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兒童寫書法（匯總19篇）篇一
學(xué)習(xí)硬筆書法有時候給人的感覺會是比較單一枯燥，但是也要正確去做引導(dǎo)，所謂方法很重要，在正確的方法引導(dǎo)下，只要孩子有充足的興趣，那么肯定就會事半功倍。下面和小編一起來看兒童硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
首先要有正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是要有正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。
對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習(xí)楷書和行楷書的朋友，選帖時應(yīng)注意：
第一，所選字帖的字形應(yīng)當(dāng)是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習(xí)的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。
第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學(xué)。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習(xí)內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習(xí)；要有獨特的科學(xué)練習(xí)方法，使少走彎路，快見成效。
第三，所選字帖的書寫風(fēng)格應(yīng)是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風(fēng)格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標(biāo)準(zhǔn)也就不同。
因此，應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。
選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習(xí)書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學(xué)寫字的人來講，應(yīng)具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準(zhǔn)自己的位置。初學(xué)寫字的人，必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手，先求平正，再學(xué)分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學(xué)校的教學(xué)理念，讓學(xué)生體會到書寫的重要性，及怎樣做人。學(xué)寫字，學(xué)做人。
兒童寫書法（匯總19篇）篇二
握筆姿勢不正確，不僅影響書寫，而且影響孩子骨骼成長，影響視力，對孩子身體成長都會造成一定的傷害。家長如發(fā)現(xiàn)孩子的握筆方法錯誤，應(yīng)該及時進行耐心糾正，不能訓(xùn)斥或打罵，以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理。同時，應(yīng)該根據(jù)孩子手指的發(fā)育情況，給孩子選擇粗細合適的筆，讓孩子養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣，整潔規(guī)范地進行書寫。
就是要求頭擺正，下巴微收，不能左右傾斜，眼睛要距紙約1尺距離。如果能夠做到舌尖微抵上腭更好，可以幫助孩子集中注意力。一定不要歪頭寫字或手托著頭書寫，那樣不僅寫不好字，還容易損傷視力。
就是上身端正向前微傾，雙肩平起，腹部收住，最好胸部距桌沿一拳遠的距離。一定不要趴在桌上寫字，同時注意將紙擺正，身子和紙都不能歪，這樣對身形修煉也是有幫助的。
兩臂自然張開，雙手配合，左手輕輕按住紙，右手寫字。切不可只用一只手寫字，一定要一手寫字一手配合才好。
要求兩腳自然的垂放在地面，最好與肩同寬，這樣可以幫助身體支撐上身平衡。不要養(yǎng)成翹二郎腿或是抖腿的壞習(xí)慣，影響寫字是一方面，還影響身形。
如何起筆，怎么行筆，如何收筆，也就是說漢字書寫的每一筆畫要正確認識從哪兒起筆、往哪個方向行筆、到什么地方收筆的問題。這三點對初學(xué)硬筆書法的小孩很重要，孩子不明白或不理解意思，家長可以根據(jù)老師的講解輔助引導(dǎo)孩子消化，直到他們正確理解掌握為止。
—抵二壓三襯托，
指實掌虛腕靈活，
角度適宜方向正，
筆畫輕重細琢磨。
是指用中指的指甲根從筆桿的下方將筆從下往上抵住，筆桿留出一寸長的距離，一般是在旋筆刀旋出錐形的根部。
是指用大拇指從里側(cè)、食指從外側(cè)將筆捏緊后往下輕壓，拇指和食指的指肚著力，這樣捏時指肚面大，肉軟且厚，不用費很大力氣就能將筆握緊。
是指無名指、小指略彎曲成前后狀，兩指成一平面貼于桌面，再加上掌側(cè)要貼實桌面，從而將中指及整個筆托起，形成既穩(wěn)且活的握筆姿勢。
是指食指、中指、無名指、小指緊貼靠實。
是要求無名指和小指不可蜷回掌心，該姿勢非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成書寫不穩(wěn)狀即掌心是空的。
指手腕不能拿勁，要放松、靈活，以便在書寫時運用手腕的運動而達到“巧”的效果。
指筆尖和筆桿的方向，正確的筆尖方向一般應(yīng)指向前方，而筆桿的朝向應(yīng)是右后方。
是指書寫時用力的輕和重，即讓學(xué)生體會輕和重的不同結(jié)果。書寫時用力輕則筆劃就細，用力重則筆劃就粗。要讓學(xué)生知道在書寫硬筆字時，用力是有變化的，遇到該細的筆劃，如寫點時下筆要輕，方可出現(xiàn)尖的效果，收筆時要用力要重，方可出現(xiàn)粗的效果。
一手好字，終身受益。硬筆書法具有很強的藝術(shù)性，它在用筆、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長，更好地發(fā)揮了硬筆的'特點，或凌厲挺撥、剛健瘦硬，或縱橫揮灑、飄逸剛媚，或凝重渾樸、韻味雋永，或玲瓏溫雅、秀美自然。而且硬筆書法各體皆宜，楷書、行楷、仿宋、行書、魏碑、隸書、草書、篆書等，無不風(fēng)格迥異，令人賞心悅目。寫好硬筆書法意義非凡。
1、是升學(xué)考試必須要把字寫端正。有人片面地認為寫好硬筆字只是對語文有幫助，這種認識是極其錯誤的。寫好硬筆字對于孩子學(xué)習(xí)每一門功課都會有幫助，每一門課程都會通過我們所學(xué)的漢字表現(xiàn)出來，數(shù)學(xué)中的數(shù)字、化學(xué)和物理中的公式，甚至連英文字母和音標(biāo)，都會寫的很標(biāo)準(zhǔn)，很規(guī)范，這就是在心理學(xué)和生理學(xué)上所說的正潛移。
2、是字是一個人內(nèi)心世界與精神面貌的外在體現(xiàn)。衣服穿得漂亮，說明會裝扮，臉蛋長得漂亮，大多數(shù)都是靠化妝，發(fā)型再美都是懂美發(fā)，唯有舉止修養(yǎng)與指尖的筆跡，才是內(nèi)心精神面貌的外在體現(xiàn)。
3、是練字可以靜心靜氣、修身養(yǎng)性，還能提升思維能力。學(xué)好硬筆字可以從懂得許多的道理，包括做人處事、平衡思維、換位思考、全局意識，等等，這是從學(xué)習(xí)硬筆書法對人無形的改變。“字如其人”，這句話用到硬筆書法上，是非常貼切的。很多愛寫字的人都明白，有時心浮氣躁的時候，取張白紙拿支筆，安安靜靜地隨心寫幾個字，內(nèi)心就會舒服多了。
4、是面對職場或組織考核的需要。謀職面試時，單位要你手填面試表，書寫公文，必須要手寫，這些都是考核的需要。
就像一個人學(xué)走路，你得先學(xué)站立，站穩(wěn)了才能學(xué)邁步，步子熟了，才能快步走，然后才能跑起來。這其實和練字是一個道理，速度從慢到快，楷行草得有一定的順序。我的主張還是比較重視基礎(chǔ)，硬筆楷書是學(xué)習(xí)硬筆其它書體的基本功，只有練好硬筆楷書，基礎(chǔ)牢了，再寫硬筆行、草書就容易了。也只有練好硬筆楷書，最后寫出的行書字，才會筆不顯浮滑，體不會支離。
少兒學(xué)習(xí)硬筆書法，對其要求不能像對成人得要求一樣，必須區(qū)別對待，要選擇適宜他們年齡、心智的引導(dǎo)方法進行輔導(dǎo)，切忌拔苗助長，重點放在幫助他們對寫好硬筆書法的認識上，建立起他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立起能寫好的信心，培養(yǎng)他們的自覺性，寫出的字做到規(guī)范、居中平正，有法、法度有源，審美，鑒賞有致。隨著時間的推移，他們會自然而然地寫好硬筆書法的。
兒童寫書法（匯總19篇）篇三
兒童書法是傳承中華文化的一部分，也是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和綜合素質(zhì)的有效途徑。作為家長和教育者，正確指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子的書法，不僅可以提高他們的書寫水平，更能培養(yǎng)他們的耐心、自律和專注力等優(yōu)秀品質(zhì)。在書法訓(xùn)練中，我深深體會到了這些道理。
第二段：喜愛書法的培育。
我小時候?qū)ú]有特別的興趣，只是在學(xué)校里老師會帶領(lǐng)我們練習(xí)幾次。但后來，通過家長和老師們的悉心培養(yǎng)，我開始逐漸對書法產(chǎn)生了興趣。在家人和老師的鼓勵下，我開始收集不同風(fēng)格的書法作品，慢慢地對書法越來越有了解和欣賞。
第三段：書法帶給我的愛好。
在書法訓(xùn)練中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了書法所具備的美和文化底蘊，進一步培養(yǎng)了我對中華文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。從每一個漢字筆畫到每一種書寫風(fēng)格，我逐漸摸索著不同的書寫方式，并不斷提高自己的書寫水平。書寫中的每一筆每一劃都要有意識地準(zhǔn)確可控，慢慢地，我在書法中找到了一種愉悅的體驗。
書法訓(xùn)練不僅能提高孩子的寫字水平，更能鍛煉和培養(yǎng)他們的自我修養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)。書法需要極大的耐心、恒心和專注，這也是兒童人格內(nèi)涵的顯現(xiàn)，通過逐步培養(yǎng)兒童的這些品質(zhì)，可以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)和生活中有自控能力、較強的心理素質(zhì)和抗挫性，有利于兒童的身心健康成長。
第五段：總結(jié)與展望。
學(xué)習(xí)和練習(xí)書法對于兒童來說是一件有意義的事情，與兒童的成長和發(fā)展息息相關(guān)。家長和教育者需要通過正確的方法和方式來引導(dǎo)和培訓(xùn)孩子，幫助他們在書法中去探索、體驗和感悟，以期開啟他們的文化之門，啟迪他們的內(nèi)心世界，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，取得更好的成長和發(fā)展。
兒童寫書法（匯總19篇）篇四
今天，早上8點半，我去了書法學(xué)校，我真高興又可以學(xué)書法了。上課了，我看了看里面的人，還真多呀！王老師給同學(xué)們寫了一遍應(yīng)學(xué)的字，同學(xué)們便練了起來。我們上了三節(jié)課。我喜歡第三節(jié)課，老師讓編故事，編了以后把故事畫下來。同學(xué)們有的編了“秋天來了”，有的編了“開運動會”，有的編了“神筆馬良”，我編的是“故事大王”。
看著自己畫得還不錯的畫，我心里高興極了。
篇二：學(xué)書法。
去年，媽媽給我報了一個書法班。剛開始我不太想學(xué)書法，后來我發(fā)現(xiàn)我的字有了進步，書法老師也經(jīng)常在課堂上表揚我，慢慢地使我對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心。
現(xiàn)在，我學(xué)寫鋼筆字了。剛開始我的字寫得一般，后來經(jīng)過老師的指導(dǎo)和我的努力我的鋼筆字一天比一好了。
我現(xiàn)在覺得學(xué)書法挺好的，不僅可以把字練好還可以交到好朋友，真是兩全其美。
篇三：學(xué)書法。
由于期末考試，我好長時間不去學(xué)書法了。星期六，我去學(xué)書法，書法班的名字叫天墨書法培訓(xùn)中心。
我剛一進去，老師就沖我微笑說：^v^喲，好長時間不來了，以后放假了要堅持來學(xué)。^v^我說：^v^好吧。^v^我把字帖打開，開始寫楷書，過了一會，老師走到我面前，說：^v^你寫的真好，下次吧楷書整理一下。以后教你寫行書。^v^我簡直要高興死了。
今天我特別高興，因為我要學(xué)行書了，明天和后天我一定去學(xué)書法。
篇四：學(xué)書法。
今年暑假我終于能學(xué)書法了。這個愿望是在我三番四次的要求下，媽媽給我報毛筆書法班。
書法老師先讓我們學(xué)習(xí)隸書，他教我們握筆姿勢，我一開始不習(xí)慣這樣拿筆。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我適應(yīng)了這種握筆的姿勢。
暑假學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時，老師讓我們一人出一幅作品參加比賽，我寫的^v^君子和而不同，小人同而不和^v^，獲得了青藤杯一等獎。我高興極了，媽媽也因我感到自豪。
篇五：學(xué)書法。
我從上小學(xué)時才開始寫字，時間很短，字寫得很潦草，很多筆畫都不正確，而且很慢。幾天前寫作業(yè)時我很為難，都急哭了。我下決心要寫好漢字，報了書法班。
今天上午，我去學(xué)書法，我一進班，就讓老師改書法作業(yè)，老師為我改了98分，筆畫捺寫的不太好，下一次一定努力。
接著，我們學(xué)了^v^橫^v^的八種變化，有平橫、腰細橫、腰凸橫、左輕橫、短橫、凹橫、右尖橫、左尖橫。回家后我完成了書法作業(yè)，爭取得100分，爭取把字寫的又好又快。
兒童寫書法（匯總19篇）篇五
每當(dāng)看見電視里的書法家們拿著毛筆，在紙上龍飛鳳舞寫了起來，字字是如此遒勁奔放，看得我心里直癢癢。所以我決定去參加翁老師的寫字班。
剛開始幾天，我興致勃勃地和翁老師學(xué)寫字，學(xué)寫字之前我的筆頭是對著肩膀以外的，可翁老師說要對到肩膀至心窩處。這下我得嚴格要求自己。久而久之，我的大拇指也長出了厚厚的老繭，翁老師還坐姿的要求。
可是，有了坐姿還不夠，還要有真材實料——寫字功底。記得第一次上課是，翁老師問我們“同學(xué)們，寫‘一’這個字時有口決嗎?”“沒有!”我們心有靈犀，異口同聲地回答說。“好了，聽好了!‘一’這個字是有口訣的，‘落筆長峰，向右行，向右上，向右下，向左上，平坦。”話音剛落，一個秀氣的“一”就展現(xiàn)在我們眼前了，大家都對老師佩服得五體投地。從這以后，我們在練字時，翁老師時不時就會用一些好笑的笑話來逗我們。我們都喜歡上翁老師的課，因為他的課妙趣橫生，玩中學(xué)，學(xué)中玩，可有趣了!
過了半個月，我的手酸痛不已，十分難受，在家都知道，我做什么事都是“三分鐘熱度”，時間過去了這么久，我們“三分鐘熱度”也早已退去了，漸漸地，我開始討厭寫字課了，翁老師的課我去的次數(shù)也為數(shù)不多。后來就索性不去了，就這樣，那本練字本被我扔在了書柜頂上。
日復(fù)一日，好消息來了，我隔壁家的孩子夢甜去參加全國寫字比賽得了銀獎，就在這天晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。我不爭氣的淚水奪眶而出，我恨自己：為什么要退出?如果我有堅持下去，我也會有些成就呀!
第二天，我像霜打的茄子，垂頭喪氣地問媽媽：“媽媽，我可以重新參加寫字班嗎?”“當(dāng)然可以。”媽媽欣然答應(yīng)。我重新拾起了那本練字本，拂去它上面的灰塵，重新把它抱在懷里，因為這里有我一點一滴的努力，“我真傻，當(dāng)初為什么要退出呢?”我這樣問自己。
通過努力，我終歸得到了回報，我的書法作品在學(xué)校比賽中獲得了三等獎，雖然只是三等獎，但是用我多少滴汗水換來的呀!
通過這件事，我明白了：若想做一件事，必須持之以恒，若淺嘗輒止，就會一事無成，若一直堅持下去，將來必有一點小名氣!
兒童寫書法（匯總19篇）篇六
第一段：引言（100字）。
書法，作為一門獨特而精妙的藝術(shù)形式，既能滋養(yǎng)心靈，又能培養(yǎng)兒童的專注力和耐心。兒童學(xué)習(xí)書法不僅僅是為了提高字寫得好看，更重要的是讓他們在過程中品味其中的樂趣。在我近期的書法學(xué)習(xí)過程中，我有了一些體會和心得，愿意與大家分享。
第二段：培養(yǎng)專注力和耐心（250字）。
書法需要專注力和耐心，這對于兒童來說，是一項很好的培養(yǎng)。當(dāng)我拿起筆，寫下第一個字的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的思緒也隨著字的行走而平靜下來。每一筆每一劃，都需要我集中精神投入其中。在書法學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會到，只有將全部注意力集中到手指和筆尖之間，才能寫出美麗的字。這也讓我在其他學(xué)科中表現(xiàn)更加出色，因為我能夠更好地掌控自己的思維和注意力。此外，書法還教會了我耐心。書法并非一朝一夕就能練成的，需要持之以恒地不斷練習(xí)。在練習(xí)書法的過程中，我學(xué)會了慢慢提醒自己，不要急于求成，而是一筆一劃地認真對待。這種耐心的品質(zhì)在生活中也非常重要，讓我能夠更好地處理困難和挫折。
第三段：感受文字的美（250字）。
書法是我了解文字美感的一種方式，通過學(xué)習(xí)書法，我更多地思考了字與世界的聯(lián)系。當(dāng)我練習(xí)揮毫的時候，我走進了一個不斷展開的美的世界，每一筆都有它自己的韻律和力量。我發(fā)現(xiàn)字符之間的距離和線條的延伸，能夠表達出不同的情感和意涵。當(dāng)我真正感受到了字的美妙之后，我也更加重視起平時的字寫和書寫規(guī)范。通過感受文字之美，我對漢字的意義和背后的文化傳承有了更深的理解。書法不僅僅是一種藝術(shù)，更是一個架起文化與傳統(tǒng)的橋梁，讓我更加熱愛和珍惜中華文化。
第四段：提高審美能力（250字）。
學(xué)習(xí)書法不僅能讓兒童感受到漢字的美，還能提高他們的審美能力。在書法學(xué)習(xí)的過程中，我經(jīng)常欣賞名家的作品，并且通過模仿來學(xué)習(xí)他們的技法和構(gòu)圖。這讓我逐漸培養(yǎng)起對藝術(shù)和美的敏感。我發(fā)現(xiàn)無論是在書法作品還是其他的藝術(shù)形式中，都有一種美感和和諧的規(guī)律存在。我開始更加留意周圍的一切，欣賞自然中的美景，感受生活中細小事物的美麗。這種審美能力培養(yǎng)，讓我變得更加細致和對美的追求更加有品味。
第五段：結(jié)語（350字）。
在我學(xué)習(xí)書法的過程中，我收獲了專注力和耐心，感受文字的美，提高了審美能力。書法不僅是一種藝術(shù)，更是一種心靈的寄托。它讓我深入思考文字的奧秘，珍惜中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。我相信，兒童學(xué)習(xí)書法不僅是提升字寫能力，更是一種心智修養(yǎng)和培養(yǎng)審美情操的方法。同時，書法還能讓兒童培養(yǎng)出專注力和耐心，并且提高他們的觀察力和藝術(shù)鑒賞能力。我希望通過我的經(jīng)歷和心得，鼓勵更多的兒童去嘗試學(xué)習(xí)書法，讓他們在書道的世界中領(lǐng)略到無盡的樂趣和知識的力量。
兒童寫書法（匯總19篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。
2．讓學(xué)生在自主、會作。探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，激趣尋入。
2．交流。
3．過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。
二、示范實踐。
1．借助多媒體邊演示邊講解。
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。
2．練習(xí)，每個字描兩遍。
三、巡視。
巡視指導(dǎo)、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點評。
1．自評：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評。
3．實物投影互評。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）。
五、深化練習(xí)。
把“音”“官”“孟”多個字再練習(xí)遍。
兒童寫書法（匯總19篇）篇八
兒童書法是很多家長都很重視的一項教育。不僅能夠幫助孩子提升書寫手法和美感，還能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力。我和孩子在家也嘗試進行了一段時間的書法訓(xùn)練，今天我就來分享一下我們的心得體會。
第二段：物品準(zhǔn)備。
在進行兒童書法訓(xùn)練之前，我們先準(zhǔn)備好了一些必要的物品。比如，紙張、毛筆、墨水等。不同類型的紙張對于不同的書法練習(xí)都有所影響，最好選擇一些適合孩子書寫的紙張；毛筆則分為軟毛筆和硬毛筆，孩子初學(xué)可以先使用軟毛筆，隨著技巧的提升再逐漸使用硬毛筆。墨水的話，建議使用比較淡的墨汁，不僅更容易控制，而且更利于孩子觀察筆畫的精細程度。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
我們采用了一些簡單的學(xué)習(xí)方法，讓孩子逐漸掌握一些基本的書法技巧。首先介紹的是“激筆法”，它能夠幫助孩子掌握毛筆的用力技巧和控制書寫光線的能力。然后是“點畫法”，把字的每個部分分開進行練習(xí)，幫助孩子更好地掌握筆畫的變化形態(tài)。最后是“借助工具法”，通過卡片和鋼筆等工具，讓孩子更好地理解書法知識和技巧。
第四段：糾正錯誤。
兒童學(xué)習(xí)書法過程中難免會有一些錯誤。比如字形不正確、張力不大、筆畫過于單調(diào)等等。針對這些問題，我們盡量采取邊練習(xí)邊糾正的方法，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。比如，孩子寫字的時候不太會掌握筆畫的運用，我們就會給他一些寫在筆畫上的引導(dǎo)詞，讓他更清楚地掌握筆畫的走向。
第五段：總結(jié)。
兒童書法的訓(xùn)練需要經(jīng)過時間的沉淀和父母的耐心指導(dǎo)，不能急功近利。在長時間的練習(xí)中，我們不僅學(xué)到了書法技巧，還培養(yǎng)了孩子的耐心和專注力，還有掌握自制力。這些對于孩子的成長和發(fā)展都有很大的幫助。最后，我們希望父母能夠多關(guān)注孩子的書法訓(xùn)練，從小培養(yǎng)孩子的良好書寫習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
兒童寫書法（匯總19篇）篇九
第一段：引言（100字）。
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，也是一門博大精深的藝術(shù)形式。如今，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，兒童們普遍喜歡玩電子游戲或者觀看電視等娛樂活動，而書法的學(xué)習(xí)逐漸被忽視。然而，對于兒童來說，學(xué)習(xí)書法不僅可以提高他們的藝術(shù)欣賞能力，還有助于培養(yǎng)他們的情感表達和觀察力。
第二段：學(xué)習(xí)書法的好處（250字）。
學(xué)習(xí)書法對于兒童的成長有著非常重要的作用。首先，書法可以培養(yǎng)兒童的細致耐心，通過慢慢臨摹每個字，孩子們需要花費相對較長的時間和耐心去完成，這種細微的觀察能力將潛移默化地培養(yǎng)孩子細致入微的品質(zhì)。其次，書法的學(xué)習(xí)可以提高孩子們的專注力和注意力，因為書法需要精確的筆畫和端正的身體姿勢，這讓孩子們對細節(jié)變得更敏感，提高了他們的專注力。最后，書法作為一種藝術(shù)形式，可以提高兒童的審美能力和想象力，讓他們更好地欣賞和體驗美的感覺。
在兒童學(xué)習(xí)書法的過程中，我們應(yīng)當(dāng)采用一些系統(tǒng)和科學(xué)的方法。首先，為了讓孩子們逐漸熟悉漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，我們應(yīng)通過臨帖和模仿練習(xí)來引導(dǎo)他們。這種方法可以幫助孩子們了解每個漢字的構(gòu)成，并且從字的形態(tài)中感悟到漢字背后的文化內(nèi)涵。其次，我們應(yīng)該注重孩子們的握筆姿勢和身體姿勢，通過正確的姿勢讓孩子們形成正確、端正的書寫習(xí)慣。最后，我們還需要通過提高孩子們的藝術(shù)欣賞能力來增加他們學(xué)習(xí)書法的興趣。可以帶他們?nèi)バ蕾p一些優(yōu)秀的書法作品，聽一些與書法有關(guān)的歷史故事，以激發(fā)他們對書法藝術(shù)的熱愛。
在我研究書法并應(yīng)用到實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)書法不僅讓我感受到了中華文化的魅力，還提高了我的書寫水平。通過臨摹和模仿，我不僅學(xué)到了漢字的構(gòu)造，還學(xué)到了如何將情感融入到字中。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我慢慢地掌握了正確的握筆姿勢和身體姿勢，這為我提高書寫速度和書寫質(zhì)量提供了很大的幫助。另外，我也深刻體會到了書法對于我專注力和觀察力的提高。每一次臨摹練習(xí)，都讓我思維集中，專注于每一個筆畫的書寫，這讓我在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)也有所幫助。
第五段：結(jié)尾（150字）。
綜上所述，兒童學(xué)習(xí)書法不僅可以提高他們的藝術(shù)欣賞能力，還可以培養(yǎng)他們的情感表達和觀察力。為了讓孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)書法，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的細致耐心和專注力，采用一些科學(xué)的教學(xué)方法，同時也要引導(dǎo)他們通過欣賞優(yōu)秀的書法作品來提高他們的藝術(shù)感知能力。相信通過兒童學(xué)習(xí)書法，他們將不僅積累了一門傳統(tǒng)藝術(shù)的知識和技能，更是培養(yǎng)了久遠的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣，為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十
一、活動目的：
二、活動人員：墨苑全體干部、社員。
三、活動過程：
1、社長介紹活動目的、流程。
2、各部門分配任務(wù)，進行前期準(zhǔn)備工作。
3、準(zhǔn)備策劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動。
4、收集稿件，并進行篩選整理。
5、進行頒獎儀式并獲獎?wù)吲c老師合影留念。
6、老師應(yīng)同學(xué)們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動效果：
(一)優(yōu)點：為舉辦書法比賽活動，前期準(zhǔn)備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同為社團發(fā)展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動了干事的工作積極性，增進了社團內(nèi)部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進社團發(fā)展。
(二)不足：
1、活動過程中執(zhí)行值班任務(wù)時安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個別干事不夠積極，沒有承擔(dān)起自己的責(zé)任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見。
1、完善策劃書細節(jié)，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結(jié)語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優(yōu)，極大地調(diào)動了同學(xué)們的參賽積極性，擴大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團的發(fā)展壯大，也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十一
1.沒有風(fēng)雨，它不會長成大樹；不經(jīng)過回火很難煉鋼。
2.寫得很棒，希望你繼續(xù)努力，加油寶貝！
3.筆勢雄奇，姿態(tài)橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。
4.贊美寶貝第一次寫字，她愿萬劫不復(fù)，使物質(zhì)越來越豐富。
5.您額上的皺紋記載著您的坎坷，您古銅色的臉龐標(biāo)志著您的堅貞。
6.字寫萬遍，下筆如龍飛鳳舞！
7.練好鋼筆書法，傳承漢字文化。
8.有些路很遠，走下去會很累，可是不走會后悔。
9.時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。
10.弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
11.行云流水，落筆如云煙。
12.踏踏實實做人，認認真真寫字！
13.勤能補拙，從你的作業(yè)中我感覺到了你的努力與上進，加油！
14.闡釋書法精神，傳承文化精髓。
15.字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。
16.草書的體裁幾乎是通篇字字相連、一筆而成的。雖然字與字間偶有不連接處，但上下筆意貫串，首尾呼應(yīng)相顧，而血脈相通，有一種筆墨飛舞、龍驤豹變、一氣呵成的氣勢。在運筆過程中，每一個字的屹立部位，都似乎險象叢生，卻又妙在能險中扣穩(wěn)，使字形沒有歪斜軟倒之嫌，而有玲瓏飛動之姿。
17.你的字寫得真工整。
18.瀑布一般的長發(fā)，淡雅的連衣裙，標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，聰明的杏仁眼，那穩(wěn)重端莊的氣質(zhì)，再調(diào)皮的人見了你都會小心翼翼。
19.人生是一種承受，需要學(xué)會支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。從某種意義上說，生活本身就是一種承受。
20.傳承中華文明，弘揚書法藝術(shù)。
21.龍蛇競走、磨穿鐵硯。
22.認真書寫每一個字，你肯定會更出色！
23.認真是學(xué)習(xí)的第一步，希望你把第一步邁出來！
24.良好的習(xí)慣來自于點滴的積累！
25.愛情就是蒼蠅耍螞蟻，耍不到一會會。
26.這次的作業(yè)做的真不錯，比上次的字體寫的工整，正確率也高了很多，希望寶寶下次可以更棒喔！
27.智慧女人是金子，氣質(zhì)女人是鉆石，聰明女人是寶藏，可愛女人是名畫，據(jù)我考證，你是世界上最大的寶藏，里面裝滿了金子鉆石名畫。
28.怎么夸獎孩子的表現(xiàn)，我不怕黑不怕冷不怕路遠馬亡。
29.王羲之對真書、草、行諸體書法造詣都很深.他的真書勢形巧密,開辟了一種新的境界；他的草長濃纖折衷；他的行書遒媚勁健.人們稱他的字“飄若浮云,矯若驚龍”；“龍?zhí)扉T,虎臥凰閣”.
30.作業(yè)完成認真及時，繼續(xù)努力！
31.舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現(xiàn)，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”。
32.相信你能在學(xué)習(xí)中找到自信。
33.誰也不是天生就會慢慢學(xué)，媽媽相信你一定能做到的。
34.不管做什么事情，都要有耐心，字也要一筆一劃來寫！
35.一個人擁有什么樣的性格，就擁有什么樣的世界。
36.對于世界，你可能只是一個人，但對于某個人，你卻是整個世界。
37.字寫的不錯，工工整整，利落大方。
38.孩子，你的字越寫越棒了，繼續(xù)加油哦！
39.當(dāng)一個人在正確的時間和相應(yīng)的條件下對正確的事情有信心時，他就是一個勇敢的人。
40.人生最美好的事就是欣賞你的作業(yè)！
41.孩子他今天休息了夸獎，小朋友女人唯一要做的只有五個字：照顧好自己。
42.在人流中，我一眼就發(fā)現(xiàn)了你。我不敢說你是她們中最漂亮的一個，可是我敢說，你是她們中最出色的一個。那欣長健美的身材，優(yōu)雅迷人的風(fēng)度，尤其是那一頭烏亮的秀發(fā)，有一種說不出的魅力。
43.生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風(fēng)情萬種。
44.孩子，別泄氣，你能行！
45.無論做什么事，都要有一顆持之以恒的心。
46.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。
47.在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，一定要堅持喲！
48.練中華書法，承傳統(tǒng)文化。
49.精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
50.你的作業(yè)進步很大，繼續(xù)加油！你會更出色！
51.潑墨造物，筆下生花。
52.紙張干凈整潔，沒有絲毫多余的痕跡，一看就是認真對待、仔細書寫的，讓人看了“賞心悅目”。
53.聰明肯學(xué)，人見人愛！加油！加油！
54.寫字不夠認真，只圖快，太潦草，希望今后書寫時用心些。
55.認真是你走向成功的敲門磚！
56.那女的卻是個美貌少婦,看模樣不過二十三四歲年紀,微微一笑,媚態(tài)橫生,艷麗無匹。
57.不要把你的“灑脫”和“大氣”體現(xiàn)在作業(yè)的書寫上好嗎？
58.你娉婷婉約的風(fēng)姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐，令我刮目相看。
59.飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。
60.夸夸自己女兒優(yōu)秀，竟然是昨天在雨中見到的帥哥長得一模一樣。
61.筆走龍蛇－－形容字寫得好，寫的字如龍如蛇。
62.希望你繼續(xù)努力，媽媽期待你更大的進步。
63.練一手好字，傳一代文明。
64.寫字較為工整，值得表揚，但字體的力度不夠，還需加強。
65.筆墨紙硯描繪山水詩鄉(xiāng)夢，多彩宣城爭創(chuàng)“中國書法城”。
66.表揚孩子寫字好的說說，只是說明年春天就可以吃了，人生如海。
67.一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。
68.富有生機就是美。
69.如果有天我們湮沒在人潮中，庸碌一生，那是因為我們沒有努力要活的豐盛。
70.美女卷珠簾,深坐蹙蛾眉,但見淚痕濕,不知心恨誰。
71.命運掌握在自己手中。要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定你是坐騎還是騎手。
72.每個人的一生都有許多夢想，但如果其中一個不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動了。
73.手如柔荑、膚如凝脂,領(lǐng)如蝤蠐,齒如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。
74.加把勁，老師很看好你！
75.兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。
76.字形正倚交錯，大大小小，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現(xiàn)出他的任情恣性的一面，自成格調(diào)。
77.懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進退，莫不中節(jié)。
78.春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對于它，卻感到十分平凡。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的偶象。
79.你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。
80.工夫不負有心人，有進步，繼續(xù)努力！
81.你的進步，我的心愿！
82.你的成績，你的作業(yè)讓我感受到做老師的成就感，幸福感！
83.美術(shù)可以表現(xiàn)文化，美術(shù)可以輔翼道德。
84.苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。
85.寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。
86.你的字雖然好看，但還比不上你長得帥，繼續(xù)努力哦。
87.再加上家長簽字，作業(yè)就更完美了！
88.誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
89.弘揚傳統(tǒng)，書寫卓越。
90.一個穿著粉藍色裙子的女孩，微帶著小麥色的皮膚看起來是那么健康，烏黑的頭發(fā)瀑布般垂直地披在肩上，臉蛋微微透著淡紅。
91.你的作業(yè)真整潔。
92.練好硬筆書法，傳承漢子文化。
93.女兒太懂事了，自己一個人去上學(xué)，自己起床，問她要買什么早餐的時候，她說她只喝牛奶就夠了。
94.他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
95.最近你的進步很大，我很為你驕傲！
96.這一張字體有點馬虎，希望寫得更好。
97.人面桃花相映紅，一笑傾人城，再笑傾人國。
98.筆走龍蛇，鐵劃銀鉤。
99.感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，展示美。
100.你今天作業(yè)寫得很工整，你以前怎么不好好寫！
101.字寫得工整，不錯，但還需要努力哦！
102.不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。
103.平原氣在胸，毛穎足吞虜。未習(xí)魯公書，先觀魯公詁。
104.不管做什么事情，都要有耐心，字也要一筆一劃來寫。
105.踏踏實實做人，認認真真寫字。
106.蒼勁有力－－字寫得有力。
107.你的不懈努力換來了老師和家長的笑臉，你永遠都是我們心中的驕傲！
108.寫得很棒，媽媽希望你繼續(xù)努力，加油寶貝！
109.如果是顏真卿式的如筋一般渾厚圓潤——行以篆籀之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，字里行間厚重雄渾，大氣脫俗。
110.我在您的面前，恰如螢火之于月光、小溪之xxx、蟑螂之于雄鷹、灰塵之于沙漠。我愛戴您，敬仰您，崇拜您，我哪里配得上您啊!在您面前，我連奴仆都不配，又怎能做陪伴您一生的丈夫呢!
111.只要你能再認真些，你就會成為最棒的！加油！
112.生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗。
113.一個自信的人可以把渺小變成偉大，把平庸變成奇跡。
114.毛體書法的魅力在于狂放不羈，氣度磅礴，在于翻江倒海的革命激情和力量，以及直承“顛張狂素”的草書精髓。
115.贊美小朋友寫書法認真，尤其是暴露在目光之下。
116.再細心些，會更好啊！
兒童寫書法（匯總19篇）篇十二
簡歷的表達方式必須職業(yè)化，并且與您謀求進入的行業(yè)協(xié)調(diào)一致。您的簡歷應(yīng)當(dāng)有鮮明的個性。小心地選擇您的用語，這會帶來天壤之別。時序型的簡歷格式按時間倒序描述您的工作經(jīng)歷，從您最近的職位開始，然后回溯，著重強調(diào)責(zé)任和突出的成就。這種格式適用于您有無可挑剔的工作經(jīng)歷。功能型的簡歷格式在簡歷的開始部分就強調(diào)您特殊的成就和非凡的資質(zhì)，但是并不將它們與特定的雇主聯(lián)系在一起。當(dāng)您正在改變職業(yè)，或者有就業(yè)記錄空白，或者其他不宜使用時序型格式的問題時，就使用這種格式。綜合型格式同時借鑒和綜合了功能型格式和時序型格式的優(yōu)點，是一種強有力的寫作格式。在簡歷的開始部分介紹您的價值、資信和資質(zhì)（功能部分），隨后的`工作經(jīng)歷部分提供了支持性的內(nèi)容（時序部分）。
簡歷型格式的使用者絕大多數(shù)是專業(yè)技術(shù)人員或者是那些應(yīng)聘的職位僅僅需要羅列出能夠表現(xiàn)出求職者價值的資信。例如演員、歌手或音樂家、外科醫(yī)生、以及律師或注冊會計師或許也使用這種類型。
簡歷的五個主要部分是：抬頭、簡介、工作經(jīng)歷、教育背景、其他雜項。雜項部分包括軍隊服役、出版物、發(fā)表演講、社團成員資格、獎勵和獲得承認、計算機技能、專利權(quán)、語言技能、許可證書和資格證書以及個人興趣。以第三人稱寫作簡歷，避免使用代詞“我”。
簡歷上不要出現(xiàn)薪金的歷史記錄和待遇要求。如果要求您提供這些信息，寫在附信上。
簡歷一定要附上附信。如果您是一個剛剛畢業(yè)的學(xué)生或者是已經(jīng)有一段時間沒有工作了，那么您必須要在展示您的情商、潛力、動力和精力方面付出特別的努力。強調(diào)可量化因素和您在社區(qū)、學(xué)校或其他地方中的領(lǐng)導(dǎo)角色。您向招聘人員傳達的信息表明，您將會成為一個機智聰明、勇于創(chuàng)新和能做出貢獻的團隊成員。通過使用綜合型格式（或者功能型格式），您能有效地掩飾工作記錄空白、頻繁離職和教育背景缺陷等問題。
簡歷應(yīng)當(dāng)是正面性的材料。它應(yīng)當(dāng)告訴人們真相，但沒有必要告訴全部真相。您不能說謊，但您不需要全部都說出來。負面的內(nèi)容要遠離簡歷。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十三
人的一生總會經(jīng)歷許多挫折，許多磨難，它就像一個五味瓶，有著酸、甜、苦、辣、咸。我在學(xué)書法過程中，就嘗遍這些滋味。
暑假來臨了，爸爸帶我參加書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)書法。因為是初學(xué)，所以老師就教我們學(xué)寫“一”。老師在黑板上寫了一個剛勁有力的“一”。喲，還真漂亮！“原來書法這么簡單！”我小聲嘀咕著，胸有成竹地揮毫就寫。啊，怎么是波浪形的！我又看了看老師寫的，嗨，它怎么就那么直呢？我又寫了幾遍，還是一樣。老師走過來檢查，看見我的字，嚴肅地說：“你怎么寫得彎彎曲曲的，重寫！”……在老師一遍又一遍的“重寫”呵斥下，我的手酸得抬都抬不起來了。真苦啊！
放學(xué)后，老師布置了四張書法作業(yè)，哇噻，四張！無奈，我只得毛毛草草地應(yīng)付了事。第二天，同學(xué)們看了我的作業(yè)，都哈哈大笑，有的說我寫得像泥鰍，有的說我寫得字不像字，有的說我是男孩子，寫出來的字卻像女人樣，扭扭捏捏。說得我心里酸溜溜的。
老師改到我的作業(yè)，氣不打一處來，提高嗓門：“你這個學(xué)生是怎么回事啊，一個‘一’總寫得歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎？……”我被老師罵得狗血淋頭，羞愧得無地自容。我臉上火辣辣的。
艱辛的日子總會過去的。日復(fù)一日，我的書法水平一天比一天提高。現(xiàn)在，我的書法作業(yè)常常受到老師的夸獎，還經(jīng)常被貼在“書法走廊”呢！同學(xué)們也對我嘖嘖稱贊，向我投來羨慕的目光。我心理甜滋滋的。
學(xué)書法的滋味，使我記憶猶新。我永遠忘不了這次難忘的經(jīng)歷。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十四
在海邊拾起一個貝殼，打開一看，就涌現(xiàn)出許許多多的趣事，但那一個樂趣，是海邊最耀眼、最奪目的一顆貝殼——書法的樂趣。
書法對我來說并不陌生，那練書法的萌芽就是從我六歲那時說起。
那一天，走在回家的小路上，聞到一種刺鼻的怪味兒，向周圍仔細看一看，原來是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，拿著一只又粗又大的毛筆，粘飽了墨水之后，在一張白的發(fā)亮的紙上，輕而有力地寫下了四個大字——幸福美滿。
我被眼前的這一幕驚呆了，從此我便興致勃勃的讓學(xué)過書法的爸爸教我練書法。爸爸當(dāng)然十分樂意了，拿起一支筆遞給我，我拿住筆，爸爸的手按在我的小手上，這就開始練起了書法。
爸爸看見我的字練的差不多的時候，爸爸一有事就走了，可是沒有爸爸的教導(dǎo)，我的字又馬虎起來了，橫有橫不直，豎又豎不好，離開爸爸的教導(dǎo)，我又得我的字又變得馬虎起來了，我傷心極了。
爸爸看我這樣的傷心，便獨自跟我一個人報了一個書法班。
進入書法班后，我一直都孔孔不倦的努力練起了書法，過了幾天，我的字明顯有很大的進步，從開始那個一個字都不會寫的我變成了超過很多人的我了，老師對我也刮目相看了呢。
后來的我驕傲了，傲視群雄，爸爸發(fā)現(xiàn)我的這個毛病后，叫我以后不要太驕傲，會吃虧的，那時的我什么都聽不進，因為我對自己獲得這點小成績得意忘形了。
直到那一天，老師跟我報了一個書法比賽，我當(dāng)時根本沒有緊張，因為我差不多能跟爸爸比了，直到后來我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫的字個個栩栩如生的時候，一股害怕退縮的情感在我腦海中掙扎著，手心也不由自主的冒出了汗，那驕傲的勁一下子就灰飛煙滅了，留下的只有后悔，后悔沒有那么努力的學(xué)習(xí)書法。
最后我名落孫山了，但我不曾后悔。因為這次讓我明白了自己和他們的差距有多么的大，也讓我明白了做什么事也要虛心。后來我奮發(fā)圖強，贏了不再驕傲，輸了也不曾后悔，因為我有一顆練書法的心。
現(xiàn)在我終于明白了書法的意義了，它隨著人們的欲望，也許輕如毫毛，或者重如泰山。心有書法者才是寫出好書法者的人啊！每次看到那一幅幅美麗動人的字體時，只有心有書法者才能練出來的呀！我愛書法。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十五
兒童書法是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和樹立正確價值觀的重要途徑之一。在參與兒童書法的過程中，不僅可以提高兒童的寫字技巧，還能培養(yǎng)其耐心、專注力和創(chuàng)造力等品質(zhì)。通過自己對兒童書法的學(xué)習(xí)和體驗，我獲得了一些心得體會。筆者認為，兒童書法是一門神奇的藝術(shù)，能幫助孩子發(fā)展出色、從小培養(yǎng)自信心、以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
首先，兒童書法能夠培養(yǎng)孩子的寫字技巧。寫字是每個小學(xué)生必須掌握的技能之一，而兒童書法可以更好地幫助孩子掌握這一技巧。通過學(xué)習(xí)書法，孩子們可以了解到正確的字形和筆畫順序，以及字與字之間的間距和結(jié)構(gòu)等。對于初學(xué)者來說，書法的練習(xí)需要耐心和細致的觀察力，這些亦是兒童寫字技巧的基本要素。通過不斷地練習(xí)，孩子們可以逐漸提高他們的字跡質(zhì)量和整潔性。
其次，兒童書法有助于培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。書法是一門需要長時間磨練的藝術(shù)，不能急于求成。而對于兒童來說，他們的注意力時常會被分散，很難長時間地專注于一件事情。然而，通過兒童書法的練習(xí)，孩子們需要借助專注力來觀察和模仿老師的示范，再經(jīng)過長時間的練習(xí)和修煉，才能提高自己的書法水平。在持之以恒的過程中，孩子們會慢慢感受到專注帶來的成就感，從而培養(yǎng)起耐心和專注力。
再次，兒童書法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。書法藝術(shù)并不只是機械性地模仿字帖，更需要孩子們注入自己的創(chuàng)意和想象力。通過學(xué)習(xí)書法，孩子們可以學(xué)會審美和創(chuàng)新，不拘泥于固定的字形和結(jié)構(gòu)。他們可以嘗試不同的書法風(fēng)格，發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)造出獨具個性的字跡。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不僅能讓孩子們在書法練習(xí)中體驗到樂趣，還能促進他們的想象力和獨立思考能力的發(fā)展。
最后，兒童書法有助于培養(yǎng)孩子的自信心和良好的生活習(xí)慣。在書法的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，孩子們不僅可以看到自己的進步，還可以通過與他人的比較來感受到自己的優(yōu)勢和價值。這種正面的反饋和認可，會在孩子心里種下自信的種子。同時，書法的學(xué)習(xí)需要堅持和規(guī)律，每天都要花一定時間來練習(xí)。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會滲入到他們的日常生活中，使他們養(yǎng)成自律、堅持和負責(zé)的態(tài)度，并幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中更好地管理時間。
總之，兒童書法對于孩子的發(fā)展具有深遠的影響。通過書法的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)孩子們的寫字技巧，提高他們的注意力和專注力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，我對兒童書法的心得體會是，它是一門神奇的藝術(shù)，能夠幫助孩子們在成長的道路上獲得更多的收獲和成就感。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十六
作為一名剛上一年級的小朋友來說，這一切都充滿了無窮的陌生感。悄悄移動著小碎步，害羞地躲到了媽媽的身后。一位面帶笑容，一雙小眼睛配合著一個高挺的鼻梁，讓人不恭敬都不行的人出現(xiàn)在眼前。我猜想，這一定就是媽媽給我提起的錢老師吧！
跟隨著老師的步伐，我被領(lǐng)到了一個空位子前，原本緊張的神情一下子松弛了下來。望著桌子上的毛筆和字帖，我突然幻想著有朝一日成為一個大名鼎鼎的書法家的畫面，不禁笑出了聲。媽媽告誡我：“要安靜，不要出聲。”這時，老師告訴我：“今天我們先學(xué)握毛筆。”好奇心驅(qū)使著我忍不住想嘗試。
原來，這個看似簡單的動作，真正行動起來竟然這么不容易。每一次毛筆就像是一個不聽話的孩子一樣，總是在我的手掌間掙脫。好不容易握牢了，老師說：“錯了，錯了，食指應(yīng)該按在大拇指上面。”好不容易姿勢對了。老師卻說：“不要握得太緊！要不然手會痛的。”一次，兩次，失敗又失敗，一股強烈的悲傷熱流涌上心頭，淚水浸濕了我的眼眶，我如同掉進了無底深淵，腦海中產(chǎn)生了放棄的念頭。
俗話說，失敗是成功之母，我怎么這么懦弱無能，一點真功夫都沒學(xué)到就放棄呢？于是我端正了態(tài)度，在無數(shù)次的失敗中，我終于成功戰(zhàn)勝了這道難關(guān)。我激動的心情簡直難以言表。
沉睡的字帖終于蘇醒了，又給我下了一道戰(zhàn)書，一切準(zhǔn)備就緒。先練習(xí)“上”字，雖然這個字只有三個筆畫，但想寫好卻是難上加難。我認真地跟著老師的節(jié)奏臨摹，一筆一劃我都要花費許多精力去完成。因為老師曾這樣說過：“如果不投入百分之百的精力，就不能有百分之百的回報。”
就這樣，這段悲喜交加的書法道路還在延續(xù)著，書法一直陪伴著我每時每刻，它讓我變得更加獨立，更加有耐心，書法，一個我永遠的知音。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十七
兒童書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)和鍛煉兒童的專注力、耐心和藝術(shù)才華有著不可估量的作用。我從小就對書法藝術(shù)感興趣，并花了很多時間學(xué)習(xí)和練習(xí)。在這個過程中，我得到了很多收獲和體會。接下來，我將分享我對兒童書法的心得體會。
第二段：培養(yǎng)專注力和耐心。
兒童書法是一項需要高度專注的活動。每一筆每一畫都需要準(zhǔn)確無誤地書寫，一點馬虎都容不得。通過練習(xí)書法，我逐漸培養(yǎng)出了手眼協(xié)調(diào)、精細動作和耐心等能力。我逐漸明白，專注力和耐心是練習(xí)任何技巧的重要基礎(chǔ)。在練習(xí)書法的過程中，我學(xué)會了靜心專注，不被周圍環(huán)境所干擾，用心去把每一筆每一畫都書寫得更好。
第三段：鍛煉藝術(shù)才華。
兒童書法不僅僅是一種技能，更是一門藝術(shù)。通過練習(xí)書法，我漸漸掌握了不同字體的特點和風(fēng)格，頓時發(fā)現(xiàn)書法中蘊含的無窮魅力。筆觸的輕重、字形的優(yōu)美，都需要通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)來掌握。通過描摹名家楷書和草書作品，我學(xué)到了很多關(guān)于美的感受和表達的方法。書法技巧不僅需要掌握，還需要在練習(xí)中融入自己的情感和感悟，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。
第四段：發(fā)展獨立思考和自我表達能力。
書法不僅是書寫美麗字體，更是通過筆畫的表達和組合來表達自己的思想和情感。在書法練習(xí)中，我學(xué)會了獨立思考和表達自己的看法。通過對每一個字體的理解和感悟，我學(xué)會了如何用筆畫表達不同的情感和思考。兒童書法培養(yǎng)了我對藝術(shù)的熱愛和追求，也提升了我的自我表達能力。
通過學(xué)習(xí)和練習(xí)兒童書法，我不僅僅得到了技術(shù)上的提升，更重要的是收獲了很多寶貴的人生經(jīng)驗。兒童書法教會了我專注和耐心，鍛煉了我的藝術(shù)才華，培養(yǎng)了我的獨立思考和自我表達能力。我相信，這些能力將貫穿我一生，成為我未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我也希望更多的兒童能夠接觸到書法藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)他們的專注力、藝術(shù)天賦以及自我表達能力，成長為優(yōu)秀的人才。兒童書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是我們傳承和發(fā)揚的重要任務(wù)。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十八
二年級時，我在少年宮學(xué)畫畫，路過書法教室，看到哥哥姐姐們寫出一幅幅漂亮的書法作品時，我特別羨慕。于是就對媽媽說：“我也要學(xué)書法。”媽媽高興地點點頭，便給我報了一個硬筆書法班。
終于開課了。那一天，我和爸爸媽媽迎著風(fēng)雨趕到了少年宮，我興奮極了。我想：馬上我就能寫出一幅幅精美的書法作品，掛在墻上，給大家展示了。天哪！那該是多么激動人心的事啊！
坐在教室里，我心中一直充滿期待：書法老師漂不漂亮啊？溫不溫柔呀？她的字是不是很好看呢？盼啊盼，老師終于進來了。“哇，太美了！”同學(xué)們發(fā)出驚嘆。我傻傻地一直盯著她看。她有著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，靈動俏麗；一個高挺的鼻子，細巧秀麗；兩葉柳眉，似彎彎的月牙，真像畫中的仙女。
老師開始在黑板上寫范字，那些從她筆下出來的漢字就像一個個小公主，漂亮極了。我開始臨摹，可是為什么筆到我手中就變得不聽話了呢？橫不平，豎不直，我心急如焚。老師走到我身邊，溫柔地對我說：“寫得不錯，但需要改一下握筆姿勢，食指在前，拇指在后，中指頂住筆。”她還手把手地教我寫，讓我體會她的用筆，體會她拉線條的感覺。
可是我還是寫不好，有時運筆用力過大，有時又用力過小。哎！真沒想到，夢寐以求的書法原來這么難學(xué)。
回家后我一遍又一遍地練習(xí)。簡簡單單的筆畫，花幾個小時練習(xí)，寫出來還是像一條條扭動的小蛇，丑極了。我生氣了，就在本子上亂涂亂畫，恨不得把筆給折斷！這時，媽媽總會耐心地跟我講：“學(xué)習(xí)書法就像練功，不是馬上能練成的。只有堅持不懈，才能練好。”待穩(wěn)定情緒后，我又開始練習(xí)。
經(jīng)過漫長的練習(xí)，我的書法水平終于有了一點進步。老師又給我提出更高的要求：結(jié)構(gòu)要合理，線條拉出粗細變化，運筆要有輕重緩急。這對我來說難度更大了。我總是掌握不好。每當(dāng)這時候，我就會躲在一邊偷偷掉眼淚，一邊拍自己的腦袋一邊責(zé)罵自己怎么那么笨，還不停地砸自己的手，有時甚至?xí)a(chǎn)生放棄的念頭。但是，每當(dāng)這時候，總有一個聲音回蕩在我耳邊：宋天添，如果你不堅持下去，你就是一個懦夫！就這樣，我堅持了4年。通過長期努力，我的一幅幅書法作品終于被展出，并在全國、全省的比賽中多次獲獎。我明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。
回想學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，真是酸甜苦辣五味俱全。但是在這過程中，也讓我學(xué)會了堅持。
兒童寫書法（匯總19篇）篇十九
有人喜歡音樂；有人喜歡美術(shù)；還有人喜歡足球。可是我最喜歡的卻是書法。
記得二年級的時候，一次偶然的機會，我報名參加了學(xué)校的書法班，我與書法的故事就從這兒開始了。
那時，我對書法的喜歡并沒有那么濃厚，相反，我個人覺得書法只是一種娛樂。直到我親眼目睹文老師寫的字。文老師的字，橫輕豎重，撇輕捺重，剛?cè)岵n勁有力。看著文老師的字，我想，要是我也能寫得那么棒，該多好啊！文老師寫《鹿柴》時，讓我仿佛看到了森林的靜謚；寫巜別董大》時，大雪紛飛的情景似乎就在我的眼前。文老師的字真是寫得出神入化，栩栩如生啊！
看著這美麗的字跡，我暗下決心：我一定要好好練字，像文老師一樣，寫一手好字！
于是，我每天開始練字，作業(yè)寫完了練字，周末練字。漸漸的，漸漸的，在文老師的引導(dǎo)下，我對書法的興趣越來越濃厚了。
時光飛逝，我上三年級了。我的字慢慢有了起色。在文老師的鼓勵下，有一天，我跟著大哥哥、大姐姐們一起參加增城區(qū)第十屆書法比賽。
剛進入候場區(qū)，我就被緊張的氣氛包圍著。我懷著忐忑不安的心情，邁著沉重的步伐走進了比賽場地。我鋪好紙張，拿出鎮(zhèn)尺，熟練地倒好墨，開始寫字。
奇怪的是我拿起，就好像進入了無人之地，那里只有我和字，那些字似乎在跟我說話，它們不再是冷冰冰的站在那，一個個變成了我的朋友。有的說，我的胳膊沒力氣，寫好點，加點力；有的說，我的腳不好看，不要讓我被人嘲笑；有的說，把我的眼睛寫美一點，這才有精神。此時，我完全陶醉在書法的世界里了。
我越寫越有感覺，連評委走到身邊都沒有發(fā)現(xiàn)。
“小姑娘，字寫的不錯啊！”
我回過神來，趕忙回答：“一般般啦，還有很多人比我寫得更好。”
評委們表揚我寫得認真，鼓勵我再接再厲。我像是充滿了電一樣，拿起毛筆，游刅有余地寫上落款，蓋上我的專屬名字章，一幅作品就這樣誕生了。
比賽結(jié)束了，我居然得了個二等獎，真是出乎我的意料啊！原來把書法當(dāng)作一種樂趣還有意外的收獲呢！
謝謝你，書法。是你讓我養(yǎng)成了自主的習(xí)慣，是你讓我的心時刻保持平靜，是你讓我覺得每天很快樂。