優秀作文運用恰當的修辭、強烈的感染力和生動的想象力，讓讀者沉浸其中，感受到作者的真情實感。這些優秀作文涉及了各個領域的話題，具有很高的參考價值。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇一
古詩中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉。看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風雨襲來，它們緊密團結連成一片，不怕風吹雨打，就是身子反翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著魚戲蝦游。
作為藥材，可去火清熱，作為特殊三包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏;用荷葉煮成的粥，碧綠清涼，清爽可口......
當人們指點、欣賞荷花時，荷葉從不計較:不爭名不爭利，不出風頭，不論地位。它總是默默無聞地工作，默默地戰斗。
荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。朋友，你呢?
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇二
（圖）小青蛙歌臺（文）。
小魚兒涼傘。
《荷葉圓圓》課前反思。
這節課我是一邊看教參，一邊想像著自己班上的學生們可能有的反應，設計了這樣一個教學過程，這篇課文結構明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個教學過程中學生在朗讀中會花費多少時間，這一點有些難掌握，另外一點就是拓展這一環節，目的是為了培養學生的語言表達能力，但就是怕學生中只要有一個學生說了一種句式，其他學生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機應變能力和巧妙引導的能力。還有一點就是分小組學習，老師要引導學生選擇自己的合作伙伴，讓學生個個都參與學習，樂于學習，不要有“掉單”現象，爭取用多種方式激發學生學習的興趣。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇三
小青蛙蹲歌臺。
小朋友戴涼帽。
課后作業：
1、生字本：描寫生字：荷、朋、友、油(在學校里完成，老師要巡視)。
2、詞語本：抄寫詞語：
荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油(基本上載學校里完成)。
3、小練習(隨課設計)。
4、復習默寫所抄寫的詞語。
5、熟讀課文。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇四
在一個炎熱的夏天，三個好朋友來到池塘邊玩耍。他們被池塘里一大片美麗的荷葉吸引住了。那些荷葉有的懶洋洋地躺在水面上，有的站立在水面上隨風跳舞。小明指著一片荷葉說：“你們快來呀，我看見了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌呢!”小紅也指著幾片離岸邊不遠的大荷葉說：“我看見好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千呢!”站在不遠處的陽陽朝他們喊：“快來快來，我發現了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺呢!”但他們沒有發現，在一片剛露出水面的尖尖的荷葉下面，一條小魚兒正美嗞嗞地享用他的午餐。
名師點評：讀了你的文章，老師仿佛也看到了那幅美麗的景象：在夏日的午后，一群天真活潑的孩子在池塘邊玩耍，然后他們就發現了池塘里的秘密。你的語言清新活潑，字里行間都飽含著童年的快樂，讓人不由地向往那樣一種純凈自然的生活。尤其是“我看見了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌”、“我看見好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千”、“發現了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺呢”這些句子用擬人化的語言寫出了“青蛙”、“水珠”、“蜻蜓”孩子般的頑皮可愛之狀，真的很棒哦!只不過最后一句中的“美嗞嗞”應該改為“美滋滋”。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇五
當一股熱浪席卷而來，夏天便急匆匆地趕來了。人們在河里游泳、采蓮，或是在家中躲避酷熱。而我卻和他們不一樣，每當夏天，我都會去外婆家的池塘，因為那兒不僅有我最親愛的外婆，還有那翠綠的荷葉。
外婆家住在郊外，離我家還是有一定的距離。一路上，我都十分激動，因為平時沒有時間，所以要隔很久才能再見她一次。經過了半個多小時的車程，我終于到達了目的地。外婆有事去了，家里只剩下了我、媽媽和外公。雖然外婆不在，但還有那一池的荷葉、荷花。趁他們正在聊天，我就已經向池塘跑去。春天我來到時候，池子里有許多的小魚、小蝦和小蝌蚪。今天一來，池子里更多的是那一大片綠色的荷葉與青蛙那“呱呱”的叫聲。
我喜歡荷葉，并不是因為它的外表，而是因為荷葉那顆默默地為他人奉獻的心。荷葉雖然不是那種特別漂亮的植物，和牡丹、杜鵑那樣一見就使人心生愛慕之心，它的存在只是為了讓荷花不那么單調，讓荷花更加美麗。但在我們的實際生活當中，不正是因為這些配角才使得主角在舞臺上如此的華麗。這又讓我想起了一句詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
荷葉，雖然不是一個使人愛慕的植物，但無論怎么樣，總能把夏天點綴。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇六
小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇七
夏天到了，炎熱異常，卻是個看荷花的好時節。遠觀荷塘，波光粼粼，粉嫩的荷花在暖暖的夏風中搖曳，我的目光停留在荷花旁的荷葉上綠是綠色的，綠的清新綠的自由，紅綠相配煞是好看令我徒生出一種感慨：荷花固然漂亮，可如果沒有荷葉的襯托呢?還會給人一種耳目一新的感覺嗎我陷入沉思…。。
荷葉啊，我愛你。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇八
有一天，兔媽媽要去菜地里拔蘿卜。她對小兔說：“小兔，你自己去森林里采蘑菇吧！”。小兔答應了，就高高興興地唱著歌，拿起籃子往森林里走。他看見樹下有許多蘑菇，采了很多大蘑菇，就興高采烈地往回走。
小兔走著走著，忽然，天上烏云密布，電閃雷鳴，還刮起了一陣大風，小兔著急了，心里想：要下雨了，我該怎么辦呢？他看到小河邊迎風飄搖的荷葉，靈機一動，連忙跑過去摘了一片荷葉舉在頭上，當作荷葉傘擋住了迎風而下的小雨。
小白兔拿著荷葉傘急匆匆往家跑，剛跑到家，天就下起了傾盆大雨。兔媽媽驚奇地問：“咦！你怎么沒被雨淋濕啊？”。小兔子自豪地說：“瞧，我有荷葉傘呢！”。兔媽媽摸著小兔的頭說：“我的.寶寶真聰明能干”。小白兔心里美滋滋的。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇九
小荷不是濃墨重彩的想象。太陽從森林深處升起的美景與落下時的從容，我能嗅到陽光的味道，暖暖的，香香的。小荷，故意開得如此妖嬈。我在夢里寫著，香草的幸福。聞到一種很奇特的味道，就像我喜歡的小荷，雨水讓它沉淀了下來。松果是精致的城堡，住著公主，而小荷則是易碎的水晶。好幾戶人家的墻檐上都探出了簇簇的凌霄花，它會牽引出靈魂深處的清純的小荷。
我特別喜歡這樣一首歌——“春雨驚春驚谷天，夏滿芒夏暑相連，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。夏天，它滋潤了小荷，滋潤了小荷的所有朋友。夕陽西下，金色的`陽光鉆出樹葉間的縫隙，木棉花瓣緩慢地飄落在我腳邊，如同倦了蝴蝶離開樹枝去親吻自己地上的影子。我就像坐在池塘邊的天使，小荷的種子灑在了我的心中。
它在這個冬天沉寂地睡著，但總有一天會生長出一株只有小荷看得見的植物：或許纖巧如一棵綠蘿，或許茁壯如一株玉蘭。但我希望它會是——小荷。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十
她很純潔，或一支獨放，或簇擁一方。她的美艷驚四座。你可以不喜歡她，也可以不贊美她，但你絕不能侮辱她。她美。或許吧!我有些自私，只因冰心的《荷葉》，我便想占有她的美。也許，我只是把她當成了母親的一個模糊的影子。她，真正讓我愛的也只有葉吧!
采擷不到她的葉，我請朋友為我采擷她的花瓣。我把花瓣貼在我畫的荷葉下。那花瓣好美，可我竟覺得荷葉才美。朋友說，你貼錯了，那葉卻到了花的上面。我笑語，葉是母親，她永遠保護她所在乎的!
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十一
20xx的某一天，我是一個周游世界的導游，穿著一身白色和藍色的休閑衣。全世界被我玩了一遍吃了一邊。
記得有一次，我們去日本玩，路過東京，我領著一幫人到處吃，玩。
我還給他們介紹東京的產品，東京我最喜歡吃的是日本料理和壽司。壽司里面有放三文魚的，蝦的，火腿腸的。對了還有必備的那就是海苔和飯。
我希望我的未來是這樣的，無憂無慮的生活。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十二
有一只小小鳥，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。
白天陽光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。
小小鳥搭的窩在一棵大樹上。春天來了，它快要當媽媽了，正在孵鳥蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風又下雨，鳥蛋被吹風走了。小小鳥飛下來怎么找也找不到，小小鳥哭了一整夜。
第二天，天剛亮又出來找找不到。突然一群蜜蜂飛來了，它們說花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥看到高興極了，這正是我的蛋。可是怎么它搬回去呢？小小鳥又發愁了。蜜蜂想了個好辦法，就把鳥蛋放在花蕊里。從那天開始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥蛋帶來溫暖。晚上花瓣裹起來，風刮不著，雨淋不著。
沒過三天，鳥蛋裂開了，出來了一只彩色的小鳥，發出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛的香香鳥。小小鳥說：“這是小蜜蜂幫我找出來的！”
如果你在花園看見一只五彩的鳥，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥！
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十三
教學內容：
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容使學生初步感受夏天的美好，激發對大自然對美的向往。
教學重點：
理解朗讀課文。
設計思路：
首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉？荷葉到底美在哪里？”進行拓展延伸，挖掘文章內涵。
教學準備：
課件、圖片、卡片。
時間安排：
一課時。
教學過程：
一、復習舊知導入新課。
1.復習：認詞卡。
2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓。
談話：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的.三位小朋友一起到荷塘去看看！（放課件荷塘）。
二、理解朗讀。
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰更美？作者為什么要贊美荷葉？
2.放課件（范讀）。
3.學生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動物圖片）。
4.分層多種形式地指導朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？
小水珠：搖籃躺亮晶晶。
小蜻蜓：停機坪立透明。
小青蛙：歌臺蹲放聲。
小魚兒：涼傘游笑嘻嘻。
5.分角色朗讀課文。
6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動畫加深理解。
四、拓展延伸突出主題。
1.思考：荷葉到底美在哪里？
2.進行環保教育。
五、總結談話。
板書設計（略）。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十四
我一直很崇拜孫悟空，所以我想得到孫悟空的簽名，更想變成孫悟空。
今天晚上我就在夢里變成了孫悟空……。
假如我是孫悟空，人們在沙漠沒有水，我回家海龍王給沙漠下雨，讓人們有很多水喝，不會讓人么斷子絕孫。
假如我是孫悟空，在所有的自然災害中，地震是最可怕了，僅僅幾秒時間，一座巨大的城市變成了廢墟，我可以跺跺腳，把土地佬給揪出來，把他好好的訓一頓。
假如我是孫悟空，我會讓人類和諧友誼不會再不理不睬。
假如我是孫悟空……。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十五
馬良的神筆。
我要給辛勤的老師。
畫一杯神奇的蜂蜜水。
讓老師喝了。
講課的聲音永遠悅耳動聽。
嗓子再也不會沙啞。
馬良的神筆。
我要給辛苦的媽媽。
畫一個萬能的機器人。
讓媽媽下班后。
指揮機器人做所有的家務。
自己就能好好休息了。
馬良的神筆。
我要給貧困地區的小朋友。
畫好多好多精美的圖書。
讓他們都能捧著書本。
聞著書香快樂長大。
馬良的神筆。
我要給自己。
……。
我要給自己什么呢。
嗯，這個我還要好好想一想。
……。
媽媽附記：
假如你有一支馬良的神筆，你會用來做什么呢？看了淏淏仿寫小詩的初稿，很是感動，難得孩子不僅想到了老師、媽媽，還想到了貧困地區的小朋友。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十六
20xx年，我是一名科學家，我發明了一種新型的微波爐，它的形狀很多，功能很齊全。
它可是一臺會變形的微波爐，只要你說出你喜歡的形狀，它就會變成你喜歡的形狀。它變形后，產生了巨大的'吸力，把老鼠、蟑螂……吸住，然后把它們烤死。
我在它的里面裝了一個微電腦和一個微語音機。當你需要炸雞翅、煮飯、煲湯、熱冷菜等功能時，就發出一聲相應的指令，它就會進行操作。當操作完成后，它就會說：“主人，某某任務完成了。”
我在它的里面裝了一個太陽能電板和一個風力發電機，不管是有太陽還是刮風的天氣，都可以發電，特別環保，環境污染將從地球上消失。
你喜歡這臺微波爐嗎？喜歡，就來找我吧！
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十七
她很純潔，或一支獨放，或簇擁一方。她的美艷驚四座。你可以不喜歡她，也可以不贊美她，但你絕不能侮辱她。她美。或許吧!我有些自私，只因冰心的《荷葉》，我便想占有她的美。也許，我只是把她當成了母親的一個模糊的影子。她，真正讓我愛的也只有葉吧!
采擷不到她的葉，我請朋友為我采擷她的花瓣。我把花瓣貼在我畫的荷葉下。那花瓣好美，可我竟覺得荷葉才美。朋友說，你貼錯了，那葉卻到了花的上面。我笑語，葉是母親，她永遠保護她所在乎的!
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一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十八
重慶市九龍坡區西鵬鎮綠城小學一年級一班劉瑞新說荷葉是我的故事書。每當我看到荷葉，我就想起夏天有趣的故事。
小鳥說荷葉是我的杯子。下雨時，荷葉上有很多雨。當我口渴時，我喜歡在荷葉上喝水。小蜻蜓說荷葉是我的休息室。每當我厭倦了飛行，我就停下來休息一下。
小青蛙說荷葉是我的大傘。每當下雨，我就躲在雨傘下。雨停了，我就跳到荷葉上唱歌。
孩子說荷葉是我的珍珠盤。如果什么都沒發生，數一數池塘邊荷葉上的珍珠。
一年級想象荷葉樣的（實用19篇）篇十九
荷葉又圓又綠。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶站在荷葉上，展開它美麗的翅膀。小甲蟲說：“荷葉是我的天堂。”小甲蟲在樹葉上打滾玩耍。小螞蟻說：“荷葉是我的陽臺。”小螞蟻躺在荷葉上，看著美麗的風景。
小燕子說：“荷葉是我的休息室。”燕子站在荷葉上梳理羽毛。小蚯蚓說：“荷葉是我的運動場地。”小蚯蚓趴在荷葉上做運動。