優秀作文能夠展現作者的個性和獨特的思維方式，能夠給讀者以啟示和思考。接下來是小編為大家精選的一些優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的參考。
苦難改變人類（通用21篇）篇一
說起我是一個什么樣的女孩，我經常聽到的就是家長說我是一個聰明懂事、活潑漂亮女孩子，王老師在期末評語里還說我是一個多才多藝的女孩呢。但是我覺得，我是一個不怕苦難的女孩子。
就說我從四歲半開始學習彈電子琴這件事吧，那時我還很小，有一天家長到幼兒園接我回家，在門口遇到一位到幼兒園招收電子琴小學員的老師。家長就要了一張報名表，回家以后家長問我想不想學彈電子琴，我說：“我想學。”家長又對我說：“要想做好一件事，就必須要認真學習，在學習的過程中一定會遇到很多苦難，你要是覺得自己怕苦難，不能持之以恒就不要學了。”當時我非常認真地對家長說：“您放心，我一定認真學習彈電子琴，您給我報名吧。”
從那時起，每個星期日的早晨，我不再睡懶覺了，很早就起床做好準備，七點半就來到我們廣義街小學向教琴的劉老師學彈電子琴。
一開始老師教得很簡單，我還覺得學彈琴很好玩兒。但是，隨著樂譜難度的不斷增加，我學著感到越來越苦難，學琴也變得很枯燥了，有一段時間我甚至想放棄了。特別是我不能像其他小朋友那樣，每天有很多玩兒的時間了，有的時候我看到院里小朋友們高興玩耍的樣子，我真想和他們一起去痛快的玩兒一會，但是我想起對家長說過的話，我還是堅決地坐在琴前認真地練習彈琴了。
當我學會的第一首樂曲《勇敢的鄂倫春》終于被我彈好的時候，我的心里高興極了。就這樣，每天晚上吃過飯，我連非常喜歡看的動畫片都不看了，坐在琴前認真地練習彈琴，一彈就是兩個多小時。
當我學到七級曲目的時候，由于我的手還不夠大，有很多難度很高的指法，就是大人都很難掌握，為了練好指法，我都要在難度很高的十幾個小節上面，付出比別人更多的辛苦，每次練琴以后我的手都會很疼，但是我想：古代的人為了學到知識，都能夠頭懸梁、錐刺股，我也一定能堅持練好琴的。
經過我非常認真刻苦的學習，我比和我一起學琴的小朋友們都學的快很多，只用了兩年半的時間就通過了電子琴九級的考試，當我拿到九級證書的'時候，我真的很激動，回到家我又坐在琴前，彈了好幾首十分歡快的曲子，當歡快的音符在我的指尖流淌的時候，我真正感覺到：只有不怕苦難和艱苦的付出，才能收獲成功的喜悅。
去年我參加了全國少兒藝術風采大賽和首屆中國少年兒童藝術節以及全國藝術新人推選大賽，在這三個比賽中，盡管我參賽的年齡組包括五、六年級的大同學，我還是獲得了一個一等獎、一個二等獎和一個三等獎。
試想要是我當初怕苦難不堅持學琴了，我怎么能取得這樣的好成績呢?所以，我說我是一個不怕苦難的好孩子。
苦難改變人類（通用21篇）篇二
科學探究目標：
1、能通過觀察和調查發現人類的哪些活動起到了改變地表的作用。
3、能設計一個清晰的方式整理辯論或研究的結果。
4、能按照“對保護地表是否有利”的標準對人類影響地表的活動進行分類。
情感態度價值觀：
1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。
2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學的觀點。
3、敢于發表自己的觀點，不怕被別人否定。
科學知識目標：
能有根據地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。
能提出一些對小學生來說切實可行的'保護地表的措施。
二、教學重點：指導學生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。
三、教學難點：人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。
四、教學準備：
有關自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關人類引起地表。
形態發生的活動圖片、視頻材料。
五、教學過程：
（一）復習引入。
1、我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原都不是一成不變的。你聽說過滄海桑田的故事嗎？這個故事就驗證了這個事實。下面我們一起來欣賞。（出示影片）。
2、同學們猜想一下，引起這個變化的因素有哪些呢？
4、學生試著回答。
4、引出課題：你真是了不起呀，今天我們就來學習《人類改變地表》。
（二）科學探究。
1、我們是有生命的會思考能活動的動物，為了生存，人類在地球上可以進行哪些活動呢？
a、組內交流。
b、全班交流。
c、老師總結了一些活動（出示課件）。
2、人類的這些活動使地表發生了變化，是有利還是不利呢？將他們進行分類。
a、組內交流。
b、全班交流。
c、出示課件。
3、人類的有些活動對地表造成了極大的破壞，請看一個記錄片（出示紀錄片）。
a、看了之后，你一定有很多話要說吧？
c、學生回答。
（三）辯論會。
1、提出問題。
2、自由結組。
贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學們根據自己的觀點自由結組。
3、組內準備辯論材料。
提示學生在準備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結。
4、展開辯論。
（教師隨機組織，但教師不要用自己的觀點影響學生。）。
5、總結。
我們今天的表現非常精彩，特別是正方的例子，非常難得。能從中國的國情出發，講述圍湖造田的必要性，而反方句句精彩，從多方面找到證據來不斷反駁對方，從而確立自己的觀點。今天沒有輸家，為我們的精彩表演鼓掌。
（四）閱讀科學在線。
需要我們了解的只是還有很多，下面一起閱讀科學在線。
（五）談收獲。
學了這節課，你有哪些收獲？
這節課就要結束了，老師祝愿同學們再接再厲，做永遠的贏家。
苦難改變人類（通用21篇）篇三
1.人類種群的過度擴張，使得其他物種的生存空間、生存條件和生存資源受到致命擠壓，而這些物種的衰退或滅絕，會帶來一系列的連鎖反應。如當年山東還有老虎，所謂武松打虎，現在中國的野生虎是很難見到的，只有東北跟福建、海南有可能存在的種群。但現在山東你是找不到老虎了，因為地方都被人占了。
2.人類在消耗資源的過程中，改變了自然的、健康的物質循環，污染了環境，導致其他物種包括人類自己的生存環境受到破壞。原本地球上沒有這么多污染物，也有自身的降解能力。現在人這么一攪和，污染物排入自然的速度和數量大大超過了自然的承受能力。例如溫室氣體的'排放速度，超過了地球本身的一個co2等自身的代謝速度。
3.人類為了自己的享受需要，改變了地球的一系列生態過程，包括水循環過程。例如，正常的水循環從海洋到陸地，以地表徑流的方式返回大海，實現了營養物質的交換、水循環和氣候調節，養育了眾多的生物物種。但是大壩、圍湖造田、水泥城市等人造工程，使得河流、湖泊等自然水文受到干擾，其降解污染物能力、調蓄能力等都受到影響，結果是降水迅速流到大海，并在其過程中受到嚴重的污染，因此經常旱澇成災，生物多樣性也受到嚴重的影響。又如有著完美相生相克的農田生態系統，因為農藥的介入使得天敵物種更易于絕滅而害蟲物種大爆發。
4.人類改變了地球的能量平衡，由于所有的自然資源最終都轉化為熱能，如媒、電、石油等，最后消耗釋放掉產生熱，但由于溫室氣體這些熱量不能及時散射出去，加速了溫室效應。本來冬天就該冷，但是人們燒暖氣，不是點幾根柴火，而是大規模的取暖;本來夏天就該熱，但是人們用空調，在用空調的過程中，又產生大量的熱。
總之，人類對于地球自然環境的惡化有著不可推卸的責任。而這一切的根源就是不斷擴大的人類種群。歐美人環保，但是他們消耗著世界一大半的資源，而另外的第三世界國家與發展中國家，只能在貧窮下繼續破壞環境，如果讓發展中國家跟歐美人一樣環保，就只有餓死了。所以目前比較現實的就是控制人口增長。但是路漫漫啊。
人類活動對地表形態的影響及其產生的后果。
圍海造地、建造人工島和人工半島，修筑梯田，修筑海堤，修筑水壩和水庫等都是有利于人類的后果。
苦難改變人類（通用21篇）篇四
你知道嗎？90/10％是南發生在你身上的事情組成的，而另外的90％則由你對所發生的事情如何反應所決定。它內在的含義是：我們確確實實無法控制發生在我們身上的10％，比如我們無法阻止我們的轎車一天天變舊，也無法不讓飛機晚點，盡管它打亂了我們整個的日程安排，一個普普通通的司機就能使我們遭遇令人惱怒的堵塞。這些都屬于那10％，我們都控制不了。但另外的90％就不同了，你完全能決定這另外的90％！怎么決定呢？靠你的反應！你不能控制一盞紅燈，但你完完全全能控制你的反應。
“90／10法則”威力無比，但很少有人知道并且會運用這個法則。其結果使得無數的人承受著本不該屬于他們的壓力、磨難、麻煩以及悲哀。生活中，他們似乎從沒有成功過：倒霉的日子一天接著一天，糟糕的事情接二連三地發生，煩惱總是無休無止，卻絲毫不見快樂的蹤影。終日以憂慮打發著時光，憤怒、暴躁影響著親情、友情，朋友在一天天減少，多么讓人生厭的生活、多么殘酷的生活！這段話準確地概括了你的.生活了嗎？如果答案是肯定的話，別氣餒，你能改變這一切的。了解并熟練運用“90／10法則”，它會極大地改變你的生活！
a．是咖啡引起的嗎？
b．是你女兒引起的嗎？
c．是交通警察引起的嗎？
d．是你自己引起的嗎？
答案是d。你對因為咖啡所引發的事情沒有掌控好你的反應。在最初的5秒鐘內，你的反應導致了你糟糕一天的開始。
不妨換一種反應。咖啡濺在你的身上，你的女兒見狀快要哭了出來。你溫和地說道：“沒事的，寶貝，你下次多加小心就是了。”你隨手拿著一條毛巾，邊擦衣服邊跑到了樓上，在取來一件新襯衣和公文包后，你很快下得樓來，透過窗戶，你看到女兒上了公交車。她轉過身來，向你揮手道別。在你和你的“那一位”上班之前，你們親切吻別。你提前5分鐘來到辦公室，你高高興興地跟同事們打著招呼，你的老板斷言，你將有一個開心的一天。注意這兩個不同設定的區別，盡管它們都有同樣的開始，卻有完全不同的結果。為什么呢？因為你有不同的反應。還是那句話，你控制不了所發生的10％，但你完全可以通過你的反應決定剩余的90％。
如果有人說了你一些負面的話，記住“90／10法則”，此時正是運用這一法則的最佳時機，它會讓你不再為這件事煩惱、急躁。你千萬別像海綿那樣把這件事全部吸收進來，而要像玻璃上的水珠那樣，讓它自行滾落，別讓負面的評論影響了你。正確地控制著你的反應，它就無法破壞你的大好時光。而錯誤的反應則會使你失去朋友、丟掉工作、壓力重重、煩惱多多。如果你突然被告知，你被解雇了！為什么要失眠或者怒火沖天呢？它能得到解決的。把你用來“憂慮”的精力和時間投入到找另外一份工作中去吧。
現在，你已經熟悉了“90／10法則”，那就常常運用它吧，結果一定會讓你大為驚訝的。
苦難改變人類（通用21篇）篇五
1、認識本課的4個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握每段課文的主要內容。
3、嘗試用聯系的眼光認識自然界。
4、激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。
二、教學重難點：嘗試用聯系的眼光認識自然界，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。
教學時間：一課時。
三、教學過程。
一、導入。
二、初讀課文，整體感知。
1、請大家帶著問題自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
1）學生自讀課文。
2）逐段抽讀課文，相機正音。
3）交流反饋：書中提到的人類的“老師”有哪些?說出課文的主要內容。
三、品讀課文。
1.學習第1自然段，探究“鳥兒”的秘密。
（1）默讀第1自然段。
出示:。
科學家從得到啟示，發明了。
人們模仿造出了。
（3）人類為什么要想發明飛機?人類是怎樣發明飛機的?用直線在文中畫出有關句子。
（4）30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢?用彎線在文中畫出有關句子。
（5）指名讀句子。給“劇烈”換個詞語，說說“機毀人亡”的意思。
（6）（出示蜻蜓的圖片）師點撥進行對比，解決了機翼因抖動而破碎的現象。
（7）現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻呢?(學生回答，指名讀句)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的老師。
2.學習第2自然段，探究“鯨”的秘密。
（1）指名讀課文。
（2）出示鯨的形體圖片（師適時點撥：具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最小，所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇等外形常做成流線型。）。
（3）齊讀這一段，引導學生用“人類模仿，改進，提高了。”的句式概括這一段的主要內容。
3、總結。
善于觀察，勇于探索，我們人類有了一項又一項發明創造。鼓勵學生組成不同的探究小組，明確課后探究的方向，如鳥類研究、昆蟲研究、海洋動物研究等，并將研究成果寫成報告參加全班的展示。
苦難改變人類（通用21篇）篇六
兒時的我，就像溫室里的花朵，有父母的疼愛，有兄長的呵護，生活自然無憂無慮，不知苦難為何物。
二零零六年的一場變故，讓我第一次品嘗苦難的滋味。在益陽讀衛校的哥哥，因與外校的同學發生小糾紛，被人用啤酒瓶砸在后腦勺上，當即昏迷不醒，人事不知，送醫院搶救，僅是維持生命體征，成了植物人。對方也是未成年人，對方的家庭也是家境貧寒，巨額的治療費用，只能自己承擔。哥哥在病床上癱了一年多，沒有再醒過來，終于走了，給家里留下一屁股的債務，帶著許多的遺憾走了。
在哥哥癱瘓的這一年，爸爸媽媽決定再生一個小孩，從此，我有了一個可愛的弟弟。
哥哥的不幸，給家庭帶來的苦難，改變了我：不僅改變了我的身份，由原來的妹妹，變成了姐姐;而且改變了我的地位，有原來的被哥哥呵護，變成了需要呵護弟弟。
有了弟弟的天真活潑，家庭從失去哥哥的陰影中走了出來，逐漸有了歡笑，有了爸爸媽媽的勤勞儉樸，還清了債務，還蓋起了新房。如果日子就這樣過下去，雖然粗茶淡飯，卻也有滋有味，其樂融融。可生活中沒有如果。
二零一五年七月，爸爸身體不適，去醫院檢查，本以為就是傷風感冒而已，誰知竟是肺癌晚期。誰都知道，肺癌晚期意味著什么。我得知消息，猶如晴空遭遇霹靂，人都懵了，猶如身陷冰窟窿，心都涼了半截，苦難怎么又找上我呀!
爸爸自己是鄉村醫生，清楚自己的病情，也知道最終是什么結局，他不想多花冤枉錢，采取保守治療，維持了一年多時間，終于支撐不住了。臨終之際，爸爸拉著我的手，用微弱的聲音對我說：“苗苗，爸爸再也不能照顧你了，也看不到你上大學，看不到你成家了。爸走后，你要更加努力讀書，有出息。你只有有出息，你才能更好地照顧弟弟，才能更好地為你媽媽分擔……”
聽了爸爸的這些話，除了使勁地點頭，我竟說不出半句話，禁不住鼻子一酸，喉嚨一緊，眼淚如決堤的海不由自主地涌了出來。
爸爸走了，帶著太多的牽掛與思念走了，留下了不盡的哀思和懷念，也留下了苦難。
苦難，讓我變得更加堅強。
作者：劉苗。
公眾號：竹心柳影。
苦難改變人類（通用21篇）篇七
什么叫做性格？心理學認為：性格是一個人的“典型性的行為方式”，也就是說，一個較成熟的人在各種行為中，總貫串著某一種典型的方式，這是經常的，而不是偶然的。這就是性格。
例如：甲君不論在眾人聚會的場合，或是在工作中，以至一個人在房子里，都是生氣勃勃、喜歡活動的。這樣，我們說他的性格是活潑的。如果某一日，他有點心事，因而變得沉默寡言，但這只是很偶然的情形，我們就不能說他的性格是沉默寡言。
性格與氣質有些關系。但是氣質與生理上的關系比較密切（心理學上把氣質分為膽汁質、多血質、粘液質與抑郁質4種基本類型）。
影響性格的第一要素是“環境”。
例如：同樣是屬多血質（活潑型）的人，如果他生長在一個富有的家庭，而又沒有很好的教養，只是從小被嬌縱慣了，那么，他就會產生成為“輕浮”、“散漫”一類的性格；如果他的家庭環境很困難，迫使他從小就得幫助家庭做事，應付各種各樣的人物，于是他就會形成“機智”、“靈敏”等等性格。
影響性格的第二個要素是“教育”。
所謂教育，不一定是學校教育。這里是泛指一切的教育與影響。
在同樣的境遇中，也有人會養成完全不同的性格，這就與此有關。
例如：一個人不幸處在十分艱苦的.境遇中。如果他受到的教育是勸他忍受、安分，久而久之，他會養成安分守己的性格，遇到什么不幸，他也是安分守己；如果他受到的教育是鼓舞他去戰勝困難，久而久之，他會形成樂觀的、堅強的性格。
從這里看來，性格顯然不是什么天生的、神秘的東西。
它是人們習慣于那么做、習慣于那么想的結。
[1][2]。
苦難改變人類（通用21篇）篇八
1、學習本課12個生字，并能正確書寫。掌握文中出現的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，積累文中提到的科學知識。
過程與方法。
通過自讀自悟，初步掌握課文內容，用列表的方法理清文章的脈絡。善于利用小組合作學習，探究問題。
情感態度與價值觀。
1、培養學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索，發現的習慣。
2、激發學生熱愛自然，熱愛科學的情感。
3、培養學生良好的讀書習慣及合作探究學習的能力。
重點、難點。
重點：理解課文內容，積累科學知識。
突破方法：在自讀自悟的基礎上用列表的方法理解文章脈絡，積累文中的科學知識；利用合作學習的優勢探究問題。
難點：培養學生觀察生活、思考問題、探索發現的習慣。
突破方法：根據文中的實例，緊密聯系生活實際，在閱讀中思考，在生活中感悟。
教學步驟。
第一課時。
課時目標。
1、掃除文字障礙。
2、理清文章脈絡。
一、提問導入。
人類的老師是誰呢？為什么說它是人類的“老師”呢？
二、初讀感知。
三、學生質疑。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈點批畫。
2、學生找出自己不懂的問題，作上記號，準備在小組內討論。
3、同桌或小組間相互交流疑問。
四、課堂小結。
第二課時。
課時目標。
精讀研討課文內容，培養學生觀察生活、思考問題、探索發現的習慣。
一、復習導入。
1、聽寫生字新詞。
2、指名學生從文中找出自然界中哪些動物可以當人類的好“老師”。
二、精讀研討。
三、拓展延伸。
1、學生在讀完課文后思考。
2、說一說你的小發明。
3、收集一些發明家的故事，在小組內講一講。
四、課堂小結。
板書設計。
苦難改變人類（通用21篇）篇九
我是一個不怕苦難、堅持不懈的人。
記得我剛上一年級的時候，就非常羨慕在馬路上騎自行車的人們。于是。我向爸爸提出要學騎自行車的想法。爸爸欣然同意了。
在一個星期天的傍晚，我推著自行車和爸爸一起來到廣場上。爸爸當我的教練，在旁邊扶著我的肩膀保護我。我的心“砰砰”地跳著。剛開始因為我的平衡不好，騎著車搖搖晃晃、東倒西歪，像是喝醉了酒似的。有一次，我只顧著看腳下，沒發覺前方有根風箏線，我被絆倒了。我重重地摔在地上，膝蓋都摔破了。我不禁感嘆：原來學騎車并不像我想象中那么簡單呀!于是心里想打退堂鼓，就告訴爸爸我不想學了。爸爸說：“別害怕，你要做一個真正的男子漢。做任何事情都不能半途而廢呀!”聽了爸爸的話，我再次雙手握緊車把，雙腳踩上腳踏板，繼續學騎自行車。正當我平穩地向前行駛時，忽然聽到爸爸驚呼起來：“兒子，你會騎車了!”這時我才發現爸爸的手不知什么時候松開了我的肩膀。我興奮不已——我終于學會騎車了。
我就是這樣一個不怕苦難、堅持不懈的人。在學習中我也會這樣做，使自己更加優秀!
苦難改變人類（通用21篇）篇十
1.使學生知道人類的居住環境——地球的形狀和大小。
2.使學生知道地球為人類提供了賴以生存的自然環境和自然資源。
3.初步知道六種自然環境、景觀特點，能在祖國地形圖上指出相應的地形區。
4.通過介紹我國古代科學家張衡推測地球形狀的年代以及我國指南針對世界航海事業的作用，培養學生民族自豪感。
5.教育學生熱愛人類的家園，培養保護自然環境和自然資源的意識。
二、教學重點和難點。
1.地球的形狀和大小。
2.地球——我們賴以生存的家園。
三、教具準備。
1.地球的照片。
2.祖國地形圖。
3.剪好能饒地球一周的小串紙人。
4.“高原”景觀圖。
四、教學時數1課時。
(一)、激發興趣。
1.介紹本學期的教學大致內容。
2.繼續學習社會課，帶領學生粗略的瀏覽一下第三冊的目錄，了解學習內容。
(二)、新課。
2.地球的形狀和大小。
地球的形狀。
問：請你們說說地球是什么樣子？你是怎么知道的？
教師簡介：
人們在很早很早以前，就開始探索和研究地球。古時候的人由于交通工具落后，科技不發達，活動范圍很小，只看到自己生活周圍地區的一小片地方，他們看到藍藍的天空像一個倒扣著的大鍋，罩在平坦的大地上。因此誤認為大地是平的，并有“天圓地方”的說法。
由于古人對天地的認識是天圓地方，所以今天我們就看到很多的古物上面都有對這種看法的表示。如古時的錢幣，就是這樣的。
但是我國古代科學家張衡早在1900年前的一次月食時，看到地球的影子移過地球時是圓形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀！
兩千多年前，我國早發明了指南針。有了它，人們在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。這樣人們在地球上的活動范圍越來越大了。
四百多年前，航海家麥哲倫率領船隊向西行。經過三年的艱苦航行，環繞地球一周，又回到了原來出發的地點。這一事實有利的證明了大地是個球體。
古代的巴比倫人認為大地像一個極大的圓屋頂，或者是個從無底深淵中升起的空心山。古印度人認為，有三頭站在巨大的烏龜背上的大象，馱著大地這塊圓盾。
在經過幾千年的探索和研究，人們科技水平不斷提高，交通等事業不斷發展情況下，人們認識了地球的形狀：地球的形狀是球體。
地球的大小。
教師用事先準備好的小紙人串繞地球赤道一周，演示后，講：打個比方，如果我們手拉手環繞地球站成一圈，大約需要四千萬名同學才能頭尾相接呢！
假如你想步行繞地球一圈，每天走100千米，大約要走多少時間呢？
地球上最大的緯線圈2萬千米。地球是個巨大的球體。
地球——人類賴以生存的家園。
平原：地勢平坦，一望無際，地面高出海平面高度在200米以下；適宜居住，交通方便，適宜種莊稼，提供農產品等。
山地：有高低起伏的山巒，海拔在500米以上，山上種樹、放牧，山下埋藏豐富的礦產等可以發展工礦林業等。
高原：地勢起伏較小，周圍多被山地或陡崖環繞，海拔在1000米以上，可以放牧、種樹、發展林業、畜牧業等。
小結：以上都是土地資源。
海洋：一望無際水域。豐富物產：鹽魚等海產品；石油等礦產。水產動力發電等交通航運。
河流：長長的、曲曲彎彎的、流過很遠的地方。運輸、灌溉、養魚、發電（生活用水）等。
湖泊：陸地中小片水域。養魚、灌溉、生活用水、旅游等。
小結：以上都是水資源。
本段總結；齊讀4頁一段，勾畫重點：
生活離不開土地和水……地球為人類提供了賴以生存的自然環境和自然資源。
3.鞏固：
帶領學生討論《說一說》：為什么說地球是人類賴以生存的家園？
教兒歌：
地球是個光球體，
最大緯圈4萬千米，
人們生存不能離，
稱為地球歌。
板書設計：
第一課地球——人類的家園。
一、地球的形狀——球體。
二、地球的大小——赤道周長4萬千米。
三、地球：
平原：居住、農作物海洋：航行、旅游。
高地：草原牧場、牲畜河流：灌溉。
山地：森林、礦山湖泊：養魚、發電。
苦難改變人類（通用21篇）篇十一
在成長的道路上，不免會遇到很多很多的苦難。有令人心酸的，令人痛苦的，那都是因為你無法正確的去面對這些苦難險阻。只要你能向苦難大喊一聲“我不怕”，你就會發現，苦難離你很遙遠很遙遠。頓時，心酸化成動力，痛苦化成力量，最后嘗試到的一定是成功的甜美果實。一件事讓我真正領略到了苦難的真諦，那就是我參加一次儀仗隊的比賽的訓練。記得參加儀仗隊的時候，就要挑選一批人去訓練。當時，那個指導老師對我們說：“參加儀仗隊的訓練是非常辛苦的，所以學校需要一批不怕苦難，肯吃苦，認真學的同學去參加。你們怕嗎?”有一部分同學聽了覺得很害怕，就對老師說“老師，真的很辛苦嗎?”“辛苦是有一點的了。老師說，她看見在一旁傾聽的我，笑瞇瞇地問道：“你怕辛苦嗎?”我連忙一挺胸，說“辛苦有什么可怕!”老師笑著摸摸我的頭。大家不相信地嚷嚷：“只是口里說說的吧，最后行不行難說了。”到了真正的訓練，更是挑戰了我的決心。
每天要訓練好久的時間，下雨照常。有時天氣好就在熱辣辣的太陽底下訓練幾小時，人都快中暑了。最要命的是，寒假都要來訓練。別人都累得直喊苦，一聽要訓練就喊怕。可我還是默默的訓練著，訓練著。我不怕，因為我相信艱辛汗水的背后一定會有一朵為艱辛綻放的鮮花，它一定會使我取得成功的果實。就這樣，熬過了整整一年半。終于到了比賽那天了，我為自己暗暗驚嘆。我居然可以熬到今天，靠的是什么巨大的力量呢?對了，是一句“我不怕”，一句“我不怕”使我在人生感受到了艱辛;帶給我堅定的力量。眾望所歸，我們取得了一等獎，我們贏了。“我不怕”這句話，終于給我帶來了成功的果實和綻放的鮮花，給了我莫大的歡樂，還帶給了我鼓舞的掌聲和失敗者那贊嘆的目光。使我懂得了好多好多的的道理，心里好驕傲、好激動。“我不怕”帶給我的實在是太多太多的快樂和堅定了。在漫漫的人生路上，它讓我在苦難中獲得一絲曙光，使我能夠堅持找到屬于我的果實。請你向苦難大喊一聲“我不怕”，你就會發現，苦難離你很遙遠很遙遠。請你記住這句話吧：遇到苦難，就大喊：“我不怕”。
苦難改變人類（通用21篇）篇十二
（一）。
在我閱讀過的數以百計的課外書中，唯獨《科學改變人類生活的100個瞬間》這本書讓我如癡如醉。我花了整整兩天的時間把它讀完。它吸引我的除了圖文并茂的形式，還有簡練生動、通俗易懂的語言。
這本書集中反映了20世紀世界上最具影響的100個科學瞬間，讓我更直觀地了解了重大科學事件對人類生活的影響。第一只電子管誕生的瞬間，開創了電子時代的新紀元；心臟起搏器研制成功的瞬間，讓心臟病人起死回生已不再是個夢想；氫彈爆炸的瞬間，震驚了整個世界……我分析了一下，這些成功瞬間的背后，機遇是一部分，更多的是來自科學家們的嚴謹求實的態度和刻苦鉆研、鍥而不舍的可貴精神。書中最最讓我欽佩和感動的科學家是第一個提出量子理論的德國物理學家普朗克。
在生活中普朗克可以說是一個充滿悲劇色彩的科學家。自19起，他的夫人、大兒子、大女兒、小女兒、小兒子先后遭遇不幸，永遠離開了他，他變得孤苦無依，但他并沒有被厄運打倒，認識普朗克的人都為他的超人的意志所感動。家庭悲劇給他帶來巨大的痛苦，但他對于自己所忠誠的事業和信仰堅定不移，最終成為量子理論這場革命的英雄。
普朗克這種在逆境中不屈不撓的精神值得我們每一個人學習。作為零零后的我，尤其缺乏這種韌性。平時作業稍微多一點，我就會叫苦連天，畏難情緒特別嚴重，所以學習總是十分被動。沒有多年的血汗，哪來成功瞬間的光芒綻放？盡管我早就明白“吃得苦中苦，方為人上人”這個道理，但是“說起來容易做起來難”呀！在生活中，往往是惰性占了上風，怕苦怕累。在新的一年中，我要逐步戰勝自己的惰性，力爭以一個嶄新的精神面貌迎接新一學期的學習生活。
我們的先人發明了火藥、指南針、印刷術、造紙術，創造了輝煌的歷史，但是在20世紀改變人類生活的100個瞬間中，屬于我們的卻并不多。同學們，讓我們從小就培養愛科學、學科學的`好習慣，勇攀科學高峰，去造就屬于我們的更多的燦爛瞬間！
苦難改變人類（通用21篇）篇十三
《名偵探柯南》是我最喜歡看得一部科幻偵探小說動漫，然而《科學改變人類生活的119個偉大瞬間》則是我最喜歡閱讀的一本科學知識的書。最近我在細心地翻閱，感觸頗深，讓我驚喜地發現：原來科學是如此引人入勝，我們所居住的世界是如此充滿驚奇和感嘆。
現在社會的發展與科學技術是密不可分的，科學技術作為生產發展的第一動力，所以我們青少年一代一定要珍惜今天的機會，努力學習，投入到科技的海洋中去，盡情地允吸科技的乳汁，了解神奇的科技和人類偉大的創造力，從而激發自己對知識，特別是科技的熱愛。為以后的工作和社會的進步打下堅實的基礎。
青少年的未來就是一個國家的未來，未來的主人。少年弱則國弱，少年強則國強。用知識來武裝自己，用科技來發展自己，是青少年的當務之急。“文能定國，武能安邦”。和平年代的中國，文化知識應該是前位的，現在的“武”已經有所改變。不信你看，中國第一顆原子彈的爆炸，震撼了整個世界。這一炸凝聚了多少中華兒女的心血和汗水，匯集了多少能人志士的聰明才智，蘊含了多少高端的科技含量；這一炸不但使外國列強不敢再對中國虎視眈眈，相反在政治和經濟方面同我國攜手共進，同仇敵愾。這就是科技的神奇和力量所在，也是人類偉大的創造力所在。
科技的世界，五彩繽紛。彩色膠卷的發明，讓我們燦爛的笑容和俏麗的倩影，可以永遠停留在你的視線里；第一條汽車生產線的'出現，讓我們能舒服的坐在沙發上，日行千里，還能一飽大自然的風光；無籽西瓜的產出，讓人們大飽口福，還省去了吐瓜子的麻煩；還有維生素的出世，青霉素的誕生……讓生命之樹常青，讓細菌的壽命縮短……正是因為科學技術的日新月異、蓬勃發展，我們才有今天幸福而又和諧的生活。
《科學改變人類生活的119個偉大瞬間》一書，聚集了科學技術的重大發明，凝聚了人類文化食糧的精髓，踐行著社會核心價值觀，共筑著人類的偉大復興。我要勵志勤奮、奮發圖強，為中華民族之崛起而奮斗。
苦難改變人類（通用21篇）篇十四
教學目標：
1.學會本課生字，聯系上下文和生活經驗理解新詞。
2.抓住重點詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發明。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發愛科學、學科學的熱情。
教學重點：學習課文重點段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例。
教學難點：了解課文具體介紹的方法。
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢?
2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢?
3、請同學們打開書，快速瀏覽課文，找出有關的自然段。(學生回答)。
二、學習第三段。
1、同學們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。
2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子?
*第三自然段。
(2)小黑板出示：科學家從____得到啟示，發明了____。
人們模仿____造出了____。
(3)結合學生回答，板書：飛機設計。
(4)人類為什么要想發明飛機?人類是怎樣發明飛機的?
(5)出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在19發明了飛機。
(6)指讀句子。
(7)是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發明了飛機。為科技進步作出的貢獻。可見鳥兒就是人類的――(讀題)。
(8)30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢?(學生回答)。
(9)投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)――人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!
(10)投影句子：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!
(11)指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。
(12)現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻?(學生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的――‘老師’。
(13)第三自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理發明了飛機并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能，為科技進步作出的貢獻。我們人類從1903年到現在起，只花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優良性能的新式飛機，其實都是從大自然中得到的啟示啊!
(14)小結：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是――(板書：具體介紹)。
(15)現在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧!一起讀。
三、學習四-六段。
1、剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請同學們繼續交流自己感興趣的例子。
*第四段。
(1)你對這一段中的什么感興趣?
(引導學生說好：我對人類模仿……)。
(2)老師這兒有一些圖畫，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎?(投影圖片)。
(3)你們覺得他介紹的怎么樣?(評議)。
(4)是什么促使人類要向鯨學習呢?科學家從鯨的外形中得到了什么啟發呢?
(5)可見鯨是人類的――(讀題)。
(6)喜歡這個例子的同學一起來讀讀。
(7)現在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內容呢?(先在下面小聲說，再指名說)(板書：輪船設計)。
*第五段。
2、讓學生說說為什么對第五段感興趣?
(1)做一個實驗：請學生和家長代表上臺捏雞蛋。(三個人)。
(2)為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
(3)這是一句因果倒裝句，你們能“因為…所以…”來說說這句話的意思嗎?原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結構的特點啊。(出示詞語：薄殼結構讀好!)。
(4)從這種“薄殼結構”特點中，建筑師受到了什么啟發?
(5)投影圖片：看，這就是人民大會堂、北京火車站，正因為采用了這種“薄殼結構”，這些建筑風格是既堅固又美觀，還大大節約了建筑材料。其它采用“薄殼結構”的著名建筑還有許多。(圖片欣賞，教師稍作講解)就連我們學校的風雨活動教室也是采用這種“薄殼結構”建造的，其實這樣的建筑在我們身邊還有很多很多，同學們課后不妨去調查一下。
(6)下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發，進行建筑設計的例子。(板書：建筑設計)。
3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎?你們還知道哪些?(引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料)。
(1)投影第六段，一起讀讀。
(2)你們有沒有發現這一段同上面三段的寫法有什么不同?
4、難怪作者最后要發出這樣的感嘆――(投影句子)。
(1)指讀句子。引導讀出感嘆的語氣。
(2)齊讀。你們覺得這個自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯系嗎?
(3)學生自讀課題和一二兩節，討論交流，體會前后呼應的寫法。
四、總結全文，深化感情。
1、學了這篇課文，你們有什么感想呢?想干什么?
2、看來大家對……發生了興趣，為了讓大家得到更多關于……的知識，老師送幾個網站給大家，相信會給你們帶來更多的收獲。(投影網站)。
五、作業超市。
1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2、搜集有關人類以生物為“老師”的文字或圖片資料，下節課交流。
3、補充習題。
板書設計：
7、人類的老師。
總
人類的老師不止是蝙蝠。
斑點、防抖。
分
蜻蜓――飛機。
流線體、提速。
鯨――輪船。
薄殼結構、堅固。
雞蛋――建筑物。
……。
總
生物界有很多人類的老師。
苦難改變人類（通用21篇）篇十五
在我們的生活中有許多的朋友，有好的朋友，壞的朋友，知心的朋友……其實我們大家都還有一個共同的朋友，那就是――書。
在書中我們可以學到很多知識，就比如在《科學改變人類生活的100個瞬間》這本書中，介紹了飛機的發明，第一枚火箭的升空，青霉素的發明，第一座原子能反應堆的建成，互聯網的出現……日新月異的科學發現和技術發明，改變了人類多客觀世界的認識，改變了人們生活方式、生產方式和經濟結構。
科學技術確實已成為第一生產力，成為人類文明進步的基礎和動力。科學雖然能改善人類的生活，但更能讓一些心存不良的人從中獲利。
只要大家學會利用科學，相信我們的明天會更好。
苦難改變人類（通用21篇）篇十六
同學們，你們是不是都發現了，我們經常會去買筆，但是買的筆過不了多久又會找不到了呢?所以，我要發明一枝神奇的筆，這枝筆想要當鉛筆用的時候，只要按一下筆桿上紅色按鈕，再把筆拋起來，掉落時筆就已經是鉛筆了;要當水筆用，就按黃色按鈕拋起來;想當鋼筆用，按藍色按鈕拋起來，如果遇到沒墨了，可按三角形按鈕隨時增加。
這個筆還設有休息提醒功能，每當用筆40分鐘，筆會自動寫不出來，表示休息時間到了。而且只有當筆碰到紙時，他才會倒計時，你要是離開，她就會暫停計時，你即使放下筆跑去玩也會停。
對了，忘了說她的充電系統，它每充一次電都能維持一個月。它的特異功能更是讓人刮目相看了：如果你想問你的朋友一件事或者聊聊天，你可以寫在一張白紙上，然后蓋上筆蓋上的章，這些字就會出現在對方的紙上了。
我希望我發明的這種筆能早日制成，而且是價廉物美，讓它陪伴我們的學習生活，終身受用!
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苦難改變人類（通用21篇）篇十七
你們知道空調是誰發明的嗎？知道計算機（電腦）的“始祖”是誰嗎？《科學改變生活的119個偉大瞬間》就告訴了我們許多現在已經習以為常東西的由來。今天，我給大家講的就是這本書的一部分――電腦的由來。
電腦最開始的“始祖”是圖靈，他是一個數學家，邏輯推理家，圖靈在二戰期間受聘于英國外交部下屬機關通信處，圖靈經過了兩年時間（可以說是不吃不喝），耗資十萬英鎊，才精心打造出最初的計算機――圖靈機，圖靈曾用自己打造的機器破解過德軍用來傳輸情報的迷式密碼，并在次年又發表了一篇關于計算機的論文，叫《論可計算數及其在判定問題上的應用》。1954年6月8日圖靈永遠沉睡，床頭還有個咬了一小口的蘋果，享年42歲。蘋果電腦公司以他咬了一口的蘋果作為它的標志物，就是用來紀念這位偉大的人工智能的先驅者――圖靈的。
后來到了20世紀40年代，馮?諾依曼研制出了功能更齊，用途更多，更廣泛的現代計算機并給電腦設計采用了編碼程序，最終，現代計算機誕生了。正是科學家用自己多年努力造就的瞬間，才改變了人類的生活，致使現代計算機的發展速度之快，應用范圍之廣。現在人們在生活、工作的各個方面一刻也離不開它。
科學改變了我們的交流方式，也改變了我們的生活方式，這讓我知道了：科學永無止境。只有想不到的事，沒有做不到的事！我們要從現在起就培養自己愛科學學科學的好習慣，要努力學習，去永攀科學的高峰。
苦難改變人類（通用21篇）篇十八
中國科技發展日新月異，突飛猛進，古人所想的“嫦娥奔月”等故事在現在已經變為現實。
從“銀子”到“銅錢”到“元寶”再到“人民幣”，又到現在的“支付寶”等移動智能支付方式，人類的支付方式千奇百變，也讓人們的生活變得更加便利和美好。
那次，我單獨去上興趣班，爸爸讓我帶六塊錢，我嘴上說了句“哦。”但卻有口無心，整理了一會書包就把這件事給忘記了。背上一個毫無用處的書包就出發了。
等我走到公交車站才恍然大悟地記起來，好像沒有帶零錢，急匆匆地打開書包，亂翻一陣，沒有看到任何硬幣的痕跡。我抬起頭，先是一臉的茫然，不知所措。接著“不安”，“焦急”，“無助”從我的心中噴涌而出。我看了看手表，離上課的時間已經不遠了。而公交車也已經在路口，它似乎也在挑釁地對我勾手，還在說“你過來呀。”
在這迫在眉睫的時刻，我只好選擇向家中的爸爸求助：“喂，爸爸我忘記帶零錢了，坐不了公交車。”“你這樣馬馬虎虎可不行，這樣吧我給你手機轉六塊錢。你用手機支付吧。”聽到這話，我可是放心多了。上了公交車等別人都付了錢以后。我拿著手機問旁邊的一位叔叔：“叔叔，你幫我用手機支付一下好嗎?”“當然可以。”叔叔欣然接過我的手機幫我在收款機上付了錢。這時我心中的一塊大石頭算是落了地。
坐下后，我不禁感慨差點就遲到了，話說這手機支付可真是方便快捷。就那么“嘀”的一聲就把錢付了。
因為科技的發展，我們的支付更加快捷了;因為科技的發展，我們的出游更加方便了;因為科技的發展，我們的生活樂趣更多了……科技改變了我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。
苦難改變人類（通用21篇）篇十九
2、每組準備一套：帶鐵圈的鐵架臺、酒精燈、燒杯、水、兩塊掰開的泡沫。
教與學的目標。
1、會查閱書刊及其他信息源；能面對地表改變的現象進行合理的解釋。
2、喜歡大膽想象；意識到人與自然應該和諧相處。
3、了解地球表面是在不斷變化的；了解人類活動對地表改變的影響。
【教學過程】。
一、導入新課。
2、展示非洲板塊和拉丁美洲版塊圖片。你看到了什么？
你有什么想法？讓學生猜想、交流并匯報。
3、地球表面是不斷變化的，這節課我們就來學習《地表的變化》。（板書課題）。
二、探究新知。
1、關于地表的變化，大家想研究哪些問題？
學生討論匯報。（為什么地表會發生變化？什么力量讓地表發生變化？地表變化對人類的影響？我們這里的地表發生過變化嗎？）。
2、為什么地表會發生變化？根據已有的經驗和現有知識，先猜一猜。學生回答（地震、火山、風化、搬運、堆積等）。
3、上面同學們說的既有自然力量對地表的'影響，也有人為力量對地表的影響。到底是不是這樣呢？以小組為單位，先充分交流你們課前搜集的資料，看一看自然力量對地表的影響。
小組討論交流并匯報。
4、做實驗也是我們研究科學的好方法。設計什么樣的實驗呢？
板塊運動模擬實驗：在盛有水的燒杯內放兩塊緊靠的泡沫，用酒精燈加熱燒杯，泡沫塊逐漸分開。
小組討論設計實驗方案。
生匯報實驗方案。
生做實驗。
5、教師展示資料：（火山、地震、泥石流、石蘑菇等）。
小結：自然力量如板塊移動、火山、地震、風化等都能對地表、地貌造成很大的影響。
小組討論交流、匯報。
（亂砍亂伐、過度放牧對地表的影響）。
教師展示圖片：（三峽工程、三北防護林、開山修路等）。
小結：人類活動在不斷的改變著地表形態，而且影響越來越大。
三、科學與生活。
1、力的作用總是相互的。人類對地表變化有影響，那地表變化對人類有影響嗎？
小組討論交流、匯報。
2、課件展示：正面影響：蓄水發電、防洪、防風固沙、涵養水源等。
負面影響：沙塵暴、地質塌陷、荒漠化等。
3、保護地表的合理化建議：學生討論（禁止籃彩濫挖、體制毀林開荒、還林換草等）。
四、拓展活動。
做一期海報，針對人類破壞地表的行為，提出合理化的建議。
苦難改變人類（通用21篇）篇二十
最近，美國《新聞周刊》收集了幾個最初由個人構思的發明，并認為它們可能改變人類的未來。同學們，你們能不能發揮自己的聰明才智，構想出更好的發明呢？說不定，你的奇思妙想也會成為改變人類未來的發明呢！
苦味阻斷劑：
蒙騙味覺飲食。
廚師的工作很難做，因為眾口難調。以往，廚師做菜時為了去掉果蔬中的苦味，大多用糖來掩蓋；但對食客來說，這樣做不是容易引發心臟病、高血壓，就是容易腐蝕牙齒。人類基因組被破譯后，分子生物學家終于找到了味覺的生物化學原理，并據此研制出一種新的調料。這種被稱為“苦味阻斷劑”的調料可以騙過舌頭，讓人們嘗不出菜肴中的異味。據估計，這種調料面世后，將引起人類飲食的革命。
轉基因鼠：
開發新藥對抗疾病。
聰明鼠、笨笨鼠、大力鼠、貪吃鼠、肥胖鼠……設想一下，5000只不同的轉基因老鼠“鼠聚一堂”會是怎樣的景象？而美國休斯頓的詞典基因公司正在通過研究不同基因的老鼠，發現人類疾病的基因根源，最終開發出新藥。
詞典基因公司的科學家先瞄準某個基因，然后用化學方法改造鼠的胚胎細胞，使瞄準的基因處于休克狀態；把經改造的胚胎細胞注入另一個鼠卵子空殼內，植入母鼠子宮，產生小鼠；最后，通過世界上最復雜的身體和心理測試，尋找出轉基因鼠在身體和心理等各方面的變化。科學家可以順藤摸瓜，找出缺失基因所制造的化合物，然后據此設計出新藥。這種研究新藥的方法其經濟價值大得難以估計。
量子密碼：
加密信息防止盜竊。
目前的保密通信使用的是經典密碼，但從本質上講這并不安全。而量子加密基于量子力學線性疊加原理和不可克隆定理，可以保證不會失密。
互動織物：
將“電腦”穿在身上。
你離開學習了一天的學校，回到家。在門前揮揮手腕，房門悄然打開。沒有理睬報警器的鳴響，你徑直走向臥室，因為報警器很快就能辨認出主人，安靜下來。這時，臥室的燈亮了，你脫下衣服，倒在沙發上，一個聲音響起來：“看電視嗎？”你又按了一下扶手，電視機打開了。然后你可以踢掉鞋子，好好休息一會兒……別以為這是在做白日夢，內置音響的帽子，帶電子標識裝置的襯衣或者可作遙控器的沙發，都可以用互動織物做出來。
現在用電子纖維制作的醫療智能襯衫就要上市了。它可以實時監測穿著者的心跳、血壓等指標，一旦發現異常，立即報警。
最終的互動織物服裝就像能夠穿在身上的電腦主板，可以隨意向上面插裝電子設備，比如在翻領上裝麥克風，在兜里插錄音機，在帽子里裝上mp3播放器或耳機。
空天飛機：
超級發動機超級速度。
數十年來，科學家一直希望能制造出空天飛機。空天飛機集飛機、運載器、航天器等多重功能于一身。它的'奧妙之處在于它的動力裝置：超音速沖壓噴氣發動機，使用來自空氣中的氧氣，而不用自己攜帶氧氣。然而，美國航空航天局耗資1.85億美元制造的x43a空天飛機，在第一次試飛時就發生了爆炸。
昆士蘭大學的保爾花了十年時間，終于制造出能夠成功上天的空天飛機發動機。
去年9月，保爾的發動機發射成功，達到6.5倍音速。他已經計劃進行下一步實驗，以達到音速的22倍，從而足以將小型衛星送入地球軌道。
設計孩子：
設計基因選擇生命。
[1][2]。
苦難改變人類（通用21篇）篇二十一
暑假里，我看完了一本田路甬祥主編的名叫《科學改變人類生活的119個偉大瞬間》的書之后，讓我知道科學技術對人類生活的進步的幫助非常大，使我受益匪淺。
這本書主要講的是20世紀以來所有科學家的發明與發現，以及所花費的時間、精力與腦力。經過多次的失敗后才完成的這些濃縮著科學家精華的發明與發現，改變了我們的世界，也同時改變了我們的生活，這更讓我明白了科學技術的重要性，同時也想感謝那些發明了這些好東西的科學家，是他們給予我們人類生活美好的未來，給予我們無限的幸福。
記得以前，那時的人們，雖然拼命的不辭勞苦地干活，收獲的糧食卻依然填不飽肚子。可是自從1973年之后，袁隆平爺爺和他的助手經過不懈的努力，終于在長沙第一次成功種植了巨人的巨人稻的種植，成功給全球的人類解決了溫飽問題，帶來了溫暖與幸福。
還記得另一個偉大的瞬間，就是由英國化學家，霍普金斯首次解開因缺少這一微量物質而引起的特意疾病之謎開創了一條人工合成維生素之路。維生素因此成為了人們可以維持生命而不可缺少的物質。科學家從只溶性維生素中分離出維生素a，于是相繼提煉出維生素b、c、d，經過多年的對維生素研究的深入，科學家逐漸弄清了維生素，不僅基本解決了維生素缺乏癥的防治問題，而且使得人類對體機體代謝的研究更加深入。
科學技術的應用速度已經越來越快，越來越多。它完成了許多原本需要人類自己動手去做的事情，甚至做得更快更好。但是這些都是要通過知識的不斷學習、積累，科學家們的艱苦卓絕和鍥而不舍的努力，還有就是一代代的人們不斷努力和堅持得來的。
迎著新世紀的曙光，我們愿為傳播科學知識，弘揚科學精神，竭盡全力時刻追求著讓科學技術進一步發展，讓人類世界邁向成功一步。“中國夢”的實現，有我們！