讀后感可以幫助我們更好地理解作者的意圖，深化對文本的理解和思考。下面是一些讀者和網友分享的讀后感，相信可以給大家帶來一些啟發和思考。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇一
有時候，我常常會問自己：當教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點點的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書之后，讓我對教師這份職業的幸福感有了一種新的認識。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現在知識的傳授中，更重要的是體現在教師自己的思想上和行為里。
現在作為教師的我們，并不缺專業知識和專業修養，但是很多人卻找不到這份職業的幸福感，當我讀了這本書之后，發現我們其實缺的正是一種對生命真諦的認識，我們很多時候只是把上課當做一種任務去完成，并沒有發覺教育的真諦。“每一堂課的質量，都影響著孩子生命的質量。站上講臺，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價值，她的每堂課都是花了10小時、20小時去準備，一遍又一遍地完善每節課的教案，她的教育行為都已經不是一個普通老師能負荷的，但她就能做到，而且是日復一日，如蠟燭般點燃自己照亮生命！雖然她的做法我無法做到，但卻要學習她認真備課的態度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經驗與感悟走向理性與科學”，培養自己的教學特色，就像她說的“只有教師教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動。
王生英，中國農村教師的杰出代表，說她杰出，只因她的堅持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔的責任被她們所撿起肩負。王生英老師與學生的風雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學，在學校塌荒時義無反顧地將自己家變成學校。這樣只為學生未來的行為，很少有人能做到。看了王生英老師的事跡后，在我的腦海中浮現了這么一句話：當一名人民教師，學生就是你的兒女，付出就是你的責任！這份堅定的`責任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會選擇低頭，在誘惑面前會被拐走。但正視自己是一名教師的時候我就應該學會堅持，對教育知識的堅持，對行為規范的堅持，因為很可能一句話一個動作一個眼神就能改變一個學生，所以時刻堅持一名教師應有的素質是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進大城市新開始新發展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅持？在王生英老師身上體現的淋漓盡致，她對教育事業的這份堅持，僅僅是從心出發的一種簡簡單單想教好學生的想法。這世間的千般算計，終究都抵不過一顆簡單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡單的心——它是甘于付出、不求回報的！
讀完《生命與使命》，我領略到的不單單是那一段段故事和一個個人物，更是那背后折射出的樸實無華的對教學的熱愛和執著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉于眼球的文字，而是浮現在腦海中的思索。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇二
讀了《生命與使命同行》，我深刻地感受到教師的任務不僅僅在于“教書”，更在于“育人”。書中的一個個故事，一位位教師，他們身上無不投射出愛的光芒，而他們更是愛的化身。他們把畢生的心血獻給了祖國的教育事業。他們一生淡泊名利，無私奉獻，無怨無悔，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神自律自勉，教書育人。
于漪老師說：“教師最重要的品質是一個心眼為學生，為他們今日的健康成長，明日的長足發展。教師必須有仁愛之心，心地善良，如此才能做到愛每一個學生。”她主張每一位學生都應該成為語文的“發光體”，對每一位學生不偏不倚，盡量發掘其潛能。
教師是一縷清晨的陽光，無私地放射出自己的光芒，照耀每一個學生。他們視教育為一生的使命，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。
面對一張張稚嫩可愛的臉，面對一個個燦爛甜美的笑容，面對一顆顆純真無暇的心靈，她真誠地給予陽光般的溫暖。為了村里的孩子們可以學到知識，她毅然決然地放棄輕松舒適的生活，留在鄉村教書。她有許多機會賺更多的錢過上更好的日子，但她依然愿意做一名報酬低而且困難重重的鄉村教師。她以那瘦弱的身軀，在學校和自己的家之間來來回回。她，就是中國版鄉村女教師――王生英。王生英老師說她承諾不放棄任何一個學生。就是這樣一位淳樸的教師，卻有著一顆簡單的心。即使這樣，老師們還是耐心地去尋找，尋找每個學生的閃光點。他們時刻都堅信，只要用心去教，每個學生都能成為社會的棟梁之才！
但是教師不能僅僅只有“才”，更應該注重“德”，要有一份責任心。普瓊老師也說，教師的人格對學生的影響很大，尤其是中小學生，影響甚至遠遠超過知識的傳授。只是可以通過很多渠道獲得，能力也可以通過鍛煉不斷變強，但是做人是一種耳濡目染的結果，是一種無聲的滋潤。總之，教師的一舉一動都是對學生最有效的教育。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇三
《大學的使命》是20世紀西班牙著名的思想家奧爾特加。加賽特在應馬德里大學生聯合會邀請所作的關于高等教育改革問題的講演的基礎上修改而成的，是一本關于高等教育改革的著作，在書中他分析了西班牙乃至歐洲高等教育面臨的問題，提出了一些高等教育改革的思路。這本書指出實現大學的目標需要：科學教育與人文教育的融合，歸還大學的啟蒙功能和呼喚大學精神。
關于弊端：弊端是指那些少見的違背常規的行為，然而，一旦這些行為變得非常頻繁，習以為常，根深蒂固，并且被大眾普遍默認，那么他們就不能再稱作弊端了。這里有兩種可能，一種是弊端可能會自動糾正；另一種是這類弊端已被人們接受，以至于不再被視為偏離常規。為此，需要對常規做法加以分析。按常規方法建立的機構是否健全，一個顯著的特點是看他是否有能力容納大量無嚴重危害的弊病。高等教育改革要糾正一些弊端，他的整個機構和功能設計必須考慮到他預期的服務職能，換言之，大學改革的實質是為了能夠系統地實現其目標，造就教學氣氛和民族文化氛圍平衡的好學校。
文化與科學：文化是一種信念，一種帶有我們時代特征的，文化具有獨立性，不是科學。人們曾經把信念寄托在教會身上，因此，文化的內容很大程度上來源于教會，他是生活必不可少的一部分。在科學對宇宙世界未作出科學的解釋之前，生命是不能等待的，作為生活詮釋的文化也不能等待。文化是我們生活的一個方面，沒有文化的生活是有缺陷的生活，是遭到破壞不真實的生活。但是，科學的內部運作與生命無關，他對我們的生活的迫切需要無動于衷，只是專注于自己的需求。所以。科學的發展永遠是無限制的，只是會越來越多樣化，專門化，永無止境。
文化不能脫離科學，他的內容大多來源自科學。在大學里，假如文化和專業孤立存在，與蓬勃發展的科學和各種研究沒有任何接觸，那么，文化和專業無需多長時間就會被日趨嚴重喪失活力的哲學所代替。文化借助科學解釋了我們生命存在的.現象。
在大學開展文化教學，實現大學的基本功能涉及教授一些重要的文化學科，如生物學，歷史學，哲學等，把普通人培養成有“文化修養”的人，使他們處于時代標準所要求的高度；建立起符合時代要求的思想體系。這是大學一項凌駕于其他一切之上的基本功能。
專業和科學：專業和科學之間既有聯系又存在區別。真正意義上的科學，是某種獨立存在的東西，而不是大學直接的基本功能。從嚴格意義上書，科學單指調查研究，包括問題的提出，研究及其解決辦法等。
專業的目的是為了應用解決問題的方法。專業不是一門學科，他是實踐性的，是有目標的。為了實現特定的目標，他會利用有效的科學研究成果；但同時又把科學研究的其余內容擱在一邊，尤其是放棄最具有科學特點的內容――疑難未定的問題的研究，解決等。
大學的一個重要使命是利用人類智慧所發明的最經濟，最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的`專業人員。高等教育包括了專業教育和科學研究兩部分內容，但不能把這兩項根本不同的任務混為一談。培養一名律師與培養法學家是不同的。前者具有實踐經驗的專業工作者，后者則是從事純科學的研究工作者。社會需要大量的醫生，但只需要數量有限的科學家。因此，在大學教育中，把符合大眾需求的專業教育與只為少數人服務的科學研究活動糅合在一起是令人吃驚的。
意志，決心，激情：要完成一件可行的事情，必須要的是意志和決心。但是，任何事情都得視對“意志”該詞的理解程度來定。口頭上說或者想到要干某事是容易的，但要對所有成為中間過程的事情有決心，做到真正含義上的下決心是很難的。他意味著我們自己要具有能夠擔負起這項事業的必備決心。而黑格爾在《普遍歷史哲學》中明確無誤的指出，歷史上所有重大成就的取得都需要有這種“冷靜的激情”。如果激情僅僅表現為狂熱的情感活動，那么這種激情是無用的，任何人都可能變得如此充滿激情。富有創造力的激情能夠尋求與較冷靜的優勢因素之間的統一結合，并趨于完善。他能容納反省性的批評，而同時又不會喪失創造性的力量；而達到熾熱程度的激情飽含豐富的熱能，不會因冷靜的邏輯和鋼鐵般的意志而冷卻下來。但是，要保持這種既審慎又富有創造力的像火焰般燃燒的熱情并非易事。
《大學的使命》剖析了20世紀西班牙政治及歐洲社會和大學存在的弊端，認為西班牙改革的根本原因是懶散草率，并提出了大學的根本出路在于改革及要擁有良好的競技狀態才能順利進行改革，主張大學教育包括“文化的傳授，科學研究和新科學家的培養”三項職能。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇四
自從每一個人來到世界上都有一個使命――責任。有一個偉人曾說：“人生履歷都必須安排在勇于負責的精神之后。責任能讓人們具有最佳的精神狀態，精力旺盛地投入工作，然而面對死亡的威脅毫不畏懼！”
在人世間有一位偉大的母親，她偶然的一次不幸變成了“植物人”，但她肚子里的孩子卻安然無恙，生命力比別的孩子都非同一般。不久，她的孩子出世了，換去了她的生命。瞧，這就是父母對孩子的責任，這個非同凡響的母親為了保護自己的孩子，在孩子出生前意志頑強地活著，創造了一個偉大的奇跡！看到了這里，我哭了，這令我想起了我那辛辛苦苦養家糊口的父母啊！如今，他們的雙鬢已經從黑發中冒出了一些白發，眼邊上出現了經歷滄桑的皺紋。()。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇五
奧爾特加?加塞特在書中談到當時西班牙的社會風氣是懶散草率，他認為這是弊端，通過改革僅局限與糾正我們大學中那些懶散草率的弊病，那么改革同樣也會不可避免地變得非常草率。作者就認為應該認清大學的使命是什么之后來改革。他說道供不應求或物質稀少是引發經濟活動的基礎，以這個角度來闡述缺乏學習能力是教育的基本原理，由于學習者不會學習，就必須要為教學做好恰如其分的準備。讓我認識到教育產生的本來面目。在書中就談到大學的主要使命：
（4）文化學科和專業學科的設置將會根據最好的教學法―系統、綜合和全面的教學法―以一種合理的形式進行，而不是按科學喜歡的形式順其自然地進行，如特殊問題、科學“樣例”、試驗等。
（5）教師的選擇將不會以他們作為研究人員的職稱為標準，而是依據他們的綜合能力和教學才能。
（6）當學生的學習期限從數量和質量上都縮減至最低限度時，大學將會靈活的處理其對學生們提出的要求。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇六
剛拿到《天才街》這本書時，我就被書名吸引住了，好奇怪的名字，難道那條街上的人都是天才？于是我迫不及待打開書本看起來。
這本小說的主人公叫徐偉，一個天生矮小的男孩子，他酷愛籃球，但是矮小的身材給了他很多壓力。在一次意外中，徐偉來到了一個名叫天才街的地方，一系列奇遇使他的身高增高了，還如愿以償地當上了籃球天才。就在他即將從天才俱樂部畢業的時候，他才猛然發現自己付出的代價太大了，自己的正義和勇氣全部被剝奪了，所以他回心轉意想回家。在好朋友菲菲的幫助下，徐偉回到了家，但他的身高一點沒有變，還是那樣矮矮的，而他的正義與勇敢回來了！
一直以來都認為，為了自己的理想努力奮斗，甚至付出一切代價都在所不惜，這是高尚的。但這本書告訴我，世界上還有比實現理想更重要的東西，那就是正直、善良、勇敢的品質。一個人如果為了實現理想而變得自私、冷酷、驕傲自大，那他會相當討人厭，就會失去所有的朋友，那他即使成為天才也失去了價值。
相比較之下，我還是喜歡在學校里身材矮小的徐偉，他善良、正直、勇敢，雖然常常遭到同學們的嘲笑，甚至自己也很苦惱，但他勇敢地為菲菲解圍，獲得了寶貴的友情，他還挑戰身材高大的鐵頭，在籃球場上忍受胯下之辱戰勝了鐵頭，贏得了同學們的欽佩。這樣的徐偉，矮小的只是他的身材，形象卻是那樣高大。而在天才街上的徐偉，雖然身材高大，但自私、冷酷、驕傲自大，面對朋友的困難冷眼旁觀，不顧教官的勸阻在紅花桌上獨自用餐，洋洋得意，結果被潑了一身的剩飯殘湯。此時的徐偉，孤獨冷漠，沒有朋友，淪為了眾矢之的，這就是他成為“天才”的代價。如果是我，我絕對無法忍受這樣的生活。
世界著名的音樂天才貝多芬，在萊茵河邊散步，聽見兄妹倆的對話，同情生活貧困的兄妹倆，更被盲姑娘對音樂的熱愛而感動，于是為兄妹倆彈奏了兩曲，其中一首為著名的《月光曲》，彈奏完后，就飛奔回客店把它記錄了下來。就這樣，世界著名的《月光曲》誕生了！可見，真正的天才不僅擁有非凡的才智，更要有高尚的品質，才能被世人敬仰，才能獲得更卓越的成就！
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇七
話說當年唐雎不辱使命，保住了安陵國的土地，嚇住了秦王，今天，再現現代版的《唐雎不辱使命》，真是別有一番滋味縈繞在心頭。
學習文言文《唐雎不辱使命》時，語文老師要王欣寧負責安排演出課本劇《唐雎不辱使命》，這下我們班可熱鬧了，王欣寧的兩個兄弟跟在他的屁股后面不斷起哄道：“王導，王導……”引得我們暴笑不止。
經過一中午的準備，下午演出正式開始。演員就緒，action，隨著王導的一聲令下，董淑恒飾演的大臣緩緩上場，在和秦王(田子陽)商計不出一兵一卒吞并安陵國的計謀。秦王派遣使臣出使到安陵國說：“我們大王，要以方圓五百里的土地交換安陵這個小國，安陵君一定要答應我們大王喲。”安陵君已識破了秦王的詭計，百般不愿意，又沒辦法，只好派唐雎出使秦國。
同學們演得繪聲繪色，聲情并茂，只是秦王與唐雎的對話出現了一點小瑕疵，唐雎(呂瑞澤)佩戴寶劍，正氣凜然的出現在秦王面前。秦王憤怒的質問唐雎：“想當年秦國滅掉韓國、魏國，要消滅你這小小的安陵國自然不在話下，但你們安陵卻以五百里的土地生存下來，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以才不打他的主意，但你們也不要得寸進尺，否則別怪我不客氣。”唐雎以犀利的語言回敬了秦王。
“嗯...嗯...”不好，秦王忘詞了，只見田子陽一臉茫然的望著下面，好窘迫啊!我們則像熱鍋上的螞蟻般急得團團轉，恨不得變成他肚子里的蛔蟲，把臺詞告訴他，經過漫長的幾秒鐘后，田子陽終于想起了臺詞，演出繼續。秦王怒喝：“你曾經聽說過天子發怒嗎?”依舊冷酷。“沒有!”唐雎語氣冷冷的。“天子發怒倒下的尸體有上百萬，流血千里遠。”憤怒中夾雜著得意。“那大王聽說過平民發怒嗎?”“平民發怒只不過是，摘掉帽子，光著腳把頭往地上撞罷了.”是那樣的不屑。“想當年，專諸……”關鍵時候，唐雎(呂瑞澤)居然卡殼了，這可急壞了臺下的我們，紛紛在下面悄悄提醒。幸運的是他迅速想起了臺詞，我們在下面長長地舒了一口氣，自此之后演出順利的進行直至最后，唐雎拔劍挺起，效仿古人，要與秦王同歸于盡，秦王臉色瞬變。趕忙向唐雎道歉。唐雎出色的完成了使命。臺下響起了雷鳴般的掌聲。
雖然這次因演員緊張而忘記臺詞，但在王導的英明領導下，劇組演出同樣不辱使命，出色完成了任務。借演員房寶興一句話：“也許我們的演出能沖擊奧斯卡呢!”
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇八
這本《天賦寓言》，承接了系列的前一本《播種者寓言》。講述了“地球之種”組織所建立的橡果之家被毀，所有人變為奴隸，幸存者四散，首領勞倫想要重新開始，而且似乎最后還成功的故事。
讀到結尾的時候覺得很遺憾。這個平行世界的故事未完，卻因為作者的離世而永遠也不會有下文了。好在通過這個系列第二部的結尾知道，“地球之種”最后開始了他們立足宇宙的進程。盡管只是開始，盡管從交代的后話來看，這個曾經只為艱難求生的“地球之種”，似乎從被宣稱是xj變成了真xj,但是這些也只是讀者從殘存線索中的猜測，從這一部的結尾來看，“地球之種”在經歷重重磨難之后，苦盡甘來，還是值得旁觀者為他們感到高興的。
這本書寫得極其精彩，我自己卻幾度中斷了閱讀。整個過程的痛苦太真實了，我真的有點喘不過氣來，但是呢，又想知道后續的事態發展，只能有意識地跳過跳過一些過于細致的描寫。在這一部分的故事里，我們能感覺到世界過去發生過的，現在正在發生的，甚至是以后極有可能會發生的傷痛。勞倫被困在封閉社區里暢想“地球之種”的時候，很難不讓人聯想到曾經為了躲避納粹追捕而躲在暗室里，寫下《安妮日記》的安妮弗蘭克；鄰居加菲一家前往乍看之下能夠有低薪工作作為保障的奧利瓦爾，最后的結果雖然沒有明說，但是我們可以從之后加入“地球之種”的人來猜測，他們最終的結果只會是辛勤工作，然后淪為債奴，而這又像極了曾經的血汗工廠和農奴制；作者用主角黑人的身份經歷猶太人和印第安人原住民所經歷的一些歷史事件，重現奧斯維辛集中營、黑奴貿易、印第安兒童收養計劃等等。
最后在2016年成為緬甸的實際控制人；作品中的第一任總統唐納，不僅和川建國同志名字相同，而且同樣提出建造邊境圍墻、退出世界性組織，提高就業率的舉措。甚至同樣提出了maga的口號。我有時甚至懷疑，川建國同志是不是讀過這本書，然后受到了感召，決心要做總統，maga。至于展望到的將來，就包括了使用代幣結算工資和前兩天八組鵝的驚人言論：“現在的高房價是不是能促進年輕人更好的奮斗？”之類的。現在看來，oeb女士的預言簡直就是精準打擊。
其實說實話，平時我并不是科幻題材的忠實擁泵。在我的刻板印象里，科幻都是金屬感的，重規律輕情感的。《三體》就算實在最最大熱的時候，我甚至是有一點敬而遠之的。但是我覺得oeb阿姨的這部作品可以打破這種成見，可以讓人意識到原來科幻作品也可以是有溫度的；科幻也是可以有女性的視角的，在一部科幻作品里，女性可以成為主角而不僅僅是男性主角旁邊漂亮的花瓶或是干巴巴的工具人。所以說oeb女士的作品是特別的。作為作者，她是具有開創性的，拓寬了女性科幻作者的生存空間，作為讀者，oeb的作品出乎于大眾的刻板印象，就像一把鑰匙，吸引越來越多的讀者打開科幻探索之門。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇九
我是一只貓，一只非常可愛的貓，我的身體是黑色的，四只腳卻是像雪花一樣的白色，我本以為我會一直待在寵物店里，可是一個女孩改變了我的一生。
一個周末的早晨，我和往常一樣，想在籠子里安靜的睡覺，可剛躺下，“吱呀”的一聲，門開了，走進來一個相貌堂堂的女孩，“您需要什么？”老板問，“想要一只寵物貓。”女孩回答。“自己挑吧！”可能是我太可愛了，也可能是我的目光太熱情，她看到了我，兩雙眼睛相互望著，“就那只吧。”她指了指我，然后，我被裝進了一個箱子里，被帶回了家。
終于，箱子被打開了，我看到了一個漂亮的房間，還有一個面帶笑容的女孩，我注視著這個女孩，女孩也注視著我，過了一會，她緩緩地說:“嘿！我叫曉慧，是初二的學生，你就叫玲蘭吧，以后這里就是你家，我們兩個也就是朋友了！”“喵嗚”我懂非懂地叫了一聲，里面還雜交著一點喜悅，“太好了！”曉慧看起來非常高興，她把我抱起來，一邊轉圈，一邊興奮地說:“我們是最好的朋友！”我也非常高興，舔著她的手，一邊咕嚕咕嚕地叫著，我高興，我有了一個主人，可我不知道，我的使命才剛剛開始。
一個沒有月亮的晚上，我已經進入了夢鄉，夢做到一半時，卻被一陣嘈雜刺耳的聲音打斷了，我聽見了“你怎么這沒用！”和“人家工資要好幾千，你才多少！”之類的話，這時，門被打開了，曉慧走了進來，她的臉上還帶著淚痕，分明是剛哭過的，她走過來，把我抱起來，說:“玲蘭，我……我爸媽又吵架了，媽媽總是嫌爸爸工資少，看不起他，最近又看上了一個工資高的男人，都到了要……要鬧離婚的'地步了，怎……怎么辦，怎么辦啊玲蘭，嗚嗚嗚嗚……”
說這句話時，曉慧幾乎是哭著的，我不斷地賣萌，撒嬌，但是都不管用，我只好坐下來，陪著她，這個晚上，曉慧是在難過中度過的。
果然，兩天之后，曉慧的媽媽坐上了一輛豪華的轎車，再也沒有回來。曉慧躺在床上，眼圈紅紅的，枕頭是濕的，這一刻，我感覺到了我的使命:讓曉慧開心度過每一天。我跳到她的床上，想對她賣萌，撒嬌，不料被一個玩偶伴了一下，四腳朝天地躺在床上，曉慧見我這副樣子，噗呲一聲笑了出來，我趁機把舌頭吐出來，做了個鬼臉，曉慧笑得更歡了，我頓時產生了一種自豪感，我趕走了她的憂傷。
就這樣，年復一年，日復一日，我每天想盡辦法逗曉慧笑，給她做各種鬼臉，每次都會成功，可是，天有不測風云，終于，有一天，我病倒了。
一天早晨，我的肚子非常不舒服，開始不停地嘔吐，曉慧看在眼里，急在心里，給我吃了很多藥，但都無濟于事，到了下午，我感到我快不行了，我用最后一絲力氣爬到曉慧身邊，靜靜地注視著她，就像剛來時那樣，“謝謝你，帶給我歡樂。”這是我聽曉慧說得最后一句話。
再見了，主人，如果有來世，我們會再相見的。我看了曉慧最后一眼，緩緩地，閉上了注視著她的，那雙眼睛。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇十
四年前，是一個熱線留言讓小石婷和她的爸爸石飛走進了我們的電視鏡頭。
2006年12月6日，一個叫石飛的男子在我們烏魯木齊電視臺《大事小事》欄目熱線電話留言，他說：“我是一個四歲女孩石婷的爸爸，孩子兩歲時被發現腦癱引起的行動功能障礙，至今還不會走路。但我從沒有放棄過婷婷的治療，讓她在將來的人生路上邁開步子自己走，是我這個做父親的最大的心愿。我是一個單親父親，是婷婷唯一的依靠，孩子也是我生命中的陽光。但是現在，我不得不把她從我身邊推開……我想請你們給她找個愿意收養的人家，能把她帶大……因為，醫生在我的腦部發現腫瘤，這段日子以來，我的右眼已經幾乎看不見了，左眼視力也逐漸模糊。醫生說，這個病，也許會讓我永遠的離開我的孩子，但我真的不想讓我的婷兒再經歷生離死別的痛苦，也許，我應該悄悄的離開她……”
當我們見到這對父女時，四歲的小石婷依偎在父親寬闊的懷抱中，她不知道父親已經做出了一個怎樣的抉擇。但是，能走路、能上學、能和其他孩子一樣能滑滑梯是她最大的心愿。
2006年12月16號、17號兩天的時間里，寒冬里的烏魯木齊街頭、商場，人們都能看到烏魯木齊電視臺的記者抱著募捐箱，身邊是“感動就在你身邊”的大型幕布。愛心匯成了冬日里的溫暖陽光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認識了一個深入社會疾苦的有溫度的媒體，在寒風中的街頭看到了為這對父女奔走的電視人善良誠懇的心。
白發蒼蒼的老奶奶、軍人、孕婦，還有看了節目專程帶著孩子來捐款的父母以及路過的外國友人，人們被身處困境卻仍然微笑面對生命的父女而感動，而紛紛解囊相助的人們也讓電視人見證了這個社會的溫度……70歲的薛奶奶以拾荒為生，她捐了50元錢后，又回家把民政廳送給她的一兜餅干和罐頭提到現場，還不停的說：“我的錢太少了，太少了，讓孩子吃點好吃的吧”。
是一片片愛心匯成冬日里的溫暖陽光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認識了一個深入社會疾苦的有溫度的媒體，在寒風中的街頭看到了為這對父女奔走的電視人善良誠懇的心。而這只是電視人無數的電視報道，無數的愛心支援中的一次行動。
當我們的記者出現在建筑工地的農民工身邊;記錄下享受兩免一補政策背上書包去上學的農村孩子的校園生活第一天;“1〃2”德匯火災現場24小時的連續報道；北京奧運會、全國聯會上傳來utv的聲音；見證精伊霍鐵路的建成通車，記錄棚戶區的拆除和近萬戶居民喜遷新居……我們知道，電視人是每一次大事發生時的見證者、記錄著和傳播者，而關注小人物的生命掙扎和生命勇氣同樣是我們這樣一個最貼近百姓的城市電視臺永不停歇的電視行動和責任與使命。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇十一
一放暑假我就去圖書館借了一批書回來，《一只貓的使命》是其中之一，我最喜歡的還是動物類的故事，所以最先看這本書。它獲得了“英國國家讀寫能力基金會兒童文學新秀獎”。
這本書講一只黑貓，他的爸爸、媽媽、姐姐和弟弟都被以前的主人殺害了，他的主人突然把它扔到河里，他掙扎的出來了。他原本有9條命丟了一條還有8條命了。遇到了月神，跟月神說了話，月神給他起了一個名字，叫月光之摩今，我覺得這名字有點繞口，以后就叫他摩今。月神給它了一個白色的項圈兒，就是月光的白色項圈。月神讓他去找尋自己的使命。
小柔是一只貓，她尾巴是乳白色的。摩今很餓了、快要死了，是小柔救了他。小柔他帶到她主人家的地窖，還給他帶了點奶油面包，摩今又丟了一條命。第2天醒來發現他見到那小柔的臉在他眼睛晃來晃去。他跟小楊成了好朋友。后來他們住到了垃圾場的旁邊，很多貓都住在那里，后面就是講他們的生活啦。
他做了好多事情去幫助其他的動物們。比如幫天鵝把水貂趕走，水貂又抓走摩今的一條命；摩今還幫助天鵝把天鵝爸爸救出來；摩今住的旁邊就是垃圾場，摩今聽說人類要把那里給鏟除了，還有爛貓在那里住，他很擔心自己的同類被傷害，所以他就救了爛貓，但是被爛貓抓，又抓了一條生命，最后他只有5條性命了。
我覺得這本書挺好的，講了一只黑貓的使命，他的使命到底是什么呢？原來他找到自己的使命就是去幫助別人，他很勇敢。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇十二
最近，我讀了英國著名兒童文學作家艾瑪考克斯的一部小說—《一只貓的使命》。
故事主人公摩今是一只出身悲慘、無名無姓的小黑貓，它和它的兄弟姐妹們被狠心主人拋棄并扔進冰冷的河里，它的兄弟姐妹們都淹死了，摩今幸運的活了下來。摩今看似悲慘，但它又是一只非常幸運的小貓，就在這樣無助、絕望的時候，月神出現在它面前，告訴它：“小黑貓，你一生注定命運不凡，你有一個偉大的使命，你會去幫助一些需要你幫助的生命，給予它們活下去的力量。”月神還賜予了它一個獨特的名字—月光之貓摩今。從此，月光之貓踏上了自救和救助他人的使命。
讀完這本書，掩卷深思。我想：每個人來到這個世界上都有使命嗎？我的.使命又是什么呢？讀完這本書，我找到答案了！我的使命就是要做一個有愛的人，能給予身邊任何人一句溫暖人心的話語，一個暖人心微笑，一個溫暖的擁抱；我要做一個有勇氣的人，遇到困難挫折時，要勇敢面對，永不會退縮；我要做一個有責任的人，為自己說過的話，做過的事負責任，做到誠實勇敢，言而有信；我要做一個有擔當的人，為了夢想去奮斗，將來成為一名優秀的教師，把所學的知識教給學生，讓他們長大做一個對社會有用的人。這就是我的使命！
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇十三
每段旅程都始于邁出的第一步。這個月，我讀了英國作家，艾瑪。考克斯（emmacox）寫的書——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無名無姓的小黑貓，有一個不太友好的主人，和愛他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會讓他擁有一個溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰斗，即使他不想，他勇敢面對了，并且完美的解決了每一場問題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網纏住的鵝先生，圍墻對面的.可憐的貓。旅程中，他結識了伙伴，找到了真愛，他會用他善良的心去愛他們，當朋友受傷時，他會很擔心，他會幫助他們。他懂得如何關心他人，如何愛他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時，他需要一個聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會這一切，是他的這些優點，讓他擁有了溫暖的家，和愛他的人。
天賦的使命讀后感（通用14篇）篇十四
這星期我讀了一本書，名叫《一只貓的使命》。作者是英國著名文學家艾瑪?考克斯，這是她的第一部小說。
《一只貓的使命》這本書主要講述了一只出生悲慘的小黑貓和它的親人一起被丟進了冰冷的河里，小黑貓掙扎了出來，它原本有九條命現在只剩下八條命了。后來它遇到了月亮之神，月神給它取名叫月光之摩今，月神給了它一個白色的項圈，讓它去尋找自己的使命。
令我印象最深刻的是第三章《我可以做你的朋友》，在摩今快要餓死的時候，一只叫小柔的小母貓救了它。小柔把它帶到了自己主人家的地窖里，給它喝了牛奶，吃了面包，無微不至地照顧它，后來它們成為了好朋友。
摩今心中深藏大愛，它從困境中解救了許多動物：被漁網纏住的.海鷗，差點兒被水貂吃掉的天鵝，困在塑料瓶中的田鼠……其中，最令我感動的是摩今大戰水貂救出天鵝的故事。在它被水貂撕咬得遍體鱗傷時，它也不曾放棄。趁著水貂為自己的勝利而洋洋得意的時候，摩今卯足了勁，抽出尾巴，一躍而起，將爪子狠狠地打向水貂，又兇猛地咬住它的喉管。然后摩今猛地一甩，把水貂扔了出去，救出了天鵝。
無論面對怎樣的困難，它都沒有想過放棄，這讓我想起了四川發生的大火，這大火連續燒了三天三夜，27名消防員逆風前行，不畏險阻，奮不顧身地撲向了大火，他們丟失了性命，幸運的是大火被撲滅了。他們完成了自己的使命，雖然沒有圓滿的結局，但他們勇敢的形象永遠烙印在我心中。
不管是干一次小小的家務，還是為班級多做一份工作，這些都是使命，我相信我也能尋找到自己的使命。