作文是語文學(xué)習(xí)中的重要部分，寫好作文是每個學(xué)生的目標(biāo)。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
四年級請聽我說大全（15篇）篇一
我們總抱怨時間太長，覺得長大還很遙遠(yuǎn)，父母離我們還很近；我們總抱怨時間太短，還沒完成想要達(dá)到的愿望，歲月就已悄悄離我們而去。媽媽，您聽我說，雖然我經(jīng)常會惹你生氣，那是因為我以為我還小，離開家去外還很遙遠(yuǎn)。
媽媽，您聽我說，感謝您，把我?guī)У搅诉@個世界，讓我有了生命，可以盡情去感受這世界的多姿與精彩。懂事的我，曾聽爺爺奶奶說過，當(dāng)初家里人對生女孩的反對，但您仍義無反顧的把我?guī)У搅诉@個世界。媽媽，我想對您說：謝謝您。
媽媽，您聽我說，辛苦您了，這么多年，從小時候教我學(xué)會吃飯，教我學(xué)會獨立，教我懂得自己照顧自己。到了上學(xué)年紀(jì)時，即使上班很累，仍會每天給我準(zhǔn)備早餐，然后再送我去學(xué)校上學(xué)。下雨的時候，即使沒帶傘，也會和我共披一件衣服，不讓我淋濕。為我做的點點滴滴，雖然我不說，但始終銘記在心。辛苦您了，媽媽。
媽媽，您聽我說，我很幸運，我很幸福，我很驕傲，因為您是我媽媽。媽媽，您聽我說，即使以后終有一天我要長大，即使以后終有一天我要離開家，我仍會與您在一起。媽媽，您聽我說…所有的話語，都凝聚為一句：謝謝您。
四年級請聽我說大全（15篇）篇二
親愛的寶貝，我們雖素未謀面，我也不清楚你的名字，請安靜下來，聽我這個姐姐說點什么吧！
陽光透過窗子，明媚而燦爛，正如你媽媽無拘、舒暢的笑容。我和其他的哥哥姐姐一樣。羨慕你擁有陽光般笑容的媽媽。她，穿梭于世俗與知識殿堂的使者，一年來，帶我們領(lǐng)略廣中最美麗的綠洲。一次次，我們沉迷于她精彩的講述，會心的笑容以及不可思議的胸懷。多少次，她為我們擦干激動與傷心的淚水，又是多少次，她用耐心，打開我們深藏的心結(jié)。花季的我們，沖動多于冷靜，激情蓋過理智，這一切，她全盤容納，沒有絲毫的抱怨。
寶貝，搖籃中的你，是否聽到過媽媽喃喃的低語，那溫柔的字句是否流入了你小小的心靈？她也常常鼓勵我們，為明天，為夢想而奮斗不息，就在那一刻，我下定決心，就為這樣的老師，也要無所畏懼，勇往直前。寶貝，真高興你吮吸著手指聽我說這些，你眼中的渴求，讓我看到墨香的海洋中前仆后繼的渡船人，相信我，母親會助你成才！
親愛的寶貝，你是不是很興奮呢，還是在憧憬著美好的未來？姐姐要告訴你最后一件事。你的媽媽，是我們真誠的聽眾與友伴，更是我們所感激的良師。她，整日在教學(xué)樓里忙碌著，她放心不下作業(yè)和考卷，放心不下生病的學(xué)生。甚至放心不下上自習(xí)課的我們。所以，她可以第一個到學(xué)校陪我們早讀。最后一個離開教室。演講、競賽、運動會，她似乎沒有一點閑暇。對于你，可憐的小寶貝，在襁褓中只能享受有限的母愛，我們深表歉意。
說了這么久，你也累了吧！親愛的寶貝，笑一笑，做個美麗的夢！
四年級請聽我說大全（15篇）篇三
在以前，很多時候，無論是你還是他，都會有所對于青春期的情緒，但是有時候和媽媽吵架，就會之后很多事情都有所隱瞞，不跟家長說，但是這并不是個好選擇，媽媽是你的天使，因為她賦予你生命，所以很多事你都要跟她說，有時候有些事不是說你自己就可以搞定了，而我有時候還是有跟媽媽說的，雖然是不怎么關(guān)她事，但是我還是會交流一下。
只有你這樣做，如果有時候她也有事情，她也會和你說說的，畢竟母子是很好交流的在很多時候，你的一句話可能聽起來有點兇，而媽媽就會不出聲，其實這時候她可能有點傷心了，所以你要很多時候都要和家人心平氣和的說話。
媽媽，您聽我說，其實有時候我說的話會有點兇，但是我其實并不想的，所以請你有時候不要總這樣呀那樣呀，我們都可以很好的交流的，畢竟大家有事一起聊一起說就可以的了。
以后我們都可以很好的交流吧。
四年級請聽我說大全（15篇）篇四
“教師，是人類靈魂的工程師”，斯大林說的一點兒也沒錯。當(dāng)東邊的天空中出現(xiàn)一塊淡淡的朝霞，校園里靜悄悄的，而您卻早早的進(jìn)入教室在“我”身上寫上今天的課堂安排和早上要上交的作業(yè)。一會兒的功夫，您密密麻麻的字占了半面黑板。您可知道，在您的學(xué)生幫您擦黑板時，有的地方已是凹凸不平的，您有注意嗎？每天清晨剛一進(jìn)來，一些用餐巾紙包著的粉筆便會出現(xiàn)在獎臺，那是昨天的值日生給您留下的。顯然，他們早已注意到粉筆對您的手帶來的傷害。
日光燈的話。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”每天晚上，同學(xué)們放學(xué)了，您并沒有很早的回家，而是回到辦公室里，開著一盞日光燈來幫我們整理課上的知識點和復(fù)習(xí)資料，您時常守著一盞日光燈工作至深夜。每當(dāng)同學(xué)們打掃完衛(wèi)生時，您會把視線從電腦上移開一會兒，檢查他們的勞動成果。
老師，您注意到了嗎？您的頭發(fā)從黑發(fā)變成青絲，在開學(xué)的幾周時間，您就忙成這樣，實則讓我們深感內(nèi)疚。
紅筆的話。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”除了上課，也就是改作業(yè)了，看著一道道錯題，您的心一會兒緊張，一會兒放松。“是這道題講的太深嗎？”您一直在心里默默的念叨。當(dāng)作業(yè)批改發(fā)下去后，同學(xué)們看著一個個紅勾，仿佛看見了您那張慈祥的臉。
四年級請聽我說大全（15篇）篇五
親愛的媽媽：
您好！
很感謝您一直以來對我的細(xì)心照顧，請原諒女兒的不孝。您為我遮風(fēng)擋雨，我是永遠(yuǎn)也忘不掉的。媽媽，我想對您說：您辛苦了！
在我的.作業(yè)上，您花費了不少心血。每天晚上就坐在我的身旁，不會的題細(xì)心教我，一直教到會為止。等我睡覺后，您還在幫我查找資料，并把方法寫下，一直到深夜，第二天我醒來，發(fā)現(xiàn)您的眼里充滿了血絲。我感動萬分。媽媽，我想對您說：您辛苦了！
在對家庭的管理，您和爸爸也花費了不少功夫。每天打掃衛(wèi)生，煮飯，買菜等等。一天到晚忙碌極了。爸爸去上班，我去上學(xué)。您就在家里打掃衛(wèi)生，連電視都沒碰過。媽媽，我想對您說：您辛苦了！
還有，當(dāng)我生病的時候，又是誰在我身邊照顧我？當(dāng)然是媽媽。您每時每刻都在我身邊照顧我，寸步不離。爸爸要上班，媽媽就一個人帶我去醫(yī)院。到了醫(yī)院，我看見您滿頭大汗，擔(dān)心我出了什么大事。到我看病時，您擔(dān)心得連話都說不清楚，到了晚上，您總是哄我睡覺，給我講故事，我覺得十分溫暖。媽媽，我想對您說：您辛苦了！
母親就像一個救生圈，在我們生命瀕危的時候，出手相救。母親就像一件毛衣，在我們寒風(fēng)刺骨的時候，及時給予我們溫暖。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。媽媽，我想對您說：謝謝您，媽媽，您辛苦了！
祝：
身體健康。
四年級請聽我說大全（15篇）篇六
我的爸爸媽媽很愛我，但是他們愛的方法跟別的父母不一樣。
有一次，爸爸媽媽帶我去超市。我非常想吃電視廣告上經(jīng)常出現(xiàn)的一種薯片，就吵著讓爸爸給我買，但爸爸卻嚴(yán)肅地對我說：“這些都是垃圾食品，吃了會對身體有害的?！蔽液懿桓吲d，在想爸爸媽媽為什么不給我買。后來慢慢地我才明白，薯片里含有致癌物質(zhì)，之所以不給我買是怕傷害我的身體。
在一個春日的下午，我在學(xué)校覺得很熱，就把外衣脫了?？赡苁且怀龊褂置摿送庖?，晚上就感冒了。媽媽看見我生病，心里又急又氣，忍不住訓(xùn)了我?guī)拙?，平時媽媽是不讓我隨便脫衣服的。我盡管明白道理，可這一次還是頂撞了她，結(jié)果接下來媽媽不但批評了我，還打了我。過了一會兒，媽媽告訴我她打我的時候比打她自己還要痛，又接著給我講道理。從她的淚光中，我讀懂了原來媽媽是多么的愛我呀。
我的“壞”爸爸媽媽對我很摳門，小賣鋪里那些花花綠綠的.小食品我是很少吃過的，沒用的漫畫書更是別想得到。他們告訴我不是人的所有愿望都能得到實現(xiàn)的，做人要學(xué)會克制自己不合理的欲望。
“摳門”的爸爸媽媽對貧困山區(qū)的小朋友可不摳門，他們以我的名義把錢、還有我的一些衣服和文具一股腦捐給了云南山區(qū)的小朋友。我幻想著不認(rèn)識的小朋友用我書包的情景，心里美滋滋的。
我的“壞”爸爸媽媽其實很愛我，他們教會了我怎樣愛自己、愛別人，我愛我的爸爸媽媽！
文檔為doc格式。
四年級請聽我說大全（15篇）篇七
老師，多么親切的一個詞語呀！老師，是培育花朵的辛勤的園丁，老師，是關(guān)心學(xué)生的慈祥的媽媽。
早晨，當(dāng)我們走進(jìn)校園時，老師已經(jīng)坐在了辦公室內(nèi)。走進(jìn)教室，老師還不忘提醒大家“孩子們，早讀，認(rèn)真點！”讓我們對親愛的老師說一聲：“老師，您辛苦了！”
中午，當(dāng)大家都在看那精彩的動畫片時，老師卻還守在一大批作業(yè)本前。那提在嗓子眼的一句話“老師，您歇會吧！”
下午，當(dāng)大家都在操場上鍛煉身體時，老師們卻坐在交流廳里開會。讓我再向老師道一聲：“謝謝您，您的教育之恩我永遠(yuǎn)難忘！”
但是，我們也需要玩耍，需要放松身心。有時，一道道題目壓得我喘不過氣來，那一條條規(guī)矩讓我壓抑。再加上課外的奧數(shù)，英語，我的眼睛模糊，頭有些發(fā)懵。每次，一考試，我們的神經(jīng)就緊崩起來，害怕考砸了回家被爸爸、媽媽打罵。
老師，讓我們休息一會兒吧！
體育課上，我們站得筆直，根本沒有自由活動的時間……。
老師，我們需要的不僅僅是知識，還有快樂、自由，以及最重要的課外實踐活動，老師、家人對我們的鼓勵。
我們想做一只在藍(lán)天下自由翱翔的白鴿；水中歡快戲水的小魚；一株堅強的小草；而不是被關(guān)在鳥籠里的麻雀，一朵溫室里的小花。老師，請多聽聽我們的心扉吧!
四年級請聽我說大全（15篇）篇八
翻著十多年的照片，我的心突然涼了半截。照片上你看起來那樣胖，身體看起來那樣結(jié)實。可是如今的你，顯得如此瘦小，如此憔悴。
媽媽，你的工作是多么辛苦??！你來武漢十多年，買菜也就賣了十多年。十多年以來你一直日夜不停地工作著。即使是炎炎的夏日，寒冷的冬日，你也從不停息。因為你別無選擇，為了維持這個家，為了供我們成長，為了供我們讀書，你無論多苦多累都愿意。
記得有一次你陪我到青少年宮辦一些事情，走到樓梯口時，我清清楚楚的看見你的眼睛中有些無奈與歉意，你柔和地對我說：“玲玲，我剛忙完手好臟，到那兒別人會笑你的，我去洗洗手，免得給你丟面子?！闭f著便走向洗手間。我清清楚楚的記得你那手的模樣——你的手沒有其他母親的那樣白凈、柔嫩、富有光澤。你的手是那樣的黝黑、粗糙、干枯的。深深的裂紋，向曬干的泥巴。
洗手間內(nèi)，你費力的洗著自己的雙手，一次一次的打肥皂，一次一次的搓洗著，可雙手還是那樣般黝黑、粗糙、干枯。當(dāng)你走出洗手間時，看到的是你那般失望，那般充滿歉意的神情。當(dāng)時，我的眼眶濕潤了，我真的好想哭，但我盡力忍住了誰也沒有注意到，媽媽你也一樣。
媽媽，你不要自卑，您的手在我心中是最美的！你那如同天使的雙手撐起了艱難的家，給了我最溫暖的最偉大的愛！
四年級請聽我說大全（15篇）篇九
敬愛的李老師：
您好！其實在我的心里，一直有許多話想要對您說，可每當(dāng)看到您那忙碌的身影，到嘴邊的話又咽下去了。今天就把學(xué)生想說而沒有說的話隨著我稚嫩的筆尖悄悄地流淌吧！
由于父母工作的關(guān)系，我轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)半年了，回憶半年里和您相處的朝朝暮暮，回憶半年里您的諄諄教誨，點點滴滴歷歷在目。記得我剛進(jìn)班時，對學(xué)校、老師和同學(xué)都不熟悉，普通話說得也不流利，于是就膽小，不敢說話，學(xué)習(xí)也提不起興趣。您看在眼里，記在心里。那天上課您提出了幾個問題，雖然我沒有象同學(xué)們那樣舉起手，但您竟然叫了我的名字，雖然我的聲音非常小，可您夸獎我回答的很正確，還說下次回答問題聲音大點就更好了。我知道您是在鼓勵我。
從那以后，我就積極回答您提出的問題，不管是對還是錯，只要我有自己的看法我就會把手舉得高高的，等您提問我。有好多次因為發(fā)言積極，您都表揚了我，我聽了心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。
有時間您還和我交談，告訴我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事，讓我熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。老師啊，您就是一個快樂的人，感染著我快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。我要真摯地說聲：“感謝您，我敬愛的好老師！我會好好學(xué)習(xí)，報答您的恩情。”
祝老師身體健康，工作順利，萬事如意！
您的學(xué)生：宋含。
四年級請聽我說大全（15篇）篇十
課型：造型表現(xiàn)。
課時：1課時。
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（）。
一.教材分析（）。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時間告訴我》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（）。
思想目標(biāo)：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：（）。
教學(xué)重點是：鐘表的制作。
教學(xué)難點是：鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中）。
二.教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程（）。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表。
我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表。
其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）自主探究折制鐘表。
接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的'語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表。
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（五）展示欣賞評價鐘表。
我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
五.板書設(shè)計：（）。
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
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四年級請聽我說大全（15篇）篇十一
多少次，我要求自己去學(xué)校自己回家，可是您卻說：你還那么小，怎么能自己去學(xué)校自己回家呢?不行，還是我送你去去學(xué)校吧!可是現(xiàn)在我已經(jīng)四年級了，您卻只準(zhǔn)我自己回家，哥哥一年級就能自己去學(xué)校自己去學(xué)校自己回家可是我呢?已經(jīng)四年級了，您卻不為批準(zhǔn)。
媽媽，您為什么不準(zhǔn)我自己去學(xué)校自己回家呢?是出于安全考慮嗎?是怕我在上學(xué)的路上被人販子給拐走嗎?是怕我在上學(xué)路上買垃圾食品吃嗎?不管怎么樣，我都知道您是為我好，不過您也可以完全放心了呀!因為我長大了!
媽媽，請別再把我當(dāng)小不點看，好嗎?
這篇，語言精練，文章完整。
四年級請聽我說大全（15篇）篇十二
媽媽：
您好！
往事歷歷在目，您的愛洋溢在我心中。同學(xué)請你聽我說作文。
假日里，您為了不讓我的英語開始就輸在起跑線上，您就教我讀英語單詞，讓我會默寫、背寫、聽寫英語單詞；您為了不讓我的`語文下降，您就每天陪我讀書，您為了讓我我的書寫好看，您每天都讓我練字。學(xué)習(xí)上，您都一步一步的指導(dǎo)著我向終跨進(jìn)。教我做人的道理。
當(dāng)我遇到困難的時候，您就像是我的拉拉隊員，為我鼓勁，幫我樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
當(dāng)我生病的時候，都是您最關(guān)心我，讓我吃藥，送我到醫(yī)院看病、打針、輸液。等我病好了，您還會給我補習(xí)功課。
媽媽，您給我的愛，我會深深的珍藏在心里的！最后祝您開心每一天，萬事如意、工作順利！
?您的兒子。
四年級請聽我說大全（15篇）篇十三
媽媽，我想對您說，您是我成長路上的指明燈，您的話就像陽光照進(jìn)我心里每一個角落，讓我時刻感受到光源。下面我們來看看媽媽請聽我說作文450字，歡迎閱讀借鑒。
親愛的媽媽，其實從很久以前開始，我就有很多很多話想對您說，但平時一直沒有勇氣說出口。今天，我想把擱置在心中很久的話向您傾訴，并求得您的原諒。我雖然經(jīng)常惹您生氣，讓您傷心。但其實，您對我的好，您對我的期待，我心里都知道，并將永遠(yuǎn)銘記。
媽媽，您對我的愛是那樣細(xì)致，那樣博大，那樣無私，甚至有些我還尚未能完全領(lǐng)悟?？晌铱偸且诲e再錯，頂撞、哭、不聽建議……還有很多瑣碎的錯誤，但您并沒有責(zé)怪我，冷落我，您依舊愛著我，信任我。雖然您已長了皺紋，但對我的愛絲毫沒有減弱。
但是媽媽，今天我想向您提一些小小的心愿和建議。您平時總在上班，雙休日還要加班。我多么希望您能抽出一些時間來陪我。您教我做題，我聽不懂時，您就沖我大吼大叫，我也多么希望您有話好好說，以理服人，而不是我一出錯您就生氣。我真誠地希望媽媽您能盡快改正這些缺點，做我心中最好的媽媽。
我知道過去的錯誤無法更改，就像溜走的時間無法再回來。但我知道，我不能縱容自己了，“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽，謝謝您！我愛您！我將用最出*的成績和良好的品德報答您對我的愛。
最后，祝我親愛的媽媽身體健康。
媽媽，您是我生命的源泉，給于我美好的生活，您供我吃，供我穿，還供我住，我有很多話想對您說，可每次話到嘴邊，我猶豫了，怕您聽了傷心。今天，我借這次作文的機會，把想說的話寫下來。媽媽，您有沒有想過您之前所做的那事傷了我的心。
記得那是星期五的下午五點半，我正玩著我最喜歡的、形狀像寶劍一樣的黑*水筆，您不知為何突然怒氣沖天地叫我去寫作業(yè)，還折斷了那精致的筆！我愣住了！過了一會，我才清醒過來，我又氣又傷心，眼淚不由自主地掉了下來！媽媽，您說話做事能不能溫柔一點！
我望著那被分成兩半的筆，心里涌出一股無法言語的痛楚，像巖漿似的，吞沒了我。我含著眼淚，緊握著拳頭，恨不得現(xiàn)在就離家出走。
窗外烏云密布，樹葉也耷拉著腦袋。這一幕，讓我想起那一次您發(fā)火的情景。
那一次，我的數(shù)學(xué)考得有點差，可那是最難的卷子??！您一看到成績，不分三七二十一就當(dāng)著全家人的面，張口就罵。當(dāng)時，我的心里像是梗了一塊委屈，收不回去又吐不出來。又像將不會游泳我扔進(jìn)大海，不論生死。
我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，您看到我這樣并沒有安慰，反而又**地繼續(xù)罵我：“你怎么考這么差！”“上課沒聽?。 薄熬筒荒荛L點腦子嗎？”等等話語在我耳邊回蕩。霎時，我感覺到自己仿佛是從一個溫暖、友愛的國度，瞬間轉(zhuǎn)移到了一個神秘莫測，冷酷無情的地方。
四年級請聽我說大全（15篇）篇十四
平淡的日子，幻想的舞臺。涂鴉的快樂，童年的摯愛。現(xiàn)在的紛雜，理想的無奈……你我能相識本來就是一種緣。
你我之間的友情有多深，你比我更清楚，我倆何必為一件小小的事情而傷了感情呢？也許這是上天給我們安排的考驗，本意就是想我們更加珍惜現(xiàn)在擁有的一切！對吧！或許我真的很小氣，我不應(yīng)該怪你。
雖然你我年齡差不多，但有時聽著你的心聲，我也為之感動，證明你經(jīng)理過很多事情，對于我這個無知的來說，既同情你也很想幫你，卻有不知從何下手。有時看著你那抑郁的樣子，真替你難過，當(dāng)我問你為什么時，你卻一聲不作，真讓人擔(dān)心。雖然我有點苯，可我不傻，雖然我相貌平平，可是我心靈美。你有什么話不妨和我直說。
生活中的風(fēng)浪總是不可避免的，那么我們就不要再為難自己了，而應(yīng)該快樂地度過每一天，轉(zhuǎn)變一個角度也許就是海闊天空。
我們需求的越少，得到的自由就越多。多一份舒暢，少一份爭斗，多一份真實，少一份虛偽，多一份快樂，少一份悲傷。這才是我們簡單生活追求的目標(biāo)。
并不是所有的不幸都是災(zāi)難，逆境常常是一種祝福。讓輕輕的風(fēng)，吹開你緊鎖的眉頭，讓所有的憂愁向后飛去，請不要再回頭，你應(yīng)該象前奔跑，因為快樂就在前方。
好朋友簡簡單單，好情誼清清爽爽，好緣分長長久久。有緣知己，情緣為朋友，愿彼此珍惜這難得的緣。
朋友，請讓我來幫助你，就象幫助我自己，請讓我來關(guān)心你，就象關(guān)心自己，這樣世界就會變地更美好！
四年級請聽我說大全（15篇）篇十五
一.教材分析（課件）。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）。
思想目標(biāo)：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：（課件）。
教學(xué)重點是：鐘表的制作。
教學(xué)難點是：鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中）。
二.教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程（課件）。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的'積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）自主探究折制鐘表接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（五）展示欣賞評價鐘表我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
五.板書設(shè)計：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。