讀后感是讀完一本書后對其中的內容、思想和情感進行總結和體會的一種表達方式，也是對閱讀體驗的回顧。這里收集了一些經典的讀后感范文，希望能為大家的寫作提供參考和借鑒。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇一
今天我們學了新課文。文章主要講一個叫雷利的孩子痛失父親后向聯合國秘書長加利寫了一封呼吁和平的信的事。
我與雷利有著同樣的心聲，我們全世界都在呼吁著口號：和平！和平！和平！我希望全世界的兒童都永遠活在沒有戰爭、沒有硝煙的和平環境里。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇二
今天學習了《一個中國孩子的呼聲》，讀完后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
和平很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個世界沒有和平說不定會變得一團糟，就會越來越多，這個地球也就會沒有的，每次我在電視上看見美國打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓薩達姆，但也不能傷害老百姓，我希望美國不要再打伊拉克，要和平。文中雷利他爸爸就是在行動中犧牲的，表達了要和平的思想感情。我最后希望世界要充滿和平，不要再發生戰爭。
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇三
作文我慢慢地溜到了寬廣的江濱公園；450字作文假如我是一臺電腦，。當我們做了好事時，老師會夸獎大家，告訴我們不要驕傲，再接再厲，此時此刻，老師臉上露出了欣慰的笑容。突然媽媽的車來了，我高興地跑上車，媽媽說：“睡過頭了，又一路上堵車，來遲來，讓你擔心了吧！葡萄變得更加光彩奪目，不光是長的美麗，還有葡萄釀成的酒香味無比、弄郁的芳香、酸添可口，還可以做成飲料也可以入藥。
因為她的身上有很多大人們難以接受的缺點，比如說：粗心大意、丟三落四，還有更重要的一點，就是她的成績不是太好。但是，在我的心目中，我卻是深深地崇拜、敬佩這位小姐姐。她善良、正直。班上的邢老師病了，盡管平時邢老師對她不是太好，但是，她想到老師是為他的班級累壞了的，感覺到自己也有一份責任，所以不顧同學們異樣的眼光，買了鮮花去看望邢老師。
他寬容、大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈。她寫的作文《我真想為你造一片森林》讓我感動的熱淚盈眶……那么，金鈴究竟是不是好孩子呢？從金鈴身上，讓我感受到：好孩子的內涵其實很豐富，他不全是由一百分組成的.，家長們不能拿孩子成績的好壞來衡量它是不是好孩子。也許一個孩子的成績平平，但他熱愛勞動。這難道不是好孩子嗎？這讓我想到了在五月十二日汶川大地震中涌出的那些小英雄們：舍己救人的白樂瀟，為救同學失去一條手臂；“敬禮娃娃”郎錚，躺在擔架上還不忘向解放軍叔叔們敬禮……他們的成績也許是平平的，但能說它們不是好孩子嗎?從今天開始，我要向金鈴學習，向小英雄們學習，做一個不折不扣的好孩子！
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇四
他向誰發出了呼聲？孩子用的是什么方式發出呼聲的？我帶著這些疑問，一口氣讀完了這篇課文。
原來，這個孩子叫雷利；他發出了要和平，不要戰爭；他是用寫信的方式，對加利先生發出呼聲的。
這篇課文講了一個非常感人的故事。雷利的父親是聯合國的一名軍事觀察員，在“我”的眼中，他是一個愛家庭、有知識、愛和平的好父親。爸爸在臨上飛機前，用深情的目光望著我和媽媽，他說：“孩子等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”我和媽媽熱切的盼望著爸爸的平安歸來，我還時時想象著爸爸凱旋時一家人幸福的情景爸爸并親手給我帶上“藍盔”。結果等來的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體，鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
我和媽媽沉浸在巨大的痛苦中，雖然犧牲了沒能實現他的諾言，但他的死是重于泰山的。他不僅是我和媽媽的驕傲，也是全世界熱愛和平人們的驕傲。
我憎恨戰爭，因為戰爭是殘酷的，它讓母親失去了兒子，讓妻子失去了丈夫，讓孩子失去父親，使無數無辜的人們喪失了寶貴的生命。我忘不了爸爸的最后一面，他的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！
讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇五
前幾天，我們學習了課文《一個中國孩子的呼聲》。這篇課文其實是中國的雷利寫給聯合國秘書長加利先生的信。雷利，他是個可憐的孩子，他的父親參加了維和部隊，可是，因戰爭失去了寶貴的生命，雷利從此失去了父親。雷利的`心情是多么的悲痛，那個陪他作業、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長的父親永遠回不來了。雷利的父親精通四國語言（注意，四國啊），是一名經濟學碩士，本應該為人類作出更大的貢獻，可是如今卻……所以，雷利憤怒地發出呼聲：“救救孩子們，要和平，不要戰爭！”是的，和平！和平！我們要的是和平！戰爭，能滾多遠，就滾多遠！
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇六
一個失去父親的'孩子：
你體會過戰爭，也體會過傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰爭；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個幸福家庭，為了祖國母親，，為了自己，為了快樂，為了心中所牽掛的一切，我們更應該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標。炎黃子孫，報答祖國，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
20xx年x月x日。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇七
命運善嫉，青春美好時，少年承受疾病困擾。于此，我對一個孩子的懂事程度，在大冰的書中有了最高的理解。
一個孩子，幼時，可以在每年的三月八號給自己的母親制作禮物，漸漸地長大后，為了跟家里省錢，學習樂器只撿最便宜的學，還說自己長大后可以自己掙錢去完成自己想要完成的愛好。
上天有時也是不公平的，一個如此懂事的孩子就是得不到上天的垂憐。白血病，給了這個普通家庭無疑是最大的打擊!住院化療期間，堅強的男孩還安慰自己的父母，給父母帶來歡聲笑語和對未來的'希望。而在其治療無果之后，仍不忘對世人做出力所能及的善事，捐獻自己的器官，將自己寫的歌，經過別人譜曲之后發表傳唱，不受任何的版權費。還希望自己離開后，自己的父母可以抱養一個妹妹，陪在他們的身邊照顧他們，同時也希望自己的父母可以領養一只寵物，而自己愿化作寵物陪伴父母。
龍應臺說過：所謂父子、母女一場，只不過是今生今世不斷地目送他們的背影漸行漸遠，你站在小路的這一端，看著他逐漸的消失在小路的拐彎處，而且，他用背影告訴你不必追!男孩跟父母今生今世的緣分，雖短暫，但情誼卻不淺，男孩離世，就如同是消失在小路的拐彎處，與此不同的是永遠的消失。臨別之際，他只留下了一段文字，告白父母!來世再做父子母子!還希望自己彌留之際的臨別贈言，父母能夠做到，好好活著。
善良是一種天性，善意是一種選擇;善意是人性中永恒的向陽面。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇八
今天，我讀了一篇課文《一個中國孩子的呼聲》，我受益匪淺。這篇課文主要寫的是一個孩子代表全世界兒童向聯合國秘書長發出一封“要和平不要戰爭”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰爭！我想：作者說得對，我們要制止戰爭！不能讓戰爭在地球上流下一點污垢，讓戰爭的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因為他嘗到了失去爸爸的'痛苦：作者的爸爸在出戰前與他相約要帶回“藍盔”，雖然“藍盔”回來了，但他爸爸卻犧牲在戰場上。
現在中國太平，世界不太平。大家攜起手來保護那嬌嫩的“和平之花”！記得我看過兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無家可歸的景象。另一張是一個被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰爭給大家帶來了悲痛，希望戰爭早日離開我們！
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇九
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？！
我每年都會用類似的問題問自己，已經連續七年的時間，我給自己的回答都是問心無愧這幾個字。
回頭看我十年前寫的文章，講課的.內容，對照我現在講的內容，可以用一以貫之來形容。這是一個證據，說明我這些年一直沒有偏離初心，這個初心，我想出發點很簡單，你既然選擇了做教育，就要對得起家長和孩子，而且不僅僅是現在對得起，將來孩子們長大了，你依然能夠問心無愧。
基礎教育這塊責任重大，對我們水平的要求也很高。所以現在我一點都不敢放松，還要繼續學習，提高水平。這也是搞教育的樂趣所在。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十
《一個中國孩子的呼聲》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊第15課，這篇課文屬書信體文章，是中國孩子雷利寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰爭！課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會到雷利失去父親的悲痛，同時也喚起我對和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？通過今天的課堂教學，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。
一、師入情，生入情，情感共鳴。
語文課是情感的科目。無論是老師還是學生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導學生體會雷利失去父親的悲痛時，我的心也隨著學生的發言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親啊！當他和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體，爸爸永遠不能再回來了，那時怎樣的痛楚啊！我在朗讀第3自然段時，聲音不禁顫抖，在情緒的渲染下，學生的情感也和我達成了共鳴，陷入了對父親深切的緬懷當中。而在他們朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，再化為動情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。本文在感受雷利悲痛的同時也有對和平的無比渴望，在指導學生讀“和平！和平！和平”時，我引導學生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。當學生帶著自己的體會來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學的情感達到了高潮，對于戰爭的痛恨，對于和平的課文溢于言表。其實，讀書不是人在讀，而是心在讀，只有讓學生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。
二、創設情境，激發想象。
在教學“痛失父親”這一環節時，我通過多媒體出示一組畫面（鮮花迎接維和戰士凱旋歸來——孩子與爸爸相擁——釘著藍盔的靈柩），再配上旁白：所以，我與爸爸相約，等他凱旋歸來的那天，我將會帶著最美的鮮花去迎接他。那時，我們歡呼，我們擁抱，這將是多么快樂的時刻，多么溫馨的場面。（配樂朗讀：現在這頂藍盔回來了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）學生的感情從顛峰一下子跌入低谷，這時再配上一段沉重的音樂，整個教室沉浸在戰爭的悲哀氣氛中，我抓住契機，再次讓學生展開聯想、想象：望著靈柩上的藍盔，雷利想起了什么；望著被鮮血染紅的征衣和浸滿了凝固的血的手表，雷利又想起了什么，仿佛看到了什么。學生想到了與爸爸的送別，想到了一家人幸福生活的美好時光，仿佛看到了爸爸在戰場上的一幕幕。我發現當時在坐的大部分學生眼圈紅紅的，這可是我預先沒料到的結果，我也被深深地感染了。學生們從心底里噴發出對和平的渴望，“和平！和平！和平！”鏗鏘有力的呼聲響徹整個教室，久久回蕩在校園上空。我覺得這一環節的成功要歸功于我課前精心準備的那段沉重的樂曲和那幅悲慘的畫面，是它們把大家帶到失去爸爸的悲痛中，此時多媒體的運用真是恰到好處。
三、利用資源，加深理解。
“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”這些語句對于四年級學生來說，理解還是有一定難度的。課堂上，我通過煽情的話語、投影圖片，把學生帶進戰爭的境界，讓學生自我感悟體會到戰爭的罪惡，保衛和平是每個人的職責。我明白了僅僅讓學生讀好教科書是不夠的。因此教師的閱讀教學不能停止在會文得意上，應該創設情景，讓學生通過情感的體驗加深理解。我用投影圖片營造了有利于閱讀主題情緒化的情境，這樣學生就沉浸在戰火紛飛，硝煙彌漫的戰斗中，耳邊仿佛聽到那孩子的吶喊聲，從中自然而然地理解了“戰爭的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思，突破字詞難點關，從而加深對文本的理解和體驗。想想在這樣的氛圍中，學生能不感慨萬千嗎？學生們情不自禁地一吐為快，我看到學生的內在感受，體驗到這些感受來源于文本，又超越于文本，感受是多元的，是鮮明的。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十一
一個失去父親的孩子：
你體會過戰爭，也體會過傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰爭；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個幸福家庭，為了祖國母親，，為了自己，為了快樂，為了心中所牽掛的一切，我們更應該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標。炎黃子孫，報答祖國，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
一個生在和平中的孩子
20xx年x月x日
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十二
我很喜歡一本書，書名叫《五個孩子和一個怪物》。這本書的作者是英國的伊迪絲·內斯比特寫的，他的主要職業是小說家和詩人。我一向比較喜歡詩人這個職業，而且，還看到了這本書的翻譯，是我們語文書上，那篇，《沒頭腦和不高興》的作者任溶溶翻譯的，所以我一定要好好閱讀一下這本《五個孩子和一個怪物》。
有一戶人家，他們搬到了一個海邊的房子里，這個房子旁邊有一個沙堆，孩子們很喜歡去那里玩兒。
有一天，他們正在挖沙坑里的土，正在挖土時，他們挖出了一個怪物。那個怪物的眼睛，長在兩只長角上，像蝸牛的眼睛，它能夠把它們像望遠鏡那樣伸縮進出，他有一雙蝙蝠耳朵，那圓桶似的身子很像蜘蛛上面布滿粗粗的軟毛，他的腿和手臂也毛茸茸的，手腳卻像猴子。孩子們根本不認識這是什么東西，于是，那個怪物自我介紹說：“我是一只桑米阿德。桑米阿德就是沙仙。”怪物還說：“我每天可以滿足你們一個愿望，但是這個愿望在太陽下山之后就會消失，變成石頭。”于是，孩子們每天都向沙仙提出一個愿望。
第一次，他們讓沙仙把他們一個個，都變得漂亮得認不出來。可是中午，當他們回家吃飯的時候，保姆馬莎卻把他們趕了出來，馬莎說：“走開你們這些討厭鬼，趁我還沒有報警之前，快走開。”直到太陽下山以后他們才回到了家。
第二次，他們讓沙仙給了他們很多金幣，但是沙仙給他們的金幣卻不是英國的。而且他們去買東西的時候，老板不相信這金幣是他們的認為他們偷了金幣，把警察叫了過來，結果他們到公安局以后太陽落山了，什么金幣都沒有了，警察釋放了孩子們。去審問了那個，店老板。
就這樣，他們每次提的要求，都不符合他們的心意，他們開頭還高興，一會兒以后，災難就降臨到了他們的頭上。最后，簡提出了一個愿望，讓媽媽的臥室里，有無數的珠寶出現。愿望實現以后，奇坦登夫人的珠寶丟失了。媽媽回來后發現有那么多珠寶她要報告警察。安西婭和簡急忙跑去找沙仙，他們說他們將實現最后的幾個愿望，以后再也不找沙仙了。沙仙幫助了他們，一切都太平了。
我覺得這個故事就是在告訴我們，我們一定要腳踏實地，老老實實的做事，不要空想事成。美貌，金錢，等事務，都是人們所夢想的東西，但這些東西不是經過我們辛勤努力而得到的，它們之所以就是一個個的肥皂泡，雖然在陽光下五彩斑斕，但破裂后終究是虛幻一場。所以在現實生活中，我們不要總是抱著幻想，而應經過自己的辛勤努力獲得成功。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十三
我們都知道，教師承擔的是教好學生的責任，何謂好？怎樣的教育才算好？有沒有界限？能不能區分？其實這個好是靠教師的良知去衡量的，只要用心去做，盡力而為，甚至更多地去拼一拼，我想，即使結果不是我們所期望的，也不會問心有愧。
真的，當我走進學生的心里，熟悉他們，親近他們，與他們建立深厚的情誼時，那是一種無以言表的幸福感，這種幸福感是其它職業所無法體會到的。應該說，我的職業幸福感來源于學生，我愛教育事業也是因為身邊圍繞著這些充滿靈氣與生機的孩子們。真愛傳遞真情，真情換得了幸福教育。美麗的人生只因有了學生，讀后感《我交給你們一個孩子讀后感》。把這種美麗傳遞給學生，讓學生綻放春天般的花蕾，收獲好習慣，形成高能力。看著孩子們一點點地進步，欣賞著他們慢慢成長的經過，這也是一種美麗。今天家長把孩子交給我了，我就要努力去讓家長少一些失望，少一些擔心，少一些指責。
現在我正在探究"語文主題學習",想著能與學生一起在書海中暢游，品讀文字的內涵，深悟作者的思想，學習寫作的方法……心里無比的欣慰，終于找到了如何把課外閱讀引進課內來的方法了。讓文化定心不再是空口號，暢游書海也不再是夢。我想，只要我們堅持，待我交給家長的孩子一定是可愛的。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十四
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
和平很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個世界沒有和平說不定會變得一團糟，死亡人數就會越來越多，這個地球也就會沒有的，每次我在電視上看見美國打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓薩達姆，但也不能傷害老百姓，我希望美國不要再打伊拉克，要和平。
文中雷利他爸爸就是在行動中犧牲的，表達了要和平的思想感情。
我最后希望世界要充滿和平，不要再發生戰爭。
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
浙江省寧波市鎮明中心小學０８屆４０１班王航。
寫這封信的小雷利，他父親被戰爭奪去了寶貴的生命，可憐的小雷利從小就失去了父愛。雖然我們生活的地方很和平，沒有戰爭，每個人都活得自由自在，快快樂樂，充滿了歡聲笑語。但是，世界上很多地方還彌漫著戰爭的硝煙，生活在戰爭里的人，整天提心吊膽，在戰爭的地方難免充滿著悲傷的哭泣聲。有很多人為了和平而獻出了生命。小雷利的父親就是其中的一個，他父親本該為人類做出更大的貢獻，卻因為戰爭而死。小雷利覺得他父親的死是光榮的，因為他父親是為了保衛世界和平而死的。
讓我們大家一起努力，把戰爭從人類世界永遠趕走，讓和平之花，永遠綻放。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十五
讀完了《一個中國孩子的呼聲》，我感到深深地震撼。文中講述了一個中國孩子向聯合國秘書長寫的一封信，信中作者表達了對父親的思念，以及對世界和平的向往。我深切地感悟，這何嘗不是我的希望。
文中小作者的父親，為維護世界和平，光榮犧牲了。小作者因為父親的犧牲，永久的失去了父愛。作者的內心，首先為自己的父親感到驕傲，再次表述了對父親的眷戀，還有自己對永久和平的渴望。
古人司馬遷曾說過一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛。”父親作為一名維護正義的戰士，在任重而道遠的理想征途中付出了生命，但他的死，可以說是重如泰山。在他的身后還有千千萬萬的戰士會繼續他未完的事業，他們都會為他們的理想而戰。父親的犧牲可以說會響小作者的一生。
小作者非常想像父親一樣去完成父親未完的遺愿，卻有感自己力不從心。這個世界其實并不太平，世界各地還充滿著戰爭，罪惡的子彈依然時刻威脅著許多大人和小孩，他們因為得不到和平之花的開放，隨時擔心看不見明天的太陽，而生活在恐懼中。
小作者想要改變這種現狀，向世界發出了自己的呼聲。他希望大家能珍視每一個生命，珍視自己美麗的家園，遠離恐怖的戰爭，讓和平永駐人間。
維護和平，制止戰爭，是世界人民共同的心愿，讓我們的世界充滿著陽光和愛，讓和平早日到來，讓和平之花處處開放吧!
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十六
一個中國孩子給聯合國秘書長寫了一封信：“我”的爸爸為了維護世界和平而犧牲，由此呼吁和平，制止戰爭。
現在，戰爭就像死亡之神，而生活在戰爭中的孩子們，則苦苦地在死亡線上掙扎著，如果被“死亡之神”一推，被會跌進萬丈深淵。據聯合國兒童基金會20xx年報告，自1990年至20xx年，因為戰爭，全世界有200萬兒童死亡！600萬兒童受傷或殘疾！
我呼吁：“正在打仗的國家！為了給那些可憐的孩子們一個和平的世界，為了“和平之花”能順利綻放，放下手中的武器，讓和平之神永駐人間吧！”
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十七
讀完文章，我深深為母親這種對社會、學校的巨大期望所感動，可憐天下父母心，作為一個孩子的母親，最大的希望就是孩子能夠接受良好的教育（包括學校的、家庭的和社會的）。多少次，新學期開學，不少家長領著自己的孩子，親自送到教室，這既包含了對孩子的愛，更有對學校老師的信任和期待。“孩子就交給你們了，不聽話了，做錯事了，你們該批評就批評，千萬不要慣著他。”這是我們聽到的最多的話，可回想自己的教學生活，十幾年來，每當學生不聽話，頂嘴，不遵守紀律，自己就會很生氣。抱怨自己怎么攤上這些不聽話的學生。有了這些想法，坐老師的快樂自然與自己無緣，煩惱常常伴隨著自己。現在回想起來，其實孩子們并非沒有閃光點，只是我只按照我自己的要求，我自己的意愿，憑我的感受去壓制他們，目的是希望用自以為正確的方法去改變孩子們，結果雙方都不愉快。這真是自尋煩惱，其實每個孩子都是一個豐富的世界，作為老師，應該走進孩子的內心，學會用賞識、平和、尊重、包容、關愛的心態去對待他們。試著把每一個孩子當做一本借來的書，時間久了，你會發現每一個孩子都是一本值得認真閱讀的好書。而我們也能得到孩子的理解，走進孩子的內心，我想，抱著上文中提到的母親的想法來教育我們的學生，你會體會到坐老師的快樂的。
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十八
家長，孩子起跑線的第一責任人，也是孩子初始素質的塑造者，自己所肩負的責任，不比學校和老師承擔的責任輕。所以，無論是在孩子身體的生長發育方面，還是精神成長、智力啟蒙開發、習慣與品德的培養等方面，都是一個耐心細致的過程。要根據孩子的具體情況和特點，抱有一個切合實際的期望值，不能把所有的希望和責任都付諸于學校和老師。孩子是一張白紙，到學齡入學時，家長已經在上面打好了線條和底色，在一定程度上已經影響了這幅畫的質量和繪畫的難易程度。所以，從家長的角度來說，我們也要先問問自己：你交給別人一個怎樣的孩子？這是每一個家長都要注意的一個問題。
作為一名教師，家長交給我們一個孩子，我們應如何去培育他？自己也無數次地思考過，應該以什么樣的理念去對待教育事業和學生？這次讀到《責任·愛心·情懷》，一下子豁然開朗了，確實有醍醐灌頂之感。
的確，為人師者，首先要負起一份責任。在這個世界上，每一個領域，每一個職業，每一個角色，每一個崗位，其最本質的存在價值是相應的責任。那么，作為人類靈魂的工程師，責任尤其重要。面對孩子們時，老師首先會自帶強烈的責任感，把每一位學生，都當成自己的孩子來對待，責任感自然就會滲入到日常工作中了。
如果說責任是教育的骨架，那么，愛和情懷則是教育的神經和血肉。孩子們不僅僅需要負責任的教學，更需要情感的滋養、靈魂的豐盈，而后兩者，必須依賴于施教者的愛心與情懷。如果一所學校整天只抓教學，孩子們過著單調、枯燥的日子，那么，這些孩子們想象力、創造力等方面都將會是蒼白的。這樣的學校，顯然對孩子們只有責任，沒有愛，也沒有情懷。這樣的教育不是成功的。教育工作者，不僅要負責任地教學，還要從心靈上關愛、溫暖孩子們，多進行情感溝通和互動，并且伴以人文素養和人文情懷的熏陶，多參與一些集體活動，將來走出校門的一定是德才兼備、品學兼優、熱愛生活、關心世界的青年才俊。
學校去年為初二學生舉行的“青春儀式”活動，師生和家長代表的發言，家長和孩子的心聲與擁抱，讓每個人都激情澎湃，家長和孩子一輩子都忘不了這樣的儀式，孩子們忽然意識到自己長大了，有責任去規劃自己的人生，也瞬間更懂事了。在孩子們最美好的年華，在奮斗的歲月，應該擁有最美好的回憶。平日一貫的嚴謹治學，體現的是責任，而滿足學生精神需求的理念，又充分體現了愛和情懷。這樣的集責任、愛和情懷于一體的教育，才是真正的教育，是孩子們、家長們和社會所需要的教育。
作為一名普通教師，針對學生的練習與測試，我基于責任，都會堅持全批全改，批改之后都會有統計和分析，以便講評時有的放矢，提高效率。而對不同的學生在做題中出現的不同問題，經常會單獨在卷面上給予針對性的指導和鼓勵，對答題中出現的亮點也在卷面上給予贊揚，有時還要輔以面談，在講評時，也會把本次高分的學生介紹給大家，讓他們在驚羨別人的同時，產生強烈的超越動機。每次測試都必有總結，一方面體現了儀式感，喚醒學生的求勝意識，讓考得好的孩子有成就感，另一方面也對暫時沒有考好的孩子，不點名地進行分析，幫他們認清原因和問題所在，并且以幽默的語言，問他們是不是在故意隱藏實力？那么，在大家會心一笑之中，開始講評試題，效果自然會比較理想，就不會出現睡覺和開小差現象了。這批改習題本身之，就是愛和情懷了。
在貫穿教育教學的全部過程中，時時處處都想到責任、愛、情懷，不斷調整自己的方式方法，以更好地對孩子們達到“盡職盡責地教”和“怡情悅心地育”為最高追求。如果所有教育從業者都能長久地、共同地努力，那么，家長發出的不再是一個問號，而是一個贊許的嘆號！
一個孩子的心愿讀后感（匯總19篇）篇十九
這個故事是從一個搬家的日子開始講的。
西里爾、安西婭、簡、羅伯特四個兄妹以及他們的弟弟小羊羔搬到了他們的新家以后。他們的爸爸媽媽外出了，只留下他們五個人和保姆在家。他們覺得太無聊，就跑到了沙灘上挖沙坑玩兒，忽然，他們看到了一個怪物，這個怪物自稱“沙仙”。
沙仙有一種魔力，就是能夠實現別人的愿望，而且是在當天就可以實現的，但是魔力只能持續到太陽落山，太陽落山的時候，魔力就會消失。
于是，孩子們每天都提出一個有愿望。第一次，他們的愿望是想變得漂亮，漂亮的都認不出他們來；第二次，他們想要一大堆的金幣，但是就因為這，他們還差點兒被警察帶走；第三次，他們想要一雙翅膀，可是，他們飛到了一個教堂的屋頂上，魔力已經消失了，他們就被困到了那里。
我們所說的沙仙，其實并不像怪物一樣丑陋兇惡，而是非常善良的，他每天都滿足孩子們的愿望。但是他的出場一點都不莊嚴，他是被孩子給硬挖出來的，所以出場的時候是狼狽不堪的！
我喜歡這五個孩子，他們真誠、善良、可愛。