小兔捉迷藏教案大全（17篇）

教學工作計劃應當與學校的教學目標和課程標準相一致，確保教學質量和效果。下面是一些教學工作計劃的實際應用實例，希望對大家有所啟發。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇一

1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節奏協調地做蹦跳步。

2、啟發幼兒創編花的不同姿態。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。

1、音樂磁帶、兔媽媽的頭飾。

2、布置場景：花園

一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂進教室。

師：寶寶們，今天天氣真好，跟著媽媽開著小車去春游吧！

律動：《去郊游》。

二、初步學習花的不同姿態。

公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來看，這里的花多美啊！這朵花開得低低的，我們來開一朵低低的花，真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。

三、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學習隨音樂合拍地做相應的動作。

師：開花開得有點累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來休息一下。

1、完整欣賞樂曲。

（1）、初步欣賞樂曲。

師：咦，什么音樂這么好聽！噓，讓我們一起來聽一聽。（放音樂）

你們知道嗎這首好聽的音樂里還藏了一個故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽到寶寶的聲音的，怎么回事呀！

（2）、明確樂曲有ab兩段。

那好，現在我們再到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的仔細聽好拉！（聽音樂）

師：誰來告訴媽媽哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了

（3）現在媽媽有一個要求：請你們聽到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂時，就用小手在腿上跳一跳，聽到媽媽來找寶寶的音樂時，你們就變成一朵美麗的花，行嗎（邊聽音樂邊做動作。）

2、分段學習。

（1）、跟著a段音樂，有節奏地做蹦跳步。

寶寶們，我們學著兔寶寶在草地上高高興興地跳一跳。（放音樂）

媽媽發現這個寶寶會輕輕地、一下一下跳的，我們請她來表演一下，好嗎你們看她跳得多開心呀，會輕輕地、一下一下地跳。

誰也會輕輕地、一下一下地跳那我們一起來學一學，看看哪個寶寶也會輕輕地、一下一下地跳。

剛才媽媽發現好多寶寶會輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個寶寶沒有聽著音樂

（2）、聽b段音樂創編花的不同姿態。

寶寶們，聽一聽，這是哪一段音樂（放b段）那我們趕快聽著音樂也來變一變，讓媽媽看看哪一朵花最漂亮，讓媽媽拍下來！

寶寶們變得花真漂亮！現在請你們聽著音樂再來變一次，不過，這一次要看看哪個寶寶最愛動腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動也不動的。

四、游戲《小兔捉迷藏》

師：我的寶寶真能干……現在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作當聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發現你們。

1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。（aba音樂）

表揚兔跳好的幼兒。

2、第二遍游戲，提醒幼兒變出不同姿態的花。

誰想來做兔媽媽（請一幼兒做）強調聽到兔媽媽找寶寶的音樂時，到花叢中變成不同的美麗的花，一動不動，等媽媽到別處去找時再跳到草地上玩。千萬別讓媽媽發現啊！

3、第三遍游戲，交換角色，請幼兒做兔媽媽。

誰也想做兔媽媽

五、結束律動《彩色的汽車》

天快黑拉，寶寶們，我們趕緊開著汽車回家吧！

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇二

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇三

1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節奏和情節進行表演。

2、能根據自己的經驗，創編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

1、小兔頭飾于幼兒人數相等、錄音機、磁帶2、日常活動中帶領幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：

一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現小動物出來玩的樣子。

2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境)教師表演后提問：

(進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇四

一、活動目標：

1、初步熟悉音樂的旋律，學習蹦跳步，動作較合拍。

2、能創造表現花的不同造型。

3、體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

二、活動準備：

1、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機和音樂磁帶。

2、觀察過各種造型的花并嘗試模仿。

三、活動過程：

（一）手指謠《開小花》導入。

（二）出示小兔手偶，講述故事。

今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。

1、學習隨音樂做有節奏的蹦跳步。

（1）隨a段音樂節奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？

（2）在教師帶領下，幼兒隨a段音樂節奏用手指在腿上練習小兔跳。

（3）在教師帶領下，幼兒隨a段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。

（4）在教師帶領下，幼兒隨音樂學習兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習兩遍）。

2、用身體動作表現花的不同造型。

小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。

（2）個別幼兒示范動作，全體幼兒模仿。

（3）隨音樂，幼兒自由創編花的不同造型。

（1）在故事情節：去花園――捉迷藏――回家的引導下，了解動作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。

（2）聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來了！”幼兒（扮演小兔）聽b段音樂做花的造型靜止不動。

（3）分角色，游戲若干遍。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇五

1、在快樂、有趣的水上游戲活動中進一步熟悉水性，練習水中憋氣以及感受水的阻力與浮力。

2、通過在水上進行隊行變形及動作的展示，能大膽表現自己水上活動的能力，增強自己的自信心。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

1、大毛巾、拖鞋。

2、錄音機、音樂磁帶《拉個圓圈走走》。

3、水槍、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具。

1、進行換衣、鞋，上洗手間，做岸上的準備運動。

2、(入水)幼兒在老師的帶領下隨著音樂沿著池邊進行踏步走變成四路縱隊并進行隊行地變化。

要求：鼓勵幼兒大膽地踩水，讓濺起的水花打到幼兒的臉上，感受水帶來歡樂的同時也初步嘗試閉氣地感覺。

3、隨著音樂幼兒走成一個大圓圈，(幼兒人數多的情況下可圍成兩個圓圈)，幼兒手拉手邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到"看誰先蹲下"，幼兒立刻蹲下來。唱到"看誰先站好"，幼兒立刻站好。

要求：在蹲下來的時候，要求幼兒吸氣屏氣后整個人沉到水中去，練習水中憋氣的技能。(游戲3~4遍)。

4、幼兒自由選擇玩水玩具進行嬉水活動。

1、幼兒上水后，要求沖洗干凈身體并把大毛巾披上。

2、回班上后，進行常規地保育工作：擦干身體穿好衣服，吹頭發、滴眼藥水等。

3、把泳衣進行消毒清洗。

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇六

1.初步感受音樂aba的'結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。

2.在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的各種姿態。

3.游戲中，知道尋找空地方進行活動。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。

一、教師啟發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養的？誰來做做看？

二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。

瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節奏的跳）。

三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節奏。

1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？

2.教師引導幼兒學習兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？

小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)。

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）。

3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！

教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？

四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。

五、游戲，創編花造型。

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發現的！

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇七

活動目標：

1、讓幼兒體驗游戲活動中小兔和兔媽媽做迷藏時的愉快情緒。

2、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，動作較合拍，并在b段做花的造型靜止不動。

3、通過觀察花的表象，創造表現花的不同造型動作。

活動準備：

1、音樂cd。

2、提倡生活中帶領幼兒模仿花的造型。

重點：熟悉音樂旋律，體驗游戲帶來的快樂。

難點：學習蹦跳步，做花的造型。

活動過程：

孩子們和老師們打個招呼吧(在排隊時)。

導入：兔寶寶們，今天是星期天，兔媽媽要帶我的寶寶們出去玩一會，高興嗎?那咱們出發吧。(一蹦一跳)。

一、開始部分。

講故事，兔媽媽示范游戲動作。

幼：好!

師：故事開始嘍。。。有一天，天氣特別好!有一只小灰兔和它的媽媽一蹦一跳地來到公園賞花。哇!小灰兔發現了好多漂亮的花呀，于是小灰兔就想出了一個好主意：和媽媽玩捉迷藏的游戲，接著小灰兔就藏到了花中也變成了一朵漂亮的花，小灰兔的媽媽就找呀找，找呀找，終于找到了。他們兩個人高興地抱在一起，最后快天黑了小灰兔和媽媽才一蹦一跳地回家了。

師：寶寶們，猜猜小灰兔是怎樣一蹦一跳的呢?

幼：老師我知道。(幼兒跳)。

師：跳的真好!我們一起看看到底是不是這樣跳的?(兔媽媽跟隨第一遍音樂邊表演邊講解)。

師：怎樣跳的呀?

幼：豎起耳朵，兩只腳放在一起跳。

師：我的寶寶非常聰明，咱們一起跳一跳吧。(兔媽媽清唱a段和兔寶寶坐在小椅子上一起跳)。

師：表演的很精彩!那小灰兔和媽媽捉迷藏的時候她藏到了什么地方?

幼：花的里面。

師：對，然后小灰兔也變成了一朵什么?

幼：花。

師：很漂亮是吧，我的寶寶們也變一朵給媽媽看看，好嗎?(可以先變成一朵最漂亮的花、又變成了一朵小花、最后變成了一朵大花)。

師：寶寶好有創意呀!媽媽非常喜歡，咱們再變出許多不一樣的花吧(兔媽媽清唱b段和兔寶寶坐在小椅子上一起做花的造型)。

師：最后小灰兔和媽媽怎么了?

幼：抱在一起了。

師：咱們一起玩一玩吧，兔寶寶準備。。。(播放第二遍音樂)。

二、基本部分。

兔寶寶和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，并逐步適當增加難度。

師：看來兔寶寶都會玩捉迷藏的游戲了對吧，想不想去公園玩呢?

幼：想。

師：先把小椅子輕輕地放到這里，那邊就是公園了，還是個圓形的公園呢。好，準備出發了……(播放第三遍音樂，并畫一個大圓當公園)。

師：這次寶寶們要藏好了，兔媽媽我要來找你們了。(播放第四遍音樂，在玩時兔媽媽要和兔寶寶互動)。

師：兔寶寶們好玩嗎?

幼：真好玩。

師：兔媽媽說：媽媽來了的時候，兔寶寶們就要馬上和媽媽抱在一起，別忘了呀。要不然媽媽就找不到你了，會很傷心的。(播放第五遍音樂)。

三、結束部分。

師：兔寶寶們累不累?

幼：累了，不累。

師：天快黑了，再玩一次咱們就直接回家，下次媽媽再帶寶*玩，好嗎?準備。。。(播放第六遍音樂)。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇八

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

3、體驗音樂游戲的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

一、教師講故事導入。

1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

3、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調幼兒要跟著音樂有節奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）。

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創編表現花的造型。

指導語小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）。

5、請全體幼兒表現不同的花的造型。（坐在椅子上）。

四、完成游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結束。

隨音樂離開活動室。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇九

1. 初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。

2. 在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的各種姿態。

3. 游戲中，知道尋找空地方進行活動。

4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

一、教師啟發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養的？誰來做做看？

二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。

瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節奏的跳）

三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節奏。

1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？

2.教師引導幼兒學習兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？

小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）

3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！

教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？

四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）

五、游戲，創編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發現的！

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十

1、進修憑據歌詞內容做響應行動。

2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領，能服從游戲法則。

3、能情感痛快地到場音樂游戲。

【運動重難點】。

憑據歌詞內容做響應的行動。服從游戲法則。

【運動預備】。

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。

【運動過程】。

一、發言激趣。律動進入園地。

1、讓幼兒旁觀小貓視頻。

2、和先生一路學做小貓的啼聲和走路。

師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進入園地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹、有屋子。”指引幼兒熟悉四周的情況。

二、進修游戲法則。

師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習歌曲《找小貓》。

問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，內心奈何？（開心）。

小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發明？”

三、師幼一路游戲。

1、交待弄法。

師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“另有的小貓在那里呀？”沒有被發明的幼兒就站出來：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據現實環境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發明的小貓來說說本身是躲在那里的。

4、第三遍游戲。視幼兒環境決議游戲次數。

四、游戲竣事。

“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十一

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會并感受三拍子的節奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲

教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

熟悉掌握三拍子節奏及律動感，準確演唱附點音符的節奏。

音樂綜合課

一課時

電子琴 多媒體 獎勵卡

一、師生問好

二、導入

師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節游戲，把老師藏在音樂中的季節找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節抓到。（多媒體播放音樂片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當

師總結：每一個季節就是一副美麗的色彩畫，每一個季節就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）

她們像四個調皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏

師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

三、新授課

（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節拍（生回答）

歡快富有童趣······你知道四個調皮的娃娃藏在哪里去了嗎？

（2）復聽歌曲（師范唱），把她們找出來

（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節拍：強—弱—弱好像圓舞曲。

節奏：附點八方音符？

（5）齊唱分組熟唱

（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分

四、拓展

（1）說說你最喜愛的季節？發揮想象有創意

（2）用動作表現出你喜歡季節的特征讓同學們猜出來 （加分）

五、總結：

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環境，才能使四季更加美麗！

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十二

1．感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2．通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

4．喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。

有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

專心傾聽散文，理解顏色對應關系。

2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結：黑夜用長長的'手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數著：一、二、三、四??????顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3．幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？

紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里？

師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發現。

5.引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

6．游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。

到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十三

1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發展其發散性思維。

3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄。

1、多媒體課件、錄音機。

2、油畫棒，紙。

一、出示太陽和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？

二、結合課件完整欣賞并學習散文詩。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的.？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩第二遍。

1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問：

（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）。

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

（三）教師小結并學習朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十四

1、了解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。

2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法 有一定的經驗儲備。

2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

了解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。

難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。

2、幼兒交流、分享已有經驗，了解多種動物自我保護的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發現?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態產生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(3)觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。

小結：昆蟲們為了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”

4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個比眼力的游戲吧!

6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。

我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的秘密吧!

本活動目標我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養和激發幼兒對動物保護本領的好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十五

1．在初步熟悉a段音樂的基礎上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動作。

2．遷移已有的觀察經驗，在b段音樂時用不同姿態表現花的造型。

學習在a段音樂處合拍地做兔跳動作。

能分辨ab兩段音樂的不同，并合拍地做出相應動作。

1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。

2．事先在散步時帶領幼兒觀察并模仿花的各種形態。

1．情境導入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。

（點擊圖2左上角第一個音頻播放器）

2．教師引導幼兒隨a段音樂學習有節奏的兔跳動作。

（1）教師示范拍手動作，讓幼兒觀察感知a段音樂節奏。

（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

（2）幼兒拍手學習節奏。

（3）播放a段音樂，師幼共同拍手感受節奏。

（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

（4）教師引導幼兒用身體動作感受a段音樂。

（5）引導幼兒學習蹦跳步，教師講解動作要領。

（6）全體幼兒隨音樂練習蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。

（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

3．聽辨出b段捉迷藏音樂。

（點擊圖3播放自定義動畫）。

師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的.音樂一樣嗎？

（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）

4．創編b段花的動作。

（1）教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。

（2）個別幼兒創編花朵的動作。

（3）幼兒隨b段音樂做自己創編的動作造型。

（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）

5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》

（1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。

師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來做兔媽媽，你們一起來做我的兔寶寶，記住，媽媽來了，你們就要變成花朵不能動，這樣媽媽就不會發現你了！

（點擊圖3第二個音頻播放器）

（2）完整地做游戲1~2遍。

（點擊圖3第二個音頻播放器）

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十六

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

2、熟悉3/4拍節奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。

3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解；

2、認識3/4拍節奏特點。

電子琴、打擊樂器、多媒體課件。

一、情境導入

1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧！（播放樂曲《捉迷藏》）。

2、再次欣賞

請同學隨音樂用動作表現三拍子的特點。

3、學生在老師的指導下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點）。

4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學生小組討論本首歌曲應該選擇什么打擊樂器進行伴奏。

二、學唱歌曲

1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內容了嗎？沒關系，我們再來完整的聽一遍。）

2、再次聽范唱

3、揭示課題，請同學們說說生活中是怎樣捉迷藏的

4、教師演唱歌曲的前半部分

（ 我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）

教師引導學生按節奏說歌詞（解決節奏難點）

5、接龍游戲，讀前半部分歌詞

6、用“lu”模唱歌曲的前半部分

7、教師用對比的方法讓學生感受三拍子的.特點，有感情的演唱

8、學唱歌曲的后半部分

9、歌曲處理

在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發音來演唱。

三、創造表現

1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

2、選擇合適的樂器及創編節奏型，為歌曲伴奏

請同學們自己創編節奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。

四、完美結課

同學們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！

小兔捉迷藏教案大全（17篇）篇十七

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲。空曠的田野里，孩子們正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀？”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢？”我問小朋友為什么找不到他們呢？原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發現。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其結構簡單，游戲性、趣味性強，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。

2、嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

3、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功。

1、配樂錄音磁帶、錄音機。

2、根據內容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。

3、水彩筆和畫有紅、黃、藍、綠等多種顏色標記的畫紙，人手一套。

一、談話激發幼兒興趣。

小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎？

太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢？

讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。

（以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內容，一下子就能吸引幼兒的注意。）

二、完整地欣賞散文詩。

老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：

散文詩的題目是什么？

誰和誰捉迷藏呢？（太陽和顏色捉迷藏）

你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美？

（欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內容有了初步的感知。）

三、再次欣賞散文詩全文（配樂、動畫）

通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內容。

誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）

用什么蒙的？（長長的手帕）

太陽數數時，顏色們是怎么辦的？

通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。

哪幾種顏色躲起來了？

躲在哪里？

師在操作動畫的同時引導幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

重點引導幼兒想一想：顏色們為什么會躲在這些地方呢？

幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。

太陽有沒有找到它們？

（邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內容，同時使用動畫，讓幼兒能進一步感知散文詩的意境。）

四、完整地欣賞，感受散文詩的優美。

師：這首散文詩好聽嗎？讓我們再來仔細聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。

1、一邊看動畫一邊念。

2、一邊操作標記一邊念。

（幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內容，學會用詩中的語句表現出來。）

五、引導幼兒進行仿編活動。

1、討論、操作、擴展想像。

小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢？

除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏？它們會躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）

幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應的物和形。并引導幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。

2、幼兒分組活動：

幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的詩歌。

要求能力強的幼兒在顏色標記后畫出相應的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應的圖片貼上。

六、共同欣賞詩歌，體驗成功的快樂。

1、根據自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。

2、分別請不同小組的幼兒展示和表演創編的詩歌，與同伴分享創編經驗，體驗成功的快樂。

游戲：捉迷藏

1、師講解游戲規則。

幼兒回答“哎，我在**里。”

2、開展游戲。

3、交換角色，繼續進行游戲。

（通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。）

孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學準備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發展水平，根據幼兒的生活經驗和年齡特點選擇創編內容，使詩歌創編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰，又是幼兒萌發學習的興趣和欲望。

在分析這首散文詩時，發現了其中蘊涵著的一個語言亮點，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結構工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學習的很好語言素材。因此，我將這組句式的學習作為主要語言技能目標。教學中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩的優美。營造幼兒自由表達的機會和條件。鼓勵幼兒通過不同的方式創編詩歌，增強幼兒成功感和自信心。幼兒根據已有的生活經驗和體驗急切的將自己的發現告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”

在最后的游戲活動中，由于場地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進行，本次活動會更加完美。

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們找出來了。

天鵝堡森林里第一居所