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    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:書(shū)香墨

    教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過(guò)程中嘗試新的教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些一年級(jí)教案,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

    3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

    教學(xué)重點(diǎn):

    讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

    教學(xué)難點(diǎn):

    知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

    師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺?

    二、共同探討,獲取新知。

    師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”

    所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。

    師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽(tīng)好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書(shū)上,請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

    三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。

    1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題。

    2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。

    3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

    師:我們來(lái)開(kāi)小火車。

    4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始!

    (1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

    (2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

    (3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

    (4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

    (5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

    (6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

    (7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

    (8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

    (9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

    (10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

    四、公開(kāi)練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇二

    教學(xué)課題:

    簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義;。

    2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì),鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)相加、相減。

    卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    2、再把它的3份涂上紅色,再想一想:涂紅色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?

    3、再把它的2份涂上綠色,也請(qǐng)大家想一想:涂綠色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?

    二、學(xué)習(xí)新知。

    1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色,你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?先在小組里說(shuō)一說(shuō),再在班級(jí)里組織交流。

    3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。師作巡視。

    5、老師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上相應(yīng)板書(shū)。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、完成想想做做的第1題。第1次大約喝了這杯水的五分之一,第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾?學(xué)生先獨(dú)立完成,再組織交流。

    2.完成書(shū)上想想做做的第3題。小紅用一張紙的八分之五做紅花,小明用同樣大小的一張紙的八分之二做小旗。

    (1)兩人一共用去這張紙的幾分之幾?

    (2)小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾?學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上,再組織全班交流。

    3.完成書(shū)上想想做做的第4題。一塊地的五分之三種西紅柿,五分之一種茄子,根據(jù)這兩個(gè)條件,請(qǐng)同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提:西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾?西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾?(或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾?)學(xué)生先自己解答提出的問(wèn)題,再組織交流。

    4.學(xué)習(xí)思考題。先請(qǐng)學(xué)生同桌相互說(shuō)一說(shuō),再填一填。然后組織交流。

    四、課堂小結(jié)。

    同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

    五、布置作業(yè)。

    完成想想做做的第2、3題。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

    2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

    3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

    教學(xué)重點(diǎn):知道8和9的含義。

    教學(xué)難點(diǎn):8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

    教具準(zhǔn)備:課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

    一、游戲?qū)耄?/p>

    1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

    2、小游戲:

    師:同學(xué)們,我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”,老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),并在心里默默的數(shù),待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學(xué)生猜一猜。)。

    師:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))。

    二、創(chuàng)設(shè)情景:

    1、觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

    師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)。

    師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)。

    師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?

    生:我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。

    師:你是怎樣數(shù)的?

    (師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。

    2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

    師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))。

    師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!

    師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)。

    三、探究新知:

    1、8和9基數(shù)的含義。

    (1)師:老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生:第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。

    (2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢————)。

    2、8和9的順序和大小。

    (1)8和9的順序。

    師:小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

    生:老師撥了7個(gè)珠子。

    師:(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?

    生:(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

    師:8比7多幾?

    生:8比7多1。

    師:很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

    生:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,9比8多1。

    (2)學(xué)習(xí)直尺圖。

    師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見(jiàn)面,看,它是誰(shuí)?生(齊)尺子!

    師:尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

    師:直尺圖2:誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8,指給大家看)。

    師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)。

    師:我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

    生:越往后面的數(shù)越大。

    師:那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?

    生:(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

    師:能從大到小再說(shuō)一遍嗎?

    生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

    師:咱們一起演一演吧!

    (3)比較7、8、9的大小。

    師:尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說(shuō):小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。

    師:(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小)。

    3、8、9的序數(shù)含義。

    (1)小猴子吃桃的故事。

    生1:吃不飽,因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),而9個(gè)有好多。

    (2)小練習(xí)。

    讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。

    師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

    4、8和9的寫法。

    (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫。

    師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

    (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫。

    9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

    四、課堂總結(jié):

    今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇四

    (一)使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

    (二)認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式.

    (三)會(huì)口述乘法算式所表示的意思.

    (四)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力.

    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    重點(diǎn):知道乘法的含義,了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

    難點(diǎn):乘法算式所表示的意思.

    教具和學(xué)具。

    教具:小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖.

    學(xué)具:學(xué)具袋中上述實(shí)物圖.

    教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。

    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

    口算兩組題(要求讀出算式,說(shuō)出得數(shù)).

    第一組第二組。

    7+83+3。

    6+4+35+5+5。

    7+2+6+14+4+4+4。

    1+3+4+5+22+2+2+2+2。

    學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:

    提問(wèn):

    1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)。

    2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它求相同加數(shù)的和.

    第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)3相加,這就是2個(gè)3.

    第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)5相加,這就是3個(gè)5。

    第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)4相加,由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4.

    第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)2相加,由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2.

    (二)學(xué)習(xí)新課。

    1.啟發(fā)性談話。

    像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還可以用一種簡(jiǎn)便方法,這種簡(jiǎn)便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問(wèn)題.

    2.出示例1擺一擺,算一算。

    教師邊演示邊提問(wèn):

    (1)教師是怎樣擺的?

    (教師先擺2朵,再擺2朵,最后又?jǐn)[2朵)擺了幾個(gè)2,(3個(gè)2)教師板書(shū):3個(gè)2.

    (2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū))。

    用加法算:2+2+2=6。

    (3)你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾,幾個(gè)2連加.

    教師敘述:像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法.(板書(shū)課題:乘法初步認(rèn)識(shí))。

    介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法:

    乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào),乘號(hào)的寫法是左斜右斜.教師同時(shí)板書(shū),然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō),乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的).

    怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫在乘號(hào)的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加,把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面,23表示3個(gè)2連加,3個(gè)2得6,因此算式是23=6,讀作2乘以3等于6.

    3.由學(xué)生擺正方形。

    教師指導(dǎo)學(xué)生操作:

    拿出3個(gè)正方形,擺成一豎行,這是1個(gè)3;第二豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3;第三豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3,第四豎行再擺3個(gè)正方形,這是幾個(gè)3?(4個(gè)3)。

    教師啟發(fā)提問(wèn):

    (1)求4個(gè)3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)。

    (2)這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?用乘法算式怎樣表示?(34=12)。

    (3)這個(gè)乘法算式表示什么意思,怎樣讀?

    4.學(xué)生獨(dú)立操作,小組合作學(xué)習(xí)。

    教師提出要求:

    (1)每堆擺4個(gè)圓片,擺5堆,這是幾個(gè)幾?

    歸納小結(jié):

    (1)上面這幾道題用加法算的時(shí)候,這些加法算式都有什么特點(diǎn)?

    (2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

    (3)兩種方法比較,哪種簡(jiǎn)便?同學(xué)們想象一下,上面這道題,如果每堆擺4個(gè)圓片,擺10堆,100堆,求一共有多少個(gè),如果列加法算式,這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng),那么列乘法算式呢?只要410,4100.因此,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

    (三)鞏固反饋。

    1.基本練習(xí)。

    出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說(shuō)出相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)幾連加.

    3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+225。

    2.游戲。

    (1)拍手游戲.老師每次拍4下,拍3次.(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)。

    (2)拍臂游戲.老師每次拍5下,拍4次.(由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式)。

    (3)找朋友(把意思相同的題用線連起來(lái)).

    7+7+76+6+6。

    6315。

    1+1+1+1+19+9+9+9+9。

    9573。

    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

    這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始.教學(xué)時(shí)從加法引入,在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題,一組加數(shù)不同,另一組每個(gè)加法算式中的加數(shù)相同,并介紹這組算式的另一種讀法,就是幾個(gè)幾連加,為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備.

    學(xué)習(xí)新課部分安排了三個(gè)例題,都是要擺一擺,算一算.重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)好第一個(gè)例題,由教師擺,2朵2朵地?cái)[,擺了3次,由學(xué)生列出加法算式,發(fā)現(xiàn)加法算式的特點(diǎn),教師介紹新的算法,把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來(lái).使學(xué)生體會(huì)到乘法算式的含義,會(huì)讀出乘法算式.第2個(gè)和第3個(gè)例題逐步放手讓學(xué)生擺,在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式.通過(guò)三個(gè)例題,非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

    鞏固反饋部分的安排,注意前后呼應(yīng),把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,由學(xué)生選擇哪組題可以改寫成乘法算式,怎樣改寫.安排了兩則游戲,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí).

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

    2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    清楚地表述自己的想法。

    教學(xué)資源:

    多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)談話引入新課,揭示課題。

    1、(出示復(fù)習(xí)課件):全班集體回答。

    2、談話:你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大,有的小,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)課題:比較數(shù)的大小)。

    二、合作學(xué)習(xí),探索新知。

    1、(出示課件)請(qǐng)聽(tīng):(教師講述故事)。

    2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌交流)。

    3、全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。

    4、(出示課件)指出:比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書(shū):4638)。

    追問(wèn):你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位,一個(gè)是四十幾,一個(gè)是三十幾,肯定四十幾比三十幾大。)。

    在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示,我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)。

    5、指名板書(shū)后全班讀一讀。

    6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。

    師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

    7、(出示課件)比較63和68的大小。

    8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。

    師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí),就比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

    9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。

    (1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書(shū)上完成)。

    (2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位,因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位,三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。

    師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時(shí),要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí),要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù),所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。

    三、組織練習(xí),深化提高。

    1、“想想做做”第1題。

    提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?

    你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。

    口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?(集體口答)。

    2、(出示課件),集體練習(xí)后,學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。

    讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái),然后再比較數(shù)的大小。

    指名匯報(bào)。

    3、“想想做做”第3題。

    學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。

    4、“想想做做”第4題。

    (2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

    學(xué)生寫好后提問(wèn):你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?

    (這個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生坐在座位上排)。

    為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)。

    個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))。

    (3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個(gè),哪個(gè)最小。

    讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。

    四、擴(kuò)展延伸。

    1、談話:剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù),老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

    你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。

    你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?

    2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。

    五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

    1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?

    2、游戲(排路隊(duì))。

    (1)談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù),誰(shuí)寫的數(shù)最小。

    (2)排路隊(duì):出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。

    根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì),然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇六

    一、說(shuō)教材:

    《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。

    一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

    1、認(rèn)知目標(biāo):

    通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

    2、情感目標(biāo):

    通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

    3、思維拓展目標(biāo):

    (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

    (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

    重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。

    難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

    二、教法學(xué)法:

    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

    三、總體設(shè)計(jì):

    本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

    (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

    (2)自主參與,探索新知。

    (3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

    (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

    第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的`學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

    第二層:自主參與,探索新知。

    在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

    第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面。

    在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

    第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

    學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

    在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

    第三層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

    在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。

    2、在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

    3、通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

    第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

    我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、通過(guò)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)參與研究,體驗(yàn)連加連減的含義,掌握連加連減的算理,能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。

    2、經(jīng)歷觀察比較的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

    3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)連加連減的含義,掌握連加連減的算理。

    教具準(zhǔn)備:課件。

    教學(xué)過(guò)程:。

    一、談話引入,進(jìn)入情境。

    師:今天,老師帶大家去一個(gè)地方,(課件展示:停車場(chǎng))。

    哪里?

    那我們一起來(lái)看看停車場(chǎng)里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    二、深入情景,展開(kāi)新課。

    1、車子停放,理解連加。

    課件展示汽車停放。

    1〉師:你看到了什么?

    師:你能根據(jù)的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

    指名2名學(xué)生后課件出示問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生一起讀。

    一共有多少輛車?

    師:把這個(gè)問(wèn)題一起讀一讀。

    2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說(shuō)2名。

    生:2+3+4板書(shū)算式。

    師:聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。結(jié)合課件說(shuō)算理。

    2+3=5算了什么?

    師:說(shuō)得真好。

    和你的同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

    4〉師:會(huì)了嗎?

    誰(shuí)看清楚了?你看到了什么信息?

    現(xiàn)在你能解決什么問(wèn)題了?

    師:你能不能出一道這樣的算式呢?

    老師這里的大樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),想一想,怎么樣能來(lái)編一題這樣的題目?

    指名一生上臺(tái)演示:。

    看懂了嗎?提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,(一共有幾只鳥(niǎo)?)。

    請(qǐng)你列算式解答。交流說(shuō)算理。指2名生說(shuō),教師并配以演示合起來(lái)的動(dòng)作。

    師:還有其他的嗎?指名一生演示。

    可以提什么問(wèn)題?

    請(qǐng)你自己解答。和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

    2、汽車開(kāi)走,理解連減。

    1〉師:我們回到停車場(chǎng)?課件演示。

    看到了什么?提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    指名2名學(xué)生后課件出示問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生一起讀。

    停車場(chǎng)還剩多少輛車?

    師:把這個(gè)問(wèn)題一起讀一讀。

    2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說(shuō)2名。

    生:9-2-3板書(shū)算式。

    師:聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。結(jié)合課件說(shuō)算理。

    9-2=7算了什么?

    師:說(shuō)得真好。

    和你的同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

    4〉師:會(huì)了嗎?

    現(xiàn)在,有些小鳥(niǎo)想飛到另外的地方去抓害蟲(chóng)了,誰(shuí)愿意上來(lái)幫幫忙?

    師:你能不能出一道這樣的算式呢?

    老師這里的大樹(shù)上有的小鳥(niǎo),想一想,怎么樣能來(lái)編一題這樣的題目?

    指名一生上臺(tái)演示:。

    看懂了嗎?提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,(樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)?)。

    請(qǐng)你列算式解答。交流說(shuō)算理。指2名生說(shuō),教師并配以演示合起來(lái)的動(dòng)作。虛線和劃斜線,指名生說(shuō)說(shuō)虛線和劃線的意思。

    師:還有其他的嗎?指名一生演示。

    可以提什么問(wèn)題?

    請(qǐng)你自己解答。和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

    3、小結(jié)新知,揭示課題。

    師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,黑板上的這些算式和我們以前學(xué)的一樣嗎?不一樣在哪里?

    三、練習(xí)提高,拓展思維。

    1、基礎(chǔ)練習(xí),鞏固新知。

    師:你會(huì)了嗎?考考你。

    第一關(guān)、看圖列式計(jì)算。數(shù)學(xué)書(shū)p72的做一做。

    說(shuō)一說(shuō)圖的意思,交流反饋,說(shuō)算理。

    你們很能干。那不看圖,你這樣的算式會(huì)算嗎?

    第二關(guān)、計(jì)算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。數(shù)學(xué)書(shū)p73的3和p74的6的左邊3題。

    師:我們一起來(lái)校對(duì)。自己當(dāng)小老師批作業(yè),請(qǐng)報(bào)得數(shù)。

    師:對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)自己2顆五角星,錯(cuò)的訂正。

    把數(shù)學(xué)書(shū)放在旁邊。

    恭喜你們都過(guò)關(guān)了!

    2、拓展練習(xí),發(fā)展思維。

    師:老師真高興,獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩。看到了什么?獲取信息。

    你想玩什么?

    假如你有10元錢,你想玩什么?

    把你的玩法用算式表示出來(lái)。

    交流反饋:1〉玩1種的還剩多少元?

    2〉玩2種的。

    師:有沒(méi)有玩3種的?

    四、全課總結(jié)。

    師:今天這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?有什么收獲?

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)生在觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)及歸納推理的能力。

    3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生在探究過(guò)程中,認(rèn)識(shí)物體的循環(huán)排列規(guī)律。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、教師準(zhǔn)備:課件、墻面圖案紙、正方形白紙。

    2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、四個(gè)圓、四個(gè)方、四個(gè)三角形、四顆星學(xué)具。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

    師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?

    生:喜歡。

    師:下面我們一起做個(gè)游戲好嗎?

    生:好。

    師:老師說(shuō)一個(gè)詞,你來(lái)做動(dòng)作。拍手。

    生:拍手。

    師:跺腳。

    生:跺腳。

    師:再按順序我說(shuō)拍手-跺腳-拍手-跺腳。

    生:拍手-跺腳-拍手-跺腳。

    師:小朋友你們接下去該怎么做呢?

    生:大部分同學(xué)猜拍手。

    師:你們猜的真準(zhǔn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們是怎么猜的?

    生1、我聽(tīng)老師是按拍手-跺腳-拍手-跺腳這樣說(shuō)的,所以我猜是拍手。

    生2、我發(fā)現(xiàn)一次拍手之后,再跺一次腳,所以按照這樣的規(guī)律,我猜是拍手。

    師:說(shuō)的可真好,小朋友觀察的真仔細(xì),做的也很好。其實(shí)在我們的生活中,也有很多像這樣按順序變化有規(guī)律的排列。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律(板書(shū):找規(guī)律)。

    設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng):關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn),是新課標(biāo)理念之一。本課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)選取了兒童情趣的活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生猜一猜接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí),促進(jìn)學(xué)生主體建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在整個(gè)游戲過(guò)程中,學(xué)生的思維邏輯能得到發(fā)展,同時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造規(guī)律,使身體運(yùn)動(dòng)智能也有所提高。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇九

    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第5354頁(yè)上面的內(nèi)容,練習(xí)十二的第16題。

    教學(xué)目的:

    1.使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的減法知識(shí)的基礎(chǔ)上,概括出減法的意義,減法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

    2.使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。

    教學(xué)重點(diǎn):減法的意義。

    教學(xué)難點(diǎn):加減法之間的關(guān)系。

    教具準(zhǔn)備:小黑板。

    教學(xué)過(guò)程:

    1.減法的意義。

    教師:我們?cè)谇叭暌呀?jīng)學(xué)過(guò)減法的計(jì)算方法,現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)減法的規(guī)律性知識(shí),首先學(xué)會(huì)減法的意義。

    教師出示第53頁(yè)上面的題:

    (1)一班有男生24人,女生有19人。24+19=43(人)。

    全班共有多少人?加數(shù)+加數(shù)=和。

    (2)一班有43人,其中男生24人,43+24=19(人)。

    女生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

    男生有多少人?和-加數(shù)=加數(shù)。

    先做第(1)題,讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行解答,然后提問(wèn):

    這道題為什么用加法計(jì)算?

    誰(shuí)能說(shuō)出加法算式中各部分的名稱?

    學(xué)生回答后,教師在第(1)題的右邊板書(shū)出加法算式,并在算式下面寫出加數(shù)、加數(shù)、和(如右上)。

    接著學(xué)生解答第(2)、(3)題,然后回答:

    與第(1)題比較,第(2)、(3)題是已知什么,求什么?

    用什么方法計(jì)算?

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第(1)題是已知男生和女生人數(shù),求全班人數(shù)用加法,第(2)、(3)題是已知全班學(xué)生人數(shù)和男生或女生人數(shù),反過(guò)來(lái)求女生或男生人數(shù),都用減法計(jì)算。教師板書(shū)出第(2)、(3)題的減法算式(如右上)。

    然后教師提問(wèn):

    如果撇開(kāi)題里講的具體的事,每道題各是已知什么,求什么?

    啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:第(1)題是已知兩個(gè)加數(shù),求它們的和,用加法;第(2)、(3)題都是已知和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù),用減法。

    學(xué)生回答后,教師在第(2)、(3)題的算式下面注出和、加數(shù)、加數(shù)(如右上。)然后啟發(fā)學(xué)生想:

    學(xué)生回答后,教師進(jìn)行總結(jié):減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

    讓學(xué)生看書(shū)上第54頁(yè),讀一讀書(shū)的結(jié)語(yǔ)。然后提問(wèn):

    在減去的已知數(shù)叫做什么?(被減數(shù)。)。

    要減去的已知加數(shù)叫做什么?(減數(shù)。)。

    要求的末知加數(shù)叫做什么?(差。)。

    教師說(shuō)明:在減法,已知的和叫做被減數(shù),減去的已知加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知加數(shù)叫做差。減法是加法的逆運(yùn)算。逆就是相反的意思,逆運(yùn)算就是相反的運(yùn)算。我們可以通過(guò)上面的例子來(lái)理解。第(1)題用加法計(jì)算,第(2)、(3)題都用減法計(jì)算,第(2)、(3)題與第(1)題比較,第(1)題的問(wèn)題在第(2)、(3)題中變成了已知條件,第(1)題中的其中一個(gè)已知條件在第(2)、(3)題中變成問(wèn)題。也就是說(shuō),減法中的已知條件和問(wèn)題與加法中的已知條件和問(wèn)題正好相反,在加法中已知的,在減法中變成了未知的,在加法中未知的,在減法中變成了已知的。所以減法是與加法相反的運(yùn)算,通常叫做逆運(yùn)算。

    2.練習(xí)。

    (1)做第54頁(yè)上的做一做。

    要讓學(xué)生根據(jù)減法的意義說(shuō)明各題的得數(shù)是怎么得來(lái)的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

    (2)做練習(xí)十二的第1題。

    要讓學(xué)生應(yīng)用減法的意義說(shuō)明各題為什么用減法計(jì)算。在語(yǔ)言的敘述上,盡量緊扣減法的意義,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念說(shuō)理的能力。如第(1)題,可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)橐阎∶骱托〖澋泥]票張數(shù)的和,又知道小明的郵票張數(shù),要求小強(qiáng)的郵票張數(shù),就是已知和(小明和小強(qiáng)的郵票張數(shù)的和)與一個(gè)加數(shù)(小明的郵票張數(shù)),求另一個(gè)加數(shù)(小紳的郵票張數(shù)),所以用減法法算。

    二、教學(xué)0在減法中的特性。

    提問(wèn):

    在加法中關(guān)于0的運(yùn)算有幾種情況?(兩種)。

    誰(shuí)能舉例說(shuō)明?(7+0=7,0+0=0。)。

    根據(jù)減法是加法的逆運(yùn)算,那么減法中關(guān)于0的運(yùn)算有哪幾種情況?

    引導(dǎo)學(xué)生寫出下面三種情況:

    70=7,77=0,00=0。

    然后引導(dǎo)學(xué)生歸納:

    我們先來(lái)看第一種情況:70=7,那么80等于幾?90呢?任意一個(gè)數(shù)減去0得多少?用一句話說(shuō)就是。

    最后,概括成兩條:

    1.一個(gè)減法去0,還得原數(shù);。

    2.被減數(shù)等于減數(shù)、差是0。

    三、教學(xué)加、減法各部分間的關(guān)系。

    2.加法各部分間的關(guān)系。

    提問(wèn):

    我們已經(jīng)學(xué)過(guò)加、減法各部分間的關(guān)系,你們還記得嗎?

    誰(shuí)能說(shuō)出加法各部分間的最基本的關(guān)系是什么?

    知道和與其中一個(gè)加數(shù),如何求另一個(gè)加數(shù)?

    隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū)出加法各部分間的關(guān)系:

    2.減法各部分間的關(guān)系。

    提問(wèn):

    減法中各部分間的最基本關(guān)系是什么?

    知道被減數(shù)和減數(shù),怎樣求差?

    知道被減數(shù)和差,怎樣求減數(shù)??

    知道減數(shù)和差,怎樣求被減數(shù)??

    學(xué)生邊回答教師邊進(jìn)行歸納,整理出下面的關(guān)系式:

    3.完成練習(xí)十二的第2、3題。

    這兩道題,既可以根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說(shuō)明,也可以用減法的意義說(shuō)明。例如,第2題,根據(jù)2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式。既可以把2100、695、1405分別看作被減數(shù)、減數(shù)、差,運(yùn)用減法各部分間的關(guān)系來(lái)做,又可以把它們分別看作和、加數(shù)、加數(shù),運(yùn)用減法的意義來(lái)完成。

    4.加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。

    教師:我們學(xué)過(guò)了這些關(guān)系,可以對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

    (1)加法的驗(yàn)算。

    教師板書(shū):1234驗(yàn)算:20792079。

    +8458451234。

    20791234845。

    讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算,并回答用加法驗(yàn)算加法的方法的方法應(yīng)用的是什么運(yùn)算定律(加法交換律)。然后提問(wèn):

    還可以怎樣驗(yàn)算?(用減法驗(yàn)算加法。)讓學(xué)生板演(如上右)。

    應(yīng)用的是什么知識(shí)?(加法中各部分間的關(guān)系:和一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。)。

    向?qū)W生說(shuō)明:因?yàn)榧訑?shù)有兩個(gè)(845,1234),驗(yàn)算時(shí)用和(20--)減去哪一個(gè)加數(shù)都可以,因而用減法驗(yàn)算加法可以任選一個(gè)加數(shù)作減數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

    (2)減法的驗(yàn)算。

    教師板書(shū):1234驗(yàn)算:2471234。

    987+987247。

    2471234987。

    讓學(xué)生計(jì)算,并用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。教師板書(shū)出驗(yàn)算的豎式(如上右),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種驗(yàn)算方法應(yīng)用了什么知識(shí)。

    然后教師指出:驗(yàn)算減法,可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù);或者從被減數(shù)里減去算出的差,看是不是等于減數(shù),都可以用來(lái)驗(yàn)算減法。

    四、鞏固練習(xí)。

    完成練習(xí)十二的第56題。

    1.第5題,筆算時(shí)要求計(jì)算正確,并注意迅速;用珠算驗(yàn)算時(shí),要提醒學(xué)生注意定好個(gè)位,驗(yàn)算的方法有些題可以由教師適當(dāng)指定一種,其它的題由學(xué)生自己任意選用。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十

    (一)創(chuàng)造性的使用教材。

    教材是知識(shí)的載體,是師生教與學(xué)的中介,但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料,它需要每一位教師去實(shí)踐、豐富及完善。本著這一認(rèn)識(shí),我對(duì)教材進(jìn)行大膽處理。用六大塊活動(dòng)情境串連生成,集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性為一體,使學(xué)生在多種形式的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到左右的含義與相對(duì)性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

    (二)尊重學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

    在教學(xué)“左右”一課前,我通過(guò)與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)左右有了初步感受,但對(duì)其相對(duì)性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。基于這一情況,整個(gè)教學(xué)中教師只是作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生進(jìn)行有序的活動(dòng)。通過(guò)大量的生活實(shí)例,使學(xué)生獲得大量感性材料,使學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中悟,為正確理解左右奠定了基礎(chǔ)。另外,這節(jié)課也抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行思考。

    (三)在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,發(fā)展思維。

    《標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為此在本節(jié)課中我安排了許多活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生身邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過(guò)這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、比較、操作、交流、推理的能力,讓他們學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。例如活動(dòng)五中的搶答題,學(xué)生完全可以在老師沒(méi)有念完題就知道答案,因?yàn)樘易拥挠疫呌胁ぬ}和櫻桃,它不是最右邊,那肯定不是櫻桃,只能是菠蘿。在這老師沒(méi)有禁錮學(xué)生的'思維,讓他們通過(guò)推理解決問(wèn)題,小小的一道練習(xí)題,可以用多種方法解決成為學(xué)生思維放飛的舞臺(tái),不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

    2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激趣導(dǎo)入:

    師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?

    找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。

    二、合作交流、解決問(wèn)題:

    第1題:。

    1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?

    2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?

    第2題:

    學(xué)生回答,完成填空。

    第6題:按規(guī)律寫數(shù)。

    學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。

    11,21,,,51,(),(),(),91。

    20,40,(),80,()。

    100,95,(),85,80,()70。

    實(shí)際觀察:

    觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。

    指出太陽(yáng)落下的方向即西方。

    南和北分別是哪個(gè)位置?

    課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十二

    1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

    2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

    3.通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.

    教學(xué)重點(diǎn)。

    正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

    教學(xué)難點(diǎn)。

    正確書(shū)寫數(shù)字.

    教具、學(xué)具。

    數(shù)字卡片、課件.

    教學(xué)過(guò)程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境.

    (一)引入。

    教師談話:開(kāi)學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

    1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

    2.指名回答.

    教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

    這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

    教師板書(shū):12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))。

    (點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。

    教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”

    請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

    (二)出示主題圖。

    教師提問(wèn)。

    1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?

    2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

    (學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢?,?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)。

    同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。

    二、嘗試探索.

    (一)教師提問(wèn)。

    1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。

    2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。

    (二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

    1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

    思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

    (三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。

    2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)。

    3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

    學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

    學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.

    學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

    (點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。

    (三)揭示課題。

    教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

    教師板書(shū):玩具(1、2、3、4、5)。

    (四)指導(dǎo)書(shū)寫.

    (指名板書(shū))。

    教師提問(wèn):你們覺(jué)得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

    出示田字格及示范字。

    教師提問(wèn):看到這些字你有什么感覺(jué)?

    教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)。

    比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

    (點(diǎn)評(píng):先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫.)。

    (五)比較數(shù)序.

    1.看圖數(shù)數(shù).

    教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

    出示水果圖。

    教師提問(wèn):都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

    教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

    2.比一比.

    什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

    3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

    (點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣,從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)。

    4.數(shù)序。

    教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果,動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.

    出示火車圖。

    三、總結(jié)。

    說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

    點(diǎn)評(píng):

    1.本節(jié)課,讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí),感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,還可以應(yīng)用于生活.

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十三

    1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

    2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

    3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

    5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

    學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。

    師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。

    一、說(shuō)一說(shuō)。

    出示主題圖:(例3的主題圖)。

    1、師:從圖中你知道了什么?

    還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))。

    1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。

    2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。

    3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

    3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。

    (板演,齊練,評(píng)講)。

    如:第1小題:8+68-6。

    問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?

    (其它各題與以上相同)。

    b:出示“做一做”的主題圖。

    (2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))。

    (3)指名說(shuō)(3――――5人)。

    (4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

    (5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。

    1、完成p21:1。

    出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:

    (2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?

    (3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。

    (4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?

    2、p21:2。

    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

    (略)。

    四、完成課外作業(yè)。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

    1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

    3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

    4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    平面圖形之間的關(guān)系。

    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師:各種平面圖形的圖片;學(xué)生:學(xué)具袋中的平面圖形。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

    20以內(nèi)退位減法的練習(xí)。(20題,學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上完成,電腦計(jì)時(shí)2分鐘。)。

    二、情景引入。

    小朋友們,老師今天要領(lǐng)你們?nèi)D形王國(guó)參觀學(xué)習(xí),你們想去嗎?

    三、探究交流,獲取新知。

    1、引舊入新,初步感知長(zhǎng)方形和正方形的特征。

    (1)出示圖形王國(guó)的向?qū)?,引出所學(xué)過(guò)的圖形,學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

    (2)先后出示長(zhǎng)短不同的5條線段,讓學(xué)生選其中的4條分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形并說(shuō)說(shuō)選擇它們的理由。

    在學(xué)生說(shuō)出理由的同時(shí)講解“對(duì)邊”的含義。

    2、動(dòng)手操作,具體感知長(zhǎng)方形和正方形的特征。

    (1)設(shè)難:你如何證明長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)呢?

    先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的方法,之后再讓學(xué)生看書(shū)第27面例1中的對(duì)折方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折證明。

    (2)老師小結(jié)并板書(shū):長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折疊證明正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

    (4)老師小結(jié)并板書(shū):正方形的四條邊都相等。

    3、動(dòng)手拼圖,感知平面圖形之間的關(guān)系。

    (1)用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?

    學(xué)生先動(dòng)手拼,再分別展示學(xué)生的作品。

    (2)教師提出要求:用四個(gè)大小相同的正方形你可以拼成什么圖形呢。

    先讓學(xué)生動(dòng)手拼,再分別展示學(xué)生的圖形。

    (3)用四個(gè)三角形可能拼出什么圖形?

    把拼法不同的圖案展示出來(lái),并加以表?yè)P(yáng)肯定。

    4、課中操:《小手拍拍》。

    5、平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換。

    (1)正方形轉(zhuǎn)換成三角形。

    (2)長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。

    (3)圓形轉(zhuǎn)換成正方形。

    四、應(yīng)用知識(shí),體驗(yàn)成功。

    1、說(shuō)出圖中是用哪些圖形拼出來(lái)的。

    2、出示兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形,問(wèn):它們能否拼成一個(gè)正方形呢?為什么?

    3、生活中的拼圖。

    出示幾組生活中的圖案,讓學(xué)生感受圖形拼組的實(shí)用、美觀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    五、質(zhì)疑問(wèn)難。

    長(zhǎng)方形和正方形有什么不同?

    六、小結(jié)本課內(nèi)容。

    1、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

    2、談一談你的收獲。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十五

    與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減相同,加減混合也是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的計(jì)算過(guò)程,但不同的是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既要記住第一步計(jì)算結(jié)果,又要在第二步計(jì)算時(shí)應(yīng)對(duì)跟第一步不同的運(yùn)算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運(yùn)算過(guò)程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

    另一方面,教材有意地呈現(xiàn)了對(duì)比性很強(qiáng)的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí),情境圖既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,又能直觀地展示加減混合算式的計(jì)算過(guò)程和算理,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又巧妙地利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。但教材是組合型的情境圖出現(xiàn)的,學(xué)生對(duì)圖中原來(lái)物體的個(gè)數(shù)很難理解,所以如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學(xué)的另一重難點(diǎn)。

    從學(xué)生的角度考慮,在以往的教學(xué)中,由于加法先入為主,所以學(xué)生會(huì)形成思維定勢(shì),錯(cuò)誤地認(rèn)為加減混合應(yīng)該要先算加法再算減法,因此改正學(xué)生的這一思維定勢(shì),正確地掌握加減混合的運(yùn)算順序也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

    (二)教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)以上的分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

    1、知識(shí)與技能目標(biāo):理解加減混合所表示的意義,掌握計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

    2、過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過(guò)程,直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程,發(fā)展思維能力。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

    二、教法學(xué)法。

    到充分的發(fā)揮。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我擬定教學(xué)過(guò)程如下:

    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回憶法則。

    這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行,通過(guò)拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運(yùn)算過(guò)程,回憶它們的運(yùn)算順序都是從左往右,架起了新舊知識(shí)的橋梁,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,把握教學(xué)起點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。

    2、建構(gòu)新知、對(duì)比認(rèn)識(shí)。

    本課中,學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖,而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難的。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生主體作用,我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

    基于教材中的兩組圖是由易到難的原則,所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略。

    教學(xué)例1時(shí),由于組合情景圖中,原有天鵝的只數(shù)、飛來(lái)的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見(jiàn)的,所以學(xué)生能獨(dú)立看明白圖意,但要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是需要一個(gè)過(guò)程的。所以指導(dǎo)學(xué)生清楚地說(shuō)出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖,以圖中箭頭為突破口,以說(shuō)為教學(xué)手段,先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖,然后放手讓學(xué)生通過(guò)嘗試“說(shuō)”來(lái)明白圖意。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說(shuō)出“原來(lái)”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞,老師將馬上給予肯定,并適時(shí)利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說(shuō)出圖意是“湖面上原來(lái)有4只天鵝,飛來(lái)了3只,又飛走了2只,現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒(méi)有學(xué)生提到這兩個(gè)詞,老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)他們把“原來(lái)”和“現(xiàn)在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去,以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。

    由于學(xué)生對(duì)圖意的準(zhǔn)確理解,這時(shí)候再讓學(xué)生列出算式并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,自然就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)抓住第一步的得數(shù)7,說(shuō)說(shuō)在圖中表示什么意思,同時(shí)明確算第二步時(shí),要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”,從而使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受。

    學(xué)生在“聽(tīng)與說(shuō)”的過(guò)程中很自然地領(lǐng)會(huì)了主題圖的含義、明確數(shù)量關(guān)系、理解計(jì)算步驟,從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學(xué),由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的,所以原來(lái)的只數(shù)不易看出,有學(xué)生會(huì)認(rèn)為原來(lái)有2只,也有人會(huì)認(rèn)為原來(lái)有4只,所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來(lái)有幾只天鵝?”對(duì)于學(xué)生的討論結(jié)果,老師不會(huì)給予肯定或否定,而是播放這樣的一段動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生通過(guò)觀察明確此圖中原來(lái)的只數(shù)既包括湖面上的兩只,也包括飛走的那兩只,所以原來(lái)應(yīng)該有4只天鵝。接下來(lái)的說(shuō)圖意、提問(wèn)題、說(shuō)計(jì)算順序,我將交給學(xué)生自主完成。而在運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)上,為了解決“由于看不見(jiàn)第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫(huà)一畫(huà),寫一寫”為輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出第一步的運(yùn)算,寫出它的結(jié)果,有效解決“連續(xù)口算”這一難點(diǎn),提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。當(dāng)然,學(xué)生熟練計(jì)算后,這種輔助手段就可以不用了。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):比較是一種思維的過(guò)程,也是一種教學(xué)的策略。所以,學(xué)習(xí)完這兩題后,我將引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式,通過(guò)對(duì)比,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié):無(wú)論是先加后減還是先減后加,都是加減混合運(yùn)算。在計(jì)算加減混合算式的時(shí)候,一定是從左往右依次計(jì)算。

    3、鞏固內(nèi)化、解決問(wèn)題。

    練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得,體驗(yàn)到成功的喜悅,我安排三個(gè)層次的練習(xí)。

    1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習(xí),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計(jì)算方法,同時(shí)提高他們計(jì)算和表達(dá)的能力。

    2、第三組計(jì)算大比拼和第四組是綜合練習(xí)。其中第四組是常見(jiàn)的乘車問(wèn)題,我先讓學(xué)生獨(dú)立看圖完成。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生比較兩幅圖,質(zhì)疑:為什么第一幅圖中車上原來(lái)是4人,而第二幅中車上原來(lái)是6人呢?在學(xué)生討論后,我再播放這樣的一段動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車的,也要算在原來(lái)的人數(shù)里,所以圖二中車上原來(lái)有6人。

    3、第五組靈活運(yùn)用是拓展練習(xí)。

    讓學(xué)生思考解決,并說(shuō)出自己的想法。這樣的練習(xí)通過(guò)逆向思。

    維的訓(xùn)練,讓學(xué)生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系,算準(zhǔn)第一步的得數(shù)是關(guān)鍵。

    這樣安排練習(xí)有密度、有坡度,體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    4、總結(jié)方法、評(píng)價(jià)反思。

    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,反思學(xué)習(xí)方法,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的總結(jié),不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心,為他們的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

    四、課堂評(píng)價(jià)。

    在教學(xué)過(guò)程中,送給小組卡片,后邊藏著加減混合的算式,課的最后,小組成員只有算對(duì)了才能拿回去,這樣的課堂評(píng)價(jià),不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行,還鞏固了加減混合算式的計(jì)算方法,提高教學(xué)效果。

    五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

    以兩組情境圖為主,配以相應(yīng)的算式和計(jì)算過(guò)程,對(duì)關(guān)鍵文字加以強(qiáng)調(diào),盡量做到清楚明了,圖式結(jié)合,重點(diǎn)突出,對(duì)比鮮明,結(jié)合小組評(píng)比,提高學(xué)習(xí)興趣。

    整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流;練習(xí)體現(xiàn)了層次性,知識(shí)技能得以落實(shí)與發(fā)展。

    板書(shū)。

    加減混合。

    4+3-2=54-2+3=5。

    原來(lái)現(xiàn)在從左往右。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十六

    1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右,感知左、右的位置關(guān)系,能用左、右描述物體所在的位置。

    2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程,初步掌握判斷左、右位置的方法。

    3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系,感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

    重點(diǎn):建立左右的標(biāo)準(zhǔn),初步掌握判斷左、右位置的方法。

    難點(diǎn):能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。

    (一)情境導(dǎo)入。

    生:左右。

    師:平時(shí)老師和大家說(shuō),上下樓梯應(yīng)該從哪邊走啊?

    生:右邊。

    師:我們這節(jié)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走啊?(展示圖片)。

    (學(xué)生指出從哪邊走,指對(duì)的給予表?yè)P(yáng),指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō))。

    師:現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,認(rèn)識(shí)一下左手,再舉起右手,大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別(請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō))。

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。

    (二)活動(dòng)中感知,認(rèn)識(shí)左和右。

    師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下,我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢?

    生:右手寫字、吃飯,左手壓書(shū)。

    師:左右手師一對(duì)好朋友,它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情,你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎?快來(lái)找一找。

    生:左腿和右腿,左眼和右眼,左腳和右腳等等。

    師:大家說(shuō)的很對(duì),下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

    師:請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲,他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話做動(dòng)作,大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì),錯(cuò)的最多的同學(xué),我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

    游戲開(kāi)始。

    師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目)。

    師:我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲,老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué),從前往后說(shuō)他是第幾人,從左往右數(shù)他是第幾人。

    老師先做一次示范,再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。

    師:出示一張和教室座位一樣的圖片,每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置,請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。

    數(shù)學(xué)書(shū)p12第4題。

    師:大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么,一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。

    《左右》教學(xué)反思。

    《左右》這節(jié)課,我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察,動(dòng)口表達(dá),動(dòng)手操作,用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

    課堂教學(xué)中,在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照學(xué)生的特點(diǎn),轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。

    二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。

    這節(jié)課中,我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感,使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

    在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí),有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題,需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十七

    1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.

    2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

    3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

    2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

    教學(xué)難點(diǎn)。

    進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

    教學(xué)過(guò)程。

    一、談話導(dǎo)入.

    我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開(kāi)始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書(shū)課題)。

    二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

    提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

    出示立體圖形。

    請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.

    (圓錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體)。

    它們有什么特征呢?我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.

    (一)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】。

    出示長(zhǎng)方體:

    1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

    a.長(zhǎng)方體的特征.

    b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十八

    1.經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。

    2.在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

    理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

    3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

    重點(diǎn):通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

    難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

    教具學(xué)具:10以內(nèi)加法算式的卡片。

    一、談話導(dǎo)入:

    設(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

    二、探究新知:

    1.整理加法表。

    師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇十九

    1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

    3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

    體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。

    讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。

    電腦,投影儀。

    直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)

    1.開(kāi)門見(jiàn)山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”

    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

    2.實(shí)際測(cè)量:

    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。

    3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

    討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。

    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?

    學(xué)生想到了直尺。

    1.初步認(rèn)識(shí)直尺

    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?

    板書(shū):刻度,刻度值,單位

    2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺

    從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?

    你能找到6cm的刻度嗎?

    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?

    3.直尺的使用

    a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。

    b 在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。

    1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。

    請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。

    (通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)

    2.測(cè)量小紙條中第二題。

    測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度

    (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)

    播放課件,展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量,而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。

    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

    1.書(shū)p15 1、2

    2. 《自主練習(xí)》p6

    桌子有多長(zhǎng)

    1.

    ( )cm

    2

    ( )cm ( )cm

    ( )cm

    一年級(jí)數(shù)學(xué)教輔教案例文(精選20篇)篇二十

    ?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

    ?能力目標(biāo):

    1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。

    ?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

    1、多媒體動(dòng)畫(huà):故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。

    2、各種物品的演示。

    3、把“形狀相同的`”放在一塊。

    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

    ?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

    ?組織形式:小組合作討論。

    ?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。

    ?評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

    ?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱。

    ?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。

    ?教學(xué)準(zhǔn)備:

    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

    ?教學(xué)過(guò)程:

    1、創(chuàng)設(shè)情景:

    目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

    過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(huà)(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)

    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的?

    2、探究釋疑:

    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

    過(guò)程:

    (1)教師用電腦出示討論題:

    a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的?

    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?

    c、你是怎樣感覺(jué)到的?

    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

    (3)交流:

    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。

    (4)討論與小結(jié):

    a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

    b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

    3、鞏固與拓展:

    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

    過(guò)程:

    (1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱。

    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

    (3)搭學(xué)具:

    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

    (4)轉(zhuǎn)化:

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    演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳達(dá)思想、觀點(diǎn)和感情的文學(xué)作品,它能夠激發(fā)聽(tīng)眾的思考和共鳴。這是一份鼓勵(lì)人們積極向上的演講稿,希望能夠?yàn)槟愕难葜v帶來(lái)一些積極的影響和
    寫心得體會(huì)是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用的一個(gè)重要方式,有助于我們學(xué)以致用。隨后,我們將閱讀一篇來(lái)自一位普通人的心得體會(huì),從中尋找共鳴和啟發(fā)。我們縣城內(nèi)衣市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
    自我總結(jié)是一個(gè)培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我管理能力的過(guò)程,有助于我們成為一個(gè)更加理性和成熟的人。以下是小編為大家收集的自我總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范文的閱
    在生活中,我們每天都要面臨各種各樣的決定,大到人生大事,小到每天的飲食選擇。每個(gè)決策都是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),不論結(jié)果如何,我們都應(yīng)該堅(jiān)持并繼續(xù)前行。
    在日常工作和學(xué)習(xí)中,我們常常需要準(zhǔn)備一份講話稿,以保證表達(dá)的流暢和有針對(duì)性。以下是一些優(yōu)秀的講話稿范文,其中包括了一些備受矚目的演講和座談會(huì)發(fā)言內(nèi)容,希望能給大
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師分解教學(xué)目標(biāo),明確每個(gè)階段的任務(wù)和安排。通過(guò)研究和分析優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃,可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容
    教案模板是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材制作的一份可操作性強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。下面的范文展示了一些不同學(xué)科和年級(jí)的教案設(shè)計(jì)案例,供大家參考。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)
    讀后感是一面心靈的鏡子,通過(guò)對(duì)書(shū)中故事和人物的思考,我們可以看到自己的成長(zhǎng)、獲得啟示,也可以與作者進(jìn)行精神上的交流。在下方,小編為大家精心準(zhǔn)備了一些讀后感范文,
    通過(guò)撰寫實(shí)踐報(bào)告,我們可以將實(shí)踐中的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力。下面是一些優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告的分享,希望能夠給你們提供一些寫作上的參考。
    幼兒園小班的教學(xué)主要以觀察、模仿和實(shí)踐為主,通過(guò)充滿趣味性的活動(dòng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。接下來(lái)是一些幼兒園小班總結(jié)的范文,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。“小烏龜”這一動(dòng)
    教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等因素,使之符合實(shí)際需要?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)參考一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能給大家提供一些有用的指
    寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和分析自己的行為和決策。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例??爝f兼職現(xiàn)在已成為大學(xué)生中非常普遍的
    通過(guò)實(shí)習(xí)心得體會(huì)的寫作,我們可以梳理和整理實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn),將它們轉(zhuǎn)化為自己的寶貴財(cái)富。為了更好地幫助大家撰寫實(shí)習(xí)心得體會(huì),小編特意整理了一些實(shí)用的寫作技巧和注意
    通過(guò)大班教案的使用,教師可以更加有序地組織教學(xué),提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。撰寫一份好的大班教案需要教師對(duì)教學(xué)的充分思考和深入理解,以下是小編為大家整理的幾份教案范文,
    讀后感是一種對(duì)讀書(shū)過(guò)程的回顧和反思,可以幫助我們更好地總結(jié)和吸收書(shū)中的知識(shí)。以下是一些讀者對(duì)名著的深入解讀和思考,希望能給大家一些啟示。一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的
    學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,我們每天都在這里度過(guò)大部分的時(shí)間??纯聪旅孢@些學(xué)校總結(jié)的范文,或許能給你帶來(lái)一些新的思路和創(chuàng)意。第一段:引言(100字)。大學(xué)生活
    主持詞的作用是在會(huì)議或活動(dòng)開(kāi)始時(shí),引導(dǎo)并維持會(huì)議秩序及氛圍的一種開(kāi)場(chǎng)白,它可以有效地吸引與參與聽(tīng)眾的注意力,為后續(xù)內(nèi)容的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。接下來(lái),我們將觀看一段
    通過(guò)寫實(shí)習(xí)心得,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為今后的求職和發(fā)展方向提供參考。以下是一些來(lái)自實(shí)習(xí)生的真實(shí)心得體會(huì),它們記錄了實(shí)習(xí)者在工作中所面臨的挑戰(zhàn)
    畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)后,通常會(huì)面臨選擇就業(yè)或繼續(xù)深造的抉擇。以下是一些畢業(yè)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)你們的寫作有所啟發(fā)。會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,你們是否都鍛煉
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們能夠更好地反思自己的行為和做事方式,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在這里,小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。
    讀后感是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中所獲得的知識(shí)和思考的總結(jié)和體現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。他認(rèn)為,機(jī)器人不會(huì)像人那樣擁有信仰,它們永遠(yuǎn)只是“機(jī)
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校迎接新學(xué)期的重要活動(dòng),為同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)和充實(shí)。小編為大家整理了一些精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,希望對(duì)你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。(合)親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,小朋友們
    開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校迎接新學(xué)期的重要活動(dòng),它標(biāo)志著新的開(kāi)始和新的希望。以下是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)典禮范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路。親愛(ài)的同學(xué)們:今天,
    優(yōu)秀學(xué)生善于與他人合作,能夠與同學(xué)們良好地相處并共同完成任務(wù)。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的精彩篇章,探索學(xué)習(xí)的奧秘。大家好!我是xx班的周x。我很榮幸作為
    發(fā)言稿的撰寫可以幫助我們明確想要表達(dá)的內(nèi)容,避免遺漏重要信息??磩e人的發(fā)言稿只是起到參考的作用,我們還需要根據(jù)自己的情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的修改和調(diào)整,以確保發(fā)言
    教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和興趣,以及教材的特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間的安排。以下是小編為大家整理的一些一年級(jí)教案范文,希望對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所幫助。
    寫工作心得不僅可以提高工作效率,還可以增強(qiáng)自信心,為個(gè)人職業(yè)發(fā)展增加寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在下面的范文中,您可以找到一些寫工作心得的方法和技巧,希望對(duì)您的寫作有所幫助。
    學(xué)習(xí)是人類獲取知識(shí)和技能的一種方式,在我們的生活中扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,也是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑,以下是一些學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義的討論。
    在幼兒園小班,孩子們開(kāi)始建立基本的社交關(guān)系,學(xué)習(xí)與他人相處。這些幼兒園小班總結(jié)范文展示了孩子們?cè)趯?shí)踐、思考和表達(dá)等方面的能力和水平。各位家長(zhǎng)你們好:首先感謝你們
    在幼兒園工作總結(jié)中,我們可以回顧一段時(shí)間內(nèi)的教育工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決辦法。幼兒園工作總結(jié)可以促進(jìn)我們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)和進(jìn)步,一起來(lái)看看下面這些范文,找出自己的
    教師總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),我們可以更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教師總結(jié)范文,希望能對(duì)您的寫作提供
    通過(guò)撰寫述職報(bào)告,可以深入思考自己的工作成果和不足之處。這些精選的述職報(bào)告范文可以為我們撰寫優(yōu)秀的報(bào)告提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):20xx年,是房地產(chǎn)公司重整旗
    實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我明確了未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向,為自己制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。接下來(lái)是小編整理的一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得范文,大家一起來(lái)欣賞一下吧。轉(zhuǎn)眼來(lái)到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了,
    小學(xué)教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組織形式,有助于提高教學(xué)效果。接下來(lái)為您提供一些小學(xué)英語(yǔ)教案的范文,希望能夠?qū)δ挠⒄Z(yǔ)教學(xué)有所幫助。1、寫“安全生命”主題詞。2
    在寫月工作總結(jié)時(shí),我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行量化和分類,并找出問(wèn)題和不足之處。這些月工作總結(jié)范文還提供了一些寫作技巧和注意事項(xiàng),可以幫助我們寫出更好的月工作總結(jié)。
    幼兒園大班是孩子們逐漸適應(yīng)集體生活和社交交往的關(guān)鍵期。接下來(lái),小編為大家分享一些幼兒園大班學(xué)生的表演作品,讓我們一起欣賞吧。1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣
    大班教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論,以提高教學(xué)質(zhì)量。以下大班教案范文的編寫兼顧了幼兒的個(gè)體差異和整體發(fā)展需求,具備一定的可操作性。1、知道自己長(zhǎng)大了,
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍訓(xùn)過(guò)程中所獲得的成就和收獲的總結(jié)和分享。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)心得范文,供大家參考和借鑒。軍訓(xùn)是每個(gè)小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要經(jīng)歷之一。通過(guò)
    心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷和所學(xué)的事物的深入思考和感悟,它能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。接下來(lái),小編為大家介紹一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    心得體會(huì)是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情、所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。在這里,小編為大家分享一些成功人士的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助??催^(guò)這本論科學(xué)
    培訓(xùn)心得是自我總結(jié)和反思的過(guò)程,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)措施。以下是一些培訓(xùn)心得的分享,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)和幫助。聚成的培訓(xùn)方式和方法跟傳統(tǒng)學(xué)校
    培訓(xùn)心得體會(huì)是在參加培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),通過(guò)寫下培訓(xùn)心得體會(huì)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能,提升個(gè)人能力。接下來(lái)是小編為大家整理的一些培訓(xùn)心得體會(huì),希
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一種對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要方式。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)。教師書(shū)法培訓(xùn)可以讓教師
    優(yōu)秀作文是在寫作過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。從前有一頭豬,一只小鳥(niǎo)和一只貓;它們做了朋
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我能夠提升自己的思維能力和分析問(wèn)題的能力。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)文章,欣賞他人的思考和總結(jié)。第一段:引言(100字)。參觀林西煤礦
    先進(jìn)性教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需求。以下是關(guān)于先進(jìn)性教育的一些案例,這些案例的成功經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供借鑒和啟示。不妨一
    在一次重要的會(huì)議上,我被要求撰寫一份發(fā)言稿,這是對(duì)我英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力的一次挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,僅供參考,請(qǐng)大家共同欣賞。尊敬的各位老師,各
    五年級(jí)教案的編寫需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱的要求,同時(shí)考慮到學(xué)生的興趣和特點(diǎn)。接下來(lái),小編為大家分享一些五年級(jí)教案的范例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間,提高課堂效率。這些教學(xué)計(jì)劃范例不僅僅是簡(jiǎn)單的示范,還是對(duì)教育教學(xué)理念的一種體現(xiàn)和探索。一、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,
    在演講稿中,我們可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述問(wèn)題,引發(fā)觀眾的共鳴,體現(xiàn)自己的個(gè)性和魅力。這些演講稿范文具有深入淺出、動(dòng)人心弦的特點(diǎn),給人留下深刻印象。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
    心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的思考和感受,是我們成長(zhǎng)的重要組成部分。下面是一些寫得非常好的心得體會(huì)范文,希望能給你帶來(lái)一些寫作上的指導(dǎo)和幫助?!读趾Q┰肥敲珴蓶|
    心得體會(huì)是我們通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累的,它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),我們可以更好地反思和提高自己的見(jiàn)識(shí)。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校教育的改
    寫心得體會(huì)可以促使我們思考和深化對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解,提升自己的思維能力。分享他人的心得體會(huì),可以讓我們從不同的角度去思考問(wèn)題。這次在“學(xué)黨章守紀(jì)律轉(zhuǎn)作風(fēng)”活動(dòng)
    學(xué)習(xí)心得是學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。為了幫助大家更好地寫出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得,以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)心得范文,希望能給大家提供一些參考和
    通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以不斷提升自己的能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)的心理建設(shè)和調(diào)整方法,希望可以幫助到大家。加強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的感悟和思考,可以幫助我們更好地轉(zhuǎn)化所學(xué)知識(shí)為實(shí)際能力。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了x老
    先進(jìn)性教育是培養(yǎng)人們追求真理、勇于創(chuàng)新的根本出發(fā)點(diǎn)。小編為大家整理了一些先進(jìn)性教育的相關(guān)資源和資料,供大家參考。我從一名普通干部,一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,固然有自己
    發(fā)言稿在社交媒體時(shí)代具有特殊意義,通過(guò)發(fā)言稿的撰寫和傳播,可以更好地傳遞個(gè)人觀點(diǎn),影響他人的思考和行為。發(fā)言稿的質(zhì)量直接影響著演講者的形象和演講效果,希望這些范
    讀后感可以使我們更深入地理解作品的內(nèi)涵,而且可以激發(fā)出自己對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特思考。接下來(lái),我將分享一些深入思考的讀后感范文,與大家共同探討讀書(shū)的樂(lè)趣。
    黨員心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人參與黨的活動(dòng)過(guò)程中的思考和總結(jié)。以下是小編為大家整理的黨員心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。經(jīng)局黨委會(huì)研究,今天召開(kāi)全局開(kāi)
    寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,激發(fā)對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求。如果你正在寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì),以下的范文可以為你提供一些寫作思路和參考。
    培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和回顧,對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升綜合素質(zhì)具有重要意義。下面是一些學(xué)員們寫的培訓(xùn)心得,他們通過(guò)與大家分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為大家指
    寫下培訓(xùn)心得體會(huì)是一種自我反省的過(guò)程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和短板,為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,這些將對(duì)我的工作產(chǎn)生
    心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和行動(dòng)的回顧,也是一種對(duì)他人分享和啟示的表達(dá)方式。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
    教學(xué)工作計(jì)劃是在教學(xué)工作中對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行安排和計(jì)劃的重要文件。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃模板,供各位教師參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所
    通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)軌跡和成果,為將來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作情況的概括和總結(jié),能夠幫助我們回顧工作成果和問(wèn)題,對(duì)下個(gè)月的工作提供參考和指導(dǎo)。需要參考月工作總結(jié)范文嗎?這里有一些經(jīng)過(guò)精心篩選的范
    讀后感是讀者與作品的心靈碰撞,是一種對(duì)自己情感和思考的表達(dá)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的讀后感內(nèi)容,大家不妨可以從中找到一些靈感和共鳴。。今天,我讀了《草船借箭》,我被諸
    優(yōu)秀的作文是語(yǔ)言的藝術(shù),它能夠通過(guò)文字將想法和情感傳遞給讀者。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。冬天已經(jīng)過(guò)去了,
    通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以與他人進(jìn)行交流和分享,互相啟發(fā)和借鑒。以下是部分學(xué)員的培訓(xùn)心得體會(huì),讓我們共同交流和學(xué)習(xí)吧。在市委黨校的這幾天中,通過(guò)聆聽(tīng)老師們的報(bào)告和
    自我介紹需要注意措辭得當(dāng),避免夸大或低估自己的能力,保持真實(shí)和客觀。接下來(lái)是一些值得借鑒的自我介紹模板,希望對(duì)大家有所幫助。大家好,我叫曹雪婷,是女孩子,今年x
    實(shí)踐報(bào)告是一種對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和歸納的方式,是對(duì)自己實(shí)踐水平的一種檢驗(yàn)。在這些實(shí)踐報(bào)告樣本中,我們可以看到不同作者的思路和觀點(diǎn),從而拓寬自己的視野。
    整改報(bào)告的編寫過(guò)程需要我們深入分析問(wèn)題和尋求改進(jìn),以便得出有價(jià)值的結(jié)論和建議。通過(guò)閱讀以下整改報(bào)告范文,你可以了解到不同行業(yè)對(duì)問(wèn)題整改的方式和方法。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和獨(dú)特的觀察力展現(xiàn)出作者獨(dú)到的見(jiàn)解和思考,給讀者以思考和啟示。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的作文范文,我們可以了解到一些成功的寫作技巧和方法,希望
    在幼兒園中班,孩子們開(kāi)始逐漸建立自我意識(shí)和社交能力,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)要求寫一篇幼兒園中班總結(jié),以下是我找到的一些范文,希望可以對(duì)你有所啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文需要作者具備良好的觀察力和思考力,能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而準(zhǔn)確地反映出社會(huì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。以下是一些我認(rèn)為非常出色的作文范文,它們的寫作風(fēng)格和觀點(diǎn)都很獨(dú)
    優(yōu)秀作文是對(duì)思想、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。我們精心挑選了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的思考和共
    寫一篇優(yōu)秀的作文需要我們有豐富的閱讀積累和思考能力。在下面的范文中,可以看到作者們不同的見(jiàn)解和思考方式,展現(xiàn)了優(yōu)秀作文的多樣性和獨(dú)特性。我的新班主任“班主任換人
    優(yōu)秀作文是作者思想的精華,是對(duì)知識(shí)和情感的深度思考和表達(dá)。學(xué)習(xí)寫作時(shí),可以參考一些優(yōu)秀作文范文,從中學(xué)習(xí)一些好的寫作技巧。同學(xué)們:大家好!人,應(yīng)該珍愛(ài)生命。今天
    演講稿范文是演講者的靈感源泉,可以幫助他們從不同的角度思考和表達(dá)問(wèn)題。在演講中,通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,我們可以更好地傳達(dá)觀點(diǎn)和表達(dá)情感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親
    辯論是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力的活動(dòng),因?yàn)樵谵q論中,需要與隊(duì)友緊密合作,共同制定策略和互相支持。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的辯論案例,希望對(duì)大家在辯論中
    致辭應(yīng)注意語(yǔ)速、音量和語(yǔ)調(diào)的控制,以及姿勢(shì)和眼神的運(yùn)用,以增強(qiáng)表達(dá)的效果。如果你正在為寫一篇致辭感到困惑,以下是一些范文供你參考,希望能給你一些啟示。
    優(yōu)秀作文不僅僅是作品本身的價(jià)值,更是作者才情和思考能力的體現(xiàn)。優(yōu)秀作文需要注意細(xì)節(jié)的處理,用恰當(dāng)?shù)男揶o手法讓文章更加生動(dòng)。寫作過(guò)程中要注意修改和潤(rùn)色,不斷提高文
    在寫心得體會(huì)時(shí),要注意結(jié)合具體的事例和感受,使其更加生動(dòng)和有說(shuō)服力。以下是一些具有啟發(fā)性的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。有道德者,可以潤(rùn);有法律者,可以安;
    領(lǐng)導(dǎo)講話稿應(yīng)該注重語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏,通過(guò)聲音的起伏和抑揚(yáng)頓挫來(lái)調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒。接下來(lái),讓我們一同領(lǐng)略一些領(lǐng)導(dǎo)的胸懷和智慧,從中汲取寫作的靈感。各位專家、全體醫(yī)護(hù)
    講話稿是指在特定場(chǎng)合下,以口頭形式向觀眾傳達(dá)思想、情感和信息的一種文體。它具有直接性、言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言生動(dòng)等特點(diǎn),是一種重要的交流工具。當(dāng)然,這些范文只是參考,你
    優(yōu)秀的作文常常能夠體現(xiàn)作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考,引起讀者的思考和討論。以下是一些作文大賽獲獎(jiǎng)作品的分享,讓我們來(lái)欣賞一下吧。20xx年7月19日,我們中心河學(xué)校一年
    演講稿是在特定場(chǎng)合通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)思想和觀點(diǎn)的一種文體,它能夠激發(fā)聽(tīng)眾的思考與共鳴。下面是一些成功演講者的精彩演講片段,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。尊敬的各位老師、
    在進(jìn)行致辭之前,演講者要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和演練,確保自己在臺(tái)上能夠自如地表達(dá)、自信地演講,給聽(tīng)眾留下良好的印象。掌聲、歡呼聲如潮水般涌動(dòng),下面請(qǐng)聽(tīng)我發(fā)表一份感慨萬(wàn)
    心得體會(huì)可以是對(duì)一次旅行、一次讀書(shū)、一次活動(dòng)或者一次困惑的思考和總結(jié)。小編整理了一些關(guān)于學(xué)習(xí)和生活中的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下
    寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展進(jìn)行深入思考。小編為大家準(zhǔn)備了一些精心挑選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)較高的行業(yè),不
    無(wú)論是學(xué)校畢業(yè)典禮還是企業(yè)年會(huì),致辭都是一種對(duì)過(guò)去的回顧、對(duì)未來(lái)的展望,它能夠激發(fā)人們的斗志和信心。希望這些致辭范文能夠幫助大家更好地理解和掌握致辭的核心要點(diǎn)和
    通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更深入地思考和分析自己的所思所想,從而更好地理解自己和他人。在這些心得體會(huì)范文中,有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的總結(jié),有些是關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)和職
    教師心得體會(huì)是教師在教學(xué)實(shí)踐中的感悟和思考,是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要手段。10.這是我作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。“最美的鄉(xiāng)村教
    公司的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營(yíng)效益是評(píng)估其績(jī)效和可持續(xù)發(fā)展的重要指標(biāo)。以下是一些公司的成功之路,希望能夠給創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家們帶來(lái)一些啟示和指導(dǎo)。荏苒二十年,彈指揮間。在不經(jīng)
    作為主持人,我感到非常榮幸能夠?yàn)榇蠹抑鞒纸裉斓臅?huì)議。謝謝大家的聆聽(tīng)!下面是一些經(jīng)典的主持詞范文,希望對(duì)大家在寫作過(guò)程中有所幫助。合:大家晚上好!甲:撫平歲月的痕
    典禮是一種將個(gè)人和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)的重要儀式,體現(xiàn)了人們對(duì)特殊時(shí)刻和價(jià)值的認(rèn)同和贊美。在這里,小編為大家整理了一些典禮的資料和參考書(shū)籍,供大家深入了解典禮的含義和背
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