通過制定教學工作計劃，可以調動教師的積極性和主動性，提高教師的教學熱情。接下來是小編為大家收集的教學工作計劃實例，供大家參考和借鑒。
字開花教案（通用18篇）篇一
1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發學生閱讀時展開想象的有效手段。
字開花教案（通用18篇）篇二
1、知識：認識花的基本結構及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實、種子的關系。
2、能力：通過觀察和解剖花，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
過程與方法指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵。
1、通過學習"花的結構及其主要功能"，使學生樹立"結構與功能相適應"的辯證觀點。
2、認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，培養愛花、護花的情感。
重點
1、花的基本結構是本節教學的重點。
2、受精的過程和果實、種子的形成
難點
受精的過程和果實、種子的形成
教學策略教法選擇啟發學生，引導，幫助學生分組
教具媒體組合應用多媒體，實物展臺
1、提前一個月左右把"白菜疙瘩"浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領生物小組的學生種植盆栽草莓，觀察開花結果的全過程。上課時，把它們帶到課堂上。
2、花的結構模型及結構圖，果實和種子的解剖圖。
3、傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫課件。
1、引題：開花和結果
開花和結果是一個連續的過程。被優美的語言、美好的意境所感染，進入狀態。興趣盎然，認真觀察。用朱自清的抒情散文《春天》創設意境，將學生帶入那百花盛開的季節。讓學生觀察正在開花結果的盆栽草莓。
2、花的結構欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內的順序觀察解剖，認識各部分的基本結構。用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。指導學生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精通過看動畫理解傳粉和受精的過程。運用多媒體課件演示傳粉和受精的過程
5、單性花、兩性花
風媒花、蟲媒花及人工輔助授粉了解單性花、兩性花
了解風媒花、蟲媒花的特點及人工輔助授粉提問：所有的花都能結果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風媒花、蟲媒花。
6、小結：進一步明確花的結構與形成果實、種子的關系。講一個花生的謎語，讓學生說出各指花生果實或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發育成的。
字開花教案（通用18篇）篇三
引導學生通過細讀文本，解決疑問，并引導學生結合自己的生活實際、情感體驗，結合自己對課文內容的理解，進行多角度的、有創意的閱讀。結合活動與練習中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
字開花教案（通用18篇）篇四
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班社會開花樹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2、培養幼兒良好的行為習慣意識。
3、發展幼兒的口語表達能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2、教師用沉重的`口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
4、小朋友，你們都說得真棒，現在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5、完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6、教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）
7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見辦）
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
字開花教案（通用18篇）篇五
1、了解開花的一般習性、影響開花的主要因素;。
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結構特點和人工輔助授粉的意義。
能力目標。
通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養學生的觀察、實驗和思維的能力。
情感目標。
通過學習“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應特征，繼續樹立“生物體的結構與功能”相適應的觀點。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的`時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據所在地的環境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教學設計示例。
重點：花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。
難點：對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。
手段：教師講解與學生分析討論相結合的教學方式。
設計思想：
對于開花和傳粉的概念，學生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節課通過學生對錄像的觀察和教師的講解，讓學生對這兩個概念有準確的理解，并進行更深一步的了解。
教學過程：(1課時)。
一、導入：
復習提問：1、花的基本結構有哪些?
2、花的結構中哪些結構最重要?
組織學生回答，引出本節課題。
字開花教案（通用18篇）篇六
科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發育而成的；果實中有種子。
過程與方法：根據觀察到的現象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態度價值觀：激發學生對生命現象探究的'興趣。
（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。
一、提出任務。
2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯系嗎？
二、整理并交流我們的觀察記錄。
交流活動：
1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現象。
2、生：學生分小組交流。
3、師：根據學生的發現，提出一些問題啟發學生思考，培養學生善于思考的習慣。
整理觀察信息的活動：
1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。
2、生：在書p14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。
3、師：引導學生展示交流，激發學生進一步觀察的欲望。
三、研究花變果實的過程。
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2、師：指導學生觀察花，引領學生發現，果實是由雌蕊發育而來的。
3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）。
4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）。
四、觀察鳳仙花的果實。
1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發生什么變化呢？
2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。
3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）。
4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。
5、師：教師總結。
繼續觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。
花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
果實是由雌蕊發育而來的。
果實里面有種子。
字開花教案（通用18篇）篇七
1．花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節教學內容的重點。因為：植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環境適應的結果，所以說，風媒花和蟲媒花的結構特點也是本節教學的重點。
此外，只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的受粉率，為多結果實和種子，奠定良好的基礎。
2．準備新鮮的風媒花和蟲媒花是本節教學的難點。因為：
一、本課題的參考課時為一課時。
二、教學過程：
4.關于“蟲媒花和風媒花”的教學。教師可以課前準備一些風媒花和蟲媒花，讓學生進行觀察，然后請學生總結出兩種花在結構上各有哪些不同的地方；如果沒有新鮮的花，教師也可以用彩色圖片、投影片或幻燈片讓學生通過觀察這些照片（圖片）能夠得出蟲媒花和風媒花的特點。
關于蟲媒花：教師要注意引導學生聯系前面講過的內容，使學生能較系統較連貫地掌握知識。如：前面講過的花的蜜腺產生花蜜可以招引昆蟲；各種小花組成的花序，形成較大面積的鮮艷的顏色也是招引昆蟲的一招；棗花雖然沒有鮮艷的花冠，但棗花蜜甘甜如飴，使昆蟲蜂擁而至；還有一部分花的花瓣能散發出香氣，使昆蟲在很遠的地方就能聞香而至。
可以告訴學生，花的香氣比顏色對于昆蟲有更大的吸引力。有人曾做過一個有趣的試驗，用彩色紙做了許多假花，把它們粘在枝子上，將其中一部分花朵撒上香精油，結果蝴蝶、蜜蜂都飛向這些帶香味的假花。香氣對于夜晚開花的植物更為重要，因為晚上開的花不易被昆蟲發現，要靠香氣把昆蟲誘來，夜來香的花特別香就是這個道理。
關于風媒花：教師要注意與蟲媒花對比。風媒花一般小而不明顯，花被很小或退化，不具鮮艷的顏色；無香味和蜜腺；花絲細長，易為風吹擺動，散布花粉；每朵花產生的花粉粒多、小而輕，外壁光滑干燥，適于被風吹走；雌蕊柱頭顯著突出，常呈羽毛狀或具分叉、能分泌粘液，易粘受花粉。
玉米的花是風媒花，它是雌雄同株而異花受粉的植物。主要因為玉米的雌穗一般比同株的雄穗開花晚2～3天，這個特性決定了玉米雌穗上接受的花粉多數為異株玉米雄穗上的花粉。也就是說：玉米是異株異花傳粉。
從生物學意義來說，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應性，而且植株強壯，開花多，結實豐富。從農業生產實踐中知道，農作物實行自花傳粉，后代表現不好。如果玉米同慘號花傳粉就會產生發育不全的籽粒和彎曲的穗軸，產量不高；而異株異花傳粉，則產量顯著提高。為什么自花傳粉會引起品種衰退？因為自花傳粉，卵細胞和精細胞來源于同一朵花（或同株異花），它們產生的環境條件基本相似，其遺傳性差異較少，相結合后產生的后代生活力和適應性就比較差。反之，異花傳粉由于卵細胞和精細胞來源于不同植株，它們所處的環境條件差別較大，遺傳性差異也較大，結合后其后代生活和適應性也強。
5.關于“輔助授粉”的教學。教師可以這樣說明：異花傳粉雖能產生活力強的后代，但是，當遇到不利的自然條件（如不刮風。下雨、低溫），傳粉沒有保證，或者由于植物體本身的原因造成受粉不均時，就需要人工輔助受粉。教師可以結合掛圖或書上的插圖，說明人工輔助受粉的方法和意義。
本節課的最后，教師可以這樣總結：開花的結果是完成了傳粉。當花粉經過各種途徑（自花傳粉、風媒傳粉、蟲媒傳粉）落到本種雌蕊的柱頭上后，花粉和子房會產生怎佯的變化呢？這是我們下節課所要研究的問題。
字開花教案（通用18篇）篇八
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
五、延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
字開花教案（通用18篇）篇九
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)。
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)。
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的.大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發出什么聲音呢?(引導幼兒進行創編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來表演。
字開花教案（通用18篇）篇十
一、知識目標：
1、概述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。
二、技能目標：
訓練學生觀察分析、討論交流、創新等技能。
三、情感、態度與與價值觀目標：
1．花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養成愛護花的習慣。
2、由花形成果實的過程，聯想到人生的過程，珍惜時間，珍惜學習和工作。樹立正確的人生價值觀。
《開花和結果》是人教版初中生物教材七年級(上冊)第二單元第二章第三節的教學內容。它是在學生學習了綠色開花植物的種子、根、莖、葉的生長情況的基礎上來學習的。“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，在章節中是一個重點。
重點：概述花的`主要結構，描述傳粉和受精的過程。
難點：子房的結構與受精的過程。
4.1第一學時。
教學活動。
欣賞中國十大名花的圖片，使學生充滿興趣地參與到教學中來。
（幻燈片引出新課題“開花和結果”。）。
要知道花對于植物的意義，首先要認識花的結構，對照課本中１０4頁“桃花的基本結構”，按照一定的順序認識并記憶花的結構。（讓學生自學討論，然后進行總結）。
介紹完花的結構后，討論以下問題：
1、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？（花的雌蕊和雄蕊）。
2、花的哪一部分將來發育成果實？（子房）。
（二）、傳粉和受精。
春天百花齊放，蜜蜂采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜？
蜜蜂在采蜜的同時，對植物本身有什么意義？（吸引昆蟲協助傳送花粉。）。
閱讀教材p104，嘗試回答：
1、什么是傳粉？
2、傳粉有哪些方式？
3、傳粉的結果怎樣？
我們跟著你的思路一起走。研究傳粉和受精。
1、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
2、傳粉方式：昆蟲傳粉（蟲媒花）、風傳粉（風媒花）和人工輔助授粉。
3、花粉在柱頭黏液的刺激下長處花粉管，一直到達胚珠，花粉管中的精子和卵細胞結合形成受精卵，這一過程稱為受精作用。
（幻燈片演示傳粉的動態過程，讓學生在感知的基礎上理解傳粉過程，使抽象的概念形象化、具體化，啟發學生歸納出傳粉的定義。這樣使學生更容易理解和掌握知識。學生討論收集到的各種各樣的傳粉方式，展露生物學知識的趣味性，增強學生對生物學的喜愛，為學生主動參與、自主學習提供更多的機會，營造出良好的課堂氣氛。）。
（三）、果實和種子的形成。
花開花謝是自然的規律，而植物將為我們呈現另一番驚喜——奉上豐收的果實。（投影展示各種果實）。
閱讀教材p106，描述：
1、花落是哪些結構的凋落？
2、花落后變化最大的結構是什么？
受精完成后，花瓣、雄蕊、以及柱頭和花柱都完成了歷史使命，因而紛紛凋落，惟有子房繼續發育，最終成為果實。
（引導學生觀看幻燈片中，啟發學生探究子房的發育與果實和種子形成的關系，同時指出花開花落是自然界的生命現象，凋落是生命的需要，也是一種美麗。）。
（四）、人工輔助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同種花的柱頭上，也不是所有的柱頭都能得到同種植物的花粉。如果花開期間，雌蕊沒有得到花粉而受精的話，植物努力開花將一無所得。
1、如果想得到更好的產量，那么你認為可以采取哪些辦法？
2、你認為最快取得效果的辦法是什么？
（五）、課堂小結。
1、你明白了嗎？花的主要結構；花與果實和種子的關系。
2、你會描述嗎？傳粉和受精的過程。
3、你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養成護花的習慣。
1、選擇。
1.與結出果實和種子直接有關的花的結構是（）。
a、花柱和花絲b、花冠和花萼。
c、蜜腺和花托d、雌蕊和雄蕊。
2.一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實、種子來（)。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3.在綠色開花植物的受精過程中，是什么把兩個精子送到胚珠里的？（）。
a、花粉b、花粉管c、花藥d、雄蕊。
4、綠色開花植物形成種子和果實一般必須完成兩個重要的生理活動，它們是：（）。
a、開花和傳粉b、傳粉和受精。
c、開花和受精d、自花傳粉和異花傳粉。
2、連線。
3、思考。
2、在果樹開花季節，如果遇到連陰雨的天氣，常會造成果樹減產，這是什么原因？
3、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？
通過這節課的學習，你掌握了哪些知識？
如果你是一朵鮮花，你想對人類說點什么？
字開花教案（通用18篇）篇十一
能夠概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
過程與方法目標】。
通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學能力。
能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達能力。
情感態度與價值觀目標】。
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
字開花教案（通用18篇）篇十二
（一）開花：
出示錄像：展示花開的時期。
組織學生觀看錄像。
提問：1、你見過哪些植物的花？
2、植物的一生中能開幾次花？
3、為什么不同的植物開花的時間不一樣？
4、有哪些因素影響植物的開花？
組織學生討論、發言。
講解：
1、各種植物一生中開花的次數是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開花，一旦開花后，每年到時開花，一直到死亡。
3、環境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮；有的植物需高溫暗光下才能開花，如晚香玉；有些植物需短日照和低溫才能開花，如菊花、梅花等。各種植物開花時間的不同，是植物長期適應環境的結果。
（二）傳粉：
講解：“花開之后，雌蕊和雄蕊暴露出來，就要完成傳粉的過程。那么傳粉是指什么呢？花的傳粉方式都一樣嗎？”
出示投影，組織學生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點。
出示錄像：介紹風媒花、蟲媒花的特點。
組織學生總結二者的區別。
總結：
1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉中包括昆蟲傳粉和風力傳粉。
提問：請比較自花傳粉和異花傳粉，哪一種更具有優勢？
組織學生分析、討論。
講解：
從生物學意義來看，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應性，而且植株強壯，開花多，結實豐富。從農業生產實踐中知道，農作物實行自花傳粉，后代表現不好。
異花傳粉雖然產生活力強的后代，但當遇到不利的自然條件時，傳粉沒有保證或者其它原因造成授粉不均時，就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖，講解人工授粉的方法。
字開花教案（通用18篇）篇十三
實驗目的：
1、認識人工輔助授粉在增產上的重要意義。
2、學會人工輔助授粉的基本操作方法。
材料用品：田間開花的向日葵、剪刀、紗布或絨布、厚馬糞紙、棉花。
實驗準備：
把馬糞紙剪成大小與向日葵花盤相仿的圓形，在馬糞紙上鋪墊4~5厘米厚的棉花，中央鋪得厚些，四周可鋪得薄些，在棉絮上蒙紗布或絨布，縫制成凸形撲子，撲子后面再縫一個頂子，以便手握，也可用毛巾疊起代替撲子。
方法步驟：
1、當向日葵開花時，挑選晴朗的早晨（8-11時）進行人工輔助授粉。授粉前必須摘去分出的花枝，只留下主干上的花盤，以免營養分散。
2、左手托住花盤，右手持粉撲。把撲子緊貼在花盤上，象撲粉似的輕輕撲幾下，讓花粉落到柱頭上。也可以兩手將鄰近的兩個花盤拉攏，面對面撲粉似地進行授粉。
3、人工輔助授粉必須進行2-3次，這樣做的理由是什么？
實驗結果：
在同樣的管理條件下，經過人工輔助授粉的植株比沒有授粉的植株果實飽滿、產量高。
不同的向日葵在不同的時間開花。同一株向日葵，花盤周圍的花先開，中央的花遲開。因此人工輔助授粉必須連續進行2-3次。
字開花教案（通用18篇）篇十四
本節內容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節的內容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發育順序，“種子的萌發”、“植株的生長”、“開花和結果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅學習了種子的由來，對應了第一節的內容，還可以讓學生更完整地了解被子植物的一生，對于學生全面學習認識綠色開花植物起著關鍵作用。因此本節課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。
字開花教案（通用18篇）篇十五
（一）知識性目標：
1、識別花的基本結構，并說出花各部分的主要功能。（重點）。
2、概述開花授粉的過程。（難點）。
3、說出植物果實的結構及其形成過程。（重點）。
（二）技能性目標：
觀察花和果實的結構，掌握觀察的基本方法。
（三）情感性目標：
讓學生懂得關愛生命。
字開花教案（通用18篇）篇十六
一、開花：
1、開花的習性：
（1）一年生植物：生長一段時間就開花。
（2）二年生植物：生長到第二年開花。
（3）多年生植物：生長到一定年齡才開花。
2、影響開花的因素：光照、溫度。
二、傳粉：
1、自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
（1）依靠昆蟲傳粉：蟲媒花。
（2）依靠風力傳粉：風媒花。
3、人工輔助傳粉。
字開花教案（通用18篇）篇十七
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去的教學模式，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識?應該把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發學生的求知欲，鼓勵學生質疑，并設法探索解決自已的問題，體現新課標的探究性學習特點。
字開花教案（通用18篇）篇十八
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據所在地的環境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。