在小班教案中，教師可以采用多種教學手段和教具，以提高學生的學習積極性和參與度。以下是小編為大家整理的小班教案實例，希望對大家有所幫助。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇一
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
3、根據歌詞內容做相應的動作。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
貼絨小動物、八只盒子。
一：引起幼兒活動興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導幼兒說說象什么?
二：初步感受音樂的節奏和快樂的情境。
1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
四：體驗隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)。
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩，下來的時候要滑穩，聽著音樂一步一步地走上去。)連續找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節奏地玩。
6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)。
7、幼兒創編各種滑下來的動作。
滑滑梯對于小班的孩子來說，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時候，小朋友總是爭先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個個小朋友都排起了隊，隊伍像一條長龍一樣，很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時出現了爭搶現象(這些位子是臨時的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時他們在玩積木的時候也出現類似情況，教師應在平時一點一點的教育他們，讓他們慢慢的改進。
活動中發現設想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發現有深有淺、有快有慢，對能力比較強的幼兒，教師能啟發引導他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結束時幼兒還余猶未盡。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇二
1、感受并表現音樂變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。
2、扮掃雪爺爺的道具。
一、學做雪花飛舞動作。
1、學做雪花飛舞的動作。
——冬天到了，北風爺爺呼呼地吹，我們都來做小雪花，在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂的伴奏下，做雪花飛舞動作。
——教師變化伴奏音樂的速度和力度，豐富雪花飛舞動作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽教師演唱。
——幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時在原地輕輕蹲下。
3、學習游戲。
——教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花立即輕輕移到場地中央，唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏，表示大風來了，小雪花四散飛舞，表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請另一教師扮掃雪爺爺，幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進行。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇三
1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛小動物的情感。
2.發展幼兒的音樂記憶力，表現力。
3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的生活習性。
一、導入。
1.發聲練習師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開。
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"。
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"。
4.語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)。
5.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導幼兒說出理由)。
三、結束。
教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇四
正逢春天萬物復蘇的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過對我班幼兒經驗的梳理，我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊游、放風箏等)。而幼兒又對動物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，并通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂活動“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經驗與藝術表現的整合。
本次音樂活動的目標是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的關于青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。
1．樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)。
2．幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點是觀察并發現個別幼兒“形似”的動作，并引發集體模仿。)。
3．伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動作，引導幼兒欣賞感知。
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友未了7”
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗。)。
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟著歌曲的節奏說唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應的動作。)。
旋律。
播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。(此環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)。
玩音樂游戲“好朋友”，學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇五
能夠靈活的做出各種手部動作。
：幼兒已能比較規范的進行手部的合攏放開動作。
先熟悉并學會歌曲。在音樂的伴奏下，跟著節奏做出"合攏""放開""小手爬"等動作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進行，速度是中速，節奏平穩。節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。
幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的'主動性和積極性。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇六
1、充分感受歌曲所表達的愉快氣氛，熟悉樂曲優美歡快的旋律。
2、增強欣賞音樂的興趣。
3、鼓勵幼兒膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
歌曲的vcd一張;圣誕帽子。
1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國人的新年是12月25日“圣誕節”。
請幼兒說說自己印象當中的圣誕節。
2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》。
讓幼兒知道這是一首人們在過圣誕節的時候喜歡聽的歌曲。
請幼兒欣賞歌曲。
3、請幼兒把自己對歌曲內容的理解用動作表現出來。
鼓勵幼兒膽表現動作。
請個別幼兒表演自己的動作。
請幼兒自由結成小組進行表演。.
由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇七
1、理解歌曲內容，懂得分享的快樂。
2、用自然的聲音唱歌。
3、能與同伴一起唱歌，體會唱歌的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音樂mp3、水果若干等。活動過程一、入室。 ――播放音樂，教師帶領幼兒按節奏拍手進入教室。
二、活動導入。
三、學習歌曲。
――播放音樂，教師帶領幼兒拍手打節拍，感受音樂的節奏。
――教師清唱歌曲。
――師歌曲中的小朋友排排坐，要干什么?怎么分蘋果?大家覺得快樂嗎?為什么?
――教師帶領幼兒按節奏念歌詞。
――教師帶領幼兒清唱歌曲，提示幼兒用自然的聲音唱歌。
――教師帶領幼兒跟隨歌曲旋律演唱歌曲。
――多形式練習歌曲分男唱、分組唱、站著唱、坐著唱等。
一、體驗活動。
――播放音樂，分水果給幼兒，一起分享水果，體驗分享的快樂。活動應變
學習故事《孔融讓梨》，感受故事中主人謙讓的美德。
區角活動
表演區音樂、椅子和水果，鼓勵幼兒表演歌曲。
環境創設把各種各樣的水果圖片做成吊飾，掛在活動室內。
家園同步
1、鼓勵幼兒為家人演唱歌曲，提高自信心。
2、請幼兒在家庭活動中負責分水果，學會分享和謙讓。隨機教育在日常飲食、游戲等活動中，引導幼兒學會謙讓，懂得謙讓是一種美德。
附錄
《孔融讓梨》在很久很久以前有一個小孩兒名字叫孔融。他家有六個兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因為他性情活潑、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對他們每個人的要求都很嚴格要勤奮讀書;對人要懂禮貌;說話要和氣;無論什么事，兄弟間都要互相謙讓，不要光想著自己;別人有困難要給予幫助。孔融年紀雖小，爸爸和媽媽的話他卻都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什么的'，非常討人喜歡。在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個學生看老師和師母，并帶了一大堆梨。客人讓孔融把梨分給大家吃。在爸爸點頭同意后，小孔融站起給大家分梨。他先拿個最大的梨給客人;然后挑兩個大的給爸爸、媽媽;再把大的一個一個分給哥哥們;最后，他才在一大堆梨中，拿了一個最小的給自己。客人問小孔融為什么挑一個最小的給自己呢?孔融回答“我年紀最小，當然應該吃最小的。”客人聽了孔融的回答直夸獎他。爸爸也滿意地點了點頭。后，爸爸的學生便把孔融分梨、讓梨的故事寫成了。于是大家就把它傳誦開了，從古代一直講到現在。
在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課時，可能過于偏重常規培養，忽略了對孩子進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發展全面進步。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇八
1、引導幼兒感受歌曲的活潑、歡樂，體驗小豬游戲的快樂情感。
2、啟發幼兒根據歌詞表演相應的動作。活動準備：小豬的胸飾、歌曲音樂、課件
一、導入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領幼兒聽音樂進入活動的情景，觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的`動作。
來，寶貝們，看豬媽媽的牌牌在這兒，你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽音樂來扭屁股玩去嘍!扭起小屁股，跟豬媽媽一起聽著音樂有節奏的跳、玩、表演著入教學場地。
然后引導幼兒觀看課件，提出問題：看誰來了!小豬在干什么?你們會不會吃西瓜，怎樣吃?學一學吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動作。
二、基本部分
1、聽一聽、說一說
豬媽媽有表情的說一遍兒歌，說完兒歌后學小豬慢搖尾巴。并帶領幼兒一起玩。
2、看一看、做一做
豬媽媽：看，小豬唱完歌又來這兒玩了(指向大屏幕)，觀看課件，問：你們剛才看到小豬的搖尾巴，你的尾巴呢?站起來轉著圈搖搖尾巴，讓幼兒體驗搖尾巴的快樂感。
然后，引導幼兒模仿小豬的各種動作，初步自由表演歌曲。
最后，聽音樂用動作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽音樂找朋友表演歌曲。
豬媽媽：小豬喜歡找朋友，我們也找一個朋友手拉手，面對面站好，和朋友一起表演唱《小豬睡覺》，體驗朋友之間相互表演的樂趣。
4、換動作 玩一玩
引導幼兒變換新的動作，嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行：
豬媽媽：寶貝們，小豬睡醒覺想爬爬玩玩，小豬怎樣爬呢?請幼兒嘗試小豬爬的動作，然后豬媽媽和小豬一起按xxxx x xxxx x的節奏爬著玩。
小豬拱地：
豬媽媽：小豬爬累了，想用鼻子拱拱地，怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節奏的拱著玩。
小豬打滾：
豬媽媽：小豬拱完地后，想打個滾，小豬怎樣滾呢?按音樂節奏打滾
小豬踢腿：
豬媽媽帶小豬一起來踢腿游戲，和著音樂節奏踢腿。
三、結束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(練習使用xxxx x的節奏)，緩和幼兒情緒，結束活動。
豬媽媽：寶貝們，玩累了，請坐下來休息，媽媽幫你們拍拍背，豬媽媽幫每一只小豬有節奏的拍拍背，然后帶領小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動，互相幫助。
最后，豬媽媽帶動小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來，睡著了。
活動結束。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇九
感受音樂的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放軍有力地走。
日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。
1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片，請幼兒學一學他們走路的樣子。
3、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。
4、小組活動。幼兒自愿結成三人小組，分別戴上三種頭飾。當音樂出現某一形象時，戴該形象頭飾的幼兒做相應動作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進行。
3歲幼兒可以只學老爺爺和小朋友走步。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇十
在會唱歌曲《小雪花》的基礎上，引導幼兒隨樂創編各種雪花旋轉的動作，進一步感受同伴合作游戲的快樂。
1．看過下雪、玩過雪。
2．會唱歌曲《小雪花》。
(一)飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”
1．情景導入。
t：前兩天下了場雪，雪花在空中飛舞，太美了，我想變成潔白的雪花媽媽，你們變成雪花寶寶。跟著媽媽一起飄吧。(引導幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉五指張開，雙腳小碎步。重點指導：碎步輕柔，兩腿夾緊。)。
2．討論分享“小碎步”的要求。
t：雪花從天空中飄下來，一大片一大片，美極了!怎樣使雪花飄得輕松又美麗?
(引導幼兒自己總結出動作的要領——腳要踮得高、五個手指要張開、頭要抬起來等。)。
3．再次集體嘗試飄雪。
老師觀察幼兒是否動作與要求一致。
4．互動示范飄雪。
t：每朵雪花都是雪花精靈，我們一朵朵地飄。我先來做第一朵快樂的雪花精靈。你們看我是什么時候飄，什么時候落下休息。(教師示范聽著音樂飄，聽著音樂停，最后做一造型)。
t：雪花精靈怎么飄?(引導幼兒總結要點：傾聽樂句，每一句樂句開始一位幼兒扮演雪花，動作表現飄落飄落。)。
例如：歌曲第一句樂句513443開始時第一名幼兒隨音樂動作，唱到22231該句結束時，幼兒定格動作；歌曲第二句56654開始時，第二名幼兒隨樂動作，唱到3345該句結束時，幼兒定格動作；依次類推。
t：總結：雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的；接著，想好唱到什么地方停下；最后，想好飄在哪里，找空地，也可以找雪花精靈朋友作伴。
5．幼兒聽音樂逐個“飄雪”，引導幼兒依次一個樂句，扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作，最后全班形成一個雪花自由創編的整體造型。
(二)舞雪——會旋轉的小雪花。
1.發現旋轉飄動的“雪花精靈”示范。
t：有一朵雪花和你們飄得不一樣，看看他是怎樣飄的?(老師通過觀察，發現集體操作中能用旋轉來表現雪花飄的幼兒，并請該幼兒示范。)。
2．創編雪花旋轉的動作。
t：雪花精靈在跳舞，除了這樣旋轉，還可以怎樣轉?(鼓勵幼兒討論、歸納旋轉舞動的姿態，如：跳著旋轉、滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。)。
3．再次嘗試不同的旋轉舞動的方法。
鼓勵幼兒再次跟著音樂伴奏創編各種旋轉的動作。發現有創意的幼兒，請他與同伴示范、分享動作，把動作遷移給同伴。然后再次集體嘗試，讓孩子們發現即使同樣的旋轉腳步，配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動，效果也會不同。
4．依次獨個舞雪。
t：下雪時有時一朵，有時兩朵，雪花媽媽點到誰，這朵雪花就旋轉著跳舞。媽媽點到另外一朵，另外一朵就旋轉跳舞。做一朵會聽音樂跳舞的小雪花。
(三)戲雪——和雪花媽媽玩游戲。
t：雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩個游戲。當媽媽向你們招手時，你們就慢慢的飄到媽媽身邊，當媽媽向你們輕輕吹口氣，你們就馬上旋轉著離開媽媽，找到自己飄落的地方。(幼兒集體游戲)。
(四)掃雪——在音樂中結束活動。
t：下雪路滑，為防止大家摔倒，我來做掃雪的人，讓我們把雪花掃在一起吧。（老師做掃地狀，“小雪花”們隨著教師手的提示方向碎步回教室。)。
操作提示。
小碎步律動“小雪花”過程中，讓孩子們有一個情緒的準備，悠揚的音樂、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領孩子們做律動時，以語言的輔助渲染氣氛，使孩子們進入雪天的場景中。
在引導幼兒創編雪花旋轉動作時，老師通過觀察，挖掘有價值的動作，并幫助幼兒提升，在幼兒原始動作基礎上進一步提煉、擴展，形成有藝術美感的動作。同時，鼓勵幼兒相互觀察學習，在自我經驗的遷移中進一步得到發展。
“戲雪”的游戲是對孩子碎步、旋轉等動作以游戲的形式加以鞏固，這個游戲發展了幼兒的空間方位感，不推也不擠，要從分．散的方向集中在一個點上，使幼兒感受到不同的點會有不同的美感，進一步體驗需要大家共同合作的和諧美。整個活動以雪花為主線，最后也以“掃雪”游戲作為活動結束部分，再次鞏固練習了碎步，及各種雪花動作，同時也對孩子進行了安全教育，冬天地滑要注意安全。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇十一
1． 引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2． 培養幼兒一定的自制力。
3． 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4． 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5． 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
一． 引起幼兒興趣。
（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓？”
二． 學習游戲《找小貓》第一段。
1． 教師表演歌曲第一段，并用表情激發幼兒一起表演的興趣。
2． 老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。
3． 幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。
4． 用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三． 游戲《找小貓》
1． 教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2． 幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。
3． 可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇十二
一、活動目標：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守游戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
活動準備：
1、場地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動過程：
（一）、出示課件引發幼兒學唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發生什么事情？（引發幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內容，學唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導幼兒表現參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題并指導。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現 。
（三）、 理解游戲玩法與規則，能隨音樂節奏進行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導幼兒練習躲藏的動作）2、引導幼兒初步掌握游戲玩法學習游戲的規則。。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學會了唱歌、做游戲，還學會了躲藏的本領。現在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
小班音樂排排坐教案（實用13篇）篇十三
1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂。
2、學唱歌曲，理解歌詞內容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動作。
1、小象頭飾2張。
2、音樂《兩只小象》。
3、大象圖片。
1、活動導入：出示大象圖片。
（1）引導幼兒根據自己已有經驗，自由講述對大象的了解。
（2）幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態。
2、根據歌詞內容創編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內容。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉旋律。
（2） 引導幼兒說說歌詞內容。
3、通過不同形式學唱歌曲《兩只小象》。
（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細聆聽。
（2）師幼輪流接唱歌曲。
（3）幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
（1）展示大象頭飾，邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
（2）教師將幼兒的語言、動作加以重復并做出下列動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動作，尋找好朋友。
（1）教師示范模仿大象動作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。
（2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，并進行舞蹈。