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    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科教材和學(xué)生的實(shí)際情況制定的,具有實(shí)用性和可操作性。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠幫助到大家。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇一

    體會(huì)詩歌表達(dá)的情感是難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)這首古詩有一種親切感,較易突破難點(diǎn)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

    2進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    3培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

    教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)作者的感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

    教學(xué)流程。

    一導(dǎo)言。

    詩歌是詩人生命的沖動(dòng),感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。

    二教授新課。

    (一)材料交流。

    1介紹作者:范成大(1126~1193)南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后隱居石湖。詩歌成就范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。

    2田園詩歌:古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象,在《四時(shí)田園雜興》中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)。

    3解題:〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

    4詩歌體裁:近體詩中的七言絕句。

    (二)詩歌朗誦。

    1詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)。

    2朗誦詩歌,體會(huì)詩歌的意境。

    (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的感情?

    第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的感情。

    (四)交流探究。

    1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

    小組內(nèi)討論探究。

    明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

    2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?

    小組內(nèi)討論探究。

    明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。

    3詩歌的寫法(1)正面描寫勞動(dòng)景象(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

    三,練習(xí)。

    1。小組朗讀背誦詩歌。

    2。默寫詩歌。

    1,文學(xué)常識(shí)。

    2朗誦知識(shí)。

    3詩歌的內(nèi)容及感情。

    五作業(yè)。

    1理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。

    2借助工具書或者絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

    板書設(shè)計(jì)。

    男耕女織勤勞。

    兒女當(dāng)家。

    學(xué)種瓜快樂。

    課堂習(xí)題設(shè)計(jì):

    晝出耘田()夜績麻(),村莊兒女各當(dāng)家()。

    童孫未解()供()耕織,也傍()桑陰學(xué)種瓜。

    詩句的意思:

    ()表達(dá)了詩人(。

    自問自答:這堂課通過實(shí)踐教學(xué)效果如何?

    整個(gè)實(shí)踐過程中,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂氣氛很好,達(dá)到了。

    預(yù)期的目的。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇二

    春季是播種的季節(jié);夏季是農(nóng)耕的季節(jié);秋季是豐收的季節(jié);冬季是分享勞動(dòng)果實(shí)的季節(jié)。

    不知不覺中,夏天悄悄的來到了。又到了農(nóng)民伯伯一年之中最忙碌的季節(jié)了。

    早晨,站在小山坡上眺望,看見遠(yuǎn)處一望無際的稻田已經(jīng)泛的金黃了,不時(shí)還能瞧見幾位農(nóng)夫下地除草的身影。

    這時(shí),突然聽見老黃牛喘氣、車夫吆喝以及車輪行駛在凹凸不平的土地上的聲音,這聲音由遠(yuǎn)到近,一個(gè)黑點(diǎn)又從大到小,漸漸靠近。

    “嗨,今天有空出來了?”車夫馬九問我。

    “嗯,出來看看稻田。”我回答道。

    “今年收成一定好。”馬九自言自語的說。我也輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    從半掩的門縫中望去,我看見孫大嫂正疲倦的坐在椅子上,在時(shí)明時(shí)暗的蓖(bi)麻燈的燈光下,把麻搓捻成繩。并不時(shí)用手背錘錘坐僵了的背。看到這一幕,我心里百感交集,邁著沉甸甸的步伐,回到了家。

    不一會(huì),便都拿著小鋤頭萊種瓜了。

    看到這,我不禁詩意大發(fā),急忙回家,在紙上揮筆寫下了這樣一首詩:

    文檔為doc格式。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):。

    1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。

    2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦古詩。

    3.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。

    4.激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民敬重和對美好生活的向往。

    教學(xué)重點(diǎn):。

    1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思.

    2.理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。

    教學(xué)過程:。

    一、激趣入詩。

    1.了解作者生平。

    2.釋題。

    3.激趣。

    師:古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌,為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩,走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧!

    二、初讀感知——原境之讀。

    1.師:同學(xué)們,首先讀讀這首詩,注意把字音讀準(zhǔn),把詩讀流。

    利。(生自由讀)。

    2.師指名讀并評價(jià)。

    (師評價(jià)指向:1.字音讀準(zhǔn)。2.能比較熟練的把古詩讀出來。3.找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字,學(xué)會(huì)生字。采用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法。)。

    3.齊讀。

    4.解意。

    師:同學(xué)們,古詩語言簡練,含義深遠(yuǎn),讀起來不容易理解,但要學(xué)好它也不難,關(guān)鍵是掌握方法,誰能說說,以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書:借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位,來進(jìn)行學(xué)習(xí),我們可以逐字逐句地討論,借助注釋把詩句弄明白,如遇到不懂的地方打上一個(gè)問號,我們等會(huì)交流。

    5、小組學(xué)習(xí),師巡視,可參與其中。

    6、全班交流,弄清詩的意思,也可提出不懂之處。

    師小結(jié):同學(xué)們要相信自己,通過自己的學(xué)習(xí),就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)剛才同學(xué)們提出的問題.在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決;理解了意思,這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀,邊讀邊想詩句的意思。

    三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀。

    1、(過渡)師:有人說:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”到底獨(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們,再讀讀這首詩,想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)。

    2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。

    師:同學(xué)們,你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首。

    古詩是描寫夏季的,這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么,通過每句話,想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下,用自己的話說出來。

    3.生讀詩,閉眼想象,小組交流。

    4.全班交流。

    重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖:

    第一幅圖:全村勞動(dòng)圖。

    師:他們在干什么?會(huì)說些什么呢?

    學(xué)生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句:

    師:是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景,怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地,帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場景,怎能不讓詩人感到激動(dòng)呢?(帶著激動(dòng)的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)。

    看著童孫勤勞的樣子,作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?

    5.回歸整體。

    師:同學(xué)們,通過剛才想象,如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說說:這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)。

    師總結(jié):是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉,樸素純真的人們讓詩人親切,好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快,詩人深深地愛上了這片土地,愛上了這里樸實(shí)無華的人們,我想他在寫這首詩時(shí)候一定在笑、在回味。

    師范讀(配樂)。

    生指名讀(配樂)。

    生背誦(配樂)。

    四、拓展品讀——心境之讀。

    1.拓展視野,進(jìn)一步感受。

    (過渡)師:田園生活其樂融融、充滿情趣,難怪許多詩人以田園生活為題材,留下詩作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》,可以借助注釋,說說大意,也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)。

    2.學(xué)生交流再全班交流。

    3.總結(jié)。

    師:是啊!在田園詩人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活,就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動(dòng)人的歌,優(yōu)美的畫,但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!

    五,作業(yè)。

    搜集田園詩歌,可制成書簽,配上文字或者圖畫。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇四

    1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

    2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

    詩歌是詩人生命的激動(dòng),感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。

    (一)資料交流

    1介紹作者:范成大(1126~1193) 南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。

    詩歌成績 范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充沛的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成績最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活,把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩的代表作品。

    2田園詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自身的歌詠對象,在《四時(shí)田園雜興》中,不只有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

    3解題:〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

    4詩歌體裁:近體詩中的七言絕句。

    (二)詩歌朗誦

    1詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)

    2朗誦詩歌,體會(huì)詩歌的意境。

    (三)整體感知詩歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的思想感情?

    第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表示了人人愛勞動(dòng)以和勞動(dòng)充溢樂趣的思想感情。

    (四)交流探究

    1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

    明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

    2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表示什么呢?

    明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充溢樂趣。

    3詩歌的寫法(1)正面描寫勞動(dòng)景象(2)語言清新自然,充溢了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

    三練習(xí):1小組朗讀背誦詩歌

    2默寫詩歌。

    四小結(jié):1文學(xué)常識(shí)

    2朗誦知識(shí)

    3詩歌的內(nèi)容和思想感情

    五作業(yè)

    1理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。

    2借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

    教學(xué)目標(biāo)

    1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

    2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

    教學(xué)流程

    一檢查作業(yè)

    1背誦詩歌

    2默寫詩歌

    二教授新課

    (一)交流資料

    互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

    (二)朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境

    指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

    (三)整體感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。

    明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

    (四)交流探究

    1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?

    明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

    2怎知道晚春呢?

    明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)

    3三、四句寫了什么內(nèi)容?

    明確:正午時(shí)分的幽靜的景象。

    4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?

    明確;以動(dòng)寫靜。

    5詩歌的寫法

    明確:1點(diǎn)面結(jié)合

    2動(dòng)靜結(jié)合

    三練習(xí):

    1朗讀詩歌

    2背誦并默寫詩歌

    四小結(jié):

    1詩歌的朗讀

    2詩歌內(nèi)容的理解

    3詩歌的寫法

    五作業(yè):

    1理解背誦默寫兩首詩歌

    2預(yù)習(xí)《山中雜記》

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇五

    1、學(xué)習(xí)古詩《四時(shí)田園雜興》,學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

    2、理解詩句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

    3、背誦并默寫課文。

    1、想像詩中所描寫的景物,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

    2、理解字詞在詩中的意思。

    錄音帶、生字卡片

    一、教學(xué)《四時(shí)田園雜興》

    1、激情引趣。

    (1)哪位同學(xué)親自種過瓜、花、樹......說說你是怎么種的?種時(shí)有什么感受?

    學(xué)生自由發(fā)言。

    (2)看來我們的同學(xué)不僅注意觀察,還能親自動(dòng)手,生活真是挺豐富的。今天,我們學(xué)習(xí)的古詩,就是講農(nóng)村的兒童,模仿大人,學(xué)著種瓜。

    2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。(出示生字卡片)

    (1)讀準(zhǔn)字音。

    “晝”的聲母是zh,不是z;“桑”的聲母s,不是sh。

    “耘”的讀音是yun,“織”的讀音是zhi,他們是整體認(rèn)讀音節(jié)。

    (2)記憶字形。

    請學(xué)生說說這些生字的記憶方法。

    3、讀古詩,理解詩意。

    齊讀第一句,說一說應(yīng)該怎樣理解。請學(xué)生自由發(fā)言。

    教師肯定并引導(dǎo):同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來理解詩句的意思,很好。誰來讀一讀第二句,說一說怎么理解。

    學(xué)生自由談。

    教師肯定并總結(jié)全詩的意思:同學(xué)們理解得很正確。現(xiàn)在看課文插圖:說說兩個(gè)小孩兒的表情、動(dòng)作。

    學(xué)生說。

    說得對。這首詩的第一句寫大人的工作:白天在田里除草,夜晚把麻搓成線,從早到晚,男女老少,都投入勞動(dòng);第二句寫幼小的兒童,雖然不懂參加耕田、織布,但也模仿大人,學(xué)著種瓜。

    4、體會(huì)詩句表達(dá)的感情。

    (1)你認(rèn)為哪句詩給你的印象最深刻?為什么?

    (2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情呢?請同學(xué)們討論討論。

    學(xué)生自由發(fā)言。

    教師總結(jié):這首詩表達(dá)了作者對一年四季農(nóng)村事物的各種感想。

    二、有感情地朗讀課文,并試著背誦(教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo))。

    三、默寫古詩《四時(shí)田園雜興》(教師可適當(dāng)?shù)靥岢瞿瑢懙囊蠛鸵⒁獾膯栴})

    四、板書設(shè)計(jì)

    《四時(shí)田園雜興》范成大

    晝夜(大人忙)

    學(xué)種瓜(小孩)

    1、有感情地朗讀兩首古詩,背誦、默寫《四時(shí)田園雜興》。

    2、用自己的話說一說詩句的意思,想象詩句描寫的景象。

    童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

    3、幾個(gè)人比一比,看誰在五分鐘內(nèi)背出的古詩多,可以是課內(nèi)的,也可以是課外的。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇六

    1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。

    2、理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活帶來的情趣。

    1、我們剛學(xué)了一首古詩,題目叫《鄉(xiāng)村四月》,誰來背背?一起來吧!(學(xué)生背詩)。

    背得真好,那詩呀,就是一幅清新、美好的畫面,向我們展現(xiàn)了充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)另一-§位詩人帶給我們的田園世界,去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒!(板書課題)。

    2、讀詩題,解題意。

    請同學(xué)來讀課題。(“興”在這兒讀第四聲,在文中,他指:興致;“雜興”就是——各種興致;“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季,那么整個(gè)題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

    師:你看,抓住重點(diǎn)詞突破,然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思!帶著自己的理解,再一起讀讀題目。

    3、了解詩人。(出示詩人簡介)。

    這首詩是由南宋詩人范成大所寫,請大家讀讀資料,你能從中獲得什么信息?(自由讀,交流)。

    《四時(shí)田園雜興》組詩共有六十首,今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。

    1、師:請大家先自由讀讀這首詩,想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?

    2、生自由讀,指名讀,(季節(jié):從哪個(gè)詞讀到的?理解“桑陰”師:桑就是桑樹,桑陰就是——桑樹成陰了,當(dāng)桑樹成陰時(shí),那就是——夏天)。

    齊讀(正音,注意讀出詩的節(jié)奏)。

    3、解意。

    師:同學(xué)們,古詩語言簡練,但含義深遠(yuǎn),所以在學(xué)習(xí)的過程中,我們先要了解詩的大概意思,平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的?(交流學(xué)習(xí)方法)。

    師:是的,這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來,咱們就先借助詩句下面的注釋,來讀懂重點(diǎn)字詞的意思,把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義,再把每行詩的意思連起來,用上自己的話來說就是整首詩的意思啦!

    4、學(xué)生自學(xué)。

    5、大概說說詩句的意思。(指名說,同桌說)。

    (1)剛才,你讀懂了哪句?

    (指點(diǎn)“傍、績、各當(dāng)家”等重點(diǎn)詞在詩句中的意思。)。

    師:“績”,在這兒是指一個(gè)動(dòng)作,搓;“夜績麻”就是指——。

    “各當(dāng)家”,指各有各的本領(lǐng),各有各的事做,“村莊兒女各當(dāng)家”就是——。

    “傍”,他表示靠近的意思;“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是——。

    師:知道了這些詞在古詩中的意思,誰能把這首詩的意思連起來,再來說說?

    (2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥語言表述上的流暢。

    師:照剛才他的說法,你覺得還缺少些什么?(借助注釋,能把意思說完整了;借助工具書,讀懂詩意,是一種學(xué)習(xí)方法,但在說的時(shí)候我們還要有自己的想法)。

    把整首詩的意思連起來說,可不是簡單地把詞句的意思串起來,咱們可以通過一些想象,在句子中加上時(shí)間、人物等,這樣說起意思就更生動(dòng)、更流暢。(故事)誰再來試試?(指名,同桌互相說說)。

    師:剛才,我們就借助【板書:注釋、】,了解了詩的大意。那好,帶著對詩句的理解,咱們一起再來讀讀這首詩,注意停頓。(齊讀)。

    (生自由讀詩,想象)。

    2、品讀第一句。

    交流:(勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來的快樂)。

    預(yù)設(shè):1、辛苦(你把這種感受讀出來。學(xué)生讀)。

    評語:你讀出了時(shí)間很長,是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來了。

    2、忙碌:(各當(dāng)家,男的——,女的——,各有個(gè)的活兒干,除了耘田、績麻,還要——,(指名說)總有那做不完的活啊!就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀,你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎?(聽你那么一讀,我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場面了)。

    3、和諧:怎樣和諧的畫面?(看插圖里人們的表情,再讀讀句子,還有什么感受?)評語:看來插圖也能幫我們感受詩情呢?(板書:插圖)。

    4、師歸結(jié)。

    剛才大家的感受真豐富,從短短的詩句里讀出了那么多!這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的,但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦,將換來的是那——,回到家,看到妻兒各做著各的事情,那種溫馨,使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光,這種快樂與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀!把這種感受送進(jìn)詩句,你再來讀讀(指名讀)。

    師:這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂,真好!難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場面時(shí),不禁感嘆——“晝出……,村莊……”(齊讀)。

    4、品讀第二句。

    師:不光村子里的男男女女各盡所能,做著分內(nèi)事,就連那小孩也——(指名3個(gè)學(xué)生,讀詩句三、四行),從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作,你有什么想說的嗎?(交流)。

    懂事:父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童,小孩也喜歡上勞動(dòng)了。

    快樂:是呀,他們學(xué)種瓜,心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場面呀……。

    可愛:瞧,他的動(dòng)作,一手——,充滿了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!

    (能做力所能及的事了,感到非常自豪;聽出來了,勞動(dòng)著也是快樂的。我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的孩子,一起快樂地讀讀吧,)。

    來,把這種心情帶進(jìn)朗讀中去。(指名讀)。

    5、升華。

    師:村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞,但,是快樂的,孩子雖然不懂耕織,卻愛學(xué)做農(nóng)活,也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場面感染了詩人,讓他深深地愛上了這片土地,愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們,更愛上了這溫馨美好的田園生活。(讀)(配樂讀)。

    6、我們把這首詩牢牢地記在心里。(背誦)。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇七

    《四時(shí)田園雜興》全詩語言平白、樸實(shí)、自然,具有濃濃的生活氣息。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)晝耘績這3個(gè)生字,正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語。

    2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

    3、體會(huì)詩詞的內(nèi)容,體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

    重點(diǎn)、難點(diǎn):

    通過讀體會(huì)詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

    古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化,從而熱愛古詩。為體現(xiàn)新課標(biāo)以讀為本的理念,本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞的優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境;在讀中有所感悟和思考;在讀中受到情感的熏陶獲的思想的啟迪。

    詩歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么?是詩眼,是佳句,是精妙之處。通過品,品出詩的意韻來。第一、二句詩晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。晝和夜說明農(nóng)民日夜辛勞,各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情,各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作,各有個(gè)的拿手本事。表現(xiàn)出作者對勞動(dòng)人民的敬重之情。而第三、四句詩童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。也和學(xué)二字使用的簡潔傳神。特別是一個(gè)學(xué)字,天真、好學(xué)、可愛熱愛勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品,有感情地反復(fù)誦讀,不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思,還要領(lǐng)悟它的深層意思,體會(huì)語言的感情色彩,體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。

    1、視范讀,作好示范:

    要讀好一首詩并不容易,因?yàn)樽x詩與讀文有一定的區(qū)別,古詩不但要讀的正確,還要讀出節(jié)奏、感情,讀出詩的韻味來。可以說,詩不是讀的而是吟的。如何去吟,老師一定要作好示范。開頭初讀時(shí)要示范,讓學(xué)生聽聽詩是怎么讀的,有沒有讀錯(cuò)字,節(jié)奏應(yīng)該怎樣處理。中間更應(yīng)該聲情并茂的范讀,讀出農(nóng)人的勤勞,本事;讀出作者對農(nóng)人的欽佩贊美;讀出兒童的天真可愛。讓學(xué)生模仿,學(xué)會(huì)讀詩。

    2、細(xì)細(xì)品讀,體味詩情:

    詩歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么?是詩眼,是佳句,是精妙之處。通過品,品出詩的意韻來。第一、二句詩晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。晝和夜說明農(nóng)民日夜辛勞,各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情,各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作,各有個(gè)的拿手本事。表現(xiàn)出作者對勞動(dòng)人民的敬重之情。而第三、四句詩童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。也和學(xué)二字使用的簡潔傳神。特別是一個(gè)學(xué)字,天真、好學(xué)、可愛熱愛勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品,有感情地反復(fù)誦讀,不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思,還要領(lǐng)悟它的深層意思,體會(huì)語言的感情色彩,體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。

    3、讀中想象,體會(huì)詩的意境:

    沒有想像,就沒有詩的意境。如何想像?第一、二句圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績麻在夏忙中還要干些什么活?(插秧、收割、犁地、積肥)。想象范成大見此情景會(huì)對村莊兒女說些什么?(辛苦、勤勞、各有各的本事)讓學(xué)生在想象中體會(huì)農(nóng)民的艱辛。而第三、四句抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言,體會(huì)兒童的天真。通過想象詩的意蘊(yùn)豐富起來。

    4、讀中拓展,提高學(xué)生的對古詩詞文的修養(yǎng):

    古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā)。少年兒童只有通過大量的經(jīng)典誦讀,實(shí)現(xiàn)量的積累,才能充分地汲取古文化的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言。因而學(xué)習(xí)詩詞不能只僅僅局限于課文,要一篇帶多篇。由一篇田園詩帶出多篇的田園詩來,由一位田園詩人帶出多個(gè)田園詩人來。在學(xué)習(xí)完《四時(shí)田園雜興》之后,我要求學(xué)生再來學(xué)習(xí)另一首田園詩《夏時(shí)田園雜興》。在自學(xué)的基礎(chǔ)上大概說說詩的意思,爭取背下來,接著讓學(xué)生背誦自己熟知的田園詩,再鼓勵(lì)學(xué)生多收集田園詩來誦讀。目的是培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):。

    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩。

    3.感受田園勞動(dòng)生活,體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

    教學(xué)重點(diǎn):。

    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

    2.理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活和情趣。

    教學(xué)過程:。

    一、激趣入詩。

    1.同學(xué)們你們還記得我們學(xué)過的古詩夏日嗎?齊背夏日今天我們再來學(xué)習(xí)范成大寫的一首詩。板書課題,學(xué)習(xí)“雜”,組詞,理解“興”:興致,興趣。引申為即性創(chuàng)作,這里指即性創(chuàng)作的作品。

    2.釋題?四時(shí)田園雜興:詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩,共60首,分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時(shí)五組,每組12首。都是描寫的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏日”的一首。

    3.激趣。

    師:古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌,為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩,走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧!

    二、學(xué)習(xí)生字。

    1.教師范讀,讓學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音。

    2.教師領(lǐng)讀。

    3.學(xué)生自由讀詩,一邊讀詩,一邊畫出生字,并借助拼音或字典,注意把字音讀準(zhǔn),把詩讀流利。

    4.師指名讀并評價(jià)。

    “雜”是平舌音,“織、晝”是翹舌音,“供”是多音字,擔(dān)任,從事。可讓學(xué)生通過查字典來弄懂字義后,再讓學(xué)生明確它在本課讀音。

    5.小組內(nèi)自學(xué)生字并交流。(可關(guān)注學(xué)生已有識(shí)字的基礎(chǔ),再進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法來識(shí)字:部件組合、編字謎、找朋友等方法識(shí)記,也可以用字理識(shí)字的方法來識(shí)記。如“耘”,“耒”是古代一種松土的農(nóng)具,漢字中凡帶“耒字旁”的字,都與農(nóng)具或農(nóng)作有關(guān)。)。

    6朗讀背誦.。

    采用多種形式,師生接讀,男女讀,組合讀,配樂讀,想象讀,競賽讀,齊讀。

    (在指導(dǎo)朗讀時(shí),要遵循七言詩的規(guī)律,同時(shí)注意重音。)。

    三、感知初步。

    師:同學(xué)們,古詩語言簡練,含義深遠(yuǎn),讀起來不容易理解,但要學(xué)好它也不難,關(guān)鍵是理解句子中關(guān)鍵字,我們現(xiàn)在以小組為單位,借助老師的資料來進(jìn)行學(xué)習(xí),想一想你讀懂了什么?如遇到不懂的地方打上一個(gè)問號,我們等會(huì)交流。

    注釋]。

    1.雜興:隨興寫來,沒有固定題材的詩篇。

    2.耘田:除草。

    3.績麻:把麻搓成線。

    4.各當(dāng)家:各人都擔(dān)任一定的工作。

    5.未解:不懂。

    6.供:從事,參加。

    2、小組學(xué)習(xí),師巡視,可參與其中。

    3、全班交流,質(zhì)疑。

    師小結(jié):同學(xué)們要相信自己,通過自己的學(xué)習(xí),就能解決問題。誰來說一說你讀懂了什么。(生說)理解了意思,這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀,邊讀邊想象詩句所描寫的情景。

    四、拓展品讀。

    1.拓展視野,進(jìn)一步感受。

    (過渡)師:田園生活其樂融融、充滿情趣,難怪許多詩人以田園生活為題材,留下詩作。現(xiàn)在我們再來讀讀范成大所寫的田園詩。

    師:是啊!在田園詩人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活,就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩。

    五,作業(yè)。

    搜集田園詩歌,可制成書簽,配上文字或者圖畫。

    板書設(shè)計(jì):

    晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。

    童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

    (夏日)。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇九

    1了解作者范成大極其田園詩與前朝的田園詩的異同。

    2進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    3培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

    一導(dǎo)言。

    詩歌是詩人生命的沖動(dòng),感情的傾訴。情動(dòng)于中而言溢于表的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。

    二教授新課。

    (一)材料交流。

    1介紹作者:范成大(1126~1193)。

    南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。

    詩歌成就。

    范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活,把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的`一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩的代表作品。

    2田園詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象,在《四時(shí)田園雜興》中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)。

    3解題:〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共60首。分春日晚春夏日秋日冬日五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

    4詩歌體裁:近體詩中的七言絕句。

    (二)詩歌朗誦。

    1詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)。

    2朗誦詩歌,體會(huì)詩歌的意境。

    (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情?

    第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。

    (四)交流探究。

    1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

    明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

    2三、四句中寫不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜,要表現(xiàn)什么呢?

    明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。

    3詩歌的寫法(1)正面描寫勞動(dòng)景象(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

    三練習(xí):1小組朗讀背誦詩歌。

    2默寫詩歌。

    四小結(jié):1文學(xué)常識(shí)。

    2朗誦知識(shí)。

    3詩歌的內(nèi)容及思想感情。

    五作業(yè)。

    1理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。

    2借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十

    4、感受初夏的忙碌,體會(huì)富有情趣的村居生活,激發(fā)熱愛大自然,熱愛美好生活的情感。

    認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解古詩,正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

    體會(huì)初夏農(nóng)村的忙碌,體會(huì)富有情趣的村居生活,從而激起熱愛生活的情感。

    1、今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫田園風(fēng)光的古詩,(板書課題),作者是宋朝的范成大,齊讀課題,釋題:雜興:隨興寫來,沒有固定的題材。《四時(shí)田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后軍事情報(bào)一組大型田園詩,共六十首,描寫農(nóng)村春夏秋冬四個(gè)和季節(jié)的景色和農(nóng)民,同時(shí)也反映了遭受的剝削以及生活的困苦,這是其中一首。

    3、那么詩里是怎樣來寫這幅畫的?請大家讀這首詩,要求把字讀準(zhǔn),把詩句讀通。

    1、自由讀詩,結(jié)合下面的注意把詩讀通。

    2、檢查朗讀。

    供耕織,也傍,績麻、桑陰,晝出

    指名讀古詩。(邊讀邊正音)

    3、齊讀古詩。

    1、學(xué)習(xí)古詩不但要會(huì)讀,還要清楚詩的意思,你覺得要讀懂詩的意思,有哪些方法?

    結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。

    2、運(yùn)用剛才我們找到的這些方法來理解這首古詩。(師巡查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

    3、集體交流。

    白天去田里耕地除草,晚上回來把收割的麻搓成線,初夏,農(nóng)村的青年男女各忙各的,誰也沒有閑著。小孩子們不懂得怎樣種田,但也在桑陰下學(xué)著種瓜。

    4、理解了詩的意思,讓我們再來讀一讀這首詩。

    2、想象長著農(nóng)作物的田地,帶著愉悅的感受讀這一句。

    3、指名讀,齊讀。

    4、指名讀第二句,你在第二句詩中看到了什么樣的畫面?用自己的話描述一下。

    5、你用什么樣的詞語來形容這些孩子?

    6、用贊揚(yáng)和喜歡的語氣來讀這一句。

    1、學(xué)習(xí)了古詩我們對詩的意思都了解了,你覺得初夏的農(nóng)村給了你什么印象?(忙碌、熱鬧。)

    2、用朗讀來體現(xiàn)你對詩的理解。

    3、同桌互相讀給對方聽,聽的一方注意,可以根據(jù)我們剛才的理解給對方一些建議。

    4、引導(dǎo)背誦。

    (1)記住詩的描寫順序:男人——女人——小孩子

    (2)練習(xí)背誦。

    (3)指名背誦。

    5、小結(jié)。

    這是農(nóng)村最常見的情景,卻非常有特色,詩人用清新的句子,寫出了農(nóng)村初夏時(shí)緊張勞動(dòng)的情景,尤其是寫小孩子的一句,讓我讀起來覺得很有意思。多吸收,多想象,多觀察,我們也能成為詩人喲。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

    2.進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入。

    詩歌是詩人生命的沖動(dòng),感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。

    二、教授新課。

    (一)材料交流。

    1.介紹作者:范成大(1126~1193)南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。

    詩歌成就:范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活,把《詩經(jīng)?七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩的代表作品。

    2.田園詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象,在《四時(shí)田園雜興》中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)。

    3.解題:《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

    4.詩歌體裁:近體詩中的七言絕句。

    (二)詩歌朗誦。

    1.詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)。

    2.朗誦詩歌,體會(huì)詩歌的意境。

    (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情。

    第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。

    (四)交流探究。

    1.詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

    明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

    2.三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?

    明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。

    3.詩歌的寫法:(1)正面描寫勞動(dòng)景象;(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

    三、練習(xí)。

    1.小組朗讀背誦詩歌。

    2.默寫詩歌。

    四、小結(jié)。

    1.文學(xué)常識(shí)。

    2.朗誦知識(shí)。

    3.詩歌的內(nèi)容及思想感情。

    五、作業(yè)。

    1.理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。

    2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

    2.進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

    教學(xué)過程:

    一、檢查作業(yè)。

    1.背誦詩歌。

    2.默寫詩歌。

    二、教授新課。

    (一)交流材料。

    互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較。

    (二)朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境。

    指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

    (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。

    明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。

    (四)交流探究。

    1.詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?

    明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

    2.怎知道晚春呢?

    明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)。

    3.三、四句寫了什么內(nèi)容?

    明確:正午時(shí)分的幽靜的景象。

    4.四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?

    明確;以動(dòng)寫靜。

    5.詩歌的寫法。

    明確:(1)點(diǎn)面結(jié)合;(2)動(dòng)靜結(jié)合。

    三、練習(xí)。

    1.朗讀詩歌。

    2.背誦并默寫詩歌。

    四、小結(jié)。

    1.詩歌的朗讀。

    2.詩歌內(nèi)容的理解。

    3.詩歌的寫法。

    五、作業(yè)。

    理解背誦默寫兩首詩歌。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十二

    初夏時(shí)期,一樹一樹的梅子變得金黃,在太陽的照射下顯得格外耀眼;杏子一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長,也越長越大;蕎麥花一片雪白,像一片白色的海洋,引人注目;油菜花漸漸地凋謝了,一陣風(fēng)拂過,油菜花就翩翩起舞,一片片花瓣落了下來,稀稀落落的'。因?yàn)槭窍奶欤滋扉L了,人們都在做自己的事情。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十三

    人們都說江南好風(fēng)景,是啊!初夏,那樹上的梅子可真是黃啊,近看像一個(gè)個(gè)讓人不忍心摘的小娃娃;遠(yuǎn)看,似長滿黃色,小巧玲瓏的燈籠。它們是那么嬌小柔弱,一陣微風(fēng)吹來還不時(shí)顫動(dòng)一下身子。杏子們也不例外,它們每天都在吮吸大樹媽媽的'乳汁,肥得都快趕上柿子啦!

    田地里雖然無雪,但卻有雪的味道。一片片雪白的麥花兒,真想爽快地躺上去,看看舒不舒服。菜花倒顯得稀稀疏疏,黃色的花瓣紛紛飄落在地上。

    夏天來臨,白天也越來越長了,籬笆的影子被太陽公公映照得越來越短。農(nóng)民們回家晚,他們起早貪黑地在地里鋤草.播種和插秧,讓莊稼地都有好收成。

    門前沒有一個(gè)人,只有蛺蝶們在屋前嬉戲,它們忽而翩翩起舞,忽而停在花上采蜜。它們“嗡嗡”叫著,好像在竊竊私語:“屋里人都在干什么呀?天氣這么好,為什么不出來曬曬太陽呢?”“人們肯定是去地里干活去了,我們也要幫他們捉害蟲,讓他們休息一下!”

    這就是初夏江南的風(fēng)景,是不是很美呢?

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十四

    早上大人們各自干自己的活兒,男人們在田中耕地,夜晚女人們在家中搓麻織布,年輕人各有各的活,忙的不亦樂乎,那些小孩子們那懂得大人們干的'活,因?yàn)槌T诩抑锌锤改该r(nóng)活的事也見多不怪了,也很愛勞動(dòng),你們看他們在桑陰下學(xué)著大人的樣子在種瓜呢,詩人路過此地就揮筆寫出了這首詩。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十五

    清晨,天蒙蒙亮,遍地鋪滿著綠色,杜鵑鳥在樹林中歌唱,太陽從東方山間蹦出,金光曬向地面,農(nóng)民們便帶著草帽,扛著鋤頭,開始了新的一天。

    在家里的女人們也沒有閑著。有時(shí)在家里用紡車來織布,做衣裳,那“嘎吱嘎吱”的聲音勝過美妙的樂曲;有時(shí)在家里照看小孩子,和孩子們一起做游戲,時(shí)而發(fā)出孩子們的`歡聲笑語;有時(shí)在園子里照料家里的小雞小鴨,它們的叫聲像是在感謝主人對它們的精心照料。

    那些稚氣未脫的孩子們看著大人們都在勞作,于是就決定一起去種瓜。他們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙地去茂盛的桑樹下,回想著大人們種瓜的樣子,在旁邊忙著種瓜、種菜。他們從家里翻出一把小鋤頭,一些瓜種,在松散的土地上挖一個(gè)小坑,放入一顆瓜種,填上松土,繞著土坑轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,嘴里不停念叨著:“小瓜苗啊,快快長,小瓜苗啊,快快長……”接著又拿來水壺灑上水,對著旁邊的父親大喊:“爹!我會(huì)種瓜了!我會(huì)種瓜了!”

    時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)到了黃昏時(shí)分。晚飯過后,女人們坐在油燈下紡織紗布,男人們坐在妻子旁搓起了麻繩,心想:弄一些麻給妻子做衣裳,另外可以去鎮(zhèn)上賣了換錢。于是就沒了睡意,又開始忙碌起來了。

    文檔為doc格式。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十六

    1、了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

    2、知詩人,解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

    教學(xué)重點(diǎn):了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

    教學(xué)難點(diǎn):了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

    教學(xué)時(shí)數(shù):1。

    教學(xué)過程。

    一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

    (1)指名讀。(讀后評讀)。

    (2)填空練習(xí)。《四十田園雜興》這首詩是(宋代)詩人(范大成)所做。

    二、教師點(diǎn)撥。

    (1)知詩人,解詩題。

    范大成(1126—1193)宋代詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛,秀雅清婉,自具一格。在當(dāng)時(shí)就廣受稱贊。

    課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手,點(diǎn)明時(shí)令。通觀全詩,詩人在動(dòng)靜結(jié)合中,展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。

    (2)明詩意,感情讀。

    師:自由讀詩,結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。

    梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

    ——(正值江南初嚇時(shí)節(jié)),梅子金黃杏子也成熟了,麥花雪白雪白的,鮮黃的油菜花也開始落花結(jié)子了。

    日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。

    ——白天越來越長,農(nóng)民們都忙于農(nóng)事,籬笆邊很少有過往的行人,只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著。

    (3)悟詩情。

    師:全詩以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩三句寫景,都顯得很優(yōu)美,只一句敘事,不直接寫勞動(dòng),卻從側(cè)面透露勞動(dòng)情況,很有意味。

    (4)朗讀全詩。

    三、練習(xí)誦讀。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十七

    梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

    日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。

    公雞“喔喔”的叫鳴,小鳥“唧唧喳喳”興奮地在樹上亂蹦,新的一天就這樣開始了。

    一大早,張大爺一家就開始工作了。張大爺雖然已年過花甲,但身體非常健康,一家九口過得非常美滿充實(shí)。全家人吃完早飯就開始工作了,張大爺和他的三個(gè)兒子下地工作;勤勞能干的大兒媳婦在原子里澆花,喂養(yǎng)家畜;心靈手巧的二兒媳婦在家里織布防線;張大娘則在燒火作飯,等到中午給張大爺他們送去;而兩個(gè)小孫子不會(huì)紡織也不會(huì)耕田,只好在桑樹陰下學(xué)著大人的模樣鋤草種瓜。

    張大爺家種了許許多多的'莊稼,麥田里開出了雪白的麥花,各種菜花稀稀拉拉的開了一地;落葉喬木(初春開花,有白,紅等顏色,香味很濃,果實(shí)味酸,俗稱梅子),杏樹上掛滿了一個(gè)個(gè)搖搖欲墜的“小鈴鐺”。

    太陽升得高高的,籬笆的影子越來越短了,只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飛舞……。

    四時(shí)田園雜興的教案(實(shí)用18篇)篇十八

    擴(kuò)寫是對原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí),把簡略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。擴(kuò)寫需要充分放開思路,展開想象,進(jìn)行合理的創(chuàng)造,可以訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。

    暮春時(shí)節(jié),金燦燦的油菜花和綠油油的水稻構(gòu)成了一片鵝黃嫩綠的田野。成片成片的油菜花像給田野蓋上了一層金絲絨般的被子;水稻已有一尺來高了,長勢喜人;在陽光的照耀下,沾著露珠的紫云英顯得更加?jì)赡邸?/p>

    天剛蒙蒙亮,男人們就戴上草帽,扛著鋤頭往田里走。犁地時(shí),他們不時(shí)地抬起頭來欣賞著已有一尺來高的水稻,想著“快快長吧,水稻。今年可要有個(gè)好收成啊!中午,火辣辣的太陽蒸烤著大地,雖然男人們們不停地用掛在脖子上的毛巾擦著汗,但還是不能阻擋汗珠不停地往下落,真是”鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。”

    男人下地后,女人也沒閑著,忙完了打掃庭院,照料牲畜,看管孩子......這些家務(wù)后,就坐在紡車前,開始紡紗。那"吱呀吱呀"歌聲一直唱到傍晚。

    俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,果然如此。你瞧,那些孩子三個(gè)一群,五個(gè)一伙地湊在一起,一個(gè)扶瓜苗,一個(gè)填泥土,一個(gè)澆上水,還挺像模像樣的。他們看著綠色的`小苗,想著結(jié)出的大瓜,不禁唱起了“小小苗,快長大,結(jié)出的瓜兒甜又大!”

    人們匆匆吃過晚飯,又干起了搓麻的活兒,一直忙到月明人靜的深夜,才拖著疲憊的身體,伴著一陣陣蟲鳴,進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

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    教學(xué)工作總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)自己在教學(xué)方面的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。接下來,請大家一起來閱讀一篇優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,了解不同教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)。
    作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,寫一篇優(yōu)秀的作文,需要用心去感受生活,思考問題,用文字去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是一些寫作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,希望對大家有
    優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫和情感的表達(dá),能夠讓讀者如臨其境。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型范例,希望能給大家提供一些啟示。自從人類發(fā)明了電燈,生活變得方便、豐富
    范文范本可以激發(fā)我們的寫作興趣,讓我們更加有動(dòng)力和自信地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。小編為大家找到了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能幫到大家。疫情就是命令,防控就是責(zé)任,黨
    通過寫思想?yún)R報(bào),可以幫助我們梳理自己的思路,加深對自己內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些思想?yún)R報(bào)的范文,希望對大家的寫作有所幫助。敬愛的黨組織:時(shí)光荏
    活動(dòng)方案的制定不是一次性的,而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要根據(jù)實(shí)際情況和反饋進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。
    優(yōu)秀作文是展現(xiàn)學(xué)生才華和思維能力的一種方式,它能夠給人留下深刻的印象。為了幫助大家寫好優(yōu)秀作文,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和借鑒。第一段:自從我決定
    租賃合同是為了防止租賃過程中出現(xiàn)爭議或糾紛而必需的。租賃合同是一種合法約定書,用于明確租賃雙方關(guān)于租賃物品的權(quán)益義務(wù)、租金支付、使用期限等內(nèi)容。了解租賃合同的寫
    優(yōu)秀作文具有一定的思想深度和藝術(shù)價(jià)值,值得細(xì)細(xì)品味。下面是一些優(yōu)秀作文的引語,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作能力。本篇四年級是由論文先生網(wǎng)整理,謝謝瀏覽!媽媽
    一份好的策劃方案應(yīng)該具備可行性和創(chuàng)新性,能夠真正滿足項(xiàng)目的需求和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些策劃方案范例,供大家參考借鑒。2、、選擇主持人:_月_日有校團(tuán)委
    在寫月工作總結(jié)時(shí),要注重?cái)?shù)據(jù)分析和事實(shí)依據(jù),做到客觀公正、客觀準(zhǔn)確。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)用寫作技巧和方法,希望對大家有所啟發(fā)。年紀(jì)大了,時(shí)間越是過得飛
    想要成功申請到理想的學(xué)校或職位,一份精心撰寫的申請書是至關(guān)重要的。希望以下的更多申請書范文能夠幫助申請者更好地理解和掌握寫作技巧,寫出出色的申請書。
    工作計(jì)劃書是對工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和概括的一種書面材料。隨后,我們將介紹一些編寫工作計(jì)劃書的常見問題和注意事項(xiàng),希望能幫助大家寫出更好的工作計(jì)劃書。
    讀后感是將閱讀中的心理和情感轉(zhuǎn)化為文字,通過文字來表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。在這里,我為大家整理了一些讀后感的寫作技巧和要點(diǎn),希望對大家的寫作有所幫助。
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    通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。培訓(xùn)心得體會(huì)范文3:如何提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性?很榮幸參加了公司組織的辦公室文員培訓(xùn),這次培訓(xùn)的方式獨(dú)
    自我介紹的語言要準(zhǔn)確、得體,可以適當(dāng)運(yùn)用一些幽默或獨(dú)特的方式來吸引他人的注意。下面是一些成功的自我介紹范文,我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒,提升自己的自我介紹能力。
    辦公室工作總結(jié)是我們反思自己工作能力并進(jìn)行自我提升的重要環(huán)節(jié)。感謝大家的關(guān)注,下面是小編為大家整理的一些辦公室工作總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。20xx,對我來
    擔(dān)任某個(gè)崗位的職責(zé),需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,以適應(yīng)職位的要求。該崗位的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)公司人力資源部門的日常工作,包括招聘、培訓(xùn)、績效評估等方面。
    貧困申請書是一種向社會(huì)各界說明自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況并請求幫助的重要文書。以下是小編為大家收集的貧困申請書范文,僅供參考,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
    演講稿的語言應(yīng)當(dāng)簡練明了,避免使用過多的生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。以下是精心挑選的演講稿范文,希望能夠給大家提供一些寫作靈感和指導(dǎo),快來看看吧。本來計(jì)劃五一前后
    寫心得體會(huì)可以幫助我們更具備思考的能力,從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對不同的情況和問題。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。在親子閱讀中,我們不斷
    通過寫優(yōu)秀作文,我們可以提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。永遠(yuǎn)的朋友:朋友是一輩子的財(cái)富,他們就像陽光一樣,永遠(yuǎn)溫暖著我。中秋節(jié)是與家人團(tuán)聚的好日子。俗話說,“
    在學(xué)習(xí)的過程中,總結(jié)是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種有效方法。以下是一些具有實(shí)用性的總結(jié)范文,通過作者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),向讀者傳遞了對于某個(gè)問題的具體解決方法和建議
    教學(xué)計(jì)劃是一種系統(tǒng)性的教育活動(dòng)規(guī)劃,用于指導(dǎo)教師組織和安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。這些教學(xué)計(jì)劃范文是由一線教師編寫的,結(jié)合了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
    通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。為了讓大家更好地理解如何寫一篇完美的培訓(xùn)心得體會(huì),我們整理了一些經(jīng)典的范文供參考。
    演講稿范文可以提前進(jìn)行準(zhǔn)備,讓演講者在演講過程中更自信、更流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿范文,希望能給大家在寫作演講稿時(shí)提供一些參考和靈
    教師心得體會(huì)的寫作,可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,推動(dòng)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。許老師的教師心得體會(huì):通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)初中生的科學(xué)思維能力發(fā)展。防震安全是我們常常
    活動(dòng)總結(jié)可以使我們對活動(dòng)的規(guī)劃、組織和執(zhí)行更加嚴(yán)謹(jǐn)和有針對性。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环菥奶暨x的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對大家進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)時(shí)有所幫助和指導(dǎo)。回想大一時(shí),最
    心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自己的能力。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是體現(xiàn)個(gè)人思考和分析能力的重要文獻(xiàn)資料。小編為大家整理了一些精彩的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思路。今年的暑假真的很奇妙,明明
    演講稿范文的語言應(yīng)該簡練、生動(dòng),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和說理方法,以提高演講的說服力和吸引力。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,它們能夠幫助我們更好地理解演講的藝術(shù)和
    優(yōu)秀作文是寫作者深入思考、準(zhǔn)確表達(dá)和巧妙運(yùn)用語言的產(chǎn)物。接下來是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。1、你的親人只是到了你看不到的地方,但是他
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該注重靈活性,適時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修訂。為了幫助大家更好地制定教學(xué)工作計(jì)劃,我們整理了一些精彩的范文,供大家參考。本次活動(dòng)通過一系
    夢想是一把火,能夠點(diǎn)燃內(nèi)心的激情,驅(qū)使我們勇往直前。以下是一篇關(guān)于勵(lì)志的總結(jié)范文,希望能給你帶來一些啟示和鼓勵(lì)。親愛的同學(xué)們:大家好!今天我想借此機(jī)會(huì)跟大家談?wù)?/div>
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫不僅要有條理,還要注意語言的規(guī)范和精準(zhǔn),確保讀者能夠清楚地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。社會(huì)實(shí)踐不僅僅是知識(shí)的獲取,更是對自我的認(rèn)知和成長的機(jī)會(huì)。
    買賣的過程中,買家和賣家應(yīng)遵循誠實(shí)守信的原則,維護(hù)市場的良好秩序。最后,我們希望大家通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,能夠掌握買賣的技巧,取得更好的成果。甲方:_________
    英語的學(xué)習(xí)需要付出努力和時(shí)間,但同時(shí)也會(huì)帶來很多收獲和成就感。在這里向大家推薦一些優(yōu)秀的英語總結(jié)案例,希望能夠幫助大家提高總結(jié)的寫作技巧和水平。導(dǎo)語:一篇優(yōu)
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    通過轉(zhuǎn)正自我鑒定,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的閃光點(diǎn)和成就,更好地展示自己的價(jià)值。以下是公司為大家準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
    教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量和實(shí)施情況是評價(jià)教師教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。以下是小編為大家搜集的一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟示。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生
    在這次少先隊(duì)活動(dòng)中,我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲,現(xiàn)在是時(shí)候梳理一下了。下面是小編整理的少先隊(duì)活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作上的幫助。當(dāng)今的少年兒童作
    優(yōu)秀作文還需要具備邏輯嚴(yán)密、條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,通過對比和分析,可以更好地提升自己的寫作水平。
    作文是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,寫好一篇優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和豐富的表達(dá)能力。通過閱讀優(yōu)秀作文片段,我們可以了解到優(yōu)秀作文的寫作風(fēng)格和技巧,提高自己的寫作水平
    無論是申請大學(xué)還是申請工作,更多申請書都是重要的一環(huán),它可以幫助評委或招聘者更好地了解你。以下是小編為大家整理的一些申請書范文,希望對大家撰寫申請書有所指導(dǎo)和啟
    更多申請書是指在申請學(xué)校、公司、獎(jiǎng)學(xué)金等時(shí)所需提交的書面材料,它是展示個(gè)人能力和潛力的重要途徑,我覺得我們需要準(zhǔn)備一份更多申請書了。小編搜集了一些優(yōu)秀的更多申請
    公司需要建立良好的企業(yè)文化和價(jià)值觀,為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。小編找到了一些關(guān)于公司總結(jié)的范文,希望能給大家提供一些寫作思路和方法。:這幾個(gè)月來對我的
    個(gè)人簡歷需要包含個(gè)人基本信息、教育背景、項(xiàng)目經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、技能證書等內(nèi)容。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡歷范文,僅供參考,希望能給你撰寫個(gè)人簡歷提供一些靈感。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度的思考,通過精心組織語言,使讀者在閱讀過程中獲得新的思考和啟發(fā)。小編整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家一起來欣賞。
    人生是一次艱難的挑戰(zhàn),我們需要勇敢地面對和克服困難。以下是一些美好人生的指南,或許能給你一些人生的方向。樹枝,為鳥兒支撐跨越太平洋的理想;微笑,為人生支撐指路的
    護(hù)士在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中與醫(yī)生、技師和其他醫(yī)療人員合作,為患者提供全面的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)士總結(jié)范文幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和了解護(hù)理工作的重要性和挑戰(zhàn)性。提高自己的思想覺悟,想患
    在寫優(yōu)秀作文時(shí),我們要注重語言的表達(dá)準(zhǔn)確性和形式的美觀度。在這些優(yōu)秀作文中,不僅包含了各個(gè)領(lǐng)域的話題和觀點(diǎn),還有豐富多彩的語言表達(dá)和寫作風(fēng)格。天氣真的很奇怪,前
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員自我約束和自我激勵(lì)的一種重要方式。以下是小編為大家收集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹易珜懰枷雲(yún)R報(bào)有所幫助。  敬愛的黨組織:。 
    小班教案中的評價(jià)方法應(yīng)多樣化,能夠全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如何寫出一份適合小班幼兒的教案,不妨參考以下范文,看看如何合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。活動(dòng)目的:1、
    當(dāng)工作進(jìn)入尾聲時(shí),寫一份工作報(bào)告能幫助我們回顧工作過程,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在下面的工作報(bào)告中,我們總結(jié)了最近一個(gè)月的團(tuán)隊(duì)合作情況和項(xiàng)目進(jìn)展。在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要依據(jù),是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過研究這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,我們能夠了解到教師如何通過創(chuàng)新的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    培訓(xùn)計(jì)劃可以幫助員工了解企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo),從而更好地為企業(yè)效力。以下是小編為大家搜集的一些培訓(xùn)計(jì)劃案例,供大家借鑒和參考。在這一學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任了初三xx班的班
    發(fā)言稿是在演講或會(huì)議中用于陳述和表達(dá)自己觀點(diǎn)的一種書面材料,它能夠讓我們更具有說服力和表達(dá)能力。下面是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽黛`感和創(chuàng)作
    心得體會(huì)可以成為我們成長的里程碑,讓我們在人生的道路上更加堅(jiān)定前行。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范例,供大家參考和借鑒。歷史是一面鏡子,照亮了我們的過去,預(yù)示著
    優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá),還要有獨(dú)特的文采和巧妙的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。有人不喜歡夏天,有人則不
    意見建議是在特定情況下對問題或提案提出自己的看法和建議的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助解決問題,促進(jìn)改進(jìn),增加溝通和合作。我們應(yīng)該積極提出自己的意見和建議,為團(tuán)隊(duì)
    優(yōu)秀作文始終能夠通過對選題的深入思考和全面展示來吸引讀者的眼球,讓人印象深刻。優(yōu)秀作文總是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動(dòng)的語言表達(dá),使文章通順流暢、形象鮮明。優(yōu)秀作文
    優(yōu)秀作文應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)母黝愋揶o手法來提升文章的文采和藝術(shù)性,使其更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文,感興趣的同學(xué)可以參考一下。人的一生中會(huì)遇到許
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的觀點(diǎn),能引起讀者的共鳴,留下深刻的印象。隨著作者的筆觸,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的魅力所在。“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒
    優(yōu)秀作文是思想深刻且觀點(diǎn)獨(dú)特的寫作,能夠給人以啟發(fā)和思考的余地。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭G镲L(fēng)瑟瑟,秋意綿綿。一片滿身紅
    稅務(wù)是國家對個(gè)人和單位征收的各種稅收的總稱,是國家財(cái)政收入的重要來源。掌握正確的稅務(wù)執(zhí)行方法對納稅人和稅務(wù)機(jī)關(guān)都非常重要,以下是一些實(shí)用案例供大家參考。
    在自我評價(jià)中,我們可以客觀地審視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而找到提升的方向。自我評價(jià)是一個(gè)自我反省和成長的過程,以下是一些優(yōu)秀的自我評價(jià)范文,供大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    個(gè)人簡歷是向他人展示個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的重要工具,它能夠幫助我們在求職和升職等場合中展現(xiàn)自己的能力和才華。如果你正在尋找個(gè)人簡歷的寫作技巧和竅門,那么你可
    辭職信需要根據(jù)個(gè)人情況和公司文化來進(jìn)行靈活調(diào)整,遵循一定的職場道德準(zhǔn)則。在下面,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的辭職信范例,供大家參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!在酒店發(fā)展日漸
    一篇優(yōu)秀作文往往能夠給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對人生、社會(huì)等問題的深思。以下是一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,給人以啟發(fā)和思考。
    優(yōu)秀的作文需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也要注重語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的潛力。非常愛我,在我心中,她
    教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地制定的。在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
    心得體會(huì)是對自己成長歷程的記錄和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。開展“學(xué)雷鋒”主題教育
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的視角和獨(dú)特的表達(dá)方式,以吸引讀者的注意和興趣,留下深刻的印象。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家?guī)硪恍懽魃系撵`感。秋天來了,秋葉妮妮
    范文范本的選擇要與實(shí)際寫作任務(wù)相符,以確保寫作風(fēng)格和內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可行性。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
    教學(xué)工作計(jì)劃的科學(xué)性和可操作性直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃,對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有積極作用。  活動(dòng)目標(biāo):  為全面
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