)正確流利地朗讀課文和兒歌,了解閱讀內(nèi)容,體會遇到困難,只要開動腦筋,就會找到解決問題的辦法,別人做不到的事自己做到了,就是一種創(chuàng)造。
6、第六單元復(fù)習(xí)目標。
復(fù)習(xí)用自己掌握的識字方法識字71個,復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。復(fù)習(xí)寫30個字,培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,了解昨天,感受今天,展望明天,激發(fā)對生活的熱愛。
7、第七單元復(fù)習(xí)目標。
復(fù)習(xí)通過本組課文的朗讀,引發(fā)學(xué)生主動地留心身邊的好人好事,向他們學(xué)習(xí),爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識字68個,會寫字35個。
8、第八單元復(fù)習(xí)目標。
復(fù)習(xí)識字64個,會寫字30個。復(fù)習(xí)通過對本組課文的朗讀,了解一些科學(xué)常識,引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的渴望。
一年級語文復(fù)習(xí)二教案(通用14篇)篇十四
班級:姓名:學(xué)號:得分(卷面8分):
一、按課文內(nèi)容填空。(0.5×84=42分)。
1、彎彎的()()()()的船,()()的'船()()。
()()。()()()()的船()(),()()。
()閃閃的()()藍藍的()。
2、()()見它讓路,小樹見它招(),()()()()彎腰,()()()()()()。這是()。
3、影()()(),影()()()。影()()()。
()()(),常常陪著()。
4、()()把()()和()()種在地里,收到很多()()和()(),小貓把()()種在地里,收不到()()。
讀了小貓種魚的故事,我明白了動物是不能()的道理。
5、小鷹說:“媽媽,()想()()那邊()(),您帶()()()嗎?”媽媽說:“()那邊()景很美,()()()()吧。”過了()(),小鷹()()()()翔。
二、選字或詞填空。(1×9=9分)。
友有香鄉(xiāng)。
1、我家門口()一棵小樹。1、江南魚米()。
2、小山羊和小牛是好朋()。2、房前花果()。
一群一幅一盞一位一座。
1、幕拉開了,出來()老公公。
2、雪地里來了()小畫家。
3、江邊有()高高的塔。
4、不用顏料不用筆,幾步就成()畫。
5、多美的塔,就像()明亮的宮燈。
三、連線。(1×13=13分)。
小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。
小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。
小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。
小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。
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