優秀作文具有思想獨到，觀點鮮明，表達準確，結構完整等特點。小編為大家挑選了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
我受到了快樂（匯總12篇）篇一
親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖，加強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時的棒喝，保證你前進方向的正確。親情就像茶，有很多種味道，但種種的味道都能讓你感受到它的純真。
親情就像檸檬茶，酸得讓你難忘。記得四年級的時候，我很努力學習，不放過任何休息的時間，給自身增多了壓力，再加上老師和親人對我的`期盼，又給我施加了更大的壓力，我被這兩座大山壓垮，結果那一次考試失利了。面對平時對我有較大希望的親人，我的心酸酸的，感覺很對不住他們，可我手足無措。這時，爸爸媽媽出現了，他們安撫我，給了我鼓勵，是親情給予了我希望。
親情就像枸杞菊花茶。細細品嘗，略帶苦澀。可它卻有提神明目的作用。經過那一次的考試失利，我的爸爸媽媽明白了不要施加太多壓力給我，他們決定每天只讓我做習題一頁，比以前少了兩頁。并且周末不再把我困在房間里，而是帶我去公園散心，減少我的心理負擔。這個過程雖然很漫長和辛苦，可親情給我帶來了動力。
親情就像蜂蜜柚子茶，甜得讓你忘記過去的煩惱。經過了九個星期的學習，我再一次進行了考試。結果毋須質疑，我終于以優異的成績獲得了全班第一名。我收獲了快樂，對得起老師和家人。爸爸媽媽和弟弟都為我慶祝。爸爸買了幾本我喜歡的課外書獎勵給我，而媽媽就做了美味的飯菜讓我吃，弟弟就用他的零用錢給我買了個蛋糕。親情圍繞在我左右，使我把煩惱都忘記了，感受到陽光般的溫暖，我體會到了親情的快樂。
親情就像茶，剛沏好時香氣四溢，入口后微微苦味，但細細品嘗后，卻又甘甜滿溢。親情需要彼此細心呵護，即使有矛盾也要彼此信任。因為親情能給人帶來快樂、溫暖、動力與希望，需要我們好好珍惜。
我受到了快樂（匯總12篇）篇二
曾經我不知道什么是快樂，我用這個年齡的孩子特有的板逆的目光，冷眼看著這個世界，并且以為淡漠就是我生活的主旋律。也許我也曾經感受過快樂，但我未知未覺。我想，這是生活在蜜糖中的孩子的共性吧!因為得到了太多，所以忘卻了應有的喜悅。
——題記。
周末的時候，媽媽說要帶我去做個有意思的運動。什么才是有意思的運動？我不認為有什么能提起我的興趣，但是看到媽媽興奮的樣子，我又不忍心拒絕，所以只好在媽媽的半拉半拽下坐進了車里。車一路開得平穩，但媽媽的話卻讓我的心里炸開了鍋。
“攀巖？”我盡量用興奮的語氣發出這兩個詞的音節，不想讓爸爸媽媽發現我對此沒有興趣。“對，去攀登。”爸爸平穩地開著車，看都不看我一眼。但他的嘴角微微地翹起，泄露著得意。嘿，這表情我也會!不能讓爸爸媽媽看扁了，我裝作若無其事的樣子看著外面的風景。我們一路無語，終于抵達了目的地。
說實話，這是我第一次攀巖，雖然我一向自詡對任何事物都不感興趣，但是，當我站在巖壁下的時候，心里還是忍不住有些激動。這個巖石長得跟我在電視里看到的一樣奇形怪狀，是個不太規則的四面體。我權衡之下挑了坡度較緩的一面準備攀爬。
怎么辦呢？拼了！抓、移、踩、踏，四個動作組成我當前行動的全部，我茫然地遵從著，忘記了一切。痛嗎？也許。累嗎？也許。然而，就在這樣艱難攀爬的過程中，我越來越體味到了樂趣二不知不覺，勝利在望。
手指已經腫脹，呈現出用力過度的紫紅色，我把它努力向前伸著，終于摸到了那個跟它顏色相近的紅色按鈕——“鈴……”
我，到了！
我轉頭看遠處的房子，它們好像在匍匐著；看身后還在努力著的人們，有的已經放棄了，被工作人員救了下去;我搜尋著爸爸媽媽的身影，他們朝我做了個勝利的手勢。我會心地笑了。這一刻，我覺得自己就是王者。
感覺著這一切，我思緒飛揚。原來，純粹的快樂是必須付出努力，才能夠得到的！
我受到了快樂（匯總12篇）篇三
有一次，我們到山上去看風景。我們走到半山腰上，看到田野的油菜花。又多又黃，一看就是一大片，小鳥在油菜花里做鳥巢。
我們走到山上的時候，一陣風吹過來，好爽快啊！就像在外面神爽一樣。我們看到了許多東西。比如：小鳥在樹枝上唱歌，還看到了，一片美麗的鮮花。在這一次我們看到很多東西。
我們到山上的時候，又看到了一只小黑兔，跟我家里的小黑兔差不多。
下山的路上，我被狗咬了一口，我被伙伴們堵在家園里。
伙伴們告到我媽媽，媽媽一跑到家里，過了一天我沒事了。
我受到了快樂（匯總12篇）篇四
書，是美麗的森林；書，是寬廣的海洋；書，是靜寂的草原……走進書的世界，它會讓我學到知識，會讓我學會靜下來，最重要的是：會讓我感到快樂。
小時候我看了一些繪本，比如《真的很愛你》，還有小人書：《大個子老鼠小個子貓》、《西游記》等；那時，我會跟著故事情節的起伏，而擁有各種各樣的心情，如：哭、笑、生氣……直到上了小學一年級，老師教會我們可以將書中的好詞佳句給記下來，因為這樣寫作文或用詞時就不用擔心怎么用詞了。于是，從那以后，我每次讀書都會帶上一個小本子和一支筆，寫的時候，還會在那個詞或句子后面打上個冒號，把意思也給記錄下來。當我寫作的時候，我會情不自禁地寫上我積累的詞句。每次得到老師批改以后的作文，那鮮紅的“a++”和“好”字，讓我一陣竊喜，樂從心生。
我小時候調皮，遇見高的地方就爬上去，又翻下來，有時還會無緣無故地大喊大叫，把樓上、樓下的住戶都吵得不知怎么辦才好，總而言之就是不消停。可自打書進入我一個人的“小世界”后，我就沒那么調皮了。每當夜幕降臨，我的心和書就融在了一起。靜坐窗前，捧起一本《草房子》，坐下來靜讀，書，讓我這個小妖魔學會了安靜，我小小的心也快樂起來！
升入三年級，我看的已經不再是繪本、童話了。沈石溪的《狼王夢》、《雄獅去流浪》，曹文軒的《紅瓦黑瓦》、《紅蜻蜓》走進了我的生活。文中樸實的文字足以讓我細細咀嚼，一個“陷”字讓我感受到動物的危機，這時我的心便會突然一緊，反復念道：小羊，快跑！或是：一定要當上狼王啊……一個“劃”字，讓我感受到了雄獅的機敏……我的心隨著文字一起飛翔，快樂猶如濃霧似的從心底升騰。
到了四、五年級，我又對歷史書籍產生了濃厚的興趣，于是開始閱讀中國古典名著……。
讀書，讓我感到快樂，教會我許多東西，還教會我做人的道理！讓我走向人生的最高境界！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我受到了快樂（匯總12篇）篇五
每個人都有困難的時候，需要別人的幫助，當我接受了別人的幫助，我就應該感謝他的幫助，兩件事，雖然離我已經很遠了，但在我心中卻是兩顆明亮的明珠，讓我受用不盡。
一天，我和我的好朋友一起回家，我走著走著，就說起了自己的小秘密。當我說起自己的小秘密時，她卻哭笑不得，我的臉頓時氣得紅彤彤的，我大喊一聲：“有什么好笑的。”說完，我立刻跑走，到家附近時，我沒看見腳下一塊石頭，絆倒在地，我的手不知道被什么割傷了，一直流血，可我并沒有感到痛，我心里一直想：我只是說了一下我的小秘密，有什么好笑的。氣得我火冒三丈，這時，我的眼淚像珍珠似的落在地上。
一個大姐姐看到了我坐在地上，就跑過來問我：“小妹妹，你怎么了？”我立刻擦干眼淚，說：“沒事。”大姐姐看到我的手流血了，從口袋里拿出一張紙巾和一張創可貼，溫柔的說：“小妹妹，你的手流血了，我來給你貼一個創口貼”大姐姐說完，拿紙巾把血擦干，把創口貼貼在我手上。我站起來很有禮貌地說：“謝謝大姐姐，我該怎么感謝你呢？”姐姐說：“你只要答應我，別人有困難時，你也要幫助別人。”大姐姐說完就走，以后，我一直把大姐姐說的話放在心里，別人有困難時，我也幫助別人。
有一次暑假，我來到外婆家，在一個陽光明媚，熱氣騰騰的下午，我在外婆家附近的山上玩，傍晚下山時，我怎么走都下不了山，我累了，坐在一塊大石頭上休息，過了一會，我就哇哇大哭起來，心想：怎么辦，我迷路了？一會兒，一個老爺爺看到我在哭，就過來帶我下山，我十分感謝他，我問老爺爺，我應該怎么報答他，他說起了和那位大姐姐一樣的話——別人有困難時，你也要幫助別人。
這兩件事，讓我知道了——別人有困難時，也要幫助別人！
我受到了快樂（匯總12篇）篇六
周末的時候，媽媽說要帶我去做個有意思的運動。我不知道什么才是有意思的運動，我更不覺得有什么能提起我的興趣。但是看媽媽那興奮的樣子，我又不忍心拒絕，只好在媽媽的半拉半拽下坐進了車里，車一路開得平穩，媽媽接下來的話卻讓我的心里炸開了鍋。
“攀巖”，我盡量用平靜的語氣發出這兩個詞的音節，不想讓爸爸媽媽發現我對此有一絲興趣。“對，是去攀巖。”爸爸平靜地開著車，看都不看我一眼。但他嘴角微微地翹起，泄露了內心的得意。嘿！這表情我也會！不能讓爸爸媽媽看扁了。我裝著若無其事的樣子看起了外面的風景，我們一路沉默，終于抵達了目的地。說實話，這是我第一次攀巖。雖然我一向自詡對任何事物都不感興趣，但是，當我站在巖壁下的時候，還是忍不住心里有些激動。這個巖石長得跟我在電視里看到的一樣奇形怪狀，是個不太規則的四面體。權衡之下，我挑了坡度較緩的一面準備攀爬。
我在教練的幫助下系上了安全帶，行程就此開始了。扭過頭，我發現爸爸媽媽已經先行一步。抓住了一塊巖石，腳再踩一塊，我這才發現這并不像想象中那么輕松。我只能盡量用手抓著巖石，任憑腳往上移。一切都是未知的，移斜了，移偏了，腳下也許有巖石，也許沒有，巖石也許著力點夠大，也許根本踩不牢。眼睛不能往下看，看了也許就會失去勇氣。所有的力氣都集中到手上，用兩只手抓住石塊，保持平衡，這就好比用手提著全身的重量，那種酸痛無力的感覺慢慢涌遍全身。真想咒罵，但是在半空，我又不敢開口，一說話，氣就泄了，就怕到時候爬不上去。我已經沒有力氣關注爸爸媽媽的進程了。抬頭看看，暈啊，巖石傾斜著壓面而來，我感覺血都往腦子里涌，腦中只一個“累”字盤旋不去。
怎么辦呢？拼了！抓、移、踩、踏，四個動作組成了我當前行動的全部，我茫然地遵從著，忘記了一切。痛嗎？也許。累嗎？也許。然而，就在這樣艱難攀爬的過程中，我越來越體會到了樂趣。不知不覺，勝利在望。
手指已經腫脹并呈現出用力過度的紫紅色，我把它努力向前伸著，終于摸到了那個跟它顏色相近的紅色按鈕“鈴……”
我到了！
我轉頭看遠處的房子，它們好像匍匐著；看身后還在努力著的人們，有的已經放棄了，被工作人員救下去；我搜尋到了爸爸媽媽的身影，他們朝我做了一個勝利的手勢。我會心地笑了。這一刻，我覺得自己就是王者！
感受著這一切，我思緒飛揚：原來，純粹的快樂是必須付出努力才能夠得到的！
我受到了快樂（匯總12篇）篇七
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。可是，那美好的童年時光還會回來嗎？我翻看著那本影集回憶了童年的美好時光。時光自然一去不復返，唯有這本影集能帶我去童年時光走走，看著一張張照片，我立刻思緒亂飛。
4歲，幼童時期。照片上是我一個人坐在沙發上讀著古詩，那時媽媽是我的第一任老師，她教我背詩，教我識字，將她的文學氣息傳染給我。每次我看到月亮便會脫口而出“床前明月光，疑是地上霜。”每次當我看到鮮艷的花兒和樹葉時也會說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”那時的我對文學還很懵懂，但我似乎喜歡上了文學。
7歲，這是一張我在練毛筆字的照片。這是我記憶很深的一段時光，那時因為父母工作忙，常把我托付給外婆。外婆家對門是一位書法老師，外婆總是讓我去對門學毛筆字，學了一段時間，我發現我已深深喜歡上了這些用筆字書寫的規規矩矩的字。雖然不是系統的學習，但在紙上寫寫畫畫也能給我的寂寞帶來一絲安慰。
10歲，一張畢業照。我和同學們倚靠在欄桿上對著鏡頭露出燦爛的笑容，這張照片就讓我回憶了小學時的美好，以及小學時帶給我的友誼，知識，榮譽。那一切是多么美好啊！
12歲，我人生的轉折點。我在漸漸長大，漸漸成熟。進入中學，我有過恐懼，不安；我有過不確定，甚至有過在學習上的痛苦。不過，最多的還是自信心，我不會氣餒，就這樣在磨練中成長，成熟。
合上翻看已久的影集，我仿佛又收獲了很多，仿佛又面對了一個新世界。我相信，在以后的成長過程中，我會更努力！
我受到了快樂（匯總12篇）篇八
也許你給予過他人，也許他人也給予過你，但我認為給予的而不一定是一份禮物，還可以是一個啟發，一個信念。就像我們的課文一樣，保羅在圣誕節收到的最好的禮物就是一個道理:給予比接受真的更令人快樂。
記得在我小時候，我是不是就和姐姐吵上一架，可以說是三天一大架，五天一小架了，但是每次只要在一起呆一會就好了，又一次我還把姐姐氣哭了，姐姐告訴我說，我很小很小的時候，爸爸媽媽沒空看著我是都是姐姐看著我，陪我玩，我聽后非常慚愧，但是有時候忍不住還是要和姐姐打上一架，最后想起來的時候還是回去哄姐姐，那怕是給姐姐一個微笑，他也會明白我的意思。這給予的只是一種情感，心領神會，這個給予真的比姐姐給予我更快樂。
老師把知識交給我們，這是一種給予，同時我們有了好的成績，老師也會很快樂很欣慰的。
給予比接受真的更令人快樂，無論是你給予他人，還是他人給予你，無論是你還是他，至少都是快樂的。
文檔為doc格式。
我受到了快樂（匯總12篇）篇九
“快樂”這個詞離我們是越來越遠了，因為我們每天都和試卷“低頭不見抬頭見”。但是那一次的班隊會活動卻讓我真實的感受到了快樂。
在臨近期末的一個班會上，張老師組織大家舉行了一場別開生面的“成語猜猜猜”活動。
張老師為了起好帶頭作用，便第一個登上了講臺。只見她拿著一張白紙，我想：這是什么成語啊?而且還和紙有關?“嘶嘶”的聲音打斷了我的思路，回過頭一看，張老師竟然在撕那張紙!連續撕了幾次后，她又若無其事地走下了講臺。關于撕紙的成語有什么啊?“浪費紙張”?不對，不對!這可不算成語啊!
“四分五裂”、“五馬分尸”......許許多多的成語從同學們的嘴里說了出來，可換來的卻是張老師一次又一次地搖頭。漸漸地，大家知道的成語似乎都說完了，已經“無語”了。張老師似乎發現了我們的窘迫，便大發慈悲地再表演了一次并且讓我們注意撕紙的次數。
張老師又一次那著一張白紙走上了講臺，撕了三下紙后邊走下了講臺。撕了三下紙?這不禁讓我想到一個常用語“三思(撕)而后行”。但是我不知道這算成語嗎?于是我決定等張老師宣布正確答案。
果然不出我所料，過了沒多久，同學們就又一次詞窮了。這一次張老師就沒有那么善良了，直接在黑板上寫上正確答案“三思而后行”。
雖然因為膽小而和正確答案擦肩而過，但是只為了勝利才快樂的，那只是小朋友，而現在的我們所追求的快樂是一種因為思考過的、不計較輸贏的、發自內心的一種喜悅。所以，盡管到了最后，我們并沒有收獲到所謂的成功，但是我們卻收獲到了真正的快樂!
我受到了快樂（匯總12篇）篇十
就是在今年的夏令營，在白洋淀那里我買了副魚竿，我住的度假村外面就是湖，所以我能夠隨時隨地地釣魚。那天，外面下著蒙蒙細雨，大家說這正是釣魚的好時候。于是，我們全副武裝，到外面準備作戰。
我找準了一個地方，在魚鉤上掛好魚食，當我把魚鉤甩進河里時，那魚漂卻怎樣也不起來。“就明白釣魚不怎樣順利”我小聲嘀咕著。我把魚鉤抻了起來，我喜出望外的大叫：“魚，魚，快點幫我拿下來，我釣到魚了！”此時我是又興奮又害怕，都不明白該怎樣說。沒想到我還有這樣的“意外收獲”。
我找到了教師，問問教師魚漂為什么起不來，教師說也許是位置不對吧。教師給我調了位置。“嗯，這回差不多了。
我來到了湖邊，把魚鉤甩進河里，“啊！這回真的好了，我的魚漂起來了！可魚漂是起來了，我的魚呢？這魚漂怎樣不往下沉哪，我把魚鉤抻了起來，一看，魚兒把食物全吃了。我又從新掛好食物，“不行，那里的魚兒太聰明了，我得換一個地方釣。”我又找到了一個的地方，把魚鉤甩里等著，過了一小會兒，那魚鉤居然沉下去了，我連忙抻上來，果然有一條魚上來了……就這樣，我斷斷續續的釣了一盆魚。看著盆里那么多魚，我異常高興，可是不一會兒那些魚就翻白肚了。所以，我們把魚又放回到了湖里。
歡樂是善良時的感受，我喜歡歡樂時的感受，喜歡那天釣魚的感受……。
我受到了快樂（匯總12篇）篇十一
書，是美麗的森林；書，是寬廣的海洋；書，是靜寂的草原……走進書的世界，它會讓我學到知識，會讓我學會靜下來，最重要的是：會讓我感到快樂。
小時候我看了一些繪本，比如《真的很愛你》，還有小人書：《大個子老鼠小個子貓》、《西游記》等；那時，我會跟著故事情節的起伏，而擁有各種各樣的心情，如：哭、笑、生氣……直到上了小學一年級，老師教會我們可以將書中的好詞佳句給記下來，因為這樣寫作文或用詞時就不用擔心怎么用詞了。于是，從那以后，我每次讀書都會帶上一個小本子和一支筆，寫的時候，還會在那個詞或句子后面打上個冒號，把意思也給記錄下來。當我寫作的時候，我會情不自禁地寫上我積累的詞句。每次得到老師批改以后的作文，那鮮紅的“a++”和“好”字，讓我一陣竊喜，樂從心生。
我小時候調皮，遇見高的地方就爬上去，又翻下來，有時還會無緣無故地大喊大叫，把樓上、樓下的住戶都吵得不知怎么辦才好，總而言之就是不消停。可自打書進入我一個人的“小世界”后，我就沒那么調皮了。每當夜幕降臨，我的心和書就融在了一起。靜坐窗前，捧起一本《草房子》，坐下來靜讀，書，讓我這個小妖魔學會了安靜，我小小的心也快樂起來！
升入三年級，我看的已經不再是繪本、童話了。沈石溪的《狼王夢》、《雄獅去流浪》，曹文軒的《紅瓦黑瓦》、《紅蜻蜓》走進了我的生活。文中樸實的文字足以讓我細細咀嚼，一個“陷”字讓我感受到動物的危機，這時我的心便會突然一緊，反復念道：小羊，快跑！或是：一定要當上狼王啊……一個“劃”字，讓我感受到了雄獅的機敏……我的心隨著文字一起飛翔，快樂猶如濃霧似的從心底升騰。
到了四、五年級，我又對歷史書籍產生了濃厚的興趣，于是開始閱讀中國古典名著……。
讀書，讓我感到快樂，教會我許多東西，還教會我做人的道理！讓我走向人生的最高境界！
我受到了快樂（匯總12篇）篇十二
讀書是酒，酒到醉時笑語愁。
讀書是歌，歌到情處淚自流。
讀書是茶，茶香滿口樂悠悠。
讀書是詩，詩言有限情無限。
讀一本《水滸傳》，讓我感受到兄弟情深；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我感受到生命的偉大；讀《西游記》讓我感受到師徒四人不畏艱辛，合作的重要性；讀《范進中舉》看到了科舉制對社會人才的摧殘。正是這樣，讀一本書，讓我們從中得以體會，體會到讀書的快樂。
在我們的日長生活之中，有許許多多的書都讀不完，都以“書中自有黃金屋”為目標。每天鉆進書的世界里，自由的翱翔。這些好書可以讓我們勵志。所以，一定要好好的讀。
當然，還有一些人呢，把買書的錢全花到了賣漫畫的身上。經常看得入迷。有一次，上數學課上班主任正在上面講題。而這位同學呢，竟然把《阿衰》拿出來看，班主任講完題下來他都不知道，唉，可見他看得有多么多入眠，下課的時候，班主任把它叫到辦公室和他說“你看可以看，你別在上課這看呀，我在上面講題呢，人家你在底下看漫畫，是呀，你是看的過了隱了，可是題呢，你還是不會做，考試者再打上三、四十分啊！記住啊，以后上課專心聽講，不能看了啊，好好學，考一個好成績，知道了么”。他下來和我說“我看著本書的時候，真的讓我感到了快樂”。由此可見，他多么的喜歡書啊！
當我第一次讀《水滸傳》的時候，從中讀出了一些好漢的事情，比如：武松的“大鬧飛云浦”、魯智深的“倒拔垂楊柳”、林沖的“雪夜上梁山”李逵的“江州劫法場”等等。都是個路的英雄好漢，匯聚在梁山。看到這，我寫了一副對聯，上聯是：英雄好漢大聚義。下聯是：狹路相逢在梁山。橫批是：兄弟聚義。讀完了，真的可以讓我沉醉在讀書的快樂之中。
讀一本小說，感受到身處小學的時光。
讀一本名著，感受到中學生的勤奮。
讀書可以感受到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村的境界”。冰心曾說多一句話：“讀書好，好讀書，讀好書。”對啊，就應該這么做。