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幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇一
見習人：xx。
見習對象：幼兒園小2班—“萌貝貝”班。
見習目的：
1、詳細了解幼兒園的保育工作。
2、了解幼兒園的語言教育活動的設計與組織及相關情況。
3、了解幼兒園的健康教育活動的設計與組織及相關情況。
4、了解幼兒園的科學教育活動的設計與組織及相關情況。
5、讓學生多與幼兒園教師接觸，從而進一步了解幼教工作，提升學生的專業思想和能力。
由于這次見習的時間安排我們是在見習的前兩天才得知的，所以見習前的準備工作相對而言比較倉促。我被分配到了廣漢市第四幼兒園進行為期五天的見習，因此在見習前就找了些資料。
廣漢市第四幼兒園的基本簡介：廣漢市第四幼兒園又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公辦幼兒園，20xx年6月動工籌建，一期工程改建校舍投資186萬元，添置教學設施設備90余萬元，硬件標準均按省級示范園進行裝備。園區占地面積達7000平方米，是城區面積最大的幼兒園。在師資力量上，通過公開筆式、面試，從全市在編在崗的100余名教師中層層選拔，擇優選聘。教師的平均年齡在三十歲左右，是一支年輕而有藝體特長的師資隊伍。校園環境優美，嶄新的仿真草坪操場，整飭一新的教室和功能用房，幼教氛圍濃厚的園區文化環境。雒城四幼于20xx年2月份正式開園招生，距今只有兩年的開園史，現有12個班，每班35-40人不等。小班5個，中班4個，大班3個。它以“一切以幼兒發展為本，一切為了幼兒健康成長”為辦園理念。
回望這次為期五天的見習活動，沖在記憶最前端的是見習的第五天，至今為止，孩子們依依不舍的眼神還是歷歷在目。在短短的五天里，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開始并不喜歡幼師這個職業的人一步步走上喜愛這個職業之路的源頭。結束五天的見習后，心中有些許如釋重負的感覺，但更多的是不舍。見習期間我們每天都是奔走于學校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀六路，耳聽八方。”的工作狀態，這一點在我的見習期間我也深有感受，由于幼兒活波好動的天性，對任何人事物都充滿了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時刻都要有“耐心，愛心，細心”。所以每日見習結束后，都會覺得身心俱疲，不過只要想到今天收獲到的東西，例如：多知道了幾個孩子的名字，今天有個孩子一早來就沖過來抱著我問我“老師早上好”，多掌握了一個教學技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得見習的第一天，已經擁有3次見習經驗的我們坦然的進入了雒城四幼。園內的建筑、設施、壁畫、操場都讓我們眼前一亮，不過引入眼簾的第二幕更是讓我們對雒城四幼的喜愛增加了幾分——一名幼兒園內的醫護人員正在認真細心的給入園的孩子進行晨檢，臉上一直都堆滿了慈祥的微笑，每個動作都如同在呵護珍寶。最讓我意想不到的是雒城四幼星期一的升旗儀式，因為在前三次的見習中幼兒園都沒有升旗儀式，這樣有利于從小培養他們濃厚的愛國情懷。
我和我的伙伴一起分到了幼兒園內的小2班—“萌貝貝”班。這個班是由40個幼兒、2名教師、1名保育員、1名實習老師，再加上我們兩名見習老師組成的大家庭。整個班的孩子無論是心理上還是生理上的發展都是相對較好的，當然這和老師的教育能力也是有很大關系的。幾天下來，我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點，其中包括語言，肢體語言，反復強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。
接下來的幾天，我們每天都一樣協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天里，我進一步通過和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時候和指導老師進行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經驗，其中最令我印象深刻的是她說的一句話——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對于有的幼兒而言，你對他的忍讓只會變成對他錯誤行為的強化。”。老師的話讓我想了很多，以前我總是認為幼師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見習時，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆著等等，我都會覺得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來是自己的認識太狹隘了。
從見習的第一天開始，每天我都在盡力的多了解幾個孩子，直到第三天我才能將名字和幼兒正確對上號。萌貝貝班的孩子中最令我印象深刻的是a同學。a同學是一個4歲的小男孩，見習的第一天我就坐在他的旁邊，因此他也是我在這個班第一個認識的孩子。他每天早上都是班上最早入園的，關于這個我曾問過他原因，他只說了一句“我要當第一”，對此我也不知如何表達內心的矛盾的感受了。每次玩玩具，他總是很快拼接好，然后給老師看給其他小朋友看，我總感覺他很渴望得到關注，后來經過交流，我得知了他從小和奶奶一起生活，爸爸媽媽因為工作忙常年在外地，偶爾才回一次家。或許這就是他極度渴望獲得關注的原因吧。后來，在一次自由閱讀圖書的活動中，我發現了他的認知能力比其他孩子要高一個檔次。在他看圖書的時候，我只是隨口問了他認不認識書上的字，讓我意外的是除了幾個較難的字，他全都認識。起初我只是認為可能他們班的老師比較側重教漢字，不然一個小班的孩子怎么可能認識那么多相當于小學2年級的學的字，可是我幾乎問遍了班上的其他小孩子，他們幾乎都不認識那些字。后來我又以為是家庭教育的原因，結果問了a同學后，他卻告訴我只是他平時在家看動畫片時看到的，我當時就一臉吃驚的看著他，只能用不可思議來回應他了，再者就是：環境熏陶很重要，小孩子的模仿能力真的很強。
最后，總的來說：我覺得幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業認認真真，兢兢業業，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺得需要學習的東西還有很多很多。我可以說：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇二
帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了廣州xx幼兒園，隨著時間的關系，實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我受益頗豐。
俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實習過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現蒱他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，在實習讓獲得了很寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。
但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。
另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。
見習的日子說長不長，說短不短，從一開始的度日如年到最后的依依不舍，在這兩個星期里，我經歷了許多，學到了許多書本上沒有的東西。
(一)游戲活動。
游戲是兒童最主要的活動之一，兒童在游戲中體驗快樂、經歷社會經驗、學得知識,它在學齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心發展有著重要的影響。通過平時的觀察，我經常看到小朋友們一有點大運動量的活動或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊張，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進行伙伴游戲。管理是方便，教學目標是達到了，但兒童之間相互交流、互幫互助的機會就減少了。兒童游戲產生，是其生理和心理的共同需要。在游戲活動中，兒童能體驗快樂，能扮演成人，完成現實中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現實中不能滿足的愿望。游戲讓兒童體驗了成功。老師應該要正確對待兒童的自由游戲，允許兒童游戲的自由發展，不應強加干涉。
我和仇老師也曾上過一節游戲活動課，雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺，在游戲中，我們要以兒童為主體，設計適合這一年齡階段兒童的游戲，我們還要在游戲中注意對兒童的正確引導，比如游戲規則、分組等，最重要的是讓我學到了“一物多用”，本來還在想一天到晚就用那么些活動器材(繩子、毽子、報紙)是不是太單調了，可實踐之后才發現原來一根繩子還能有那么多種玩法，這樣不僅能節約資源，還可以大大提高資源的利用率。有的小朋友很快就會對一個游戲失去興趣和激情，這時候就需要我們以合作者的身份加入到兒童的游戲中，以我們的知識引導兒童深入開展游戲活動，有效延長兒童游戲的時間，激發兒童探究游戲的興趣，并盡可能讓兒童的想象力得到發展。
(二)知識的學習與掌握。
其實在見習期間，我們沒有看到很多的文化課，根據幼兒園的安排，每天時間的分配都是有一定規律的，留給兒童正式學習知識的時間大概只有2個小時。由于二期課改，老師的上課模式就趨于綜合，不再是我們常見的分科課程了，其中往往包含著語言、繪畫、游戲等等，當然，有時候老師還是會偏重某一方面技能的培養。
在學習知識的過程中，我發現同一年齡階段兒童的發展水平是很不同的。如生字的學習，有的兒童學一遍就會寫了，但記憶的再現差，過不了一兩天就忘記了;有的兒童學習起來很慢，記憶一個生字需要一兩天，但是一旦記住就不會遺忘。這就需要老師在教學的過程中，根據兒童的特點進行個別教育。學得慢的孩子多重復幾遍，學得快的就注意不斷的復習舊知識。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對于圖形的構造、畫面的整體感、顏色的協調等方面已經表現出了很高的才華，而有的則明顯差了一個檔次。
一堂課中老師不可能解決所有學生的問題，那么該如何合理安排老師個別指導的時間?實踐中，我探究出在一堂課中，老師可以根據本堂課兒童的反應情況，重點解決一兩個兒童的學習難題，讓一兩個兒童先掌握，然后再根據下堂課的反應情況，解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個別教學，使每個兒童都能學到東西。當然也可以把個別兒童的問題匯總起來，然后在所有的兒童面前一一解決。每次學習，老師都會在最后通過練習來反饋小朋友的學習情況，我認為這樣不僅能訓練兒童的記憶力和思維思考能力，還能夠增強兒童間的競爭，促進學習。
光靠這2個小時左右的教育當然是不夠的，教育無處不在，教育無時無刻存在我們的身邊，關鍵是我們怎樣用敏銳的眼睛去發現教育素材。老師要善于觀察兒童平時的一舉一動，從他們的言語中發現問題，并抓住機會幫他鞏固概念，更可以在這基礎上提升經驗。比如有次我們班的一個小朋友對火發生了興趣，老師就說了一下火的`用途和危害，后來還引申到了火災發生后應該怎么辦。其實我觀察下來，兒童一天中通過各種途徑接受的知識還是很多的。
(三)紀律。
其實對于幼兒園的孩子來說，他們對紀律的概念還是非常模糊的，尤其是小班和中班的小朋友，每次做早操和吃飯的時候都會有很多人不聽老師的安排亂跑，而我們大班的小朋友也許是因為已經呆了4年的原因吧，都還蠻守紀律的，但每當有陌生人比如我和仇蕓進教室的時候，這些孩子就會顯得特別的興奮。老師允許他們在畫圖的時候自由表達、紀律活躍一些。但他們經常把這種特別活躍的氣氛帶到平時的英語課和文化課上，使課堂紀律顯得十分松散。其實我認為紀律并不是要使兒童看到老師就象老鼠看到貓一樣，但是適當的與兒童保持一定距離有助于對兒童的管理，特別是課堂調控。
我自己就有切身的感受，我的教育原則就是溫柔地對待每一個兒童，在見習期間，無論他們是否完成老師交給的任務，我都給予真誠的贊揚和支持，致使他們覺得我從來不會批評他們，永遠會表揚他們，而且我從來沒有因為小朋友的錯誤或不守紀律而嚴厲的教訓過他們，本來以為這樣做能和他們走得近些，沒想到最后好象走得有些太近了，以至于完全沒有在他們心目中建立起威信，睡覺的時候那些老油條看到別的老師至少還會假裝把眼睛閉上，但看到我的時候個個都把眼睛睜得大大的，有的甚至還對著我笑，哎!看來做老師有時候不兇一點是不行的啊。
我認為榮譽對學前的兒童來說，是非常重要的。他們有著強烈的渴望受人注意，渴望得到贊揚，渴望成功的內心需要。一周一次的升旗儀式是每個小朋友都十分關注的，他們期盼今天的升旗手是自己。因為成為升旗手是一件光榮的事情，兒童渴望成為升旗手，渴望獲得老師和其他小朋友的肯定!而那些沒有能夠成為升旗手的小朋友則明顯有很大的失落感，這時候就需要老師給予一定的鼓勵，告訴他不要氣餒，不要輕言放棄，只要表現得好，下次的升旗手就會是你了。“兒童是人類的未來，兒童的教育就是人類的教育。”
積極的肯定兒童，給兒童創造成功的機會，讓兒童樹立起生活的自信是我們老師的職責，也是教育的職責。教學以真誠的贊美為基礎，以肯定為前提，以育人育分并重為最終目標。對于教學中的“好學生”，老師更應關注他們優秀品德、良好行為的養成，使他們掌握更多文化知識，育人育分并進。但是，有的小朋友所表現出的好勝心卻好象有點過分強烈，見習期間，我幫他們批改了一次課堂上的小練習，有的明明錯了很多個，但還是要求我給他們一個100分，無論我怎么說都還是堅持，就連95分也不放在眼里，還有的小朋友在下棋的時候一定要拿到第一名，有時一看情況不對就耍賴。哎!看來如何處理好贊美、鼓勵與好勝心過強兩者的關系是我要好好學習研究的。
(五)團結。
團結就是力量。我很感謝和我一起見習的同學們，通過這次見習，我感覺到一個團結的集體的重要性。別的幼兒園的同學我不知道，我們幼兒園的同學只要其中有一個人的指導老師布置給他比較繁重的任務，我們其他的人只要有空，就會義不容辭地去幫助他，正所謂“人多力量大”，本來看似繁重的任務在我們大家的努力下很快就解決了。最令我記憶尤心的就是園長讓我們為他們的圖書節設計環境布置，我們5個人整整花了一天的時間從早上8點半一直到下午3點才剛剛做好，期間我們各自獻計獻策，把自己的看家本領都使了出來，無論最后的效果好壞如何，我們已經盡了自己的全力，我們問心無愧。用你的熱情去對待你的工作，用你的真誠與人交往，那么你的人際會相處的很融洽。集體給予大于你自己幾倍力量，你的工作肯定會更出色!
(六)家長。
一個家庭他有一個孩子，每個孩子在父母心中是百分之百。孩子在幼兒園的一舉一動，甚至是吃喝拉撒都會令家長十分關注。而小孩子是最天真無邪的，他會把在幼兒園里發生的一切不加修飾地一五一十地告訴自己的父母，而家長往往又會在不了解真正情況的條件下認為自己的子女在幼兒園里受了委屈，前來向老師質問。這時候就需要老師知道如何與家長溝通。我認為首先要記住每個孩子在父母心中總是最好的，不要把一天積蓄的煩躁在與家長溝通的時候流露出來，不要因為工作繁忙而忽略與家長溝通，更不能將家園交流視為可有可無的事。
讓家長時刻感受到自己孩子的健康成長。其次，盡管有的孩子確實讓老師比較頭痛，但要善于發現他身上的閃光點，比如看到老師總是尊敬的向老師問好、作業本上字跡端正、每天能堅持到幼兒園學習等等，告訴家長他在學校的優秀表現，讓家長肯定學校教育的影響，取得家長的支持。當然，老師還要懂得溝通的藝術。不是每個家長都配合老師工作的，有的家長挑剔，有的家長煩瑣。除了言語交流的藝術外，凡事都要主動與家長溝通。孩子在學校里有哪些不良行為，你是怎樣處理的。
你的主動往往能消除家長心中的不滿，遠遠勝過孩子向家長的述說。這些只是我在見習期間從老師的言行中總結的一小部分，其實老師與家長的溝通也是一門不小的學問，老師職業是個多角色的職業，而正確處理好與家長之間的關系，既有利于教學工作的展開，更有利于德育、美育、智育等各個層面活動的開展。
即將成為老師的我，經過這次見習，發現了自己很多的不足，這其中不止包括經驗和能力的差距，還有很多沒有想到過的。雖然我有較深的理論知識，雖然我接受了最先進的教育理念，但我還是要學習。不要以為自己是本科生而沾沾自喜，就覺得自己的教學水平也一定會是很高的。再淵博的理論知識如果沒有經過實踐的考驗和證明只不過是“紙上談兵”。
正如汪老師和我們講的那樣“出來做事不要太張揚，要學會謙虛”，事實正是如此，見習期間謙虛讓我學到很多知識，彌補了我由于缺少經驗而帶來的不足。我自己也上過幾節課，和帶班老師相比，真是自愧不如啊，課上往往我的說教比較多，兒童參與較少，在看到兒童不會說的情況下，往往比較心急，沒能給予兒童充分思考的時間就提示他回答問題。準備工作做得不夠充分。在給他們上計算機拼圖的時候沒能事先把圖先拼一下，導致一開始連自己都差點拼錯。而要作為一名合格的老師，我要做，要學的還有許多許多。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇三
見習目的：幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性等方面，越來越引起人們的重視。環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，更有效的促進幼兒發展。幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。本次歷時3天的見習活動，目的就在于親身參與到實際的環境創設中，提高專業技能的應用和創新，積累實踐經驗，為不久后的實習打好基礎，做好心理準備。
見習內容：5月26日上午7點，我們近70名見習生一起出發，歷時半小時，到達目的地：xxx幼兒園。經過幼兒園園長的介紹和分配，我們被分別分配到不同的班級，我和我的小伙伴來到了可愛的小二班，班級的老師接待我們后開始組織孩子們吃早點，之后，負責環境創設的老師開始同我們一起討論班級的環境創設。
（一）主題墻飾的設計。
首先是主題墻飾的創設。創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性和創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題墻飾最后定為“食品安全”。我們用瓦楞紙、硬卡紙、皺紋紙、彩色膠帶等做了兩個小火車，一個食品安全小衛士，由幼兒在老師的指導下自己動手做出各種健康安全的食品和垃圾食品放到兩輛火車上，了解各種食品安全知識，爭做食品安全小衛士。
（二）特色墻飾的設計。
由于本次見習的幼兒園是蒙古特色的幼兒園，進行環境創設時專門設計了具有蒙古族特色的墻飾，包括蒙古包、草原、馬、牛、牛車、穿著蒙古袍的大人和孩子等。
（三）六一節主題墻飾設計。
由于本次實習恰逢六一兒童節，所以在門口，墻角專門設計了六一主題的墻飾，包括各種小動物，舞動的音符，鋼琴，藤蔓，汽車，小房子等童話版的節日裝飾內容，努力為幼兒營造歡樂的節日氣氛。
（四）幼兒作品展示區的設計。
這一部分主要集中在室外的墻面設計中，屬于孩子們自己的小天地，但我們也融入了很多創意因子，整個墻面更加清新，可愛。
（五）六一同歡。
29號的上午我們同幼兒園的小朋友一起度過了愉快的六一兒童節，他們的表演很棒，我很震撼，沒想到孩子們的演出這么精彩。我突然覺得自己的能力還不夠，還有待提高。
見習總結：在這次見習中，我學到了很多知識，比如：
1、環境布置中各個領域用不同的家具分隔開來，這樣便于兒童清楚地選擇活動區。與此同時，教師能縱觀全局，心中有數。
2、熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。
3、交通要道被標示出來，用來減少注意力的分散。
4、材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。墻飾也要盡量放低，方便孩子觀看、欣賞、利用。
5、同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，并把東西按序擺放，養成好習慣。
6、每一個領域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要，避免爭搶。
7、不同的材料發展不同的感官，提供不同經驗，促進幼兒的全面發展。
近三天的實踐見習，我的感覺是很累，但是很值得。聽著小朋友們的溫聲細語很貼心，看著自己辛苦的設計成果很舒心，陪著孩子們一起過節很開心。同時，我也更加堅定了利用今后的時間盡最大努力提高自己專業技能水平的決心和信心，尤其注重創新能力和動手能力的提高。希望自己將來能夠培養出一批又一批讓人驚嘆的孩子，做一個讓家長放心，讓孩子開心的好老師。
報告人：xxx。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇四
在xxx幼兒園我們觀摩了一次主題為托班幼兒分享行為的培養策略——托班家教沙龍活動方案。老師的上課對象是一群托班的孩子。
活動分為：木偶劇和家長座談會兩大部分。
老師首先通過情景體驗讓兒童理解分享的重要性，然后在進入實際體驗分草莓，與家長分享，來培養他們的分享意識和社會性。老師面對幼兒的不會主動分享的特點精心的設計了這一堂課。并且很好的和家長們展開了互動和交流，做到了家園一致性。
家長通過這次活動可以理解自己的孩子出現這些不愿分享背后的年齡特點所致的，只要教育得當，完全是可以去自我中心化的。而且也提供了親子活動的機會，在座談會中也可以和園里的老師交流，了解幼兒園的教育理念，了解老師的教育方向，根據這些來互相配合共同發展幼兒。也可以反映一些自己家孩子的問題，得到老師相對科學的教育方法的建議。
這次活動要開展的好，老師需要具備很多方面的素養：1.面對孩子需要有表演和感染能力，能夠自然的帶孩子進入到木偶劇的情景中，讓他們身臨其境。2.面對家長更需要專業的知識和與家長的良好的溝通能力，不然不能夠自如的回答家長提出的各類問題。3.其次對于教案本身也必須要了如指掌，抓住教案的中心。4.最后就是應變能力，現場會有很多意外情況發生，例如有個小孩子看到屏障后面老師的手了就大聲的提問為什么有個手指頭。
對于我來說，觀摩后的收獲還是有很多的。這是我次看到有家長的活動，家長這一人群是我們以后工作要相處的除孩子外最主要的部分了，我還沒有很多機會接觸到很多小年齡孩子的家長，所以對于他們的各方面都不算很了解，但是看了這次活動后我發現現在的家長有的也是育兒專家，作為一個快成為老師的我來說，自己覺得懂的還太少，我想家長和老師都很了解孩子，但是我們可以做的就是做到比家長更專業，更科學。而且適當的組織家長性的活動是很有必要的，老師和家長一起學習才可以培養好孩子。另外，我覺得開課老師的從容不迫是我想要學習的，面對我們那么多人和那么多家長在聽課，她沒有拘謹，也不怕自己夸張的言辭被大人笑，眼里只有面前的孩子。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇五
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一、實習目的和要求。
通過8周的畢業實習，使學生連續性深入接觸幼兒園保教工作，將所學的學前教育基本理論、方法和技能綜合地運用于保教實踐，促進學生將理論與實踐相結合，培養和提高學生從事保教工作的能力。
要求通過畢業實習，培養學生的專業思想以及對幼兒、對專業的情感，提高學生從事學前教育工作的綜合素質。
二、實習內容和時間安排。
(一)實習內容：
1、全面見習幼兒園保教工作，熟悉幼兒園與班級基本情況，了解幼兒園貫徹國家及上海市學前教育法規、政策的情況及最改動態，并了解與收集有關幼兒園保教工作的資料。
2、學習制定幼兒園保教計劃，并予以實施。
3、全面實習保教工作，做到“四”：即設計保教方案、制作教玩具、指導開展一日活動以及進行評析。
4、了解家長的育兒觀念，并學習參與家園聯系工作。
5、參與組織幼兒園的慶祝“中秋”、“國慶”、“重陽”等節日活動。
6、完成實習作業。
(二)時間安排：(各幼兒園根據自己的園所特點可做適當調整。)。
1、起始階段：第1周(9.7~9.11)。
(1)了解幼兒園及班級保教計劃，全面了解保育和教育工作;。
(2)觀察、熟悉本班幼兒的情況及特點，協助老師做活動觀察記錄或個案觀察記錄。要求在周末能點出本班所有幼兒的名字。
(3)參與幼兒園和班級的節日活動的準備工作。
(4)在了解保教計劃基礎上，協助指導老師做布置和相關保育、教育活動。
2、初步全面實習階段：第2、3周(9.14~9.25)。
(1)在教師的指導下學習組織保教活動，每人嘗試帶教一次區角活動、生活活動、戶外活動，準備相關教玩具。
(2)參與聽課和評課;觀摩并旁聽一次園所教研活動。
(3)繼續觀察、熟悉本班幼兒的情況特點，并協助參與家園聯系工作;。
(4)參與策劃“十一”或“中秋”節日慶祝活動。
3、全面實習過渡階段：第4、5周(9.28~10.9，國慶假8天)。
(1)參與組織“十一”或“中秋”節日慶祝活動;。
(2)在老師指導下，設計并帶角活動、生活活動、戶外活動，并制作相關教玩具;。
(3)做活動記錄和個案觀察記錄，并參與活動評析;。
(4)了解并參與在具體活動中的家、園、社區的聯系工作。
4、深入全面實習階段：第6、7周(10.12~10.23)。
(2)參與觀摩和教研活動，并參與評析;。
(3)根據觀察記錄，能進行一次家園聯系或溝通;。
(4)深入了解園所特色，了解幼兒園貫徹國家及上海市學前教育法規、政策的情況及最改動態。
(5)根據幼兒園需要，設計并參與“重陽節”活動的準備工作。
5、實習總結階段：第8周(10.26~10.30)。
(1)根據幼兒園需要，設計并參與組織“重陽節”相關活動。
(2)在幼兒園老師指導下，制定一份班級一日活動計劃;參與一日活動計劃的實施全程，并做一日活動設計的反思。
(3)完成實習作業，進行實習總結，召開評議會、告別會。
(4)結清帳目，歸還物品，于周五下午離園。
三、實習方法與指導。
本次8周教育實習，以實習生的主動學習和教育實踐為紐帶，聯系園方和校方的相關指導資源。學生、園方和系里關于實習方法和指導工作具體如下：
1、實習生：
(2)每人至少每周一次上學前教育實踐網絡平臺流相關實習進度情況，教育實踐網絡平臺地址：
(3)在實習期間，每周主動和指導老師溝通，特別是在自己有帶教活動的前一周，聯系系里指導老師和園方指導老師，使自己的帶教活動能受到雙邊指導。
2、幼兒園：
(2)園方指導老師在指導實習生時，盡量做到具體示范，具體，具體觀察，具體評析，將宏觀計劃和具體操作的關系結合起來指導實習生，讓學生對班級工作不僅“知其然”，更“知其所以然”。
3、學前系：
(1)系里搭建并管理教育實習的網絡交流平臺，隨時了解并跟進指導實習習進度，做好學生、園方和校方的三方溝通工作。教育實習的網絡交流平臺地址是：....
(2)系里實習指導老師主要督促實習生的實習態度，并隨時為學生答疑解惑;下園之前事先和園方、實習生做好溝通，實現下園時三方在場、雙方現場合作指導。
四、實習報告的安排和組織事宜。
1，實習報告安排在實習回來后的第二周，即第10周周三下午，先分場總結，再全班總結。
3，自主實習的同學分上海組和外地組，由組長統籌安排實習匯報工作。
五、作業要求和有關參考題。
1、結合所學專業知識，做每日實習紀事。兼顧四種形式：觀察記錄、聽課記錄(10節)、帶教反思(8節)、活動雜記、教育調查。每周上學前教育實踐博客流實習進展。
3、實習報告一份，1500~3000字，內容上要求能體現對畢業論文的選題的初步思考。
六、實習紀律和注意事項。
1.認真學習教學實習的有關文件和各項，明確教學實習的目的，端正態度，切實做好教學實習的`各項工作。
2.服從院系和幼兒園的領導，接受雙方教師的指導。對實習工作如有意見和，應及時與院系指導教師溝通。
3.嚴格遵守實習幼兒園的各項規章制度，自覺遵守紀律。實習期間，必須每天按時到校，不遲到、不早退。因故不能到校，應事先向園方、系方兩方請假。
4.要認真搞好教學工作。講課前，必須先寫好教案，進行試講，并且經指導教師審閱、簽字;要認真學習帶班帶教的基本方法，了解帶班老師工作的基本內容、特點，實際感受教書育人氛圍。
5.必須以身作則，嚴格要求自己，成為幼兒學習的表率。要關心和愛護學生，反對在學校中國家法律和教師職業的言論。
6.愛護公物，節約水電，搞好衛生，保持住房和辦公室的整潔，在實習期間借用幼兒園的物品必須按期歸還，如有丟失損壞，必須照價賠償。
7.實習生之間要彼此關心、互相幫助，使實習小組成為團結向上的集體。
七、成績考核標準及辦法。
2、教育實習成績評定包括四個方面：實習態度、保教工作、團隊合作和教師儀表。考核的要求是：
(1)實習態度(占15%)。
實習生必須明確教育實習的目的和意義，積極主動地做好教育實習的各項工作;服從院、系和實習學校的領導，尊重指導教師，關心愛護學生;嚴格要求自己、自覺遵守實習學校的各項規章制度。對嚴重違反實習學校校風校紀，造成惡劣影響者，實習成績作不及格處理。
(2)保教工作(占70%)。
包括一日活動各個環節的組織與管理;家園聯系;節日活動組織等。實習生在課前要認真鉆研分析教材，按照教學要求和幼兒實際編寫教案，進行試講，并由幼兒園指導老師簽字同意后才能上課。在一日活動中，目的明確，重點突出，內容科學，性強，能調幼兒的學習積極性，開展教與學的雙邊活動，教學組織嚴密，秩序活而不亂;能制作直觀教具和運用其他教學手段進行教學;能講標準的普通話，語言簡潔、流暢、生動，文字規范、工整、美觀;能完成教學任務，教學效果好。能認真聽課，參加評議。
每個實習生在實習期間根據不同學科的特點和實習學校的實際，必須做到不少于10節，教案不少于6份，上課不少于8節。
(3)團隊合作(10%)。
實習生能根據教育方針和實習學校的要求，制定具體明確、切實可行的班主任工作計劃;能較快地掌握和熟悉全班學生的姓名、個性特點、興趣愛好、思想情況以及班級特點;能積極主動配合班主任處理日常事務，進行個別教育和家訪工作，組織主題班會、團隊活動、興趣小組等集體活動;能關心愛護學生，同學生關系融洽。
(4)教師儀表(占5%)。
指教師的姿態和風度。實習生必須注意文明禮貌，穿戴整潔，樸素大方，在服式與發型上要符合教師的身份。
3、實習生在完成保教工作的同時，可以進行教育調查。對取得顯著成績者，要給予表揚。
4、教育實習結束時，每個實習生必須認真做好書面小結，作為評定成績的參考。
5、教育實習的成績由園方指導教師根據上述要求寫出評語和評分，并把材料由園方密封，交由實習生組長帶回系辦公室。最后由院、系實習領導小組審定。
一、實習報告的資料收集。
從開始實習的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實習報告的基礎。主要收集這樣一些資料：
1.在社會實踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執行的。比如單位組織學習，內容是什么、什么學習方式、學習后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提高。
2.專業知識在工作中如何靈活運用。比如法律專業，注意法官或法律工作者在執法過程中是如何靈活運用法律條款，深入了解優秀法官，如何運用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結案率的;秘書專業的學生可以直接將秘書實務、應用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中尋求理論與實踐的結合點等等。
3.觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉化為實踐技能的過程，所以既要體驗還要觀察。從同事、前輩的言行中去學習，觀察別人的成績和缺點，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發自己也是實習的一種收獲。
4.實習單位的工作作風如何。單位的工作作風對你將來開展工作、發展自己，提高自己有什么啟發;某些同事的工作作風、辦事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業會有怎樣的影響。
5.實習單位的部門職能發揮如何。對不同職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和認識。
二、實習報告的寫法。
根據本專業特點，可以全面地寫。如法律專業，去法院實習，獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料，這時，可以將所實習的全部內容，包括法律工作者的政治素質要求、業務素質要求;法律條文的運用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達能力等等。
文秘專業作為一個辦公室文員，實習中工作性質內容可能涉及所學大部分骨干課程，如會議(會議之前的準備工作、會議過程中服務工作、會后的總結工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。
也可以根據實習的內容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中運用上了，你運用的方式方法是否符合工作需要，效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。
報告結構安排：
第一部分：以實習時間、地點、任務作為引子，或把實習過程的感受、結果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容。
第二部分：實習過程(實習內容、環節、做法)。
1.將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為;。
2.觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態或面貌出現的。比如，部門職能，原先你不了解，之后從工作中由什么樣的問題，引發了你對職能部門的了解。再比如人際協調方法，工作中的人際協調和你學的公關理論與實務有什么樣的差異，你怎樣體會公關理論等。
第三部分：實習體會、經驗教訓，今后努力的方向等。
文章也可以以實習體會、經驗為條目來結構全文。如，在實踐中發現自己的優勢：團隊協作意識強;善于根據自己的知識、能力挑戰新工作;事后善于總結等等。從實踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業知識欠扎實;動手能力差等等，用這些，把自己實踐的過程內容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。
三、實習報告寫作要求。
1.報告必須寫自己的實習經歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發現一律作為零分處理。
2.如有引用或從別處摘錄的內容要表明出處。參考文獻的標注方法一律采用文后注釋，書寫順序為：如著作類：著者、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼;如期刊類：作者、論文名、刊名、出版地、出版者、卷號或期號、起止頁碼。
3.文章開頭有內容摘要和關鍵詞。
4.語言要求簡練，符合公務文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務后,下面的文字盡量少出現人稱。字數要在3000以上。
報告要求。
(1)格式封面見附頁正文包括：實習內容實習體會實習建議實習總結等。
(2)要求用a4紙輸出，左邊界3，上邊界3，下邊界2.5，右邊界2.5。
正文：宋體，小四，行間距1.5倍。
正文標題：黑體小二號段后：1行。
一，實習內容[畢業實習的工種或崗位;在畢業實習中從事了哪些方面的具體工作;]。
二，實習體會[對自己所從事工作的認識或掌握的程度，有何感想;]。
三，實習建議[通過畢業實習，對本專業的專業知識，課程結構有什么建議和想法]。
四，實習總結通過畢業實習的收獲等.
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇六
此次見習，我來到了聯勤部幼兒園的小（1）班。在這里的兩個星期里，我學到了很多東西，不光是平時的日常工作，這次我還有幸見識到了幼兒園的運動會和檢查前的準備。
上次見習我就是來的聯勤部幼兒園，上次是在中（1）班，那時我就感受到了小朋友們良好的行為習慣，從早上入園到晚上離園，都不用老師多說就能做得很好。這次來到小班才知道，那些好的習慣是從小班時老師一遍一遍教的。早上做操時要讓小朋友們先把小椅子推到桌子下面去才可以去站隊；吃加餐前要先上廁所、洗手，再搬著小椅子靠墻邊坐著吃；玩玩具前要先給小朋友們講好要求：
1、要安安靜靜的玩；
2、不可以搶其他小朋友的玩具；
3、不能亂扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要撿起來；
4、說要收玩具的時候就安靜的把每一個玩具放到筐子里，讓玩具寶寶都回櫥子里睡覺；
喝水就站在一個地方喝，不可以跑到教室里喝；中午睡覺前要盡量自己脫褲子，睡醒了要自己穿鞋；下午吃完飯要排好隊等爸爸媽媽來接，叫到名字的才可以出來。這些都是很基本的，而小班是培養孩子形成良好習慣的地方，所以也是非常重要的。
說到幼兒園的運動會，我覺得也讓我感受到了很多。小孩子的天性就是活蹦亂跳的嘛，那把全園的小朋友都集中在一起舉行一個體育活動，可想而知是比較辛苦的。從準備道具到安排小朋友搬著小椅子下樓；從看其他年級的項目到完成自己班的項目，要想讓孩子安安全全的進行完運動會，除了細心，還需要很多耐心。還有一個地方讓我記憶深刻——我們小班的項目是讓小朋友們跑過來跳一下抓一個糖果，糖果是用玻璃紙包著報紙做的。小孩子很天真，不懂那只是道具，以為是真的糖果。項目結束后，小朋友們都把玻璃紙拆開，翻著報紙問“老師，糖呢？老師，糖呢？”就在這一刻，雖然我知道這個社會中像道具這種東西有很多而且避免不了，但我還是覺得心里不是滋味，覺得騙了善良、天真的小天使！
其實衛生每天都打掃，所以檢查的時候衛生沒有特意的做很多，就是裝飾教室的時候有點需要動腦筋。也很感謝老師們這么信任我們，也讓我們參與到了裝飾的行動中。貼畫、剪紙、剪小花、擺桌子，雖然這些活都是些小活，但真的讓我們積累了經驗。只看到了結果與參與到過程中，就是有不一樣的收獲。看著變漂亮的教室，感覺很不錯，覺得我們雖然離開了，但是我們做的東西留下來了。最后，還要說一下每個班里最重要，最辛苦，也是我們這次見習的重點的保育員老師。最重要是指保育員要負責小朋友們的人身安全，每一個可能發生危險的動作都會想到，然后杜絕。有很多生活經驗，有很多急救的知識也是我們需要學習的。最辛苦這一點，我們體會得到。每天要早到晚走，打水、提飯、擦桌子、拖地，在小班還要喂喂飯，我們只是干了四分之一的活就覺得很累了，保育員平時一個人干，腦海中還要想到會不會出危險，真的很佩服她。
總之，在見習兩周之內做過的事情我會牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會把它當作一種經驗。而且在幼兒園里感覺凈化了心靈，在學到了社會化東西的同時也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的三個老師在無形之中教會了我們很多東西。
此次見習，我來到了聯勤部幼兒園的小（1）班。在這里的兩個星期里，我學到了很多東西，不光是平時的日常工作，這次我還有幸見識到了幼兒園的運動會和檢查前的準備。
上次見習我就是來的聯勤部幼兒園，上次是在中（1）班，那時我就感受到了小朋友們良好的行為習慣，從早上入園到晚上離園，都不用老師多說就能做得很好。這次來到小班才知道，那些好的習慣是從小班時老師一遍一遍教的。早上做操時要讓小朋友們先把小椅子推到桌子下面去才可以去站隊；吃加餐前要先上廁所、洗手，再搬著小椅子靠墻邊坐著吃；玩玩具前要先給小朋友們講好要求：
1要安安靜靜的玩；
2不可以搶其他小朋友的玩具；
3不能亂扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要撿起來；
4說要收玩具的時候就安靜的把每一個玩具放到筐子里，讓玩具寶寶都回櫥子里睡覺；
喝水就站在一個地方喝，不可以跑到教室里喝；中午睡覺前要盡量自己脫褲子，睡醒了要自己穿鞋；下午吃完飯要排好隊等爸爸媽媽來接，叫到名字的才可以出來。這些都是很基本的，而小班是培養孩子形成良好習慣的地方，所以也是非常重要的。
說到幼兒園的運動會，我覺得也讓我感受到了很多。小孩子的天性就是活蹦亂跳的嘛，那把全園的小朋友都集中在一起舉行一個體育活動，可想而知是比較辛苦的。從準備道具到安排小朋友搬著小椅子下樓；從看其他年級的項目到完成自己班的項目，要想讓孩子安安全全的進行完運動會，除了細心，還需要很多耐心。還有一個地方讓我記憶深刻——我們小班的項目是讓小朋友們跑過來跳一下抓一個糖果，糖果是用玻璃紙包著報紙做的。小孩子很天真，不懂那只是道具，以為是真的糖果。項目結束后，小朋友們都把玻璃紙拆開，翻著報紙問“老師，糖呢？老師，糖呢？”就在這一刻，雖然我知道這個社會中像道具這種東西有很多而且避免不了，但我還是覺得心里不是滋味，覺得騙了善良、天真的小天使！
其實衛生每天都打掃，所以檢查的時候衛生沒有特意的做很多，就是裝飾教室的時候有點需要動腦筋。也很感謝老師們這么信任我們，也讓我們參與到了裝飾的行動中。貼畫、剪紙、剪小花、擺桌子，雖然這些活都是些小活，但真的讓我們積累了經驗。只看到了結果與參與到過程中，就是有不一樣的收獲。看著變漂亮的教室，感覺很不錯，覺得我們雖然離開了，但是我們做的東西留下來了。最后，還要說一下每個班里最重要，最辛苦，也是我們這次見習的重點的保育員老師。最重要是指保育員要負責小朋友們的人身安全，每一個可能發生危險的動作都會想到，然后杜絕。有很多生活經驗，有很多急救的知識也是我們需要學習的。最辛苦這一點，我們體會得到。每天要早到晚走，打水、提飯、擦桌子、拖地，在小班還要喂喂飯，我們只是干了四分之一的活就覺得很累了，保育員平時一個人干，腦海中還要想到會不會出危險，真的很佩服她。
總之，在見習兩周之內做過的事情我會牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會把它當作一種經驗。而且在幼兒園里感覺凈化了心靈，在學到了社會化東西的同時也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的三個老師在無形之中教會了我們很多東西。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇七
木偶劇、家長沙龍。
本次活動針對的是托班幼兒，經過議定木偶劇的式樣教會幼兒學會分享行動。教師經過議定用小動物之間分吃草莓的故事教會幼兒在伙伴相處進程中學會與他人分享。最終經過議定觀看標式樣明白分享行動，然后讓幼兒切身材驗分享的高興——把草莓分給身邊的伙伴和在場的家長吃。很好的讓孩子能從獨自享福到互助分享進行變化。
本活動以家長漫談會的式樣展開，經過議定家長間彼此交換，明白各幼兒在家中獲得移情練習的路子。家長都相稱珍視要親歷親為，經過議定與孩子間互助結束的互動來進步幼兒對知識的樂趣，可經過議定平常一些幼兒身邊的事物使幼兒在輕快高興乃至是玩的進程中獲得知識。家長間的交換可使大家獲得新經驗同時改進不敷。
本次活動成果頗豐，讓我們同時明白了幼兒及其家長的差別思維與做法！
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇八
見習地點：xx幼兒園。
見習內容：家教沙龍活動。
xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養一個大氣的孩子。第二次來到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到xx主要是在家庭教育方面進行觀摩學習。
首先，想談談我對家庭教育的認識。家庭教育對于一個孩子的成長有著相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問題越加關注，加上社會上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學前專業的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領域的交流平臺，更專業化的指導。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習是一次非常寶貴的學習機會。
這次的家教沙龍活動首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動中嘗試讓幼兒體驗通過分享草莓所帶來的快樂。縱觀整個集體教育活動，活動的`形式非常吸引孩子，教師的表述、引導很到位，孩子的配合也比較積極。可是始終令我感到疑惑的是難道通過一節課就能養成孩子的分享意識了嗎？即使孩子在課堂上表現出了分享行為，那這種行為又能持續多久呢？孩子分享行為的表現會不會受到當時周圍環境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動中可注意運用多種情境與方法。
第一次接觸家園結合的家庭教育活動，感覺上整個家教沙龍活動的形式、氛圍還不錯，活動主要以一位老師有層次地引導，家長在活動中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動開展的意見等等。首先，很多家長會講述自己孩子在分享行為的發展情況，家長間的交流，可以讓家長對同年齡段的孩子就某一行為的發展水平有了一個大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養分享行為的不同方法是父母之間的經驗交流是一個取長補短的好機會，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動中所需要彌補的重點，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會有幼兒園專業教師闡述對問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長更了解孩子的發展規律，在家庭教育中更具有針對性、科學化。可以說，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進家庭教育方面非常有效的途徑。
作為幼兒教師，一般承擔整個活動的組織、引導環節，就像那位老師她在活動前預設了一系列提問，而且各個相關，從孩子在家庭中的分享行為表現，到分享行為對于孩子社會性發展的重要性，再到評述觀摩分享行為集體活動的方法，引向家長在家庭中對于孩子在分享行為培養時的方法，接著提供一些專業的、常用的分享行為教育方法，展開對家庭教育更多的環節中的遷移。可見，幼兒教師對整個活動各個環節的把握、相關教育方法經驗的總結，都必須事先統籌妥當，在討論中對于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現出自身的專業性。因而，這是需要我們掌握扎實的專業知識、積累一定的經驗后才能達到的。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇九
上周，我們在省軍區幼兒園進行了為期一周的見習。雖然時間不長，但是對于首次從課本走進幼兒園的我們來說，是非常寶貴的機會。下面，我將以時間先后順序來講述這幾天見習生活中的見聞以及感受。
周二，大三班。
來到幼兒園的時候孩子們已經吃完早飯坐在教室里進行室內活動了。我們分組到不同的班級進行見習活動，這一天我跟的是大三班。當我們一行人走進教室，有的小朋友便開始數起小老師的數量來，更多的小朋友則是好奇地張望、討論，有的小朋友直沖著我們笑，想、還有的小朋友在追逐打鬧。我想這便是孩子們的天性吧，活潑開朗。或許是這些孩子的出身條件比較好，見的人比較多，所以他們的臉上絲毫沒有怕生的表現，反而是一臉激動。
整間教室因為我們的到來而變得沸騰。這時候老師出來維持紀律：“客人來了，你們這樣吵鬧是不是太沒有禮貌了？你們是不是應該安靜地坐好？”接著，老師很有節奏地說：“一二三”，而后孩子們齊聲應道：“請安靜”，然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為，現在的孩子大都是沒大沒小不懂禮貌的，經過剛才的觀察，我發現是自己以偏概全了。孩子們在老師說完之后能夠安靜地坐好，說明他們是懂禮貌的，因為老師說的是客人來了安靜坐好才是禮貌的。幾天后一個孩子的舉動更加證明了這一點。那天他們在頂樓進行戶外活動，一個孩子沒有注意到我，后退時踩了我一腳，在我還沒反應過來的時候他隨即轉過身來對我說了一聲“對不起”。現實生活中，大人踩到別人都不一定會道歉，可是一個孩子立馬轉身向你說“對不起”，這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的。
而后，老師開始教小朋友整理書包，因為大班運動會中有一個項目就是整理書包。一開始老師便告訴小朋友說：“老師講的時候你們要注意聽，待會兒讓每個小朋友都上來做一遍。”即便是這樣，也無法束縛住孩子們愛玩愛鬧的天性。不像我們，上了初中以后，如果老師說一句“待會兒讓同學們上來示范”，那大多數人都會立馬安靜下來認真聽講，尤其是高中時候，老師一句“待會兒提問”甚至能讓處在半睡半醒狀態的同學瞬間睡意全無。我想，這是不是因為這個階段的孩子還沒有“丟人”和“不好意思”的概念，或者說沒有“絕對的正誤”的概念。我們所表現出的反應，大都是因為害怕出錯，覺得回答錯了會不好意思，會在眾多同學面前丟人，而孩子們卻不這樣。
在向孩子們教授整理書包方法的過程中，老師向孩子們說明整理書包的原因——等以后上學了，書會變得越來越多，所以需要整理。要把大的放在下邊，小的放在上邊。這個時候，孩子們已經有了大小上下之分，對方位詞有了一定的了解。而老師告訴孩子們原因，我想是為了教會孩子們分析做某件事的原因，或者說是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事。在此過程中，老師最常說的一句話是：“聽懂了沒有？”我像這應該有兩種效果：首先是用強調的語氣來時不時地吸引孩子們的注意力，因為我們知道，幼兒注意力集中持續的時間是不長的；再者是能夠更好地與孩子們互動，得到信息的反饋，倘若孩子們聽不懂，則停下來重復，避免一下子灌太多內容而造成孩子們興趣的缺失和在短時間內接收不了過多的信息。
周三，中三班。
早晨，家長送孩子到幼兒園之后，老師交給家長一張卡，詢問老師后得知那是接送卡。每天家長送孩子到園后老師將卡發給家長，到傍晚家長來園接孩子回家時交還給老師。這是一種很好的方法。避免有居心不良的人冒充孩子的家長把孩子帶走。同時也有利于增進家長和老師之間的了解、交流和溝通。
每有一個孩子來到教師，老師就會親切地道一聲：“寶貝早上好”，然后孩子乖巧地回答說：“老師早上好”。看著這種場面，很溫暖。我想孩子們長期在這樣和諧的環境下成長，一定會積極向上的。
早飯時小朋友比較吵鬧，這時候老師說：“你們看今天來了好多客人老師，每個客人老師手上都拿著紙和筆，他們要記錄誰的表現最好。”而后小朋友們大都安靜下來繼續吃早飯。早飯過后小朋友們又開始吵鬧起來，這個時候老師則是采用調座位的方法來讓小朋友之間相互管理，從而使小朋友們安靜下來。由此可以看出，這個年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺得自己表現好，希望由此得到他人的喜愛。
教室的某一面墻上，貼著孩子們的名字，我發現有許多小朋友的姓名特別的有新意，比如說王李佳嶸，比如說韓馮嘉佑、馮呈琳嘉、李昊鈺杰；有的家長送孩子到幼兒園的時候穿著親子裝；等等等等。從這些方面不難看出，現在大家的生活條件好了，開始注重精神方面的進步。家長們為了孩子的名字不跟別人家孩子的名字重復，所想出來的名字是越來越與眾不同。但是某些家長過分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞，這種行為是十分不提倡的。比如說有的家長帶孩子去美發店燙發染發，這對孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發是家長帶著去美發店燙染而成的時候，語氣中帶有一種自豪感和成就感，這個信息透露處，家長的一些不當行為還會給孩子的心理帶來不利影響，使一些孩子較于其他孩子有較強的虛榮心。
中三班有個小男孩叫王....特別能鬧，他說他長大以后想當解放軍。他能夠模范一些邁克爾杰克遜的舞蹈動作，喜歡學變形金剛和奧特曼。別的小朋友排隊練操的時候他非但不去，還在一旁自顧自地鼓搗玩具。我們連哄帶勸地想讓他過去一起做操，他卻無動于衷，繼續自顧自地玩。而后老師告訴我們：“他自己在這邊玩，就不會再去打別的小朋友了。”于是，我們兩三個人陪著他玩了一個上午。午飯時間我們幾個要走，王.....卻拖住我們的衣袖苦苦哀求不讓我們走，我們只好哄他說我們不走，只是下樓去給他買玩具。下午到班級的時候沒有見到他，詢問老師后才知道是他中午太鬧騰了影響別的小朋友休息所以通知家長將他領回去了。王....下午剛一到教室，便又開始到一旁玩玩具。不同的是，下午的他比上午多了一些情緒。大概是因為中午被通知家長接回去的緣故吧。玩著玩著，他開始動手打我們。我們佯裝生氣地對他說：“你再打我我不跟你玩了。”而他卻不容反抗地說：“不行！”
王....人不大，勁兒卻挺大。我們被他鬧騰得無可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會兒（其余小朋友家都在樓下練操）。誰知道我剛一進門他便沖上來吼道：“我們打架吧！”，而后便對我們拳打腳踢，用什么方法也不能讓他停下來。感覺說這個孩子有點暴力傾向似乎不太恰當，或許是因為他經歷太過旺盛而顯得多動顯得浮躁吧。后來我們幾個和老師交流了此事，才明白有可能是其家庭原因造成的。他爸爸是個軍人，但是送他來幼兒園的時候看起來關系很好，所以我們推測有可能是他媽媽對他比較冷淡或者關愛不夠的原因。
另外，這個班有一個叫陳....的孩子，他和王....一樣充滿活力，喜歡用玩具拼不同的東西。他告訴我他拼的是巨王蝎子，永遠都不會死。我問他，“這個巨王蝎子是干什么的呢？”他回答說：“巨王蝎子是專門打壞人的。”我又問：“那么誰是壞人呢？”他說：“壞人是欺負中國人的美國人和日本人。”我想，這個孩子的家長應該比較有關注國家大事，并且在孩子詢問的時候是用好人與壞人來給孩子舉例說明的。這樣有助于孩子了解現今形勢，但是過于絕對化容易讓思想尚不獨立的孩子對事物產生誤解和偏見。
周四，小三班。
早飯過后小朋友分區進行活動。美工區的小朋友有的畫畫，有的捏橡皮泥；音樂區的小朋友有的在拿著麥唱歌，有的拿著沙蛋伴奏，有的舞小紅綢；思維區的小朋友有的組盒子，有的堆圈圈……我覺得這樣很好，孩子們可以依據自己的興趣愛好來選擇活動的區域，而不是要求孩子們統一參加一種活動遏制孩子們的個性。
活動結束之后稍作調整，開始上課。先是給小朋友們聽歌曲《春天來》，不斷地引導孩子們說出歌詞中所唱到的內容，比如說春天來了有什么顏色的花開了，比如說春天來了有哪些小動物出來了。剛開始上課的時候，老師問小朋友們現在是什么季節，春夏秋冬說什么的都有，還有的小朋友說是早晨。可見小朋友（小班階段）尚不能分清季節與時間的關系。當老師引導他們時，小朋友則是選擇老師說的最后一個詞——冬天。孩子們的儲備和認識不足的情況下，他們則進行模仿。他們也正式在模仿中不斷地學習。而后他們對親手用樂器（手鈴鼓、打棒、圓弧版、沙蛋）伴奏表現出極大的興趣。
接著是語言課。老師讓他們看圖讀詞，區分驢和魚、柿子和獅子、盆和瓶、瓜和花的讀音。看圖區分小雞和小鴨子的差別，認識迎春花的顏色、花瓣形狀，讀兒歌。然后是看圖說話，老師不斷地引導小朋友們補充圖中的內容——誰在什么地方干什么。比如說，爸爸在馬路上指揮交通，媽媽自愛醫院給病人看病。在此過程中，老師一直在用各種方法引導孩子們，這種啟發性原則非常的好。
而后是量詞的教學，反義詞的教學，還有念繞口令和猜謎語。老好似教學的方式可以說是多種多樣，教學內容也是豐富多彩。但是個人認為課時太過冗長，以至于后來孩子們的注意力完全不在老師身上，而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小，本身注意力集中持續的時間就不長，加上過于冗長的課堂時間，就容易產生厭煩情緒。
周五，上午小班運動會，下午大三班上課。
小班的運動會分小朋友的運動會和親子運動會。小朋友運動會中有一個項目是這樣的：先學小兔子跳到方圈前，鉆過方圈，走平衡木，到達指定的桌子前疊好衣服和褲子，向前跑到指定處拍球10下，然后拍回去和本隊的下一位小朋友擊掌。兩隊小朋友進行比賽。在比賽過程中，小朋友普遍疊衣服疊得慢，有的小朋友在疊衣服的時候會不時地抬頭看旁邊小朋友的進度。而每當這個時候，站在旁邊的家長就開始急了，不停地催促著：“寶貝，快點兒！快點兒！”有些年紀大一點的家長甚至急得直接上前動手幫忙疊。在拍球環節，有的孩子進行得不大順利，好不容易拍到四五下時，一旁的家長急得不行了：“行了寶貝，你快點往回跑吧！”
從以上現象不難看出，家長身上帶有很強的功利性，他們注重結果而不是享受過程。他們把自己的這種思維加在孩子身上，會造成孩子也日趨功利，變得沒有耐心，變得急躁，甚至有很多事情孩子不愿意去做，因為他們覺得沒意思。或者說有的孩子會產生畏懼的心理，因為每做一件事都要擔心家長是否會催促自己是否會嫌自己做得不夠好。
下午大三班上美術課，內容是用各種圖案和線條裝飾盤子。老師先是打開電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片，請小朋友們觀察。然后是請小朋友回憶上節課學過的線條有哪些，小朋友非常踴躍地舉手說，有長城線、波浪線、鋸齒線，蝸牛線、電話線等等。接著老師舉例裝飾盤子。從外往里三個圈分別是電話線、長城現、鋸齒線，最里邊畫了一只小蝴蝶。小朋友們紛紛開始動手畫，各種創意和想法在盤子上一一展現，只有極個別小朋友是照著老師示范的樣式畫下來。
美術課結束之后，是在老師的組織下全班同學給本班的何...小朋友過生日。孩子們似乎對蛋糕特別喜愛，老師剛把蛋糕拿出來便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹。小朋友們是認真對待老師說的話的，老師說：“剛才沒有給何....送上祝福的小朋友，當何....把蛋糕放在你的桌子上的時候要補上祝福。”于是孩子們很聽話地照做了。或許是現在孩子年齡尚小，抑或是平時家庭教育中缺少感恩方面的教育，所以孩子們尚且不知道感恩。老師分蛋糕時專門給小壽星留了一大塊，在小壽星吃蛋糕時我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無動于衷，只顧自己埋頭吃。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來接他，他卻依舊埋頭吃蛋糕，只是象征性地揮手告別。
這次見習，是第一次能夠親身到幼兒園實踐，所以比較激動，也缺乏經驗，觀察得不是特別仔細。但是總體來說，這次見習為我們提供了一個非常好的了解幼兒園了解孩子們的機會，而這些也是我們在書本上所學不會的。相信在今后的日子里若再有這樣的機會我會做得更好。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇十
從開始實習的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實習報告的基礎。主要收集這樣一些資料：
1.在社會實踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執行的。比如單位組織學習，內容是什么、什么學習方式、學習后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提高。
2.專業知識在工作中如何靈活運用。比如法律專業，注意法官或法律工作者在執法過程中是如何靈活運用法律條款，深入了解優秀法官，如何運用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結案率的;秘書專業的學生可以直接將秘書實務、應用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中尋求理論與實踐的結合點等等。
3.觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉化為實踐技能的過程，所以既要體驗還要觀察。從同事、前輩的言行中去學習，觀察別人的成績和缺點，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發自己也是實習的一種收獲。
4.實習單位的工作作風如何。單位的工作作風對你將來開展工作、發展自己，提高自己有什么啟發;某些同事的工作作風、辦事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業會有怎樣的影響。
5.實習單位的部門職能發揮如何。對不同職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和認識。
根據本專業特點，可以全面地寫。如法律專業，去法院實習，獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料，這時，可以將所實習的全部內容，包括法律工作者的政治素質要求、業務素質要求;法律條文的運用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達能力等等。
文秘專業作為一個辦公室文員，實習中工作性質內容可能涉及所學大部分骨干課程，如會議(會議之前的準備工作、會議過程中服務工作、會后的總結工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。
也可以根據實習的內容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中運用上了，你運用的方式方法是否符合工作需要，效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。
第一部分：以實習時間、地點、任務作為引子，或把實習過程的感受、結果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容。
第二部分：實習過程(實習內容、環節、做法)。
1.將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為;。
2.觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態或面貌出現的。比如，部門職能，原先你不了解，之后從工作中由什么樣的問題，引發了你對職能部門的了解。再比如人際協調方法，工作中的人際協調和你學的公關理論與實務有什么樣的差異，你怎樣體會公關理論等。
第三部分：實習體會、經驗教訓，今后努力的方向等。
文章也可以以實習體會、經驗為條目來結構全文。如，在實踐中發現自己的優勢：團隊協作意識強;善于根據自己的知識、能力挑戰新工作;事后善于總結等等。從實踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業知識欠扎實;動手能力差等等，用這些，把自己實踐的過程內容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。
1.報告必須寫自己的實習經歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發現一律作為零分處理。
2.如有引用或從別處摘錄的內容要表明出處。參考文獻的標注方法一律采用文后注釋，書寫順序為：如著作類：著者、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼;如期刊類：作者、論文名、刊名、出版地、出版者、卷號或期號、起止頁碼。
3.文章開頭有內容摘要和關鍵詞。
4.語言要求簡練，符合公務文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務后,下面的文字盡量少出現人稱。字數要在3000以上。
(1)格式封面見附頁正文包括：實習內容實習體會實習建議實習總結等。
(2)要求用a4紙輸出，左邊界3，上邊界3，下邊界2.5，右邊界2.5。
正文：宋體，小四，行間距1.5倍。
正文標題：黑體小二號段后：1行。
一，實習內容。
[畢業實習的工種或崗位;在畢業實習中從事了哪些方面的具體工作;]。
二，實習體會。
[對自己所從事工作的認識或掌握的程度，有何感想;]。
三，實習建議。
[通過畢業實習，對本專業的專業知識，課程結構有什么建議和想法]。
四，實習總結。
通過畢業實習的收獲等.
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇十一
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童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習生活中發生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!
站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。xx年12月5日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的`過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。我在10點的時候上了我的第一節課。課上我用形象生動的語言和肢體表達了課程的要領，并對《小動物真可愛》這節課做出了創新的編排。課后指導老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和點評，我更進一步知道了在教學過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學目標要依據各地區各班級幼兒的實際情況擬定等經驗。
后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師?”“呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學習它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經獲得了的支持和肯定，我早已把給他們上課當做是每天的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那節完全沒有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!
轉眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇十二
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時間飛逝，在不知不覺中，我的見習生活結束。
不可否認的是此次的見習給了我很大的沖擊感，不管是對"幼兒一日生活"的體驗，還是對將近一年來的專業學習與技能的實踐鑒定，都無疑讓自己感慨良多。原來---任重而道遠，需要學習的還有很多，在出發前永遠是理想，上路之后永遠是挑戰。
見習的第一天，與黃老師一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一周的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗，帶著問題去見習，一系列的疑問都需要自己去探索，走進孩子們的內心世界，發現孩子。
每天我都會早早的來到學校在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。
記得第一天下園的時候，我所在的中二班的主教王老師便讓小朋友拿著故事書讓我們講故事。實際上我的內心是很緊張的，卻也對于初步嘗試有著無比的興奮與渴望。在講故事的過程中，盡管我讓自己的語氣與神情融入整個故事，可是結果卻很不盡人意。我的眼睛并不能離開故事書注視著小朋友，始終只能唱著"獨角戲"，而他們也在我講得天花亂墜的故事中，眼神透著懵懂。我想是的`，再深情并茂，我還是沒有使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是故事中來，因此"照本宣科"的意味很是濃重。
于是，我開始改變方式。幼兒對形象的卡通動畫總是擁有著強烈的興趣，結合這個時期幼兒的形象記憶進一步發展，帶著圖畫的故事總是最吸引人的。當然，在講故事的過程中，向小朋友提問相關問題，這無疑能讓他們更專注于某個故事并做深入思考，最重要的一點就是通過講故事來啟發教導幼兒。
見習期間，我通過聽課了解老師們的教學方式，掌握該年齡階段幼兒（4歲半）的授課特點。根據學前兒童心理學的學習，充分結合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺與幼兒大腦皮質的活動特性等等的發展特點了解幼兒的教學活動，觀察幼兒的聽課情況，從而選擇教學目標并能夠在教學過程中及時地應對突發情況與采取解決措施。例如：1）怎樣結合幼兒的注意時間長短來進行授課，并且如何集中幼兒的注意力；2）怎樣在每一次授課或者活動中啟發教導幼兒，培養幼兒的創造力、想象力與專注力；3）怎樣結合幼兒心理發展特點對其進行表揚鼓勵或者批評懲罰等等一系列不同教育方法。在每堂課的授課過程中，都會遇到許多問題，這就需要我去認真求索，在疑問中彌補自己的不足之處。
聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，不能讓幼兒覺得老師什么都不會。
應老師的要求，我給孩子們上了一堂英語律動課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。
給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情邁上了人生中的第一個"講臺"。雖然很緊張，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了head、shoulders、knees、toes等單詞，并結合肢體語言在我的示范下學會了律動游戲。看著他們盡情的唱著律動歌，略顯笨拙的肢體動作，卻讓我在看見他們那一張張專注的可愛笑臉之后，猛的愛上了這群可愛的孩子們。盡管在上課的時候有些地方我做得并不是很好，但是這一次的實訓卻是對我進行的很有意義的磨練與嘗試。
當然，見習的過程中我不僅關注幼兒的學習生活，也關注幼兒的日常生活。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，突出體現了"教中有保，保中有教"。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽；睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自己的努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細節，引導幼兒，培養幼兒養成良好的行為習慣。通過這次的見習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，也看到了自身的不足，讓我增長了見識，這是一筆難得的財富。見習讓我的思想逐漸成熟，使我懂得了"學高為師，行正為范"的道理，也讓我更深刻地體會到了何謂"教書育人，言傳身教"。教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，我只要在學習中不斷的完善自己，提高技能水平，才能更好的全身心的投入到未來的幼兒教育事業。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇十三
1.了解并學習任教老師的教學活動的設計及實施。
作為一位大二的學前教育專業的學生，我在清河路幼兒園進行為期5天的見習，我被安排在中5班。在這五天的見習生活中，我初步了解了作為一位幼兒教師的要求。也知道了自己的長處和弱點，為我以后的工作提供了寶貴的經驗。
見習的過程中我總結了以下點：
我所在的中5班在二樓，已經入教室感覺進入到了童話的世界，教室里有很多的童話裝飾，教室還分了很多的區域，有閱讀區，有有游戲區，有作品展示區，休息區，閱讀區有很多的圖書供小朋友們來閱讀，游戲區可以為小朋友提供好玩的玩具同時還還設有小廚房，小店鋪為小朋友進行角色游戲提供條件。作品展示區展示小朋友們的作品。在教室外面還貼有小朋友們的畫作和參加活動的照片。休息區是小朋友們的睡覺地方，同時還有廁所，還設有飲水的地方供小朋友們飲水。
社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我們和園長交流了一下他告訴我們這所學校建立很多年了是一所老校。后來我被分到大二班是在三樓，迎接我們的老師非常的熱情，他告訴我們因為是大班今年9月份要上小學所以在常規方面比較重視，隨后來了一個王老師他帶著我們去了食堂讓我們幫著分飯。了解小朋友的日常安排。
游戲——多數幼兒教師都很想采用的講課方式，但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀律，一旦把兒童帶入游戲中，就很難再帶出來，但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學課程后，我才見識到了什么叫做能力，叫玩中學，什么是超自然。玩中學，不以為一邊玩，一邊學，其實不然，簡單的事是說，可一做起來就不那么容易了，因為幼兒的無意注意占優勢，有意注意只是漸漸緩慢的發展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太容易。想要把幼兒從游戲中拉出來，也很容易，就像宋院園長那樣，本來沒有設計的環節，遇到小朋友制造的突發事件，宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”，并且，把炸彈轉化成了糖果又填到了小朋友的嘴里，讓小朋友吃了一頓美餐，真正的甜到了心里。
在隨后的日子里我幫助老師組織教學活動，打掃衛生，組織小朋友們游戲，和他們活動，一開始的小朋友們對我們這些新老師一點都不在意，我說的話他們都不聽結果我第一天回來嗓子就啞了，說句實話我有原來的滿懷信心，到無奈，后來我發現只要用物質進行獎勵他們就會聽你的我們的老師還表揚我說我組織的紀律好。
我們的徐師還讓我們上了一節語言課是《三只小豬》上完以后他告訴我們我們的講課與小朋友間交流比較小，后來他問我們班的小朋友我和另個同學誰講的好，我記得我們班有個叫劉文博的小男孩說我講的好因為我有自信，我和老師都笑了。
實習中我懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。
每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
幼兒園見習報告幼兒園托班見習報告（熱門14篇）篇十四
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帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了浙江省溫州市鹿城區臨江鎮中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。
俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的`反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。
我覺得實習期間我的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。
每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。。
經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師是不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。