優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞匯，更要有思想的深度和觸動人心的內涵。以下是一些優秀作文的佳句摘抄，讓我們一起感受文字之美。
自然的影物六年級（專業16篇）篇一
在我們成長的道路上，總會有一盞明燈為我指明方向，而那片楓葉正是你我美好友誼的見證。
“喂，再加一個嗎？”我扭頭一看，只見一個陌生的身影向我奔來。收到同學的請求，我暗想：反正一個人踢球也沒意思，不如一起吧。于是，我同意了他的請求。
球場上，兩個身影激烈地追逐著，我將球運到球門前，正要射門時，只見他飛速從我這將球勾過去，再向空中一挑，頭一頂。球在空中劃出一道優美的弧線，從我頭上翻越過去。我急忙向球門飛奔撲球，結果卻撲了個空，我失落地看著球向著球門滾去。緊接著他又連進了好幾個球，我卻連個球的影子都沒摸著。他得意洋洋地看著我，看著他得意的樣子，我生氣地趕走了他。
一陣秋風吹過，滿樹都在顫抖，幾片楓葉飄落，如蝴蝶般翩翩起舞，最終落在地上。
我獨自在球場上踢著球，不一會兒就感到了寂寞，正準備收拾物品回家，這時空中下起了綿綿細雨，一開始我覺得沒事，可后來雨越下越大，我只好躲到屋檐下避雨。刺骨的寒風襲來，我頓生寒意。
雨好像沒有要停下來的意思，我的內心開始焦慮了，而就在此時，一個撐著紅傘的熟悉又陌生的身影向我走來，是他！他來到我身邊，示意我和他共傘回家，我心里頓時充滿了感激和愧疚。那一刻，我看見楓樹上最引人注目的那片紅楓，任憑風吹雨打都不掉落。我為我剛才的行為向他誠懇地道了歉。兩個身影走在小道上，那把紅如楓葉的傘，擋住了傾泄的大雨，撐起了我們之間的友誼。
自然的影物六年級（專業16篇）篇二
前一秒天空還是蔚藍，云朵還是潔白的，可下一秒天空就烏云密布，下起了淅淅瀝瀝的`雨。“這天空就像小孩子的臉一樣說變就變。”我走在回家的路上嘴里不停得嘀咕著。
我小心地跑到公交站臺，從口袋里一摸——空空如也。我頓時像在熱鍋里的螞蟻一樣著急，心里不安，這該怎么回家呀？要是不上車，就快沒車了，上了車，總不能不給錢吧？我忐忑不安。
旁邊的一位阿姨，望了我許久，似乎看出了我的窘迫。她左手拉開包的拉鏈，右手從里面掏出錢包，從里面拿出一個一元硬幣，對我輕聲說：“小朋友，你是不是錢不見了，沒錢坐車了吧？我給你吧！”
我很感動又迫于無奈，說了聲謝謝，便收下了，換作平常我鐵定不會收。
不久后車來了，我急匆匆地上了車，在車上我回憶起了那個阿姨的舉動，內心暖流涌動。
到了家后，我一直在回想這件事情，并把經過一五一十地告訴了家人，他們聽后也深受感動。
我認為這位阿姨的做法充滿了愛心，這是十分值得我們學習的，我覺得這是一種民族精神，從今以后我也要這樣幫助別人傳承美德。
第二天我在那天那個公交站臺搭車，看見了一副熟悉的景象，也有一個孩子像我昨天一樣十分著急，我主動走過去向他問好，看他是否忘帶錢了。
我給了他一元錢，他十分感動，并向我道謝。我看著他遠走的身影，心中十分開心，比吃了一罐蜜還要甜。
這雖然是不起眼的一元錢，可卻幫助了別人。這不僅僅是一元硬幣了，這是一顆有愛的心。
自然的影物六年級（專業16篇）篇三
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的寫自然的六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自然界中，雨是一種絢爛的顏色，有蒙蒙細雨，有狂風暴雨，有雷鳴電閃。而我是那落下的雨。
調皮的我開始漂浮，密密麻麻的散落在地上，卻又無聲無息。環顧四周，整個地球煥然一新，我仿佛在上面掛了一層薄薄的窗簾。小樹貪婪地吸著雨露，美麗的花朵脫下五顏六色的衣裳，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手滴著水，興奮地叫著：“雨，雨，雨。”森林好安靜，只有雨水打在落葉上，融化成泉水，滴落在每一個小動物的臉上。雨如絲，飄進森林，織成一張沒有懸崖的綠色地毯。
不知不覺，我來到了現場。我環顧四周，你可以看到田野里的梯田是金色的，一個人高的玉米像一個老人捋著胡子微笑著，厚重的金色小米低頭迎接你。紅蘋果、黃澄澄的梨、紅瑪瑙似的棗、大嘴石榴、燈籠似的西紅柿和金色的稻田，農民們一直在用鐮刀割大米。這是勝利和收獲的.秋天。秋天的田野！金色的黃燦燦，一望無際，到處都是金色的稻浪。秋風吹過沉甸甸的稻穗，發出聲音，仿佛在催人：“快點，快點！”現在是收獲季節。我微笑著看著稻田。我跳著舞，濺著雨。我盡力了，因為我知道那是農民的笑臉，是雨后豐收。
我笑著離開了田野，來到了繁華的城市。人們舉著五顏六色的雨傘，滴落的聲音一個個變成音符，躍入大自然的音樂中。道路暢通，沒有喇叭不和諧，沒有巨響，只有霧蒙蒙的霧和細細的雨。一切都是那么安靜祥和。
我要唱，哎，遠方的大海不是波濤洶涌嗎？我疾馳而去，知道看海一直是我的愿望。巨浪一次又一次地沖擊著大海，時而雄偉，時而柔軟。水面上的波浪在翻滾。我情不自禁地在天空中蹦迪，激情澎湃，波濤洶涌。浪越爬越大，我跳得越快，雨越下越大。
云漸漸消失了，雨越來越小。空氣如此清新，人們收起雨傘，小動物們紛紛從樹上跑出來。我抬頭看看天空，心想，接下來，應該是彩虹姐姐接手了.
天空的另一邊出現了一道彩虹，凝聚了我的汗水，讓天空絢爛無比。
天黑了。
五月，一輪月牙掛滿了深藍的天空，帶著說不出的羞愧。天空是如此遙遠，布滿星星，像寶石、珍珠和瑪瑙，點綴著這個晴朗的夜晚。月色潤澤，星辰閃耀。世間萬物早已沉浸在月光里。
自然的影物六年級（專業16篇）篇四
――小學自然第三冊“聲音”教學設計。
一、教學目標：
1、讓學生知道聲音有強弱、高低的性質。（知識目標）。
2、會用實驗分辨聲音的強弱、高低。（技能目標）。
3、體會樂聲和噪聲對人的影響。（情感價值目標）。
4、對學生進行愛科學、愛家鄉、珍愛生命、保護環境的教育。（德育目標）。
二、教學重難點：
本課的教學重點是：指導學生會用實驗分辨聲音的高低、強弱，培養學生觀察能力和實驗能力。
由于學生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學生分辨聲音，應用聲音比較困難，作為本節課的難點。
三、教具、學具的準備：課件一套，鐵管長短各一根/組，杯子5個/組，小棒一個，風琴一臺，口琴1個。
五、教學過程（）：
（一）創設情景、導入新課。
師：咱們先猜個謎語好不好？
左一片，右一片，隔座山頭不見面。
生：耳朵。
師：你知道耳朵有什么用嗎？
生：聽聲音。
師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1。
師：那你們聽到些什么聲音呀？
生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。
師：恩，**小學的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來學習（手勢）――聲音。
（二）觀察、實驗認識聲音。
1、聲音的強弱。
師：好！跟著老師一起讀――聲音（輕聲）。
生：聲音（輕聲）。
師：聲音（大聲）。
生：聲音（大聲）。
師：咦？兩次讀得有什么不一樣？
生：一次聲音小，一次聲音大。
師：真聰明！老師再給你們播放一個畫面，小朋友們注意觀察。
播課件2：相繼擴大瀑布和小溪的畫面及聲音。
師：你們又發現了什么？
生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。
師：同學們再聽一聽：播課件3：
師：兩次小號的聲音有什么不同？
生：一次聲音大，一次聲音小。
師：說得真好！其實啊，聲音的第一個秘密就是聲音有大、有小，在科學上我們把這稱作聲音有強、有弱，（板書）跟老師讀：強、弱。
師：誰先來表演？
生：表演聲音的強弱。
老師獎勵。
2、聲音的高低。
生：有。
師：好！這兒有一臺風琴，咱們先練習一下發聲吧。1―2―3―4―5―6―7―√出來了嗎？一起來！由低到高1―2―3―4―5―6―7―好極了！那我們由高到低來一次！起：7―6―5―4―3―2―1。真好聽！聽這兩個音有什么不同？1―。3―3，5―5。
生：聲音一個高，一個低。
師：同學們真了不起！
師：是不是別的聲音也有高有低？我們一起來做一個實驗看一看。
（師出示兩根鐵管）。
師：這是兩根鐵管，一長一短。現在老師需要兩個小助手，誰來？
（兩個學生提鐵管）。
師：噓！聽：（師用同樣的力敲擊鐵管）。
師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請打開材料袋，各小組同學相互合作，敲一敲，聽一聽，看能發現什么！開始吧！
（學生實驗）。
師：都完成了嗎？你們都發現了什么？
生：敲擊兩根鐵管，長的`聲音低（粗），短的聲音高（細）。
師：說得太好了，原來聲音除了有強和弱以外，還有一個秘密就是有高和低。（板書）跟老師讀：高、低。
請把鐵管放入材料袋。
師：同學們，那你們愿意給聲音排排隊嗎？桌上有5個裝有水的杯子，請你們在每一個杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊。看哪個組又快又準！我們將獎勵哪個小組。開始吧！
生：學生實驗。
師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？
生：演示給大家看。（高――低；低――高。）。
師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。
（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈！）（2）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽，還善于用眼睛觀察，真了不起！）。
你們團結協作，積極動腦，都應受到獎勵。
同學們，生活當中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個鐵管掛在一起，中間掛個鐵餅，就組成一風鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類；笛子；……）。
師：看！老師拿的是什么？（口琴）。
想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？（師生同樂）。
聽到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂家根據聲音的高低編排得好。
可是生活當中不都是這樣好聽的聲音，請同學們聽一聽這幾種聲音。
播放課件4（噪音）。
師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？
生：刺耳、難受、不舒服。
師：那你們平常還聽到過哪些不舒服的聲音呀？
生：……。
師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？
生：……。
師：你們真有辦法！
同學們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們去欣賞大自然優美動聽的聲音。盡量避免聽那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。
師：同學們，通過這節課的學習，你們了解了關于聲音的哪些知識？（聲音有強有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂音：將來你一定能成為音樂家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的貢獻。
師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就一定能夠發現它們，老師祝你們成功！下課吧！
板書：11聲音。
強弱。
高低。
自然的影物六年級（專業16篇）篇五
大自然，一張千變萬化的臉。時而高興，時而憂愁;時而歡喜，時而憤怒。
春天，生機勃勃，各種各樣的植物被春天喚醒了，樹上長滿了嫩綠的小芽，小草伸了伸懶腰，從土里鉆出來，小燕子從南方飛回來，一路上欣賞著春天迷人的景色。和煦的陽光下，我們自由自在地放著風箏，真是“草上鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”啊！
冬天，大雪紛飛。潔白無瑕的雪花像一個個白色的精靈從天上紛紛飄落，掛滿了光禿禿的樹枝，鋪滿了一望無際的大地，好像蓋上了潔白的被子。
生機勃勃、萬紫千紅、詩情畫意、大雪紛紛的大自然都是一副美麗的畫，它們代表著各種意思，只有身臨其境才會感覺得到其中的含義。
自然的影物六年級（專業16篇）篇六
假如我是小鳥，我會記住那出生的巢穴;假如我是樹苗，我無法遺忘那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原便是我記憶中最初的烙印;假如……無論我是什么，無論天地萬物以何種方式存在，我可以忘記身邊的一切，甚至拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——一顆感恩的心。
感恩，一個千古話題，他長存不息，延續至今。在生活中，不會各式各樣的感恩之情。既有子女對父母的，弟子對恩師的，也有游子對故鄉的，赤子對祖國的。當然，我們也不應該忽略眾多感恩的一種，即對大自然的感恩。
自然的影物六年級（專業16篇）篇七
大自然中的一切事物都曾給過我們很多啟示。例如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。
一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛，它正在準備織網，我決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。
接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。
可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。
我有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。
自然的影物六年級（專業16篇）篇八
“環保”一詞近年來已不是一句空話，雖然環境還在被破壞，但仍有人愛護。今天我就舉幾個典型的例子(有環保的也有不環保的，按“先來后到”順序)：
第一鏡頭：砍樹。
本來我們可愛的縣學街一直是綠樹成陰的.。可是有一天不知哪個機構部門一時心血來潮，把樹“剃”成了“三毛”，居然認為冬天曬不到太陽，落下來的樹葉、樹葉影響交通。最后居然把最后的三棵樹也砍了，搞得我們只能冬天穿“太空服”，夏天過“傘下生活”。
第二鏡頭：河水變清。
我以前住過北環南村。那時，我最討厭夏天，不但是因為那火球般的太陽，還包括北面的臭水河，滿天的蚊子。如果做個比喻就是比空氣要多(無處不在)。最近幾年北環南村改造了，我回去時看到了另一幕：青綠色的河水，沒有蚊子的墻面……哈哈，河水不臭，蚊子自覺搬家了，請都請不回來!
我希望常州能多些“第二鏡頭”。
自然的影物六年級（專業16篇）篇九
大自然是溫和的，她撫育我們，給予我們所需的一切，讓我們能夠生存、發展。她就像我們的母親，無微不至地關懷我們，照顧我們。當然，她也有喜怒哀樂：春天的百花是她美麗的笑臉；夏天的烈陽是她熱情似火，秋天的紅葉孩飄表現她的悲哀凄涼，冬天的狂風怒吼傳遞著她的憤怒。
但是，大自然通常都是溫和的。她愛我們，所以她只對我們笑。淺藍的夭空、雪白的云是她在對我們笑；皎潔的白月、滿天的星斗是她在對我們笑；滿山的鮮花和綠油油的草地是她在對我們笑；湛藍的海水和奔流的小溪是她在對我們笑。看著人類文明的發展壯大，她打心眼里為我們高興。于是，她用百鳥歡快的歌聲鼓勵我們，用泉水悅耳的丁冬聲贊美我們，用瀑布強有力的嘩嘩聲歌頌我們……她，用各種聲音訴說著對我們的愛。
可是，人類似乎聽不到她的聲音。是人類被私欲蒙蔽了耳朵，還是人類真的聽不懂，這就不得而知了。人類只知道，他們喜歡野獸身上珍貴的皮毛，他們需要更多的住所，他們需要更多的生存空間，他們需要更好的生活水平……于是，人類捕殺動物，破壞森林，建立工廠，無節制開采……人類享受生活，卻把垃圾扔給大自然。面對人類肆意地破壞大自然，她不停地勸阻人類，替告人類，可是人類仍然沒有聽到。
森林的減少，動物的滅絕使她心酸；人類的自私自利讓她心寒。因為人類，她差不多都把“眼淚”哭于了。可是，人類卻毫無醒悟之心。她太傷心了，不再說話。于是，沒有了百鳥的爭鳴聲，沒有了泉水的丁冬聲，沒有了小溪的奔流聲……什么都沒有了。只剩下鋼鐵鑄成的建筑，水泥鋪成的馬路。而大自然也不再愛人類了，她開始了對人類的瘋狂報復。洪水，是她以前為人類所流的眼淚；酸雨，是她現在的眼淚，但不是為人類而哭，而是為自己而哭。悔當初不該為人類付出那么多，如今卻接受這種結果。在大自然的猛烈攻勢下，人類終于覺悟了。人類也后悔了，悔當初不該只知道接受，不去回報。
于是，人類開始大力宣傳“保護自然，人人有責”，“愛護自然就是愛護自己”等。人類這樣做還是有點效果的，越來越多的河流、樹木、飛鳥等就是最好的證明。看著這些成就，人類不禁高興起來：照這樣發展下去，相信不久的將來，地球就會像以前一樣充滿生機，生態環境也一定會恢復，我們的生活將會變得更加美好。殊不知，此時，大自然再次開口，但并不是原諒人類的話。她說：“為何你們一定要等到情況嚴重時才知道悔改，為什么就不能提早發現，早治不比晚治來得容易嗎？為何總是吃過苦頭才知補救。現在補救縱然有用，但它能補救一切嗎？有些東西是永遠也補不回來的。”
亡羊補牢真的來得及嗎？
自然的影物六年級（專業16篇）篇十
春，明媚的春，溫和的春，又回來了，又來到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在山間，是那么親近，親切。總讓人不能忘懷那令人陶醉的夢。我，行走于林蔭樹林間，尋找那嫵媚的春景。
我涉足于深山巨谷之中。順著山勢，逆流而上。一絲絲帶著詩情暖意的風，輕輕吹拂過我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經過一冬，又回復了它的清新與明亮。知了停伏在樹林問，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥兒的和音，讓人百聽不厭。
我，時而穿梭在林中，時而又攀爬，站立于巖石上。心中唯一的信念是——不斷向上！腳下踏著的是春土，這些土都蘊釀著春的意味，變得滋潤，有活力。山谷中流淌下一絲清泉。一直往下流，流入我的心田，滋潤我心窩。如喝了窖藏多年的老酒，讓我略帶醉意。我展望遠景，仿佛天地都在我胸前。我仿佛是那座山，是掌管著山林青郁的山神。想起總略感自豪。水往下流，山往上長，而我如山，不斷朝上進發。近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷；狡猾的老樹未能把我絆倒。盡管膝蓋被撞傷；手被劃破；山越高，就越難呼吸；汗如水一般往下淌。可那都是為了抗爭的犧牲。抗爭自我，抗爭自然。眼睛總盯著山頂，目標就在那兒，山最高的那端！人家說:”仁者樂山，智者樂水“今日我穿行于間，吸收的是天地的靈氣與日月的精華！
泉水叮咚流入生活，大山廣闊記在心中，此是春行之樂也！
六年級大自然相關作文：
1.六年級作文:我愛大自然600字。
2.六年級作文大自然的啟示。
自然的影物六年級（專業16篇）篇十一
大地是滋潤萬物生長的地方，大地來自于自然。美好的世界是上天給予的恩賜，人類也是上天給予的恩賜。
人類至今都不知道為什么會有宇宙這些東西的存在，大自然是奇妙的，也是不可思議的。從小我就對世界充滿好奇，為什么會有世界？為什么會有萬物？我感覺一些科學家給出的答案都是沒有實際的邏輯的。
去年夏天，我通過一個公益平臺，讓我有機會和內蒙古的一個留守兒童進行了一次遠程視頻。她很漂亮，有著天生樸實和純潔的氣質，就是有點黑，她也有點羞澀，很討人喜歡。當我問她最想吃什么的時候，她說她最想吃的只不過是媽媽做的一頓飯，還可以全家人一起，歡聲笑語，她覺得這樣才有家的味道。我聽到她這么說的時候，頓時心里有很大的震撼，因為這個要求對于我來說在普通不過了。她還給我介紹了她家旁邊的草原，她很喜歡那里，每當開心，難過的時候她喜歡靜靜的待在那里。她喜歡藍天，每次看著天空腦子里都是媽媽和爸爸，這足以讓她有精神上的滿足。我問她，你知道草原是哪來的嗎？她說我知道啊，草原是上天給予我們的恩賜，他知道我很孤獨，所以才把草原送給我們，這是很好的禮物。
這種想法我很吃驚。上天給予的恩賜？我從來都不會有這種想法，草原就是草原，和上天扯不上一毛錢關系。這種純潔的想法應該是我們這種孩子所想不到的，現在我們的思想已經被社會中的黑暗所禁錮，我們會覺得這種想法很可笑，因為這不是真的。嗯……也有可能是真的吧。我們每個人都是上天給予的，上天給予我的恩賜就是生命和幸福。可能我不是最幸福的孩子，但我得到的幸福已讓我滿足。
所以我會感謝，我得到了許多，上天給予我的恩賜，就像難過時陪伴著我的那個大草原。我要感謝，上天給予我的恩賜，畢竟我得到的比我付出的要少。感謝上天讓我有一次新的感受，我可能無法想留守兒童一樣有那么深的體會，起碼我在她們的身上，看到屬于孩童的光輝，屬于孩童獨特的純真。
文檔為doc格式。
自然的影物六年級（專業16篇）篇十二
這時，老師拿出實驗器材，做了一個小實驗。老師把粉筆放入水中，結果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來。奇怪，粉筆里怎么會有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進水里，小洞里面的空氣就被水擠出來了，變成了象珍珠一樣的氣泡，真好玩啊！通過本次實驗，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關！
自然的影物六年級（專業16篇）篇十三
輕?微拂。
女孩，佇立于一彎月牙兒般的湖泊邊，飄逸著絲絲秀發……無聲無息。
不知從何時起，女孩與風兒結下了緣，癡癡地戀著，也癡癡地愛上了：佇倚危樓風細細……。
風兒，似乎早已讀懂她的眼神，那般地憂郁，那般地感傷……女孩靜靜地，任憑風兒撩動她的衣袖，她的雙眸里只有那一片綠意：
嫩黃的，青翠的，墨綠的……都因為風兒的到來，顯得那樣興奮！盡情地舒展柔美的身姿，似乎要將這世間最美的舞姿奉獻自由和歡暢感動了女孩，驀地，她似乎覺得它們的生命也因此而美麗絕倫！
那一汪翡翠似的透亮，引得女孩久久凝視。
女孩，淺淺地笑了，對著綠意對著透亮，更對著風兒……。
輕風微拂。
女孩，佇立于一彎月牙般的湖泊邊，飄逸著絲絲秀發……無聲無息。
自然的影物六年級（專業16篇）篇十四
欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操。小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，花兒醉人的芳香，小草那綠油油的葉子，都是大自然妙手偶得的杰作。
燕子將冬天最后一抹沉郁剪下，便有草芽拱破凍土。在春的地平線上，擎起一片翠綠的憧憬。春姑娘帶著生機和希望，邁著步子來到了人間。它躍過山峰，飛過河流，一刻也不顧得歇息，就迫不及待地活躍在山間平原上，所到之處，無不散發著勃勃生機。可愛的花朵隨著小草升起來。摸摸河水，多么暖和啊!
夏天，烈日炎炎，頑皮的孩子們在河中嬉戲、捕魚、捉蝦……農民伯伯在田間收麥子，他們累得滿頭大汗。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們肩上挑著夏秋兩季。
秋天是一幅色彩斑斕的圖畫，秋天是一位可愛的小天使。秋天意味著成熟，秋天意味著收獲。大豆、芝麻、玉米都成熟了，一根根枯黃的玉米桿子上掛著顆粒飽滿的玉米棒子，金燦燦的陽光照得谷子壓彎了腰，照得高粱紅透了臉。農民伯伯在田間穿來穿去，忙著收割成熟的莊稼。
大自然的四季是多么奇妙，多么美麗、多么可愛啊!我越來越喜歡，越來越欣賞這美麗的大自然。
當你看到百花爭艷、芳草青木的景色時，你會感到大自然創造之中的美。這種杰作往往會讓我們心醉神迷。
在大自然創造我們時，它也創造了世間萬物、孕育了整個地球的生態系統。
我欣賞大自然，是因為大自然那無與倫比的美和舒適的生存環境。它無私地奉獻給了我們水、食物，奉獻給了我們礦產，甚至奉獻給了我們一只只探究外在太空的眼睛和一雙雙健全有力的雙手。
大自然，顧名思義，就是世界萬物：植物、動物、微生物我們的世界無時無刻不被大自然占領著。
欣賞大自然，就是一種美德。欣賞大自然創造之初及發展之后的環境。欣賞它們所存在于這個地球的價值，你會發現，生活原來如此美好。
我們空間來自哪里?我們來自于大自然。是大自然創造并孕育了這一切，我們應當尊重。
欣賞大自然就是欣賞我們每一個人，欣賞大自然的創造。只要我們愿意，我們就會成為大自然中最為燦爛的一部分。
讓我們珍惜剩下的每一天吧!每一天，都屬于大自然的。都是鮮活的。
欣賞大自然吧!欣賞它，可以讓我們的人生變得更加美好、更加樂觀。
我愛旅游。我向往那頂峰的試比天高，也向往大海的深邃湛藍，我喜歡觀賞罩著山頂那若有若無的薄霧，更熱衷于那道水天相接的海平線，沉浸在大自然的鬼斧神工之中，有一種無窮無盡的樂趣。
看山。
踏上最后一級臺階，遠處一座座山綿亙萬里，靜靜坐落在那里，山頂風光無限好，我張開雙臂，盡情享受著微風裹挾著山中獨有的清氣迎面襲來，這種感覺充滿了溫暖。
看海。
看山，看海才感到眼前如此高遠，心胸如此寬闊，只有在大自然中，才能感受到，那遠離城市喧囂，源自大自然的樂趣。
大自然變化無窮，人們幸福美滿的生活都是由大自然創造的。而我們要想欣賞大自然，得望、聞、聽、觸、摸才能感受到它的魅力。
樹梢上的小鳥在層層枝葉間嬉戲，嫩綠的小草在微風中徐徐搖晃，絢麗多彩的蝴蝶在花叢中翩翩起舞……大自然使這些生物幸福生活，只有觀察才能看到大自然，深入大自然，才能領略到大自然的無限風光。潺潺的流水是她活躍的象征，絢麗的花兒是她亮麗的容顏，水中的青蛙是她跳動的脈搏。所以說，大自然是望見。
泥土的芬芳散落在空氣中，飄到四面八方;鳥毛的氣味非常濃，雖然帶著點臭味，但這是自然的，它具有濃厚與獨特的自然風氣。久而久之，就會令人心曠神怡。植物都有綠色的味道，不同的植物散發出來的味道是不同的，這也展現出它們不同的風格。所以說，大自然是聞到的。
你聽，小鳥正在枝頭歡唱呢!聽那清脆的聲音，足以使人心情愉悅，活潑開朗。在那清澈的`湖水上，有著一聲聲水流的碰撞聲，那是水匯集的聲音;水里發出的生聲，那是它對大自然的呼喚。所以說，大自然是聆聽的。
走在林間小路上，路旁有許多茂盛的矮草叢，長得綠茵茵的。觸摸一下，冷冷的，但又非常舒服，難道是大自然賜予的嗎?摸摸一棵樹，其樹干非常粗糙，很強壯，顯然是大自然的神力。摸摸小花，它特意在你手中撒嬌，碰碰小草，它有意識地彎下腰，這就是大自然的創造啊!所以說，大自然是觸摸到的。
了解大自然，親近大自然，欣賞大自然，望、聞、聽、觸摸可成為你的向導。
人間萬物都有它的美麗之處，我們不但要去發現它，我們更應該去欣賞著美麗的大自然。
――題記。
高山。
它是那么巍峨而高聳，有多少人想到那峰巔觀賞那美麗的風光啊!但要想到達那峰巔，必須得通過高山的考驗，它是一名精神的考驗師，它身上蘊藏著各國的沙石，它是那樣的陡峭.崎嶇，它只讓不怕艱辛，有頑強毅力的人到山頂上觀光;而那些半途而廢的人們永遠看不到山頂的美麗風景。
森林。
它，無邊無際，望眼一看，一片"綠”的世界，它肚子里裝滿了各種各樣的樹木。有高大無比的大王椰樹;四季常青的松樹;茂盛的桃花心木;還有一片白樺林。它像一位慈愛的母親將它們就緊緊抱在懷里。
海洋。
它蘊藏著祖國大地的水資源。他胸懷廣大，為了讓它的孩子們――水娃娃，能夠得到自由，能夠健健康康的成長，于是讓它們自己獨自奔流，現在成了江河湖泊，它把自己所擁有的和人類分享。
小草。
它是那么的柔嫩，但它很剛強。正如;白居易所寫的“野火燒不盡，春風吹又生”
盡管是一株小小的草，它也足夠能讓春天生機勃勃。它雖然長在路邊，但他從來沒有感到自卑，他覺得自己很慶幸能來到這個鳥語花香的世界里。
……。
還有很多東西需要我們去欣賞呢!倘若有時間，我還會與大家共同欣賞著出神入化的大自然的!
自然的影物六年級（專業16篇）篇十五
一個陽光柔和的早晨，微風輕撫著我的臉，我懷著愉快的心情，踏上一條幽徑，在樹林中，用心感受大自然。
這旋律，輕盈地跳起了華爾茲，你看它們在水中舞蹈著，多自由呀!看著看著，仿佛我也是一條魚兒，身上的衣服變成金光閃閃的鱗片，雙腿變成魚的尾巴，身子變成魚兒靈活的身軀，在水中與其他魚兒一起跳舞。溪水打鬧著前進，前邊的石頭哥哥成了它的“攔路虎”，看，石頭參差不齊地排成一列，攔住了小溪前進的腳步，但小溪不屑地看了它們一眼，哼著小曲，從它們身上躍過，繼續前行。沒有誰能阻擋它前進的腳步。
你能看見螞蟻露營搭的帳篷嗎?你能聽見小花與小草竊竊私語的聲音嗎?你知道鳥媽媽給小鳥講的故事嗎?你又是否能聽見樹葉飄落的聲音，蜻蜓振動翅膀的聲音呢?只要用心感受大自然，你會發現一切是多么奇妙。
自然的影物六年級（專業16篇）篇十六
“叮……”上課鈴響了，自然老師拿著實驗器材走進教室，說：“今天我們的實驗是找空氣。”
老師要求我們先用眼睛看空氣，結果什么也沒看見；再用手去抓，也沒有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒有聞到什么氣味。原來空氣是一種無色、無味的氣體，看不見，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？這時，老師拿出實驗器材，做了一個小實驗。老師把粉筆放入水中，結果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來。奇怪，粉筆里怎么會有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來粉筆里有許許多多的.小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進水里，小洞里面的空氣就被水擠出來了，變成了象珍珠一樣的氣泡，真好玩啊！
通過本次實驗，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關！