優(yōu)秀作文是對(duì)思想、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。我們精心挑選了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的思考和共鳴。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇一
可以買盡世間珍寶的是金錢;可以實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的是權(quán)利和力量;但世間最打動(dòng)人心的卻是真情實(shí)意。有錢的使錢、有拳的使拳、有權(quán)的弄權(quán)都登上渡船人的船;但作家的仰天長(zhǎng)嘆卻最終打動(dòng)了擺渡人,由此,我認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中,真情實(shí)意最為重要。
人生在世,便應(yīng)活出真性情。當(dāng)你我如作家一樣,不參夾任何情感的演唱時(shí),是不會(huì)獲得別人的同情的。只有自己從內(nèi)心發(fā)聲,坦誠(chéng)相待時(shí),才會(huì)換得別人的真心。就像蓋內(nèi)克和畢加索一樣,一個(gè)普通得不能再普通得裝修工人蓋內(nèi)克,用他的真情實(shí)意,像對(duì)待祖父般地對(duì)待年邁孤獨(dú)寂寞的畢加索。這位才華橫溢,畫(huà)作價(jià)值連城,卻因不愿意白白送給別人畫(huà)作而遭到親朋好友的拋棄的繪畫(huà)天才,使畢加索放下了內(nèi)心沉重的包袱,迎來(lái)了晚年創(chuàng)作的小高峰。他們彼此都卸下了偽裝的面紗,也換回了彼此的真情。畢加索白白贈(zèng)送給蓋內(nèi)克271幅畫(huà)作,價(jià)值一億多歐元。
金錢和權(quán)與力這些世俗共爭(zhēng)的俗物是不會(huì)長(zhǎng)存的。用金錢權(quán)和力換回的只能是一瞬的享受,是一種稍縱即逝的樂(lè)趣。但世間的真情實(shí)意卻是永恒的。凡是皆以金錢權(quán)和力為條件而獲得成功的人,遲早都會(huì)面臨萬(wàn)丈深淵。但以情義真實(shí)為準(zhǔn)則的人,在這世上對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有真正的絕境。因?yàn)樗麄兊男撵`流淌著真情不會(huì)干涸,再荒涼的的土地,也會(huì)變成綠洲。就如作家一樣會(huì)得到擺渡人的幫助。
金錢與權(quán)和力只需努力就可能會(huì)獲得,無(wú)所謂難與易。但情義卻有難易之分。獲得表面上的虛情假意十分輕易,但若想擁有心對(duì)心的交流卻是十分困難的。因此,我認(rèn)為人世間真情實(shí)意才最為重要,最為可貴。
我相信人間自有真情在,縱然我們沒(méi)有無(wú)盡的財(cái)富,沒(méi)有超常的體魄,沒(méi)有至高的權(quán)力但我們有一顆坦誠(chéng)相待,真情實(shí)意,勇于付出的真心,一樣會(huì)也能換取別人的真心。所以我們要超越世俗的界限,記住真情無(wú)價(jià)。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇二
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
林丹和李宗偉,一個(gè)是金牌拿到手軟,光世界冠軍就有將近20個(gè)的大滿貫得主;一個(gè)是窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì)記得林丹奪冠后的瘋狂,也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō),若沒(méi)有李宗偉,林丹縱然再?gòu)?qiáng),也無(wú)法被激發(fā)出最好的自己。林丹說(shuō):“你們除了看到我以外,也應(yīng)該看到我的對(duì)手李宗偉,我不覺(jué)得他是失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認(rèn)可他,我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標(biāo)準(zhǔn),不能夠代表所有。有時(shí)我也會(huì)向李宗偉學(xué)習(xí),我會(huì)想他輸給了我這么多次重要比賽,為什么還能夠放下一切,繼續(xù)跟我再拼下一次比賽?”李宗偉在接受采訪時(shí)說(shuō):“其實(shí)冠軍對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了,我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年,慢慢享受羽毛球吧。”
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【文題解析】:從林丹的角度看,可以作如下立意:尊重對(duì)手,欣賞對(duì)手,才是真正的勝利者;強(qiáng)大的對(duì)手可以激發(fā)出最好的自己。
從李宗偉的角度看,可以作如下立意:屢敗屢戰(zhàn),永不放棄;結(jié)果并不重要,重要的是享受你所熱愛(ài)的東西;體育運(yùn)動(dòng)的意義不只是拿牌奪冠帶來(lái)的榮耀,還有享受運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生的快樂(lè)。
從林丹和李宗偉兩個(gè)人的角度可以作如下立意:光芒不會(huì)掩蓋光芒;對(duì)手是最好的加速劑;相得益彰,相映成趣。
從比賽結(jié)果的角度看可以作如下立意:金牌不是衡量成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)(成功不是衡量人物的唯一標(biāo)準(zhǔn));成功和失敗并不重要,重要的是對(duì)目標(biāo)永不放棄的態(tài)度。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇三
岸,是船的家。船在岸邊休養(yǎng)生息,岸為船遮風(fēng)擋雨。但當(dāng)船行駛時(shí),卻不能靠近岸邊,因?yàn)椋x岸越近,岸對(duì)船頭產(chǎn)生的岸推理和對(duì)船尾產(chǎn)生岸吸力,一艘船的受力不同,因此越是靠近岸邊行船,越是容易翻船,只有掙脫了岸的庇護(hù)與排斥,在波濤洶涌的大海中,獨(dú)自搏斗風(fēng)浪,船最終才會(huì)成為海上的弄潮兒。現(xiàn)實(shí)生活中,岸壁效應(yīng)帶給我們?cè)S多深刻的啟示。
溫室的花朵,經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的摔打。父母之于子女,就如岸之于船一樣,父母給了我們無(wú)限溫暖的懷抱。我們?cè)谕饷娴氖澜缰簧黻J蕩,累了、倦了、受傷了,便回到家里,迎接我們的總是父母的擁抱,這讓我們從小就養(yǎng)成依賴父母,貪念溫室的習(xí)慣。但我們不能因?yàn)樨潙俑改赣鹨硐碌陌惨荩艞壋鋈リJ蕩的機(jī)會(huì),來(lái)歷練自己的翅膀,讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。
因?yàn)槲覀兩钪簻厥业幕ǘ洌?jīng)不起狂風(fēng)暴雨的摔打;大樹(shù)下面的幼苗,永遠(yuǎn)也不能長(zhǎng)成參天;雛鷹離巢的痛苦,練就了搏擊長(zhǎng)空的堅(jiān)硬,離開(kāi)“岸”的安逸,我們要遠(yuǎn)航。
離岸遠(yuǎn)航,需要“船”的勇氣和信心。當(dāng)我們接觸到外面的世界時(shí),總會(huì)有對(duì)未知的事物充滿畏懼的心理,感覺(jué)自己與這繁華的世界格格不入。如果是怯懦者,便會(huì)因畏懼而不敢邁步向前,選擇逃向安全的岸邊停靠,找個(gè)小碼頭把船綁起來(lái),避免臺(tái)風(fēng)暴雨的襲擊。但這樣一次次的逃避,只會(huì)使怯懦者更加怯懦,一條曾經(jīng)充滿無(wú)數(shù)夢(mèng)想的船,慢慢的被腐蝕生銹,船皮一點(diǎn)點(diǎn)剝落,最后空留下一堆廢鐵朽木。而真正的勇者,必需有決心戰(zhàn)勝畏懼,迎浪向上,頂風(fēng)前行,不僅能練就“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”的自如和氣魄。還對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)與憧憬,充滿必勝的信念。
因?yàn)椋覀冋贻p,是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),中華民族偉大復(fù)興的宏圖偉業(yè),就寄托在我們的身上。正如青年毛澤東所言:“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里。”
離岸遠(yuǎn)航,岸要學(xué)會(huì)舍得放手松綁。鷹媽媽總會(huì)在小鷹剛長(zhǎng)成羽毛時(shí)將小鷹推出巢外,任其接受風(fēng)吹雨打,因?yàn)樗乐挥凶屝→棇W(xué)會(huì)靠自己生活,學(xué)會(huì)飛翔、學(xué)會(huì)捕食,才會(huì)在沒(méi)有媽媽?xiě)驯У氖澜缰杏峦鼻埃畛鼍省H舾改高^(guò)分溺愛(ài)孩子,將他們光在溫室里,摟在懷抱中,一但他們見(jiàn)識(shí)到大自然的變幻莫測(cè),見(jiàn)到世界的變化多端,見(jiàn)到人事的滄桑與冷暖,就變得彷徨無(wú)措,像溫室的花朵,大樹(shù)低下的幼苗,在風(fēng)吹雨打中枯萎凋零。
因?yàn)椋幸环N愛(ài),叫放手。父母給子女松綁,還給她們獨(dú)立自由的空間,讓他們歷練自己。是雄鷹,早晚是要飛翔藍(lán)天的,是駿馬,早晚是要馳騁草原的。
孟子告誡我們:“生于憂患,死于安樂(lè)”。北宋大文豪歐陽(yáng)修也曾說(shuō):“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身”。所以說(shuō):依戀岸邊的船,總會(huì)在安樂(lè)中會(huì)慢慢走向廢鐵的世界,而在憂患之海中,卻會(huì)逐漸變得堅(jiān)強(qiáng),讓我們調(diào)好人生的方向,離岸遠(yuǎn)航。讓我們像青蓮居士那樣,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”吧!
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇四
在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試一道關(guān)于端午節(jié)的試題中,幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,卻得到了令人啼笑皆非的答案,如此現(xiàn)象值得我們深思。現(xiàn)今,科技覆蓋了我們的生活,人們的生活水平在提高,但在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中,我們是否忽視了中華文化和中華精神的傳承呢?只有民族的才是世界的,作為炎黃子孫的我們,更應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)將本民族的文化發(fā)揚(yáng)光大,只有這樣,我們的民族才能永久立于世界民族之林。
感悟文化,繼承文化精髓。中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)的特色文化,是中國(guó)寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富,也是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。傳統(tǒng)文化日益成為我們國(guó)家和民族凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉。“盤(pán)古開(kāi)天地”、“女?huà)z造人”、“神農(nóng)嘗百草”、“倉(cāng)頡造字”……奠定了神傳文化的初始。“人法地,地法天,天法道,道法自然”……道家天人合一的思想融入文化的血脈;兩千多年前的孔子設(shè)館授徒,把以“仁義禮智信”為代表的儒家思想傳與社會(huì)各種文化的交相輝映,使中國(guó)歷史舉世矚目。雖然中華民族在歷史上多次遭到侵略和打擊,但其傳統(tǒng)文化一直表現(xiàn)出極大的融合力與生命力。由此可見(jiàn),文化精華代代相傳,其地位是不可改變的,永遠(yuǎn)成為一個(gè)民族的精神和靈魂。
傳承文化,發(fā)揚(yáng)中華精神。古代三綱五常、三從四德、九禮等等都從不同的角度闡述著社會(huì)各個(gè)階層的交流方式,雖然這種封建思想有極大的弊端,繁瑣的條條框框禁錮著人們的思想,扼殺著人們向往自由、追求浪漫的靈魂,但其中也不乏值得人們稱頌的精髓。譬如孔融讓梨、臥冰求鯉、香九齡溫席等一些婦儒皆知、傳承至今的歷史典故都是值得發(fā)揚(yáng)光大的,對(duì)于文化我們應(yīng)該取其精華去其糟粕,傳承優(yōu)秀的中華精神,讓世界看到一個(gè)文明大國(guó)的璀璨斑斕。據(jù)此看來(lái),只有繼承和發(fā)揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,我們的民族才能長(zhǎng)盛不衰,欣欣向榮,永遠(yuǎn)保持著向上的動(dòng)力,永遠(yuǎn)保持創(chuàng)新的源頭,永遠(yuǎn)于世界大潮的濤頭站立,手握紅旗旗不濕。
創(chuàng)新文化,提升國(guó)際地位。中華民族是富于智慧的民族,在人類的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上曾作出過(guò)重要貢獻(xiàn)。但是近代以來(lái)中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)于西方來(lái)說(shuō)卻處于相對(duì)的落后狀態(tài),其原因之一,就是中國(guó)傳統(tǒng)觀念中消積因素的阻礙,導(dǎo)致中國(guó)國(guó)民性格拘泥、保守、乃至存在嚴(yán)重的劣根性,影響和制約了中國(guó)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。其二是學(xué)習(xí)和借鑒一切民族的先進(jìn)文化,融會(huì)貫通,化而為己,形成具有中國(guó)特色的文化內(nèi)涵,由中國(guó)仿造,變成中國(guó)制造;由中國(guó)制造,變成中國(guó)創(chuàng)造,具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科學(xué)技術(shù),創(chuàng)新水平才會(huì)得以提高。由此一來(lái),我們就能形成后發(fā)的巨大優(yōu)勢(shì),成為輝煌東方、輝煌世界的太陽(yáng)。
傳統(tǒng)文化是民族的靈魂,蘊(yùn)含著民族的希望與力量;傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的動(dòng)力,給我們勇攀科學(xué)高峰以不竭的斗志與毅力;傳統(tǒng)文化是一座溝通中國(guó)與世界的橋梁,傳遞給世界溫暖與色彩。生長(zhǎng)在21世紀(jì)的我們,著肩負(fù)著承傳與發(fā)揚(yáng)民族文化的重任,任重而道遠(yuǎn),讓我們用李太白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的詩(shī)句激勵(lì)自己,用“我以我血薦軒轅”的實(shí)際行動(dòng),來(lái)豐富我們的人生吧!
以上就是本站高考頻道為您精心準(zhǔn)備的2015年高考作文預(yù)測(cè),還有更多高考作文題目預(yù)測(cè)等著你來(lái)挖掘。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇五
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
山上的寺廟里有尊大理石做的佛像,地下鋪著大理石的地板,人們每天都踩著地板來(lái)拜這個(gè)佛像。地板不服氣,說(shuō):“喂,咱們都是一個(gè)山開(kāi)采出來(lái)的石頭,為什么每天踩著我來(lái)拜你呢?這不公平啊!”佛像平靜地說(shuō):“是啊,我們是一個(gè)山的石頭開(kāi)采出來(lái)的,可你在出山時(shí)只被人簡(jiǎn)單地劈成四方塊,而我卻忍受了多年反復(fù)雕琢的痛苦。上帝其實(shí)是很公平的。”
要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【寫(xiě)作引導(dǎo)】。
由材料中地板與佛像的對(duì)話,大致可以確定三個(gè)立意角度:
第一,正確地看待公平。材料中地板認(rèn)為自己和佛像同出一山,而現(xiàn)實(shí)的地位卻截然不同,這是不公平的。這到底算不算公平呢?佛像的回答既告訴了我們,又會(huì)引發(fā)我們對(duì)公平作辯證思考。當(dāng)今人們熱議社會(huì)公平正義,往往站在個(gè)人的立場(chǎng),且?guī)в星榫w化色彩,缺乏一些理性的思考,并沒(méi)有意識(shí)到公平不是絕對(duì)的,公平也是有前提和條件的。
第二,雕琢的程度決定你的未來(lái),忍受更多的痛苦才能站到輝煌的高處。佛像說(shuō)地板“在出山時(shí)只被人簡(jiǎn)單地劈成四方塊”,而自己“卻忍受了多年反復(fù)雕琢的痛苦”,這就是一個(gè)被人踩著一個(gè)被人膜拜的原因。可見(jiàn),雕琢的程度與所受痛苦的多少?zèng)Q定了一個(gè)人的成就,人生與痛苦的雕琢之間關(guān)系十分密切。這是人生的秘訣,也是人生的智慧。
第三,出身并不能決定人生,經(jīng)歷不同價(jià)值就不同。地板與佛像出身是一樣的,但是結(jié)果卻迥然不同,這是因?yàn)樗鼈冇兄煌慕?jīng)歷,一個(gè)只是被簡(jiǎn)單地劈成四方塊,一個(gè)被多年反復(fù)雕琢。人生也是這樣,其輝煌價(jià)值不在于出身,而在于不平凡的經(jīng)歷。
【佳作展評(píng)】。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇六
英國(guó)畫(huà)家湯姆?奇廷從藝術(shù)系畢業(yè)后曾籍籍無(wú)名,卻因在25年內(nèi)模仿了100多位著名畫(huà)家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫(huà)別人的畫(huà),用別人的名字,不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。他的仿畫(huà)以假亂真,甚至騙過(guò)了最精明的鑒賞家、畫(huà)商,屢屢被當(dāng)成名作而賣出高價(jià)。
然而,在58歲時(shí),奇廷卻寫(xiě)信給《倫敦時(shí)報(bào)》,公開(kāi)向世人說(shuō)明近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的名畫(huà)都是出自于他的手筆,并指出了他作畫(huà)時(shí)留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術(shù)界,奇廷成為眾矢之的,人們對(duì)他恨之入骨,他的模仿之作也頓時(shí)從百萬(wàn)美金跌至一文不名。
可在奇廷死后不久,他的作品又被重新展出并賣出高價(jià)。
二、構(gòu)思點(diǎn)撥。
這一道作文素材由兩個(gè)部分構(gòu)成:其一,從畫(huà)家奇廷的角度出發(fā)。作為一個(gè)畫(huà)技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生,奇廷為了名利和生計(jì)而仿畫(huà),盡管因此而騙過(guò)眾多收藏家和鑒賞家,變得富有,但始終無(wú)法面對(duì)真實(shí)的自己,不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過(guò)悔過(guò),向世人公開(kāi)這場(chǎng)騙局;其二,從人們對(duì)待奇廷和他的畫(huà)作的立場(chǎng)的角度出發(fā),先是斥重金收購(gòu),得知畫(huà)作為仿作之后,又貶低畫(huà)作的價(jià)值,甚至對(duì)奇廷恨之入骨。所幸,人們最終承認(rèn)了奇廷畫(huà)作的價(jià)值。在理解材料的時(shí)候,可以從畫(huà)家的角度出發(fā),也可以從人們的立場(chǎng)出發(fā),還可以兼顧兩者,從材料整體出發(fā)考慮,思考這些現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì),并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)此加以反思。
在立意時(shí),可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人,否定奇廷曾為名利而放棄自我,選擇仿畫(huà),褻瀆藝術(shù),但認(rèn)可他晚年勇于向世人懺悔,雖未能及時(shí)獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入,談?wù)勁囵B(yǎng)天才的環(huán)境和社會(huì)氛圍,否定藝術(shù)界缺乏培養(yǎng)藝術(shù)天才的氛圍和眼光。扼殺了未來(lái)的名畫(huà)家,致使畫(huà)技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生淪為仿畫(huà)者,從而強(qiáng)調(diào)寬容、發(fā)展的氛圍對(duì)天才的重要性。
當(dāng)然,這是一段關(guān)于藝術(shù)的材料,還可以從藝術(shù)價(jià)值的角度切人,否定人們收藏和購(gòu)買藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)是出于功利、浮夸、跟風(fēng),但也要肯定人們最終理解了藝術(shù)的真諦。重新認(rèn)可藝術(shù)家的才華和價(jià)值。
從畫(huà)匠到畫(huà)家,是一個(gè)從“失去自我”到“找回自我”的過(guò)程,如果考生能從奇廷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)與自我的關(guān)聯(lián),并上升到“回歸自我,忠于自我,這正是每個(gè)人存在于世最重要的意義與價(jià)值之一”的高度,使文章的立意有了質(zhì)的飛躍,同時(shí)兼顧時(shí)代對(duì)個(gè)體的影響,就能充分體現(xiàn)出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇七
10月28日上午,重慶市萬(wàn)州區(qū)公交車上,乘客劉某因錯(cuò)過(guò)目的地站要求停車,司機(jī)冉某以該處無(wú)公交車站拒絕。劉某對(duì)司機(jī)大加指責(zé),司機(jī)不斷回頭解釋與爭(zhēng)吵,乘客大多選擇旁觀不語(yǔ),矛盾逐漸升級(jí)。當(dāng)車經(jīng)過(guò)萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋時(shí),劉某突然拿起手機(jī)兩次砸向司機(jī)頭部,司機(jī)冉某放開(kāi)方向盤(pán)進(jìn)行回?fù)簦p方開(kāi)始?xì)颍罱K導(dǎo)致車輛失控,與迎面的小轎車碰撞后沖出二橋護(hù)欄墜江,造成車上15個(gè)鮮活的生命在3秒內(nèi)瞬間消逝。
在救援人員忙著對(duì)失蹤人員救援的同時(shí),網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種謠言。比如“公交車司機(jī)凌晨k歌導(dǎo)致開(kāi)車時(shí)睡著引發(fā)事故”“大巴和小轎車相撞的原因系女司機(jī)駕駛的小轎車逆行”……由此引發(fā)網(wǎng)友議論與謾罵。這次相關(guān)部門的真相披露和辟謠工作相當(dāng)及時(shí),事故真實(shí)情況和相關(guān)調(diào)查結(jié)果第一時(shí)間向社會(huì)公布,讓民眾了解真相。
讀了上面這則材料,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
范文:十五條人命,帶來(lái)的教訓(xùn)足夠深刻了。
公交車坐過(guò)了站,小事。因?yàn)檫@樣的小事,司機(jī)跟乘客吵架打斗,竟葬送15條人命。重慶萬(wàn)州公交車墜江原因一公布,相信很多人都和島叔有相同的感受:痛惜。可憐同車另外13人,因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤,賠上了自己的性命。
慘痛的事故,再次彰顯了遵守公共秩序,遵守公共規(guī)則的重要性。
出門在外,就算不是為了社會(huì)大眾,為了自己的利益,也要守規(guī)則。什么是規(guī)則?規(guī)則是協(xié)調(diào)大家預(yù)期,保護(hù)大家共同利益的。
就算是仇人相見(jiàn),在公共規(guī)則面前,也要一體遵守,不然就是零和博弈。《孫子?九地》說(shuō):“夫吳人與越人相惡也,當(dāng)其同舟共濟(jì),遇風(fēng),其相救也如左右手。”
破壞規(guī)則,各行其是、唯我獨(dú)尊,坐過(guò)了站,不是我沒(méi)注意,而是你沒(méi)提醒。這樣的人是規(guī)則的害群之馬,是系統(tǒng)的病毒,必須及時(shí)處理。
危害公共安全,法律上有明確規(guī)定,很清楚:如果公交司機(jī)在開(kāi)車過(guò)程中受到攻擊,造成車禍,傷及他人的,肇事可以會(huì)被追究以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪。依照刑法第114條和刑法第115條的規(guī)定,以危險(xiǎn)方法危害公共安全,尚未造成嚴(yán)重后果的,處三年以上十年以下有期徒刑;犯本罪致人重傷、死亡或者使公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失的,處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。
前兩天,北京一名女乘客因坐過(guò)站后要求司機(jī)停車被拒,抄起整箱牛奶,多次砸向司機(jī),致使公交車與小轎車發(fā)生剮蹭,釀成險(xiǎn)情。目前,嫌疑人因涉嫌以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪被豐臺(tái)公安分局依法刑事拘留。9月,浙江麗水一女士因1塊錢怒打公交車司機(jī),換來(lái)12萬(wàn)賠償,再加3年大牢。
理所應(yīng)當(dāng)。公交車上寫(xiě)的“不要和司機(jī)閑談”不是輕飄飄一句話,而是和全車人的生命安全掛鉤。閑談是最輕的危害,吵架、辱罵,甚至動(dòng)手,這樣的任性舉動(dòng),人人得而誅之。有網(wǎng)友貼出視頻,有人在公交車上拽司機(jī)方向盤(pán),被其他乘客一腳踹老實(shí)了。
大快人心。所以有時(shí)候,當(dāng)惡事發(fā)生時(shí),遇警察等公權(quán)力不在場(chǎng),這類一腳飛踹,不妨看作是見(jiàn)義勇為,因?yàn)樗芸赡鼙H氖钦嚾说男悦?yīng)予鼓勵(lì)。
人生來(lái)都是社會(huì)的動(dòng)物,有社會(huì),便有規(guī)則,再任性,再?zèng)_動(dòng),也要學(xué)會(huì)在規(guī)則面前低頭,這是基本的公共道德。遇到破壞公共規(guī)則的行為,警察要管,普通人不妨也要挺身上前,要保衛(wèi)我們的社會(huì)規(guī)則。同時(shí),這類惡意襲擊公交司機(jī)威脅其他乘客人身安全的行為,必須受到法律嚴(yán)懲,而且要廣而告之,使更多人明規(guī)則、知底線。
最后,島叔給那些遇事只想自己、不顧其他的人送上“三知”。
知進(jìn)退。明了輕重緩急,“進(jìn)所當(dāng)進(jìn)、止所當(dāng)止、退所當(dāng)退”,一切要以規(guī)則為準(zhǔn)繩。
知己責(zé)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,群己界限問(wèn)題越突出。自己的行為邊界在哪里?責(zé)任邊界在哪里?需時(shí)時(shí)照顧到其他人的利益關(guān)切。
知輕重。人生在世,什么重要,什么次要,千萬(wàn)不可糊涂。不光當(dāng)事人要頭腦清楚,旁觀者也得有擔(dān)當(dāng)。公共安全,需要共同維護(hù),如果袖手旁觀,那“覆巢之下,安有完卵?”
2022高考熱點(diǎn)素材有哪些。
話題:重慶萬(wàn)州公交車墜江事件,到底誰(shuí)是誰(shuí)非。
說(shuō)到重慶市萬(wàn)州公交車墜江事件,不得不令人唏噓不已。一車15人的生命就這樣流逝了。一名女乘客的無(wú)理取鬧成了這場(chǎng)悲劇的起源,有的人說(shuō)女乘客動(dòng)手打司機(jī)那一刻,司機(jī)不應(yīng)該還手。也有的人說(shuō)這個(gè)女人簡(jiǎn)直沒(méi)有素質(zhì)可講。無(wú)論最終誰(shuí)是誰(shuí)非,悲劇都無(wú)可挽回,生命的消逝已成事實(shí)。這個(gè)話題很可能會(huì)成為高考作文命題材料之一,高考黨寫(xiě)作選取的角度可以有多方面,公民素質(zhì),對(duì)于生命的思考,沖動(dòng)引起的后果等角度都是作文切入點(diǎn),各位考生也要做好這方面知識(shí)補(bǔ)充哦!
素材:,張念積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”號(hào)召,飛往柬埔寨,開(kāi)展對(duì)擁有上千年歷史的世界文化遺產(chǎn)“吳哥窟”的修復(fù)工作。
從塌落的建筑中找回1萬(wàn)多塊原石,按1000多年前的樣子進(jìn)行拼接還原是他的工作內(nèi)容。而這些石頭,最小的只有5厘米。在這場(chǎng)由英國(guó)、法國(guó)、意大利等10多個(gè)國(guó)家共同參與的考古界奧林匹克大賽中,張念展示出中國(guó)古建筑工程師的風(fēng)采。
(備考提示:小眾人物素材,有數(shù)據(jù),有張力,透露強(qiáng)烈的民族自豪感,建議背下來(lái))。
一、不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘。
進(jìn)入高三以后,有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的,也是我們最需要警惕的,一就是根本就緊張不起來(lái),進(jìn)入不了狀態(tài),這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度,老是擔(dān)心最后的結(jié)果,但是沒(méi)有行動(dòng),不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著,最后成績(jī)也是不斷下滑。
在人生的過(guò)程中,在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解,給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯,按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù),這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”,走好每一步,也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天,上好每一節(jié)課,做好每一道題,認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成績(jī)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ),對(duì)于高考來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò),借用一句廣告詞,沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡,要有優(yōu)勢(shì)科目,但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外,更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái),有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科,我看不是,第一是心里暗示的結(jié)果,仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了,得狠一點(diǎn),只要狠下決心猛下功夫,成績(jī)就能上去,想做就能做好。
計(jì)劃性、條理性。
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不能無(wú)計(jì)劃做事情,腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效,要符合高三的規(guī)律和特征,也得符合自己的基本情況。
計(jì)劃再好也只是計(jì)劃,不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易,但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一,既要有大計(jì)劃,每一個(gè)階段都有計(jì)劃,同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天,小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位,而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有,從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析,為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考。
對(duì)于高三來(lái)說(shuō),考試是一個(gè)常態(tài),提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài),不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一,不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的,但是我們不能被別人牽著鼻子走,同學(xué)之間可以相互激勵(lì),我們應(yīng)該和同學(xué)多交流,取他人之長(zhǎng)為我所用,但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二,如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的,但是要及時(shí)調(diào)整,爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài),始終做到目標(biāo)明確、思路清晰,始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇八
紛繁復(fù)雜的世界存在著各種各樣不同的人,有的喜歡隱藏自己,有的喜歡顯露自己。我覺(jué)得該顯露的時(shí)候就顯露,該隱藏的時(shí)候就隱藏,這才是最好的做法。
這就如越王勾踐的臥薪嘗膽。勾踐被夫差俘虜后,并沒(méi)有自暴自棄,而是積累兵力,隱藏實(shí)力,待時(shí)機(jī)成熟后才顯露自己的實(shí)力,并最終獲得了勝利,這應(yīng)該是藏與露完美結(jié)合的最佳范例。
倘若當(dāng)時(shí)的勾踐按捺不住仇恨,未待時(shí)機(jī)成熟就妄自行動(dòng),等待他的無(wú)疑是一個(gè)失敗的結(jié)果。材料中的落花生也是如此,在播種時(shí)就將種子深埋地下,待成熟后累累果實(shí)才會(huì)顯露出來(lái)。
像這樣的審時(shí)度勢(shì)的例子生活中還有很多。伽利略是文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)家,他提出的天體理論和宗教的教義相矛盾,他在嚴(yán)刑拷打下隱藏了自己,得以在流放途中寫(xiě)出了一部更偉大的著作。
就因?yàn)橘だ远秒[藏和顯露的道理,才使自己既保全了生命又取得了更輝煌的成就。只有那些懂得什么時(shí)候該隱藏就隱藏,什么時(shí)候該顯露就顯露的人,才更容易是自己活動(dòng)成功。
《水滸傳》里的主題曲中有一句歌詞“該出手時(shí)就出手”,講的也是該隱則隱、該顯則顯的道理。人在不該顯露的時(shí)候顯露,往往會(huì)招致挫折、失敗甚至是殺身之禍。岳飛精忠報(bào)國(guó),整日忙于出征、布陣和廝殺的忠臣卻不懂得如何隱藏自己,卻忘記了在昏君奸臣面前隱藏自己,最終導(dǎo)致了自己被殘忍殺害結(jié)果。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”鮮花在盛開(kāi)的時(shí)候?yàn)槿藗冿@露了自己的美麗,花朵凋零的時(shí)候就隱藏自己化作春泥,默默為大樹(shù)提供養(yǎng)料。這是何等偉大的情懷,無(wú)論顯露還是隱藏都懷著一個(gè)共同的心愿:為別人奉獻(xiàn)自己。它向我們昭示一個(gè)道理:我們審時(shí)度勢(shì)或隱或顯的標(biāo)準(zhǔn)在于“做一些有益于別人的事,做一個(gè)造福社會(huì)的人。”
該藏則藏,該隱則隱。將促使我們接近完美、走向成功。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇九
閱讀下面的文字,然后作文。
烏龜比兔子更能多講些道路上的情況。——紀(jì)伯倫。
追蹤著鹿的人是看不見(jiàn)山的。——佚名。
慢慢走,欣賞啊!——阿爾卑斯山口的路牌。
我們正處在一個(gè)一日千里高速發(fā)展的時(shí)代,我們出門有高速公路,我們就餐有各式各樣的快餐,我們打開(kāi)書(shū)報(bào)有各式各樣的文化快餐,我們打開(kāi)電腦更可以幾分鐘這內(nèi)“網(wǎng)盡天下”。品味上面的三句格言,感受快節(jié)奏的今天,相信你對(duì)“快”與“慢”會(huì)有較深的感受和理解。
請(qǐng)以“快和慢”為題寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)兩個(gè)方面也可以只寫(xiě)一個(gè)方面。要求:題目自擬,文體不限;字?jǐn)?shù)不少于800字。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇十
20xx年高考作文題目的預(yù)測(cè)層出不窮,考生在緊張備考的同時(shí),也要注意搜集20xx高考作文素材。高考沖刺網(wǎng)小編特別整理總結(jié)了20xx年高考作文題目預(yù)測(cè)之奔,對(duì)20xx年高考作文題目做出預(yù)測(cè),為考生高考作文寫(xiě)作提供素材。下面是20xx高考命題作文“奔”的素材內(nèi)容,以及參考范文,希望對(duì)各位考生有所幫助。
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇,又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作,得到了極高的評(píng)價(jià):
一是打開(kāi)思路,精選素材。構(gòu)思時(shí),作者由生活中的“奔跑”,聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”,聯(lián)想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便撲面而來(lái)。李白在奔跑中屢跌屢撞,卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷,卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史,走近偉人,從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡,主題新穎深刻。
二是活學(xué)活用,打造語(yǔ)言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人,這就為文章出眾的語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。兩大部分,各用一首情感濃郁的詩(shī)歌作為行文線索,均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩(shī)篇,詩(shī)詞信手拈來(lái),典故比比皆是,結(jié)尾的比喻更似一江春水,讓情感的潮水噴涌而出,收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們,精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意,也能讓語(yǔ)言閃出光彩。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇十一
閱讀下面的材料,選取恰當(dāng)?shù)慕嵌茸魑摹?/p>
請(qǐng)以創(chuàng)造為話題寫(xiě)一篇不少于800字的作文,題材不限【除詩(shī)歌外】題目自擬。
因?yàn)檫@燃燒著的大太陽(yáng)熱的我實(shí)在是受不了了,我的房間里又沒(méi)有空調(diào)。唉,熱得可想而知。只好把小床搬到了爸爸媽媽的房間里,在媽媽那“暫時(shí)居住一下”。但這樣總是有些不方便,于是爸爸買了一個(gè)空調(diào)安放在了我的房間里,我可以回到我的“公主小屋”了!哈哈。
這不,剛安上空調(diào),我的小屋真是滿目狼藉,于是我就迫不及待的沖進(jìn)我的房間里,拿著“武器”,準(zhǔn)備大干一場(chǎng)!干什么呢?當(dāng)然是來(lái)場(chǎng)徹底地衛(wèi)生大掃除嘍!go!
我拿著垃圾桶、抹布、掃帚,“艱難”地爬上我的.書(shū)桌頂部,哇噻!剛上戰(zhàn)場(chǎng)就遇到一員大將——灰塵,堆得有一米厚!呵呵,有些夸張,開(kāi)玩笑的。我趕緊拿來(lái)干毛巾把上面的灰塵撣進(jìn)垃圾桶里,好不容易把櫥柜上的灰塵都清理干凈,但不可避免地它們有一部分又“駐扎”在了我的臉上。這沒(méi)關(guān)系,一會(huì)洗把臉就ok了。
接著我又把上面那些沒(méi)用的東西都“啪”地扔到地下,然后拿來(lái)濕抹布,左擦擦,右擦擦,上擦擦,下擦擦,終于又讓書(shū)桌“舊貌換新顏”了。最后我又從屋子里的各處找出我隨手放置的一本本書(shū),再整整齊齊的把它們放到我的書(shū)桌里。嗯,書(shū)桌搞定!下面向地板上的雜物垃圾“進(jìn)攻”!
ohmygod!怎么這么多的廢紙啊!我把廢紙團(tuán)成一個(gè)大籃球,向遠(yuǎn)處的垃圾桶一投,哈哈,好球,球進(jìn)啦!再把那些目前沒(méi)用的東西都讓他們老老實(shí)實(shí)的隱居在大紙箱子里。地上的“障礙”是沒(méi)有了,可是還有余下的小兵小卒,我拿來(lái)我的“無(wú)敵神威大掃帚”三下五除二就把他們掃進(jìn)了垃圾桶。對(duì)手消滅完了,可以打掃戰(zhàn)場(chǎng)了。我拿來(lái)拖把,把戰(zhàn)場(chǎng)徹徹底底的打掃了一遍。噢啦,打掃完畢!整個(gè)房間煥然一新。可是小公主的房間怎么能沒(méi)有裝飾呢?下面就是我最喜歡的環(huán)節(jié)——裝飾房間嘍。
我把我的小床鋪好,把枕頭放好后,就把我的“伙伴們”給安置好——小白狗放在枕邊,小小貓放在枕上,七仔呢?哦,我可憐的七仔!被小豬壓在了身子下,我趕緊把它救了出來(lái)。呵呵,現(xiàn)在看看我的小床,簡(jiǎn)直是一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園呢!當(dāng)然這些小動(dòng)物都是我的卡通毛絨玩具嘍!
哎?那墻上怎么有一根粗粗的空調(diào)線啊,與我房間的裝扮顯得格格不入。我就找來(lái)了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的粉色絲帶,把它一圈一圈的纏在上面。這時(shí),正好看到一些沒(méi)有用的頭飾,我把它們一個(gè)一個(gè)的系在上面,輕輕一晃就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,哈哈,不錯(cuò)。
這時(shí)我又找到了一個(gè)小壁燈,上面有三個(gè)可愛(ài)的小雪人,把它插在電源上,在上面的凹的地方滴上幾滴精油,開(kāi)開(kāi)燈,一會(huì)兒香味就彌漫在整個(gè)房間里。啊,好溫馨美麗的公主小屋啊!
哈哈,完勝!收工嘍!帶著成功的喜悅再環(huán)視一下我的小屋:真是勞動(dòng)創(chuàng)造美啊!
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇十二
從下面兩個(gè)題目中任選一題,寫(xiě)一篇文章。
題目一:水的狀態(tài)由溫度決定,生活狀態(tài)則是由心靈的溫度決定,而社會(huì)風(fēng)氣由道德的溫度決定……請(qǐng)以“溫度”為題,寫(xiě)一篇文章。
題目二:《一生中最高興的一天》中,父親講述了他一生中最高興的一天。你可曾想過(guò)你所敬重的先賢最高興的是哪一天?你所欽佩的.英雄最高興的是哪一天?你所熱愛(ài)的師、長(zhǎng)高興的是哪一天?……請(qǐng)仍以此為題目,選擇你喜歡的一個(gè)人物,展開(kāi)合理想象,站在這個(gè)人物的立場(chǎng),以第一人稱的口吻寫(xiě)一篇作文。
【范文】。
我們思考時(shí),有些話可以陶冶我們的性情,讓我們受益終生。它們都是有溫度的話語(yǔ),是它們伴隨我走過(guò)這段路途。
———題記。
遇挫——揚(yáng)帆起航。
人生路上,不如意者十有八九。李白曾道:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”。在挫折面前,我堅(jiān)信著李白這句話,不訟面前亦或是未來(lái)的挫折有多大,不論未來(lái)的路有多難走,我們只要敢于與它抗?fàn)帲篮玫拿魈炀蛯?huì)來(lái)臨。相信自己,敢于抗?fàn)帲覀兙蛯?huì)在人生的大海上揚(yáng)起風(fēng)帆,再次前行。
迷茫——豁然開(kāi)朗。
人生路上,無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)有誘惑,也會(huì)有情感的束縛,你一不小心踏錯(cuò)一步就有可能跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵,永不翻身“不要讓感情的迷霧遮掩住原本清晰的雙眼,不要讓感情的錦繡遮掩那丑陋的謊言”。縱使前路浩蕩無(wú)邊,只要守住自己內(nèi)心深處的清明,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)豁然開(kāi)朗,什么束縛都是浮云,一眼即穿。
思考——受益終生。
人生路上,人人都需要思考,而不是盲目地聽(tīng)從。有時(shí)換個(gè)角度思考,或許會(huì)有不尋常的答案。“10-1=?,如果我們換個(gè)角度,就會(huì)有各種各樣的,不同意義的答案”。正如這句話的作者所說(shuō),10-1可能等于1,9,11等等答案。不同的話語(yǔ),有可能本質(zhì)一樣;同樣的話語(yǔ),同一個(gè)人也有幾種理解。如果你善于思考,你將收獲更多精彩,會(huì)讓你受益終生。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇十三
高考。
作文。
具有的特殊性,使其不能使其成為職務(wù)作品、法人作品或委托作品,高考考生是高考作文的唯一作者,對(duì)高考作文享有完全的著作權(quán)。以下是本站小編為大家整理的20xx高考作文題目預(yù)測(cè),歡迎大家參考閱讀。
小小的房屋旁有一瓜架,瓜架上開(kāi)出了黃色的小花。架下,一只母雞正在率領(lǐng)小雞覓食,瓜架下的一角還種著幾株花,小雞們總是躲到花中讓母雞找。
這時(shí),傳來(lái)了幾聲歡呼:“好啊,贏了!”原來(lái)是幾個(gè)小姑娘跳繩,稻草搓成的繩子十分牢固,兩個(gè)女孩分別站在兩頭一手握繩,有規(guī)律的甩著。當(dāng)中兩個(gè)女孩在跳還數(shù)著節(jié)拍:“一、二跳。一、二跳”。扎著馬尾辮的女孩跳繩時(shí)辮子上下動(dòng)著,十分有趣!旁邊的女孩看見(jiàn)了她們那樣兒,要求一起玩。有的還啃著蘋(píng)果在一旁觀看,直到兩人跳錯(cuò)了,才站起來(lái)悠閑的離去。連枝頭的鳥(niǎo)兒也飛下來(lái)湊熱鬧了:“喳喳,喳喳喳”。形成了一首跳繩交響曲。
看看大樹(shù)下,爺爺和爸爸正小口的喝著酒,臉微微有點(diǎn)泛紅。談?wù)撝惶彀l(fā)生的事情,神色是那樣的祥和。爸爸喝了一口酒說(shuō):“瓜架上的花長(zhǎng)成黃瓜后,把它們賣了,一定有個(gè)好價(jià)錢。”爺爺也喝了口酒說(shuō):“是呀,今年的黃瓜一定能賣好價(jià)錢。”說(shuō)著看了看瓜架忽然瞧見(jiàn)了那只母雞,說(shuō):“這只母雞過(guò)年時(shí)給殺了,味道一定非常的好”。“我也這么覺(jué)得”。爸爸邊說(shuō)邊喝了一口酒。
奶奶在門口洗菜,用大拇指在菜里來(lái)回搓著,然又放到水里洗凈,并一片片仔細(xì)剝開(kāi),像這樣洗了數(shù)十只菜后就把菜按住,然后把盆里的水倒掉便端著盆進(jìn)屋了。突然,奶奶把頭探出窗戶對(duì)爺爺爸爸說(shuō):“你們少喝點(diǎn)”,說(shuō)完便有縮了回去。
天邊的太陽(yáng)漸漸落下了山頭,夕陽(yáng)把天邊染的火紅火紅的,風(fēng)拂過(guò)爺爺?shù)陌装l(fā),又調(diào)皮的帶著掉落的葉子亂飛,又忽然停下,落到衣服上,瓜架上,小女孩的辮子上。
只聽(tīng)見(jiàn)奶奶的一聲招呼,大家便走到房里端出椅坐好,奶奶端著菜走出來(lái)放到桌子上,大家便開(kāi)始吃飯。風(fēng)忽然又吹起來(lái),不過(guò)是微風(fēng),給人一種涼爽,夕陽(yáng)照著大地,鳥(niǎo)兒也回巢休息了。
這一天在歡聲笑語(yǔ)中慢慢的沉睡了。
事實(shí)證明,我的想法是錯(cuò)誤的。雖然直至今天,我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也就差不多兩年半,但是這兩年半的時(shí)間卻讓我感受非凡。每個(gè)班里不都是有那么一些人么,他們有不同的特點(diǎn),著一個(gè)大集體離了誰(shuí)都不行。我們班,有每天圍在你身邊亂轉(zhuǎn)的"蒼蠅""蚊子",有聰明的“鯨魚(yú)”,有些笨的“牛牛”,sexy的鵬哥,帥氣的建宏,總是帶著恬靜微笑的淑女一帆,還有最倒霉的“小衰哥”......你們知道么?六班不僅僅是一個(gè)集體,它還是一個(gè)家,它還承載著我們42個(gè)人的夢(mèng)想,這個(gè)班,不能沒(méi)有你們。雖然,在這兩年半的時(shí)間里,我們?cè)羞^(guò)不愉快,還有軍訓(xùn)時(shí)的小別扭,但是我們的心里一直很清楚,我們是一家人,家人之間只有包容,那談得上對(duì)不起呢?還有190天的時(shí)間,我們就要分離,我們都要離開(kāi)這個(gè)小窩,去更廣闊的天空翱翔,也許還不諳世事的我們會(huì)受傷,但是沒(méi)關(guān)系,雖然我們已畢業(yè),可在我們偶爾需要一個(gè)安慰的時(shí)候,六班永遠(yuǎn)存在,這是一個(gè)小小的約定,在你傷心難過(guò)的時(shí)候,給你的兄弟姐妹打個(gè)電話,我們的手機(jī)對(duì)你永遠(yuǎn)不會(huì)有“不在服務(wù)區(qū)”......
還有最后不到二百天的時(shí)間,我曾經(jīng)傷害過(guò)許多真正愛(ài)我的人,可是我是個(gè)膽小鬼從不敢和他們道歉,我害怕得到我不想聽(tīng)到的結(jié)果,所以,在這里我對(duì)這些人說(shuō)一聲對(duì)不起,原諒我的不懂事。
六班人,我們一起努力吧,為了我們的未來(lái),等到我們成功的時(shí)候,對(duì)這世界大聲宣告“我們是六班人,我們是一家人!”
朝露曇花,咫尺天涯,人道是黃河十曲,畢竟東流去。八千年玉老,一夜枯榮,問(wèn)蒼天此生何必?昨夜風(fēng)吹處,落英聽(tīng)誰(shuí)細(xì)數(shù)。九萬(wàn)里蒼穹,御風(fēng)弄影,誰(shuí)人與共?千秋北斗,瑤宮寒苦,不若神仙眷侶,百年江湖。
當(dāng)你看到這篇日志的時(shí)候,你已經(jīng)18歲了。當(dāng)我在寫(xiě)這個(gè)的時(shí)候,你正躺在被窩里乖乖地睡覺(jué)。紅塵安好,只有你淺淺的呼吸聲。18歲了呢,你已成年,但不知道為什么我比你還興奮。
18歲被社會(huì)定義為“成人”,不再享受未成年人保護(hù)法的呵護(hù),但是可以享受成年人享有的任何權(quán)利,開(kāi)始擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
是的,今天是你的18歲生日,18個(gè)春秋也只是彈指一瞬間。想想20xx年前那個(gè)不諳世事的小嬰兒,轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)1米87的青年。脈脈,終于擺脫了未成年呢,我應(yīng)該為你感到開(kāi)心呢。可是我是怎么了呢,愁人……唯有感慨“逝者如斯夫!不舍晝夜”
歲月無(wú)痕,熙熙攘攘又一年,流水潺潺作響,如若哪一日不期而遇,但愿彼此映面照心,赤膽清流。
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇十四
材料二:如今,人際交往已經(jīng)在潛移默化中被互聯(lián)網(wǎng)改造了。以前,人和人之間的親密關(guān)系是需要肢體接觸的,現(xiàn)在那套復(fù)雜的交流方式,全部被同質(zhì)化的表情、文字和點(diǎn)贊取代。一種我們和所有人都在保持聯(lián)系的表象欺騙了我們--我們找到了彼此,但依然距離遙遠(yuǎn)。親情或友誼,最終不過(guò)變成了一場(chǎng)全靠拇指的點(diǎn)贊之交。
要求:選好角度,確定立意,自擬題目。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體,但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。
【押題理由】。
“文章合為事而著。歌詩(shī)合為事而作”,這是白居易關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)造的一種主張,就高考作文而言,曾經(jīng)的套作毒害一時(shí),記住幾個(gè)古人,背熟幾段陳年舊事,在考場(chǎng)上稍作調(diào)整,即可成文,甚至得分還不低。而近年,呼喚“原創(chuàng)作文”漸成趨勢(shì),“我手寫(xiě)我心”,用手中的筆描繪眼中的真實(shí)世界,用理性的思考關(guān)注當(dāng)下正在發(fā)生的變革,這無(wú)疑是向白居易詩(shī)歌創(chuàng)造理念的一種回歸與發(fā)展。本題取材于現(xiàn)實(shí),可以說(shuō),互相點(diǎn)贊已經(jīng)成了當(dāng)下的青年人的一種社交方式,熟悉而真實(shí),而我們的考生也正在經(jīng)歷這如此的方式體驗(yàn)與情感思考。人與人之間的距離,是拉近了還是疏遠(yuǎn)了,耐人尋味!
【備考佳作一】。
他是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子。
他的父親常年在城里打工,家里只有他和母親。母親體弱,不能長(zhǎng)時(shí)間勞作。鄰居常過(guò)來(lái)幫忙,搞清潔,晾衣服。很多時(shí)候還讓他們娘兒倆過(guò)去吃飯。久而久之,他們也覺(jué)得不好意思,但鄰居只說(shuō)了一句:沒(méi)事,大家鄰里,互相幫忙嘛。飯后,他便和朋友一起在昏暗的燈光下做功課。兩家人靠近的心溫暖著彼此。
后來(lái),他的父親中了彩票,把一家子都接到城里來(lái)。臨走時(shí),兩家人依依惜別。他的朋友送了他一本書(shū),書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)著“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的字樣。最后,他們一家含淚揮別了他們關(guān)系密切的鄰居。
城里,高樓林立,車水馬龍,燈紅酒綠。他們的新家就在城市的繁華路段。他通過(guò)手機(jī)的微信功能,加入了所在樓盤(pán)的微信群,平時(shí)大家都會(huì)在微信的朋友群“曬下”生活,彼此間也互相點(diǎn)贊,盡管城里不同鄉(xiāng)下,大家早出晚歸,平日里即使鄰居也難得見(jiàn)上一面,但借助微信,倒也沒(méi)有感覺(jué)到有多遠(yuǎn)的距離。
媽媽回了一趟鄉(xiāng)下,親手做了些鄉(xiāng)下特產(chǎn),然后打包,準(zhǔn)備送給鄰居們。
他陪著媽媽敲開(kāi)第一位鄰居的家門。第一位鄰居是個(gè)中年男子,他開(kāi)門的時(shí)候,眼里夾雜著疑惑。當(dāng)他看到媽媽手上的特產(chǎn)時(shí),輕輕地皺了皺眉頭,但還是收下了。
然后他們敲開(kāi)第二位鄰居的家門。這位妝容精致的女鄰居上下打量著他們,一臉鄙夷。知道來(lái)意后,不屑地說(shuō):“切,暴發(fā)戶的鄉(xiāng)下特產(chǎn),誰(shuí)稀罕呀!我還不知道里面有沒(méi)有毒呢。”然后“砰”地一聲關(guān)上了門,留下一臉震驚的他們。
接著他們敲開(kāi)了第三位鄰居的家門。這是一位懷里抱著孩子的婦女。她先是推辭了一下,但最后還是收下了。
最后他們敲開(kāi)了最后一位鄰居的家門。開(kāi)門的是一位睡眼惺忪的小伙子。當(dāng)他得知來(lái)意后,爽快地收下了,并且甜甜地說(shuō):“謝謝啊姨。”
他與母親相視一笑,轉(zhuǎn)身走向家門。
第二天,母親不小心在樓道上摔倒了,驚動(dòng)了鄰居們。鄰居都出來(lái)看看發(fā)生了什么事。然而,當(dāng)他們看到躺在地上痛苦呻吟的母親時(shí),第一位鄰居轉(zhuǎn)身走回家中,重新關(guān)上門;第二位鄰居說(shuō):“別裝了,快起來(lái)吧,地上很臟的。”第三位鄰居立刻拿出手機(jī)撥打急救電話;第四位鄰居,就是那個(gè)小伙子,立刻制止說(shuō):“阿姨你先躺著,讓我拍張照片發(fā)微信。”
就在這時(shí),母親看到了,樓道角落的垃圾桶里,有三盒她做的鄉(xiāng)下特產(chǎn)。
有時(shí)候,距離竟是如此遙遠(yuǎn)!
父親知道后,嘆了口氣,說(shuō):“這里畢竟不像鄉(xiāng)下那樣,鄰里關(guān)系那么近。這兒人的心隔得很遠(yuǎn),溫暖不到彼此。人住的那么近,心卻離得那么遠(yuǎn)。”
他把父親的感嘆發(fā)到微信里,意想不到的是,收獲的居然是不少的點(diǎn)贊!
【備考佳作二】。
生命的距離,在你,在我,在他,在世間萬(wàn)物。距離走了,生命近了,活得更精彩了。
一個(gè)人的生存,也許不會(huì)在意生命的長(zhǎng)度,卻會(huì)在意它的寬度。歲月早已度量過(guò)你我生命中的重量與質(zhì)量,長(zhǎng)度與寬度。所以我們懂得了這里面的含義,我們就要好好珍惜,決不能輕易放棄。
生命的長(zhǎng)度對(duì)每個(gè)人都是一樣的,只是我們?cè)趺慈セ畹母鷦?dòng)更精彩,怎么把生命的距離擴(kuò)大,再擴(kuò)大。生命的距離靠每個(gè)人用心去丈量,開(kāi)心了,就離終點(diǎn)遠(yuǎn)些,抑郁了,就向終點(diǎn)跨近一步。選擇不同的活法將決定生命的距離。但無(wú)論如何,經(jīng)歷就是一筆財(cái)富!經(jīng)歷就是一種幸福!經(jīng)歷了就該無(wú)怨無(wú)悔!經(jīng)歷了,就應(yīng)滿足!
有人說(shuō)過(guò):有一種距離,我們渴望抵達(dá),那就是愛(ài)與愛(ài)的距離;有一種距離,我們渴望出發(fā),那就是夢(mèng)與夢(mèng)的距離;有一種距離,我們渴望縮短,那就是心與心的距離。有一種距離,我們渴望拉長(zhǎng),那就是生與死的距離;有一種距離,從此岸到彼岸,是路程的距離;有一種距離,從此時(shí)到彼時(shí),是歲月的距離;有一種距離,從此心到彼心,是心靈的距離。有一種距離,我們渴望拉長(zhǎng),那就是生與死的距離。
人就這么一輩子,就算人間有再多的愁苦煩勞,就算有再多的不盡人意,再多的辛酸艱難,短短幾十年不也煙消云散了嗎?是啊!生命的距離就這么長(zhǎng),讓我們用心經(jīng)營(yíng)生活,追尋自己的理想,不倦跋涉,在跋涉中感受風(fēng)景,感受生活,感受酸甜苦辣。對(duì)生命的含義,每個(gè)人的理解都不一樣,生命的距離每個(gè)人的長(zhǎng)短也都不一樣,把握自己生命的距離、把握自己生命的過(guò)程,努力欣賞,生命就會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng),生命是最精彩的,最美好的,讓我們好好珍惜,珍惜擁有,珍惜生命,珍惜時(shí)間,把我們生命的距離拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的、再長(zhǎng)長(zhǎng)的!
青海高考題目預(yù)測(cè)及(匯總15篇)篇十五
人生需要不斷往前走,同時(shí)也需要經(jīng)常回頭。“回頭”能夠使你對(duì)過(guò)去的腳步及時(shí)加以回視和省視,知道哪兒深了,哪兒淺了,哪兒走歪了,哪兒跌過(guò)跤,哪幾步走對(duì)了,哪幾步走錯(cuò)了,接下來(lái)的路應(yīng)該怎么走,等等。人的高明往往不在于天賦,而在于懂得回頭;人的成功往往不在于技巧,而在于及時(shí)回頭。
請(qǐng)以“人生需要多回頭”為題,寫(xiě)一篇議論文,不少于800字。
審題指導(dǎo)。
1.文題是一個(gè)比喻性材料作文,又規(guī)定了以“人生需要多回頭”為題。
2.材料沒(méi)有對(duì)“回頭”的含意進(jìn)行直接解釋,但對(duì)“回頭”的好處反復(fù)作了間接的解釋。材料中第一句話就表明了命題的觀點(diǎn)態(tài)度,第二句對(duì)“回頭”的好處進(jìn)行了解釋,意思是利于總結(jié)教訓(xùn),獲取經(jīng)驗(yàn),明確方向等。第三句對(duì)第二句再進(jìn)行補(bǔ)充,生活中要“懂得回頭”,“及時(shí)回頭”。有了這樣的提示,思維能力一般的同學(xué)應(yīng)該也能把握材料和命題的主旨。
3.“回頭”就是反思,內(nèi)省,以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本題最容易確定的立意主題就是:人要經(jīng)常反思,以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于以后的工作學(xué)習(xí)。
4、本題容易與“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思維力較差的學(xué)生可能會(huì)跑偏。至于極個(gè)別的人看到第一句話就確定主題為“人生需要不斷往前走”,就完全離題了。
他山之石。
亮點(diǎn)透視:議論性散文寫(xiě)法,敘例與評(píng)點(diǎn)很有技巧,行云流水般的語(yǔ)言。
人生需要多回頭。
“春花秋月何時(shí)了,往事知多少,小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。”也許有許多往事“不堪回首”,有很多傷心片段被我們棄之腦后,但是,在人生的每一個(gè)驛站,都別忘了駐足,回首,去看看身后的足印。
轉(zhuǎn)身,踩在過(guò)去的腳印上,回顧已逝的年華,歲月竟在不經(jīng)意間走過(guò)好些年頭。我們還擁有著生命,還在不停地成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)又是一輩子的歷程,無(wú)關(guān)乎年齡。回頭看到的,是沉淀的往事,也無(wú)所謂悲喜。但只有回頭看了,才知道過(guò)去所走的路,是得或是失,是對(duì)還是錯(cuò)。
魯迅回頭看了看,發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能療救一個(gè)人身體的病痛。而治愈了肉體的創(chuàng)口,沒(méi)有醫(yī)好精神上的痼疾,因?yàn)椋撵`的麻木,比肉體的殘缺更可怕。所以,魯迅棄醫(yī)從文,以筆為刀,解剖國(guó)人的靈魂,用文字作為拯救民族的方式。回頭看,使魯迅修正了人生的方向,回頭看,他給過(guò)去做了一個(gè)公允的評(píng)判,為將來(lái)鋪設(shè)了一條更合適的道路。
當(dāng)然,你可以踩在過(guò)去的腳印上,卻絕不能重走過(guò)去的路。今天已經(jīng)無(wú)法改變昨天,但昨天可以警示著今天。回頭看看,只是一種回溯,一種審視,一種反思,卻又能讓我們獲得一些感悟,一些總結(jié),一些提升。
回頭看看,有的人可能擁有光輝燦爛的過(guò)去,卻擁有灰暗愁苦的現(xiàn)在。意志不堅(jiān)定的人,他們瞟一眼過(guò)去,往往就陷入痛苦的泥潭中,“但愿長(zhǎng)醉不用醒”,最終沉溺往事無(wú)法自拔,這又何必呢?我們?nèi)タ纯础奥殬I(yè)是生病,業(yè)余是寫(xiě)作”的史鐵生吧!
他要“讓歷史鐵一樣地生著”,而現(xiàn)實(shí)的自己卻拖著癱瘓之軀掙扎在生死線上。他每隔三天就要接受一次化療,但在生病之余仍筆耕不輟,很難想像,一部幾十萬(wàn)字的《病隙碎筆》是一個(gè)殘疾人趴在床頭寫(xiě)成的。他時(shí)常掉轉(zhuǎn)頭,回望過(guò)去,懷念那個(gè)健康、青春的史鐵生,那段關(guān)于“遙遠(yuǎn)的清平灣”的爛漫往事,同樣也追憶那青年致癱的厄運(yùn)和接踵而至的苦難,但是他只是沉著地看了看,然后,從容地回過(guò)頭來(lái),繼續(xù)自己對(duì)愛(ài)與人生的反思,對(duì)生與死的追問(wèn)。這需要怎樣的勇氣,需要怎樣的豁達(dá)?我們可以走進(jìn)史鐵生的“寫(xiě)作之夜”,尋找到明晰的答案。
當(dāng)你執(zhí)著于成功,而又找不到出路時(shí),當(dāng)你面對(duì)高墻擋道,而茫然不知所措時(shí),是該回頭的時(shí)候了。回頭看看,你可能發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方式不止是一種,曾經(jīng)的絆腳石也可以成為墊腳石,遭遇過(guò)的失敗可能就是成功的源泉。當(dāng)然,不是每一個(gè)地方都可以回頭,回頭看看,需要有反思的心態(tài),需要有靜下心來(lái)的空間。在百米跑道上,你不能回頭,在生死急速間,你不能回頭,這個(gè)時(shí)候,你需要的是輕裝上陣,一往無(wú)前。
多回頭看看吧,不要只顧匆匆趕路,這是處之泰然胸有成竹的表現(xiàn),是思接千載視通萬(wàn)里的眼界。“天才必然超越時(shí)代。”即便是天才,也需要回頭看看,對(duì)過(guò)去看得多透,在未來(lái)就能走得多遠(yuǎn)。
亮點(diǎn)透視:議論性散文,積累深厚,善用詩(shī)文鑄華章。
人生需要多回頭。
“遙遠(yuǎn)的地方對(duì)于我們都有一種誘惑,不是誘惑于美麗,就是誘惑于傳說(shuō)。”汪國(guó)真淺淺吟道。是啊,遠(yuǎn)方是多么美好的彼岸,我們都像朝圣的信徒,執(zhí)著于前方的幸福,可是或許彼岸永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá),我們心又常常是落寞無(wú)歸。就像詩(shī)人張繼,在十幾年勤奮苦讀卻換來(lái)名落孫山的結(jié)局之后,將船停泊在了那個(gè)永恒的夜里,江楓、漁火,詩(shī)人眼里的血絲,到處趴滿了人生牽連與無(wú)奈。或許生活的幸福不在于占有幸福,而在于回憶追求它的過(guò)程吧,想到這些年與名師好友互相探求義理的自在,張繼淡定地長(zhǎng)吁一口氣。姑蘇城外鐘聲響起,詩(shī)人的心也隨詩(shī)情揚(yáng)起。生命中太多美好,不要因?yàn)橐煌鶡o(wú)前,而錯(cuò)失了那些令人可以回味永生的幸福。常回頭看看,看痛苦與歡樂(lè)并肩攜行。
常回頭看看,讓回顧成為一種幸福,常回頭看看,也可以讓人更加睿智通達(dá)。
“吾一日三省吾身”孔子的教誨仍像鐘鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身,將一天中的對(duì)與錯(cuò),分辨得清清楚楚。這也是回頭看過(guò)去看自己吧,生命的厚度就樣累積而成了,用思維,用記憶,把人生之路走無(wú)數(shù)次,把真理探求無(wú)數(shù)次,回眸一瞬,思想也變得空靈。“以史為鏡”更是一種更深?yuàn)W的回顧,以歷史映射今天,用歷史剖析自我。常回頭看看,看清楚是是非非,看明晰真正本我。
常回頭看看,用一段時(shí)光回憶另一段時(shí)光,這不是小家碧玉,不是婦人之見(jiàn),這是對(duì)生命的一種珍視,對(duì)愛(ài)人的一種尊重……花一束時(shí)光,拾起那些古老的故事,那一些泛黃的照片,那一些鮮活在心的人們,或許,有人會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)有多久不曾記起那一雙溫暖的手,那一夜澄澈的星光……記憶如此美好,常回頭看看,看看那些愛(ài)你呵護(hù)你的人,這是尊重,也是人生的大氣度。
常回頭看看,看那些幸福與真理無(wú)處不在。
亮點(diǎn)透視:議論性散文,結(jié)構(gòu)明晰,語(yǔ)言流暢。
人生需要常回頭。
“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”千古流傳的名句,閑時(shí)獨(dú)自歌吟,感慨萬(wàn)千。人生就是千萬(wàn)次前進(jìn)和回首的旅程,哪怕是生命中不經(jīng)意的一次回首,也會(huì)有別樣的收獲。
人生或匆忙或閑適,常回頭看看,稍作小憩,再上征途時(shí),才會(huì)滿懷斗志。
常回頭看看,夢(mèng)而不虛。李白春夜宴時(shí)曾感嘆浮世若夢(mèng)。是的,有時(shí)人生須臾得如夢(mèng)如幻,夢(mèng)醒了,人生也走到了盡頭。但我們?cè)谥饓?mèng)的征途中,可曾回頭看看?人們總是無(wú)止盡地攀登一架又一架理想的高梯,卻忽視了沿路迷人的風(fēng)景。我們常覺(jué)得理想顯得高遠(yuǎn)渺茫,其實(shí)回頭看看,那倏地體味到的喜悅,是離成功又近一步的欣慰,亦是鼓舞自己前行的動(dòng)力。
常回頭看看,學(xué)而不厭。當(dāng)堆在你面前的是重重的課本,擺在你眼前的的是苦澀的難題時(shí),許多人選擇一鼓作氣,奮勇向前,可結(jié)果多是身心疲憊,苦悶不堪。但有人將繁雜的課業(yè)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小任務(wù),每完成一個(gè)任務(wù)便回頭總結(jié),進(jìn)一步提升,其樂(lè)無(wú)窮。先哲“學(xué)而不思則罔”告訴我們的是學(xué)習(xí)需要一個(gè)思索的過(guò)程。在人生中只出現(xiàn)一次的事物往往如過(guò)眼云煙,稍縱即逝。當(dāng)我們回頭再看它時(shí),多了份思考,看到了從前未曾發(fā)現(xiàn)的一面,而回味時(shí)靈感的閃現(xiàn),帶給人無(wú)限的創(chuàng)造力。先人尚能“吾日三省吾身”,“擇其善者而從之,其不善者而改之”,為什么有思想有斗志的我們不能從點(diǎn)滴回顧中找尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,探索知識(shí)的奧秘呢?我們雖然沒(méi)遇到國(guó)家破滅的災(zāi)難,但學(xué)習(xí)同樣是自省和內(nèi)化的過(guò)程,若不常回頭看看,也可能會(huì)陷入誤區(qū),喪失興趣。
常回頭看看,生而不憂。苦悶的人感嘆人生須臾,韻華易逝,但樂(lè)觀的人總能從生活中的點(diǎn)滴小事中找到生命的價(jià)值,存活的意義。“痛苦的人沒(méi)有悲觀的權(quán)利”,這是我很喜歡的話。短暫的痛苦是有限的,是可調(diào)適的,當(dāng)你回頭看昔日曾享的歡樂(lè),亦覺(jué)得人生有奔頭。常回頭看看,看到的是最初夢(mèng)想的光輝,是握在手中的動(dòng)力與希翼。常回頭看看,總有讓人歡笑的事,人生不可能一直悲戚痛苦著。
尋夢(mèng),撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯。每個(gè)人都有屬于自己邈遠(yuǎn)廣闊的藍(lán)天,常回頭看看,天際純潔的云朵,五彩的飛虹,都是你人生中美麗的風(fēng)景。
亮點(diǎn)透視:議論性散文,結(jié)構(gòu)明晰,語(yǔ)言流暢。