教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。請大家參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇一
（浙江杭州市下城區(qū)教育研究發(fā)展中心俞春曉）。
我們的身邊充滿了各種教育素材。民俗就是其中很生動的部分。因?yàn)槊袼状嬖谟诿耖g，和日常的節(jié)日、生活緊密相聯(lián)，能為幼兒所感受和體驗(yàn)。因此，貼春聯(lián)、剪窗花、包粽子、做湯圓、分月餅、踩高蹺、扭秧歌、做風(fēng)箏、賽龍舟等民俗活動都可以成為我們的教育內(nèi)容，它們不但能發(fā)展幼兒各方面的能力，還能培養(yǎng)幼兒的民族意識和民族自豪感。
目標(biāo)的把握――分析特點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。
大多數(shù)教師感到困難的是如何把握素材的教育價(jià)值，如找出既能適合幼兒現(xiàn)有水平、又能促進(jìn)幼兒適宜性發(fā)展的核心目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)方案，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面去把握目標(biāo)。
1．民俗一般都有深厚的文化基礎(chǔ)，教師只有全面了解民俗的來歷、特征、現(xiàn)存活動形式等才能科學(xué)地設(shè)計(jì)活動。如春聯(lián)由門前辟邪桃符演變而來，是對聯(lián)的一種，它的主要特征是有上下兩句話，講究平仄對仗。人們在春節(jié)期間將春聯(lián)貼在大門兩側(cè)用以表達(dá)對美好生活的祝福和對新的一年的期盼。
但是找找其中自己認(rèn)識的字，數(shù)數(shù)春聯(lián)的`字?jǐn)?shù)，傾聽對聯(lián)語言所特有的韻律，討論、理解春聯(lián)表達(dá)的對新年的美好祝愿，卻是幼兒能夠去做的。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――重視經(jīng)驗(yàn)，回歸生活。
建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們通過自身原有知識經(jīng)驗(yàn)與外界環(huán)境進(jìn)行交互活動以獲取、建構(gòu)新知識的過程。在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)時(shí)，我們首先應(yīng)考慮如何有效提取幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)幼兒下一步的學(xué)習(xí)。所以，我認(rèn)為第一個(gè)活動環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒回憶自己在什么地方、什么時(shí)候見過春聯(lián)，是怎么和爸爸螞媽收集到春聯(lián)的，并解決“人們?yōu)槭裁促N春聯(lián)”的問題，即從民俗特有的社會性角度切入課題。然后，讓幼兒共同觀察、分析、討論收集到的各種春聯(lián)有什么異同，有什么小秘密，從而了解春聯(lián)的主要特征。我認(rèn)為根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)特征應(yīng)定位于“人們對新年美好祝愿”這個(gè)層面。最后，可以讓幼兒把收集來的春聯(lián)貼到各班級去，真實(shí)體驗(yàn)“貼春聯(lián)、送祝福”這一民俗活動的內(nèi)涵。
策略的運(yùn)用――方法得當(dāng)，提問準(zhǔn)確。
活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何運(yùn)用合適的策略來達(dá)成每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。如果要實(shí)現(xiàn)探究的目的，教師就應(yīng)該較多地給幼兒獨(dú)立觀察、小組觀察的機(jī)會，并運(yùn)用一些記錄表幫助幼兒梳理、歸納他們觀察得到的經(jīng)驗(yàn)。如果要實(shí)現(xiàn)語言發(fā)展目標(biāo)，則可以讓幼兒有更多的個(gè)別朗誦、集體復(fù)述、分析詞義、講述民俗故事的機(jī)會。當(dāng)然，在引導(dǎo)中，教師的提問非常重要，不僅應(yīng)考慮好核心問題，按一定的邏輯順序組織提問，還應(yīng)靈活地運(yùn)用追問策略。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇二
設(shè)計(jì)意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標(biāo)：
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的`心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識點(diǎn)，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個(gè)傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
延伸活動：
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達(dá)人們祈求來年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇三
1.同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽到它。放錄音(《恭喜恭喜》)。
2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節(jié))春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書課題：24.春聯(lián)，生齊讀課題)。
1.春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現(xiàn)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
2.輕聲朗讀第一自然段，用“”畫出春聯(lián)，用“”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
3.誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。(指名)。
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個(gè)別集體)。
這么美的景色請同學(xué)們快速把它記在腦海里。(指名背)。
5.接下來我們一起去看表現(xiàn)第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個(gè)別集體。
這里的“神州”指的是什么?
誰來試著讀好它。(個(gè)別集體)。
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)。
6.課文中還有表現(xiàn)其他兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問題進(jìn)行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容?
(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結(jié)果?(教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥)。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的`是爆竹。(引申)。
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應(yīng)能力，我說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
9.出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
10.下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?
板書：各種各樣。
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有哪些特點(diǎn)呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書：特點(diǎn))。
2.指導(dǎo)體會對仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年。
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走。
書上是怎樣把它分別對起來的?
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。(板書：對仗字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng))。
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳試著讀出這種特點(diǎn)(板書：聲律美)。
4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本，請為它選擇正確的解釋。
5.聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?
1.知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新。
碧波跳紅鯉同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱。
1.同學(xué)們，快過年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演并說明理由)。
2.參考課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說明這些春聯(lián)的內(nèi)容及特點(diǎn)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇四
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。
【教學(xué)策略】。
教學(xué)中運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐不斷感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等實(shí)踐活動，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫，認(rèn)識多音字“卷”。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語意思。
3.鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，新春佳節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節(jié)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗(yàn)交流。
教師導(dǎo)入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書“春聯(lián)”。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊(yùn)含著很多學(xué)問呢，今天，我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文。
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌。
和睦、氣氛、（告）辭、聲律。
欣欣向榮、抑揚(yáng)頓挫、開卷有益、奧妙無窮。
重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“卷”、易錯的字音“氛”。
（2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一段中的長句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運(yùn)用查詞典、結(jié)合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。
三、感知內(nèi)容。
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)抄寫字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“奧”、“添”等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準(zhǔn)備交流。
各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽……（根據(jù)學(xué)生的交流情況）。
開卷有益。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇五
神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風(fēng)霜)春風(fēng)對(細(xì)雨)。
花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)。
漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風(fēng))。
1、課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是();展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的是();歌頌勞動人民幸福美好生活的是();表達(dá)人們對新的一年的`美好祝愿的是();反映辭舊迎新的是()。
2、春聯(lián)分為()聯(lián)、()聯(lián)和()披，它的上、下聯(lián)都是(豎)著寫的，讀時(shí)從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。
3、春聯(lián)最講究()。就是上下聯(lián)不僅要()，而且()，細(xì)心()體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
4、春聯(lián)讀起來()，()，如果下功夫背誦一些()，就能幫助我們感覺到其中的()，領(lǐng)略祖國語言的()。
1、能根據(jù)你了解的對聯(lián)知識，把下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整嗎?
1)、風(fēng)撫千條柳，雨(潤)萬朵花。
2)、風(fēng)綠千條柳，雨(紅)萬朵花。
2、給下列對聯(lián)找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好梅開萬樹五岳紅。
柳垂千絲三江綠放歌高唱好河山。
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨人杰地靈處處春。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇六
（江蘇鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教育局教研室孫建華）。
原方案考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多通道地讓幼兒親近春聯(lián)，了解春聯(lián)文化，其課程意識和活動形式值得肯定。但筆者認(rèn)為該方案忽視了“生活”這一課程資源的直接利用，如果調(diào)整一下設(shè)計(jì)思路，效果可能會更好。
一、在真實(shí)生活中貼、賞春聯(lián)。只有在春節(jié)這個(gè)特定的節(jié)日氛圍中貼春聯(lián)、賞春聯(lián)才更加真實(shí)而有意義，才更加直接而充分。所以原設(shè)計(jì)中賞、貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)應(yīng)該往前移，放在節(jié)日期間進(jìn)行。教師可請家長配合，帶孩子貼春聯(lián)，讓孩子了解春聯(lián)的貼法。家長可引導(dǎo)孩子觀察春聯(lián)，幫助孩子記錄春聯(lián)的內(nèi)容，并讓孩子熟記一兩副春聯(lián)。有可能的話，請家長協(xié)助拍一些春聯(lián)及喜慶場景的照片，用來布置班級室內(nèi)環(huán)境。
二、在主動探究中知、品春聯(lián)。春聯(lián)語言精練、工整，有特定的文化內(nèi)涵。教師可在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上安排集體活動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解春聯(lián)的結(jié)構(gòu)和形式等，品味春聯(lián)語言的對仗和精美，體驗(yàn)春聯(lián)所表達(dá)的美好情感和意境。原設(shè)計(jì)中的“話春聯(lián)”環(huán)節(jié)不一定在集體活動中進(jìn)行，教師可以和幼兒及家長一起搜集有關(guān)春聯(lián)的資料，讓幼兒通過講故事及主題墻等形式加以展示。
三、在吟誦中悟春聯(lián)。春聯(lián)是語言藝術(shù)，誦讀能讓幼兒感悟春聯(lián)的藝術(shù)美和情感美。因此教師可以在班上召開一個(gè)“春聯(lián)誦讀會”，讓每個(gè)幼兒都上來誦讀自己在春節(jié)期間收集的春聯(lián)，展示幼兒自主學(xué)習(xí)的成果，鍛煉幼兒的語言表達(dá)與表現(xiàn)能力。
目標(biāo)定位要準(zhǔn)確過程詳略要得當(dāng)。
回歸生活主動學(xué)習(xí)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
課時(shí)安排。
第2課時(shí)。
時(shí)間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學(xué)們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們在精讀課文時(shí)能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學(xué)中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當(dāng)給予交流共享。
學(xué)習(xí)第一部分。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、進(jìn)入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個(gè)春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，跟著老師一齊把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過幾遍充分實(shí)踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第一部分。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好，非常認(rèn)真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來學(xué)習(xí)，看誰學(xué)習(xí)得好。
8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況，老師相機(jī)檢查學(xué)生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報(bào)交流對第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報(bào)交流對第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習(xí)課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
學(xué)習(xí)第二部分。
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對仗：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識。現(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細(xì)體會春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)----講究對仗和抑揚(yáng)頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動。
教學(xué)流程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第三部分。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個(gè)詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。
拓展閱讀。
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對練習(xí)。
1、自由閱讀補(bǔ)充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習(xí)。
拓展閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
春聯(lián)。
字?jǐn)?shù)相等。
講究對仗：詞類相當(dāng)。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚(yáng)頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇八
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。總的來說，在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實(shí)踐活動讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的.語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然也會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗(yàn)語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學(xué)生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動。因?yàn)樾轮R只有通過學(xué)生親身的主動參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對仗特點(diǎn)。
著名語言學(xué)家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方。”春聯(lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對春聯(lián)特點(diǎn)的理解，同時(shí)對對子，補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學(xué)生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運(yùn)用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識，學(xué)會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇九
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
（一）、貼春聯(lián)，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個(gè)春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的'精神，極富實(shí)效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
１、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）。
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
４、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出。
５、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容。
６、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
２、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
３、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀。
４、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體。
５、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
３、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)。
抄寫課文中的五副春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的`鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識點(diǎn)，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個(gè)傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達(dá)人們祈求來年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十一
武進(jìn)區(qū)劍湖初級中學(xué)周云。
新教材第一單元的主題是親近文學(xué)，主題詞以平等對話的方式，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)這個(gè)藝術(shù)的殿堂。4篇課文都出于名家之手，可讀性很強(qiáng)，覆蓋了除戲劇外的所有文學(xué)樣式。
《為你打開一扇門》是一篇書序，作者以散文詩式的語句，熱情奔放的語言，從不同的角度稱道文學(xué)的奇特個(gè)性，描繪文學(xué)的魅力，以情感人，激勵青少年親近文學(xué)這扇神奇的大門，不斷充實(shí)自己，陶冶自己，提高自己。
《繁星》是巴金創(chuàng)作的一篇游記，課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，狀寫了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)看見繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
《冰心詩三首》“成功的花”告訴人們不要只看到并驚羨于別人成功得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功后面所蘊(yùn)含的艱苦努力，“嫩綠的芽兒”是以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。《春水》則鼓勵青年人要以自身的言行為自己定好歷史。
《“諾曼底”號遇難記》是一篇小說，寫“諾曼底”號哈爾威船長在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮忘我救人的場面。
這四篇課文，教師可以根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況自主確定精讀、略讀的篇目，精讀的篇目一般不應(yīng)少于2篇，本單元4篇課文的教學(xué)，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上鼓勵他們自由朗讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知作品的主要內(nèi)容，體會課文美的情感，美的形象和美的語言，建議這樣安排。
首先利用兩節(jié)課時(shí)間，圍繞以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己閱讀課文，可以在課本上圈點(diǎn)勾畫、可以在筆記本上簡要回答。
1、作者為你打開一扇什么樣的門？
2、你讀過哪些文學(xué)作品，頭腦中有哪些文學(xué)形象？根據(jù)你的理解，說說什么是文學(xué)？
4、課外去找一些當(dāng)今人們對宇宙、星星的新發(fā)現(xiàn)的資料。
5、你讀了冰心詩三首，當(dāng)你看到一些具體的事物，如青松、垂柳，有沒有要跟他們交流的欲望，由此學(xué)著創(chuàng)作小詩。
6、《“諾曼底”號遇難記》一文所描繪的人物中你最愿意模仿誰，能否表演一個(gè)片段。
7、為班內(nèi)舉行一次故事比賽做些準(zhǔn)備（利用課外時(shí)間）。
接著利用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生小組討論，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解。
對于單元中的精讀篇目，應(yīng)該制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
《為你打開一扇門》一文，我認(rèn)為應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中優(yōu)美的語言文字，對文學(xué)有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到語言的美好，從而激發(fā)對文學(xué)的興趣。而不應(yīng)該對課文進(jìn)行字詞句篇的分析講解，讓學(xué)生機(jī)械地記憶，也不應(yīng)該讓學(xué)生對文字進(jìn)行理性的分析，從文學(xué)理論角度去把握文學(xué)。
在教學(xué)方法上，仍不可忽視朗讀教學(xué)。可以引導(dǎo)學(xué)生整體讀，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀，吟誦之中體會讀（致文學(xué)的`幾段），在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活、交流體會，以加深感悟。
可以結(jié)合課文后面的練習(xí)第一題（即對課文的整體感知題）和第二題（即揣摩品味，向課外遷移題），老師和學(xué)生一起聯(lián)系自己平時(shí)讀過的文學(xué)作品，交流自己的心得體會，充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，給學(xué)生一片自由的空間，對學(xué)生提出的問題教師注重誘導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自己去感悟，去探求，這樣學(xué)生的思想才能迸發(fā)出火花，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
本單元中安排的誦讀欣賞。則是讓學(xué)生借助注釋，點(diǎn)評，在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦，既然是誦讀，不需要老師作全面細(xì)致的講解，只要求學(xué)生自己讀、自己悟。
寫作：有感而發(fā)，讓學(xué)生明白感受是寫作的源泉，寫文章就是為了把感受寫出來與別人交流。
綜合實(shí)踐活動：
（一）、在本單元教學(xué)之前或教學(xué)之中布置學(xué)生選擇自己喜愛的文學(xué)作品，根據(jù)作品和閱讀的感受說說你喜愛文學(xué)的緣由，以小小組為單位交流，并設(shè)置如下要求：1、語言通順流暢，表達(dá)流利清晰2、態(tài)度大方，聲音響亮3、主題明確，并與原作和諧一致。
（三）、在以上活動的基礎(chǔ)上，辦一期“我愛文學(xué)”的手抄報(bào)，先根據(jù)自己的愛好給小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名字，必要的話可以請美術(shù)老師幫著設(shè)計(jì)版面，請語文老師幫助審一審稿子，然后在全班交流，評出最佳文學(xué)報(bào)和最佳編輯。
第二單元金色年華。
主題詞告訴我們每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。課本選用的文章，字字句句撥動著你的心弦，學(xué)生為之興奮，為之震撼，在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)的興趣與動力陡增.
《往事依依》選取中學(xué)語文特級教師于漪在初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷而十分留戀的往事：看山水畫，讀水滸傳，聽國文課，登北固樓，讀中外小說等，抒寫了她熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，并告訴青少年要多讀書、讀好書，明做人之理。正如課文結(jié)尾處引用老師的諄諄教導(dǎo)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要認(rèn)認(rèn)真真地讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”
《幼時(shí)記趣》是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。文章采用先總后分、點(diǎn)面結(jié)合的形式，緊扣“明察秋毫”這一線索，記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。
《十三歲的際遇》作者詳細(xì)描述了自己在北大兩年的學(xué)習(xí)生活中的感受，從讀書與讀人兩方面入手，抒寫了熱愛北大，贊美北大，對北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜情感和渴望創(chuàng)造的精神。全文抓住“際遇”兩字一寫圖書館，二寫北大人。如果說圖書館是北大的象征，那麼，北大學(xué)生則是渴望渡向美麗彼岸的船客，老師就是那代代相傳的辛勤的舵手與船工。所有這一些都使作者產(chǎn)生了一種喜歡的心理，喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。
《偉人細(xì)胞》寫初一學(xué)生賈里追求轟轟烈烈的人生，為實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃而經(jīng)歷的三次失敗以及一次不經(jīng)意中獲得了成功的曲折過程。說明了必須從小事做起方能干成大事的道理。
關(guān)于誦讀欣賞：現(xiàn)代詩二首仍然只要讓學(xué)生自己讀、自己悟。
關(guān)于口語交際“與人交流注意對象、場合、用語文明得體”，編者認(rèn)為口語交際重在交際，即人與人之間的交流與溝通，是一個(gè)雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加，所以情感態(tài)度是十分重要。重在實(shí)踐，在交際中學(xué)會交際，教師要重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識，要求積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。本單元的要求是：運(yùn)用課文所學(xué)的知識，聯(lián)系日常生活情景進(jìn)行交談練習(xí)。在說話的實(shí)踐活動中讓學(xué)生體會與人交談時(shí)怎樣根據(jù)對象、場合來說話，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠谜Z，提高說話能力與水平。教材上設(shè)計(jì)的兩題，第一題的兩小題都是進(jìn)行電話交談，需要注意這種特殊交談形式的要求：說話時(shí)速度不要過快，音量要適中，吐字要清楚，重要的詞語可以重復(fù)說明，說話盡量簡短。第二題是模擬記者采訪。第一小題的內(nèi)容是了解對某種商品的使用意見。那在采訪前先要確定一種商品，要先看一下這種商品的說明書，了解其性能，以及廠家、商家的承諾條款。根據(jù)這些內(nèi)容提問和接受采訪。
第二單元整體閱讀設(shè)計(jì)如果安排在課外，課堂上則利用一節(jié)課時(shí)間交流。
課文可這樣考慮：
《往事依依》一課，于漪老師對本文提出如下建議：教學(xué)中不必作過多的分析。內(nèi)容淺顯，讀者對象本來就是初中學(xué)生，學(xué)生看得懂。看來有兩點(diǎn)可作引導(dǎo)，一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人之理。這一段話前一層意味著把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，自己思考，自己發(fā)言，教師作為一名學(xué)習(xí)過程中的幫助者、促進(jìn)者則是幫助學(xué)生體會作者熱愛自然，熱愛生活的情感和明做人之理。做到這一點(diǎn)已綽綽有余。
《幼時(shí)記趣》是一篇文言文，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對7－9年級文言文教學(xué)的要求是閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，那《幼時(shí)記趣》則可以用三步朗讀法進(jìn)行教學(xué)，具體操作如下：一讀為默讀，教師要巡視檢查。二讀，以理解文意為目標(biāo)，可以讀書下注釋，并安排一次討論、交流，質(zhì)疑。三讀為誦讀，教師要注意斷句問題，而理解句意則由學(xué)生自己解決，然后再引導(dǎo)回憶時(shí)的感受，指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)虛實(shí)詞歸納總結(jié)。
《十三歲際遇》可以設(shè)計(jì)以下幾題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究時(shí)選用。
2、葉圣陶先生一直強(qiáng)調(diào)作文要寫出自己的真實(shí)感情來，你能從文中找出作者對北大有深厚感情的句子嗎？摘錄下來，做成卡片。
3、北大是中國最為知名的大學(xué)之一，她一直是莘莘學(xué)子追求的目標(biāo)。你了解北大嗎？你從文章中讀到了北大的哪些誘人之處？課后作一些調(diào)查訪問，查閱一些資料，你心中的北大是怎樣的？寫一篇調(diào)查報(bào)告。（參閱書目《北大百年》）。
4、80年代的田曉菲因其文學(xué)天賦和成就，被北大破格錄取，經(jīng)引起極大反響。少年出書到20世紀(jì)末，新千年初已不是什么新鮮事，“韓寒現(xiàn)象”引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。田曉菲的現(xiàn)在可以說與過去一樣輝煌，她實(shí)現(xiàn)了“要北大為我感到自豪”的誓言，結(jié)合目前的“少年出書”現(xiàn)象，做一題為《韓寒現(xiàn)象透視》的專題，也可以安排一次辯論會。
《偉人細(xì)胞》一文，可以抓住課后練習(xí)第三題，談?wù)勀銓Z里的看法。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這一專題包括三個(gè)層次：1推薦閱讀（激起閱讀興趣）交流閱讀方法2思考交流，是老師和學(xué)生共同交流對話，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀3寫作活動（書上設(shè)計(jì)的題目可選做，但盡量多做）。
這一專題安排時(shí)有以下幾個(gè)方面值得引起重視：1物質(zhì)準(zhǔn)備，要了解圖書館有多少本書，有條件的可以要求學(xué)生及早購買2各個(gè)班級之間靈活安排教學(xué)時(shí)間3統(tǒng)籌安排課外讀書活動和課內(nèi)討論交流活動的課時(shí)、教學(xué)進(jìn)度（最好是在教學(xué)前能讀一遍）。4課外活動的安排要有布置、有評比、有檢查。如做卡片，可以課外做，做好之后抽時(shí)間把卡片放在第一排，由學(xué)生推選評委進(jìn)行評比。至于“朗誦會”的評比則可以設(shè)置“最佳選段獎”“最佳朗誦獎”等等諸多獎項(xiàng)，盡可能讓參賽的同學(xué)得獎。以充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十二
（江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉梅）。
設(shè)計(jì)意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點(diǎn)對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設(shè)計(jì)系列主題活動，并將活動延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國民間習(xí)俗，感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。
主題活動總目標(biāo)：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3．體驗(yàn)探索和制作春聯(lián)的樂趣，進(jìn)一步對傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標(biāo)：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。
3．在教師的引導(dǎo)、幫助下，嘗試?yán)斫獠⒄b讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，初步體驗(yàn)春聯(lián)的聲律美。
準(zhǔn)備：
1．家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字?jǐn)?shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認(rèn)識。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)。
五、嘗試認(rèn)讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續(xù)請家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認(rèn)識。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦并理解書中春聯(lián)表達(dá)的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評價(jià)。
2、老師補(bǔ)充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，相信同學(xué)們會有更多收獲，
3、板書課題。生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、大屏幕出示兩字詞語要求學(xué)生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語要求學(xué)生讀出節(jié)奏。（抑揚(yáng)頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達(dá)的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學(xué)生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。
（4）找五位同學(xué)每人讀一幅。
（5）一位同學(xué)讀上聯(lián)，其他同學(xué)讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來讀一讀。
（2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。
（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因?yàn)椤?/p>
（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
（7）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書：各種各樣。
四、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)，講讀二、三自然段。
1、過渡。請同學(xué)們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點(diǎn)：講究對仗?（板書）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開口賀新年”為例讓學(xué)生理解春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)。理解講究對仗就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。
4、讓學(xué)生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚(yáng)頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個(gè)特點(diǎn)：聲律美（板書）。
5、再讓學(xué)生抑揚(yáng)頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準(zhǔn)備好的下聯(lián))。
6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見。”相信大家對這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時(shí)候一時(shí)粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學(xué)幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學(xué)生找并讀出來）。
田園無限美?????山河分外嬌。
萬眾共書開拓史?九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。
花開富貴家家樂?燈照吉祥歲歲歡。
7、學(xué)生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)。才高八斗補(bǔ)春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補(bǔ)充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊(duì)蟲鳴。”
師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國泰（）。
冬去山明水秀?春來鳥語()。
玉兔迎春到??紅梅祝福（）。
人壽國強(qiáng)家福?年豐花好（）。
學(xué)生補(bǔ)充。
六、結(jié)課。
今天，通過學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課，我們學(xué)習(xí)了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實(shí)，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學(xué)習(xí)，肯定會受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十四
課文以平實(shí)樸素的語言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識。課文層次清晰，語言淺顯，便于學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
一、在良好的情境中學(xué)習(xí)春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個(gè)詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。所以在教學(xué)課文的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，說說自己在過節(jié)時(shí)都做些什么，很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時(shí)學(xué)生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)興趣和熱情，誘導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。而語文教學(xué)本來就要求教師有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會，這正好是一個(gè)契機(jī)。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機(jī)地結(jié)合起來、和諧地結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)描寫美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學(xué)生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結(jié)合生動活潑、形式多樣的活動，學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學(xué)習(xí)中探究春聯(lián)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對話，與同學(xué)交流，與老師探討，學(xué)生的思維才能放飛，學(xué)習(xí)才會變成一種享受。所以在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學(xué)生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機(jī)會。學(xué)生的興趣十分的高，學(xué)得也很好，因?yàn)樗麄冋嬲隽藢W(xué)習(xí)的主人，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學(xué)生會學(xué)習(xí)，就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處會汲取知識，如在家庭、在社會。所以我要求學(xué)生通過各種渠道來了解搜集春聯(lián)。可以是自家或別人家門上貼的，網(wǎng)上書上查的，在課堂上交流。讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語文、用語文，把生活看作是學(xué)習(xí)語文的大課堂。這樣，學(xué)生才會養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語文厚積累尚能博發(fā)的理念。
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春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十五
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對聯(lián)，豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動。
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)海”欄目里閱讀練習(xí)。
2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)海”欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。
3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進(jìn)入“應(yīng)對練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點(diǎn)擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十六
一、設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說——用。
1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解聯(lián)意。
3、情感目標(biāo)：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，同時(shí)通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。
指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
（可以放煙花炮竹，大年夜時(shí)候，還可以包餃子；過年的時(shí)候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）。
3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？
二、我會讀。
師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學(xué)們打開書，自己先試著讀一讀。
（學(xué)生試讀，教師巡視。）。
2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。
師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？
（與學(xué)生交流）。
（與學(xué)生交流）。
師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。
（這兩句都是先說日月潭、揚(yáng)子江的景色。）。
師：“日月潭”的景色是——。
（碧波凝翠。）。
師：“揚(yáng)子江”的景色是——。
（熱浪含情。）。
師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——。
（日日思?xì)w盼統(tǒng)一。）。
師：“大陸同胞”是——。
（天天翹首望團(tuán)圓。）。
師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。
師：還有什么困難嗎？
（與學(xué)生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）。
3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。
師：看來我們同學(xué)讀春聯(lián)的時(shí)候還真遇到了點(diǎn)困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。
（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）。
師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。
雪里/江山美。
花間/歲月新。
（紅梅報(bào)春）。
四海皆春/春不老。
九州同樂/樂無窮。
（普天同慶）。
風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代。
大好春光/看今朝。
（人杰地靈）。
稻花鋼花科技花/萬花競艷。
農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆。
（日新月異）。
日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思?xì)w/盼統(tǒng)一。
揚(yáng)子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團(tuán)圓。
（春回華廈）。
師：下面請同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。
（學(xué)生練讀，教師巡視。）。
三、我會認(rèn)。
1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點(diǎn)。
師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個(gè)同學(xué)配合一下，一個(gè)人讀上聯(lián)，一個(gè)人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)。
（學(xué)生自由輪流朗讀。）。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點(diǎn)？
（可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）。
2、舉例說明，加深認(rèn)識。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個(gè)例子？
（學(xué)生舉例）。
三、我會品。
讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊(yùn)含著祝福。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽。
（學(xué)生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）。
五、我會背。
讀春聯(lián)，背春聯(lián)。
1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。
（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）。
2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。
（學(xué)生背誦）。
六、我會說。
說春聯(lián)，拓展知識。
1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？
（引導(dǎo)學(xué)生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門文化長廊文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）。
2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？
3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？
4、師：那就請你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？
（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）。
七：我會用。
寫春聯(lián)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
（與學(xué)生交流）。
2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。
（學(xué)生書寫。）。
3、師：好，寫好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。
（學(xué)生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）。
4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------。
師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------。
師：請你們這幾位同學(xué)把你們寫的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
5、結(jié)束語：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時(shí)組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學(xué)拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十七
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生：東風(fēng)萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對聯(lián)是說春天來了，萬物復(fù)蘇。
生：碧野千里春雨潤，清風(fēng)十圍稻花香。
師：聽了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂，新春滿庭芳。
師：這上聯(lián)是歌頌祖國，下聯(lián)是描繪春光。
…………。
生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。
生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。
師：寫得好，也說得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。
生：這是人們對幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。
生：這副對聯(lián)表達(dá)了祖國統(tǒng)一的美好愿望。
生：開創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。
生：這一聯(lián)抒發(fā)了報(bào)效祖國的無比決心。
師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來去創(chuàng)“建奇功”。
…………。
[評析]：
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》這一課中的一個(gè)片段。我聽了之后，感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機(jī)評述，再由學(xué)生說春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評點(diǎn)，學(xué)生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識，擴(kuò)大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯(lián)的時(shí)候，由學(xué)生說教師評，再到學(xué)生說師生共評，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會跟著進(jìn)行點(diǎn)評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現(xiàn)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十八
教學(xué)目標(biāo)?。
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。
1、請同學(xué)們再仔細(xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。
板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對綠樹對紅墻對春花對。
2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇十九
1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進(jìn)行簡單的應(yīng)對練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。
3、通過本課的學(xué)習(xí)活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。
了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的識別。能進(jìn)行簡單的應(yīng)對練習(xí)。
三、活動過程：
（一）說春聯(lián)。
1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節(jié)時(shí)，同學(xué)們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）。
春節(jié)里，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。我們曾學(xué)過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。
2、復(fù)習(xí)。
老師這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅”?“春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興”
“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多”??“梅開春爛漫 竹報(bào)歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”（學(xué)生看圖，指名讀）。
看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點(diǎn)。
（學(xué)生自由朗讀）。
（學(xué)生操作，自由練讀）。
誰能來把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說說你的理由。
（二）貼春聯(lián)。
通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)另外一個(gè)特點(diǎn)就是……（一一對仗），它的上下聯(lián)（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)）。
關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多，大家可以點(diǎn)擊進(jìn)入“游聯(lián)海”版塊，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對《紀(jì)曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀(jì)曉嵐的確非常聰明。
（學(xué)生自由瀏覽）。
聯(lián)海中回來，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。
（學(xué)生交流聯(lián)海收獲）。
你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識？（指名說）。
游了聯(lián)海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個(gè)小游戲。請你進(jìn)入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生自由操作）。
你愿意把你貼春聯(lián)的過程向大家展示一下嗎？
第一個(gè)學(xué)生操作后總結(jié)：其實(shí)貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對仗的知識。
（三）補(bǔ)春聯(lián)。
大家都很聰明，剛才只是熱身運(yùn)動，下面才是真正的較量。請你進(jìn)入“補(bǔ)春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對都缺了幾個(gè)詞語，需要補(bǔ)一補(bǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？開始。（學(xué)生自由活動）。
誰愿意把你補(bǔ)好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？
（四）小結(jié)。
其實(shí)，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請你們?nèi)プx讀、背背、體會體會，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在還有一些時(shí)間，同學(xué)們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學(xué)生自由操作）。
誰已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）。
同學(xué)們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時(shí)，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)（匯總20篇）篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，理解文中五副對聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)的意思。
難點(diǎn)：初步懂得對仗、音律美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一副春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？能說說喜歡的理由嗎？
3、學(xué)生展示課前搜集的春聯(lián)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、過渡，同學(xué)們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請讀讀第一自然段，找一找概括描寫春聯(lián)多的句子。
（我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）。
2、你從這句話中的哪些詞可以體會到春聯(lián)多？
除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？
（美）。
3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。
4、生匯報(bào)。
5自學(xué)書中幾副春聯(lián)。
出示學(xué)習(xí)要求：
個(gè)人自學(xué)要求：1認(rèn)真讀讀這五副春聯(lián)，說說意思，想想你體會到了什么？
2練習(xí)有感情地讀好春聯(lián)。
小組學(xué)習(xí)：1討論自學(xué)中不能解決的問題。
2每人選一副春聯(lián)交流。
交流：
師：指名說說，你理解了哪副春聯(lián)？
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？
（想到了杏花的多，）。
讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來嗎？
師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩，一副活的畫，需要我們一個(gè)字一個(gè)字去品味。
繼續(xù)請學(xué)生讀對聯(lián)。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
師：能說說自己是怎么理解的嗎？
“百業(yè)”指什么？
（各行各業(yè)。）。
“千山秀”是怎樣的景色呢？
（山很漂亮，為祖國自豪。）。
想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？
（各行各業(yè)都很興隆發(fā)達(dá)。）。
學(xué)生讀讀出自豪、驕傲。
（3）“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。”
“爛漫”是什么意思？
（色彩艷麗，美麗的意思。）。
“竹報(bào)平安”來自一個(gè)典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！
大家來大聲地讀讀。
你還想把它送給誰？
（送給學(xué)校、送給老師……）。
你想送給誰，就在心里慢慢想，我們把它讀出來。
（4）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”什么意思？
（人家）。
師：春聯(lián)講究上下對應(yīng)，不重復(fù)。這副對聯(lián)貼在哪兒好？
（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運(yùn)用了擬人的寫作方法。）。
綠柳舒眉其實(shí)指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開口其實(shí)指的是桃花綻放。
這樣寫的好處是什么？
同學(xué)們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過新年了，如果你碰到了同學(xué)們，你會怎么祝賀他呢？（我祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
你會對老爺爺老奶奶說些什么呢？
（祝您身體健康，長命百歲！）。
指名讀一讀。
小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字?jǐn)?shù)不多，但字字精當(dāng)。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
（春聯(lián)最講究對仗。）。
2、什么就對仗？
（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。）。
師出示：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
3、課堂練習(xí)：
第一組：連線：
物華天寶年年好放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨梅開萬樹萬岳紅。
第二組：填空。
和風(fēng)拂綠柳，
春風(fēng)紅花。（打，灑，潤）。
選潤，打和灑顯得太殘酷了。
青山水風(fēng)云靜（碧，綠，流）。
碧海藍(lán)天日月新。
3、春聯(lián)除了對仗這一特點(diǎn)之外還有什么特點(diǎn)呢？（抑揚(yáng)頓挫）。
什么叫“抑揚(yáng)頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來的時(shí)候才有抑揚(yáng)頓挫之感，才有和諧動聽之美。
那我們再來讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？
四，學(xué)習(xí)最后一段。
1、過渡：你們讀得真好，所以作者說讀讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)。春聯(lián)反映了生活，學(xué)好語文也是為了生活，要想懂得生活中的學(xué)問就要我們讀更多的書，所以作者在最后一段用了一個(gè)成語“開卷有益”.
五總結(jié)，作業(yè)。
師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說過：春聯(lián)是世界上獨(dú)一無二的最偉大最瑰奇的藝術(shù)。這門博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學(xué)習(xí)是不夠的我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。
師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？
出示一副紅紙對聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問，求新知祖國歲歲添良才。橫批“開卷有益”這是老師對你們的祝愿，也是對你們的希望！
板書設(shè)計(jì)24春聯(lián)。
內(nèi)容又多又美。
講究對仗。
抑揚(yáng)頓挫。