找圖形中班教案（專業(yè)15篇）

中班教案能夠?yàn)榻處熖峁┲笇?dǎo)，使他們能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。中班教案的編寫(xiě)困擾著很多教師，不過(guò)不用擔(dān)心，下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的中班教案范文。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇一

1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。

2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。

一輛有三節(jié)正方形車(chē)廂的圖形車(chē)，裝入車(chē)廂的圖形片。

幼兒人手一份裝入圖形車(chē)的圖形片。

小結(jié)：這輛小火車(chē)一共有三節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車(chē)。

師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車(chē)，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?

師：小朋友看，他是怎么裝的?

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。

1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形。

師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車(chē)廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，他們都想進(jìn)入圖形車(chē)，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。

幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形。

師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車(chē)，看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車(chē)，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車(chē)哦!

3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形。

師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車(chē)，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!

小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的'長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車(chē)廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車(chē)廂。

在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車(chē)，圖形車(chē)要開(kāi)走嘍!跟它說(shuō)再見(jiàn)吧!

將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇二

1、通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2、在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3、激發(fā)濃厚的探索興趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、初步了解生活中的基本圖形。

1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5、找房子操作卡。

一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"。

(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.......形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動(dòng)物找家。

2、師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"。

3、師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：

仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"。

4、提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5、幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的.形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

2、教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇三

中班幼兒對(duì)幾何圖形的掌握基本是圓形、三角形、正方形，長(zhǎng)方形、橢圓形。在日常生活中，幼兒可以處處見(jiàn)到，我就想讓幼兒能從幾何圖形拼搭的圖案中，區(qū)分并進(jìn)行記錄。

依據(jù)新綱要科學(xué)教學(xué)大綱中對(duì)幼兒的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為以情感體驗(yàn)為主，知識(shí)掌握為次。

1、積極參與分類活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，玩是他們積極學(xué)習(xí)的最佳途徑。分類活動(dòng)的操作若停留過(guò)多在動(dòng)作的反復(fù)之中，幼兒的興趣便會(huì)下降。因而，讓幼兒快樂(lè)的玩，積極的學(xué)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。

2、按圖形的一個(gè)特征分類，學(xué)習(xí)用多種方法記錄分類結(jié)果。

給圖形記錄的方法很多，（數(shù)字、橫線、短豎線、點(diǎn)子等等）本次活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)。

這堂課是我園老師設(shè)計(jì)的，因此對(duì)于教材的重難點(diǎn)，我和設(shè)計(jì)老師在一起交換了許多的意見(jiàn)。在本次活動(dòng)中，我大膽嘗試設(shè)計(jì)課件，通過(guò)多媒體教學(xué)，使幼兒視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)積極參與到活動(dòng)中來(lái)，真正激發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是按圖形的一個(gè)特征分類。

難點(diǎn)是排除顏色、大小的干擾正確分類或記錄。

1、破重、難點(diǎn)的策略。

（1）在集體活動(dòng)前帶幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)了圖形和顏色標(biāo)記。由于本次活動(dòng)是一堂復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)，因而幫助幼兒熟悉標(biāo)記的名稱。

（2）手環(huán)的運(yùn)用。雖說(shuō)是一個(gè)小小的手環(huán)，但卻賦予了幼兒角色意識(shí)。幼兒可以自由講述自己扮演了“顏色寶寶”或“圖形寶寶”。在自由講述交流的過(guò)程中，就熟悉了手環(huán)的顏色和圖形，因而為在游戲“開(kāi)火車(chē)”活動(dòng)中能看標(biāo)記，進(jìn)行分類做好了鋪墊工作。降低了學(xué)習(xí)的難度。

1、引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)的方法和策略。

（1）充分利用了多媒體教學(xué)。

從活動(dòng)開(kāi)始的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，到分組活動(dòng)的內(nèi)容，我都利用了電腦。首先從感官上對(duì)幼兒是新鮮的刺激；其次，在大屏幕上演示很清晰，不會(huì)遮擋任何幼兒的觀看。

（2）游戲是幼兒熟悉的日常生活的再現(xiàn)。坐火車(chē)、去旅游都是幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情。以坐火車(chē)去旅游為主線，將分類寓與游戲之中，便于幼兒快樂(lè)接受。

本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三部分。

以教師操作電腦，幼兒觀看幻燈為主。用幼兒最感興趣的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)場(chǎng)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，緊緊抓住了幼兒的注意力。在教師的引導(dǎo)激發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)思考，排除大小、顏色的干擾給幾何圖形進(jìn)行分類記錄并嘗試用多種方法記錄。

結(jié)合日常生活中的旅游，讓幼兒扮演“圖形寶寶”或“顏色寶寶”。通過(guò)乘坐火車(chē)去外地旅游為主線開(kāi)展游戲。

首先，幼兒佩帶手環(huán)，理解手環(huán)的圖形表示意義和顏色表示意義，明確自己扮演的角色。

再次，幼兒根據(jù)圖形、顏色標(biāo)記，進(jìn)行分類。通過(guò)手環(huán)找標(biāo)記媽媽，在游戲中鞏固對(duì)顏色和圖形進(jìn)行分類。在標(biāo)記媽媽囑托圖形寶寶旅游途中的事項(xiàng)時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保、友愛(ài)、安全教育。在標(biāo)記媽媽接顏色寶寶回家時(shí)，引導(dǎo)幼兒按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

分組活動(dòng)與集體活動(dòng)各有所長(zhǎng)。在分組活動(dòng)中，我提供了兩種操作材料。第一組是本次教學(xué)的內(nèi)容，第二組是復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？紤]到第一組操作材料中出現(xiàn)的內(nèi)包含比較難，因而第二組安排了幼兒比較熟悉的連先活動(dòng)。這樣難易結(jié)合比較適中。同時(shí)，也通過(guò)第一組了解幼兒掌握分類的情況。本次活動(dòng)，通過(guò)觀賞機(jī)器人課件和玩游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中對(duì)幾何圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。游戲的設(shè)計(jì)結(jié)合我班的主題墻面“秋游”，讓幼兒扮演各種圖形寶寶，在坐火車(chē)旅游的過(guò)程中，進(jìn)行圖形和顏色的分類。

1、積極參與分類活動(dòng)體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

2、按圖形的一個(gè)特征分類，學(xué)習(xí)記錄分類的方法。

1、課件（幾何圖形組成的機(jī)器人）、圖一。

2、紅綠顏色的圓形、三角形、正方形的手環(huán)若干。

3、已認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、三角形、正方形圖形標(biāo)記和紅綠兩種顏色標(biāo)記。

1、向幼兒提出觀看課件要求，“你看到了什么圖形？”

2、播放課件兩遍。

3、復(fù)習(xí)圖形的特征。

（1）幼兒講述課件中機(jī)器人身上的圖形名稱。

（2）復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的特征。

4、復(fù)習(xí)標(biāo)記，點(diǎn)數(shù)機(jī)器人身上的圖形個(gè)數(shù)，討論記錄方法。（用點(diǎn)子、豎線、橫線等方法）。

5、學(xué)習(xí)用各種記錄方法，記錄機(jī)器人身上的圖形個(gè)數(shù)。

游戲活動(dòng)：圖形娃娃回家啦。

1、幼兒戴手環(huán)。啟發(fā)幼兒從顏色、圖形兩方面說(shuō)說(shuō)自己變成了什么寶寶。

2、教師講解游戲玩法。圖形寶寶、顏色寶寶外出旅游，在站臺(tái)看到了自己的媽媽（標(biāo)記）就趕快過(guò)來(lái)和媽媽抱抱，媽媽要跟你們說(shuō)話。

3、師生共同游戲，讓幼兒快樂(lè)地體驗(yàn)分類。

4、引導(dǎo)紅色寶寶和綠色寶寶回自己的“家”（紅、綠色的籃子）。

1、看課件，集體記錄。

教師：“紅色寶寶和綠色寶寶都回自己的家了，你們猜猜它們回家干什么了？”

2、介紹小組活動(dòng)的作業(yè)。

第一組：看圖記錄。（附圖二）。

第二組：數(shù)字找朋友。（附圖三）。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一組操作活動(dòng)完成的情況。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖：

“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

1、鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。

2、發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺(tái)，眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計(jì)錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國(guó)王頭飾一個(gè)，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。

（一）教師扮演圖形國(guó)王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（二）談話活動(dòng)：

1、你看見(jiàn)了什么？

2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？

（三）送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說(shuō)給同伴聽(tīng)。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開(kāi)眼罩看自己摸的圖形是否對(duì)。

4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

（四）用圖形拼畫(huà)，并記錄各種圖形的個(gè)數(shù)。

1、國(guó)王今天過(guò)生日，想收到小朋友的禮物，請(qǐng)小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國(guó)王。

2、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說(shuō)說(shuō)自己送的是什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請(qǐng)幼兒檢查他的記錄是否正確。

（三）延伸活動(dòng)。

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，明天來(lái)告訴老師。

活動(dòng)后的自我反思：

為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的'考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過(guò)中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)，也是我?？紤]的問(wèn)題，但在活動(dòng)的組織中存在不少的問(wèn)題：

1、《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。如幼兒在觀察圖形王國(guó)看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時(shí)，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓幼兒有充分時(shí)間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù)，沒(méi)有能把握有利的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時(shí)沒(méi)有注意說(shuō)錯(cuò)的孩子，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識(shí)，同時(shí)老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒(méi)有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中幼兒由于觀察不細(xì)致，在老師提問(wèn)題時(shí)有幼兒說(shuō)看見(jiàn)了梯形，請(qǐng)他來(lái)找只是亂指，如果我在這時(shí)就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長(zhǎng)方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過(guò)折一折變成梯形，這樣也許會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

3、沒(méi)有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動(dòng)的重難點(diǎn)，盡管幼兒有一點(diǎn)記錄經(jīng)驗(yàn)但還是不明白老師的要求的，在這時(shí)應(yīng)該采用演示法，通過(guò)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時(shí)幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇五

會(huì)用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。

圖形車(chē)（有4個(gè)正方形、4個(gè)長(zhǎng)方形、4個(gè)三角形組成的正方形的圖形車(chē)；由2個(gè)三角形、3個(gè)三角形、4個(gè)三角形組成的三角形的圖形車(chē)；由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的圖形車(chē)）、汽車(chē)形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車(chē)庫(kù)。

1、找差異，引導(dǎo)活動(dòng)的興趣：

出示各種空的圖形車(chē)，請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)它們與其他車(chē)的不同之處。

裝積木：“請(qǐng)你把這些積木裝上車(chē)，每輛車(chē)都要裝滿，每一塊積木都要裝上去?！?/p>

2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：

幼兒將積木都裝上圖形車(chē)。

用數(shù)字卡表示每節(jié)車(chē)廂積木的塊數(shù)，并插在插板上。

將車(chē)送入相應(yīng)標(biāo)記的車(chē)庫(kù)內(nèi)。

結(jié)合插板，交流操作的結(jié)果。

3、再次操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)：

幼兒互相交換插板，去車(chē)庫(kù)取車(chē)。

互相檢查取車(chē)的正確程度，如有錯(cuò)誤，按插板上的數(shù)字糾正。

檢查正確后，開(kāi)車(chē)離開(kāi)活動(dòng)的場(chǎng)地。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇六

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

一、集體活動(dòng)。

1．師：（出示各種圖片）今天老師又請(qǐng)來(lái)了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上）。

2．我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）。

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）。

2．教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2．老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：游戲"找朋友"。

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇七

3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、教師提問(wèn)：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對(duì)應(yīng)出示圖型。

1、小組爭(zhēng)奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。

2、每組幾張圖形鏈，如五個(gè)紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個(gè)紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。

1、幼兒自主操作。

幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個(gè)東西出來(lái)，然后貼在表內(nèi)。要求能說(shuō)的出名稱（一個(gè)小人、一個(gè)房子等），教師巡回指導(dǎo)。

2、每組幼兒展示，說(shuō)說(shuō)他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說(shuō)說(shuō)感受。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇八

本班的孩子，年齡比較偏小，新生居多，對(duì)平面的東西不是很感興趣，因此為了讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)各種圖形，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓孩子認(rèn)識(shí)三角形，正方形，長(zhǎng)方形，圓形。

2、能不受影響準(zhǔn)確找到各種圖形。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)孩子愿意與人合作，助人為樂(lè)的品質(zhì)。

1、通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，正確認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、會(huì)區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。

1、剪好的各種圖形的模板。

2、卡紙制作的被沖壞的小路。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

談話：下雨的時(shí)候是什么樣子，你觀察到些什么？突然，電話響了（事先請(qǐng)個(gè)老師在這個(gè)時(shí)候打電話）。

師：咦？不好意思我的電話響了，我接個(gè)電話。（通過(guò)接電話讓孩子知道下雨的時(shí)候把森林里的一條路沖壞了，小動(dòng)物想讓小朋友去幫助它們修路）。

2。出示被沖壞的路面和被沖掉的大石頭（各種圖形）。

1）逐個(gè)出示圖形，引導(dǎo)孩子觀察思考：

（1）。這是什么圖形？它有幾條邊幾個(gè)角？你覺(jué)得它像什么？

小結(jié)：相同點(diǎn)，都是四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。

不同點(diǎn)，正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的，而長(zhǎng)方形只有兩對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

2）引導(dǎo)幼兒觀察被沖壞的路面，沖壞的地方都是由什么圖形組成？和孩子一起思考觀察，找出圖形放入路面。

3。幼兒操作。

3、游戲：

師：我們已經(jīng)把通往森林的小路修好了，現(xiàn)在我們就一起走過(guò)小路到森林王國(guó)去做客。

放音樂(lè)，和孩子們一起通過(guò)小路，踩在圖形上的時(shí)候就說(shuō)出這種圖形的名稱。

4、活動(dòng)結(jié)束。

1、課堂氣氛活躍，孩子們對(duì)幫小動(dòng)物們修路這個(gè)主題很感興趣。整節(jié)課孩子們的思維都是跟著我走。通過(guò)這節(jié)課，孩子們認(rèn)識(shí)了這幾種圖形，對(duì)它們的特征都能有了一定的了解，也能正確區(qū)分各種圖形。

3、活動(dòng)中還應(yīng)該和孩子一起找找在我們的生活中有哪些東西是這些形狀的？

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇九

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形。

一、看課件。

1、提問(wèn)：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？

討論：日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西和圖形相識(shí)？

2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

3、拼畫(huà)。

要求：

（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。

（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。

4、幼兒介紹作品。

你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

5、游戲：《幫助小動(dòng)物》。

將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。

請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。

《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過(guò)程中感到有樂(lè)趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來(lái)吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說(shuō)出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問(wèn)題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書(shū)，是一本豐富多彩的書(shū)，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書(shū)。

課后我的心情不能平靜：上課的`情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來(lái)給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來(lái)了樂(lè)趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語(yǔ)言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇十一

1、通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在情境游戲中主動(dòng)探索，感受拼圖的樂(lè)趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、ppt課件

2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像

師：動(dòng)物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）

2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系

師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧！

幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼）

幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）

羊羊的演示方式同上。

1、交代要求

師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫(huà)點(diǎn)擊：出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形）

2、幼兒探索

師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動(dòng)手拼擺探索）

3、集體拼擺

投影儀上打出：大房子，提供眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。

4、總結(jié)規(guī)律

小結(jié)：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧?。ɑ脽魧D形拼貼完整）

師：看到動(dòng)物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。

1、出示圖形，幼兒拼擺

出示三塊墻磚：1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形

師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角）

2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律

教師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了，其實(shí)用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。

師：動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧！

1、交代要求

師：動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。

他們?cè)撜也坏阶约旱募伊耍?/p>

2、操作指導(dǎo)

3、交流方法

本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：

1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，但也有不足之處：

1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇十二

1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）。

2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?。

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的`三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）。

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？給圖形做標(biāo)記。

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記.學(xué)具：作業(yè)卡片。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，但中班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。）。

（1）哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）（2）它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞＃ǚ乓魳?lè)，教師檢查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)。

三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè)，出場(chǎng)。）。

由于中班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合中班年齡的特點(diǎn)。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇十四

1.通過(guò)觀察、比較，能正確判斷圖形的三個(gè)特征。

2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運(yùn)用的能力。

3.能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)流程：

1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。

2.示范制作圖形身份證。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.活動(dòng)延伸。

活動(dòng)記錄。

1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？

2.教師示范做第一個(gè)圖形的形狀、顏色、大小標(biāo)記，其他幾個(gè)圖形的標(biāo)記請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫(huà)上大小標(biāo)記、第二格畫(huà)形狀標(biāo)記、第三格畫(huà)顏色標(biāo)記。

2.幼兒操作，表示出每個(gè)圖形的三個(gè)特征。

1.幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標(biāo)記。

2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)一開(kāi)始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。

找圖形中班教案（專業(yè)15篇）篇十五

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

1、電腦一體機(jī)、ppt課件、投影儀等。

2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

：xxxxxx。

（一）復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。

提問(wèn)：這是什么圖形？（圓形）。

2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片。

提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。

（復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上）。

教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。

（2）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚(yú)、機(jī)器人方法同上。

（三）幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

教學(xué)設(shè)想：

1、準(zhǔn)備五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀察的同時(shí)，得到美的享受。

3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。

（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫(huà)面講述故事。

1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面，并伴有音樂(lè)。）。

（1）提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的。

（2）老師把這幅畫(huà)編成故事講述。

2、幼兒分組自由組合畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫(huà)面，并編成故事講給大家聽(tīng)。

3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。