幼兒園中班的教學(xué)注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園中班學(xué)習(xí)資源分享,希望能讓孩子們學(xué)得更快樂更輕松。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制課件:圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
活動(dòng)過程:
一、播放圖形ppt。
1.“小朋友們,今天我們班來了幾位圖形寶寶,看看都有誰?”出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng))、長(zhǎng)方形(兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大)。
2.出示橢圓形。
“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)。
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?(小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。)。
“不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?”(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師:圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢,你們看,他們都變成了什么?(小雞)。
小雞都有哪些圖形寶寶變的,他們分別有多少,快來數(shù)數(shù),可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的,如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子)。
三、幼兒操作。
有趣的圖形拼貼,并做好記錄。
四、評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇二
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過拼貼,進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn),以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn):用已知的'圖形概念來判斷。
難點(diǎn):初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具:圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干,大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具:能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過程】。
一、今天來了三個(gè)圖形娃娃,請(qǐng)你猜猜它是誰?
1、第一個(gè)圖形寶寶說:我像小朋友愛玩的呼啦圈,我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個(gè)圖形寶寶說:我像一本書,我像教室的一門。(出示)。
3、看,第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,有兩條邊是平行的,有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說,我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說,我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說,我要做個(gè)小蘑菇,讓小兔吃個(gè)飽。可是,我們的朋友太少了,怎么辦呀?(我來幫助你)等會(huì)兒,我們要找一些和它們張得很像的朋友,找的時(shí)候看仔細(xì),看看像不像,如果不像,就想想辦法,等變像了再貼在底板上,送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié):兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論:1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天,我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形,把它們變成小花五彩路、小蘑菇,把大草地變得美麗多了。下次,看看能不能拼成其它東西,把大草地變得更美麗。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:
圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí),而圖形的組合又在我們生活中隨處可見,孩子走在大街上,房子是正方形和三角形的組合、汽車是長(zhǎng)方形圓形的組合等等,對(duì)于孩子來說有些許的經(jīng)驗(yàn),為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)孩子的'動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力,能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單的物。
3、能說完整句:我用……形、……形,拼的是……。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等,數(shù)。
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊,圖形拼的飛機(jī)一架。
活動(dòng)過程:
1、出示飛機(jī),引起幼兒的興趣。
“這是什么?”“這架飛機(jī)是怎么做的?”
2、分解飛機(jī),幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié):“原來圖形可以拼成飛機(jī),圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,展開想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹,“我用……形、……形,拼成……”
3、幼兒動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。(提供一些圖紙)。
那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來呢?請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。
4、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)孩子說說自己的作品。要求能說的完整。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇四
1、對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣,能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、在拼拼、講講中,加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形(長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形);
2、kt板三塊,操作卡,筐子若干。
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師:我們都是快樂的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形,就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后,教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下,自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形(把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形,把相同形狀的圖形找出來,看誰找得又對(duì)又快。(老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,現(xiàn)在,請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。)。
2、按圖示找圖形。出示圖示,請(qǐng)幼兒解讀圖示,并按圖示拿圖形放在操作卡上。(這次我們來看看,有什么要求呢?解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒)。
三、拼一拼、說一說。
1、今天,老師還帶來了一個(gè)百寶箱,你們猜猜看,我的百寶箱里會(huì)是什么呢?哦,對(duì)了,里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦,想不想看?(出示拼圖)你們看,我的圖形寶寶變成了什么?(蝴蝶)是有哪些圖形寶寶在一起變出來的?我的圖形寶寶還想變魔術(shù),你們誰來幫助他?幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作,出示魔法圖。
2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎?我們也來試一下吧。
3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖,你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術(shù),也可以自己來變和老師不一樣的魔術(shù),像房子、樹、人,都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè),也可以多變幾個(gè)。變好后,可以和自己的好朋友說說你變了什么,用了哪些圖形。
4、幼兒操作。
5、講述:你用了哪些圖形變成了什么?
6、老師小結(jié):小朋友,你們看,我們用一些圖形寶寶通過拼接,可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案,我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶,有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看,變變拼圖魔術(shù)。
總結(jié):原來這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶,合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊(cè)》(第3冊(cè)第47頁及硬卡紙)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能利用三角形進(jìn)行拼圖,體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?
2.出示一張房子的范例板。
師:這是什么?有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰愿意來試試看的?
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師:觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形,4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個(gè)三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師:這里還有幾張圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。
四、游戲:“三角拼圖”。
師:我給你們準(zhǔn)備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個(gè)三角形拼成的?請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
延伸活動(dòng):
師:今天我們學(xué)習(xí)了。
用三角形拼圖,老師這邊還有很多的材料,小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的'圖片哦。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重難點(diǎn):
能比較觀察畫面,會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”
2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
教學(xué)反思:
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇七
1、通過拼拼、講講,了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
1、畫的一條小河,中間擺放顏色各異,長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
:過河1、今天,老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客,好,我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀,前面有一條小河擋住了我們的去路,怎么辦呢?這些石頭是什么形狀的?
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求:
(1)每一步都要把石頭踩穩(wěn),小心不能掉進(jìn)“河”里。
(2)過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?
(一)完成任務(wù):
1、動(dòng)物幼兒園到了,大家找個(gè)地方坐下來。
提問:你剛才是踩著什么形狀的.石頭過河的?
2、讀信:小動(dòng)物們外出了,請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖,提出要求:把圖形拼圖通過拼拼,擺擺,把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作,講述:你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?
5、出示相框,請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中,給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(二)增加難度:讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt,然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖,猜猜是什么動(dòng)物?
2、在拼圖前數(shù)一數(shù):有幾塊拼圖?
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇八
一、活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)。
二、設(shè)計(jì)意圖:
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說出長(zhǎng)方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:
1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的ppt課件。
2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見的圖形,如圓形,三角形,正方形。
五、教學(xué)重點(diǎn):
了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說出長(zhǎng)方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn):
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
六、活動(dòng)過程:
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)。
2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3.下定義:有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲“尋找長(zhǎng)方形”,幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
2.幼兒在操作卡上完成以后,老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了,他來到了我們的生活當(dāng)中,變成了許許多多的東西,比如在我們的教室里,長(zhǎng)方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等,那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的,小朋友們下課后可以比比看,看誰發(fā)現(xiàn)的`長(zhǎng)方形寶寶最多,是最善于觀察的孩子。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇九
設(shè)計(jì)意圖:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國旅行記》的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來的。從收到圖形王國的國王打來邀請(qǐng)電話來展開活動(dòng),一路上遇到各種事物的圖形,通過問答,闖關(guān),讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索,對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類,提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
對(duì)幾何圖形的概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、圖形寶寶照片(人手一張)、操作卡(人手一張)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
師:“叮呤呤”(電話鈴聲,老師的電話響了)“哦!原來圖形王國的國王打電話給我們,我們一起來聽聽國王對(duì)我們說些什么?”
一、中間部分。
(一)復(fù)習(xí)。
師:“小朋友,你們想去嗎?好,那,我們一起出發(fā)吧!”教師播放音樂《小電車》,ppt長(zhǎng)方形火車。
師:“咦!小朋友們,我們坐什么車去?”(火車)。
“我們的火車車箱是什么圖形的呢?”(長(zhǎng)方形)。
“你怎么看出來?”
對(duì)了,ppt出示大大的長(zhǎng)方形,小結(jié)。
小結(jié):長(zhǎng)方形:四條邊、四個(gè)角,對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。
“哎!小朋友們,你們看路上有什么吖?”(樹)。
“這些樹好特別吖,都是什么圖形的呢?”(三角形)。
對(duì)了,ppt出示大大的三角形,小結(jié)。
小結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角。
師:“小朋友們,圖形王國到了,嘩!這里真漂亮!咦!這里有一扇門。”(ppt出示正方形門)。
“都是什么圖形的呢?”(正方形)。
對(duì)了,ppt出示大大的正方形,小結(jié)。
小結(jié):正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
(二)新授:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)2種幾何圖形。
ppt出示國王:“歡迎你們來到了圖形王國,今天圖形王國里舉行舞會(huì)patty,有很多的禮物,你們想?yún)⒓訂幔磕銈兿雲(yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔,闖關(guān)成功,你會(huì)獲得很多禮品!”
1.學(xué)習(xí)圓形。
ppt出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡,聲音:“你們看,這是什么?(泡泡)誰來告訴我這是什么形狀的?(圓形)”
“圓形有什么特征?誰能用完整的話來告訴我?還有誰不同意見的?”
對(duì)了!小朋友真棒!
小結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角。
“你們太棒了!生活中有哪些這樣形狀的物品?”(突出圓形的物品)。
“我把禮物送給你們吧!”(ppt出示生活中的圓形物品)。
“那我還要加大難度了,我還要考考你們,這是什么?(圓形組成的`毛毛蟲,腳是長(zhǎng)方形。)。
“對(duì)了,那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的?一共有幾個(gè)圖形組成?你們知道嗎?誰來告訴我?”
小結(jié):毛毛蟲是由幾個(gè)圓形,幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的。
“恭喜你們,闖關(guān)成功!大門打開,請(qǐng)進(jìn)!”
2.學(xué)習(xí)梯形。
“你們這么棒,我?guī)銈兂龊0桑 ?/p>
ppt出現(xiàn)一條梯形的輪船。
師:“嘩!你們看到什么?(輪船),這是由什么圖形組成的輪船?你們知道嗎?誰來說說?(梯形)”
“我們來看看梯形有什么特征?”
小結(jié):梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的?它們分別是:”
(三)操作。
“圖形王國給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片,呆會(huì)小朋友,可以拿到照片,看看它們是由哪幾種圖形組成的,你們認(rèn)真觀察一下,數(shù)一數(shù),分別有多少個(gè)哪圖形組成的?在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字。”(播放輕音樂)。
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分。
國王說:“今天玩得開心嗎?圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,歡迎下次來參加我們圖形王國的舞會(huì),但是,你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品,再見!”
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng),會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形,引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形,請(qǐng)幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí),引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
(評(píng):采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí),形成自己的一個(gè)印象,為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)。
1、提供給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異,允許孩子存在個(gè)體差異)。
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說說自己所拼的造型,個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。(評(píng):選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié),極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)。
三、記錄表達(dá)。
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪一種圖形用的最多。
(評(píng):幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng),幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來,提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)。
將幼兒的作品展示在展板上,供大家一起欣賞。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十一
1.能大膽地向同伴介紹自己的拼圖,知道拼圖種類很多、片數(shù)也各不相同。
2.能獨(dú)力自制簡(jiǎn)單的拼圖,體驗(yàn)自制的樂趣。
3.鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。
幼兒自帶自己喜歡的拼圖,破舊圖書或廣告紙,剪刀。
一、幼兒自由參觀拼圖展覽,并和同伴交流。
教師注意傾聽幼兒的談話,并適當(dāng)?shù)貐⑴c交談。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入拼圖世界,開闊幼兒眼界)。
二、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的拼圖。
1.幼兒介紹自己帶的拼圖。重點(diǎn)介紹自己的拼圖是什么類型的,有多少片。(幼兒的積極性很高,都愿意向同伴介紹,臉上洋溢著自豪的表情)。
2.教師小結(jié):拼圖的種類很多,有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動(dòng)物形象拼圖等,大小也各有不同,有10片、35片、28片、70片等等。
三、教師出示自制的拼圖,告訴幼兒老師也帶了拼圖。
引導(dǎo)幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的?怎么做的?(此環(huán)節(jié)流暢的引出了下一環(huán)節(jié)——自制拼圖,引發(fā)幼兒對(duì)自制拼圖的興趣與欲望)。
四、幼兒動(dòng)手制作,教師從旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先將紙剪成四長(zhǎng)條,在逐步剪小。
五、幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖。引導(dǎo)幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領(lǐng)域。(播放音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,讓幼兒大膽放松地拼,能力得到最大限度的發(fā)揮)。
六、請(qǐng)幼兒說說自己是怎么拼的?(引導(dǎo)幼兒交流自己拼圖時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。
七、幼兒再次進(jìn)行拼圖。(讓幼兒將剛接受的理論知識(shí)融化為實(shí)踐的行為)。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十二
1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合,體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法,鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力。
自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具:每人12個(gè)數(shù)塊。數(shù)字牌:3、4、5。
一、數(shù)塊自由拼插組合。
教師:請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊,數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)?(共12個(gè))。
教師:小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具,現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組,一組最少3個(gè),每組的數(shù)目都要不一樣。
幼兒操作,分完后讓幼兒說出分的結(jié)果。教師:小朋友,你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組,每組都是幾個(gè)?帶幼兒回答后,教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4、5。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起,看看可以組合成什么樣子。(鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣)。
幼兒操作,展示作品。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類展示出來。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法,教師也可以讓幼兒誰先拼插好數(shù)塊,誰就把自己的作品按數(shù)分類擺放在前面展臺(tái)上,后來的幼兒要仔細(xì)看清楚,自己拼插的方法不和前面的作品重復(fù),才能接著展示,無論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問題是:只要擺放位置不同,就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況,教師不要簡(jiǎn)單的就讓幼兒拿回去,而要提示他:和前面展示的數(shù)塊組合比一比,你是不是和別人重復(fù)了?如果幼兒經(jīng)過比較,還是看不出來,可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上,待集體討論時(shí),大家?guī)椭治觥?/p>
(二)觀察比較,分析討論。
挑錯(cuò)。教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合,拼插的方法有沒有重復(fù)的?你怎么看出來的?如,一幼兒說:佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣,只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來了。(教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系,使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置。)。
分類觀察。教師:請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合?
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師:小朋友,現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲,怎么玩呢?(教師出示一張類似第14頁的組合建構(gòu)圖樣,但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。)請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣,先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合,再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里,注意:數(shù)塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置,使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請(qǐng)小朋友之間互相檢查,教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論。
教師:請(qǐng)小朋友翻開兒童用書第14頁。再拿出小數(shù)塊。
2、幼兒操作。
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣,然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí),互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十三
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說一說,是怎么拼的`,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問:“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
各種圖形片,記錄紙、筆。
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。) (這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、 拼一拼,說一說,記一記。
教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。
(1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說:“老師我拼了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。 拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2) 拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 (這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十四
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、拼圖。
重點(diǎn):運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn):提高同伴之間的合作意識(shí)。
1、教具:九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具:幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
開始環(huán)節(jié)。
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大小;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)。
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
師:請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒有異議。)。
3、教師出示九方格圖底板。
師:那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)。
基本環(huán)節(jié)。
(一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。
師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來拼的?
幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。
師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。)。
師:誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
3、師:原來拼圖這么好玩,你們想不想也來拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開。)。
4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題,比一比誰拼出來的答案多。
(二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。
師:我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)。
2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題:
師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來,并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。
師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?
幼兒:也可以。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師:請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來,然后拼一次就記錄一次。(要求同上)。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)。
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過拼拼、講講,了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫的一條小河,中間擺放顏色各異,長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
活動(dòng)過程:
一、以游戲情景引入:過河
1、今天,老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客,好,我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀,前面有一條小河擋住了我們的去路,怎么辦呢?這些石頭是什么形狀的?
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求: (1)每一步都要把石頭踩穩(wěn),小心不能掉進(jìn)“河”里。
(2)過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?
二、做客
(一)完成任務(wù):
1、動(dòng)物幼兒園到了,大家找個(gè)地方坐下來。
提問:你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的?
2、讀信:小動(dòng)物們外出了,請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖,提出要求:把圖形拼圖通過拼拼,擺擺,把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作,講述:你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?
5、出示相框,請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中,給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(二)增加難度:讓幼兒用不同的圖形拼出物體
先讓幼兒觀看ppt,然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖,猜猜是什么動(dòng)物?
2、在拼圖前數(shù)一數(shù):有幾塊拼圖?
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:正方形 三角形等若干。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。)
老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,我們來看看,都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來說它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個(gè)條件。)
老師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師:好啦,我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師:這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說一說。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)
老師示范拼擺圖形,引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師:小朋友們說的好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖形組合成小貓,飛機(jī)等。)
老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了?
(小花)
老師:小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師:小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)
(幼兒回答)
三、活動(dòng)結(jié)束。
編輯:cicy
太平洋小學(xué) 陳倩
活動(dòng)目的:通過教學(xué)智力拼圖,開發(fā)學(xué)生智力,使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦
的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生用8根火柴梗拼圖。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生用八巧板拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:火柴梗 八巧板 雙面膠 紙板 記錄紙
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣
1、課件:出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學(xué)生視野,激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)。
師:同學(xué)們,你們都玩兒過拼圖游戲吧,今天我們的好朋友mickey先生給我
們帶來了幾幅很特別的拼圖,我們一起來看看吧!!
(電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖)
師:看完這些拼圖你有什么感想呀?(生答)
師:你們想成為這樣的拼圖高手嗎?今天這節(jié)課我們就一起來過關(guān)闖將磨練
本領(lǐng),爭(zhēng)取也能成為這樣的拼圖達(dá)人!
二、闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān):用8根火柴梗拼圖
1、師:同學(xué)們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?(生答)
師:好,我們的mickey先生已經(jīng)化身為一個(gè)魔法師了,看看他的魔法盒里給
我們帶來了什么!【電腦出示魔法盒,點(diǎn)擊飛出一幅幅火柴拼圖】
a、師:學(xué)生給拼圖取名字。
同學(xué)們,這些有趣的圖形是用什么拼成的呀?(生答)
我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形?學(xué)生說拼圖名稱。
這是什么?(生答:國旗)
真的是國旗嗎?(生答:像國旗)
為什么呢?
b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎?
2、師:下面我們來創(chuàng)第一關(guān)。
要求:用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時(shí)間2分鐘,到時(shí)即停。
(學(xué)生拼,教師巡視,將比較有意思的作品拍照)
3、展示拼圖:
a. 師:哪位同學(xué)愿意展示自己的作品?(個(gè)人作品展示,全班交流) b. 小組競(jìng)賽:
現(xiàn)在我們以小組為單位,每人拼一個(gè)圖形,將大家的圖形整理串聯(lián)成一個(gè)故事,講給我們聽行嗎?時(shí)間5分鐘。
小組展示作品,評(píng)選最有創(chuàng)意作品全班展示。(拍照記錄)
第二關(guān): 巧拼八巧板
4.師:同學(xué)們,大家已經(jīng)成功闖過了第一關(guān),現(xiàn)在我們來看看魔法師mickey
的魔法盒又要給我們帶來什么。
課件出示:大家知道這是什么嗎?【單獨(dú)出示每個(gè)部分合起八巧板。】 “七巧板”是古時(shí)候很有趣的一種“益智玩具”,直到今天都深受小朋友們歡迎,八巧板在七巧板的`基礎(chǔ)上又加了一塊,別小看這小小的幾塊圖形,只要你肯開動(dòng)腦筋,八巧板就會(huì)不停地“變”,讓我們一起來看看吧。
幼兒園中班教案拼圖(優(yōu)秀16篇)篇十六
1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)會(huì)拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)的興趣。
能比較觀察畫面,會(huì)看范例學(xué)會(huì)拼20塊拼圖。
幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫冊(cè)。
一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)會(huì)拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”
2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。